大班科学活动会跳舞的小章鱼教案反思

大班科学活动会跳舞的小章鱼教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，尝试在探究中寻找答案，知道小章鱼会跳舞的原因，通过动手操作，发现光源位置与影子位置的关系，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看会跳舞的小章鱼教案吧。

 　　设计意图：
　　《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。影子是幼儿在日常生活中熟悉的也是常见的现象。但是，“亲手让影子动起来”对于幼儿来说却是十分新奇，熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿学习的欲望。加上大班的幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维，他们喜欢做做玩玩，喜欢自己动手操作，并已经具有了一定的制作、实验等操作能力，这些经验、能力为活动的开展奠定了基础。因此，我设计了本次动画游戏形式的科学活动“会跳舞的小章鱼”，让幼儿通过亲历—感悟—实践来发现、获得一些有关影子的感性经验，感受科学探索的过程和方法，体验探究发现的乐趣。

　　活动目标：
　　1、尝试在探究中寻找答案，知道小章鱼会跳舞的原因。
　　2、通过动手操作，发现光源位置与影子位置的关系。
　　3、对科学活动感兴趣，感受让小章鱼跳起舞来的乐趣。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　1、环境——一个适合探索影子的活动室。
　　2、教具：手电筒、彩色的小章鱼、《森林狂想曲》。
　　3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的小章鱼；乌龟、海马等图片若干；胶、小框等。

　　活动重难点：
　　重点：尝试在探究中寻找答案，知道小章鱼会跳舞的原因。
　　难点：通过动手探索，发现光源位置与影子位置的关系。

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　师：小朋友，你们都玩过踩影子的游戏吗？为什么会有影子？
　　小结：因为物体挡住了光线,被物体挡住的地方没有了光线的照射,就呈黑色状,也就是影子。
　　教师：今天，我们就来玩一个和影子有关的游戏，你们会不会使用手电筒，使用手电筒需要注意什么？
 
　　二、基本部分
　　（一）第一次操作。
　　1、教师引导、鼓励幼儿进行大胆尝试,让小章鱼跳起舞来。
　　师：老师为你们准备了小章鱼、胶、手电筒和一张白纸，请你动动小脑筋让小章鱼跳起舞来吧！
　　幼儿尝试操作。
　　2、帮助幼儿发现小章鱼“跳舞”的秘密。
　　师：你是怎么让它跳舞的？——幼儿上来演示自己的成果。
　　讨论：“小章鱼为什么会‘跳舞’呢？”
　　师幼共同小结:“原来，手电筒有光，当光照在小章鱼上就出现了小章鱼的影子，手电筒动了，小章鱼的影子也跟着动了，看起来就好像小章鱼在‘跳舞’了一样。”
　　3、引导幼儿再次讨论：“为什么都用手电筒照了，有的小章鱼会跳舞，有的却不会呢？”。
　　展示“跳舞”与“不跳舞”的小章鱼，引导幼儿仔细观察，寻找发现其中的秘密。
　　师幼共同小结:“原来，当小章鱼与纸有一定距离时，也就是说，当小章鱼的头、触角都没有粘胶，并且都向上翘时……小章鱼就会‘跳舞’了。”
 
　　（二）第二次操作。
　　1、教师巡视指导，鼓励幼儿探索改变光线的方向产生的不同效果，并且尝试模仿小章鱼跳舞的动作。
　　师：刚才有几位小朋友没有成功，那么接下来请进行调整，调整过的小朋友可以动动脑筋，看看你的小章鱼还会不会做其他的动作。
　　师：你的小章鱼都做了什么动作？你是怎么做的？
　　幼儿分享自己的方法。
　　小结：光线的方向改变了，小章鱼跳出来的舞也是不一样的。当手电筒向上时，小章鱼的影子就向下；当手电筒向下时，小章鱼的影子就向上；当手电筒向左时，小章鱼的影子就向右……

　　（三）第三次操作。
　　探索不同的材料跳出不同的舞。
　　师：看到小章鱼跳舞跳的这么高兴，还有其他的小动物也想动起来呢！请小朋友用刚才我们发现的秘密也让他们也跳起舞来吧。
　　师：你们成功了吗？那我们一起来表演一下吧。

　　三、结束部分
　　师：原来，海洋动物也可以跳舞，如果跳舞效果不明显该怎么办呀？我们可以带着这个问题回去继续去探索。

　　活动反思：
　　幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。