大卫科波菲尔译文

这是大卫科波菲尔译文，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。

大卫科波菲尔译文第1篇

《大卫·科波菲尔》是英国幽默大师狄更斯的长篇小说。小说以第一人称的叙述方式，讲述了主人公大卫自幼年至中年的生活历程，以“一个星期五夜间十二点”“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在生活与命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容、壮美的大海。其间夹杂的各色人物，各类机缘，如同河流中的顽石，又似岸边的花草，在惊险的同时美丽着。小说语言诙谐风趣、妙语连珠，其间朴实、简短的语句将人物性格及复杂心理刻画得入木三分。同时，小说也展示了19世纪中叶英国的广阔画面，更多的反映了狄更斯希望人间充满善良、正义、人道、博爱的生活理想。

书摘

“昆宁，”谋得斯通先生说，“请你说话留点儿神。有人的耳朵可尖哩！”

“谁呀？”那位先生笑着问道。

我赶快抬起头来看，急于想知道是谁。

“不过是谢菲尔德的布鲁克斯罢了。”

听说不过是谢菲尔德的布鲁克斯，我也就放心了，因为开始时，我还真以为说的是我哩。

谢菲尔德的布鲁克斯这个人，似乎很有让人可笑的地方，因为当时一提到他，那两位先生就都纵声大笑起来，谋得斯通先生也非常开心。笑过一阵之后，叫做昆宁的那位先生问道：

“对正在进行的这桩买卖，谢菲尔德的布鲁克斯的意见怎么样？”

“哦，我想眼下布鲁克斯对这件事懂得还不多，”谋得斯通先生回答说，“不过，总的说来，我认为，他对这件事是不大赞成的。”

说到这里，大家又笑了起来。跟着昆宁先生说，他要按铃叫人送雪利酒来为布鲁克斯干杯。他这么做了，当酒送来后，他要我也就着饼干喝一点儿；在我喝酒之前，他还要我站起来说，“为布鲁克斯的失败干杯！”这一祝酒词引得大家一阵喝彩和纵声大笑，使得我也跟着笑了起来。我这一笑，他们笑得更加厉害了。总之，我们全都非常开心。

这以后，我们就到海滨的悬崖上散步，在草地上闲坐，以及用望远镜看远处的景物——可是当望远镜放到我的眼前时，我却什么也没看见，但我假装说看见了——后来我们就回到旅馆吃午饭。我们在外面的时候，那两位先生一刻不停地抽烟——我心里想，从他们那粗呢外套上的气味来看，打从这两件衣服从裁缝铺里拿回来穿上起，他们一定就不断地抽烟了。我还不该忘记，那天我们还去乘了游艇。在游艇上，他们三人全都下到船舱，在那儿忙着摆弄一些文件。我从敞开的天窗往下看，只见他们一个个都很卖力地在工作。在这段时间里，他们把我交给一个很和蔼的人照顾，那人的脑袋很大，满头红发，头上戴一顶闪光的小帽子，身上穿着一件斜纹布衬衣或背心，胸前用大写字母印着“云雀”两个大字。我原以为这是他的名字，因为他住在船上，没有街门，没地方挂姓名牌，所以他就把名字标在衣服上。但是当我叫他云雀先生时，他却说，这是那条船的名字。

据我一整天来的观察，谋得斯通先生要比另外两位先生严肃、稳重。那两位先生整天嘻嘻哈哈，无忧无虑的。他们两人相互之间经常随随便便地开玩笑，可是很少跟谋得斯通先生逗趣。我觉得他比起他们两人来似乎更精明、更冷漠。他们看待他，也有一点儿像我一样的味道。我注意到，有一两次，在昆宁先生说话时，他一边说，一边斜眼看着谋得斯通先生，好像要弄清会不会惹得他不高兴似的。还有一次，当帕斯尼吉先生(另一位先生)高兴得得意忘形时，昆宁先生踢了踢他的脚，还用眼色暗暗警告他，要他留神正颜厉色地坐在那儿默不作声的谋得斯通先生。那一天，除了那个谢菲尔德的笑话外，我不记得他另外还曾笑过——而那个笑话，顺便说一句，那是他说的。

我们晚上很早就回家了。那是个非常晴朗美好的夜晚。母亲打发我进屋去吃茶点后，她又和谋得斯通先生在蔷薇围篱旁散步。他走了之后，我母亲就问我那一天的经过情况，他们说些什么。我提到了他们说她的话，她笑了起来，并对我说，他们真不要脸，净在胡说八道——不过我知道，他们的话让她高兴。我当时就知道得跟现在一样清楚。我趁机问她，她是不是也认识那个谢菲尔德的布鲁克斯，但她回答说不认识，不过她猜想那一定是个制作刀叉之类的人。

