小班建构活动教案40篇带设计意图

这是小班建构活动教案40篇带设计意图，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班建构游戏活动教案：各种各样的房子教案教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　房子与人的生活有着密切的关系，孩子自出生后，就每天与房子打“交道” ，首先进出自己家的房子，然后注意到周围的房子，再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有了一定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问（为什么这个房子跟自己家的不一样）通过本次谈话活动，让孩子进一步认识、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课知识，贴近幼儿的生活，容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。

　　活动目标
　　1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房（蒙古包）”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”
　　2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。
　　3、培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。
　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学重点、难点
　　教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。
　　教学难点： 对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

　　活动准备
　　1、各种各样的房子（平房、楼房、蒙古包）的图片
　　2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园
　　3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察
　　4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片

　　活动过程
　　（一）开始部分
　　1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’
　　教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗？”
　　教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样？”
　　幼儿参观后讨论，回答，教师总结。

　　（二）展开部分
　　1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称 （平房、楼房、蒙古包）
　　教师出示图片，请幼儿说房子名称
　　教师：“小朋友们。仔细看看，图上是什么房子？”
　　2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里
　　教师：“小朋友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的看
　　一看，房子哪里不一样呢。”
　　通过幼儿观察及教师引导，师幼共同总结出： 平房只有一层，是矮一点的，楼
　　房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。 可总结为
　　平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。 （加肢体语言）
　　3 、游戏 《我问你答》
　　教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗？”
　　教师“小朋友小朋友你告诉我”
　　幼儿 “老师老师我告诉你”
　　教师“什么房子高高的”（边说边用肢体动作示意）
　　幼儿“楼房楼房高高的”
　　............
　　教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问
　　4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观察几种房子的相同点
　　教师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮矮的，有的是高
　　高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的？”
　　师幼一起找出房子的共同特征：都有 门、窗户、房顶。 教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。

　　（三）结束部分
　　教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。

　　延伸活动
　　鼓励幼儿在结构区用积木（或纸盒）搭建房子

　　教学反思
　　这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是，上课时， 教学目标中的第三点（培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。） 这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候， 往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备教案，更加完善教学过程。

第2篇、小班建构游戏活动教案：美丽的公园教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。
　　2、发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。
　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备
　　1、引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。
　　2、在区域活动复习巩固原来的基础插法。
　　3、课件：美丽的公园。
　　4、拱桥范例。

　　活动过程
　　1．观看课件：美丽的公园。
　　提问：这是什么地方？公园里有什么？是怎么样的？你最喜欢公园里的什么地方？如果用雪花片来插，你会插什么？不会插什么？公园里的拱桥是怎么插的？树可以怎么插？还有哪些东西我们也可以插？
　　2．教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：
　　出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的？引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合？
　　分解房子的各部份，让幼儿说一说这各部分的名称及做法。
　　3．讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插：
　　4．幼儿分组插塑，提醒幼儿要互相帮助，并且，能力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要认真学，不会插也不灰心。
　　5．组织幼儿参观,用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品.
　　6．请幼儿认真收拾玩具并归类放好.

　　活动反思
　　围绕着本阶段的结构游戏主题--美丽的公园，本次结构游戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。拱桥时幼儿所熟悉的，经常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出拱桥的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多样式拱桥。接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的拱桥完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。这一个环节我提供了给孩子自己去发现问题的机会，让幼儿再一次地巩固了拱桥的基本结构，同时也调动了幼儿的积极性。紧接着我根据孩子发现的问题及时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进行示范讲解，幼儿很快地并且非常直观的看到了拱桥。

第3篇、小班建构游戏活动教案：造房子教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。
　　2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。
　　3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木
　　2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。
　　3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。
　　4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。

　　活动过程：
　　一、建筑工人，角色演绎
　　自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。
　　建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴；
　　建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套；
　　建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一；
　　扛上工具走一走，一二一，一二一；
　　测试工具试一试，上上、下下、左左、右右；
　　一二一、一二一；
　　（儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整）

　　二、生生合作，尝试铺路：
　　1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。
　　提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。
　　观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合？
　　2、幼儿尝试走走自己铺设的路。
　　3、幼儿交流：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（教师根据实际及时提出建议）
　　4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序）
　　5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡。

　　三、动作练习，运送材料：
　　1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。
　　观察要点：
　　☆：是一个人单独运送或两人合作运送
　　☆：能否不弄脏自己的衣服
　　☆：行走方向有人走怎么办
　　☆：每次运送几块砖，能一次多运几块砖
　　☆：怎样更换运送工具
　　2、幼儿交流：
　　你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的？一次运了几块砖？
　　你受伤了吗？怎么样来避免受伤？

　　四、小组游戏，合作造房
　　1、提出要求，强调协商合作
　　2、小组商议，需要的材料和工具。
　　3、幼儿分工合作造房子。
　　指导要点：
　　（1）在规定的时间，选择合适的运送工具，运送建筑材料和辅助材料，共同来建造漂亮的房子。
　　（2）随时补充、调整建构材料

　　五、分享、欣赏：
　　1、组内分享，共同欣赏。
　　2、评奖：最佳合作奖（1名）、快乐参与奖（2名）最佳建筑奖（1名）

　　活动反思：
　　“造房子”是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件，让幼儿在了解生活的同时，感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料“啤酒瓶”作为建构材料。但是在活动过程中我发现孩子们很容易把它弄倒，还有一组的是孩子们的雪花片不够，材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。

第4篇、小班建构游戏汽车教案反思

 　　活动目标：
　　1、 幼儿对建构游戏感兴趣，学习用拼插、搭高的技能，搭建简单的汽车造型。
　　2、 在教师的鼓励下，能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车，发展幼儿的建构能力。
　　3、 能够运用不同的材料建构不同的汽车。发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧，培养幼儿从小爱动脑筋的好习惯。
　　4、 幼儿初步有爱护玩具，不乱仍、不损坏，轻拿轻放玩具的习惯。
　　5、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：
　　各种建构插塑材料

　　活动过程：
　　1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。
　　2、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。
　　3、结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。
　　4、介绍游戏材料，提出游戏要求：
　　（1） 选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。
　　（2） 要爱护玩具，轻拿轻放玩具。
　　5、 幼儿游戏，教师指导。
　　鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。
　　6、 游戏结束评议。
　　（1） 请个别幼儿讲述自己拼搭的是汽车有什么作用。
　　（2） 幼儿互相欣赏作品。

　　活动反思：
　　一、适宜行为
　　１、 提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。
　　２、 指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。
　　３、 能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

　　二、不适宜行为
　　１、 活动前没有强调要友好解决纠纷。
　　２、 在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。
　　原因：
　　１、 建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。
　　２、 幼儿十分兴奋，有部分幼儿不能按教师的要求在指定位置。
　　３、 幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。
　　对策：
　　１、 多投放搭建汽车的材料。
　　２、 在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。
　　３、 教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。

第5篇、小班建构游戏活动教案：小小砌墙师教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、初步学习架空、叠高等简单的建构技能，能积极参与建构活动。
　　2、在建构中体验乐趣，并产生初步的合作意识。
　　3、发展幼儿的动手能力。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　学习架空、围合的建构技能。
　　活动难点：
　　1、架空的搭建方法。
　　2、合作搭建围墙。
　　形成原因：
　　1、小班幼儿对建构技能的缺乏；
　　2、以平行游戏为主，缺少与同伴的合作意识。
　　解决办法：
　　经过多次尝试，运用分析、比较等方法得出经验。

　　活动准备：
　　全家桶、饮料杯、红箩筐、彩笛卷空盒若干；场景布置（塑料花、泡沫板）、动物手偶。

　　活动过程：
　　一、创设情景，激发欲望。
　　灰兔家种了许多美丽的鲜花，想请我们一起去观看。这些花都折断了，是怎么回事呀？
　　那你们能不能帮它想想办法，使这些美丽的花儿不遭到破坏？

　　二、提供材料，自由搭建。
　　分组合作，初次尝试搭建。

　　三、讨论探索，架空搭建。
　　你是怎么搭的？你觉得哪座围墙建造的最好？为什么？
　　我们来学学这种好的办法吧！

　　四、欣赏感受，体验成功。
　　小兔觉得小朋友们真能干，帮它造了既漂亮又牢固的围墙。谢谢你们！希望你们有空的时候多来我家玩。

　　活动反思：
　　首先，我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新鲜又熟悉，这些物品特别是彩笛卷盒子变化大、操作性强，这为幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。因此，孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极，根据他们已有的经验，建构出方法不一的围墙，教师对这些建构作品分别给予肯定和鼓励，有效地调动了幼儿探索的积极性。最后，在积累经验的同时，帮助幼儿学习新的建构技能，使幼儿在原有的基础上得到了提高，也大大满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。这是我对建构活动的第一次尝试，在活动中肯定存在许多问题，如在活动中是否应选择同种材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形状不同的材料，因为同种材料也有多种搭法，不同材料的建构方法就更多了。因此，还有待于老师们共同探讨、研究，希望各位老师给我提出宝贵的意见。

第6篇、小班建构游戏活动教案：小动物的家教案

　　活动目标：
　　1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。
　　2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。
　　3、乐于帮助小动物们建造冬日家园，激发幼儿爱护小动物的情感。
　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
　　5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　1、知识经验准备：已有搭建的相关经验。
　　2、物质材料准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物。
　　3、环境准备：空旷安全的场地。

　　活动过程：
　　1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。
　　2、引导孩子们积极主动的参与幼儿，从而提高幼儿的想象、创造能力。
　　指导要点：
　　（1）教师鼓励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建造小动物家园。
　　（2）根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。
　　（3）教师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整齐，清理场地。
　　3、游戏结束。
　　（1）师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。
　　（2）根据搭建情况进行小结，活动结束。
　　"小动物"在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。
 

第7篇、小班建构游戏活动教案：各种各样的汽车教案(附教学反思)

　　设计意图
　　自从开展在建构游戏中培养幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。为了满足幼儿需求让活动更好的融合到建构游戏中。根据小班年龄特点为此设计了《各种各样的汽车》这次活动。

　　活动目标：
　　1．了解汽车的基本结构，能用多种积塑搭建各种类型的汽车。
　　2．在观察图片的基础上，能围绕主题进行拼插。
　　3．能根据需要选择玩具，有良好的游戏常规。
　　4．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
　　5．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　活动准备：
　　各类汽车款式图片、各种积塑材料等。

　　重难点：
　　在观察图片的基础上，了解汽车的基本结构，能围绕主题进行拼插

　　活动过程：
　　1、以谜语引入，引起幼儿兴趣。
　　谜语：充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞！
　　2、观察图片，了解汽车的特征。
　　重点观察：汽车的形状和颜色。
　　3、提出游戏时的要求：
　　（1）选图片。
　　（2）找材料。
　　（3）拼搭汽车时要注意的汽车形状和颜色。
　　（4）游戏时的常规要求。
　　4、幼儿建构，教师辅导。
　　幼儿需要帮助时，教师进行帮助。（指导幼儿观察图片颜色、形状）
　　5、指导要点：
　　（1）教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。
　　（2）出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。
　　（3）结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。
　　（4）介绍游戏材料，提出游戏要求：
　　a 选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。
　　b 要爱护积木，轻拿轻放。
　　6、幼儿游戏，教师指导。
　　鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。
　　7、游戏结束评议。
　　（1） 请个别幼儿讲述自己拼搭汽车有什么作用。
　　（2） 幼儿互相欣赏作品。
　　（3）请小朋友来说说自己建构的是什么类型的汽车。（可以请有创意的小朋友上来介绍作品）

　　活动反思
　　一、适宜行为
　　１、 提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。
　　２、 指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。
　　３、 能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

　　二、不适宜行为
　　１、 活动前没有强调要友好解决纠纷。
　　２、 在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。

　　原因：
　　１、 建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。
　　２、 幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。
　　对策：
　　１、 多投放搭建汽车的材料。
　　２、 在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。
　　３、 教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。
　　总之结构游戏活动是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。如通过积木结构游戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验，并在使用材料中获得知识。此游戏很好地发展了幼儿的审美能力和表现美、创造美的能力。还培养了幼儿的目的性、坚持性和互相合作的良好品质。
 

第8篇、小班建构游戏活动教案：天安门教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、了解天安门的结构特征，运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建天安门。
　　2、与同伴合作、协商共同模拟构造天安门，体验合作的乐趣。
　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
　　5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、经验准备：收集天安门的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像。
　　2、物质准备：中型花片、方块积塑、各种名胜古迹等提供各种游戏材料。

　　活动过程：
　　一、谈话。
　　结合上次的美术活动以他们已有的经验进行谈话，激发他们对天安门结构特征的回忆，接着出示天安门图片，引导幼儿观察天安门的外形特征，激发幼儿建构的愿望。
　　讨论：它们分别由哪些部分组成的？

　　二、教师范例。
　　指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成天安门的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。

　　三、分组建构。
　　幼儿分组建构，教师观察指导，启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，分组，自选材料，自由拼搭。教师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶，引导能力差的幼儿掌握基本图形拼接的技能，共同建构。

　　四、互相检查。
　　建好后，启发幼儿互相检查自己建出来的天安门是否牢固。

　　五、师幼共同欣赏、交流建构的作品。
　　师：你这组是用什么材料搭的？你们合作得怎么样？还需要什么材料？

　　活动反思：
　　本次活动是建构《天安门》的第一次，在建构前已经有上过美术活动让他们对《天安门》有更深的了解，在讲解天安门的结构以及形状时孩子们都能顺口地回答，但是在建构的过程中孩子们都不会只会把下面的5个门拼出来，还有胶粒更本没变法满足他们一人一份，只能通过全组讨论，在讲评的环节中很多孩子都说太难了根本没见过天安门所以就没办法拼出来，还有说时间不够，我想既然这样那我就得继续在原本得基础上在上一次。

第9篇、小班建构游戏活动教案：街道教案

　　活动目标：
　　1．鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
　　2．根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
　　3．让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果
　　4．合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况
　　5．发展幼儿的动手能力。

　　活动准备：
　　1．各种花片、插塑；
　　2．活动前，带幼儿到社区的街道参观。

　　教学流程：
　　一．师生谈话，引入活动：
　　师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等）

　　二．组织幼儿讨论：
　　1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？
　　2．幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
　　3．请个别幼儿说一说自己的看法。
　　4．教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

　　三．幼儿建构，教师指导1．幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。
　　2．教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
　　3．指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
　　4．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

　　四．教师讲评、结束
　　1．幼儿自评、互评游戏情况。
　　2．教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出下一次游戏的要求，结束。

第10篇、小班建构游戏长城教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解长城，尝试用不同材料及已有建构技能建构“长城”。
　　2、在与同伴的合作建构中，激发爱国情怀和合作互助之情。
　　3、发展幼儿的动手能力。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　活动准备：
　　1、观赏、了解过万里长城。
　　2、木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料。

　　活动过程：
　　一、观看课件，谈话引入。
　　小朋友你们看了万里长城的图片后，有什么感受呢？你觉得万里长城的形状是什么样的？
　　小结：万里长城长度很长、是一节一节连接起来的……

