幼儿园公开课教案20篇数学

这是幼儿园公开课教案20篇数学，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班数学活动教案：分糖果教案

　　活动目标：
　　1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知各种糖果的特征（形状、颜色、味道等），并能按形状的标记对糖果进行分类。
　　2、能够快乐积极的进行操作活动。
　　3、学习用简单的语言表达自己的想法。
　　4、发展目测力、判断力。
　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　感知各种糖果的特征（形状、颜色、味道等），并能按形状的标记对糖果进行分类。
　　活动难点：
　　能用简单的语言表达自己的想法。

　　活动准备：
　　不同形状、颜色和味道的糖果，标有形状标记分类盒

　　活动过程：
　　一、猜一猜，认识各种各样的糖果。
　　1、猜一猜，引发兴趣
　　师：老师这里有一些好吃的甜甜的礼物，我来摇一摇，你们听一听，猜猜他们会是什么？
　　幼：糖，糖果。
　　师：哦，糖果是甜甜的，你吃过甜甜的糖果。
　　2、糖果大聚会
　　师：原来里面有这么多的糖果呀，好可爱的糖果宝宝呀，说一说你看到了什么样的糖果？
　　请幼儿取出一颗糖果，展示给大家看，并引导幼儿说一说糖果的形状、颜色，如红色的、圆圆的、方方的等。

　　二、抓糖果，数一数。
　　1、抓糖果师：等一下请宝宝们抓一下糖果，记住，只能抓一次，一只手抓哦！放在自己的小盘子里，数一数抓了几颗糖？（教师边说边示范）。
　　2、幼儿自由抓糖果，并数一数教师巡回观察幼儿抓糖，指导幼儿数一数糖果的数量。
　　师：请数好糖果的宝宝拿着你的糖果回到位置上来吧。
　　师幼交流拿到了几颗糖果。

　　三、认识标记，分一分糖果，送糖果回家。
　　1、出示空的盘子，引导幼儿观察上面的标记（圆形、正方形）师：这些糖果都混放在一起了，超市阿姨没办法卖掉了，她想请小三班的宝宝帮她分糖果，这个盘子上画了一个圆圆的标记，那你们觉得这个盘子里应该装什么样的糖果宝宝呀？
　　幼：圆圆的糖果宝宝。
　　师：哦，这是圆形糖果的家。（教师引导幼儿说一说画有圆形标记的是圆形糖果的家，放圆形糖果，画有方形标记的盘子放方形的糖果）教师可以边说边示范放置糖果在不同标记的盒子里。
　　2、幼儿自由分组分糖果，教师巡回观察指导师：超市阿姨说糖果宝宝要回家了，帮他们找一找吧。每个小朋友拿着自己刚才抓到的糖果，回到桌子旁，帮他们找到家吧。
　　（先分完的幼儿可以和身边朋友说一说帮哪个糖果宝宝找到家了。）师：请大家看一看我们小朋友都为糖果宝宝找到家了吗？
　　（教师和幼儿一起检查验证）师：每颗糖果都找到家了，超市阿姨感谢大家的帮助，这下阿姨可以在超市里卖了，为自己鼓鼓掌吧！

　　四、最后教师要奖励幼儿品尝糖果。
　　师：每组的宝宝都帮糖果宝宝找到家了，谢谢你们，今天糖果宝宝要感谢你们，送给你们每人一颗糖果，糖果的味道有很多种，我们以后还可以按照他们的不同味道给他们分分家，但是糖不能多吃，要注意保护牙齿。
　　（幼儿品尝糖果，引导幼儿感受糖果有多种味道，并体验和同伴一起活动的乐趣。）

第2篇、中班数学活动花片排排队教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、学习点算技巧，学会不受物体排列方式和大小的影响，正确感知数量，初步感知数的守恒概念。 　　
　　2、积极探索、分析讨论，感知物体的数量与排列长短的关系。 　
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　
　　活动准备 　　
　　教具：花片的不同排列的图案两套。 　　
　　学具：幼儿人手两份花片（大花片5、小花片10）；纸板。 　　

