中班音乐活动骑转马教案反思

中班音乐活动骑转马教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐，通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看骑转马教案吧。

 　　活动目标
　　（1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。
　　（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。
　　（3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。
　　（4）培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　（5）乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片
　　（2）“骑转马”音乐碟
　　（3）木马头饰
　　（4）上行下行同音反复的音乐图谱

　　活动重难点
　　重点：让幼儿在活动中体验快乐。
　　难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。

　　活动过程
　　1、 音乐入场。音乐《慢慢走》
　　2、 故事导入
　　师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。
　　3、 肢体问答
　　师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。
　　问句：拍腿（老师老师在哪里？）。
　　答句：拍手（老师老师在这里）。
　　（重复两遍）
　　4、 实物与人物名称
　　（1）、物品方位 辨认教室里的物品以及它的方位。
　　师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢！
　　问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”
　　答句：学生指唱“电灯电灯在这里”
　　问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”
　　答句：学生指唱“风扇风扇在这里” （可以找不同的物品多玩几次）
　　（2）、图卡的辨认 老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。
　　师：（出示人物图卡）小朋友看你能认出她妈？
　　（幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围）老师并依次问剩下的人物。
　　5、 音感：分辨上行、下行、重复音。
　　（1） 音名模唱 老师弹琴与学生练习模唱音名音阶
　　师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！（老师弹琴）
　　第一遍：CDEFGABC
　　第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作（由低到高—由蹲到站起）
　　第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。
　　（2）、模唱上行下行同音反复。
　　出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。）
　　第一遍：上行：CDEFG 下行：GFEDC 同音反复：GGGGG
　　第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。
　　6、 骑马唱歌（队形：圆形）
　　师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。
　　问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里？”
　　答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”
　　问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里？”
　　答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”
　　（依次爷爷奶奶问答句）

　　六、活动结束
　　师：我们骑着转马去追短针小姐了。（骑转马离开活动室）

　　活动反思
　　活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。