一年级下册语文要下雨了教案

这是一年级下册语文要下雨了教案，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

一年级下册语文要下雨了教案第1篇

　　教学目标：

　　1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

　　2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。

　　3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。

　　4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　教学重点：

　　1、理解课文，进行句式练习。

　　2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　教学难点：

　　下雨前一些动物活动的原因。

　　教学准备：

　　多媒体CAI课件，小动物头饰。

　　教学时间：

　　三课时。

　　教学过程：（第一、三课时略）

　　一、质疑引入新课。

　　1、板书25

　　下雨了

　　2、质疑课题。比较要下雨了和下雨了

　　3、小结。

　　二、学习13节。

　　1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。)

　　（板书：看）

　　2、课文哪几节写的是画面上的内容？

　　3、齐读13节。（板书：读）

　　要求：提出疑难，圈画不懂的词语。

　　4、引导质疑、讨论。（板书：议）

　　5、利用句式进行说话训练，小结内容。

　　要下雨了，小燕子（）。（板书：燕子低飞）

　　6、指导朗读。（板书：读）

　　7、小结学法。

　　三、学习46节。

　　1、比较句子：（1）要下雨了。

　　（2）是要下雨了吗？

　　指导朗读句（2）。

　　2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。

　　3、运用学法指导学生学习46节。

　　（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。

　　（2）学生质疑，四人小组讨论解决。

　　（3）汇报学习情况。

　　（4）句式练习：

　　要下雨了，小鱼（）。（板书：小鱼游到水面）

　　（5）指导朗读。

　　四、学习第七节。

　　1、从哪看出小白兔相信要下雨了？

　　2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。同法自学第七节。

　　3、检查自学情况。

　　4、创设情境，练习说话。

　　课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说？

　　5、句式练习：

　　要下雨了，蚂蚁（）。（板书：蚂蚁往高处搬家）

　　6、指导读大蚂蚁的话。

　　五、学习89节。

　　1、多媒体CAI课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。

　　2、同法自学第89节。

　　3、联系上文想想大雨真的下起来了中的真的说明什么？

　　4、指导读小白兔的话。

　　六、说话练习

　　（多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现），练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。

　　七、总结全文。

　　板书设计：

　　（小白兔）感到很闷

　　（小燕子）低飞提出

　　25

　　要下雨了

　　（小鱼图）游到水面

　　（蚂蚁图）往高处搬家

　　教学模式说明：

　　这是一篇讲读课文。课文通过小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的对话，介绍了下雨前的一些自然现象。根据课文中小燕子、小鱼、蚂蚁讲的话次序相似这一特点，本课采用了导、扶、放的教学模式。

　　此课教学，导很重要。本课设计了看、读、议、读的`教学方法导学课文的第13自然段：

　　（1）看。充分发挥多媒体电脑辅助教学直观性强的优势，播发一段段课文动画小故事，使学生初步感知课文内容。

　　（2）读。教师以导读、问读的形式引导学生朗读课文。

　　（3）议。鼓励学生圈画出不懂的词句，大胆提出不懂的问题，在小组学习中解决疑难，之后在班上汇报自学情况。并以要下雨了，（谁）（怎么样）检查学生自学情况。学生较难解决的问题，教师再适时进行点拨。

　　（4）读。在教师精心设计的赛读、比较读、分角色读中，指导学生有感情地品读、美读；再以看、读、议、读的教学方法指导学生自学课文的第46自然段，此为扶；最后，再让学生按此方法自学第79自然段，由此，学生经历了一个看图，读文，质疑，自学后释疑，美读的学习过程，也在此过程中，掌握了一定的学习方法。

　　以上设计，充分发挥了学生的主体作用。在培养学生自学能力的同时，鼓励学生大胆质疑，并创造条件，让学生在小组活动中合作学习，解决疑难，培养学生初步的质疑意识和质疑能力，这是此教学模式的优点。

一年级下册语文要下雨了教案第2篇

—、文本教学解读

《要下雨了》这是一篇有趣的科普童话。课文通过“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，介绍了下雨前燕子、小鱼、蚂蚁这些小动物的活动特点以及发生这些现象的原因。课文共9个自然段篇幅较长，但层次清晰。学生可以图文对照读故事，在朗读中了解下雨前动物们的一些活动现象，同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

1.识写生字。

本文共有13个生字要求会读、7个生字要求会写。

13个生字都是合体字，大部分是形声字，可以利用形声字的规律识记字形，并在读文中随文识字。多音字“空”，文中出现了不同读音组成的词语“空气、有空”，要指导学生将字音读正确。