　　活动过程 　　
　　一、导入活动，初步观察、比较数量是五，排的图案都是不同的。 　　
　　1、观察第一幅。 　　
　　师：今天老师请来了花片朋友，它们喜欢变魔术，变呀变，变出了两张图，你们看他们像什么呀？（幼儿想象观察花片） 　　
　　师：请你们猜猜看，这两张图用的花片哪个多？哪个少？ 　　
　　幼：左边的多、右边的少……（个别幼儿猜测） 　　
　　幼：一样多。 　　
　　师：你是怎么看出来的？（请一个幼儿介绍）。 　　
　　师：那我们一起来数一数，原来它们都用了五个花片。 　　
　　2、观察第二幅。 　　
　　师：它们变呀变，又变出了两张图，这一次请你们用刚才的方法来看看这两张图片上的花片哪个多？哪个少？ 　　
　　教师小结：原来五个花片可以排出不同的图案。无论怎么排，我们都可以用数一数的方法数出花片的数量是五个。 　
　
　　二、第一次操作活动：感知数量相同可以有多种排法。 　　
　　分组操作，个别讨论。 　　
　　1、师：我们也来玩一个变魔术的游戏吧，请小朋友听清要求：先请你取出5个花片，几个花片？（强调），然后轻轻打开操作板（教师示范打开方法），想想看你还能用5 个花片摆出什么图案？在上面试一试、排一排。（播放音乐幼儿开始操作） 　　
　　2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿讲述自己的排法。 　　
　　①师：谁来介绍用花片拼出了什么图案？（1个） 　　
　　②师：下面的小朋友来猜猜看，他拼的是什么？他们猜的对不对呀？ 　　
　　③师：咦，这个小朋友排了几个花片？（纠错） 　　
　　教师小结：原来5个花片可以有许多不同的排法。无论怎么排，它们的数量还是5。 　　
　　④把花片送回家。
　　
　　三、第二次操作活动——排队（重点） 　　
　　分组操作：感知数量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。 　　
　　1、小朋友这么厉害，接下来可有新的任务啦，请你们先看一看卡片上有什么？（小旗、两条线）这一次要请你们给花片排排队，排几排队伍呀？（2排）每排队伍排几个？ （5个）排的时候要从小旗开始，让它们整齐地站在这两条线上。想一想：它们会不会排得一样长？ 　　
　　2、幼儿分组操作： 　　
　　从幼儿的作品中发现排的不同的进行讲评。 　　
　　①队伍一样长的：大小相同采取一一对应的方法。 　　
　　师：你是怎么排的？你排的队伍是一样长的吗？（一样长）像这样一对一对，排的整齐的我们叫他一一对应。 　　
　　②队伍不一样长的：大小相同排的疏密不同，队伍不一样长。 　　
　　师：为什么大小相同的花片排的队伍不一样长呢？（排得有的松，有的紧。） 　　
　　教师总结：同样的花片排队，有的小朋友排的时候靠的比较紧，队伍就会短一点。有的小朋友排的时候里面的距离比较大，队伍就比较长。我们把这个叫做疏与密。刚才 我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。 　
　
　　四、第三次操作活动： 　　
　　1、师：小朋友这么厉害，那就再来接受挑战吧！看看这两个花片怎么样？（一个大 一个小） 　　
　　师：这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队，看看它们能不能排得一样长？ 　　
　　2、幼儿分组操作。 　　
　　师：你们成功了吗？表扬表扬自己吧！ 　　

　　五、结合生活实际，进一步感知相同数量的多种排法。 　　
　　师：请你们送花片回家吧！我们小朋友也到操场上去玩个排队游戏吧！（5人一组幼 儿自由排各种队形。）

　　活动反思
　　我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
　　在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。
使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。

第3篇、中班数学活动教案：会变的圆教案(附教学反思)

 　　设计意图：
　　《新纲要》指出教师应该引导对周围环境的数，量，形，时间和空间的现象产生兴趣，应该构建他们初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中没写简单的问题。为此我设计了此次的活动，中班小朋友的思维方式主要是直观形象思维，活动中我将枯燥的几何图形转变为了可爱的圆宝宝们，让圆宝宝们通过变魔术引出此次活动的重点和难点，并在吸引幼儿的同时，发展幼儿的思维和语言表达能力。

　　活动目标：
　　1.认识半圆和椭圆。
　　2.能从许多图形中找出这两种图形。
　　3.培养幼儿对数学活动的兴趣。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动重难点：
　　活动重点：认识半圆和椭圆。
　　活动难点：并能够在事物拼贴的各种图形中找出哪里是椭圆，哪里是半圆的。

　　活动准备：
　　1.圆，半圆，椭圆，数量若干（每种同类图形的大小，颜色有区别，如有红圆，绿圆，大圆小圆等）。
　　2.用几种图形拼成的花，动物等。
　　3.操作材料每人一份。

　　活动过程：
　　1.认识半圆和椭圆，区别他们与圆的不同。
　　（1）认识半圆，并与圆做比较。
　　老师：（出示圆）这是什么？
　　圆宝宝会变魔术哦，小朋友们，我们现在一起来看看圆宝宝它变成了什么呢？
　　（出示半圆）学说:这是半圆。我们一起来和半圆宝宝打打招呼吧。
　　(把圆和半圆放在黑板上)小朋友们，你们看一看，半圆和圆有什么不一样呢？
　　（2）认识椭圆并于圆做比较。
　　教师：小朋友们，刚刚圆宝宝变魔术把圆变成了半圆，现在呀，圆宝宝又要开始变魔术了，这次她会变成什么呢，请小朋友们的眼睛看好了哦，看看圆宝宝又变出了什么图形宝宝了呢。
　　（出示椭圆）谁知道这个图形叫什么？
　　学说：这是椭圆。
　　那我们和椭圆宝宝打打招呼吧。
　　唉，现在你们再看看，它和圆又有什么不一样可呢？
　　2.看图找图形。
　　（1）分别出示用图形拼贴的花，火箭等等图形。
　　教师：小朋友们，你们看，这是什么呀？那请你找一找，它身上哪里是半圆的呢？它身上哪里是椭圆的呢？
　　如：花瓣是半圆型的，机器人的眼睛是半圆型的等等。
　　3.在许多图形中找出半圆和椭圆。
　　（1）请幼儿每人拿一张操作材料，在图形中找分别找出半圆和椭圆，数一数有几个，并用小圈表示出来。
　　教师巡回指导。
　　（2）与同伴相互检查。
　　小朋友们相互之间看看，数一数，是不是和你的同伴画的一样。
　　（3）展示幼儿的操作。
　　教师进行点评。（结束活动）

