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大雁快回家活动教案

日期:2021-05-08

这是大雁快回家活动教案,是优秀的八年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

大雁快回家活动教案

大雁快回家活动教案第1篇

  一年的秋天,老爷爷在小河边捕鱼,发现有一只大雁趴在小河边,还发现大雁身上流着血呢,他心想:哎呀!是谁用枪把大雁打伤了?老爷爷把大雁抱回家。老奶奶连忙拿来药水给大雁清洗伤口。老爷爷找来了很多的棉花,放在盒子里面。小弟弟看见了,连忙去河边抓来许多的小鱼小虾,给大雁吃。过了很久,大雁的伤终于好了,它扑扑翅膀,好像想飞的'样子。于是,老爷爷依依不舍地把大雁放飞了,老爷爷说“一定要再来看我们!”

  第二年的春天,大雁带着家人来看老爷爷——家人。老爷爷、老奶奶、小弟弟给大雁们吃很多的小鱼小虾。他们在一起又说又笑,可开心了。大雁们吃得很饱了,也累了,大雁们在屋顶上飞了很久才依依不舍地飞走了。

湖南常德科培教育二年级:陈彦霖

大雁快回家活动教案第2篇

  知识与能力:

  1.说明的对象和特点。

  2.体会本文的生动描写。

  过程与方法:

  1.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。

  2.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩,来体会读者笔墨中饱含的深情。

  情感、态度与价值观:

  通过分享作者的发现之乐,理解全文保护野生动物,珍爱野生动物的主题思想,从而培养保护野生动物,珍爱野生动物意识。

  教学重点、难点:

  1.对象的特点。

  2.生动描写。

  3.快速阅读的基础上,进行概括、讨论、归纳。

  一、 作者简介,导入课文:

  1887年,在美国密西西比河畔的一个小镇上,有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样,从小,他就喜欢去野外玩耍。长大后,他考入了耶鲁大学的林业系,并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年,他成了美国威斯康星大学农业治理系的教授。人生之路对他来说,可谓是一帆风顺、前景灿烂。

  谁也没有想到,他,却选择了另一种生活方式。两年后,他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场,带着家人住进了农场破旧的.小木屋,这一住,就是十几年。

  在这里,他亲自动手栽种了上千株松树,希望能够恢复这个农场的生态平衡;

  在这里,他天天观察和记录着动植物们的繁衍与生长,思考着土地的命运……

  ——同学们,你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了?

  这节课,我们一起来学习他的一篇文章:大雁归来。

  二、粗读课文,整体感知:

  学生快速默读全文,思考下列问题

  ①“大雁”什么时候“归来”?

  ②回到了什么地方?

  ③它们在这里呆了多久?

  ④仅仅写大雁回来吗?和大雁相处的两个月时间里,作者还观察到了大雁的哪些活动?

  三、精读课文,体悟情感:

  (一)“观赏雁群翔集”

  1.听老师范读第4节,圈画出描写大雁翱翔的动词,想一想:能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情?

  2.朗读、品味、感受大雁的心声。

  3.齐读第4段。

  (二)“聆听雁语心曲”

  1.快速跳读课文,找出描写大雁声音的句子。

  2.和四周同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。

  3.谈谈自己的感受(感受、也可想象、联想)

  (三)“走进大雁世界”

  1.走进大雁世界,你觉得这是个怎样的世界?(欣喜、激动、兴奋、自由、无忧……)

  2.大雁为什么能这么快乐?谁给了它们这份快乐?

  (1)大雁:内部的友爱、无私、民主

  (2)沙乡:沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地,给了它们回家的感觉。

  (3)人:沙乡的人们理解它们的需要,不干涉、不惊扰,给了它们一个自由的世界……

  (4)大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么?(结合最后三段)

  3.这是一种多么美妙的境界呀!假如请你用一个词来形容三者之间的这一种境界,你会用什么词?——快乐、回家、美好、幸福、和谐……

  四、研读课文,探究主旨

  1.这样美妙和谐的一种“境界”,是谁发现的?(介绍《沙乡年鉴》)

  2.引导关注文中用的主语是复数“我们”,还有谁也在观赏?

  他的学生们和家人。读者(通过作者的文章发现)。……

  3.“我们”是谁?

  我们(农场) 我们(的头上) 我们(刚到的客人)

  我们(的大雁) 我们(的春雁) 我们(的大雁集会)……

  ——我们:作者(人类)、动物植物、土壤、河流、山脉……

  ——土地上所有的一切——“土地共同体”。

  4. 你会把自己和课桌、书本、路边的一块石头、家里的一盆花……一起称作“我们”吗?

  为什么作者把这一切都称作“我们”?体现作者怎么样的思想?

  作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球布满生气,布满诗意,布满乐趣.人类应该珍爱有益无损的动物,和动物和谐相处.

  主旨: 保护野生动物,珍爱野生动物.

  五、课堂小结:

  做大地的“观察者和思考者”,以及维护自然和谐的“实践者”,因为,“我们”只有一个地球,更因为,地球上不仅仅只有我们。

  六、拓展练习:

  仿句例:一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了。

  明确:学生出色仿写句选:

  一股刺骨的寒风说明不了冬天,但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时,冬天就来了。

  一棵树的叶子落光说明不了冬天,但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时,冬天就来了。

  一片落叶的飘零说明不了秋天,但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时,秋天就来了。

  一只鸣蝉的死亡说明不了秋天,但当一片麦田更换了十月的新衣时,秋天就来了。

大雁快回家活动教案第3篇

  一、教学目标:

  知识:

  1、学习本文抒情的语言。

  2、了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。

  3、了解作者用拟人手法描写大雁。

  能力:

  1体会本文的写作特色。增强语感,提高语言表达能力。

  2、训练学生们概括能力、理解能力。

  德育目标:培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情。

  二、教学重点:体会本文浓郁的抒情色彩。

  三、教学难点:理解文中表意含蓄的几个难句。

  四、教学安排:课时

  五、教学过程

  第一课时

  一、导入:

  每当萧枫的秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐的行列,单行横空,宛如一个一字,双行交叉,形成一个人字,如纪律严明的军队般,行动划一。今天我们学习《大雁归来》,看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

  二、整体感知:

  学生快速阅读课文,概括要点,把握文意:提问:

  1、作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?

  明确:文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫,孤雁,四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、集会。

  大雁是具有灵性的侯鸟,是报春使者,善群居,重友情,有联合观念。

  2、文章的主旨是什么?

  明确:作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处。一言以蔽之,即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。

  三、课堂讨论:

  提问:为什么说大雁知道威斯康星的法规?

  明确:课文中说明大雁知道威斯康星法规规定:春季禁止猎杀大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用拟人的手法表明大雁知道法规,在春天的白天放心地活动,觅食。

  四、品读赏析:体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。

  师点拔:有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合,请同学们选择这三点

  中的一点进行探索,探究方式:例子+评定。

  (1)探究知识性:

  明确:飞行路线之直,雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现,为人们闻所未闻。

  (2)品味形象性:

  明确:本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂。

  如:春雁归来时的热情低语,向水洼池塘问好,觅食前后鸣叫,似乎先有场辩论,返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会,发言,激烈的辩论,深沉的总结,稀疏的谈论,形象的描写,让人如见其形,如闻其声。

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