中班体育活动设计小小特工队教案反思

这是中班体育活动设计小小特工队教案反思，是优秀的中班健康教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：
　　1、体验当小特工的乐趣，激发幼儿乐意挑战的情感。
　　2、探索过障碍物的多种方法，学会匍匐爬行。
　　3、能用不同方式，动作协调地过障碍物。
　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
　　重点：学会匍匐爬行。
　　难点：探索通过低障碍物的方法。
　　活动准备：
　　1、了解特工队的生活2、场景布置：
　　（1）封锁线  ：①适宜跨越通过的封锁线②适宜钻通过的封锁线③适宜匍匐爬行的封锁线（2）飞檐走壁（架梯）（3）战壕（沙袋，子弹箱设置的战壕）3、枪支，红旗，口哨 ，4、音乐：《一二三四歌》 《BGM》 《打靶归来》
　　活动过程：
　　一、热身活动，激发当小特工的情感1、（口哨）音乐热身，表演《一二三四歌》。
　　口号：我是特工，我有本领；我是特工，能打胜仗。
　　3、激发情感，接受任务。
　　师：小特工，在哪里？
　　能打胜仗吗吗？能。
　　刚刚，接到一个紧急任务，前方来了一批敌人，需要我们去消灭。只有练好过封锁线的本领，才能消灭敌人。我们一定要想办法越过封锁线，但不能碰响警报铃铛。
　　二、自主探索，小特工们过封锁线1、自主探索通过三种高低不同封锁线的方法师：我们先看看这三组封锁线高低一样吗？
　　师：自己选择一组封锁线，想一想，去试一试 ，怎样的方法才能安全通过，不碰响警报铃铛。
　　2、分享交流，尝试用跨跳、钻、匍匐爬行等方法通过封锁线。
　　①（口哨集合）师：刚才有许多小特工想办法安全通过了封锁线，但也有特工碰响了警报，谁来试一试这组封锁线怎样安全通过？
　　他是单脚跨过去的，还有双脚跳过去的。这两种方法都很好，我们一起试一试。）②师：通过这组封锁线用什么方法最好？谁来试一试？
　　他用的什么方法？（钻）咦？他们方法不一样呢！他是单脚弯腰钻过去，他是双手撑地钻过去。  来，我们一起试一试。
　　③师：看看这组封锁线有什么特点？你们刚才用什么方法通过的？(爬)请两个小特工试一下？
　　警报响了，师：咦？他哪儿把警报碰响了？（xx）怎样爬，xx才不会碰响警报？
　　顺利通过了，师：哇！他顺利通过了！我们仔细看看他爬的时候肚子，胸，膝盖是怎样的？
　　3、巩固练习，用匍匐前进的方法通过低封锁线。
　　（1）学习匍匐爬行的技巧（口哨集合，走到旁边）师：看来，通过这组封锁线用爬行比较合适，但在爬行时一定要注意，胸，肚子，膝盖要紧贴地面。我们先到草地上练习一下吧。
　　（2）练习过低封锁线师：我们已经学会了匍匐爬行，现在我们去过封锁线试试三、综合游戏：小特工演练1、熟悉训练基地：说说你想怎样通过？
　　飞檐走壁--------战壕---------草地----------封锁线（口哨集合）小特工们，我们练好了过封锁线的本领，现在要集中演习，来，看看演习场地。
　　走到飞檐走壁处，师：这飞檐走壁可以怎样过去呢？说的好，可以爬过去，可以滑过去。
　　战壕处，师：再来到战壕，怎样通过呢？（幼儿试着一起通过，老师可以释放不一样的方法，可以蹲下来躲避子弹。）最后通过封锁线。
　　2、综合练习：攀爬、跨跳、匍匐爬行（口哨）演习开始。
　　教师注意观察，重点指导幼儿选择合适位置成功过线，及时鼓励幼儿挑战自我勇气，并进行适当点拨）2、攻打敌人（口哨）师：我宣布，演习成功。小特工们非常勇敢，现在，准备执行任务，去消灭敌人，我们先通过演习基地到达前线，找到秘密武器来攻打敌人。（吹口哨）执行任务。（小特工特工演习场地后，在城堡里找到枪，与敌人对打，直到把敌人消灭）四、整理放松，小特工回营1、分享喜悦，整理放松。
　　师：（吹口哨）我们胜利啦！
　　2、随《打靶归来》音乐，胜利归营。
活动反思：
　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，“我们引导幼儿关注发生在身边或是通过媒体信息了解到全社会的重大时间、热点问题，选择对幼儿发展有价值、有意义的事情和问题，生成主题活动，成为幼儿园教育内容的一个重要组成部分”。本次活动就来源于幼儿的生活，幼儿关注的热点问题。从整个活动活动过程看，孩子们积极投入，走、跑、钻等各方面能力得到了锻炼。我觉得该活动有以下几个方面的特点：
　　1、活动内容的综合性。这是一个综合性的体育活动，在动作的发展上注意到基本动作的全面性，如走、跑、钻、平衡等，活动重点是学习侧面钻的能力。
　　2、情景设置的游戏性、趣味性。整个活动以“小小救援队”为主线，幼儿积极、主动投入于“勇敢的jiefangjun”的角色中，学本领，抢救“受灾群众”，有效地集中了幼儿的注意力，使整个活动的节奏更为紧凑。
　　3、教育手段的主动性。我通过场景的变化，巩固走、跑、平衡等能力，主动探索侧面钻的动作方法并能够熟练掌握运用。如：我给孩子们创设了多种玩教具供幼儿自由选择：平衡木(幼儿可练习平衡)、弓行圈(幼儿进行钻的练习)、椅子(幼儿进行跳的练习)。让孩子们通过自己的选择来满足他们的需要，提高幼儿的兴趣和主动性。
　　4、材料提供上的层次性。在活动中，我利用器械的不同组合创设出不同的动作难度条件――一开始设置一个弓行圈练习侧面钻的能力，让幼儿体验钻过去的快乐，而当我观察到他们已经可以掌握这个动作技巧时，我又把两个弓行圈连在一起，增加了活动的难度。