　　活动反思：
　　此次的活动是我初来茅幼的第一节教研课，活动中我发现自己还存在很多的不足，特别是一些细节方面的问题考虑的不是很好，希望以后可以通过不断的学习进行改进，多向有经验的老师学习，多进行自我反思。
　　此次活动中
　　1.首先在时间的控制上，没有能够准确的把握好时间，所以最后的展示操作进行评说没有能够很好的进行。
　　2.在纪律上，以后还要多多的加强小朋友们好的日常行为习惯的培养，控制好课堂的纪律。
　　3.本次活动的重难点有些不突出，在让幼儿找圆和半圆的时候，应该把椭圆也一起放在图形中，让幼儿的知识及时得以巩固。
　　4.展示图形组成的图案时，没有能够很好的和操作材料进行结合演示。
　　这次的教研活动不能说是成功的，但我也学习了很多，我想我会在以后的学习中，多多的思考，多多的提问，多多的记录，不断提升自己的业务水平，让幼儿们在轻松愉快的氛围中，快乐的学习，开心的成长。

第4篇、大班数学活动教案：分一分教案

　　教学目标
　　1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
　　2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重难点
　　重点：体会平均分的含义。

　　教学准备
　　媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒

　　教学过程
　　教学内容
　　师生活动
　　备注
　　一、课前导入。

　　二、教学新课。

　　三、巩固练习。

　　四、小结。
　　同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，掌握新的本领，解决新的问题。
　　1、让学生体会平均分的含义。
　　（1）、出示桃子图片，让学生随意分。
　　小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗？小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。
　　（2）、展示学生分的成果。
　　谁来说说，你是怎么分的呢？
　　学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。
　　（3）、发现“平均分”。
　　教师带领小朋友观察：小朋友，这里的几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么？
　　让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。
　　小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做“平均分”。让学生和教师共同读几遍。
　　教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导学生说出这是平均分。并连贯说：“把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。”
　　2、进一步理解平均分的含义。
　　（1）、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。
　　（2）、如果是平均分，分成里几份，每份有几个？
　　3、让学生动手平均分。
　　（1）、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。
　　（2）、发表意见。
　　（3）、表扬说的好的小朋友。
　　4、动手操作。
　　（1）、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。
　　有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢？
　　（2）、让学生动手，找学生演示。
　　（3）、连起来说说。
　　（4）、在书上填写出来。
　　1、完成“试一试”的题目。
　　（1）、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。
　　（2）、集体订正。
　　2、完成“想想做做”的题目。
　　（1）、完成第一题。
　　说出哪种是平均分，并说出理由。
　　（2）、完成第2题。
　　教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。
　　填写后读一读。
　　（3）、完成第3题。
　　这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。
　　回答后教师出示教具演示。
　　今天我们学习了什么？什么样的分法叫做“平均分”？

　　课后感受
　　本节课是让学生发现什么叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些学生却不十分理解。

第5篇、大班数学认识左右教案反思

 　　活动设计背景
　　本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认识左右。对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。

　　活动目标
　　1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。
　　2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展目测力、判断力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重难点
　　1．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
　　2．使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

　　活动准备
　　1．铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
　　2．幼儿每人1套图片。

　　活动过程
　　1．举手回答
　　小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来
　　了几位客人?
　　刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)
　　2．听口令做动作
　　伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……
　　3．按方位说名称
　　(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”
　　(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?
　　(3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?
　　(4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了！
　　4．练习
　　请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“＼／”，在右手、右脚的○内画“△”。

　　教学反思
　　“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。
　　第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。
　　第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考；接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了？你有什么办法说服大家？一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。
　　本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。

第6篇、小班数学活动教案：认识高矮教案

 　　活动目标：
　　1、学习一些简单的比较高矮的方法，发展幼儿的观察、比较和判断的能力。
　　2、学习在比较高矮的过程中，懂得高矮的比较是相对的。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　投放材料

　　活动过程：
　　（一）区别高矮和一样高
　　1、分散探索：
　　（1） 带幼儿到操场上自由寻找比较操场上的各个物品 “什么比什么高，什么比什么矮”。
　　（2） 在能比较高矮的情况下，引导幼儿寻找，操场上有什么东西是 “一样高” 的。
　　2、集中探索：
　　（1） 请幼儿回答在自己探索比较的结果。
　　（2） 请几位幼儿上前比身高，全体幼儿讨论 “谁比谁高”， “谁比谁矮” “谁和谁一样高”。
　　（3） 每队请一名幼儿将本队的同伴按从高到矮的顺序排列。全体幼儿做监督。

　　（二）探索高矮的相对论
　　1、请一高一矮两名幼儿比较身高，然后高的幼儿和教师比较。让幼儿发现，某个东西的高矮是不能绝对的，看它和谁比较（高的幼儿和矮个比是高的，跟高个比是矮）。
　　2、请幼儿在同伴中寻找一个比自己高的小朋友，然后想办法让自己变得比他（她）高。通过自己的探索，明白高矮的相对论。

