大班音乐活动吹泡泡教案反思

这是大班音乐活动吹泡泡教案反思，是优秀的大班音乐教案文章，供老师家长们参考学习。

　一、设计意图喜爱音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。如今，倡导"让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。"已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是教育工作者困惑的一个问题。
　　《吹泡泡》是大班音乐教材第三单元的内容，是一首三拍子儿童歌曲，旋律优美恬静，歌词通俗易懂，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止，也有后半拍，对大班幼儿来说有一定难度。因此，我将美工活动成果和歌曲学习有机结合，创设游戏情境，通过师幼互动，让大班幼儿带着闯关任务去探索歌曲，轻松学习歌曲。通过多媒体课件、形象生动的音乐图谱，帮助幼儿突破难点，通过游戏调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中，从而启发幼儿对三拍子音乐的理解力、表现力和创造力。
　　二、活动目标
1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律优美恬静的意境(重点)。
2、借助物体之间的对应关系理解歌词，初步学习歌曲。（难点）
3、在游戏过程中体验唱歌活动的快乐。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
　　三、活动准备：
　　1、实物准备：星星、月亮、露珠、草儿、花儿、葡萄、藤儿的服装；节奏图谱、礼物等。
　　2、多媒体课件准备：图片、录音、配音等。
　　3、场地布置：将活动室分成五个区（大树、天空、大地、葡萄架、音符王国），课前粘在地面上。
　　四、活动过程（一）律动进入活动室教师扮成音符姐姐，幼儿身着准备好的服装，音符姐姐告诉幼儿："小朋友，你们好，我是音符姐姐，今天我要带你们到音乐王国去，这是一次音乐之旅，途中要闯3关，如果成功闯关，便可以参加舞会，还可以得到大奖，你们有信心吗？"让我们开着小汽车一起出发吧。
　　（二）音乐之旅第一关：都有哪些朋友要到音乐王国去？
　　通过问答，让幼儿练习发声。
　　师：小朋友们好？幼儿：音符姐姐好。
　　师：星星在哪里？幼儿：星星在这里。
　　师：月亮在哪里？幼儿：月亮在这里。
　　师：露珠在哪里？幼儿：露珠在这里。
　　师：小草在哪里？幼儿：小草在这里。
　　师：花儿在哪里？幼儿：花儿在这里。
　　师：苹果在哪里？幼儿：苹果在这里。
　　师：葡萄在哪里？幼儿：葡萄在这里。
　　师：藤儿在哪里？幼儿：藤儿在这里。
　　恭喜你们，闯关成功，获得第一把金钥匙。
　　（三）音乐之旅第二关：小朋友，你能准确的打出下面的节奏吗？
　　1、练习拍打四三拍子节奏。
　　小朋友，你们真棒，恭喜你们闯关成功，获得第二把金钥匙。
　　2、找一个你喜欢的地方坐下来。
　　（四）音乐之旅第三关：学会演唱歌曲《吹泡泡》
　　1、让幼儿安静的倾听歌曲录音一遍，边听边播放图片。
　　提问：（1）歌曲的名字叫什么？
　　（2）听了这首歌你有什么样的感觉？
　　（3）你都听到了些什么?
　　2、教师清唱一遍歌曲，边唱边播放相应的图片。
　　提问：（1）星星是谁吹出的泡泡？
　　（2）露珠是谁吹出的泡泡？
　　（3）苹果是谁吹出的泡泡？
　　（4）葡萄是谁吹出的泡泡？
　　让幼儿用歌里的话来回答。
　　3、大屏幕上出示图文并茂的课件，幼儿一起认识歌词，熟悉歌词。
　　4、请幼儿坐到对应的区域里。
　　5、出示《吹泡泡》图谱，让幼儿对应歌曲节奏，念出歌词，为唱歌打下基础。
　　我们一起跟着节奏来念一念歌词。
　　6、播放音乐，跟着图谱一起轻声跟唱。
　　7、幼儿和着钢琴伴奏一起有感情的演唱歌曲，对幼儿唱不准的地方，重点指导。
　　8、完整的演唱一遍给音乐国王听。
　　恭喜你们，闯关成功，获得第三把金钥匙，顺利开启了音乐王国的大门。
　　小朋友你们真棒，获得了三把金钥匙，顺利开启了音乐王国的大门，让我们 音乐王国里去吧。
　　（五）音乐王国的舞会欢迎你们来到音乐王国，我们将举行一个盛大的舞会，邀请小客人们为我们表演一个节目。
　　1、踏着《吹泡泡》音乐，围成圆圈，唱着歌曲，优美的跳舞。
　　2、找到国王给我们的礼物。
　　3、跟着音乐，一起吹泡泡。
　　（六）结束部分：让我们到音乐王国外面的花园里继续吹泡泡吧。
　　五、活动延伸：幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩《吹泡泡》游戏。
活动反思：
　　此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是最注重孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。
　　整个活动我基本参照教师用书去执教，但是根据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的参与兴趣很高，，课堂气氛很活跃。
　　在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。