　　二、建构万里长城。
　　1、那今天呢，我们也来动手建构一座小型的万里长城，大家可以先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，开始行动。
　　2、观察幼儿分组建构情况
　　（1）建构材料、建构方法是否合适。
　　（2）在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“万里长城”。

　　三、建构后评价。
　　1、很多小朋友的万里长城都已经初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么？
　　2、请大家一起来看看，自己组建构的万里长城有没有不合适的地方？下次需要做哪些调整？

　　活动反思：
　　通过本次活动的开展，让我了解到我们班孩子对建构游戏依然缺乏丰富的动手感知经验，而且合作意识非常薄弱，当孩子较长时间没有把长城拼出来老师是否及时介入共玩和幼儿们一起讨论共同探索，共同寻找解决问题的途径与方法，从而推动幼儿的成功喜悦感。

第11篇、小班建构游戏活动教案：可爱的毛毛虫教案(附教学反思)

 　　游戏目标：
　　1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。
　　2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。
　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　游戏准备：
　　大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。

　　游戏过程：
　　一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。
　　1、师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。
　　2、（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。

　　二、介绍“毛毛虫”的建构方法。
　　师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？
　　幼：积木。
　　师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？
　　幼：一个一个连起来的。
　　师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。（边念儿歌边示范）

　　三、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。
　　1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。
　　2、幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。
　　3、适时给予个别幼儿指导与帮助。

　　四、结束游戏，讲评游戏。
　　1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。
　　2、刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并一起念儿歌）

　　游戏反思：
　　本次建构游戏活动《可爱的毛毛虫》。首先我确定了活动的目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。 2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。其次，我给孩子们准备了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛虫”两个。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能根据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建能力低的孩子，我引导他模仿成品“毛毛虫”的造型进行建构，并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格。活动结束，我又组织孩子们互相欣赏各自的作品，自由讨论谁搭建的毛毛虫最可爱，表扬大胆建构，大胆创造的孩子。
　　本次活动效果比较满意。孩子们增长了建构的经验，对毛毛虫特别感兴趣，尤其是一些比较可爱的毛毛虫，让孩子们印象很深刻。孩子们在建构中开始尝试一些特色的搭建方法，搭建的内容也在增加。

第12篇、小班建构游戏活动教案：机器人教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
　　2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
　　3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

　　活动过程：
　　1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
　　2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。
　　3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。
　　4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。
　　5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
　　6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

　　活动反思：
　　这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。

第13篇、小班建构游戏活动教案：长城教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、继续学习建构教学楼，会用交错、延长和垒高的技能表现楼房特征。
　　2、在与同伴的合作建构中，激发对小学生活的向往之情。
　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　1、参观过小学，了解小学的主要设施；
　　2、木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、管状积木、雪花片、纸砖积木、拼插积木、拼装积木等建构材料。

　　活动过程：
　　一、出示教学楼图片及教师范例图片，导入游戏。
　　教师示范讲解不同建构材料的建构方法，引导幼儿重点学习用交错和延长的方法把教学楼搭高，并增加教学楼的阳台。

　　二、提出游戏要求。
　　1、用协商的方式与同伴友好地合作。
　　2、要及时整理多余的建构材料。

　　三、幼儿分组建构，教师观察指导。
　　1、重点指导幼儿用交错的方法搭高教学楼，增加阳台。
　　2、观察幼儿使用不同建构材料的不同方法。

　　四、师幼共同欣赏建构作品，针对本次游戏的不足提出下次游戏的要求。

　　活动反思：
　　本次活动已是我们建构长城的第二次活动，在活动开始时第一环节我先预设了一个话题，进行引导幼儿经验的回忆，然后重点在培养他们合作意识，当幼儿们下去活动时他们就会懂得一起合作才能把长城拼起来。结果他们在沙坑的时候真的把长城拼出来而且拼得很像，但是本次的活动孩子们已经有了一些经验基础所以对他们来说难度不算大。

第14篇、小班游戏活动教案：建构教案

　　活动目标
　　1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
　　2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
　　3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备
　　积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

　　活动过程
　　1、导入
　　小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。
　　2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征
　　(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？
　　(2)、围墙是什么样的？高不高？
　　(3)、幼儿园的楼房它是几层的？宽吗
　　(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分？
　　3、教师示范搭建房子的技能和方法
　　老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
　　4、提出建构要求
　　(1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。
　　(2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。
　　(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
　　5、幼儿活动，教师指导
　　(1)、对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
　　(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
　　6、欣赏作品
　　你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？
　　7、评价总结
　　我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？
　　表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
　　8、自然结束。　　

第15篇、小班建构游戏活动教案：幼儿园的房子教案

　　活动目标
　　1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
　　2. 让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
　　3. 通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
　　4. 遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
　　5. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备
　　积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

　　活动过程
　　1、导入
　　小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
　　2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征
　　(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？
　　(2)、围墙是什么样的?高不高?
　　(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗
　　(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?
　　3、教师示范搭建房子的技能和方法
　　老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
　　4、提出建构要求
　　(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
　　(2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。
　　(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
　　5、幼儿活动,教师指导
　　(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
　　(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
　　6、欣赏作品
　　你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?
　　7、评价总结
　　我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?
　　表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
　　8、自然结束。
 

第16篇、小班建构游戏活动街道教案反思

 　　活动目标：    
　　1．体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。    
　　2．感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。    
　　3．让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。    
　　4．合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。  
　　5．鼓励幼儿积极主动地参与游戏。    
　　6．根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

　　活动准备：    
　　1．各种花片、插塑    
　　2．活动前，带幼儿到社区的街道参观

　　活动过程：
　　一．师生谈话，引入活动：    
　　师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等）

　　二．组织幼儿讨论：    
　　1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？    
　　2．幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。    
　　3．请个别幼儿说一说自己的看法。    
　　4．教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

　　三．幼儿建构，教师指导    
　　1．幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。    
　　2．教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。    
　　3．指导   幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。    
　　4．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

　　四．教师讲评、结束    
　　1．幼儿自评、互评游戏情况。    
　　2．教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出一次游戏的要求，结束。

　　活动反思：
　　当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。

第17篇、小班建构游戏天安门教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解天安门的结构特征，运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建天安门。
　　2、与同伴合作、协商共同模拟构造天安门，体验合作的乐趣。
　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　活动准备：
　　1、经验准备：收集天安门的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像。
　　2、物质准备：中型花片、方块积塑、各种名胜古迹等提供各种游戏材料。

　　活动过程：
　　一、谈话。
　　结合上次的美术活动以他们已有的经验进行谈话，激发他们对天安门结构特征的回忆，接着出示天安门图片，引导幼儿观察天安门的外形特征，激发幼儿建构的愿望。
　　讨论：它们分别由哪些部分组成的？

　　二、教师范例。
　　指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成天安门的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。

　　三、分组建构。
　　幼儿分组建构，教师观察指导，启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，分组，自选材料，自由拼搭。教师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶，引导能力差的幼儿掌握基本图形拼接的技能，共同建构。

　　四、互相检查。
　　建好后，启发幼儿互相检查自己建出来的天安门是否牢固。

　　五、师幼共同欣赏、交流建构的作品。
　　师：你这组是用什么材料搭的？你们合作得怎么样？还需要什么材料？

　　活动反思：
　　本次活动是建构《天安门》的第一次，在建构前已经有上过美术活动让他们对《天安门》有更深的了解，在讲解天安门的结构以及形状时孩子们都能顺口地回答，但是在建构的过程中孩子们都不会只会把下面的5个门拼出来，还有胶粒更本没变法满足他们一人一份，只能通过全组讨论，在讲评的环节中很多孩子都说太难了根本没见过天安门所以就没办法拼出来，还有说时间不够，我想既然这样那我就得继续在原本得基础上在上一次。

第18篇、小班建构游戏活动教案：家乡的水库教案

　　设计意图：
　　在开展 "我爱家乡"的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。

　　游戏目标：
　　1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。
　　2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。
　　3、养成幼儿合作交流协商的习惯。
　　4、积极参与搭建活动，体验创建的乐趣。
　　5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　游戏准备：
　　1、经验准备：组织幼儿参观汀溪水库。
　　2、材料投放：水库的照片，（山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪）的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。
　　3、场地准备：大操场。

　　游戏过程：
　　一：提出命题，激发幼儿建构的兴趣。
　　1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。
　　师：小朋友，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色？
　　幼儿：有大坝，大坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦！
　　幼儿：有大闸门。库区有很多水，水中有塔。
　　幼儿：有山、树，还有别墅、高楼、亭子。
　　幼儿：大坝下面有水池、小溪，小溪有很多鹅卵石，可好玩了。
　　（孩子们讲到家乡水库的景色时，激动不已，能大胆的畅谈自己的所见所闻，对水库产生了浓厚的兴趣。）
　　2、分组拼摆图片，弄清水库的建筑布局特点。
　　师：水库有这么多美丽的景物，它们分别建在什么地方？请小朋友小组讨论，再用老师准备的小图片拼摆出来。
　　（孩子们在小组中激烈的讨论着，都想把自己心目中水库的景物布局告诉大家，他们边讨论边拼摆边调整，最后达成共识确定下来。
　　师：请小组代表上台介绍水库景物的总体布局。
　　A组幼儿：先摆大坝，大坝上有大闸门，大坝的上面是库区，库区四周围着山，大坝下面是水池、发电站，闸门下是一条小溪。水库附近有亭子、别墅、高楼。
　　B组幼儿：库区是由几座大山围起来，库区前面是大坝、闸门，大坝下面有许多水池、还有发电站，闸门下是一条小溪直通同安城。
　　……师：现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。
　　（孩子们七嘴八舌的讨论着先从哪里摆，最后老师选定从库区开始布局，孩子们讲，师在黑板上摆，最后师生一起摆出满意的布局。）

　　二：创建汀溪水库。
　　1：指导幼儿运用已有的知识，经验、发挥自己的想象，选择不同材料想象建构水库。
　　师：今天老师准备了很多材料，请小朋友也来创建一个美丽的汀溪水库，我们一起来看看有什么材料？
　　（教师引导幼儿认识这些材料。）幼儿：哇，这么多材料，有泡沫、积塑、盒子，纸筒。
　　幼儿：还有蛋架、毯子、鹅卵石。
　　……师：小朋友想一想，你想用什么材料建构大坝、高山、高楼、小溪等？
　　幼儿：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。
　　幼儿：蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的鹅卵石，我就用它来建大坝。
　　幼儿：我要用箱子建高高的大坝，用硬纸板、纸筒建闸门。……（孩子们兴奋的讲出自己的想法，还能互相分析出哪种想法好，适合。）2、根据游戏需要进行合理分工合作。
　　（1）首先确定布局，然后按照布局和幼儿的意愿分配。
　　师：现在我们都来当当设计师，一起来安排场地的布局：大坝、库区、高山，水池、房子等要安排在哪里？
　　幼儿：从上面安排到下面，先定库区高山的位置，接下来是大坝闸门，再接下来是小溪、水池、发电站，最后在两边搭建房子。
　　幼儿：先在场地中间定大坝闸门的位置，大坝的上面是库区，下面是水池、小溪、发电站。……师：小朋友真厉害，现在你们指挥老师用粉笔把整个水库的场地布局画出来。
　　（师在场地上画时，孩子们在一旁指指点点，真像一群设计师在旁指导。）
　　（2）商定材料的取放及人员的安排。
　　师：水库的工程太大了，我们要分成四组来搭建，一组建库区，一组建大坝，一组建水池、小溪、发电站，一组建高楼、别墅、亭子。我们就选四个组长来负责吧，请小朋友推荐一下。
　　（先由幼儿自由举荐，最后师生共同讨论协商后确定出四个组长，由组长担任总设计师。）师：我们分成四组进行搭建，可现在材料又都放在一堆，在建构时该怎么取放材料呢？
　　幼儿：需要什么材料自己去挑，去拿。
幼儿：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到场地旁。
　　幼儿：我觉得应该小组讨论好要用什么材料，然后由组长去领。
　　师：可是有些材料大家都要用，该怎么办？
　　幼儿：一组分一点。
　　幼儿：把这些材料放在一个地方，需要的人去那边做。
　　（孩子们激烈的发表自己的看法，在积极的讨论中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一个地方，需要的人去领，做剩的要放回原地，各自的材料可以领到自己搭建的场地旁。）
　　（3）分组创建水库。
　　孩子们忙开了，有的三下两下迅速地去挑选材料，有的和同伴商量着要怎样搭建，用什么材料？有的组长在一旁大胆的指挥着。
　　A组：（搭建库区）组长：我们用泡沫块堆起来做山。
　　幼儿：我觉得还可以加上椅子，使山更高些。
　　师：这样子看上去不像山，像一堆东西，想想办法把它变成山。
　　幼儿：我们把灰黑色的毯子盖在上面就像山了。
　　幼儿：我们要建好几座山，一座连着一座，把库区围起来。（幼儿边说边在场地上比划着，）幼儿：山建好了光秃秃的，我们可以在山上做树、草、花、动物。
　　幼儿：库区的水我们来用蓝色皱纸铺一铺，并做些鱼，塔做好赶快放到水里。
　　（孩子们边讨论，边挑选材料，边搭建、制作，边修改，这样库区的景物就展示出来了。）
　　B组：（搭建大坝）组长：大坝是用鹅卵石砌成的，我们先去挑选材料，看哪种适合。
　　幼儿：蛋架上有一粒一粒的真像鹅卵石，我们就用它来建大坝吧。
　　幼儿：可大坝很高，是用鹅卵石砌成斜斜的墙。怎么办呢？
　　幼儿：有了，我们用箱子叠高成排。摆上木棍，就可以铺蛋架了。
　　幼儿：坝上的大闸门我们用圆纸筒和硬纸板搭建。
　　师：有几个闸门，想想办法怎样使闸门可以开关。
　　幼儿：有四个闸门，闸门旁的每根柱子用两个大纸筒搭建，用纸板做大闸门插在两个纸筒中间，这样闸门就可以开关了。
　　幼儿：坝上还要建灯和围墙。
　　（孩子们自己讨论，自己试验，大胆创建，由于在棍子上摆蛋架较困难，容易掉下来，孩子们失败了一次又一次，不断的调整，最后一座像模像样的大坝建好了，真可谓"壮观"。）
　　C组：（搭建小溪、水池、发电站）组长：我们要在闸门下建一条小溪，在坝下建水池、发电站。
　　幼儿：我们用鹅卵石堆建水池和小溪。
　　幼儿：我用泡沫、积塑搭建发电站。
　　幼儿：水池、小溪建好了，我们来做许多鱼、虾、乌龟、放在水里。
　　组长：小溪、水池、发电站快好了，我们再做许多树、草、花来打扮小溪的两岸，水池的四周。
　　D组：（搭建别墅、高楼、亭子）幼儿：组长，我和小鹏一起要搭建漂亮的别墅。
　　幼儿：我用泡沫、盒子、瓶子来建亭子。
　　幼儿：我建的高楼有八层。
　　幼儿：我用积塑建长长的围墙。
　　师：小朋友别忘了美化环境哟。
　　幼儿：知道了，我们要在房子、亭子周围种上许多花、树、草。
　　（孩子们用不同高度的积木，盒子搭建房子，有的将积木盒子横放，有的竖放，有的用短积木，有的用长积木，只见一会儿工夫，一座座的房子建好了，孩子们开心极了。)

