大班科学活动怎样站得稳教案反思

这是大班科学活动怎样站得稳教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

一、活动题目怎样站得稳
二、活动目标
幼儿通过怎样使纸板站得稳的实验，
感知不同物体重心的位置不同，
激发参加探究活动的积极性，
培养观察和口语表达能力。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　三、适用对象5～6岁幼儿。
　　四、活动所需资源圆形纸板、方形纸板、不规则三角形纸板、多边形纸板、图书、粗细不同的棍子、牙膏盒、小花片等。
　　五、活动过程看一看纸板的形状。
　　探究的问题。
　　(1)用棍子把不同的东西稳稳顶起来的位置一样吗?
　　①顶在方形和圆形纸板的中间，能顶起来。
　　②顶在三角形和多边形物体的不同位置，能顶起来。
　　(2)用粗细不同的棍子顶相同纸板，在上面放花片，看谁的花片放得多?
　　①粗的棍子顶得多而且稳。
　　②细的棍子顶得少还不稳。
　　记录实验结果。
　　你能让纸板小动物站起来吗?
　　(1)用铁夹子夹住纸板小动物，就可以立起来。
　　(2)用橡皮泥包住纸板小动物的下面，小动物就站起来了。
　　(3)把纸板小动物插在泡沫上。
　　六、拓展思路1．提供积木、易拉罐、瓶子等能搭高的实物，让幼儿比一比，同类物品谁搭得高，说一说为什么。
　　2．让幼儿利用积木、易拉罐等材料进行搭高楼比赛。在竞赛活动中使幼儿进一步感知只有将重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。
教学反思：
        幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。