日期:2021-05-28
这是课堂笔记五年级下册语文,是优秀的五年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
第一单元
1 古诗三首
四时田园杂兴
稚子弄冰
村晚
2 祖父的园子
3* 月是故乡明
4* 梅花魂
口语交际:走进他们的童年岁月
习作:那一刻,我长大了
语文园地
第二单元
5 草船借箭
6 景阳冈
7* 猴王出世
8* 红楼春趣
口语交际:怎么表演课本剧
习作:写读后感
语文园地
快乐读书吧
第三单元
综合性学习:遨游汉字王国
汉字真有趣
我爱你,汉字
第四单元
9 古诗三首
从军行
秋夜将晓出篱门迎凉有感
闻官军收河南河北
10 青山处处埋忠骨
11 军神
12* 清贫
习作:他____了
语文园地
第五单元
13 人物描写一组
摔跤
他像一棵挺脱的树
两茎灯草
14 刷子李
习作例文:我的朋友容容
小守门员和他的观众们
习作:把一个人的特点写具体
第六单元
15 自相矛盾
16 田忌赛马
17 跳水
习作:神奇的探险之旅
语文园地
第七单元
18 威尼斯的小艇
19 牧场之国
20* 金字塔
口语交际:我是小小讲解员
习作:中国的世界文化遗产
语文园地
第八单元
21 杨氏之子
22 手指
23* 童年的发现
口语交际:我们都来讲笑话
习作:漫画的启示
语文园地
第一组
1 草原
2* 丝绸之路
3 白杨
4* 把铁路修到拉萨去
口语交际 习作一
回顾 拓展一
第二组
5 古诗词三首
6 冬阳 童年 骆驼队
7* 祖父的园子
8 童年的发现
9* 儿童诗两首
口语交际 习作二
回顾 拓展二
第三组
10 杨氏之子
11 晏子使楚
12* 半截蜡烛
13* 打电话
口语交际 习作三
回顾 拓展三
第四组
14 再见了,亲人
15* 金色的鱼钩
16 桥
17* 梦想的力量
口语交际 习作四
回顾 拓展四
第五组
18 将相和
19 草船借箭
20* 景阳冈
21* 猴王出世
口语交际 习作五
回顾 拓展五
第六组
综合性学习:走进信息世界
信息传递改变着我们的生活
利用信息,写简单的研究报告
第七组
22 人物描写一组
23* 刷子李
24* 金钱的魔力
口语交际 习作七
回顾 拓展七
第八组
25 自己的花是让别人看的
26 威尼斯的小艇
27* 与象共舞
28* 彩色的非洲
口语交际 习作八
回顾 拓展八
选读课文
1 拉萨古城
2 故事两则
3 一件运动衫
4 丰碑
5 电子计算机与多媒体
6 我们家的男子汉
7 孔明智退司马懿
8 维也纳生活圆舞曲
9 我有一个强大的祖国
生字表(一)
生字表(二)
教学要求:
(1)学习本课10个生字,会写14个生字,理解词语在句子中的意思,会用“推却、轻易”等词语造句。
(2)紧扣课文语言,感知文中周瑜、诸葛亮等人物的特点,感受人物形象。
(3)认识学习以记事为主的课文,必须抓住事情发展的线索,理清它的起因、经过和结果。
(4)有感情地朗读课文,复述故事。
过程与方法
(1)联系上下文,通过对重点词句的理解,来认识文中的人物。
(2)通过有感情地朗读及复述,加深认识人物特点。
情感态度与价值观
(1)感觉诸葛亮足智多谋,安排周密,知天文、懂地理、识人心的本领。
(2)激发学生亲近古代文学作品的兴趣。
重难点、关键:
扣住课文语言,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。
教学过程
一、创设情景,激发情趣,导入新课。
1、创设情景:播放电视剧《三国演义》主题曲。
2、交流资料:
(1)你知道这是哪部电视剧的主题曲?
(2)你读过《三国演义》吗?你知道其中的哪些故事?你喜欢其中的哪些人物?
教师总结:(课件出示)
《三国演义》是我国四大名著之一,作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回,故事起于刘关张桃园三结义,止于东吴灭亡,描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。在《三国演义》这本书里,诸葛亮是被作为杰出的政治家、军事家来歌颂的,作者对他是崇敬和赞美的,特别对他的智慧,更是着力进行渲染。
3、板书课题:今天咱们就来学习一个和诸葛亮有关的故事————《草船借箭》
二、检查预习
1、简介故事背景(先让学生交流资料,然后教师出示课件总结)。
草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
2、读了课题你想知道什么?(学生质疑)
三、初读课文,感知课文大意。
学生自读课文,完成下列问题:
1诸葛亮为什么要“借箭”?
2诸葛亮向谁“借箭”?
四、细读课文,梳理脉络。
1、指名读课文,完成问题。
(1)课文的哪几段落分别写了诸葛亮“借箭”的原因?
(2)哪几自然段写了诸葛亮“借箭”的经过?
(3)“借箭”的结果是怎样的?
2、读后汇报。
五、学习课文一、二自然段。
1、默读课文思考:
(1)周瑜为什么要害诸葛亮,课文中哪里看出周瑜要害诸葛亮?
(2)哪些词句证明诸葛亮知道周瑜要害他?明明知道周瑜要害他,为什么还要立下军令状。
(3)鲁肃是周瑜的部下,为什么诸葛亮敢于向他求助?
2、分小组交流,讨论。
3、汇报交流。
①周瑜为什么要害诸葛亮?
齐读“周瑜见诸葛亮挺有才干,心里很妒忌。”
“妒忌”。(周瑜妒忌诸葛亮的才干)。
②课文哪些地方证明周瑜要陷害他?
(读书上有关句子,并讲出理由。)
(周瑜要诸葛亮3天造10万枝箭在当时是不可能的,这是周瑜假公济私,图谋置诸葛亮于死地。)
(“水上交战用什么兵器最好”这是周瑜明知故问。)
当周瑜听说诸葛亮3天能造好箭,还立下军令状,他的心里为什么很高兴?
(在当时,3天肯定造不出10万枝箭,既已立下军令状,完不成是要杀头的。)
④诸葛亮明知周瑜要害他,为什么还要立下军令状,说3天造好10万枝?
(诸葛亮胸有成竹,顾全大局)理解诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局,不计个人得失。
4、小结:
学了这部分课文,我们知道了诸葛亮挺有才干,顾全大局;而周瑜却挺妒忌诸葛亮,心胸十分狭窄,阴险狡诈。
5、分角色朗读课文第二自然段中的对话部分,要读出人物不同的性格特点。(周瑜表面客气,内心暗藏杀机;诸葛亮明知周瑜不怀好意,却以大局为重,从容镇定,胸有成竹。)
六、学习课文第十自然段。
1、师:3天前,诸葛亮立下军令状,周瑜心里很高兴。3天后,周瑜带了500名将士来到江边干什么?(是抓诸葛亮的)
2、结果周瑜在江边看到了什么?最后周瑜怎样?
钦佩诸葛亮)书上从哪儿看出?(长叹不如)
3、长叹什么?(叹诸葛亮神机妙算)
教师范读周瑜长叹说的话,学生自由学读,齐读。
4、课文的“借箭”部分就写诸葛亮的'“神机妙算”同学们下去认真自学,下节课我们一起学习。
七、布置作业。
1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字词。
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