中班科学活动取出冰中的玩具教案反思

这是中班科学活动取出冰中的玩具教案反思，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

　【设计意图】
　　在了解水的三态时，孩子们对冰的知识经验的回忆显得格外热烈：我们在吃麦当劳时喜欢把可乐里的冰捏在手上，过一会儿就没了；我在哈尔滨旅游时看到了冰柱子，那冰柱子一敲就断了……教师决定引领幼儿从蕴涵着丰富科学知识的日常生活人手，探究身边的科学现象，培养幼儿主动探索的精神。
　　【活动目标】
　　1引导幼儿运用感官探索冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。
　　2幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。
　　3培养探索自然的兴趣。
　　4在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　【活动准备】
　　1准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。
　　2锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。
　　3幼儿每人一份记录板、笔及红星。
　　【活动过程】
　　一、发现问题1幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。
　　(1)用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。
　　(2)提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。
　　(3)将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的?知道冰是可以融化的。
　　2让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……二、提出问题1请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。
　　2幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的想法。
　　3幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。
　　三、实验论证1幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察，并给予适当的指导。
　　(1)观察每个幼儿实验的情况，及时给予适宜的支持和引导。
　　(2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。
　　(3)教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。
　　2当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。
　　四、交流讨论1根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。
　　师：你是用什么办法从冰中取出玩具的?为什么这种办法能取出玩具?
　　幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。
　　2教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了；当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……【活动延伸】
　　如果冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么?哪种方法能更快地取出玩具?活动可根据情况进行延续。
　　【设计评析】
　　活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究；教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。