虽然我有理由说，我记得的是她已经改变了的容颜，我也知道那容颜已经不在人间，可是就在此时此刻，那容颜却出现在我的面前，和我想要在拥挤的街道上寻见的任何一副容颜一般清晰，所以，我怎么能说她的那副容颜已经消失了呢？现在，她的那股美的气息，仍和那天晚上一样，直扑我的面颊，我怎么能说她天真的少女般的美已经凋谢，已经不复存在了呢？既然我的记忆，正像刚才说的那样，使她复活了过来，而且记忆中的青春，比我或任何人所钟爱的青春更为栩栩如生，能把当时所珍爱的一切牢牢保持，那我怎么能说她已经改变了呢？

大卫科波菲尔译文第2篇

【学习目标】

一、了解作者查尔斯·狄更斯，了解小说创作背景。

二、梳理并把握小说情节。

三、把握小说人物的形象特征，学习小说通过外貌描写、语言描写、动作描写等塑人物形象的方法。

四、体会作者对小说人物的情感，把握作者对当时社会现实的态度。

【重点难点】

重点：梳理并把握小说情节，把握小说人物的形象特征。

难点：把握作者对人物的情感，把握作者对当时社会现实的态度。

【总课时数】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

查尔斯·狄更斯是19世纪英国享有世界声誉的小说家，他创作了《大卫·科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等优秀作品，其中《大卫·科波菲尔》是他的“半自传体”小说，今天，我们一起学习这部小说的节选。让我们走进他的小说，了解19世纪中叶的英国的真实面貌。

二、文学常识

1.了解作者

查尔斯·狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英国作家。主要作品有《大卫·科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》 《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等。

狄更斯出生于海军小职员家庭，少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续入校求学。后被迫到工厂做童工。15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员。

狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。

2.创作背景

狄更斯出身社会底层，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，在狄更斯十二岁那年，因负债无力偿还，带累妻子儿女和他一起住进了马夏尔西债务人监狱。当时狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工，比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习。父亲出狱后，狄更斯曾一度进惠灵顿学校学习，不久又因家贫而永久辍学，他一生所受学校教育不足四年，他的成功全靠自己的天才、勤奋以及艰苦生活的磨练。1836年，狄更斯终于以长篇小说《匹克威克外传》而名满天下，当时他年仅二十四岁。

他写小说，并不拘泥于临摹实际发生的事，而是充分发挥想象力，利用生活素材进行崭新的创造。尽管书中大卫幼年时跟母亲学字母的情景是他本人的亲身经历，大卫在母亲改嫁后，在极端孤寂的环境中阅读的正是他本人在那个年龄所读的书，母亲被折磨死后，大卫被送去当童工的年龄也正是狄更斯当童工时的年龄，然而，小说和实事完全不同：狄更斯不是孤儿，而他笔下的大卫却是“遗腹子”。同时，狄更斯又把自己父母的某些性格糅进了大卫的房东、推销商米考伯夫妇身上。

3.了解小说

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代等。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。

小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。

小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时，小说是一种写作方法。

三、初步感知

1.速读小说，标画出《大卫 · 科波菲尔》（节选）写了哪些人物。

明确：本文所写人物并不复杂，主要人物是米考伯先生。

“我”——主人公，童工

昆宁先生——账房

米克·沃克——童工

粉白·土豆——童工

米考伯——房东

米考伯太太——房东太太

霍普金斯船长——米考伯的牢友

2.概括《大卫 · 科波菲尔》（节选）的主要情节。

学习指导：注意时间节点的变化，用简洁的语言概括情节内容。

（1）交代“我”的遭遇，到货行做童工（1-5）

（2）初识米考伯先生（6-22）

（3）入住米考伯先生家（23-45）

（4)米考伯先生入狱，我去探视（46-50）

（5）“我”搬离米考伯家，另觅住处，收获了丰富的感悟。（51-54）

3.梳理《大卫 · 科波菲尔》（节选）结构

学习指导：在概括情节的基础上，划分层次结构。

环境恶劣

“我”到货行做童工 生活贫苦

初识米考伯

入住米考伯家

《大卫 · 科波菲尔》（节选）“我”入住米考伯家 米考伯被追债

和米考伯太太成为知己

米考伯入狱

“我”搬离米考伯家 “我”探视米考伯

“我”搬离米考伯家

四、文本研习

1.阅读文本，请概括米考伯先生的形象特点。

方法提示：

第一步，先概述与人物相关的情节。

密考伯是大卫做童工时的房东，后来成了大卫的忘年之交。他因无力偿还债务，而身陷囹圄。在他因欠债被关进监狱时，他曾告诫大卫:'一个人要是每年收人二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。'就在他刚经过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买啤酒喝，并又变得高兴起来。