　　三：组织幼儿参观，拍照。
　　师：大家创建了这么漂亮的水库，我们一起来参观，请各组派一个解说员来介绍。
　　（孩子们都想当讲解员向大家介绍，教师在一旁帮小朋友拍照，在自由宽松的氛围中，孩子们充满着成功的喜悦。最后老师提出要求：下次请小朋友发挥想象，把水库创建得更先进，更美丽。）

　　活动评析：
　　本活动充分利用农村富有的自然资源，以孩子的经验为基础，从孩子的生活中取材，充分利用能让孩子直接感知和亲身经验的各种教育资源来开展活动的，幼儿建构的积极性很高，能运用已有的知识经验，发挥自己的想像，选择利用各种不同的材料大胆尝试，创造性的建构，充分体现幼儿的自主性。活动的整合性较强，不仅让幼儿获得了愉快的情感体验，而且促进了幼儿动手能力、创造能力、审美能力、合作能力和语言交往能力的发展。
 

第19篇、小班建构游戏我的幼儿园教案

游戏来源：
我园去年9月搬进像城堡一样的新幼儿园，孩子们对它产生了浓厚的兴趣。由于我班幼儿喜爱建构游戏，并且在建构游戏中也能锻炼幼儿的语言交往能力、合作能力、解决问题的能力等，而对于小班的孩子来说，应为他们提供能吸引幼儿在一起合作的材料，并视主题需要提供不同材质的游戏素材，如成品玩具、半成品和废旧材料等，让孩子们在游戏中针对遇到的平衡、空间和结构的难题，能共同动手操作尝试解决。设计此次建构游戏，旨在让孩子学会选择合适的材料来进行搭建，能在活动中学会合作、解决问题，并能运用生活中的一些废旧物品和半成品进行搭建，让孩子们对幼儿园能进一步了解，亲手利用各种材料搭建幼儿园，增强对"我爱幼儿园"的情感表达。
游戏名称：小班建构游戏《我的幼儿园》
游戏目的：
1、通过《我的幼儿园》主题建构活动，进一步了解幼儿园的一些建筑构造；感知材料的特征、性质，并能根据搭建对象的外形特征，学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行搭建；
2、体验合作搭建、共同解决问题的乐趣，感受成功的喜悦；在游戏中加深对"我们的幼儿园"热爱之情。
游戏准备：
牛奶盒做的砖块、奶粉桶、泡沫垫、积木、PVC管、动物模型、钢管、各种建构玩具。
游戏过程：
一、引出主题
1、观看"白雪公主"视频皇宫像什么？
2、出示多种城堡图片找一找城堡有哪些共同的地方？
2、幼儿讨论搭建幼儿园的步骤，教师做总结。
二、认识材料
1、出示多种建构材料认识这些材料吗？请说出它的名称这些材料分别可以用来搭建哪里呢？
三、设计图纸
1、推选设计师
2、幼儿在讨论中设计出"我的幼儿园"图纸
四、幼儿尝试搭建
1、幼儿分组按照搭建步骤开始搭建
2、遇到困难，师幼讨论并解决。
困难1：幼儿积极搭建却忘记给教室留出入口，导致人员不正常进出。
解决：将每个教室取出一块砖，作为门口进出。
困难2：为二楼铺地板时发现泡沫垫没有支撑物不能平铺。
解决：发现新的材料"钢管"，可以作为支撑物将泡沫垫平铺。
3、参观搭建的幼儿园
五、搭建更加完美的幼儿园
1、幼儿讨论还想要为幼儿园搭建什么（动物园、荷花池）
2、讨论动物园、荷花池里有些什么
3、推选设计师并绘画出图纸
4、分组搭建动物园与荷花池
5、与幼儿园合影
六、游戏回顾与评价
1、在搭建过程中都用到了什么材料和方法？
2、回顾搭建时遇到的困难与解决的方法。
3、如果再搭一次想要做什么改变呢？

第20篇、小班建构游戏活动教案：华阳体育馆教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、能够积极主动地参与建构游戏。
　　2、会熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。
　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
　　4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：
　　物质准备：漳州的建筑之华阳体育馆视频、图片。

　　活动过程：
　　一、以参加运动会引题，参观华阳体育馆。
　　师：小朋友们，今天要参加运动会了。瞧，这是哪里？（华阳体育馆）。

　　二、介绍漳州是个美丽富饶的家乡，漳州的名建筑很多，有华阳体育馆、中山公园等。
　　师：漳州是个美丽富饶的地方，漳州也有许多的有名的建筑，有华阳体育馆、八卦楼、南山寺、比干庙等。

　　三、引导幼儿认真观看视频，了解八卦楼的外形特征。
　　师：请小朋友认真看看华阳体育馆的视频，华阳体育馆都有哪些外形特征？

　　四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。
　　师：请小朋友分成四组，找到自己的小伙伴先试试怎么拼建华阳体育馆。

　　五、幼儿互相参观各组作品，并作出评价。
　　师：我们来选出谁的作品最有特点，最好看。

　　六、教师点评，有序收拾玩具。
　　师：天快黑了，我们赶紧坐上公交回家吧。

　　活动反思：
　　今天参加建构区的两个男孩子都有较好的搭建水平，因此他们各自能快速的搭建好体育馆。两个男孩子也有一定的合作意识，比如选择材料时，泽鑫提出跟哲涵一起玩，还提出一起造体育馆。又如在老师发现积木快没有时，两人也商量出较好的解决方法，共同丰富体育馆周围的建筑。从小班幼儿的合作意识和技巧看，存在着较明显的差异，这与很多因素有关，比如孩子的性格、当时的环境、家庭教育等。小班幼儿可以在日常活动中渗透合作要求，老师首先要创设机会，然后多给予孩子良好的合作技巧和方法，为今后的合作活动做好基础。

第21篇、小班建构游戏漳州建筑--土楼教案反思

 　　活动目标：
　　1、积极参与建构游戏。
　　2、熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。
　　3、知道自己家乡有哪些特色建筑、风景区。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　圆形结构的土楼照片。

　　活动过程：
　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
　　师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？对了，土楼。那你们有去土楼玩过吗？谁来跟大家分享一下这座土楼的结构特点？

　　二、了解圆形土楼的外形特征。
　　师：对了，这是一座圆形的楼，哦，有好几层。还是用土块建起来的，很棒！

　　三、讲解、示范圆形土楼的建构方法。
　　师：今天，我们要用建构材料来搭建土楼，怎么搭呢？对了，首先，我们要先搭个圆形的底座，然后加上柱子，再加一层圆形底座，这样一层一层垒高起来。那土楼有屋顶吗？对了，它的建筑中间是镂空的。

　　四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。教师巡回指导。
　　师：等会小朋友们分组进行建构，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用胶粒，有的可以用纸砖积木，有的可以用牛奶箱。
　　师：但是，等会建构的时候，小朋友们要保持安静，自己选择材料进行建构，不能影响其他小朋友，也不能争抢材料。建完后，要保护好自己的作品，不能去破坏别人的作品。

　　五、幼儿互相参观作品，并作出评价。
　　师：我们一起来欣赏一下小朋友们的作品，你最喜欢哪一座？为什么？

　　六、活动结束，幼儿有序收拾玩具。
　　师：今天小朋友们表现都很棒，只有个别小朋友没有认真地建构，声音太大，希望下一次建构的时候，这些小朋友也能表现得更棒！

　　活动反思：
　　通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时，可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。
　　这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦。

第22篇、小班建构游戏《九龙公园--组合》教案反思

 　　活动目标：
　　1、大胆选择合适的建构材料和辅助材料表现九龙公园中的建筑物和景色。
　　2、学会协商、合作，体验合作的乐趣。
　　3、爱护他人作品，养成轻拿轻放和及时归类摆放游戏材料的良好习惯。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：
　　1、经验准备：引导幼儿回忆前期分组建构的九龙公园有关的内容。
　　2、物质准备：木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、雪花片、拼插积木、拼装积木等建构材料。

　　活动过程：
　　一、结合“九龙公园地形图“，引导幼儿回忆九龙公园的主要设施、布局。
　　1、师幼共同回忆前一阶段搭建的九龙公园的主要建筑物，如九龙公园的游船、回廊、亭子、拱桥、儿童游乐区等。
　　2、结合“九龙公园地形图”，与幼儿讨论九龙公园的布局。
　　师：九龙公园的布局是怎样的？前几次撘的一个个建筑物可以摆放在什么位置？今天新增加的九龙公园的喷泉、鲜花、树等辅助景物，应该怎么摆放？

　　二、介绍游戏的分组情况，提出主题建构的要求。
　　1、按幼儿的意愿分组（大门组、游船组、回廊组、亭子组、儿童游乐区组、鲜花组等），并宣布各组的人数。
　　2、提出建构要求。
　　（1）把建构好的作品摆放在相应的地方，要小心摆放，不要损坏别人的作品。
　　（2）要分工合作，共同建构九龙公园。

　　三、幼儿分组游戏，教师观察指导。
　　1、重点指导幼儿按照“九龙公园地形图”摆放建构作品。
　　2、观察幼儿分工合作的情况。
　　3、提醒幼儿要及时整理散落的建构材料。
　　4、将幼儿建构的情景拍摄下来。

　　四、师幼参观、欣赏作品，相互交流。
　　师：你搭了九龙公园的什么？你把它摆在哪里？今天新增加的鲜花、喷泉、树搭得怎么样？你觉得九龙公园搭建得怎么样？哪些地方还需要改进？

　　活动反思：
　　通过前阶段搭建的亭子，回廊，拱桥等九龙公园的建筑，孩子们对于这些建筑能够根据自己所学的知识和平时的积累建筑起来。但是在搭游乐园的时候，我发现用积木搭并不是很好的满足孩子的需求，而且有点难度。应该把各种材料组合进行搭建游乐园。下节课把这些建筑物的照片再一次呈现给孩子，让孩子脑中有个轮廓进行更好的建构。

第23篇、小班建构游戏机器人教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
　　2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
　　3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：
　　准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

　　活动过程：
　　1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
　　2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。
　　3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。
　　4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。
　　5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
　　6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

　　活动反思：
　　这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。

第24篇、小班主题活动教案：好听的声音

小班生成主题活动教案：好听的声音
 
一、主题由来：　　
声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我设计了主题活动《好听的声音》。　　
 
二、主题教育目标　　
1、喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。学说“这是……发出的声音”。　　
2、感知物体之间碰撞会发出声音，尝试听辨几种不同的声音。　　
3、学习用各种线条来表现不同的雨，提高手的控制力。 　　
4、能根据歌词创编动作，进行歌表演。  
5、养成不挖耳朵的习惯，知道要保护自己的耳朵。　　
6、乐意向同伴介绍自己的车，尝试模仿各种车的声音，感知车给我们带来的方便。　　
7、倾听自然界中的声音，对各种声音产生兴趣。　　
 
