大班科学活动和轮子玩游戏教案反思

大班科学活动和轮子玩游戏教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，培养幼儿的科学探索精神，能在实践活动中发现问题，认识轮子的演进过程，了解轮子的材质，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看和轮子玩游戏教案吧。

 　　设计意图
　　我园的户外活动场地上新置了一些废旧轮胎供幼儿操作、玩耍，孩子们非常感兴趣，或滚动或搭建，百玩不厌。在一次活动中浩然小朋友忽然问我：“老师，这些轮子这么好玩，是怎么做出来的?”这句话使我陷入了思考。幼儿对轮子并不陌生，从咿呀学语时的玩具汽车到路上的车水马龙，可以说轮子遍布在幼儿生活的各个角落。但越是熟悉的东西就越容易被忽视。轮子有什么小秘密，以前没有轮子时人们怎么运送物品，轮子是怎样演进来的，幼儿都无从知晓。因此我设计了“和轮子玩游戏”的教育活动，通过玩游戏、看动画，帮助幼儿在探索、实践中了解、认识他们熟悉但不熟知的轮子，知道轮子的演进过程。

　　活动目标
　　1．培养幼儿的科学探索精神，能在实践活动中发现问题。
　　2．认识轮子的演进过程，了解轮子的材质。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1．自制多媒体课件、废旧轮胎、三个装有沙袋的纸箱、圆柱形积木。
　　2．课前适量运动。

　　活动过程
　　一、实践活动――运箱子
　　1．激发幼儿活动兴趣。
　　师：刚刚做完运动，小朋友还有没有劲?(有)那太好了，今天老师就请你们帮一个忙。看，这儿有三个箱子，很重，老师想把它们运到那边，可怎么也弄不动，你们可以想出各种办法运送，看能不能运送成功。有信心吗?开始！
　　2．幼儿自由尝试运送箱子。
　　3．通过比较知道滚动省力。
　　“刚才你们是怎样运送箱子的?”请幼儿演示。
　　“有没有其他的方法?”让幼儿展示自己的方法。(推动箱子、拉动箱子、用圆柱形积木滚动箱子)
　　哪种方法好?为什么?
　　4．想一想生活中更省力的办法。
　　幼儿讲述自己的办法。(用车)
　　师：用有轮子的车子运送非常省力，但在以前没有轮子的时候人们就是用刚才的办法运东西，轮子是怎样一步一步变化来的呢，我们一起来看看轮子的故事吧!
　　(评析：通过实践，幼儿非常感性地认识到了滚动省力。这一环节幼儿非常活跃，积极地想各种办法，推、拉、用积木撬…-由于箱子很。重还自发合作。最后想到将圆柱形积木放到箱子下滚动运送。教师有意限制了材料的投放，即只有箱子和圆柱形积木，这是因为生活中装载工具先进，只有限制材料的投放．幼儿才能抛掉习惯思维，想到并感受人们最原始的运输方法。)

　　二、看课件认识轮子的演进
　　1．看课件《轮子的故事》，以生、动形象的动画认识轮子的演进。大滚木――实心木轮――拼接的实心木轮――轮辐轮――铁皮轮――橡胶轮――钢圈轮。’
　　2．第二次看课件《轮子的故事》，观察比较每个阶段轮子的不同。
　　以前没有轮子，人们发现什么能省力，用它运送巨大的石头?
　　最早的轮子是什么形状的?用什么做成的?
　　后来为了分散重力所以有轮辐，它是什么形状呢?
　　最后为了增加硬度和弹性，又有哪些变化?
　　(评析：轮子的演进过程以直观、生动的动画形式展现，比枯燥的讲解或静止的图片更容易理解，更容易接受，幼儿很轻松地知道了轮子的演进过程和轮子材质的变化。)

　　三、和轮子玩游戏
　　谈话：现在的轮子不但用处大，还非常好玩，大家可以和轮子玩游戏。
　　1．每人一个轮子实物，幼儿看一看、摸一摸、玩一玩。
　　2．说一说轮胎的小秘密。
　　是什么形状和颜色的?
　　摸一摸什么感觉?猜一猜它是用什么做成的?-
　　它为什么会凹凸不平?
　　(评析：通过与轮子亲密接触和以前玩轮子的经验，幼儿能找到轮子的秘密，了解轮子的特征――黑颜色、有弹性、表面有花纹……幼儿之间共同分享自己的发现，并现场验证是否正确，最后对轮子有了较完整的认识。)

　　四、游戏练习
　　1．看课件《请你帮我找到家》，示范玩法。
　　2．幼儿上机操作游戏。先按教师的要求找到相应的轮子，然后操作鼠标送轮子回家。
　　反复游戏，给不同水平的幼儿同等机会。
　　(评析：信息化技术开始应用在幼儿园，具有其他教学媒体无法比拟的优势。课件并非只是一个“教具”，它也是幼儿的“学具”。它能实现人机互动，幼儿亲自操作鼠标以游戏的方式巩固所学，回顾历史上曾经出现的各种轮子，收到了事半功倍的效果。)

　　活动延伸
　　谈话：我们认识了以前的轮子和现在的轮子，那未来的轮子会是什么样子的，请你们当小小设计师，一起设计未来的轮子，好不好?说不定将来的汽车上会安装上小朋友设计的轮子呢!

　　活动反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。