大班数学公开课认识圆柱体教案反思

这是大班数学公开课认识圆柱体教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

目标： 
1、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。 
2、在操作中感知数量的趣味。 
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
准备： 
1、各种圆柱体的玩具物品 
2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。 
过程： 
一、 谈话导入 
小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？（让幼儿说一说）今天呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢？让我们一起来看看吧！ 
二、 游玩“圆柱世界” 
（1）、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。 
（2）、幼儿任意挑选一种玩具，感知圆柱世界的丰富。 
“你拿的是什么玩具？它是什么样子的？” 
（3）、介绍圆柱体 
（4）、幼儿互相交流。 
三、 感知圆柱体的特征 
“小朋友们，你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗？” 
（1）、幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手、绳子、尺子量一量，圆柱体的两端和中间是否一样？ 
（2）、幼儿相互交流探索的结果。 
四、 操作体验 
（1）、教师取出硬币问：“这是什么形状的？”“你能把硬币变成圆柱体吗？” 
（2）、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。 
（3）、幼儿叠硬币，将圆形变成圆柱体。 
五、 幼儿操作 
请幼儿翻开操作材料《数学》第25页，教师按提示指导幼儿完成此页中《认识圆柱体》的练习。
　　反思
　　数学，是一门逻辑学很强的学科，但它又无时无刻的在我们的身边发生：一片树叶、五个好朋友、马路边的广告牌是方形的、小朋友的铅笔很多都是圆柱体的……既然它如此贴近我们，我们为何就不能让孩子主动去发现、去探索其中能自己解答的奥秘呢？因此，我设计了《认识圆柱体》这活动。
　　幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。
　　俗话说：当局者迷，旁观者清。教师带班时需要全身心地投入工作，很难有跳出来思考的时间。观摩却给了我们更客观、更冷静地了解我们的工作环境，甚至了解自己的机会。今天作为一名学习者的我，觉得自己拥有这样的机会而感到庆幸。庆幸的是有那么多的名师和同盟姐妹给我指点弥经，望各位多多提宝贵意见。谢谢！