三、活动安排：　　
语言：谁的声音 　　
美术：小瓶盖创意屋　　
音乐：有趣的声音　　
体育：快乐的小骑手　　
健康机灵的耳朵　　
科学：会唱歌的瓶宝宝　　
歌表演：小青蛙　　
娱乐游戏：猜声音　　
生成主题  好听的声音（1周）　　
小（3）班                                             　　
一周　　
要点　　1、鼓励幼儿安静倾听老师或同伴的讲话，有良好的倾听习惯。　　
2、懂得做任何事情都要学会谦让。　　
生活重点
1、对幼儿进行夏季饮食卫生的教育,教育幼儿不吃不洁或过期食物。　　
2、教育幼儿养成良好的卫生习惯，勤洗澡，勤洗头。　　
体育活动
周一　　周二　　周三　　周四　　周五　　
民游（关老关）、皮球  毽子　　圈　　
民游（关老关）、跳格子　　垫子、钻圈　　
大型器械　　 　羊角球、走小桥　　
投沙包　 　高跷、爬攀登架　大型玩具
　在活动中提醒幼儿遵守游戏规则，适当运动。　　
　 　
学习活动　　
体育：快乐的小骑手　　
数学：复习　　
语言：谁的声音 　　
美术：小瓶盖创意屋　　
音乐：有趣的声音　　
区域活动　　
语言区：提供幼儿用书，鼓励幼儿在日常活动中自主欣赏画面阅读故事《洗澡水变成汤》。　　
探索区：提供各种空罐头、空瓶子，探索它们之间的不同与相同。　　
数学区：投放幼儿用书，指导幼儿能将5以内的食物和点子连在一起。　　
手工区：特色活动（剪纸）：剪裙子，指导幼儿探索在物体中镂空的剪法。折纸：扇子　　
餐前：欣赏故事、讲新闻、手指游戏、音乐欣赏、说唱童谣　　
餐后：看动画片、园内散步、桌面游戏、听故事、看图书　　
学习活动　　　 　
歌表演：小青蛙　　　 　
健康：机灵的耳朵　　　 　
娱乐游戏：猜声音　　　 　
科学：会唱歌的瓶宝宝　　　 　
欣赏童话故事：长发妹　　
家长工作　　
1、在假期中，请有条件的家长带孩子欣赏荷花，感知荷花的美丽。告诉孩子有关荷花的科学常识。　　
2、请家长和孩子一起挑选一样孩子最喜欢的东西，带到幼儿园，体验和同伴分享的快乐。　
[NextPage]　
　 　
四、主题网络：　　 
《好听的声音》主题网络图：
各种声音　　
好听的声音　　
制造声音　　
声音的高低　　
撞击声
电话铃声
车辆的声音
动物的叫声
各种物体的声音
乐器的声音
配乐
观察
猜声音
　　　　　　　　　
五、主题活动内容：　　
活动一、谁的声音 （语言）　　
活动目标：
1、幼儿通过猜猜声音的游戏，分辨出生活中常见动物，物体和人的声音。并说出名称。
2、感知不同的物体发出的声音也是不同的。
3、运用已有经验，尝试制造各种有趣的声音。
活动准备：
1、事先准备有动物叫的声音的磁带。　　
2、录制汽车、鼓 走路、唱歌、说话等声音。 　　
3、塑料瓶、铁罐、报纸、筷子、小乐器等若干。
活动过程：
1、 区分动物的叫声
教师播放有动物叫声的录音，引导幼儿猜一猜，是哪些小动物想来和小朋友做游戏。鼓励孩子听到动物的叫声就能说出动物的名称。并带领幼儿听声音做模仿动作。
提示：什么小动物来了？能说说他的名称吗？
2、区分周围的声音
教师播放生活中的声音，引导孩子根据已有生活经验分辨出各种不同声音的特点。
教师提问：
（1）请您听听有些什么声音？在哪里听过？
（2）听上去感觉是怎样的？（鼓励孩子说出自己的感受）
（3）幼儿自由交流讲述自己曾经听到的声音， 
教师梳理：在我们身边原来有很多有趣的声音，这些声音听上去的感觉是不一样的，有的…有的…　　
3．探索声音
（1） 教师引导孩子仔细观察各种材料（塑料瓶、铁罐等）。
教师提示：谁能让小瓶、小罐发出有趣的声音？
（2）教师鼓励孩子大胆尝试自由敲打各种小罐，教师把幼儿探索的声音录下来。然后，播放给孩子们听赏。观察孩子的反应。并启发孩子模仿不同物体发出的声音。
教师梳理：原来不同的东西，可以发出不同的声音。　　
4．听声音找物 
教师提示孩子闭上眼睛，然后敲小罐，让孩子找出是哪个小罐发出的声音。游戏可反复进行，教师可根据孩子的实际情况增加难度（听大小、材质不同的瓶罐的声音，以锻炼孩子反应的敏感性）。
5、延伸
教师鼓励孩子在生活中寻找有趣的声音。
 师：你还听到过什么声音？回家继续找找。　　
　 　
活动二、小青蛙（歌表演）　　
活动目标：　　
1、学习用活泼欢快的声音及动作来演唱和表现小青蛙。　　
2、探索用动作表现小青蛙捉害虫的情景。　　
3、积极的投入到活动中，体验活动的快乐。　　
活动准备：　　
小青蛙的胸饰　　
活动过程：　　
一、在情景中学唱第一段歌词创编动作，初步用动作表现歌曲《小青蛙》　　
1、根据教师的提问，胸饰的暗示创编歌词。　　
2、学唱歌曲第一段，创编与歌曲相对应的动作。　　
3、集体模仿反馈的动作。　　
4、两两结伴坐在池塘边随音乐边唱边做动作。　　
二、探索用动作表现小青蛙捉害虫　　
1、说出青蛙的本领，并模仿小青蛙捉害虫。　　
2、根据老师的体态的暗示，在乐句句末处捉害虫，并尝试用语言描述捉害虫的动作。　　
3、在池塘里，有节奏的捕捉害虫，体验捉虫带来的快乐。　　
三、完整的进行表演　　
1、在池塘边和老师的暗示下，听音乐用歌声、动作、表情表现小青蛙、仔细听害虫的声音以及捉害虫的情景。　　
2、完整的进行结伴歌表演，进一步的体验与同伴游戏、劳动的快乐。　
[NextPage]　
　 　
活动三、小瓶盖创意屋（美术）　　
活动目标：　　
1、通过瓶盖拓印使幼儿初步萌发艺术创作欲望。
2、初步培养幼儿构图能力，及想象添画能力 。
3、练习用大小不同的瓶盖印染出不同的圆或圆圈，并添画出有情节的画面。
活动准备：　　
大小不同的瓶盖、颜料  纸、画笔  
活动过程：　　
1、让全体幼儿在一张大纸上随意印染瓶盖，然后请幼儿观察讨论所印染的瓶盖象什么。
2、请幼儿根据讨论结果自由在大纸上进行添画，看看所印染的瓶盖变成了什么。
3、幼儿根据所添画的印染的瓶盖互相讨论如何将他们组成一幅美丽的画，然后教师根据幼儿的表述，进行课件操作，让幼儿直观的看到自己表述的结果。
4、幼儿根据想象进行制作添画，教师巡回指导。
5、活动延伸：幼儿互相参观作品，布置展板。
教师评价：1、幼儿能否充分发挥想象进行添画。
          2、画面构图是否合理。　　
　 　
活动四：有趣的声音（音乐）
活动目标。
1、幼儿学习听辨各种乐器发出的声音，认识乐器。
2、激发幼儿对唱歌，打节奏的兴趣。初步尝试打节奏。
活动准备。
1、各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打击乐器若干。
3、活动室的四处分别布置成小兔、小猫、小狗、小鸡的家。
4、会发声音的玩具及录音机一台。　　
活动过程：
1、听声音引出课题。　　
（1）引导幼儿进入活动室，请配　班　老师启动“会发声的玩具狗”。
    师：哎呀，活动室里真安静。听，谁在叫？
    幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
    师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们的耳朵真灵！为了奖励小朋友，今天，我带你们到小动物家去做客吧！
    幼：太好了！
    师：那么我们做客时要怎么样呢？
    幼：应该做一个有礼貌的小朋友。
 2、尝试让幼儿听辨硬币、玻璃球、沙子、雪花片在饮料瓶里发出的声音。　　
（1）听辨硬币在红茶瓶中发出的声音。
  A、师：这是谁的家？
     幼：小兔的家。
    幼：小兔你好！……
    师：小兔家有什么？
    幼：红茶。
    师：那里面装得是不是红茶呢？请小朋友不要去打开盖子，自己去摇一摇、听一听，听出来马上告诉我，看谁最能干。
 B、幼儿操作：
    摇红茶瓶，听辨硬币发出的声音。
    幼：老师，我好象听到一个硬硬的东西，是石头吗？
    幼：不对，是硬币。
    幼：对，是硬币。……
    师：小朋友们真能干，这是硬币发出的声音。
    请幼儿集体练习句子：这是硬币发出的声音。　　
（2）听辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中发出的声音。
 A、教师带幼儿到“小猫家”。
    幼：小猫家到了。
幼：小猫你好……
    师：小猫家里有什么？
    幼：旺仔牛奶。
    师：现在也请小朋友去摇一摇、听一听是什么东西，然后告诉大家。
B、幼儿操作，摇摇听辨玻璃球发出的声音。
    师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的。
    幼：……
    幼：是玻璃球。
    师：小耳朵真灵，老师喜欢你们！
    请幼儿集体练习句子：这是玻璃球发出的声音。　　
（3）听辨沙子在可乐瓶中发出的声音。
    A、师：小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢？请你们听一听，到底是什么？
    B、幼儿操作。
   师：这是什么发出来的声音？
    幼：是盐吧。
    幼：是糖。
    幼：是沙子吧，声音很响的。
    师：真不错，里面是沙子，我们一起来说一说：“这是沙子发出的声音。”　　
（4）听辨雪花片在八宝粥瓶子里发出的声音。
    师：这是小狗的家。
    师：小狗的礼物中是什么东西？
    幼儿操作，探索后。
    幼：老师，是什么，我猜不出来。
    幼：我也不知道。
    师：这些小朋友们都听不出来，那么我们拿出来看看，看完后，再放进去听一听。
    幼：哦，原来是雪花片。
[NextPage]
    师：你们再听一听是不是雪花片？
    幼：是的，是雪花片，我一下就听出来了……
  3、尝试听辨打击乐器的声音。
    师：小朋友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么东西发出的声音？
    教师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。
    师：小朋友们真能干，那么多的打击乐器都认识了，那么现在一起来玩一玩吧！　　
4、尝试用各种饮料瓶为曲子伴奏。
    师：刚才的打击乐器我们都认识了，那么这些饮料瓶放了东西后也可以作为打击乐器，现在老师就用饮料瓶为曲子伴奏一次。
    教师伴奏完后。
    师：好听吗？
    幼：好听。
    师：那么现在就用你们的小手拿起饮料瓶一起来为曲子伴奏吧！
    伴奏后，幼儿边玩瓶子边出活动室。
　　
活动五、猜声音（游戏）　　
活动目标：　　
1、通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。
2、激发幼儿探索声音的兴趣。　　
活动准备：　　
各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、大豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。　　
活动过程：　　
一、发现声音
  今天老师带了好多好玩的瓶子、盒子，我们一起来玩一玩吧！全体幼儿自由操作，教室从旁观察。
1、你们听见了什么？
2、声音从哪里来的呢？ 　　
3、怎么会有声音的呢？
二、听听声音
1、是不是所有的东西在瓶子里都能发出声音呢？幼儿尝试放置物品。
2、你的瓶子里发出什么声音？
3、你的瓶子里为什么没有声音？　　
三、听辨声音——游戏《猜声音》
1、教师提供三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针）
2、分别是什么声音？
3、猜一猜，瓶子里面是什么？　　
四、延伸活动
1、教师：有这么多东西都能发出声音，那请小朋友到家里去找一找还有哪些东西也会发出声音的？明天来告诉我们，好吗？
2、教师示范操作：“一件衣服，一个夹子；一件衣服，一个夹子…… 全部玩好了，看看是衣服多，还是架子多？”（引导幼儿用一一对应的方法比较多少）　　
3、请个别幼儿尝试选一盘玩具材料示范操作。　　
4、分散操作活动：鼓励幼儿自选玩具操作，用一一对应       的方法比一比哪个多，哪个少，还是一样多？要求一边玩，一   边说。教师巡回观察，指导幼儿边操作边讲述。　　
5、游戏：猫捉老鼠。进一步巩固多一，少一或一样多。　　
（1）学习儿歌：太阳公公出来了，小猫老鼠睡大觉，月亮婆婆出来了，老鼠老鼠吱吱叫。　　
（2）请四名幼儿扮老鼠，四名幼儿扮猫，儿歌念玩后，猫就去捉老鼠，要求一只猫只能捉一只老鼠，巩固一样多的概念。　　
（3）请五名幼儿扮猫，四名幼儿扮老鼠，同上玩游戏。　　
（4）老师先请五名幼儿扮猫，再提出要求：请一扮猫的幼儿去请老鼠，要求请的老鼠要和猫一样多，然后同上玩帽捉老鼠的游戏。　　
　 　
活动六：机灵的耳朵（健康）     　　
活动目标: 
1、能愉快地参与集体活动。 
2、知道没个人都有两只耳朵,它长在头的两边,耳朵是听声音的。 
3、培养注意力。 
活动准备: 
木偶 娃娃 妈妈 兔子 小猫 
活动过程: 
一、情境表演,引出主题. 
小灵灵------- 
哎!妈妈有什么事? 
小灵灵真听话,妈妈一喊你,你就来了,你是怎么知道妈妈喊你的呀? 
我呀,是用我的小耳朵听的。 
你的耳朵在哪里呀? （在这里） 
今天我们去看外婆好吗? （好的）。 那我们走吧！ 
提问: 
1、你们看见了谁呀? 
2、小灵灵是用什么听见妈妈在喊他的呀? 
二、观察了解耳朵 
 1、师:小灵灵有机灵的小耳朵,那么有没有?在哪里?有几只? 我们的耳朵是怎么的? (我们用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁边的小朋友的耳朵,) (软软的…………..) 
我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么?(小洞洞……..) 
2、我们的耳朵有什么用?(听声音) 
你小声喊一声你好朋友的名字,看它灵不灵 
三、小动物的耳朵 
1、小朋友都有机灵的耳朵,小动物有没有耳朵呢?我们一起来喊小兔、小猫。 
2、木偶表演(小兔子,小花猫) 
小兔子---------小兔子 
哎,小朋友们好！ 
小兔子好! 
我要上幼儿园了再见! 
小兔子用什么听见我们在喊它呀?小兔子的耳朵灵不灵? 
[NextPage]
四、讨论怎样保护耳朵 
1、师：小朋友小动物都有机灵的耳朵,如果我们的耳朵生病了,就听不见声音了,我们怎么样来保护我们的耳朵呢? 
(洗头发的时候小心别让水流到耳朵的小洞洞里) 
(如果听见很大的声音就张开嘴巴,或者走开) 
五、游戏;机灵的小耳朵 
师：我们都有机灵的小耳朵,那我们来比一比谁的耳朵最灵? 
今天天气真好,我们出去玩游戏好吗?但在玩游戏的时候,如果天气不好了,刮大风了,下大雨了怎么办?(赶快逃回家)那你要竖起耳朵仔细听,看谁的小耳朵最灵 
游戏三遍后 提问: 
你刚才听到了什么声音?是用什么来听见的?　　
　 　
活动七：会唱歌的瓶宝宝（科学）　　
活动目标： 　　
1.感知物体之间碰撞会发出声音，尝试着听辨几种不同的声音 　　
2．了解几种常见食物的外形特征及人们食用它的益处 　　
3．培养幼儿对事物探索的兴趣 　　
活动准备： 　　
1.瓶子每人一个（内装米、黄豆、红枣） 　　
2.透明瓶一个  糖若干  沙子、小石头、小木块 　　
3.音乐伴奏带  录音机 　　
活动过程： 　　
（一）激发兴趣 　　
1、 教师放音乐，合着音乐摇瓶子。问：瓶宝宝在干什么？ 　　
2、你们想不想也让你的瓶宝宝唱歌（幼儿听音乐随意选择一瓶摇动，听声音） 　　
3、你们的瓶宝宝怎么会有声音的？ 　　
4、教师摇几个瓶，问：怎么声音是不一样的？（幼儿讲述） 　　
（二）操作体验 　　
1、猜猜瓶宝宝里有什么？ 　　
2、打开瓶盖看看里面是什么？（幼儿说一食物名，教师引导幼儿结合生活经验说说此物的外形特征及人们食用它的益处） 　　
3、幼儿交换瓶摇动，听辨不同物体发出的不同声音（幼儿模仿） 　　
4、还有什么东西装在瓶中它也会发出声音的？是什么声音？ 　　
5、教师出示包装好的糖果瓶，教师摇动，问：你们猜猜里面是什么？（请一幼儿用摸、闻的方法猜） 　　
6、教师拿去包装纸，验证幼儿猜的结果。你们想吃糖吗？（多吃糖好吗） 　　
（教师分糖给幼儿吃） 　　
（三）延伸活动 　　
1、教师摇空瓶，哎，我使劲在摇瓶，怎么没有声音的？ 　　
2、教师介绍将空瓶和许多物品放在区角中，你们自己去试试、摇摇、听听感觉不同物体发出的不同声音。　　
　 　
活动八：快乐的小骑手（体育）　　
活动目标：　　
1、能平稳地走过15—20厘米的斜坡，发展动作的平衡能力。 　　
2、能愉快地参加体育游戏，增强自信心。 
活动准备：    　　
1、材料： 15—20厘米的斜坡2组，一高一矮（很牢固） 
2、幼儿已从走小路、过小桥等游戏活动中掌握一定的平衡能力。 
活动过程 
1．教师当汽车队长，幼儿当小司机，听信号在场地上开车、加油、停车等做准备活动。 
2．教师带幼儿来到斜坡前介绍游戏方法：“小汽车刚加好油，马上要爬上斜坡，小司机爬坡时速度要慢点，眼睛看着路，身体要平稳，做个勇敢的小司机”。 
3．教师引导幼儿有两条斜坡，一高一矮，可以自己选择路线进行游戏。 
4．教师发出信号，幼儿分别有顺序地爬坡，教师运用动作和语言给予适时的支持和鼓励，使幼儿逐渐大胆自如的在斜坡上走动。 　　
5．教师观察幼儿活动情况，把握适宜运动量，以游戏情景不断调整活动内容：小司机走过斜坡到平地继续行驶；小汽车又要上斜坡，请注意安全等。 
6．教师利用游戏情景结束游戏，进行放松整理活动。

第25篇、小班建构游戏平面停车场教案

 　　游戏目标：
　　1.认识自己小区或周边的停车场，了解停车场的基本建构方法。
　　2.能够自由俩俩或三俩组合或者通过合作搭建平面的停车场。
　　3.体验合作建构的快乐，提高同伴间相互合作的能力。
　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　游戏准备：
　　前期经验：熟悉自己小区的地面停车场或地下停车场。知道停车场的基本建构方法。
　　材料提供：不同长短的木板，圆形、弧形积木。奶粉罐、鞋盒，建构积木及配件等。
　　环境创设：关于建构停车场的图片及结构示意图。