　　（三）小结总评。

第7篇、大班数学活动教案：学习7的加法教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲述自己的操作活动。
　　2、感受与同伴共同交流、解决问题的快乐。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：
　　1、已学7的组成分解
　　2、PPT课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。

　　活动过程：
　　1、通过“碰球”的游戏，复习7的组成分解。
　　（引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。）
　　2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的办法进行7的加法运算。
　　（1）引导幼儿“发现气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发现加法算式中的交换规律。
　　①提问：图中有什么？气球有什么不同？
　　黄的几个？红的几个？一共有几个气球呢？
　　②验证：你列的是什么？这些数字代表什么？（1+6=7）
　　③小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。
　　④提问：气球怎么了？（教师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。）
　　谁在前面？（红）有几个？谁在后面（黄）有几个？一共有几个气球呢？
　　⑤验证：你列的是什么？（6+1=7）两道算式有什么相同和不同的地方吗？
　　⑥小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。
　　（这个环节是活动的重难点部分，通过课件展示，引导幼儿观察理解列出7的加法的第一组算式，并发现两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律。）
　　（2）以同样的形式引导幼儿“穿过花丛”，根据所掌握的知识经验列出第二组算式。
　　①提问：图中有什么？小花有什么不同？
　　紫花有几朵？红花有几朵？一共有几朵花呢？
　　②验证：你列的是什么？还可以怎么列式？（2+5=7、5+2=7）
　　●看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。
　　（这一环节引导幼儿尝试使用交换的办法列出算式，并理解算式中各个数字的含义。）
　　（3）引导幼儿“穿过树林”，迁移所掌握的知识经验列出第三组算式。
　　●看着图片上高矮不同的小树列出算式，算对了就能到达狼堡。
　　（这一环节教师并未通过任何的问题直接让幼儿自己观察图片内容列出两道加法算式。）
　　整个学习环节，通过创设“闯过三个关卡便可到达狼堡救羊”的情境，从“列出算式发现交换规律”——“尝试使用交换的办法列出第二组算式”——“ 迁移所掌握的知识经验列出第三组算式”这样层层递进的方式引导幼儿积极参与学习掌握7的加法。
　　3、“获取密码卡进入狼堡”，与老师、同伴交流验证操作结果，尝试大胆表述自己的操作过程。
　　（当幼儿能主动地与老师或同伴表述自己的操作过程后，对方便可在该幼儿的操作卡上作一个标记，这样这张操作卡就是进入狼堡的密码卡了。）
　　（这个环节通过创设与老师、同伴交流以“获取密码卡”才能进入狼堡救羊的情境要求，以帮助幼儿梳理7的三组加法算式及鼓励幼儿尝试大胆讲述自己的操作活动。）
　　4、“狼堡内救羊”分组操作，内化迁移数学经验。
　　（1）找懒羊羊（看图口头自编应用题，并列式计算）：幼儿根据图画上的人物、蜜蜂、鱼的不同特征从一些算式中找出正确的算式并写上得数。正确的算式翻一面可拼出懒羊羊图案获得验证。
　　（2）涂色找出灰太狼：幼儿6人一组，每人拿一张图片，算出得数，把得数是7的部分涂上颜色；将六张图片拼合起来将出现完整灰太狼形象。
　　（3）狼堡大逃亡：两个幼儿玩棋子，骰子上算式的得数是几就在棋盘上走几步，看谁先走到终点逃出狼堡。
　　小组操作（1）
　　小组操作（2）
　　小组操作（3）
　　（在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。）
　　5、“懒羊羊获救”庆祝会，活动结束。

　　活动反思：
　　本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。
　　首先，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我主要把活动分成四大块进行组织。“碰球”游戏导入——情境中感知学习7的加法——交流验证——分组操作，内化迁移。引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。接下来的第二块是活动的重难点部分了，幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式，并理解发现交换加号前后两个加数的位置而总数不变。在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观察列式，并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的知识积累。让幼儿带着任务去观察，既培养了观察兴趣，满足了他们表现的欲望，又增进他们对 “加法”含义的理解。再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达交流自己从三组算式中发现的交换规律，并以获得肯定作为进入狼堡大门的密码游戏验证操作结果。最后在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。整个活动中幼儿都能积极参与，兴趣很高，思路始终跟随着老师，所有幼儿都能正确列出7的加法算式。在这次活动后我发现了：
　　优点：
　　1、创设的情境极大地吸引了幼儿参与活动的兴趣，幼儿的常规有了明显的进步。
　　2、活动中各环节层次清楚，能层层递进。
　　3、在让幼儿动手操作前能及时的讲清楚要求，使幼儿能按要求操作。
　　4、本次活动幼儿能达到预期的效果。
　　不足：
　　1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律，引导幼儿发现规律的问题提得不够多，在幼儿还没来得及表达出来教师就小结了。
　　2、在第三个交流验证环节，教师的引导语可以更加清晰，结合挂图和手势。
　　3、课件中有些页面，画面有些复杂，如花、树不够突显。
　　通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学；其次，教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径；再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

第8篇、小班数学大的和小的教案反思

 　　活动目标：
　　1．观察比较物体的大小，知道大与小的区别。
　　2．能用语言清楚地表达“大的给大熊，小的给小熊”。
　　3．能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。
　　4．培养幼儿比较和判断的能力。
　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　大熊和小熊图片各一张，草地两块。
　　图片：帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张
　　幼儿操作卡片人手两张

