中班数学活动认识图形宝宝教案反思

中班数学活动认识图形宝宝教案反思主要包含了情况分析，活动目标，活动方法，活动重点、难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形，通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识图形宝宝教案吧。

 　　情况分析：
　　中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了本节的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
 
　　活动目标：  
　　1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。  
　　2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。  
　　3、激发幼儿探索的欲望。
　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动方法：
　　以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
 
　　活动重点、难点：
　　圆形和方形的认识和区分。

　　活动准备：  
　　1、三种几何图形若干。  
　　2、几何图形拼组成的图画。  
　　3、魔术箱、魔法棒。  
　　4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

　　活动过程：  
　　（一）、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。
　　师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”
　　（教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”

　　（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。  
　　1、游戏：摸一摸“魔术箱”
　　师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。  
　　（1）、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”
　　摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？  
　　问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）   
　　（2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”
　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。  
　　（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）  
　　（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？  
　　（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢； 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
　　2、游戏：谁的本领大  
　　（1）、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形，请幼儿找出其中的图形宝宝。
　　师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。   　　　　（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。
　　3、游戏：小动物找家  
　　师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”    
　　幼：……  
　　师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”  
　　“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？”  
　　（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”  
　　“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”    
　　幼：……     
　　师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）   
　　师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。    
　　师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。    
　　师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。    
　　师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。    
　　师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）    

　　（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
　　师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。    
　　师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”    

　　活动延伸：    
　　1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。    
　　2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

　　活动反思：
　　在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。