中班语言活动小鸭子找妈妈教案反思

中班语言活动小鸭子找妈妈教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习逐幅按顺阅读，理解故事内容，掌握故事中的象声词，能借助生活经验及图文线索图，辨认一组汉字，并能描述出“鸭子”的主要特征，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小鸭子找妈妈教案吧。

 　　活动目标：
　　1、  学习逐幅按顺阅读，理解故事内容，掌握故事中的象声词。
　　2、  能借助生活经验及图文线索图，辨认一组汉字，并能描述出“鸭子”的主要特征。
　　3、  能大胆参与阅读讲述活动，有一定的积极性。
　　4、  通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、  引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、  玩具小鸭一只；鸡、青蛙、白鹅、黄狗、老鼠、燕子、鸭子、猪的贴绒一张；相对应的字卡一张。
　　2、  《东方娃娃》二十本。

　　活动过程：
　　1、  游戏：谁的声音。
　　——教师模仿故事中角色的叫声，让幼儿猜测是谁的声音。
　　2、  出示“小鸭”，引入阅读活动。
　　——春天到了，一只小鸭从蛋壳里钻出来，它呀，要去找妈妈。
　　——它找到自己的妈妈了吗？一路上会发生什么事？
　　——介绍故事的名字，并指认“小鸭找妈妈”。
　　3、  幼儿自由翻阅。
　　——按着页码逐页、逐幅的自由翻阅讲述。
　　4、  帮助幼儿理解内容，鼓励幼儿大胆讲述。
　　——它都碰到了谁？（教师根据幼儿的回答，逐一出示动物小图片）
　　——小鸭找到自己的妈妈了吗？
　　——动物妈妈们对小鸭说了什么小鸭才找到自己妈妈的呢？
　　5、  教师讲述故事，幼儿按序翻阅倾听。
　　——教师按故事内容，逐一提问：小鸭碰见了谁？说了什么？妈妈们是怎么说的？（教师出示相应的字卡和图示）
　　6、  幼儿集体阅读。
　　——能按页码边指边阅读。
　　7、  幼儿按图文线索图，讲述故事。
　　8、  鸭妈妈是啥样？
　　——引导幼儿利用图文线索来描述出鸭子的特征。

　　活动反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。