中班数学造高楼教案反思

这是中班数学造高楼教案反思，是优秀的中班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

上海冰厂田幼儿园碧云部   姚小舟
目标： 
1、用自己的方法搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。 
2、积极参与，体验造高楼的乐趣。 
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
准备：软垫、纸砖、遮挡物、3只高矮不等的小猴、测量长度用的圆筒、橡皮筋、小铃、工地数字号码牌 
流程： 
一、小猴比高矮（理解物体要在同一水平面上才能比高矮。） 
1、第一次比较：遮挡物下比高矮 
导语：有几只调皮的猴子要来比高矮了，看一看，有几只小猴子？它们谁最高？ 
2、 第二次比较：无遮挡物下比高矮 
过渡：真得是这样吗？我们再来看一看。（拿去遮挡物） 
提问：现在谁长得最高？ 
C：穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。 
T：有的猴子站在砖头上，有的没有站在砖头上，这样不能比。到底谁最高？谁有好办法来比一比？谁能从高到矮帮它们排一排位置？ 
小结：原来比高矮要站在同样高的平地上面比，否则比出来的结果就会不准确。 
二、高楼比高矮 
1、第一次搭建（尝试搭建高楼，知道可以用目测、比较等方法来比高矮，体验造高楼的乐趣。） 
过渡：3只小猴谢谢你们帮它们排好了队。现在3只小猴要来看你们造又高又稳的楼房了。它们的楼房要造在工地上。你们看看这里有几块工地？ 
C：10块。/我看到最后一个数字就知道了。 
T：有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块，有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。 
要求：每人选1块工地，用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候开始造楼；第二次响的时候回到座位。 
重点观察与指导： 
1、幼儿搬运的砖头数是否准确。 
2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。 
提问1：几号工地上的楼房最高？剩下的楼房，谁最高？ 
T：你是用数一数/比较的方法。放在一起也看不清楚的时候，我们可以请工具来帮忙。请工具站在工地上，然后靠着房子站直，用一根橡皮筋来表示高矮。 
小结：原来高矮差很多的时候我们眼睛一看就知道谁最高，高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。 
提问2：你们刚才都用了8块砖，为什么有的楼房高又的楼房矮呢？（请个别幼儿示范） 
T：可以横着放、竖着放、侧着放。 
小结：原来同样的8块砖头，搭得方法不一样，造的楼房也有高又矮。 
2、第二次搭建（用自己的方法搭建高楼，尝试用比较等方法比出高矮，体验造高楼的乐趣。） 
要求：请你们再回到工地去，用刚才介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦！
重点观察与指导：[教案频道 www.qinzibuy.com/jiaoan] 
1、每个工地上的砖头数是否依旧准确。 
2、幼儿能否用刚才分享的方法造出更高更稳的楼房。 
提问：几号工地的楼房最高？ 
T：你是怎么知道的？可以请谁帮忙？ 
请幼儿用工具测量（提醒测量要求） 
T：蓝衣服的猴子说，它最高，我就住这了。 
T：工人们真辛苦，帮小猴子们造了又高又稳的楼房，现在去休息吧！
活动反思：
活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。