认读“腰、伸、搬”3个字，宜在词语里认识。在自己身体上找一找腰部的位置，做一做“伸腰、搬东西”的动作，从而将音、形、义结合起来进行学习。

认读“坡、沉、响”3个字，宜联系生活识记。出示图片，根据图片语境组成“山坡、下坡、坡路”等词语读一读，联系生活并借助图片感受“阴沉沉”，用自己的话说一说“响”的意思。

认读“潮、湿、消、息”4个字，宜在词语中认读。引导发现“潮湿”都是“三点水旁”，再说说生活中潮湿天气的具体现象有哪些，进一步了解词语的意思。“消息”的“息”在词语中读轻声。

认读“闷”字，这个字既是形声字，又是会意字。观察字形发现与“心”有关，通过溯源了解“闷”外形很像一扇门，里边的一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。出示“闷气、闷热”等词语认读，强调字音“mēn”。

认读“呢”字，这是一个轻声字，宜在句子中认读。

“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个要写的生字，有5个是带有“口字旁”的生字。“口字旁”所在位置不同，书写也有区别。“呀、呢、吗、吧”的“口字旁在左边略小。书写在左上格，封口横压横中线；“加”的“口字旁”在右边略大，位置居中。“呢”重点指导第7笔撇收笔在竖中线，第8笔竖弯钩贴近竖中线起笔。“直”不宜写太宽，中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折，末笔长横要写得长而稳。

2.朗读课文。

鼓励学生尝试借助拼音朗读课文，重点指导读好“呀、呢、吗、吧”这4个语气词，以及其所在的问句和感叹句，在朗读中体会句子所表达的意思及情感，从而读出所要表达的语气。另一个朗读重点是分角色读好小白兔与其他动物之间的对话。关注提示语“大声喊”及小兔子的动作“跑过去、一边跑一边喊”等词语，也可以从体会小白兔的心情入手，如：从跟燕子对话时疑惑不解，到跟小鱼对话时半信半疑，再到与蚂蚁对话时完全相信，最后往家跑时十分着急。语气由心生，把自己当成童话中的小动物体会动物当时的心情，每个角色在说话时就有了自己的特点。

3.迁移运用。

《要下雨了》用浅显易懂的语言，清晰的层次，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的三次对话展开故事情节。三段对话的表达方式基本相似：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”在理解课文内容的基础上，让学生用这样的句式问一问蚂蚁：“蚂蚁，蚂蚁， 呀？”再如燕子和蚂蚁回答小白兔的句式：“我正忙着捉虫子呢！”“我们正忙着搬东西呢！”让学生联系生活用这样的句式说一说：“（谁）正忙着（干什么）呢！”在理解带有“呀”的问句和带有“呢”的感叹句的基础上创设情境，联系生活或者补充阅读其他动物下雨前的表现，试着用这样的词语说几句话。

