大班数学熊出没教案反思

这是大班数学熊出没教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：
　　1.感知行、列组成的空间的序列，能找到相应的方位并尝试表达清楚。
　　2.发展数学空间能力和快速反应能力。
　　3.发展目测力、判断力。
　　4.有兴趣参加数学活动。
　　活动准备：
　　1、课件。
　　2、红、黄两队十二格的格子各一个。
　　3、计分牌。
　　活动过程：
　　一、游戏一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宫格的空间方位并尝试表述。
　　1、师：谁躲到了哪里？用一句话表述清楚。
　　2、引出横排、竖排，知道行和列。
　　3、继续感受9宫格方位。找到熊躲藏的位置并尝试表述：谁在哪一行或列的第几个，课件辅助帮助感知9的方位空间。
　　二、游戏二"光头强在哪里"，寻找12宫格的空间方位并尝试表述。
　　师：光头强慌慌张张跑过去，熊大、熊二赶紧追过去看个究竟，他们来到了又一片树林，这片树林和刚才那片有什么不一样？（多了一列）师：光头强躲起来了，熊大、熊二能找到他吗？
　　红、黄两队幼儿各请一名幼儿，分别找到光头强的位置并能清楚表达空间方位。
　　进行3~4轮。
　　三、竞赛合作"12宫格种树"游戏，快速反应找到相应的空间方位师：光头强砍了树，小朋友帮助在森林中种树，看哪队中的又对又快。
　　幼儿分两组，幼儿作为树，看图示在12格的"土地"上找到相应的位置。
　　1、红队尝试看种树图种树。
　　2、黄队尝试看石头图，避开石头种树。
　　3、种树竞赛，三轮，计分。
　　4、提高难度，图出现五秒，幼儿通过记忆避开石头种树，竞赛计分。
　　四、结束师：感谢你们帮熊大、熊二种了树，大家一起开心地合个影。
　　活动点评：
　　陈  瑶：
　　整个活动的设计是以熊出没来贯穿的，激起了幼儿参与活动的积极性。而且孩子原有的知识基础中对行和列的概念并不是很清晰，经过这个活动的深化，他们能能找到相应的方位并能表达清楚，发展了孩子的数学空间能力和快速反应能力。
　　周金玲：
　　以幼儿喜欢的动画片"熊出没"贯穿整个教学活动，很是吸引孩子们。孩子们在活动中积极参与，特别是小朱小朋友，会帮助其他小朋友纠正错误，很好。如果在集体游戏种树环节教师要求提清楚一点，熊二队的小朋友就不会搞不清楚了。在数字倒计时的时候，可以加点音效，让幼儿懂得等待5秒钟。
　　缪中瑛：
　　整个活动环节流畅，以游戏贯穿整体，幼儿参与积极性高，整体效果良好。但是个别孩子，没有说到排序的规律，应该先带领幼儿一起去熟悉这种规律，在多讲解几次，这样幼儿就能很明显观察到排序的规律了，也有利于接下来的幼儿自己操作环节。
　　华金蓉：
　　动画片"熊出没"一直都是孩子们喜欢的。本次活动以动画片为线索，贯穿其中，孩子们的兴趣一下子就吸引住了。同时在活动中，以比赛的形式让孩子充分了解"行"、"列"的概念，从玩中学，更能提升孩子学习的积极性。
教学反思：
       用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。