　　活动过程：
　　一．谈话导入。
　　师：今天我们小（2）班来了两位好朋友(出示大熊和小熊)
　　师：你们猜猜谁是大熊谁是小熊?你怎么知道的呢？（大熊大，小熊小）

　　二．分辨图片中的大和小。
　　师：今天大熊和小熊还带来了许多好东西，我们来看看吧。（教师出示图片请幼儿观察）
　　师：可是大熊和小熊把这些东西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你们来帮它们找找好吗？找的时候一定要记住，大熊用的是大东西，小熊用的是小东西，要不然它们会不高兴的。
　　教师让幼儿一一认识图片中的大和小并示范将图片分类
　　教师示范将大东西放到大熊那里，小东西放到小熊那里。请个别幼儿上来进行操作。要求：送的时候要说，如：大帽子个大熊小帽子给小熊。
　　教师小结：我们小（2）班的小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大熊和小熊都笑了，来我们表扬一下自己。

　　三．游戏：找朋友
　　1．找找比比
　　师：今天大熊和小熊收到了这么多的礼物，非常高兴，想到草地上去玩，他们还邀请一些小动物和他们一起玩，（提示幼儿拿出椅子底下的图片）请每个小朋友说说你拿到的是什么？有几个？有什么不一样？
　　2．送小动物
　　大的动物和大熊玩，小的动物和小熊玩。
　　（教师引导幼儿分组送玩具）
　　3．评价
　　我们一起来看一看宝宝们送的对不对？集体检查

　　四．结束
　　教师带领幼儿到户外找找还有没有大熊和小熊的玩具（带幼儿出场）

　　活动反思：
　　通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长，这是我准备工作不够充分的原因。在本次活动中，我的语言组织还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时 要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。

第9篇、小班数学活动四以内的点数教案反思

 　　活动目标：              
　　1．手口一致地按顺序点数4以内的事情并说出总数。
　　2．提高数数的兴趣和积极思维的能力。
　　3．引发幼儿学习的兴趣。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．发展幼儿逻辑思维能力。
            
　　活动准备：               
　　1．教具准备：“小鱼卡”、绿色、黄色、红色的“小星星”；。
　　2．学具准备：绿色、黄色、红色的“小星星”；“苹果树。”
　　3．蒙氏《操作册》
　　4.轻音乐《初雪》    
          
　　活动过程：
　　1. 预备活动 师幼活动问候。
　　走线，听音乐走线   
　　线上活动：师生一起做手指游戏
　　游戏：一个手指点点、两个手指剪剪、三个手指捏捏、四个手指叉叉、五个手指拍一拍。
　　2. 集体活动
　　①教师出示小鱼卡，提问：“有几条小鱼？”教师从左到右点数，数完后，教师一边用手圈住一边问：一共有条小鱼？让幼儿体验点数的含义。
　　②教师出示绿色的小星星，提问：“有几颗星星？”教师从左到右点数，数完后，教师一边用手圈住星星一边问：一共有几颗星星？让幼儿体验点数的含义。
　　3.分组活动
　　第一组：请幼儿点数树上有几个苹果。
　　第二组：请幼儿操作操作册
　　第三组：请幼儿点数星星卡有几个
　　4.交流小结，收拾学具
　　教师引导幼儿将学具收拾好、师幼共同总结
　　5.活动延伸
　　请小朋友回家是数一数自己家里有几口人.

　　活动反思：
　　本节课选题适合本班幼儿的年龄特点、小班小朋友孩子在能力、水平上存在着很大的差异，本次活动，既帮助幼儿复习了颜色的认识又复习了三以内的点数，也让我了解了班中幼儿所存在的差异，更激发了幼儿的点数兴趣，整节活动幼儿们基本上都能跟着教师的指令点数不同颜色的星星。有个别幼儿点数时，存在着手口不一致的现象，在小班上学期尤其明显，孩子们往往手点得慢，嘴里数得快，有时叫他们数，还有些孩子数到了4，却不知道数量是4，还是说是3，所以，每次都叫他们手指头拿出来一个一个指着书本数，我也在益智区里投放了这一材料，旨在让幼儿们点点圆点有几个，再拿相同数量的吸管，从而培养他们能手口一致的点数，并说出总数。课程的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能完成目标。从幼儿的操作中，我也感到，只提供圆点数量还不够，还要提供一些形象生动的动物，以提高幼儿的点数兴趣，再提供一些数字，以满足不同层次幼儿的发展需要。

第10篇、小班数学活动我最喜欢的教案反思

　　活动目标
　　1、大胆尝试根据自己的喜好选择物品（包括物品的颜色、形状等）并进行归类，乐于表达自己的感受。
　　2、培养幼儿积极的情感和有主见的个性。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1、幼儿平时用的玩具。
　　2、不同颜色（大小、形状相同）的花片、不同形状（大小、颜色相同）的花片，与其相应（颜色、形状）的小筐子、大筐子。

　　活动过程
　　1、我最喜欢的玩具。引导幼儿在活动室内、室外找一找，玩一玩自己最喜欢玩的玩具，并互相说说为什么。
　　2、我最喜欢的颜色。引导幼儿从不同颜色的花片中选择自己喜欢的颜色花片拼成玩具。
　　3、我最喜欢的形状。
　　（1）要求幼儿把大筐子里不同形状的花片分别放进相应形状的小筐里。
　　（2）引导幼儿选择自己喜欢的形状的花片拼成玩具。

