大班主题环保教育纸的由来教案

这是大班主题环保教育纸的由来教案，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：
1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。  
2、鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。 
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
6、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：  
教师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探索活动，区角延伸活动。活动前的安全教育。    
幼儿：绘画用具。  
活动重点：感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。  
活动难点：鼓励幼儿用绘画的方式记录。  
四、活动过程：     
1、情景提问，导入活动、 我们一起到外面去做个实验吧。  
2、带幼儿到户外，实验是找风!你们想做这个实验吗？
探索活动，猜想假设1、你觉得怎么样才能证明你知道有风？哪些事物可以证明风来了？（请幼儿猜想假设）   
2、 风来了，身边的事物会怎么样？  
生：风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去…..  
1、 实验验证，提升经验幼儿实验验证自己的猜想，并在记录表上记录是否成功。我们刚才说了那么多种假设，怎么才能证明呢？不如我们出去找机会来验证吧？活动前先介绍记录表。（在听到一栏，将因风发出声音的事物画出来）有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。有的环顾四周，寻找风的足迹。  
2、 幼儿相互分享交流成功的经验。我们一起来说说你的验证结果吧。  
3、生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试！我看到国旗飘的很厉害；还有旗子会有哗啦啦的声音….  
延伸活动，补充记录  我们把验证的结果画到记录表里吧。  
1、我们将记录表里记录的事物一起讨论一下。看看你的  
是不是和别人不一样？  
2、如果你现在发现别人有的你没有可以补在实验表里。  
3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发现不断地补充道里面去。  
附：实验记录表  
姓名____________  学号_______________  活动思路：  
我们的祖国是一个地大物博，历史悠久的文明古国，古代就有四大发明驰名海外，哪四大发明呢：印刷术、火药、指南针、还有造纸术。小朋友们想要了解祖国，就先得了解四大发明，那么我们就从我们最亲密的纸（造纸术）开始说吧。
活动目标：  
１、培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感，珍惜每一份资源，做到不浪费，养成良好的环境意识。  
２、培养其口头表述能力，通过听故事，能独立的完整的将大意概述出来。  
３、了解纸的由来，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。
活动准备：  
各种各样的纸、剪刀等，造纸故事，造纸图、蔡伦图、颜料、桶。
活动过程：  
一．谜语导入：引出“纸”。  
“有个用具它不简单，可以写字，还可以把数算。  
订起来是一本书，拆开来是一张张，  
它是谁，我们都来猜猜看。”
二．思维发散：  
老师： “有没有小朋友告诉老师，纸还有什么用途？你是怎么知道的？那么在平时，我们怎么用纸的呢？”  
幼儿：“纸可以写字，画画，折小鸟，还有好多好多。我们自己就是这么用的。妈妈每天给我一个本子，我都写字写完了。”  
三．讨论：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是怎么来的吗？  
幼儿：“应该是工人叔叔制造出来的。”  
（听故事，出示造纸图片及蔡伦图片）  
小朋友，你们知道纸是怎么来的吗？是由谁造出来的吗？（小朋友概述，老师点评。）
四．活动延伸：  
我们知道了造纸的过程十分的不简单，而纸的利用率又十分的高，浪费也很大，我们有没有什么办法降低纸的浪费呢？  
（小朋友分组讲座老师巡查）  
龙俊杰说：“我们可以用废纸折飞机，不浪费纸又很好玩。”  
熊逸夫说：“废纸可以再收上去，再做成纸啊？”  
李颜奇说：“我们可以少写点字，就可以节约纸了呀！”  
李思宁说：“可不可以拿废纸做衣服？”  
小朋友说出办法，引出回收再利用。
五．实际操作。  
我们去找一些已经报废了的纸回来，老师为你们准备了养料、桶、剪刀，看看你们怎么再用这些废纸，分组活动。  
六．点评。  
有的小朋友把养料染在废纸上，变成一张漂亮的彩色纸，又可以利用起来。  
有的小朋友用废纸折出了许多漂亮的完意儿，装饰了我们的活动室。  
有的小朋友用剪刀将废纸剪出了美丽的花，将废纸变废为宝。希望小朋友在以后的生活中，都要节约珍惜每一份资源。
活动反思：  
纸是小朋友最常见的学习用具，也是最不起眼、最容易浪费的。为了让孩子们珍惜和爱护纸，这次活动的作用相当的大，孩子们在活动中观看了有关浪费的资料和数据，在他们心里有了一定的准备，然后发散他们的思维：“怎样珍惜我们的纸？”孩子们的答案固然千奇百怪，但是他们都动了脑筋，投入了其中，想了不少的办法，当然也有不少的好点了，再让他们把点子运用实际，动手操作，作品不一，也十分的有新意，看着孩子的“精心设计”，老师笑了，孩子们也笑了。
看到： 
听到：  
感受到：
活动反思：
　　本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向，由于风是一种比较抽象的事物。在活动前，我特地布置了任务，让孩子们和爸爸妈妈在一起寻找风的踪迹，让他们在与大自然亲密接触的同时，获得风的初步概念，及相应的零散的、模糊的生活经验。