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中班语言《别说我小》教案反思

日期:2020-01-14来源:幼儿园学习网

中班语言《别说我小》教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法,能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看《别说我小》教案吧。

中班语言《别说我小》教案反思


   设计意图:
  上中班已经有一段时间了,孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”,开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活,她说我太小了!”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的基础上,鼓励他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

  活动目标:
  1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。
  2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。
  3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。
  4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
  5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  活动准备:
  《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具,人物图片几张。

  活动过程:
  1、请幼儿整理地上散落的玩具。
  2、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)
  3、看课件,学习儿歌。
  ①提问:听一听,明明对谁说话了?
  ②提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?
  ③学说儿歌。
  4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
  提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?

  活动延伸:
  尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。

  活动反思:
  只要在活动中本着“幼儿为主体,教师为主导”的思想。我相信,幼儿一定会在活动中获得成功的体验,感受活动的快乐。

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