　　游戏指导：
　　一、活动前指导
　　1.欣赏各自带来的停车场的图片，集体讨论停车场是什么样子的，如何搭建的？。
　　2.俩俩过三俩讨论如何搭建停车场？需要用什么材料？搭几个车位？。
　　3.在原来马路的基础上，幼儿分小组合作进行搭建立停车场。

　　二、活动中指导
　　1.引导幼儿自主观察各自带来的停车场照片，了解搭建停车场的拼接和间隔距离。
　　2.对于搭建有困难的小组给予适时的帮助和指导。
　　3.请有经验的孩子边搭边向同伴描述搭建对象的基本特征和构造。

　　三、活动后指导
　　1.集体展示并介绍自己停车场搭建的成果，讨论搭建过程当中遇到的困难与问题，采用何种解决策略。
　　2.继续调整建构时候发生的一些问题，并进行示范。追求停车场的平整性、稳固性以及美观性。

第26篇、小班户外建构游戏宇宙飞船教案反思

一、活动目的：
1．能通过搭接组合创造性地建构出宇宙飞船。
2．发展幼儿的想像力、创造力，促进幼儿的相互配合与合作能力。
二、活动准备：
各种建构材料与替代材料，飞船挂图、飞船玩具。
三、活动过程：
1．教师引导幼儿回忆上次游戏活动时搭建宇宙飞船的情况。
2．今天，我们还要搭建宇宙飞船，你想想可以用什么样的材料来建构飞船。
3．教师出示飞船挂图，指导幼儿观察并讲解各种材料如何衔接飞船各部份。（难点）
4．幼儿分组分工，教师巡视指导并启发搭建与上次不一样的飞船。
教师以船员的身份参观场地，并促进幼儿相互帮助，配合。
5．展示宇宙飞船，幼儿相互评价。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

第27篇、小班建构区游戏卷棍棍教案反思

游戏目标：
1、能耐心的卷、粘贴纸棍
2、能用纸棍比较长短、多少
游戏准备：报纸   广告纸    胶水
游戏指导：
1、教师指导幼儿用纸片卷成纸棍，并用胶水或透明胶进行粘贴
2、纸棍卷好后，可请幼儿数一数做了几根纸棍，比一比哪根最长、哪根最短等。
游戏反思：
通过活动的顺利进行，幼儿可以在卷纸棍的过程中，锻炼自己的动手能力和操作纸片的能力，卷好后的纸棍也可进行长短和多少的比较，运用实物让幼儿巩固，长短、多少的认识。

第28篇、小班主题：好吃的水果

幼儿园小班主题教案：好吃的水果（二）

第一周　　水果照相馆
目标
　　☆喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。
　　☆认识几种比较特别的水果，感知水果的多样1哇。
准备
　　☆请每位幼儿带l一2样水果来园，盛装在大篮子里或用—块大布盖好。
　　☆各种水果的图片或照片若干。幼儿活动材料第二册第15—16页。
　　☆各种水果的粘纸(数量略多于幼儿人数)
　　☆裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。
过程
　　☆了解水果的外形特征。
　　——以水果照相馆的1盲景导入；引导幼儿看看哪些水果来拍照了。
　　——请幼儿介绍自己带来的水果（苹果、桔子、香蕉、梨等），鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看，XX小朋友带来的是什么水果? （苹果）和苹果娃娃问个好吧！苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃拍个照吧！（两手拇指与食指相对，仿照相机的样子）
　　——向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们愿意和它握握手吗? 1感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征）
　　☆扮演水果娃娃。
　　——请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。
　　☆为水果”照片制作相框。
　　——照片“；中印”好1出示各种照片或图片／后；激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。
　　——幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。
　　——把制作好的相框布置在活动室墻面。
建议
　　☆常见的水果和比较特殊的水果具有地域性和相对4兽?如芒果、椰子在海南是常见的水果，而到了北方就成了比较特殊的水果了。
　　☆现在的幼儿知识经验都较丰富，介绍常见的水果可由幼儿自己来介绍。当幼儿介绍自己拿来的水果寸会有一种自豪感。
　　☆活动可延续为一个半日活动。前半部分介绍各种水果，尽可能让幼儿充分了解；后半部分让幼儿为水果照片制作相框?用来布置和装饰环境。
　　☆若照片较难收集，可用各种画报或宣传广告图片来代替。
　　☆将带来的水果保存好，以便下一个活动继续用。
　　
水果全家福
目标
　　☆学习3以内手口一致点数，并说出总数。
　　☆能区分明显的大小差异，有初步的大小概念。
准备
　　☆幼儿活动材料第二册第17页。
　　☆每人准备三个大小不同的同种水果1苹果、桔子、香蕉、梨等)。
　　☆记号笔、彩色纸和彩色绉纸若干，胶水。
过程
　　☆认识苹果一家三口。
　　—一起演唱歌曲《我家有几口》。
　　——苹果一家一共有几个? (鼓励幼儿手口一致点数，并说出总数)
　　——它们分别是谁?为什么? （鼓励幼儿大胆表达）
　　☆装扮水果一家。
　　——请幼儿说说自己拿来的水果一家中谁是爸爸，谁是妈妈，谁是孩子。
　　——引导幼儿说说自己想怎样装扮水果一家。
　　——教师根据幼儿的讲述装扮苹果，如用记号笔画出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最后再用彩色绉纸给苹果娃娃扎一个蝴蝶结（如下图）。
　　——幼儿选择自己想要装扮的水果和工具、材料，进行装扮。
　　☆引导幼儿相互介绍：自己装扮的水果哪个是爸爸，哪个是妈妈，哪个是孩子。
　　建议
　　☆装扮好的水果可放置在自然角中，幼儿可根据需要随时补充装饰，如给水果妈妈加一副眼镜等。
　　☆可帮助和鼓励能力弱的幼儿完成作品，帮助他们建立自信。

水果谜语
　　目标
　　☆能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。
　　☆巩固对某些水果特征的感知。
　　准备
　　☆香蕉、菠萝、0合密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。
　　☆录音机，热烈欢快的乐曲。
　　过程
　　☆产生兴趣。
　　——今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?
　　——逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。
　　——水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。
　　☆学习猜谜。
　　——教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。
　　——逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。
　　“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思? (这种水果不是单个的，是几个连在一起的)
　　“少时喜欢穿绿衣”是什么意思? (这种水果没有成熟的时候是绿色的）
　　“老来都穿黄衣裳”是什么意思? 1这种水果成熟寸就成黄颜色的了)
　　☆小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。
　　——请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿，粘贴在他们的衣服上或额头上。
　　——教师说谜面：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。
　　——与幼儿一起分析谜面。
　　“红果子”告诉我们什么? 1果子是红红的)
　　“麻点子”告诉我们什么? 、上面有一粒粒家芝麻一样的东西）
　　“咬一口，甜丝丝”告诉我们什么? （味道是甜甜的）
　　——请幼儿猜谜，并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。
　　——教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。
　　☆跳水果邀请舞。
　　——幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。
　　——在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢4央地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。
　　建议
　　☆教师可根据水果的特点自编谜语，在日常生活中开展猜谜活动。
　　☆小班幼儿猜谜有一定难度，可降低难度，请幼儿从几个不同的水果中挑选出谜语中所说的那种水果，激发幼儿参与的兴趣。

附：
哈密瓜
　　个子大，橄榄形
　　果皮有黄也有青
　　上面印着小网纹，
　　吃到嘴里笑吟吟
香蕉
　　兄弟几个真和气
　　天天并肩坐一起
　　少时喜欢穿绿衣：
　　老来都穿黄衣裳

荔枝
　　脱了红袍子
　　是个白胖子
　　去了白胖子
　　剩个黑圆子
　　草莓
　　红果子
　　麻点子
　　咬一口
　　甜丝丝

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酸酸甜甜的桔子
目标
　　☆尝试自己剥桔子品尝，感知桔子酸酸甜甜的味道。
　　☆知道吃水果要讲究卫生，不乱丢果皮。
准备
　　☆每组一只筐子，内装与本组幼儿人数相等的桔子。
　　☆每组两个苹果。
过程
　　☆感知桔子的外形特征。
　　——请每位幼儿拿一只桔子看一看，桔子是什么颜色的（绿色、桔黄色），什么样子的(圆圆的、扁扁的)。
　　——与苹果对比，桔子摸上去有什么感觉? （软软的、粗糙的）
　　——闻一闻有什么气味?
　　——请幼儿与旁边的小朋友交换桔子，继续感知桔子的形状、颜色、气味等。
　　☆感受桔子酸酸甜甜的味道。
　　——桔子可以怎么吃?
　　——鼓励幼儿自己动手剥桔子，；层剥下的桔子皮放在小筐里。
　　——引导幼儿观察一个桔子有许多办。
　　——品尝桔子酸酸甜甜的味道，说说品尝后的感觉。
　　——引导幼儿分享、品尝别人剥的桔子。
　　——引导幼儿说一说：还有哪些东西也有桔子味? （桔子罐头、桔子糖、果冻、桔子汁、棒冰等)
建议
　　☆给每个小组准备的桔子最好有大小、颜色、形状的差异。
　　☆如桔子有核，可请幼儿收集桔核装入小塑料袋，放置在自然角，供大家观察、比较。
　　☆如有可能，准备桔子果；东、桔子罐头、桔子汁、桔子糖等，供幼儿观看、品尝。
　　☆用桔子皮制作粘贴画。
　　☆幼儿对桔子如有继续探索的愿望，教师可提供条件引导幼儿深入探究。
 
苹果歌
目标
　　☆愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
　　☆学习简单的仿编并演唱给大家听，
准备
　　☆立体“苹果树”，（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果，西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。
　　☆幼儿已对这些水果有初步的认识
　　☆音乐磁带。
过程
　　☆学唱歌曲。
　　——出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方?
　　——出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。
　　——教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下的“苹果”送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。
　　——请个别幼儿摘“苹果”，其余幼儿拍手念歌词。
　　——教师范唱，幼儿跟唱。
　　——请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。
　　☆仿编歌曲。
　　——你还喜欢吃什么水果?这种水果长在哪里?
　　——鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。
建议
　　☆幼儿对摘苹果这一动作非常感兴趣，可多创设机会让幼儿体验模拟采摘的乐趣。
　　☆歌曲以集体演唱为主，如有个别幼儿不愿意参与演唱，不必强求，可允许他们倾听同伴演唱。
附：苹果歌

日常生活
　　☆体育游戏：玩报纸。玩法：①每人拿一张旧报纸，尝试各种玩法。②学习将报纸铺在地上，双脚并拢从报纸上跳过去。③：晤报纸揉捏成团向上、向前抛扔。
　　☆评选水果之星。在开展这项活动时，教师可先预备一些水果的图形张贴在活动室四周，并为每位幼儿准备2—3颗五角星粘纸，让幼儿把五角星贴在自己最喜欢的水果旁边。如果幼儿不喜欢教师提供的水果可自己用简单的图画表示，教师可在旁边帮助幼儿写上该水果的名称活动结束后大家一起统计，得五角星最多的水果为最受小朋友欢迎的水果之星。鼓励幼儿爱吃各种水果。
　　☆游戏：水果蹲。幼儿戴上自己喜欢的水果头饰，扮演各种水果，此游戏适合小组活动。教师念儿歌，如“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲”“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲”，幼儿可按口令做相应的动作。
　　☆美工活动：西瓜(见《纸工》第5页)。
　　☆美术活动：苹果聚会（见《美术》第8页)。
　　☆在点心时间尽量安排吃水果，引导幼儿了解多种水果的吃法，学习自己剥水果的“外衣”，并能在成人提醒下把果皮丢到指定的地方，提高自我服务能力，体验自我服务的乐趣。
　　☆探索各种水果的“外衣”是否一样，是否每种水果都有“外衣
　　☆生活活动：自制水果羹。准备：一只电饭锅，少量淀粉，各种水果(有些已切成水果条)，每人一把塑料小刀(钝头小刀，，一只小碗。
过程：①幼儿把水果条切成水果丁，装入小碗。②用电饭煲现场制作水果羹，分给幼儿品尝。③幼儿表述品尝后的感受，体现自制食物的乐趣。
　　☆结合幼儿活动材料第二册第19—20页欣赏《桔子花》。
　　
附：桔子花
　　金黄的桔子圆圆的，像只小灯笼。
　　给桔子脱下金黄外衣，桔办就会害羞地紧紧抱在一起，变成一朵美丽的桔子花。
　　摸一摸这朵桔子花，软软的像小姑娘的手；闻一闻这朵桔子花，“啊，好香啊”；尝一尝这朵桔子花，又香又甜。
　　嗅!我喜欢桔子花。

第29篇、小班区角主题活动设计小白兔的家(建构区)教案反思

【设计意图】
小班的幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，在本园开展的创建特色班级游戏活动，本着废物利用的原则，收集幼儿平时喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡纸进行包装，制成彩色纸砖让幼儿给小兔子家建造一个漂亮的围墙，这个游戏活动不仅能锻炼幼儿的搭建能力和颜色的搭配更主要的是能很好的培养幼儿在游戏活动中的合作能力，为以后的合作活动打下基础。
【活动目标】
1、锻炼幼儿颜色搭配能力；
2、锻炼幼儿的搭建能力；
3、培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的乐趣。
【重点难点】
培养幼儿在游戏活动中的合作能力。
【活动准备】
彩色空奶盒，小兔的房子  漂亮的小兔子  平整的活动场地。
【活动过程】
1、教师谈话，做好活动前准备。春天来了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很担心，因为大灰狼已经好几次到他的房子前转悠，小白兔想建一座围墙，可是他怕自己建造速度太慢于是想找几个人来帮忙，今天小白兔找到了老师想在我们班找几个小朋友帮忙来建围墙，我们让小朋友去帮他好不好？
2、展示活动材料
（1）长方形彩色奶盒：引导幼儿看一看奶盒的形状和颜色。
（2）认识整砖、半砖和角砖
3、活动开始，场景布置。小白兔的彩色房子，房子门口的草地上有一片茂盛的树林，地上的小草发芽了，其间同时点缀着几朵彩色的小花，大门口是彩色的柱子，柱子上方两颗闪闪的灯笼，在夜晚会发出彩色的灯光。
（1）讲解搭建规则：两名幼儿为一组分别在大门左右两边用彩色砖搭建围墙，看一看那边搭配的漂亮。再有一幼儿在院中搭建水池或者是花园、假山。
（2）注意事项：在搭建的过程中，指导幼儿注意砖与砖之间要压缝，合理利用彩色的整砖和半砖，巧妙运用拐角处的角砖。同时强调注意速度。教师边看边指导。老师要给每一组的幼儿加油，并及时鼓励表扬表现好的幼儿。哪一组的幼儿合作的最好。
4、讨论：引导幼儿讨论自己小组的活动，找出缺点。同时体验自己在搭建过程中的感受，与小伙伴合作的快乐。
【活动反思】
通过这次活动，不仅培养了幼儿的爱心和耐心，而且锻炼了动手操作能力和想象力，同时，体验帮助别人的快乐。

