小班美术活动捡石子填水坑教案反思

小班美术活动捡石子填水坑教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，会画流畅的线条，知道碰到纸片时能跳过去继续画线条，能使用粘贴材料，掌握粘贴技能，在游戏过程中复习已经认识的各种颜色及图形，适合幼儿园老师们上在游戏过程中复习已经认识的各种颜色及图形活动课，快来看看捡石子填水坑教案吧。

 　　设计思路
　　这是一个综合了多领域教育因素的活动。其主要目的是通过看看、听听、讲讲、玩玩让孩子们学习美术技能，感受快乐与成功。《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求我们所选的教育内容应是各领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。我选择了幼儿既感兴趣又能充分动手动脑的美术活动――过水坑，为他们提供了丰富的材料、宽松的环境。以故事《小花猫散步》为线索，通过游戏让幼儿学会画流畅的线条，掌握粘贴等技能，体验、感受色彩的美丽以及活动带来的快乐与成功感。

　　活动目标
　　1．会画流畅的线条，知道碰到纸片时能跳过去继续画线条，能使用粘贴材料，掌握粘贴技能。
　　2．在游戏过程中复习已经认识的各种颜色及图形。
　　3．尝试用跳、跨、绕、填水坑等方式解决遇到的困难，体验成功的快乐。
　　4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备
　　用地垫、各种图形、彩色圆形纸片布置好场地，小篮子、粉笔、糨糊。

　　活动过程
　　一、入场，发现彩色纸片，引起幼儿兴趣
　　1．师：“今天老师带你们去散步好吗?准备好，出发哕!”
　　教师带领幼儿往场地中间走：“走、走、走，跟着我，往前走，走、走、走，向前走，让我们快快地走……慢慢地走……”
　　2．等大家都走到彩色纸片旁，教师随即蹲下：“呀!这是什么呀?”(彩色的纸片)“哦，彩色的纸片圆圆的，像什么呀?”(幼儿任意回答，教师引出“像路边的小石子”)
　　3．师：“这么多彩色的小石子，好看吗?如果你喜欢的话可以去找个篮子捡一些放进去。”
　　幼儿拿起篮子捡，教师引导：“我喜欢这块，看!这块也很漂亮……”
　　讨沦、谈话：你捡到了什么颜色的小石子。
　　4．师：“我们捡了这么多漂亮的小石子，来!把它们放放好。”

　　二、通过游戏让幼儿学会跨、跳、绕等本领，并用流畅的线条画出来。
　　1．师：“前面还有许多好玩的地方，让我们去看看吧。走呀走，走呀走，穿过一片绿绿的草地，继续往前走，走过一一条弯弯的小路，让我们做个深呼吸……有点累了吧，让我们坐在路边休息一下。”
　　2．大家一起坐下来，教师讲故事：“昨天晚上下了一场大雨，地上出现了许许多多的小水坑(场地中的各种图形)，这些小水坑有什么不一样呀?”引导幼儿说说水坑的形状、大小。
　　“这些水坑有的大、有的小，有的方方的、有的圆圆的，有的还是三角形的呢。”
　　“一只小花猫出来散步了，它走呀走呀，碰到一个小水坑，停了下来，怎么办呢?”(跳过去)
　　“小花猫有跳的本领，可以跳过水坑。先让我来试试看，走到水坑边停一停，跳过去。当心小脚丫不能跳到水坑里，会弄湿的。”
　　“它继续往前走，呀!又一个小水坑，你们还有什么好办法?”(跨过去)
　　(走到一个较大的水坑边)“这一次我可跳不动了，还有什么好办法吗?”(绕过去)
　　“有这么多好办法呀!那你们也来学学小花猫的本领，好吗?”
　　3．幼儿游戏：过水坑。游戏前鼓励幼儿：“勇敢一点，别挤，当心别掉到小水坑里!”幼儿自由练习。
　　4．师：“孩子们玩累了吧，累了到我这儿来休息一下。哪个勇敢的小朋友来告诉我，你是怎样学本领的?”
　　请一位幼儿示范，引导他将三种方式都展示一下。
　　5．师：“原来他是这样过水坑的……”边说边将幼儿过水坑的路线用粉笔画下来。
　　“你们也来把练的本领画出来吧!”幼儿每人拿一支粉笔将自己过水坑的方式画出来。
　　“现在老师看明白了，你们是这样过水坑的……小朋友们真能干!"

　　三、通过粘贴彩色小石子，填满小水坑，让幼儿体验成功的快乐
　　1．师：“可是这样又是跳又是绕的，很不方便，你们有没有什么好办法让大家走起来更方便呢?”
　　幼儿思考，教师可提醒：“刚才我们捡的小石子能在这里派上用场吗?”引出“用小石子填满小水坑”。
　　2．师：“这个办法真好，让我先来试试看。”教师示范用彩色圆形纸片粘贴在各种图形上，并同时作解释：“搬些小石子，看老师是怎么把它填进水坑的，要填得平平的，一个紧挨着一个，一定要把水坑填得满满的。”
　　幼儿操作，教师引导幼儿填满小水坑，可以几个小朋友合作填。
　　3．师：“成功啦!坑坑洼洼的小水坑被我们填平了，让我们回去告诉好朋友吧!”活动结束。

　　活动反思
　　整个活动根据小班幼儿的年龄特点，以游戏情节贯穿始终。通过设置有趣的问题情境，将多种艺术表现手段很自然地融入到游戏中.幼儿学得轻松，学得开心，使幼儿在探究中不断发现美，在操作中体会创造美的无穷乐趣。