大班讲述活动小松鼠的大尾巴教案反思

这是大班讲述活动小松鼠的大尾巴教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。

一、活动目标：
　　1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。
　　2、初步学习根据图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的季节，愿意认读画面上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天。
　　3、体验帮助他人的快乐。
　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
　　二、活动准备：
　　1、幼儿用书人手一册。
　　2、教学图片4幅。
　　3、汉字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。
　　三、活动过程：
　　1、出示图片，引出讲述主角。
　　今天，我们班来了位小客人，它是谁呀？（小松鼠）2、根据画面中动物的动作以及背景，分析画面季节，按季节先后给图片排队。
　　小松鼠有许多的动物朋友，今天小松鼠还特地带来了一些它和动物朋友一起照的和它单身照的照片。
　　（出示照片）问："小松鼠和哪些小动物一起照了照片？这些照片是什么季节照的？你是怎么看出来是这个季节的？"请小朋友说一说，逐一出示词语：春天、夏天、秋天、冬天。幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。
　　小松鼠还想请小朋友帮忙给这些照片按季节先后来排排队。（请个别幼儿上来给图片排队）问："为什么你要这样排？"3、引用语言，引出主题。
　　在这些照片中，你觉得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（请幼儿先跟旁边的好朋友说一说；请个别幼儿讲述。）"你知道小松鼠的大尾巴有什么用吗？"（先请幼儿自由讲述）"小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面请小朋友翻开书，一起来看图说说：《小松鼠的大尾巴》。"4、教师引导幼儿逐一观察图片讲述《小松鼠的大尾巴》。
　　（1）、观察图一  教师提问：
　　A、你知道这是什么季节？你是怎么看出来的？巩固学习汉字：春天。
　　B、春天下雨了，小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？
　　C、小松鼠对小鸡说什么？小松鼠是怎样帮助小鸡的？
　　（2）观察图二  引导幼儿讲述图片内容A、这是什么季节？你是怎么知道的？巩固学习汉字：夏天。
　　B、夏天，天气很热，小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？
　　C、小蜗牛怎么了？小松鼠对小蜗牛说了什么？它是怎样帮助小蜗牛的？
　　（3） 观察图片三   问：
　　A、这是什么季节？巩固学习汉字：秋天。
　　B、秋天，小松鼠出门去，它又遇见了谁呢？小兔在干什么？
　　C、小松鼠对小兔说了什么？它是怎样帮助小兔的？
　　（4） 观察图片四问：这是什么季节？巩固学习汉字：冬天。
　　冬天，天很冷，你们猜，小松鼠又会用它的大尾巴干什么？
　　启发幼儿看图说说画面的内容，鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。
　　四、带领幼儿边看图边完整地讲述故事。
　　五、请个别能力强的幼儿讲述。
　　六、请幼儿拿着操作卡讲给客人老师听。
　　七、"小松鼠帮助了别人，使别人感到快乐的同时，自己也感到了快乐。平时，你看到同伴或中班、小班的小朋友有困难的时候，你会向谁学习？怎么做？"（幼儿讲述，教师小结。）八、"刚才我们小朋友想到了许多帮助别人的好方法，现在让我们来学习小松鼠，一起去中班、小班看看小弟弟、小妹妹有什么要我们帮助的，好吗？"
活动反思：
　　第一次参加“责任杯”教学比赛,我经过慎重考虑，选择了一篇充满童趣的课文《松鼠的尾巴》。这篇课文是新教材第三册第五单元的一篇课文，主要写小松鼠在不同的情况下发挥尾巴的作用，解决了问题。通过学习了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。课文结构虽然比较简单，但篇幅比较长,要想在一节课35分钟内既完成生字教学,又完成阅读教学不是一件容易的事。为此，我动了很多脑筋，花了许多心血去作准备。
首先，我仔细分析教材，制定课文的教学重点、难点，寻找突破口。其次，上网查找有关松鼠的图片资料，参阅优秀的课堂实录，根据班级学生情况精心设计教案。然后，自行设计制作课件。一切准备就绪，我对上好这堂课也就胸有成竹了。果然，课上得很顺利，收到了较好的效果。我主要抓住以下三个方面展开：
　　一、巧识字。
　　随文识字是一种很适合低年级小朋友的认字方法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，分散教学，抓住重点，各有侧重，不面面俱到。如教学“茸”，我用长毛绒玩具和毛围巾让学生触摸，从而理解“毛茸茸”；教学“摊”，请学生做动作；教学“遍”和“寒”，着重组词；“踪”字强调字音和字义；而“最”“降”“乖”的教学则注重分析字形。所有生字都在一定的词语和句子中出现，有具体意义，能帮助学生更好地理解，进而促使学生更快地掌握字形，读准字音。
　　二、重阅读。
　　在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让学生读好句子，再学习生字“茸”，接下来直接导入课题。接着，组织学生在组长带领下，小组内读课文，并出示要求，做到有目的地读。读完后完成口头填空：小松鼠的尾巴可以        ；可以        ；可以        。初步理清课文思路。然后，有侧重地学习第2、3、4节。其中，第2小节主要通过分角色有感情地朗读来理解内容；第4小节比较简单，通过动画演示来理解；重头戏放在第3小节，这一节描写黄鼠狼追赶小松鼠，小松鼠拼命逃，在紧要关头用尾巴当降落伞帮助它脱离了危险。我将这一情节用动画的形式直观生动地展示给学生，引起学生极大的兴趣。我趁机组织学生同桌边表演边朗读，这样，不仅使学生加深对松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳跃”“顺着树干”“扭头就跑”“紧追不舍”“无影无踪”等词义。