大班语言活动小气的老爷爷教案反思

大班语言活动小气的老爷爷教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，在听故事中，围绕老爷爷是否“小气”的问题清楚地表达自己的想法，通过听听想想议议，了解桃树的生长过程，懂得爱护树木，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小气的老爷爷教案吧。

 　　活动目标：
　　1.      在听故事中，围绕老爷爷是否“小气”的问题清楚地表达自己的想法。
　　2.      通过听听想想议议，了解桃树的生长过程，懂得爱护树木。
　　3.      初步具有对事物分析、判断和推理能力。
　　4.      引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.      鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1.组织幼儿进行种植活动，引导幼儿观察、记录种子的发芽、开花等过程。
　　2.故事背景图一幅，各种角色：老爷爷、小鹿、小羊、小妹妹、小弟弟。

　　活动过程：
　　1.      出示老爷爷的角色，介绍故事的名称。
　　设问：“这是谁？有人说这是一个小气的老爷爷，什么叫‘小气’？老爷爷到底是不是小气？” 我们来听一个故事——《小气的老爷爷》。
　　2.      老师有表情地讲述故事（留最后一段不讲）引出讨论的问题。
　　设问：故事了谁说“老爷爷真小气”？你认为老爷爷小气吗？故事里的小动物为什么说老爷爷小气？让我们再来听听。
　　3.      看看听听议议，理解故事内容
　　老师一边出示教具一边逐一讲故事，引导幼儿讨论：为什么小羊要吃小苗？小鹿要吃树叶？小妹妹要摘桃花？小弟弟要摘小桃子，老爷爷都说“不行”？
　　老师把故事讲完后问：现在，你们认为这是不是一个小气的老爷爷？为什么？那么，老爷爷一开始为什么这么小气？他是不是真的很小气？这个故事告诉我们桃树是怎样长大的，谁能清楚地告诉大家？幼儿可以结伴交谈后再个别讲述。
　　4.      阅读小图书——小气的老爷爷，学讲故事。
　　讨论：还有那些植物也像桃树一样生长的？

　　活动延伸：
　　1.      幼儿品尝桃子。
　　2.      提供材料，幼儿自主进行故事表演。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。