中班语言活动金色的房子教案反思

中班语言活动金色的房子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，延伸活动，活动反思等内容，能注意倾听故事，理解故事中的内容，学习故事中的对话，并能用完整语言来表述故事内容，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看金色的房子教案吧。

 　　活动目标： 　　
　　1.能注意倾听故事，理解故事中的内容。 　　
　　2.学习故事中的对话，并能用完整语言来表述故事内容。 　　
　　3.能与同伴友好相处，懂得与好朋友共同分享才更快乐的道理。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　活动准备： 　　
　　1、背景图一幅，多媒体课件。 　　
　　2、故事《金色的房子》视频

　　活动过程： 　　
　　一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子大树花草）房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）
　　师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。
　　
　　二、教师完整讲述故事，请幼儿仔细听故事，并动脑筋回答问题： 　　
　　1、这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）
　　2、房子里住着谁？ 　　(小姑娘)
　　3、故事里还有谁？（小羊、小鸟、小狗和小猴）
　　4、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！）。 　　
　　5、还有哪些动物也这么说？（小鸟小狗小猴）
　　6、小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞）
　　7、小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）
　　8、小姑娘是怎么说的呢？ 　　
　　对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！
　　9、小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了），那么房子的外面是怎样的呢？她打开了窗户看见，动物们在草地上玩得正热闹呢。
　　10、小姑娘出来后对小动物们说了什么？ 　　
　　11、引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。 　　

　　三、再次欣赏故事视频，幼儿跟随视频大胆表述故事中的对话。 　　

　　四、出示图片，了解小姑娘态度转变的原因。 　　
　　为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩？ 　　
　　后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢？ 　　
　　第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）小结：小朋友要与同伴友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！ 　　

　　五、小朋友，你们听了《金色的房子》这个故事后快乐吗？（快乐）那你们想不想跟同伴分享你们的快乐？（想）那我们回教室把这个故事讲给其他小朋友听吧。 　
　
　　延伸活动：　　
　　请小朋友分角色表演故事. 　　

　　附故事内容：　　
　　田野里有一座小房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。 　　
　　每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。 　　
　　一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说： 　　
　　小姑娘您早! 　　
　　您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂! 　　
　　一只小鸟飞来对她说： 　　
　　小姑娘，您早! 　　
　　您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂! 　　
　　一只小狗跑过来对她说： 　　
　　小姑娘，您早! 　　
　　您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂! 　　
　　一只小猴跑过来对她说： 　　
　　小姑娘，您早! 　　
　　您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂! 　　
　　小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里可真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。 　　
　　快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多许多的花，一直送她到金色的房子跟前。

　　活动反思：
　　这是一则单页多幅图书的故事，故事的情节非常简单，整个故事充满了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活经验，用较连贯的语言进行创造性地表达。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境，让幼儿有机会说话表达自己内心的想法，让幼儿在轻松愉快的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和积极性。培养幼儿注意倾听的习惯，培养幼儿理解语言的能力。关注个别差异，由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别，教师要因人而异给予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。