大班打击乐活动喜洋洋教案反思

这是大班打击乐活动喜洋洋教案反思，是优秀的大班音乐教案文章，供老师家长们参考学习。

　　设计意图：
　　幼儿园艺术教学中的打击乐演奏，它能初步让幼儿掌握节奏还能培养幼儿的合作意识以及表现力，大班幼儿对音乐节奏有一定的认识，合作意识逐步增强。在日常活动中发现幼儿对鼓点的节奏很感兴趣，因此，我设计了《苗乡笙声》这个活动，利用我们少数民族地区的本土乐器鼓和芦笙，来让幼儿进行演奏简单的2/4拍节奏，并能按图谱进行合奏，让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的快乐。
　　活动目标：
　　1、通过体验苗族乐器，以节奏的变化培养幼儿的节奏感。
　　2、能利用乐器吹奏出简单的2/4拍节奏。
　　3、让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的快乐。
　　4、对音乐活动产生兴趣，在唱唱玩玩中体验快乐。
　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。　　
　　活动重难点
　　重点：能用芦笙、鼓按乐曲2/4拍的节奏演奏出来为重点。
　　难点：能利用芦笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按图谱同时演奏。
　　活动准备：
　　大芦笙一个、小芦笙（幼儿人手一个）、大鼓一个、小鼓（幼儿人手一个）、苗族人们打鼓吹芦笙视频、节奏图谱、篮子。
　　活动过程：
　　一、导入1、今天老师想和小朋友们分享一个视频，这个视频很神奇，老师每次听到里面的声音，就特别想跳舞，特别特别的开心，你们想不想看？（师可适当变换语气）师：看的时候小眼睛可要注意观察哦！
　　2、观看视频，认识乐器。
　　师：我发现小朋友们看得特别认真，有的小朋友还很激动，请告诉我你们看到上面的人们在做什么？（师举手示意）幼：有的在跳舞，有的在打鼓。师：这是苗家人最喜欢敲的"木鼓"。它叫什么？幼儿："木鼓"。
　　幼：有的在吹（师：吹什么？它有一个好听的名字叫"芦笙"。它叫什么？幼儿："芦笙"）木鼓和芦笙都是苗家人最喜欢的乐器，过年过节时，苗族人们就会吹起芦笙打起鼓跳起舞，来庆祝节日。
　　二、乐器尝试，学习图谱节奏。
　　（一）、木鼓1、师：你们的小眼睛看得这么认真，观察得这么仔细，今天我把苗家人的鼓也带来了，出示木鼓"咚"。
　　幼：鼓；   师：谁想来试试敲鼓？我喜欢坐得好的小朋友。
　　小结：你真勇敢，第一个上来，再请一个小朋友来多敲几下给我们听听。请两名幼儿分别上台尝试，适度给予幼儿表扬。
　　2、师：看到小朋友们都敲了，老师也想来敲敲！（师示范图谱节奏）师：老师敲得好吗？老师敲得好，因为老师有秘密武器（出示图谱），这是一个苗族的小妹妹送给我的图谱，这个图谱的名字叫《苗乡笙声》，她告诉老师只要跟着图谱节奏练习，就会敲得很好听，你们想学吗？（想）3、图谱节奏（1）师：那我们先来认识一下图谱，这个图谱它是2/4拍节奏，每小节里面有两拍（师引导幼儿数1，2，1，2~~~）咦，这里第二拍怎么变成了~~~？幼：一条线；师：这是增时线，表示第一拍的音要延长到第二拍才能结束，我们现在来（师作拍手动作，幼儿观察回答），先用拍手来学习图谱节奏，一个X拍一下手，看着老师示范一遍（教师示范前三小节1,2,1,2~）会吗？都来试试，准备好了吗？预备开始~~~（师和幼儿拍前部分节奏|X X|X X|X-|)；（2）师：再来数数后面三小节，1，2，1，2师：第二拍里面两个XX下面用一条横线（XX）就表示一拍里面有两个音，我们就拍（师连续拍两下手，幼：拍两下)，师：连续拍两下（师再次示范一次连续拍手两下），师示范后三小节。现在我们一起来，（师作拍手动作，幼儿：拍手）准备好了吗？预备开始~~~(师幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)（3）师：你们学得真快，现在我们从头到尾拍手来一次，看你们会不会？（师指挥幼儿从头到尾练习一次）（4）师：拍得真好，这次我们换身体其他部位来练习，你们想拍哪个部位就拍哪个部位，师：一起来试一下，预备开始~~。
