请你帮个忙为话题

这是请你帮个忙为话题，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

请你帮个忙为话题第1篇

　　这天，阿毛走在路上，忽然感觉尿急。他找了整整一条街，也没看见一个公厕，就连饭店、商场这些可以蹭厕所的地方也没有。

　　阿毛感觉就快忍不住了，急得不知如何是好。

　　忽然，他看见有个小男孩跑到一堵破墙前，拉开裤子就撒起尿来。

　　不看还好，这一看，阿毛差点不由自主地跟着撒了出来。

　　情急之下，阿毛就想学小孩这一招。可当他不顾一切地冲过去时，刚好有个姑娘经过，吓得他急忙收住了脚步。冷静下来一想，自己毕竟是个大人了，怎么好意思随地小便呢？

　　于是，阿毛改变了主意，转向小男孩打听：“小朋友，这附近有厕所吗？”

　　小男孩点点头：“有啊。”

　　阿毛喜出望外：“在哪里？快给我指一下！”

　　小男孩想了想说：“我带你去吧。”

　　阿毛连声感谢，跟着小男孩走进了一条小巷子。走了好一阵，还没看见有厕所，阿毛正要问，却见小男孩径直向一幢两层小楼走去。

　　阿毛心里嘀咕：还有这么高级的厕所？走近一看，分明就是个住人的地方嘛！一问才知道，原来这是小男孩的家。

　　阿毛顿时哭笑不得：这个小家伙太可爱了！居然热心过头，把自己带回家里来了。可哪有到陌生人家里借厕所的？不被人家骂出来才怪。

　　阿毛摸摸小男孩的脑袋，问：“你爸妈在不在家？”小男孩点点头。

　　阿毛一听，这更不行了：“算了，叔叔不尿尿了，你爸妈会不高兴的。”说着，掉转头就要走。

　　小男孩却一把拉住了他：“他们不会不高兴的，叔叔，你跟我来吧。”

　　阿毛左右为难，最后一咬牙，今天豁出去了！就跟小男孩走了进去，一看，屋里有个又小又瘦的女人。

　　小男孩大声喊道：“妈妈，这个叔叔要借厕所。”

　　阿毛不禁羞得满脸通红，结结巴巴地说：“实在、实在找不到……我没想到，你儿子会把我带回家……”

　　女人笑着打断他的话：“行，行！厕所在楼上，你跟我来吧。”

　　阿毛简直不敢相信自己的耳朵，还真有这么热心肠的人啊！女人带他上了二楼，推开一扇门，说：“就在这里。”

　　阿毛进去一看，愣住了，马桶上竟然坐着一个大胖子，正仰着头呼呼大睡呢。

　　女人指了指马桶上的男人，说道：“请你帮个忙，把这个醉鬼搬到床上去，厕所已经被他占了一天了。”

　　小男孩也附和道：“是呀，爸爸太重了，我和妈妈都搬不动他，所以才想请叔叔帮忙……”

　　此时，阿毛已经快憋不住了，他也顾不得多想，赶紧上前拼尽全力把大胖子搬到了房间。

　　正当阿毛气喘吁吁地赶回厕所时，只见那女人堵在门口，说：“不好意思啊！你再稍等一会儿，马上就可以借给你用了。”说完，就关上了厕所门。

请你帮个忙为话题第2篇

口语交际《请你帮个忙》评课稿

临武三中附小：雷美云

各位领导，各位同仁：大家好，很高兴能与大家一起交流学习。

年轻活泼，笑容甜美的周老师为我们呈现了一堂童话剧般的口语交际课。

周老师像变魔法一样，把孩子们带入一个童话世界。孩子们在小金鱼的带领下轻松愉快地学会了如何有礼貌、清楚又态度诚恳地请人帮忙。下面就让我们一块儿来回味这堂课的亮点吧！

一、创设情境，设疑引题。

一开课，周老师巧妙地创设情境，请小朋友帮自己找小金鱼，非常自然地引出了课题《请你帮个忙》，激发了孩子们的交际欲望。有了小金鱼这个特殊嘉宾的加入，调动了孩子们参与口语交际的积极性。接着，周老师又顺势引出“能够认真听，安静听的小朋友可以获得金耳朵奖章”，“说话声音响亮，表达清楚可获得小巧嘴奖章”。这样一来，低年级孩子口语交际的要求就一目了然了。

二、集体探讨，习得方法。

有了有效地奖励机制，孩子们很快融入了这一次口语交际，周老师采用反面视频，请孩子们集体探讨，帮助小金鱼改正缺点，引导孩子们懂得该如何请人帮忙。接着进行分角色扮演，在老师和孩子出色的表演中，达到了“请你帮个忙”要做到：有礼貌，话说清，脸带笑的教学目标。