　　活动建议
　　1、可从玩具向生活中的事和物拓展，如自己喜欢的服饰、食物、用具等。
　　2、根据幼儿的兴趣与需要更换活动材料及丰富活动玩法，如用其它积塑代替花片；用串项链代替拼玩具；采用送礼物的形式，选取好朋友喜欢的颜色（或形状）花片拼成玩具互相赠送等。
　　3、活动材料的颜色、形状是幼儿熟悉的且不超过三种。

　　活动反思
　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

第11篇、小班数学活动教案：有趣的图形教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一次郊游为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。

　　活动目标
　　1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
　　2、初步培养幼儿分析判断的能力。
　　3、激发幼儿对图形的兴趣。
　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点
　　1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。
　　2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

　　活动准备
　　1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
　　2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。
　　3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。
　　4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

　　活动过程
　　(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
　　1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的形状 (互相讲+个别讲。)
　　2、走出户外，播放音乐。
　　3、钻自己喜爱的门，并说出它的形状。
　　4、辨认几何图形的湖。

　　(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。
　　1、引导幼儿观察墙饰。
　　2、分辨动物卡片上的几何图形。

　　（四）、说说你知道的一些物体是什么形状

　　教学反思
　　教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。

第12篇、大班数学活动教案：图形分类统计教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。
　　2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。
　　3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。
　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备
　　1、幼儿已认识的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。
　　2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。

　　活动过程
　　1、情景导入。
　　“今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧!”
　　2、学习统计方法。
　　(1)请幼儿按图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别幼儿进行记录。
　　(2)请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿记录。
　　3、幼儿操作。
　　(1)请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引导幼儿细致观察，看清特征再进行统计记录。
　　(2)请个别幼儿与大家分享自己的 统计结果。
　　4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。

　　活动反思
　　本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。

第13篇、大班数学有趣的图形教案反思

 　　活动设计背景
　　图形来于生活，用于生活，在平时的游戏活动中，小朋友对拼图特别感兴趣，于是我设计了“有趣的图形”这一活动。活动所采用的教学方法有观察法、启发法、操作法等。整个活动，通过欣赏拼图引入，引导幼儿仔细观察拼图，说一说拼图的拼法及组成，再通过幼儿示范拼图激起其他幼儿的操作欲望和兴趣，最后自己尝试剪出各种图形，利用图形进行拼搭出有主题、有情节的画面，共同欣赏，体验成功。

　　活动目标
　　1. 能够利用各种几何图形拼搭出多种物体及主题画面。
　　2. 拓展幼儿空间知觉，发展幼儿的观察力、想象力和创造力。
　　3. 培养幼儿团结合作精神。
　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　重点是说出拼图的拼法和组成，难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。

　　活动准备
　　拼搭图若干布置成展览区，各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊，范例一幅。

　　活动过程
　　一． 组织小朋友进入教室欣赏拼图并仔细观察这些图画和我们平时看到的有什么不同（放轻音乐）

　　二． 出示范例《小兔晒太阳》拼图，让幼儿说一说这幅图的拼法及组成
　　1. 太阳：一个红色的圆形作脸，许多黄色的三角形作太阳光芒。
　　2. 树：三个绿色不同大小的三角形作树叶，一个细长的紫色的长方形作树干。
　　3. 花：一个黄色的圆形作花心，五个桃红色的梯形作花瓣，一个蓝色长方形作 花茎，两个绿色的半圆形作叶子，一个大的紫色的梯形作花盘。
　　4. 两个红色的椭圆形作长耳朵，一个黄色的大圆作头部，三个小圆分别作眼睛、鼻子，一个红色的三角形作嘴巴，一个浅蓝色的扇形作身子，一个紫色的半圆形作口袋，两个深蓝色的半圆形作腿。
　　小结：各种各样的不同颜色的图形都是好朋友，它们可以相互组合在一起，变成了各种各样的图画。

　　三． 请幼儿示范拼图
　　1. 拼房子（几种不同的房子）
　　2. 让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。

　　四． 提供2—3张卡纸给每位幼儿，让幼儿尝试剪出各种图形，然后进行自由组合拼图，教师巡回指导，要求拼出有情节的画面。（播放音乐）

　　五． 欣赏及展示作品，并说说怎么样拼的。

　　教学反思
　　整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样；给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理；通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。
　　如果我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些；还有那些拼图范例会充分利用；第四环节的剪图形改为课前准备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验成功的喜悦。

第14篇、中班数学活动教案：比多少教案(附教学反思)

　　教材分析：
　　幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和准确性。

　　活动目标：
　　1．运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。
　　2．能够一个接一个地感知集合中的元素。
　　3．发展目测力、判断力。
　　4．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点：
　　能运用一 一对应的方法比较物体的多少。

　　活动准备：
　　相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判断”操作卡等。

　　活动过程：
　　一、经验准备
　　游戏：抢椅子
　　让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子？椅子多还是小朋友多？为什么？你有办法变成一样多吗？