二、教学活动设计

教学目标：

1.正确认读13个生字，学写7个生字，读准多音字“空”的读音，积累词语“弯着腰、阴沉沉的、潮湿、闷得很”等。

2.正确、流利朗读课文，在故事情境中分角色朗读，读好对话中问句和感叹句，并联系生活尝试运用。

3.借助插图，用图文对应的方式，在对话中提取信息，了解下雨前动物的活动特点以及发生这些现象的原因。

教学时间：2课时

教学过程：

板块— 提取信息，读通课文

1.听教师读课文第1自然段，想：故事里有谁？他在哪？在做什么？

预设一：小白兔弯着腰在山坡上割草。

（1）出示山的图片。结合图片找到哪里是山坡。

（2）看字形，发现“提土旁”，出示词语“上坡、下坡、坡路”结合图片读词。

（3）识记“腰”：指一指身体哪个部位是腰部。

（4）指导朗读。

要点：师问生答，读顺长句。

小白兔在干什么？——小白兔/在割草。

小白兔在哪割草？——小白兔/在山坡上/割草。

小白兔怎么样在山坡上割草？——小白兔/弯着腰/在山坡上/割草。

预设二：天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

（1）出示下雨前乌云密布的图片，感受下雨前天阴沉沉的景象。

（2）读这个分句，把天空阴沉沉的情景读出来。

（3）做一做弯腰和伸腰的动作。

提示：通过做动作感受两种动作不同，理解“伸”的意思。

（4）指导朗读。

提示：学生先一个分句一个分句练习读，再朗读一个整句。

2.继续听读课文，圈画动物名称。

（1）听教师接着读课文，把课文中出现的小动物名称用横线画出来。

（2）交流课文中都有哪些小动物。

3.自由读课文，把课文读准。可以把自己喜欢的小动物的那段话多读几遍。

板块二 分角色朗读

1.读小白兔与燕子的对话（第2、第3自然段）。

要点：

（1）关注小白兔说话的语气——大声喊。联系生活经验体会“大声喊”。

（2）读出小白兔心中的疑问，可以拿小燕子图片在学生头顶飞过，请学生当小白兔问一问燕子，从而读好“呀”的问句。

（3）识记“潮湿”，观察偏旁，联系生活说一说还有哪些地方有“潮湿”的现象。

（4）分角色读课文，读出燕子低飞与下雨之间的因果关系。

2.读小白兔与小鱼的对话（第4、第5、第6自然段）。

要点：

（1）“是要下雨了吗？”读好带“吗”的问句，读出小白兔满心的疑问。

（2）强调“有空”中“空”的读音。

（3）识记“闷”字，观察字形，发现“闷”外形很像一扇门，里边的一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。

（4）分角色读课文，读出小兔子和小鱼对彼此的关心。

3.读小白兔与蚂蚁的对话（第7自然段）。

（1）强调“消息”的“息”在词语里读轻声。

（2）识记“搬”字，用什么方法记住这个字？

（3）分角色读课文，并尝试说说小白兔与蚂蚁的问话。

小白兔看到路边有一大群蚂蚁，他连忙跑过去问：“ ， ， ？”

4.读一读，演一演。

（1）出示课文插图，创设对话场景，同桌分角色练习读课文。

提示：回顾刚才读文时“疑问”“感叹”的语气，把自己当成故事里的动物。

（2）小组合作读，评一评，哪个小组读得好，总结经验，找出不足。

（3）带头饰，加动作，配合课文插图演一演。

板块三 拓展阅读，迁移运用

1.交流：你还知道哪些动物有预报天气的本领？

2.补充“蜘蛛、青蛙、鸡”等动物在下雨前的一些行为表现。

（1）蜘蛛预报天气——蜘蛛会赶在下雨前结个竖着的网，因为平挂着的蜘蛛网容易被雨冲坏。你如果发现蜘蛛编织竖着的蛛网，就预示着可能要下雨了。

（2）青蛙预报天气——青蛙喜欢阴凉潮湿的地方。天快下雨的时候，气压下降，湿度增加，空气中的水分多，青蛙的皮肤得到充分湿润，它觉得特别舒服，经常会“呱呱呱”叫起来。

（3）鸡预报天气——鸡因为没有汗腺所以很怕热。下雨之前往往比较闷热，这时候鸡喜欢待在凉快的地方。如果发现鸡不出窝或待在树阴下，十有八九要下雷阵雨了。

3.想一想如果小白兔在回家的路上遇到了这些小动物，他会怎样向他们提问，这些小动物又会怎样回答小白兔呢？同桌之间练习用这样的句式问一问，答一答。

“蜘蛛，蜘蛛， 呀？”“要下雨了， 。”

4.指名展示，评一评。

要点：根据动物下雨前的行为表现提出问题。回答时能说清楚动物有这样表现的原因。如：

“青蛙，青蛙，你为什么呱呱叫呀？”

“要下雨了，空气中的水分加多，我的皮肤得到充分湿润，真是太舒服了！”

板块四 巩固识字，学写汉字

1.出示课后“读一读，记一记”中的词语，开火车读一读。

2.试着用其中的一个或几个词语说一句话。

3.指导书写。

（1）范写“直”，教师边示范边提示书写要领，强调字的整体不宜写太宽，中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折，末笔长横要长而稳。

（2）范写“边”，提示“力”要偏右。“走之”注意平捺不要写得太斜或太短，要托住右边的“力”字。

（3）指导书写左右结构的字。

①观察“呀、呢、吗、吧、加”，发现“口字旁”的位置不同，书写也有区别。

②提示“呀、呢、吗、吧”的“口字旁”在左边略小，书写在左上格，封口横压横中线；“加”的“口字旁”在右边略大，位置居中。

③范写指导“呢”第7笔撇收笔在竖中线，第8笔竖弯钩贴近竖中线起笔。其他4个生字可以自主尝试书写。

一年级下册语文要下雨了教案第3篇

　　小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

　　小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”

　　燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”

　　是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

　　小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”

　　小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”

　　小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”

　　小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”

　　轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。

　　[教科版第二册课文]

　　小白兔提着篮子到山坡上去割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

　　小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”

　　燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的`翅膀沾上了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”

　　是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”

　　小鱼说：“要下雨了。水里闷得很。我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”

　　小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢！”

　　小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”

　　忽然一声雷响，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！