大班主题神奇的水教案反思

这是大班主题神奇的水教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。

【设计意图】
　　生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存，当今世界，人类面临生态平衡的破坏，严重的环境污染等一系列全球性的环境问题，为此，环境保护已成为我国的一项基本国策，成为教育界共同重视的问题。
　　水--神秘宝贵的物质；动植物的生命之源；孩子眼中的可爱之物。出于孩子喜欢水的天性，在玩水时的情绪更加高涨，顽皮的孩子在洗手时也想方设法变着法子玩水。针对这种情况，我想，利用玩水作为加强环保教育，萌发孩子保护水资源、防治水污染、促进人与自然可持续发展的环保意识不失为是一条良计，于是在世界水日即将来临之际，我便设计了《神奇的水》这一活动。
　　【活动目标】
　　1．在体验玩水的乐趣的同时了解物体在水中的沉浮现象，创造性地将沉的物体变成浮，浮的物体变成沉。
　　2．提高孩子咨询、交流、上网等查找资料的能力，引导孩子学会学习的方法。
　　3．知道动植物及人类都离不开水，了解水管理不当会对人类造成危害。
　　4．通过了解水资源的短缺，萌发幼儿保护水资源的环保意识。
　　5．了解水污染，激发幼儿从小树立防治水污染的愿望。
　　【活动准备】
　　1．师生自带各种无毒无害的玩具，例：充气泳具、皮球、各类积木、橡皮泥及各种无毒无害的废旧物品。
　　2．大而深水桶两个以及可以改变物体改变沉浮现象的物品。（泡沫、锁等）
　　3．师幼分头查找资料。
　　4．视屏展示仪、大屏幕以及关于水的音像资料。
　　活动过程：
　　一、玩水。
　　师：小朋友们你们喜欢玩水吗？
　　师：那大家做好玩水准备了吗？
　　师：待会儿啊，玩水时你们会不会和好朋友讲讲玩水的感觉呢？
　　师：好……带上你们自己喜欢的玩具出发吧！
　　（孩子们体验、交流玩水的乐趣。）
　　二、引导孩子观察"沉"、"浮"现象，启发孩子改变"沉"、"浮"现象。
　　师：小朋友，玩水时我们都用了自己喜欢的玩具，那你们有发现自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？
　　师：什么东西浮到水面上了？什么东西沉到水底下了呢？
　　师：你们有没有办法将浮在水面上的东西让它沉下去，沉到水底下的东西让它浮起来，如果需要的话老师为你们准备了一些东西，可以去拿自己需要的东西。
　　（让孩子探索并交流自己的成功与失败，用自己的语言归纳、总结成功的经验。）
　　三、组织幼儿带上自己的玩具，自由结伴回活动室。总结并引导孩子说出水的重要性。
　　师：小朋友，玩水有趣吗？
　　师：那么水除了可以玩，还有什么用？
　　师：水和动物、花草树木、我们人类到底有什么关系呢？
　　四、交流各自收集的关于水的资料，了解水与动植物及人类的关系。
　　1．幼儿间交流
　　师：小朋友你们前两天找到了那些关于水的资料呢？我们一起来讲讲好吗？引导幼儿个别介绍、同伴相互交流。
　　2．师幼交流
　　师：小朋友真能干，找到了那么多关于水和动物、花草树木以及和我们人类关系的资料，老师也找到了许多关于水的资料。你们想看吗？
　　（1）选择有代表性的人、动物、植物离不开水的录像资料让幼儿观看。
　　（2）观看水资源短缺后造成的后果及水对人类、动植物发生危害的一些资料（缺水引起大批庄稼枯死、荒漠中大批动植物面临死亡的可能等；生态环境破坏后造成洪水、泥石流等现象；水污染后水生动物的呻呤现象等。）
　　五、讨论并交流如何保护水资源，防治水污染。
　　师：小朋友们，你们知道吗？可供我们人类使用的淡水资源是很少的，如果我们再去浪费它或再去污染它的话。我们总有一天会没水喝，那是多么可怕的事啊！我们该如何保护水资源，防治水污染呢？
　　六、讨论结果
　　1．节约用水，随手关闭水龙头。
　　2．不乱扔垃圾。
　　3．告诉大人不要污染河道。
活动反思：
反思一：创设环境有利于孩子
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣
反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整
反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。
存在问题：
１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条