第30篇、小班建构游戏小动物的家教案

活动目标：
1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。
2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。
3、乐于帮助小动物们建造冬日家园，激发幼儿爱护小动物的情感。
活动准备：
1、知识经验准备：已有搭建的相关经验。
2、物质材料准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物。
3、环境准备：空旷安全的场地。
活动过程：
1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。
2、引导孩子们积极主动的参与幼儿，从而提高幼儿的想象、创造能力。
指导要点：
（1）教师鼓励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建造小动物家园。
（2）根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。
（3）教师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整齐，清理场地。
3、游戏结束。
（1）师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。
（2）根据搭建情况进行小结，活动结束。
"小动物"在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。

第31篇、小班游戏建构游戏——幼儿园的房子教案

一、活动目标
1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
二、活动准备
积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
三、活动过程
1、导入
小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征
(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？
(2)、围墙是什么样的?高不高?
(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗
(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?
3、教师示范搭建房子的技能和方法
老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求
(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
5、幼儿活动,教师指导
(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品
你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?
7、评价总结
我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束。

第32篇、小班主题：宝宝喜欢上幼儿园

一、主题的由来：
    开学了，我们的孩子第一天来到幼儿园接触的便是陌生的一切：老师，同伴、环境等，为了让孩子喜欢和熟悉新的一切，忘记离开父母的忧虑，喜欢幼儿园，我们为孩子创设了温馨而有特色的环境来吸引他们，为了增进同伴，师生的情感，我们选用了小班的教材《我的幼儿园》、《小宝宝》两个主题，同时开展。
    教材中的主题《我的幼儿园》中设的点有和哥哥姐姐做游戏，让孩子在哥哥姐姐的带领下感受幼儿园生活的愉快同时拉进孩子们的距离，学会与同伴交往相处。你玩我玩大家玩可以让孩子学会与人分享。而送玩具宝宝回家的活动可以教会孩子一些基本的活动规则。幼儿时期比较重要的一个培养目标就是培养幼儿的行为规则，这也是幼儿园阶段的一个长时间的目标，所以在这个主题中注重的是孩子的日常生活，让他们从我做起，从身边的小事情做起。主题《小宝宝》中“我的名字”的小点适合让孩子互相认识，“我的身体”小点让孩子认识自己的身体部位，学会一些保护自己的方法，增强孩子的安全意识。这些活动都很适合刚来园的孩子开展。让他们更快的熟悉日常生活，且有益于幼儿对规则的掌握和遵守。主题活动就在预设和生成中交叉进行着。
 
二、内容与要求
1、知道自己所在的幼儿园名称，班级及自己的姓名。
2、乐于参加集体活动，并能遵守简单的集体规则。
3、学习用普通话表述自己的意愿，能关注自己与同伴的五官与四肢。
4、知道要保护自己，不做危险的事情。
 
三、主题线索 
《小宝宝》主题是在3——4岁学习参考用书（P1—P7）、
有两个次级主题：
1、我的名字   
2、我的身体
1、我的名字（P2）
学着用普通话说自己的名字（P2）★
游戏：开门、关门（P2）★
贴纸人（P2）★
2、我的身体（P2）
拍拍踏踏（P2）
玩一玩不同性别与不同服饰的人物的拼图。（P2）
动动我的身体（P2）★
小跳舞毯（P3）
印小手（P3）★
儿歌：小小手（P3）★
儿歌：拍皮球（P3）★
《我的幼儿园》是在3——4岁学习参考用书（P87—P93）、
有三个次级主题：
1、你玩我玩大家玩  
2、和哥哥姐姐做游戏
3、玩具要回家

1、你玩我玩大家玩
玩具商店P88
玩具架P88
大家一起玩P88 ★
小铃铛P88
胖熊吹气球P88 ★
2、哥哥姐姐做游戏
哥哥姐姐喜欢我P90
哥哥姐姐的画P90
3、玩具要回家
蜡笔宝宝找家P90 ★
送玩具回家P90 ★
备注：★ 为教师在本主题内选用内容
 
四、环境创设 
★ 在班内贴上评价表，如“乖乖好宝宝” “宝宝吃的香”等一些可爱又方便操作的表。
★ 将幼儿的生活照片布置在环境中，收集全家福让幼儿参与装饰后布置与墙面，将环境装饰的让幼儿熟悉而又有生活气息。 
★ 开设区域活动，如培养幼儿生活能力的“嘻嘻哈哈过家家”，投放扣纽扣，夹夹子，喂东西等易摆弄的材料吸引孩子在玩中得到锻炼。
★ 在中华小当家版块内让幼儿将自己的操作成果得到展示，鼓励幼儿对美工活动的兴趣。
★ 开设家园小信箱，使其成为幼儿园与家庭间互动的桥梁，完善家长工作。
 
五、家园共育
★帮助孩子建立有规律的作息时间，特别提醒家长在家中培养幼儿按时午睡的习惯。
★让孩子知道自己的学名，引导家长在家中也直呼孩子学名。
★鼓励孩子用语言告诉老师自己的需要，如喝水、如厕等。
★培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。
★家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。
★在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养孩子的生活自理能力。
★多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。
★关心孩子结交新朋友的情况。
★家长共同参与主题活动，一起收集相关照片、资料。（如全家福照片等）

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六、活动方案
活动名称：我的名字（小班语言）
活动组织：学习版块  正规活动  集体形式
内容与要求：
1、能用普通话介绍自己的姓名及自己的爱好。
2、鼓励每位幼儿都能大胆的说。
材料与环境创设：纸人，卡纸，水彩笔，胶棒
活动流程：欣赏范例---制作小人---交流表现
活动过程：
一、边看老师添画五官，边介绍老师自己。
1、 将纸娃娃贴在卡之上，添上五官。
2、介绍自己的名字、长相特点及喜欢的食物，物品等。
二、制作小人
引导幼儿找一个喜欢的小人贴好，添上五官。
三、交流表现
1、鼓励每一位幼儿拿着自己的作品，上前来介绍自己。
2、要求说出姓名、表达能力好的可以说说喜欢的东西、事情。（用挑选贴纸的  方 法鼓励）
 
活动名称：开门关门（小班游戏）
活动组织：游戏版块  非正规活动  集体形式
内容与要求：
1、鼓励幼儿能在游戏中用普通话介绍字的名字。
2、鼓励每位幼儿都能大胆的说。
材料与环境创设：将教室内桌椅靠边，留出中间较空旷活动场地
活动过程：
一、欣赏教师念儿歌
1、鼓励幼儿跟着教师轻轻的念。
2、告诉幼儿游戏的规则。
二、游戏：开门关门
1、 请幼儿跟着教师念儿歌。
2、从两人开始，当念道：“请一个孩子钻进来”时，一名进入。
3、集体问：你叫什么名字呀？该幼儿回答：我叫×××。
3、鼓励表达能力好的幼儿还可以说说喜欢的东西、事情。（用贴粘纸的方法鼓励）

活动名称：拍皮球（小班儿歌）
活动组织：学习版块  正规活动  集体形式
内容与要求：
1、在游戏情景中激发幼儿大胆的表达与表现。
材料与环境创设：幼儿座位呈马蹄形，中间为空旷场地
活动过程：
一、出示皮球，激起幼儿的活动兴趣 。
1、 幼儿玩皮球。
2、曹老师有一首很好听得儿歌，名字就叫拍皮球。
二、欣赏教师念儿歌。
1、有感情的念第一遍。
2、配上动作念第二遍。
3、鼓励幼儿帮老师做动作，教师念第三遍。
三、幼儿学念儿歌
1、鼓励每一位幼儿张口说。
2、用贴粘纸的奖励方法鼓励幼儿再次说，表演的兴趣。
 
活动名称：印小手（小班美术）
活动组织：学习版块  正规活动  集体形式
内容与要求：
1、在活动中让幼儿发现自己有一双手，每只手有五个手指头。
2、体验印小手这种玩色活动的乐趣。
材料与环境创设：A4纸每人一张（上有幼儿的姓名）、调好的颜料2盘、抹布
活动过程：
一、谜语导入，引起幼儿参与活动的兴趣。
1、教师念谜语让幼儿猜一猜
一棵小树五个丫，不长叶子不开花。
会写字来会画画，我们做事全靠它。
2、引导有儿从自己身上寻找谜底。
二、观察小手。
1、幼儿看看自己的手。
2、幼儿说说自己的手。
﹡我的小手张什么样子？
﹡我的小手会做什么事情？
3、幼儿点数自己一只手上有几根手指。
三、印小手
1、教师介绍颜料
2、告诉幼儿玩色活动的卫生常规。
3、出示印手的A4纸，让幼儿点读纸上的字“我4岁时的小小手”
4、请一名幼儿协助教师示范印手的方法。
5、集体印手，提醒幼儿要将五指张开印出来得才漂亮。
四、活动后续
待作品干后，教师将其插入每位幼儿的宝宝成长档案中留作纪念。

活动名称：动动我的身体（小班科学）
活动组织：学习版块  正规活动  集体形式
内容与要求：通过游戏知道一些身体部位的名称。
材料与环境创设：音乐《健康歌》，准备一些东西：书、笔、衣服等。
活动流程：音乐感知—说说动动—延伸活动
活动过程：
一、音乐感知
播放音乐，让幼儿随着音乐自由跳舞。动动自己的身体。
二、说说动动
1、说说刚才跳舞时自己身体部位那些地方在动？教授一些名称。
2、跟着音乐感受一下，让全身抖动起来，边动边说我的**会动。
3、自己探索玩东西，告诉大家如：看书时，我的眼睛在动。写字时我的手在动等等。
三、延伸
你还知道自己的哪些部位会动。
 
活动名称：蜡笔宝宝找家（小班美术）
活动组织：学习版块  正规活动  集体形式
内容与要求：在情景中帮助幼儿初步建立取放蜡笔的好习惯。
材料与环境创设：蜡笔每人一盒
活动过程：
一、观察新蜡笔的摆放。
1、小蜡笔在家里都有一张小床，看看他们是怎样睡觉的？
二、练习取放蜡笔，和小蜡笔做游戏。
1、认识几种基本颜色（红、黄、蓝、绿），幼儿尝试说出其正确的名称，并说说生活中有哪些物品是该颜色的。（教师取出相应的图片）
2、小蜡笔睡醒了，幼儿根据教师的要求拿出相应颜色的蜡笔。
3、再按取出来时的样子放回原来的蜡笔盒格子中。
4、告诉幼儿要拿一支，用一支，放回一支。
三、分享整理。

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 活动名称：幼儿园里朋友多
活动组织：学习版块  正规活动  集体形式
内容与要求：
1、初步感受音乐的美好，有表情的感受音乐。
2、尝试用完整的话说说谁是我的好朋友。
材料与环境创设：磁带，熟练弹奏钢琴
活动过程：
1、教师播放歌曲，幼儿初步感受音乐的美好。
2、教师边弹边唱，幼儿有表情的感受。
3、能力比较强的幼儿尝试跟教师一起唱。
4、说说谁是我的好朋友。

活动名称：胖熊吹气球
活动组织：学习版块  正规活动  集体形式
内容与要求：1、感受故事里的语言美，增进幼儿之间的友谊。
2、初步认识红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。
材料与环境创设：5种颜色的气球和手工纸，小胖熊饰品
活动过程：
1、教师出示小胖熊，导出故事，激发幼儿的兴趣。
2、教师边出示气球边讲故事。
3、请幼儿学小猪吹破气球。
4、说说小胖熊分别把气球送给了谁？
5、请幼儿认识5种颜色，并把气球送给自己的好朋友。
 
活动名称：小乌龟上幼儿园
活动组织：学习版块  正规活动  集体形式
内容与要求：：1、感受故事里的语言美，能够喜欢上幼儿园。
2、认识新朋友，尝试和新朋友一起玩。
材料与环境创设：各种小动物的头饰
活动过程：
一、教师完整讲述故事，并请幼儿讨论：
1、小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事？
2、小乌龟遇到谁了？
3、如果你是小乌龟，你会怎么办？
二、幼儿讨论：如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢？
三、鼓励幼儿在玩区域游戏的时候，邀请想妈妈的幼儿一起玩。
 
活动名称：和小蜡笔做游戏――格子布（小班美术）
活动组织：学习版块  正规活动  集体形式
内容与要求：
材料与环境创设：蜡笔每人一盒
                绘画纸每人一张（上写好我在幼儿园的第一张画）
                格子毛巾一条
活动过程：
一、再次观察新蜡笔的摆放。
二、和小蜡笔做游戏，画格子布。
1、复习几种基本颜色（红、黄、蓝、绿），认识第五种颜色：桔黄色。
2、（出示格子毛巾）这是什么？上面的花纹是怎样的？
3、认识横线、竖线。
4、教师示范先画竖线，告诉幼儿要顶天立地，从上往下画。
   再示范画横线，告诉幼儿从左往右画。
5、引导幼儿跟着教师徒手画。
6、幼儿画格子布，教师鼓励幼儿大胆的画，提醒幼儿多换几种自己喜欢的颜色。
三、展示幼儿作品
 
活动名称：上幼儿园
 
活动组织：学习版块  正规活动  集体形式
  内容与要求：
  1、 在老师的引导下，看着图，用简单的话语讲述图上的内容。 
2、 通过活动，感受上幼儿园的快乐。 
材料与环境创设：  
图片、墙面“开开心心上幼儿园”画面。  
活动过程：  
1、 谈话：小朋友你们每天上幼儿园开心吗？早上你们是怎么上幼儿园。
  2、 出示图片：看看图上的小朋友是怎么上幼儿园的
  图一：看看图上有谁？他们在做什么？我们给小朋友取个好听的名字。
      幼儿动作模仿穿衣、裤、鞋
        师幼简单小结图一
  图二：妙妙是怎么上幼儿园的。  
      请一个孩子和老师一起表演上幼儿园的情景。  
图三：到了幼儿园妙妙说什么？我们一起来学学。  
3、 整讲述故事。  
4、 上幼儿园真开心，老师把你们开心的样子拍下来。

第33篇、小班主题教案：甜甜蜜蜜

幼儿园小班主题教案：甜甜蜜蜜
 
     糖果的主题一开始，孩子们就投入了极大的热情。每个孩子都在家长的帮助下收集到了各种各样的糖果及喜糖的包装。在与同伴介绍的时候，孩子们的发现和表达让老师大吃一惊。

一、我眼里的糖果
（一）牛皮糖
李唐威说：“我带的是牛奶糖，牛奶糖是白白的，长长的，圆圆的，包在糖纸里面。”
馨馨说：“我带的糖是粉红色的，象鸡心，摸上去软软的。”
希希说：“我带来的是小猪糖（真的象一只小猪的样子），有点黄颜色，摸上去软软的。”
楚一接上来说：“我以前也吃过的，我知道这个是牛皮糖。”
小班的孩子，他们的思维是很具体的，但因为有了具体的经验与实物的引导，他们也能进行初步地推理，得出“摸上去软软的就是牛皮糖”，尽管不一定科学，却也有一定的道理。