第二步，根据情节概括形象特点。

他爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际、不肯脚踏实地，他经常负债累累。

他是一个不折不扣的乐天派。

第三步，整合表述。

米考伯先生是一个爱慕虚荣、喜欢挥霍、不肯脚踏实地、开朗乐观的人。

他是大卫做童工时的房东，后来成了大卫的忘年之交。他因无力偿还债务而身陷囹圄。他爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际、不肯脚踏实地，经常负债累累。在他因欠债被关进监狱时，他曾告诫大卫:'一个人要是每年收人二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。'就在他刚经过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买啤酒喝，并又变得高兴起来。他就是这样一个不折不扣的乐天派。

2.思考：作者是怎样塑造米考伯先生这个人物形象的？

方法指导：小说塑人物形象，主要是通过对人物描写来完成的。

（1）外貌描写

他身穿褐色外套，黑色马裤......即使他用来看了，也是什么都看不见的。

作者通过外貌描写，写出米考伯先生长相滑稽、生活贫困却极力掩饰、爱慕虚荣的特点。

（2）语言描写

说话时，他语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派，显示了他的自信和迂腐。有时他语言幽默风趣，又写出他的善良乐观。

（3)动作描写

于是他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子。

一系列的动作，尤其是“哼起了一支曲子”写出他乐观的特点。

3.“我”是一个怎样的人物形象？

方法指导：通过对文中与人物相关的情节、对话、描写等概括。

“我”是一个善良宽厚、正直勤奋的形象。

“我”遭受不公正待遇，遭人遗弃，成为童工，自食其力。

“我”内心隐藏痛苦，心有大志，只能屈居货行，但能尽力把事情做好。

“我”觉得米考伯太太可怜，富有同情心。

没有人给过“我”任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，看出“我”渴望别人的关爱。

“我”跟米考伯夫妇产生了奇特而平等的友谊，看出“我”善良有同情心。

米考伯太太穷困潦倒，“我”没有离开，表现了“我”的善良。

“我”搬家后新寓所靠近监狱，显示了“我”对友谊的珍视。

米考伯夫妇入狱后，“我过的同样是苦恼自知的生活”，“晚上，我又回到监狱里......”，写出“我”重感情，渴望生活的温情。

五、探究思考

1.作者对米考伯夫妇持有什么样的情感？

作者塑造米考伯夫妇这个形象，是寄寓了他的丰富的情感态度的。

（1）褒扬赞美他们宽厚、善良、仁爱等美德。

（2）对他们的不幸遭遇表示深切的同情。

（3）以他们麻木、无知、盲目乐观给予善意的批评。

2.作者对当时社会现实是什么态度？

方法指导：狄更斯的作品深刻揭示了十九世纪英国资本主义制度下的社会环境与社会生活。他以敏锐独特的目光，洞察了资本主义制度下的社会现实，揭露了资本主义社会的种种矛盾与隔阂，使读者体会到他对资本主义社会制度的失望与批判。同时，在他的作品中，狄更斯又极力宣扬必须根据平等和对人仁爱的正义的原则来和平改造社会制度。狄更斯小说思想内容极其丰富，在社会批判、人性探索方面都有着深刻的内涵。

作者同情米考伯夫妇的遭遇，对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。

六、写作特色

（1）全书采用第一人称叙事。是作者亲身经历、观察所得和丰富想像的伟大结晶。

（2）《大卫·科波菲尔》在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。。

（3）狄更斯也是一位幽默大师，小说语言通俗、夸张，充满幽默和讽刺。字里行间，常常可以读到他那诙谐风趣的联珠妙语和夸张的漫画式的人物勾勒。

七、小结

结合名家对狄更斯的评价，深入了解狄更斯其人和他的作品：

狄更斯“对社会生活一切最重大的问题的‘集中注意’”，强调狄更斯“那颗诗人的心……永远和穷苦不幸的人在一起。”（德国政治家、历史学家和文学批评家弗朗茨·梅林评）

狄更斯不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家。（前苏联作家高尔基评）

狄更斯是英国小资产阶级的痛苦、爱好和仇恨的伟大表现者，他是一个温和的诗人，善于缓和、平衡他的创作里的尖锐刺人的因素。（前苏联文艺评论家卢那察尔斯基《论文学》评）

“狄更斯从来不曾把自己看作革命者，然而他肯定是一个革命者。他对众议院的毫无缓和余地的蔑视……从未动摇过。不过在《艰难时世》中，他就公开地背离了民主，而采取了卡莱尔和罗斯金的理想化的保守主义，认为贵族是人民的主人和上级，同时也是人民和上帝的公仆。（爱尔兰现实主义剧作家乔治·萧伯纳评）

