大班打击乐活动小小军乐队教案反思

这是大班打击乐活动小小军乐队教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。

第一部分设计意图：
　　60周年的国庆阅兵庆典已落下帷幕。为了让孩子能切身感受当中的喜悦，我根据《雷神》（又名雄壮进行曲）此音乐的特点，进行了再创编，它是一首节奏鲜明、旋律有力的乐曲，我首次尝试打击乐活动，运用一种乐器进行演奏，并结合律动（军乐队表演），让幼儿通过对音乐及军乐队表演的欣赏，从而激发幼儿的表演欲及求知欲。
　　第二部分一、活动目标：
　　1、学习"小军鼓"简单的演奏方法，并会看图演奏。
　　2、能看指挥棒有节奏打击军鼓，能较完整配合音乐演奏。
　　3、感受进行曲的魅力以及用"小军鼓"演奏的乐趣，提高对打击乐活动的兴趣。
　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
　　5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
　　二、活动准备：
　　1、军乐队表演视频。
　　2、小军鼓人手一个，指挥棒一个。
　　3、相关的图谱。
　　三、活动过程：
　　1、幼儿随音乐进行队列表演。
　　●问好：小朋友请跟客人老师问好吧！我们听着音乐跟着老师走●小朋友刚才的表演非常棒2、播放视频，让幼儿说出视频里面有些什么？他们在做什么？
　　●今天老师带来了一段视频，请你们仔细看看，然后告诉老师您看到了什么？
　　●对了，这就是小军鼓，（简单介绍小军鼓）3、学习小军鼓的基本演奏方法。
　　（1）、播放音乐，请幼儿探索小军鼓的基本演奏方法。
　　●提出问题：你是用什么方法让小军鼓和小鼓槌发出声音的？请你们轻轻地走到小军鼓前面探索一下。
　　（幼儿探索后：刚才我看到你们可棒呢！谁来说说：你是用什么方法让小军鼓和小鼓槌发出声音的？B哦！原来让小军鼓和小鼓槌发出声音的方法有这么多，你们的方法都很好，今天我们从最简单的学起吧----练习三种节奏）（2）、学习基本演奏方法。
　　●教师总结三种方法进行分类练习（要求掌握）。要总结。
　　●小朋友，刚才你们敲出的声有的太大声，有的又太小声了（教师边说可边用身体语言提示孩子说出大声、小声）哪怎样才能敲出好听的声音？引出--适当的力度。
　　4、幼儿看图谱进行节奏型的练习。
　　（1）、出示图谱，练习几种节奏型。
　　●小朋友看，这有些图谱，你们知道它是什么意思吗？（幼儿说出后教师给予表扬与肯定）（2）、跟随音乐伴奏，逐行练习。
　　（3）、跟随音乐进行完整地看图练习。（用手当鼓槌、用腿作鼓面进行练习）●有问题时一带而过指出，没有的话给予表扬肯定。
　　●幼儿练习后，教师给予肯定与表扬。
　　（4）、幼儿听着音乐自由练习。
　　●教师对幼儿的表现给予评定，将看到的问题给予纠正。对个别表现好的给予表扬。
　　5，看老师指挥、听着音乐伴奏进行练习。
　　（1）、用板凳当鼓面，用手敲击板凳练习。
　　●有问题时一带而过指出，没有的话给予表扬肯定。
　　（2）、用板凳当鼓面，用鼓槌敲击板凳练习。
　　●有问题时一带而过指出，没有的话给予表扬肯定。
　　6、发放小军鼓，幼儿听着音乐自由演奏。
　　（1）、介绍背小军鼓的简单方法。
　　（2）、幼儿听着音乐自由演奏。
　　●（教师对孩子自由演奏中存在的问题进行总结）7、出示指挥棒，介绍指挥棒的作用。
　　8、幼儿看指挥，听着音乐有节奏地演奏、表演。
　　●此时有充足的时间可在原地表演一次，再行进表演。若时间不够可表演一次离场。
活动反思：
记得我们小时候就学过一篇文章，说贝多芬小时候就喜欢听身边的各种有节奏的声音，由于这种对音乐和节奏天生的敏感，他终究成了举世闻名的音乐家。在以往的电视节目中，我们也经常可以看到艺术家们用身边的竹竿、拖把、酒杯甚至身体击打出奇妙的节奏乐，给人一种既熟悉又耳目一新的感觉。
我们的小朋友平常也喜欢用筷子、勺子敲敲打打，或者大家一起敲桌子，把教室里弄得乱糟糟，开心得不得了。于是我就想设计一个活动，来帮助幼儿体验有序的声响带来的愉悦感，并尝试将生活中各种各样的声音进行编排和演奏，从而引导幼儿发现：音乐就在我们身边，我们自己也可以创造节奏乐!
在活动开始，我直接给幼儿呈现打击乐器，让幼儿通过两次击打，发现随意的击打和在音乐伴奏下的敲击之间的不同，接着复习各种幼儿自己打出的节奏，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在这一环节中，幼儿由以往按老师出示的节奏谱合奏转变为按自己创造的节奏型演奏，自主性得到充分发挥，体验到了成功的喜悦。
在前一环节的基础上，幼儿兴致盎然地寻找生活的发声的物体并进行演奏。最后通过欣赏，幼儿体验到更高层次的打击带来的美好感觉。在活动结束时，很多孩子还恋恋不舍地敲击着手中的东西，相信他们都产生了要用它打出美妙节奏的冲动。
不过，由于活动实施过程中幼儿过于兴奋，特别是找到发声的物体时一度忙于摆弄，所以我临时取消了最后一次合奏直接进入欣赏环节。活动结束后，如何在借班上课时有效控制幼儿过度兴奋的情绪、如何帮助幼儿形成取放乐器的规则、如何在幼儿呈现的节奏类型与预想有差异时适当地加以处理，都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。