（二）亲嘴小麻子
文佳说：“我带来的是亲嘴小麻子，是黄颜色的。”
沈雨柔说：“我上次到超市去的时候，还看见红的和紫的亲嘴小麻子。”
安奇说：“还有黑色的亲嘴小麻子。”
沈雨柔说：“没有的，我没看见有黑色的，只有红的，黄的，紫的。”
安奇说：“有的，我在超市里看见的。”
因为有了不同的意见，所以双方就争执起来。争执的出现，标志着孩子的思维有向前进了一步。大多数小朋友都说没有黑色的亲嘴小麻子。但蒋寅恪仍然坚持自己的意见。于是我对他们说：“大家以后到超市去再仔细地找一找到底有没有，安奇如果你看见了，就带到幼儿园给小朋友看看。”他点头答应了。一场争执才算平息下来。

二、还有哪些东西也是甜甜的
孩子们都知道糖是甜甜的，在一次自由活动时，通过孩子们的谈话，我发现孩子们对糖的认识又进了一步。
婷婷带来了一个形状很奇特的棒棒糖，她很得意地说：“我的棒棒糖是西瓜味道的。”
李嘉鑫说：“西瓜甜甜的，我最喜欢吃。妈妈说我的肚子象一个大西瓜。”说着还拍拍自己的肚子。
佳熙说：“我也喜欢吃西瓜，我还喜欢吃苹果，苹果也是甜甜的。”
（孩子们对甜的食物有着天生的好感与喜爱，他们在这方面也有经验，何不利用这样的机会让孩子大胆地与同伴交流，一方面提高幼儿的语言能力，另一方面也扩展幼儿的经验。）
我说：“西瓜、苹果都是甜甜的，还有哪些东西也是甜甜的呢？”并鼓励幼儿与同伴互相说说。
佳熙：我爸爸给我买的奶粉是甜甜的，我最喜欢喝，我每天都要喝的。
婧仪：我小时候喝妈妈的奶，妈妈的奶也是甜甜的。
瑶瑶：我也喝妈妈的奶长大的，每个人都是喝妈妈的奶长大的。
安奇：水果都是甜甜的，苹果，香蕉、橘子。
楚一：不对，橘子是酸酸的。
朱元正：我上次和奶奶去买的桂圆是甜甜的，可好吃了。
李俏：对，还有甘蔗！
吴雨：在超市里我看见的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡觉的时候都要喝蜂蜜，我妈妈说这样大便就不疼。
孩子们交流的范围远远超出了老师的要求，在这个过程中，老师也没有刻意地让孩子停下来重新组织话语，但孩子在交流的时候，他们的神情、他们的言语、他们的动作无不透着喜悦与激动，即使有了不同的意见，有了矛盾，他们也在互相观摩，互相学习，互相了解，共同进步。

三、参观糖果
孩子们在初步地谈了自己知道的糖果以后，我们让孩子一起来参观小朋友带的糖果，这次的参观丰富了孩子们对糖的种类的认识。
 “这是QQ糖。”“这是亲嘴小麻子”“还有大白兔糖”
“哦，这是我最喜欢的巧克力，”赵意举着一包巧克力大叫起来。
“这是玉米糖，象玉米一样的颜色，味道也象玉米。”佳佳说到。
“这是奶油糖。”“这是牛皮糖。”“这是跳跳糖。”“这是口香糖。”
孩子们对糖的兴趣一下子提高了好多，他们调动了所以的注意力来接受这些东西，在互相的交流中扩展自己对糖的种类的经验，同时也在互相的交流中提出了自己的疑惑：
阳阳：为什么有的玉米糖摸上去是软的，有的玉米糖摸上去是硬的？
延杰：为什么有的糖外面有纸包住，有的糖装在瓶子里，还有的糖没有什么东西包好？
当前经验和已有经验有了冲击，孩子就产生了问题。问题的出现，标志着孩子的认知又向前迈进了一步。至于怎么解决这些问题，教师并没有做出回答，而是等待孩子把问题提出后，又把问题还给孩子，给机会让孩子自己想办法来解决。

四、糖有什么用？ 
在第一次的谈话中，孩子们的反应不是很理想，他们都知道糖是甜的，但说不清有什么用。于是老师请孩子回去问问爸爸妈妈，到底糖有什么用。经过几天的准备，孩子们相对就显得有话可说了。
吴雨：妈妈说，烧菜的时候放点糖，味道就很鲜。象红烧肉，红烧鱼，都要放点糖的。
婧仪：吃馄饨的时候，在菜里放点糖，可好吃了。
楠楠：我吃药的时候，妈妈就会给我一粒糖，等我吃玩药，很苦，就吃一粒糖，就不苦了。
楚一：我们家里还有冰糖，妈妈说，咳嗽的时候吃点冰糖就会好的。
瑶瑶：上次我和奶奶一起做糖番茄的，把番茄切得一片一片，放点糖就好了，很好吃的，我最喜欢吃里面的水，甜甜的。
唐威：我家里有咖啡，爸爸每次喝咖啡的时候，都要放方糖，放两块，搅搅，就好了。

五、制作糖果
在对糖有了一定的认识后，孩子们很快投入到尝试自己制作糖果，包装糖果的活动中。
在制作中，何静怡他们把各色橡皮泥搓成长条，包在糖纸中；希希和文佳搓了很多小圆球，插上牙签或吸管，一根根棒棒糖做成了；
有的用小的塑料模子，印出了各种可爱的小动物糖；
咖啡色的橡皮泥包上金色的纸，馨馨说这是巧克力；
文文把一块泡沫掰成许多小块，他说：“老师你看，这是我做的棉花糖！”-
在游戏中，孩子是最放松的，是最容易体现他们的所思所想的，也是最能反映孩子们生活学习经验的。

六、活动反思
从生活中寻找学习内容，解决生活中的问题。让课堂回到生活，让孩子回到生活，不管孩子的年龄有多小，他们在这个过程中获得的远比在封闭的课堂中，封闭的学校中学到的要多得多。
孩子是社会的孩子，孩子是生活中实实在在的个体。离开了生活的孩子就象是离开了河水的小鱼，只有让孩子回到生活中，回到社会中，孩子才会发展。在主题活动《糖果》中，孩子们在生活中寻找，从生活中提炼，到生活中体验，每一步都走得那么地快乐和实在。

第34篇、小班主题教案：我的小白牙

幼儿园小班主题教案：我的小白牙 
活动一：小白牙用处大
　　活动目标
　　1.让幼儿知道牙齿的重要作用及与健康的关系，初步了解形成龋齿的原因，并掌握“保护牙齿”的方法。
　　2.活动准备每人一块饼干
　　活动过程
　　一、猜谜语，引出课题。
　　二、请小朋友每人吃一块饼干。
　　提问：
　　1.你们是怎样吃饼干的？别的东西又是怎样吃到肚子里的？
　　2.小朋友除了吃东西要用牙齿，牙齿还有什么用处呢？（引导幼儿发散思维，对积极回答的幼儿给予肯定和表扬）
　　3.刚才小朋友吃过饼干，请小朋友互相看看牙缝里多了什么？（残渣、碎屑）如果不弄掉会使牙齿变得怎样？
　　三、让幼儿讨论：怎样才能保护好自己的牙齿呢？
　　教师小结：保护牙齿，就要保持口腔清洁，坚持早、晚刷牙，饭后漱口，不吃过硬的东西，吃过冷的东西后，不能马上吃热的东西，睡觉前不吃糖果或其它东西，这样牙齿就会又白又整齐。
　　四、欣赏儿歌《保护牙齿》

活动二：学刷牙
　　活动目标
　　1.知道牙膏和牙刷的名称及用途。
　　2.学习正确刷牙方法，知道要爱护牙齿。
　　活动准备
　　1.牙膏、牙刷各一份，牙齿模型。
　　2.事先排好情境表演。
　　活动过程
　　1.请幼儿观看情境表演。
　　2.老师：小朋友你们说应该怎么办呢？（让幼儿自由发言）对，我们一起帮助小白兔刷牙好吗？
　　3.提问：你们看到表演中都有谁？山羊公公去干什么？他为什么要去医院拨牙？小朋友想一想有什么办法能不把牙拨掉呢？
　　4.教师小结：刚才你们也看到山羊公公啦，他以前从不刷牙，牙就被细菌蛀坏了，很痛苦。如果我们小朋友从小不刷牙，也会象山羊公公一样，刚才，你们说要帮助小白兔刷牙，那么，我们小朋友要首先学会刷牙。
　　5.小朋友，刷牙用什么用具呢？（启发幼儿说出牙刷、牙膏的名称，教师出示牙刷、牙膏，让幼儿说出它们的用途。）
　　6.学习正确刷牙方法。
　　教师出示牙齿模型，老师边演示边讲解刷牙方法，上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面来回刷。
　　教师指导幼儿用正确方法刷牙。
　　7.教师小结：小朋友们真聪明，都学会刷牙了，那么，以后，每天早上和晚上都要刷牙，做一个讲卫生的好孩子。是不是都能教给小白兔正确的刷牙方法？

活动三：歌曲《保护牙齿》
　　活动目标: 
　　1.培养幼儿早、晚刷牙，饭后漱口的良好习惯。
　　2.教育幼儿注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。
　　活动准备:各种动物头饰若干，钢琴一架。
　　活动过程: 
　　一、游戏“猫医生来了”
　　老师当猫医生，戴上猫头饰，穿上白大褂，小朋友分别戴上各种动物头饰当小动物，游戏开始，猫医生给小动物检查卫生，发现哪位幼儿有龋齿，就告诉他患了龋齿，提醒他注意保护牙齿，学会刷牙漱口，对牙齿健康的幼儿给予表扬，鼓励他们以后继续保护好牙齿。
　　二、学唱歌曲《保护牙齿》
　　１．教师教唱歌曲，幼儿学唱。
　　２．教师弹琴伴奏，幼儿齐唱。
　　３．幼儿边唱歌，边表演动作。
　　三、教师小结：小朋友，以后每天晚上睡觉前和早晨起床后都要刷牙，饭后漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小朋友牙齿保护得好。
　　活动延伸
　　1.与家长配合，请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。
　　2.引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。

附：谜语《牙齿》
　　健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，
　　口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
　　儿歌《保护牙齿》
　　小小牙齿用处大，吃饭说话都用它，吃过食物漱漱口，
　　早晚记住把牙刷，天天用它要爱护，少生病来健康佳。
　　歌曲 《保护牙齿》
　　情境表演：
　　小白兔看见山羊公公，捂着脸“哎哟，哎哟”地叫着，就赶快跑过去问：“山羊公公，您怎样啦？”山羊公公说：“我牙痛的厉害，要去医院拨牙”“为什么您要拨牙呀？”“唉，医生说我从不刷牙，所以牙齿上有许多细菌就在那里筑窝了，牙齿变成了空洞洞，成了细菌的家，所以我一吃东西牙就痛。没办法只好把牙拨掉。”小白兔一听着了急忙说：“山羊公公，有什么办法能不把牙拨掉呢？”山羊说：“你千万要记住，吃完东西要漱口。每天早晚要刷牙，这样你的牙齿就不会有细菌来了。”小白兔一听忙说：“那我得赶快刷牙，可是我不会刷牙怎么办呢？”

第35篇、小班建构游戏街道教案反思

活动目的：
1．体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
2．感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。
3．让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。
4．合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。
本次活动目的：
1．鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
2．根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
活动准备：
1．各种花片、插塑；
2．活动前，带幼儿到社区的街道参观。
教学流程：
一．师生谈话，引入活动：
师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等）
二．组织幼儿讨论：
1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？
2．幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3．请个别幼儿说一说自己的看法。
4．教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。
三．幼儿建构，教师指导
1．幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。
2．教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
3．指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
4．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四．教师讲评、结束
1．幼儿自评、互评游戏情况。
2．教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出下一次游戏的要求，结束。
活动反思：
当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。

第36篇、小班主题《感官总动员》主题目标

幼儿园小班主题《感官总动员》主题目标
   
主 题 目 标
1、引导幼儿认识自己的感官，知道其功能与作用。
2、尝试使用自己的感官进行辨认活动，体验探索和乐趣。
3、知道故事的名称，理解故事的主要内容，懂得五个手指合作才能把事情做好。
4、帮助幼儿理解诗歌的画面内容，体验诗歌所展示的大自然的美和欢快的情绪。
5、了解眼睛的作用，知道保护眼睛的方法。
6、学习用分泥、团圆、穿的技能制作棒棒糖。
7、初步学会用胶棒粘贴五官，了解五官在脸上的具体位置。
8、感知音乐的旋律，根据音乐的上行、下行，较合拍的做洗手帕的动作。
9、熟悉歌曲，并能随音乐合拍的做歌表演。
10、体验同一物体或图形的大小差异，能按大、小标记给一种实物或图形进行归类。
11、学习能够根据物体相互间的关系进行正确的匹配活动。
12、教幼儿初步学会钻过70厘米高的障碍物，练习两手两脚着地向前爬的技能。
13、练习像指定方向跑，要求两臂屈肘在体侧，自然的跑。  
 

第37篇、小班主题教案：蝴蝶

幼儿园小班主题教案：蝴蝶

设计意图： 
    在日常的生活中，当孩子们看到“蝴蝶”的时候总是会表现出好奇、兴奋等各种各样的反应。孩子们对蝴蝶都很感兴趣，然而，绝大多数幼儿并不知道蝴蝶是由毛毛虫变成的。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，选择这个主题是以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在认识蝴蝶的同时，通过在各个活动的过程中，学习观察和探索大自然，感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。并乐于参与集体游戏并尝试介绍自己的作品，同时，培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

主题总目标： 
1、了解蝴蝶的外型特征和生活习性。
2、提高幼儿想象和创作的能力。
3、简单了解蝴蝶的生长过程。 
4、培养幼儿观察和探索大自然的精神。 
 
活动内容：

语言：谁飞来了
一、活动目标：
1、 认识蝴蝶的外型特征和生活习性。
 2、 培养幼儿观察和探索大自然的能力。 
3、 锻炼幼儿口语表达能力。
二、活动准备：蝴蝶标本与图片《花开了》主题大书
三、活动过程： 
1、出示《花开了》主题大书，向幼儿提问图画里的景物。
2、讲述创编故事：《它是谁？》 
3、向幼儿提问故事里的情节，小青蛙干什么去了？它新认识的朋友叫什么名字？蝴蝶有几只翅膀、几条腿？它最喜欢吃什么？ 
4、出示蝴蝶标本，让幼儿欣赏不同种类的蝴蝶。 
5、请幼儿讲述还见过什么样的蝴蝶，在什么地方见过的？
6、教育幼儿在生活中要注意多观察，多思考，就会知道许多有趣的事情。 
7、总结分享： 请幼儿相互交流还见过什么样的蝴蝶。
8、活动评价：
 A、能说出蝴蝶的外型特征和生活习性。 
B、能用简单的语言讲述见过的蝴蝶。 
C、简单了解了蝴蝶的品种繁多。

