大班科学小小运水工教案反思

这是大班科学小小运水工教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

　一、设计意图：
　　杜威说过"儿童有调查和研究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点"。
　　孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙！--水是孩子们生活中最常接触的物体，每一次的玩水活动，他们总是饶有兴趣地聚集着一起摆弄水、将玩具丢进水中玩耍；但孩子对于水的兴趣仅限于玩水，对于水的特性孩子并不清楚。水的流动、水的搬运常识孩子知之甚少，为了让孩子充分运用感官，了解如何正确使用运水工具，如何提高运水的速度和效率，让孩子们在"动手做"的过程中探究水的特性，发现问题、解决问题。我们尝试开展了《小小运水工》的户外科学活动。
　　二、活动目标：
　　1、能运用已有的经验，大胆地尝试在不同情况下选择适宜于运水的工具和材料，解决运水中遇到的问题。
　　2、初步掌握统计的方法。
　　3、了解有趣的科学现象，激发幼儿对水的探索欲望，在动手中动脑。
　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　三、活动准备：
　　（一）物质准备：各种运水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾），人手一块围裙、雨鞋、袖套。
　　（二）知识经验准备：幼儿已认识运水工具，对水的流动性有了一定的了解。
　　四、活动流程：徒手练习，激发兴趣--使用工具，探索体验--学习合作，提高效率--层层深入，挑战困难
　　五、活动过程
　　（一）徒手练习，激发兴趣
　　1、师以问题引入活动，提出第一次的运水要求：
　　⑴运水时要很小心，尽量不让水漏出来，看谁最棒。
　　⑵不要把水泼到小朋友的身上和脚上。
　　2、幼儿尝试徒手练习，教师观察幼儿的表现。
　　3、教师提问：刚才你们用手运水的时候发现了什么？有没有遇到什么困难？捧起来的水能不能全部运到森林里去呢？
【活动反思】
　　玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展。