狄更斯开城市小说之先河，只有在城市经验的维度上才能理解狄更斯的天才。（英国文化批评家雷蒙·威廉斯评）

狄更斯在19世纪小说家中无人能比。他的名声早已超出了英伦三岛和大洋彼岸的新大陆，从他身上汲取营养的作家不可胜数，如陀思妥耶夫斯基、乔伊斯、卡夫卡、福克纳、纳博科夫、贝克特、拉什迪以及2001年的诺贝尔文学奖得主维·苏·奈保尔等。（文学评论家哈罗德·布鲁姆《西方经典》评）

八、布置作业

阅读《大卫 · 科波菲尔》，感知狄更斯小说的特点。写一篇评论短文。

大卫科波菲尔译文第3篇

一．学习目标

1.了解、记忆作家查尔斯·狄更斯的相关知识；

2.了解小说《大卫·科波菲尔》的主要情节；

3.了解、记忆小说《大卫·科波菲尔》中的重要人物形象、主题等知识；

4.阅读小说《大卫·科波菲尔》完整版或简缩版。

二．学习内容及过程

1.了解、记忆查尔斯·狄更斯的相关知识：

（1）查尔斯·狄更斯是19世纪英国享有世界声誉的小说家。

（2）《大卫·科波菲尔》是他的“半自传体”小说。

（3）他的代表作还有《匹克威克外传》《艰难时世》《双城记》《远大前程》《老古玩店》《董贝父子》等。

（4）他是唯一可以与莎士比亚比肩的英语作家。

2.了解《大卫·科波菲尔》的主要情节：

（1）遗腹子大卫与母亲相依为命，女仆佩葛蒂十分爱护他。

（2）继父默德斯东凶残、贪婪，来做管家的姐姐更为冷酷。

（3）大卫受继父毒打，被锁在楼上，母亲不敢救他，只有佩葛蒂半夜时悄悄来安慰他。

（4）母亲被继父折磨死后，大卫被继父送去做童工，磨难中他找到了唯一的亲人姨婆，姨婆培养他后来成为一名作家。

（5）佩葛蒂的哥哥是位善良的渔民，收养了两名孤儿：外甥女艾米莉和侄儿海姆。

（6）大卫长大后带同学、富家少爷史蒂尔福斯去佩葛蒂先生家玩，史蒂尔福斯却趁机诱骗即将与海姆结婚的艾米莉私奔了。

（7）佩葛蒂先生在大卫的带领下找到史蒂尔福斯的家，但史蒂尔福斯的母亲断然拒绝了这桩门不当户不对的婚姻。

（8）佩葛蒂找回了被抛弃的艾米莉，带他移民到澳大利亚，她终生未嫁，成为一个热心助人、受人尊敬的人。

（9）渔民海姆有一天下海去抢救一艘在暴风雨中将要沉没的船只，风浪中他认出了正在挣扎的史蒂尔福斯，为了救他，两人都被大海淹没了。

（10）大卫的房东密考伯夫妇是狄更斯以自己父母为原型塑造的。

（11）大卫的道德观念和健全人格是在姨婆的帮助下确立起来的。

（12）大卫的第一次婚姻是盲目的，他娶了娇小姐多拉。多拉病逝后，他最终娶到了理想的伴侣阿格妮丝。

3.了解、记忆小说《大卫·科波菲尔》中的重要人物形象、主题等知识：

（1）大卫·科波菲尔：善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在逆境中满怀信心，在顺境中加倍努力，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。

（2）“密考伯主义”：密考伯“债多不愁，乐天知命”的性格成为文学中的典型，被称作“密考伯主义”。

（3）姨婆脾气古怪，嫌恶如仇，她说出了做人的箴言：“永不卑贱，永不虚伪，永不残忍。”

（4）小说的主题：*思想，善恶必服。

（5）全书始终采用了第一人称的叙事方式。

三．课外阅读小说《大卫·科波菲尔》。