大班音乐活动童话剧小红帽教案反思

大班音乐活动童话剧小红帽教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动准备，活动反思等内容，根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配，在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看童话剧小红帽教案吧。

 　　活动背景
　　《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。
为了让幼儿更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水平，我设计了本次活动。

　　活动目标
　　1．根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
　　2．在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
　　3．通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1．情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)
　　2．课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市场》一大灰狼；《拉德斯基进行曲》 一一猎人)
　　3．人物图片、头饰

　　活动过程
　　一、情景导入――欣赏森林美景并用动作表现。
　　播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。
　　1．欣赏森林的美景。
　　《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
　　2．模仿森林里的树木花草。
　　教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。

　　二、故事欣赏――分析人物特点。
　　在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。
　　1．欣赏《小红帽》的故事。
　　教师：故事里都有谁?
　　2．分析故事中的人物特点。
　　讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？
　　评：分析人物特点，是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。因此，教师设计了“你喜欢谁，不喜欢谁”这样的问题，以帮助幼儿展开讨论获得答案。同时，幼儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。

　　三、听辨音乐――找出和人物特点相符的音乐。
　　教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
　　1．分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
　　(1)第一段音乐像谁，为什么。
　　教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?
　　(2)第二段音乐像谁，为什么。
　　教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。
　　谁来学一学年老的外婆走路的样子。
　　2．区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
　　教师：再听两段音乐，你们听听像谁?
　　(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!
　　教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。
　　(2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
　　教师：大家来学一学。
　　评：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了；幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的氛演就“有内容”了、小红帽――蹦蹦跳跳地采花；外婆――驼背弯悝，拄着拐棍：大灰狼――脚步轻轻，勉毡祟祟跟随在小红帽身后；措人――脚步有力，扛着措枪。，这样，幼儿的表演更加生动。

　　四、音乐表演――体验并表现人物特点。
　　1．商量分配角色。
　　2．提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
　　3．观众评价。
　　4．集体表演。

　　五、欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。
　　教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧! 播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。

　　活动反思
　　本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。