大班数学管子变形的秘密教案反思

这是大班数学管子变形的秘密教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：
　　1. 在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学经验。
　　2. 愿意交流不同发现和解决问题，体验与同伴合作游戏、相互竞争的快乐。
　　3.发展幼儿逻辑思维能力。
　　4. 让孩子们能正确判断数量。
　　活动准备：
　　1. 经验准备：幼儿有玩管子的经验；2. 教学准备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干（直管、十字管、弯管）、教师用管子、图文“秘密提示卡”6张等；活动过程：
　　（一）启发幼儿回忆玩管子积木的经验，激发参与兴趣。
　　1. 幼儿交流经验，在相互分享中激发玩管子的兴趣。
　　——师：小朋友，框里是什么积木？平时你能用管子积木变出什么好玩的？
　　2. 交代分组情况。（按管子颜色分四组）——师：今天，我们要分组来玩“管子变形闯关”游戏。
　　（二）动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学经验，促进合作能力的发展。
　　1. 第一关：管子变长棒——在自主探究中丰富比较、等量等相关数学经验，愿意交流。
　　（1）（图一）在观察、相互交流中了解闯关任务一：管子变长棒 （师：你能看懂第一关任务吗？）（2）幼儿操作。（重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子？）（3）交流比较。师：你们的小棒都一样长吗？怎么比?（发现秘密一：管子插时用力）提示卡2. 第二关：管子变方框——两人合作探究管子变方框的方法。
　　（1）（图二）师：第二关任务是什么？你发现要完成方框还需要什么？（十字管、两人合作；方框有几根小棒？几个十字管？）（发现秘密二：两人合作；发现秘密三：粗头找细头）提示卡（2）幼儿两人合作。讨论：每组可以完成几个方框？（重点：两人合作情况、管子插接方法等）（3）分享讨论。请幼儿交流搭建困难或介绍好办法。
　　3. 第三关：管子变方架子——在与同伴合作探究中讨论交流，不断丰富立体几何形体的相关数学经验。
　　（1）（图三）：观察图片，了解几何形体的结构特点。
　　——第三关：这是一个什么？（方架子）——师：可以怎么搭？和大家讨论一下。（发现秘密四：六人分工合作）提示卡——幼儿交流小组意见。师：你有什么发现？有什么问题？（有几根小棒？几个十字管子？几个弯管？重点讨论：原来三个方框拆掉几个？六人怎样合作才能最快完成？）（2）第一次尝试。师重点关注遇到什么问题。
　　（3）交流讨论失败的原因。
　　——师：闯关时出现什么问题?谁有好办法？
　　——视频与实物解析，帮助幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观察：方架子由两个方框、四根小棒组成。
　　（4）第二次尝试。根据讨论经验继续完成闯关任务三。
　　（5）幼儿交流成功经验、交流好办法。（发现秘密五：弯头方向）提示卡（三）管子畅想：在猜测想象、对比观察中激发幼儿继续探索的愿望。
　　1. 管子游戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么？
　　2. 管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系？回到教室我们再去研究！
　活动反思：
　　管道是孩子平日里最喜欢玩的玩具之一，利用各种材料对管道进行探索，孩子们的兴趣是可想而知的，本次活动所选择的材料取源于幼儿的生活，因此，对孩子来说是最熟悉不过了，整个活动充分渗透了"做中学"的教育理念，每个孩子都在做中、玩中增长了知识，每次探索前都提出明确的要求，所以他们不再是简单的操作活动了，而是带着任务在探索。因此，整个活动中，孩子们显得井然有序。
　　本次活动还注重“三个学得更好”：1.先安排探索直管后再提供更有难度的材料。2.让幼儿在接受挑战，有更高的自我期待时学得更好。3.采用竞赛、赏识的小结方式，让幼儿在被信任、被鼓舞中学得更好。
　　当然，本次活动也存在一些问题，活动后我及时反思，发现还有两个今后努力的方向：1.科学活动相对与其他学科来说，是很严谨的一门内容，所以，今后我还要注意语言的规范和严谨。2.管道的弯度可以根据幼儿的能力差异提供不同的材料。