　　二、集体探索
　　1、出示教具：数数，花园里开了几朵花？（4朵），蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。（幼儿个别操作）蝴蝶多，还是花多？你怎么看出来的？我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花一样多？
　　2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼？（幼儿个别操作）
　　比一比，小鸭子多还是小鱼多？小花片放在哪里？

　　三、分组操作
　　1、介绍操作材料和操作方法。
　　我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。
　　玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的游戏。
　　2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　活动反思：
　　此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。

第15篇、小班数学活动教案：水果在哪里教案

　　活动目标：
　　1、初步感受上、下、里、外等空间方位。
　　2、能按要求扮演角色参加游戏。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰。
　　2、实物水果。
　　3、《幼儿画册》。

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　师：今天我们要到兔阿姨家去做客，做客的时候要注意些什么？

　　二、基本部分
　　1.看课件： 兔阿姨出远门回来了，给兔宝宝带来许多水果，看一看，说一说有哪些水果。
　　2. 看课件，（教师将水果藏在桌子上、椅子下、篮子里和篮子外）
　　师：兔阿姨把许多水果都藏在家里了，请小朋友找一找?找到以后告诉大家在哪里找到的。
　　3.继续看课件，我们再到另外的房间找一找，有没有藏着的水果了。
　　4.操作，完成幼儿用书上的作业。
　　按要求幼儿来藏水果。

　　三、结束部分
　　游戏：捉迷藏。
　　将幼儿分成两组，一组幼儿扮黑兔，一组幼儿扮白兔。先请黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戏时交换角色。

第16篇、小班数学活动按规律排序教案反思

 　　活动目标
　　1、 学着按物体的规律一一进行排列。
　　2、 能认真完成自己操作活动。
　　3、 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1、 范例：红色、黄色圆片片间隔排列图。
　　2、 幼儿每人两种颜色相同或大小相同或形状相同的图形片若干

　　活动过程
　　一、引导幼儿观察片片的摆放规律：
　　1、 出示范例：上面有什么？片片是怎样排队的？
　　2、 引导幼儿边指边说：红片片、黄片片、红片片、黄片片

　　二、分组操作：
　　1、 幼儿按自己的意愿进行排序 可按形状相同、颜色不同；颜色相同、形状不同；颜色形状都不同等各种方法排序
　　2、 鼓励幼儿认真完成自己小组的操作活动。
　　3、 及时表扬排得又快又对的幼儿。
　　4、 帮助个别幼儿找出排错的原因。

　　活动反思
　　对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

第17篇、中班数学活动教案：比较高矮教案(附教学反思)

　　设计背景
　　因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。

　　活动目标
　　1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
　　2、学习区分高矮并说出比较结果。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、有兴趣参加数学活动。

　　重点难点
　　1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
　　2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

　　活动准备
　　1、贴绒教具：两棵高矮不同的树；长颈鹿、狗、小鸭一只；高矮不同的房子
　　2、 操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。

　　活动过程
　　一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。
　　1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮？
　　2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。
　　3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。

　　二、幼儿和幼儿小组比高矮活动
　　1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？
　　2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高？她比谁矮？
　　3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。

　　三、操作和练习
　　1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。
　　2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”

　　四、实践操作——按高矮排序
　　1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序：
　　（1）按瓶子高矮排序； （2）按积木从低到高叠楼梯；
　　（3）按杯子高矮排序； （4）按小棒高矮排序。
　　2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些？

　　五、户外活动
　　幼儿到户外寻找物体比较高矮。
　　“今天我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”

　　教学反思
　　在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。
　　教学目标有两点：
　　一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
　　二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。
　　教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
　　这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。
　　这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：
　　在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果（此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。
　　通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。
 

第18篇、小班数学活动按大小排序教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过教师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序。
　　2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。
　　3、初步学会按老师的要求整理自己的操作材料
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　教具：火车厢（4节），里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。火车的音乐。
　　学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。

　　活动过程：
　　1、火车引题： （放火车的音乐）：听！这是什么声音？火车在哪里呢？让我们学火车的声音把它请出来吧！
　　2、出示火车里的神秘朋友 火车厢里住着一些神秘的朋友，让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧（嗨嗨嗨！火车里的朋友请出来，）
　　1）、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。瞧！他们是谁？他们长的一样吗？哪里长的不一样？宝宝兔想来给我们小朋友表演节目，可是他们有没有排好队？{没有}请小朋友帮给忙，给宝宝兔排排队？幼儿尝试给宝宝兔排队，教师观察幼儿摆放的过程。
　　2）、尝试给兔子排队。请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。从而得出正确的2种：从最大的到大点的到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。教师：你为什么要这样排？（幼儿说说自己的理由）让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。
　　小结：我们给宝宝兔排队原来有两种方法，可从最大——大点——最小排，也可以从最小——大点——最大的排，我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。
　　3）、出示蘑菇，并送给兔子吃 第2节火车里有哪些朋友？让我们把他们给请出来吧！看，这里有几个蘑菇？他们一样吗？哪里不一样？兔子肚子饿了，请小朋友给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最合适的？（幼儿在桌面上操作材料，教师巡回观看）。请幼儿将自己的操作结果告诉大家，并说明自己的理由。
　　小结：最大的兔子吃最大的蘑菇，大点的兔子吃大点的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，这样才是最合适的。
　　3、幼儿练习操作。火车里还有很多的朋友，让我们都把他们给请出来吧！
　　第一、 二组的作业：请这2组的小朋友给嘟嘟牛送合适的皮球，先看哪个是最大的、哪个是大点的、哪个是最小的，然后给嘟嘟牛送最合适的皮球，并贴在嘟嘟牛的下面。
　　第三、四组的作业：请第2组的小朋友先给胖胖猪排好队，然后给他们送一个合适的气球，看哪个小朋友最能干，送的最最好。（请幼儿将桌面的材料和椅子下的材料进行交换）教师巡回观察幼儿的操作过程，发现问题及时解决。

