小班科学活动认识圆形教案反思

小班科学活动认识圆形教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征，能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看认识圆形教案吧。

 　　设计意图：
　　小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。

　　活动目标：     
　　1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。     
　　2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。     
　　3、培养幼儿的观察力和想象力。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：     
　　1、活动室布置一些圆形的物品。     
　　2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。     
　　3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

　　活动过程：     
　　一、创设情境，认识圆形物品。
　　师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?
　　幼：我拿的镜子，
　　幼：我拿的铃鼓，
　　幼：我拿的盘子……
　　师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？
　　幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)
　　师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?
　　幼：它像盘子，
　　幼：它像太阳，

　　二、感知圆形的特征
　　师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。
　　幼：平平的，
　　幼：圆圆的，
　　幼：边缘是光滑的，
　　幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）
　　师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）
　　幼：碗、盆，球、掉灯……     

　　三、观察幻灯片《杂技表演》
　　师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？
　　幼 ：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。
　　幼：他们在玩杂技。
　　师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？
　　幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说）
　　师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东西也是圆形的？
　　幼：圆形的，（幼儿一起说）
　　幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子

　　四、做圆形标记
　　发给每个幼儿一张白纸（四周打好圆形的小孔），指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。 
   
　　五、寻找圆形物品
　　引导幼儿寻找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发现： 是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

　　活动延伸：
　　为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。

　　活动反思：
　　1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。 　　
　　2、本节课，我上的还是比较成功的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题 ——认识圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后一定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。 　　
　　3、如果让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中，因为在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，更加能够调动幼儿的参与兴趣。