三、合作探究，得法用法。

学会了请人帮忙的孩子们兴奋不已，迫不及待地想展示一番。这时，周老师根据学生特点从教材资源出发，出示教材中的三幅插图，让孩子们认真仔细地观看图中的内容并用自己的话说出图意。一个口语交际的平台悄然形成。孩子们伴着轻松愉快的音乐，采用小组合作的方式自导自演起来。此时，孩子们真正成了课堂的小主人，大家都是主角，气氛十分活跃，在合作中丰富了语言，提高了口语交际能力，感受到了口语交际的乐趣。小组汇报表演时，孩子们积极踊跃参与，教学目标再次清晰呈现，掀起了课堂的高潮。

四、联系生活，学以致用。

口语交际课来源于生活，又应当服务于生活。周老师再次请出小金鱼，引出小金鱼来到了文明城堡，但是要打开文明之门，需要三个密码，有礼貌的孩子都能进入文明城堡，孩子们根据老师课件中出示生活中常见的现象，联系生活，学以致用，进行判断。为孩子们在生活中文明和谐地与人进行交流奠定了基础。

与其说这是一堂口语交际课，倒不如说这是一次欢快的文明之旅。当然，旅行中也留下了一点小遗憾。年轻的周老师如果在处理细节方面更细致点就更棒了，例如：开课伊始，让学生说听到了小金鱼玛莎说了什么？孩子听得很仔细，也表达得很清楚，老师在给孩子贴“金耳朵”奖章时，如果再一次告诉孩子能大胆大声表达就更加好了。此外，评价语能够再丰富点，效果会更佳。因留有遗憾，才不会让我们的教学原地踏步；需不断学习，才会让咱们在日后的教学中取得长足进步！

最后感谢周老师为我们带来的这堂口语交际课，也感谢大家耐心的倾听。谢谢！

请你帮个忙为话题第3篇

　　1、明白在生活中我们经常需要别人的帮助。

　　2、在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚，说明白。

　　3、在交际中做到态度真诚大方，恰当地使用礼貌用语。

　　教学重点：说清楚寻求帮助的原因。

　　教学难点：在交际中恰当地使用礼貌用语。

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入，明确交际内容

　　1、师创设情境：老师上课的时候走得急，忘了拿语文书，哪位小朋友可以帮老师一个忙，去办公室将我的语文书拿来？（若干名学生举手，师选一名同学去拿书。）

　　2、师谈话：其实，在生活中，我们经常会需要别人的帮助。那么，如何才能更好地得到别人的帮助呢？今天，我们就一起来聊聊这个话题：请你帮个忙。

　　3、师板书课题，指名学生朗读。

　　二、播放视频，案例展示，学习交际方法

　　1、师播放一段视频（一名小学生向一位老大爷问路），引导学生认真观看，看看视频中的小学生和老大爷有哪些值得我们学习的地方。

　　对话如下：

　　小学生：爷爷，您好，我想到少年宫找一位老师，可是不知道该怎么走，请问您知道少年宫在什么地方吗？

　　爷爷：哦，少年宫啊，沿着这条路走到前面的十字路口向右一拐就到了。

　　小学生：谢谢您，爷爷，再见！

　　爷爷：不用谢，再见，路上注意安全！

　　2、指名学生交流，根据学生的交流情况师适当小结：

　　（1）要把自己寻求帮助的原因说清楚，让别人听明白；

　　（2）态度要真诚大方，声音要洪亮；

　　（3）在交际过程中使用“请问、您、谢谢”等礼貌用语。

　　3、请两位同学模仿视频中的小学生和老爷爷进行表演，巩固认知。

　　三、同位合作，全员参与，巩固交际方法

　　1、观察插图，理解图意：

　　（1）师过渡：刚才我们通过视频资料，明白了在请求别人帮忙时要注意的.几点。接下来，请同学们认真观察课本中的三幅插图，看看途中的小朋友遇到了什么困难，需要什么帮助。

　　（2）学生资助观察图画，交流图意，师适当明确。

　　2、师提出练习要求：（1）同位之间相互合作，选择一幅图进行练习；（2）在练习的过程中可以互换角色；（3）注意交际中语言表达要清楚，态度要真诚，要运用礼貌用语。

　　3、同位进行练习，师深入到学生中间了解练习情况，适当进行指导。

　　四、班级展示，评议提高，拓展交际空间

　　1、指名一组同学上台进行情境表演（选择课文其中的一个情境）,其他学生认真观看。

　　2、师生共同评议：从态度是否真诚大方，语言表达是否清楚明白，礼貌用语是否恰当使用等几方面进行评议。

　　3在评议交流的基础上再请一组同学上台展示另两个情境。

　　4拓展交流：

　　（1）鼓励学生结合自己生活经验，想一想还有哪些情况我们需要寻求别人的帮助。

　　（2）指名学生交流，如：遇到了难题不会做需要向老师请教；想买文具可是忘了带钱；搬运某个重物的时候一个力气太小等等。

　　五、课堂小结

　　小朋友们，在生活中我们每一个人都离不开别人的帮助，在向别人寻求帮助的时候，我们要做到态度真诚有礼貌，语言表达清楚明白，这样，别人才会乐于帮助我们，知道怎样更好地帮助我们。