　　活动反思：
　　在没有开展活动前，我在想我这样的设计应该是可以满足孩子的需求的，而且孩子应该可以是按我的思路来完成这个活动的，但是在进行了之后，我才感到有时候预设的往往和实际相分离，具有一定的距离。看来作为老师一定要对孩子的实际水平要有准确的把握，这样才可以及时扭转局面。

第19篇、中班数学活动教案：统计教案

　　教学目标：
　　1.通过观察和比较，学习基本的统计方法，初步感知条形统计图的优点。
　　2.乐意与同伴交流探索过程和结果，分工合作，体验成功的乐趣。
　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：
　　《小朋友的书 数学》、各班男女小朋友人数统计表、统计图各一份；每组一张空白统计图表、笔。

　　活动过程：
　　一、了解统计表、条形统计图的意义
　　1.出示统计表
　　之前我们去各班统计了男生和女生的人数，曹老师把统计出来的结果做成了一张统计表，请你来看一下。
　　你在这张表格里看到了什么？你是怎么看出来的？你有什么看不懂的地方
　　2.出示条形统计图
　　我把统计表上的数据用画图的形式表示出来了，你在这张表格里看到了什么？你是怎么看出来的？你有什么看不懂的地方？

　　二、对比两张表格
　　你更喜欢统计表还是统计图？为什么呢？
　　教师小结：统计图更方便我们直接看出哪个班级的男生人数最多，哪个班级的女生人数最多。

　　三、展示空统计图，集体探索如何使用统计图进行统计
　　1.出示一张空白的统计图，提出要求
　　曹老师想要统计一下班级里电风扇和电灯的数量，怎么来画统计图？

　　四、小组操作统计
　　1.确定统计对象
　　除了刚才统计过的东西，我们还可以统计什么？
　　2.分组操作
　　请每个小组完成一张统计图
　　3．各组分享、交流各自的统计结果

第20篇、小班数学星星找朋友教案反思听课记录

 　　活动目标：
　　1、喜欢参与数学游戏活动，并能遵守游戏规则。
　　2、在游戏中观察，比较发现两颗星星之间的相同之处，并乐意表达自己的想法。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　材料准备：天空夜晚背景，各种不同颜色、形状的星星卡片；
　　经验准备：认识常见颜色，正确点数5以内数量，能辨别图形的大小。
 
　　活动过程：
　　（一）、开始部分：
　　设置情境，故事导入，引起幼儿的兴趣：夜晚蓝蓝的天空中，会有些什么呢？我们一起来看看吧。

　　（二）、基本部分：
　　1、观察星星的外部特征，引导幼儿初步感知他们之间的相同之处。
　　（1）、出示一个金色的五个角的星星，引导幼儿说出看到的星星。
　　A、问：它是什么样的？（什么颜色？有几个角？）
　　B、让幼儿数数有几个角。
　　C、小结：它是一颗金色的五角星星。
　　D、这是一颗金色的五角星，它觉得很孤独，想找找朋友，它会找谁？
　　（2）、逐一出示三颗星星（红色的五角星、蓝色三角形、金色三角形），初步发现它们分别与金色的五个角的星星的相同属性。
　　问：这是一颗什么样的星星？（什么颜色？几个角？）金色的五角星星愿意和它做朋友吗？为什么？它们有什么相同的地方？
　　2、出示所有的星星，说说、找找喜欢的星星（进一步引导幼儿多角度发现事物的特征，为找星星之间的相同之处做准备）。
　　玩法：
　　（1）、请一位小朋友说出自己喜欢的星星，其余的小朋友根据他所描述的星星外形特征摘下相应的星星。
　　（2）、鼓励幼儿从多个角度描述星星的外形特征，（大小、颜色、几个角，如，金色的三个角的星星，蓝色的小星星）
　　3、我帮星星找朋友（发现两个事物间的相同之处，并乐意表达自己的发现）
　　（1）、说玩法：幼儿人手一颗星星，两两找朋友，说说他们为什么是朋友。
　　（2）、启发提问：你们为什么找朋友？（因为颜色一样）

　　（三）、结束部分：
　　小结后，结束活动。

　　活动反思：
　　老师的声音甜美，开始部分设计的环节很有诗意，情境性很强，吸引住了幼儿，感觉要带我们走进童话般的世界。但在“星星找朋友”这环节时，觉得方法单一了点，对于小班幼儿来说，游戏的趣味性不够强，孩子不是很感兴趣，师幼互动不是很热烈，可否在这环节，设计成不同星星的家，让幼儿找找和自己相同的星星，和好朋友到星星家做客，这样，情境性就更浓点，孩子可能会感兴趣点？