　　（5）小朋友们拍得很好哦，这次我们的小嘴巴都跟老师"呜呜"动起来，同时拍你自己喜欢的部位，预备开始~~。
　　小结：小嘴巴动得真整齐，你们表现得太好了，而且很有精神，但是有一点点不是很好，这儿（师指问题处）应该是~~~~我们都来试试。（适当表扬幼儿）4、分发鼓（1）、师：小朋友们表现得太让老师惊讶了，刚才我们用身体的各个部位按照图谱拍打出好听的节奏，那能不能用鼓也敲出这么美妙的节奏呢？（幼：能）先来说一下拿鼓规则：把鼓背在面前，鼓棒拿红绸这一头，老师说预备开始才可以按图谱节奏敲鼓。请幼儿拿鼓，预备开始~~~~。
　　小结：小朋友们敲得很有精神，就是这里有一点点乱（指出问题处），引导幼儿把问题处练习。
　　（2）、师：小朋友们真厉害，这次你们敲得很整齐哦，现在我们再来一次吧。
　　（二）芦笙1、师：小朋友们真聪明，一学就会，那我们再来挑战另一种乐器芦笙，你们也能吹得好听吗？（幼：能）师出示大芦笙，介绍芦笙的笙斗、笙管、吹口，双手握住芦笙，嘴巴对着吹口，按照图谱吹，就能吹出好听的声音，想听吗？先看老师示范一遍（师按图谱示范吹奏）2、师：好听吗？想不想试一试，（幼：想）现在我看谁坐得好，我就让谁来吹芦笙，老师有一个要求，拿到芦笙后双手拿好芦斗，笙管朝外，吹口对着自己不要吹出声音，老师说预备开始，我们才开始按照图谱节奏吹，听清楚了吗？预备开始～～小结：小朋友吹得很好，都很认真，但是如果这里（指问题处），再吹得整齐一点就更好了，这里再来一次吧！（问题处再来一次）3、师：这次好了很多哦，我刚刚发现有几个小朋友吹得特别好，特别认真，我想请他们上来表演吹一下，小朋友们要认真听哦。（请吹得好的3~4个幼儿上来吹）4、他们吹得好听吗？现在我们一起来像他们学学，一起再来一遍，预备开始~~。　三、乐器合奏1、小朋友们真厉害，这么难的芦笙也吹得这么棒，（先请幼儿把芦笙放回篮子）现在我要考考小朋友们会不会合奏（师出示鼓、芦笙的图谱），师指图谱这是~~（幼儿：木鼓、芦笙）。有芦笙的地方就吹（幼：芦笙），能不能敲鼓（幼：不能），有鼓的地方就敲（幼儿：鼓），要吹芦笙吗？（不吹）有鼓又有芦笙的地方呢？幼：又敲鼓又吹芦笙（师强调同时敲鼓，同时吹芦笙。）小朋友们明白了吗？现在请ＸＸ老师和我一起示范一遍。
　　2、师：好听吗？现在请小朋友们拿上你们自己喜欢的乐器，按老师的指示，拿芦笙的站这边，鼓的站在这边，按图谱演奏一遍，预备开始~~。
　　小结：小朋友们演奏得真好，像演奏家一样棒，如果这个能合奏得再好一点，（师指问题处）那就更好听了，我们一起把这里来一遍。
　　3、师：小朋友们可厉害了，错的地方老师一说就知道改正，真聪明！现在我们再来合奏一次吧！
　　4、师：这次老师和小朋友们一起，像苗族人们那样来演奏《苗乡笙声》这首乐曲，一边吹芦笙、打鼓，一边跳舞围成一个圈。（师带幼儿边吹芦笙、敲鼓绕圈）四、活动小结师：今天老师要给小朋友们点赞，你们认识了苗家人的木鼓、芦笙，还把《苗乡笙声》这首乐曲用鼓和芦笙演奏出来，非常厉害，现在我们吹着芦笙，敲起鼓去表演给其他小朋友们看吧！（师带幼儿边吹、边敲鼓出场）
活动反思：
教师在尊重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的ＣＡＩ课件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参与欲望都十分强烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现Ａ、Ｂ、A’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦，最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我一直为上音乐欣赏课所困惑，这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式，从而获得音乐欣赏的愉悦体验，发展想象力，提高幼儿的审美能力。