大班语言憨豆先生教案反思

这是大班语言憨豆先生教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

设计意图：
　　课间休息时，短剧《憨豆先生》中那幽默有趣的情节常常逗得孩子们哈哈大笑，特别是憨豆先生那憨态可掬的形象更是让孩子们喜爱有加，孩子们看完后总会不自觉地模仿起他那夸张的表情和滑稽的动作。《憨豆先生》是幼儿比较熟悉和喜爱的幽默剧，为了满足幼儿的学习热情，同时让幼儿对幽默这种艺术表现形式有一定的了解，于是开展了《憨豆先生》这个活动。
　　活动目标：
　　1．了解幽默短剧的主要内容，丰富“睡眼惺忪”、“手忙脚乱”等词语。
　　2．乐意用夸张的动作和表情来模仿、表现憨豆先生的幽默。
　　3．享受欣赏幽默短剧的快乐，发现幽默短剧中隐含的教育意义。
　　4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5．帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　活动准备：
　　1．憨豆先生图片。
　　2．视频《憨豆先生是怎样起床的》（可分为起床前、起床后、出门前三段）。
　　活动过程：
　　（一）导入，认识憨豆先生。
　　1.看憨豆先生照片 (点击图片：憨豆先生)教师：你们看，这是谁？他长得怎么样？
　　2．引导幼儿观察憨豆的脸部表情。
　　教师：他的眉毛什么样？眉毛？眼睛？鼻子？嘴巴呢？
　　3．鼓励幼儿学学憨豆先生。
　　教师：他的表情有趣吗？我们一起来学学他的样子。
　　（二）欣赏憨豆先生的视频短剧。
　　1.欣赏第一段短剧。（点击视频：起床前）（1）教师：今天憨豆先生9点约好了要去看牙齿，现在几点了?（点击视频：钟敲8下后停掉）憨豆先生在干什么？他要不要起床了？
　　（2）教师：他用了几种方法提醒自己起床？
　　（3）闹钟提醒。
　　（4）气体吹痒提醒。
　　教师：蒸汽喷脚上是什么感觉？除了脚底，还有挠身体的哪个地方也会痒？
　　（5）鼓励幼儿跟好朋友玩挠痒痒的游戏，感受快乐。
　　教师：那我们也来玩一玩挠痒痒，请你们和旁边的好朋友互相轻轻地挠一挠。
　　2．欣赏第二段短剧。（点击视频：起床后）（视频点击：时间停在9点前）教师：时间过得真快，马上要几点了？憨豆先生9点有什么事？
　　师幼互动：师幼一起将两只手放在嘴边做喇叭状，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，马上9点了，快起床！”。
　　教师：憨豆先生终于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢？（继续点击视频）（1）撞墙。
　　教师：他撞了墙疼不疼？为什么会撞墙？
　　丰富幼儿词语：睡眼惺忪教师：他眼睛闭着，没有睡醒，我们还可以用一个好听的词语来说—睡眼惺忪。
　　（2）做运动。
　　教师：他的动作真幽默，真好玩，你们觉得有效果吗？应该怎么样？
　　鼓励幼儿做各种运动的动作。
　　师幼一起做动作（甩手臂、扭腰）：我们一起站起来做一做，锻炼时要用力，动作做到位，才能达到目的。
　　（3）刮胡子。
　　教师：电动剃须刀吸住了鼻毛，使劲拉也拉不下来，憨豆想了一个什么办法？
　　教师：我们来把刮胡子这个有趣的事情表演一下吧！老师来讲情节，请男孩学刮胡子的动作，女孩做观众，看看谁学得最滑稽。
　　教师请有代表的幼儿在集体面前再次展示。
　　3．欣赏第三段短剧。（视频点击：出门前）教师：刚才你发现了什么有趣的事情？
　　（1）晾闹钟。
　　教师：闹钟晾了有用吗？为什么？
　　小结：闹钟属于电子产品，电子产品在使用时要注意正确的使用方法。
　　（2）急得团团转。
　　教师：憨豆发现时间晚了心情怎么样？你从哪看出来的？
　　丰富幼儿词语：手忙脚乱教师：很着急我们可以用一个词语来形容—手忙脚乱。
　　（3）替小熊盖被子。
　　教师：憨豆先生出门了又回来干什么？
　　小结：别看憨豆先生平时大大咧咧，其实他也有细心的一面，他还是个有责任心的人，走的时候也不忘记帮小熊盖好被子。
　　4．完整欣赏憨豆先生的短剧。
　　教师：刚才的片子你们觉得有趣吗？现在我们再来完整欣赏一遍，请小朋友坐在小椅子上学一学憨豆有趣的表情和动作。
　　（三）增进对憨豆先生的认识。
　　教师：老师发现你们看的时候都在笑，你们开心吗？
　　1．讨论：说说自己喜欢或不喜欢憨豆先生的理由。
　　教师：你们喜欢还是不喜欢憨豆先生呢？为什么？请你和好朋友说说理由。
　　要求：请你用一句完整的话来说，“我喜欢憨豆先生，因为……”或者“我不喜欢憨豆先生，因为……”
　　2．教师小结：小朋友说得都很有道理，今天我们小朋友看的时候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一个幽默大师，他用夸张的表情和幽默的动作给全世界的人带来了快乐。为了逗大家开心，他还做了一些不好的事情，我们不要去模仿。
　　3．简单介绍憨豆先生。
　　教师：憨豆先生原名叫罗温．艾金森，他是英国的一名喜剧演员，他用拍幽默片的方式为全世界的人带来了快乐。小朋友，你是怎么为别人带来快乐的？
活动反思：
　　一学期的优质课评选又开始了，每次我都会选择音乐课，因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己，择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。
　　前几天写教案时，我就想怎么改变以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了好奇心，就能认真的听故事。
　　一、开始是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。
二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的具体含义。
三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。首先，引导幼儿来回答“迷路了怎么办”，一开始，都不知道该怎么回答，有的都转移了问题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导，有几个孩子回答的还不错，有说打电话、有的说问路终于说到了点子上。
四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路，幼儿能够说出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙，请问米老鼠小姐家怎么走”，并且领着幼儿跟老师读两遍，在后面问别的“小动物”的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。
五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，认识直走、往左拐、往右拐。
六、看图讲完故事后，我又讲了一遍故事，又看视频。后来评课老师说可以把这各环节删了，看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了，确实是这样，其实我的故事也并没怎么记住、语气也控制不好。孩子也不太感兴趣，直接看视频会更吸引幼儿，也会节省一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。
七、讲故事结束后，让幼儿回答问题，培养幼儿的口语表达能力。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话，为下各环节表演故事做了铺垫。
八、由于时间的关系最后进行了思想教育让幼儿学会迷路后的几种方法。
　　一节课环节多了不一定好，只有适合自己的才是最好的。