美术：我给蝴蝶穿花衣 
一、活动目标：
1、 培养幼儿的审美能力。
 2、 提高幼儿想象和创作的能力。
 3、 享受成功的乐趣。
二、活动准备：
画有蝴蝶形状的纸若干，蝴蝶范画，彩笔
三、活动过程： 
 1、出示蝴蝶范画，让幼儿欣赏。 
2、请幼儿说出蝴蝶的什么地方最漂亮？为什么漂亮？ 
3、幼儿回答后，教师小结（从各方面讲述蝴蝶漂亮的原因） 
4、告诉幼儿这边漂亮的蝴蝶都是老师设计的，鼓励幼儿大胆设计，为蝴蝶穿上漂亮的衣服（出示画有蝴蝶形状的白纸）。 
5、“比美大赛”每个幼儿将自己的作品，向大家展示一遍，并讲述自己设计的原因。
6、将幼儿的美术作品组合成《蝴蝶比美大赛》的壁画。 
7、总结分享：幼儿享受成功的喜悦。 
8、活动评价： 
A、幼儿能发挥自己的想象力。 
 B、能大胆运用不同颜色、花纹等进行创作。 
C、能用简短的语言评价作品。

音乐：毛毛虫与蝴蝶
一、活动目标：
1、 简单了解蝴蝶的生长过程。 
2、 享受听故事的乐趣。 
3、 能辨别快与慢的节奏。
二、活动准备：
毛毛虫与蝴蝶的小玩偶、头饰，春天的风景画。
三、活动过程：
1、出示毛毛虫和蝴蝶的玩偶和一张春天的风景图。
告诉幼儿今天老师要讲述一个关于毛毛虫和蝴蝶的神奇故事。
提问幼儿：蝴蝶是谁变的？
2、教师小结：简单讲述蝴蝶的生长过程。
3、表演游戏：请幼儿戴上毛毛虫和蝴蝶的头饰，随音乐的节奏表演，节奏慢时，扮演毛毛虫的小朋友慢慢扭动身子向前走，节奏快时，搬演小蝴蝶的小朋友，张开双臂向前飞舞。
4、总结分享：
 幼儿享受角色扮演的乐趣。
  5、活动评价：
能专心听故事,了解蝴蝶的生长过程。

社区：捕蝴蝶
一、活动目标：
1、 投入大自然。
 2、 培养观察力。 
3、 培养合作精神。 
二、活动准备：录音机、捕捉网
三、活动过程：
 选一个天气比较好的日子，带好工具，带领幼儿到附近的公园。
到公园后，请幼儿欣赏、观察春天的景色，并借机进行不能随意采摘花朵的品德教育。
将幼儿分成四组，每组一个捕捉网。（要求幼儿要互相合作，看那个组先捉到蝴蝶），幼儿分组活动时，教师及时协助幼儿。
观看、欣赏捕捉的蝴蝶，分享成功的喜悦。
小舞台：让幼儿在明媚的阳关下，自由的创编动作，即兴表演。
将捕捉到的蝴蝶制成标本。:  
 总结分享：幼儿互相合作捕捉蝴蝶。

语言：毛毛虫的故事
　　一、活动目标： 
　　1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。 
　　2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。 
　　3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。 
　　二、活动准备： 
　　1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。 
　　2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。 
　　3、录音机、音乐磁带。 
　　4、自制故事图书。 
　　三、活动过程： 
　　一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。 
　　师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。 
（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。） 
二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。 
师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。” 
（教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、 
支、片）。 
1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。 
（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 
说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”） 
2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。 
（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 
说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”） 
3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。 
（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 
说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”） 
三、结合游戏经验，大胆讲述故事。 
1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？” 
（引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。） 
2、（出示自制的图书）师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝 
们想不想听呀？” 
（引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛 
虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？） 
3、师、幼一起完整地讲述故事。 
四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。 
1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！” 
（幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。） 
2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！” 
（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）

活动反思：
在日常生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总会表现出好奇、害怕等各种各样的反应，然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶，我设计了这个生动的小故事，帮助孩子感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

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手工：毛毛虫
一、活动目标： 
1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。 
2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。 
二、活动准备： 
制造成型的毛毛虫一个、 裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐、塑料碗 
活动重点：将报纸揉成球 
活动难点：将蒙氏活动中五指抓、三指抓恰当的应用于活动中，给毛毛虫身上套皮筋。 
三、活动过程： 
一、设置情景，引发兴趣。 
教师：今天，老师给你们请来了一位小客人。看，是谁呀？她长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的？长不长呀？ 
教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。 
二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。 
1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料） 
2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在咱们就来看一看。 
（教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。） 
教师小结：噢！原来袜子里面装上纸球，外面套上皮筋，便做成了毛毛虫。 
三、教师示范。 
1、教师：那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在咱们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。（教师开始示范） 
先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一个球套一个皮筋——最后贴上眼睛和鼻子。 
2、现在，老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，老师是怎么做毛毛虫的？ 
教师小结：小朋友们说得都很好，老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，套上皮筋，最后，贴上嘴巴和眼睛。把即时贴反面的纸解下后放到小筐里。 
三、幼儿操作，教师巡回观察与指导 
1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫？ 
2、教师：小朋友们在做毛毛虫时，有时间的可以贴上眼睛和嘴巴，没有时间的可以等下一次再贴。 
3、教师：遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙，也可以看看你临边的小朋友是怎么做的。 
（幼儿在操作的过程中教师重点观察以下内容：幼儿能否将纸揉成球。巡回指导，帮助幼儿将纸团塞入袜子中，并将皮筋套在袜子上。鼓励能力强的幼儿将毛毛虫的眼睛、嘴巴贴上。） 
四、讨论分享。 
教师：小朋友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他，你的毛毛虫是什么颜色的，毛毛虫身上套的是什么颜色的皮筋，好吗? 
五、活动延伸。 
教师：现在，咱们拿着毛毛虫到另一间屋里去跟毛毛虫做游戏吧！

活动反思：
每当我跟小朋友做手指游戏：一根手指头变呀变呀变成毛毛虫的时候，他们都对毛毛虫表现出了特别的兴趣，但兴趣点各不相同，通过主题蝴蝶的开展，毛毛虫到底是什么样子的，孩子们的兴趣达到了共鸣，所以我设计了这个手工活动，幼儿都比较感兴趣，当我一出示毛毛虫时，几乎全体幼儿都能一下子说出它的名字，但是让幼儿说说是用什么材料做的时，只有吴晓露小朋友知道外面的是袜子，里面的报纸就没有谁能猜出来了，请幼儿操作时，由于幼儿年龄小，揉、捏、团的技巧都能很好的掌握，但一个抓、套皮筋的方法不能很好的掌握，只有半数幼儿会套皮筋不口封住，还有的幼儿只会做毛毛虫的身体，把口封住这一技巧不熟练，虽然孩子对毛毛虫感兴趣，但是套皮筋的技巧掌握的不太好，我们将材料投放在区角，以便以后多练习。

体育活动：飞舞的蝴蝶
活动目标：
1、引导幼儿模仿虫的爬行及蝴蝶的飞舞动作，练习四散跑的技
2、发展身体的协调性，培养幼儿团结友爱的意识。
活动准备：
材料准备：头饰（与幼儿人数等同）、音乐磁带《鲜花开》、录音机、大树模型等。
环境创设：草地（垫子），用花盆、轮胎围成的小花园。
活动过程：
一、毛毛虫出动  师扮演毛毛虫妈妈，带领毛毛虫爬过草地（垫子、地毯）
师：宝宝们，春天来了，今天天气真好，虫妈妈想带你们到外面去玩一玩，你们想去吗？
   哇，前面有一块大草地，宝宝们一起加油爬过去到对面的花园去玩。（引导幼儿在地上自由的爬行，学习像小虫一样地爬，达不到的幼儿也可以用其他的方式）
二、毛毛虫变蝴蝶
1、毛毛虫蜕变成蝴蝶，跟着妈妈飞舞，师引导幼儿快乐地飞
师：宝宝们都好棒，你们都成功了。表扬一下我们自己“GOOD GOOD VERY GOOD”
春天来了，毛毛虫慢慢长大了，要变成蝴蝶了，我变成蝴蝶了，你呢？你呢？（引导幼儿把头饰从毛毛虫的一面翻到蝴蝶的一面）。
2、练习听信号四散跑
师：我们都变成美丽的蝴蝶了，现在跟着妈妈飞起来，我发现附近有个漂亮的花园，我们待会儿一起去看看，但是我听说那边经常有老猫出现，老猫最喜欢扑蝴蝶了，所以我们要小心了，现在我要和你们做一个游戏，看看你们的本领大不大，能不能躲过老猫。
出示铃铛、响铃、铃鼓等
A：妈妈拍手的时候，你们跑开去，敲铃铛的时候你们回到妈妈身边来。
B：这一次我敲铃鼓时你们跑开去，摇响铃时你们回来。
三、蝶花嬉戏
1、  一起来到“小花园”，在花园里绕着小花坛飞舞，与花互动。（播放音乐——鲜花开）
师：在花园里玩的时候，你们去闻闻看花是什么味道的，有哪几种颜色的花，但是不能用手去摘花，重要的一点是不能乱跑，跑丢了找不到我们就完蛋了，妈妈也要伤心的。
2、  休息交流
师：谁来说说看，你在花园里看到一些什么了。你和谁一切玩的。
四、老猫扑蝴蝶
1、老猫进来了，扑蝴蝶，幼儿四散飞舞，师引导幼儿跑到有图形标志的花坛里躲起来，老猫把运动量大的幼儿抓住，并关起来。（两次）
师：A：听听看什么声音？老猫来了，赶快跑道三角形的花坛里躲一躲。
B：老猫走了，我们有些宝宝被关起来了，他们为什么被抓起来了，因为没听好我的话，所以跑错地方被抓起来了，这次万一又来了，你们要听好我说的，老猫它已经知道我们会躲在三角形的花坛里，所以这次我们躲到正方形的花坛里——老猫再次出现
3、  蝴蝶营救同伴
师：我们商量一下怎么救我们的同伴
师引导幼儿要趁老猫睡着的时候轻轻的走过去救。
五、躲雨
突然下雨了，蝴蝶飞到了大树妈妈底下躲雨，擦拭身上的雨水（即用毛巾为自己擦拭汗水，师帮部分能力弱的幼儿擦汗）
师：下雨啦，赶快找个地方躲躲。那边有棵大树，大树妈妈在向我们招手呢。赶快把身上的雨水擦掉，要把毛巾放好，不然大树妈妈要不开心的。
六、回家
    师：我们今天玩得真开心，天要黑了，跟妈妈回家吧。

语言：蝴蝶树叶（小班）
活动目标：
1、能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。
2、能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
活动准备：  幼儿到户外捡过落叶、磁带
活动过程：
一、 欣赏户外捡树叶照片 
  ——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师：宝宝们你们看这些是什么啊？（照片）  照片上有谁？  在干什么呢？
——出示树叶
师：你们看我们捡的小树叶也来啦？
——说说树叶的颜色、形状，
感受诗歌意境
师：每一片树叶都是一首好听的诗歌
幼儿完整欣赏诗歌。
提问：你听到了什么？  小树叶像什么？  小树叶为什么会飞？
跟着老师边念诗歌边做动作。
尝试仿编诗歌
——编新的诗歌，集体朗诵。
游戏 “大风和树叶”——播放歌曲落叶
老师做大风，幼儿手拿树叶扮小树叶!
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作！
附儿歌：蝴蝶树叶
秋风秋风吹吹， 树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追！

第38篇、小班主题活动：纸的好朋友

幼儿园小班主题活动：纸的好朋友

一：活动目标 ： 
1、看看、说说生活中常见的纸。 
2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。 

二：活动准备：  
餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、 报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料。 

三：活动过程： 
1．出示纸袋，引起幼儿的兴趣
可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？ 

2.看看讲讲。 
（1）餐巾纸 (生活)---边出示边说 这是---餐巾纸。 
教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？ 你是怎么擦的？ 
儿歌：餐巾剑变只虫鼻翘椋娓删弧? 
（擦过的餐巾纸放哪里？） 
（2）我的纸袋里还有——出示手工纸 (颜色) 
提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿） 手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕） 
游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞…… 
（3）超市的广告纸 (认说日常用品)--- 
  a .小朋友在广告纸上看到了什么？ 
  b.讨论：你想到超市买什么东西？ 
（4）我们再看看，纸袋里还有—— 报纸 (新闻) 
   a.报纸是谁看的？报纸上有什么？ 
   b.小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。 

3.玩报纸 
（1）超级捏捏捏！（团成球） 
捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？ 
（2）抛——我的报纸球，飞起来喽！ 
踢——我的报纸球，踢起来喽！ 
滚——我的报纸球，滚过来喽！ 
4.送纸球宝宝回家。

第39篇、小班主题《奇妙的色彩》主题目标

幼儿园小班主题《奇妙的色彩》主题目标

时间：4月6日——4月23日
班级：小一班
教师：汤翠萍  陈 秋  蒋晓红
 
主题目标
1、认识红、黄、蓝三原色及其紫、桔黄、粉红等几种颜色，能将颜色标记与周围的物品相匹配。
2、通过探索、尝试，感知两种颜色加在一起会变成别的颜色的现象，激发幼儿探索色彩活动的兴趣，积累操作经验。
3、感知、理解儿歌的内容，学习朗诵儿歌，并根据句式进行仿编，巩固对颜色的认识。
4、理解故事内容，感知故事中动物颜色的变化，养成认真倾听的好习惯。
5、能按1——5实物卡匹配相应数量的物体，能大声回答问题。
6、欣赏乐曲，感受两拍节奏，能按节奏走或跑，体验游戏愉悦。
7、感知冷暖色的不同，尝试用不同的颜色涂色，体验冷色调与暖色调运用。
8、练习两脚连续地进行跳，跳时动作轻巧、协调。
9、知道各种颜色的菜都是有营养的，养成不挑食，乐意自己主动吃饭的好习惯。
10、知道世界上有各种不同肤色的人，初步了解不同肤色是因生活环境不同而产生的。
 
教学活动安排
科学：颜色娃娃找朋友
科学：大家一起变
科学：绚丽的彩虹
科学：颜色宝宝本领大
语言：早期阅读《好看的颜色》
语言：儿歌“小小蜡笔”
语言：变色龙
语言：故事“亲亲绿色”
语言：散文诗“捉迷藏”
美术：欣赏“颜色的感觉”
美术：美丽的画布
美术：彩虹的王国
音乐：歌曲“颜色朋友拉拉手”
音乐：颜色碰一碰
音乐：彩色的世界真奇妙
计算：发点心           
计算：相同卡片放一起
社会：我喜欢的颜色
社会：不同颜色的人
健康：颜色餐厅
体育：“酷儿”找家
体育：青蛙跳彩圈
体育：颜色大风吹
综合：会变的颜色

第40篇、小班主题教案：好吃的水果

主题说明
　　水果是幼儿熟悉的、喜欢的。当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料，，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资源……

　　在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境密切相关的知识和经验。在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食：在动手操作中，幼儿，匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法：在游戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系：在诵念儿歌中?幼儿区别了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。在有趣的、生活化的，情境中学到的知识和经验是具有生命力的。

　　未来社会是多元的、开放的、迅速变化的，解决问题、完成任务不会只是一种方式，因而，需要的不是熟记现成知识的人，而是能够根据实际条件去应用知识的人。为了适应未来社会；幼儿需要学习有生命力的知识和经验。他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经验，：阵帮助他们适应未来社会，更好地生存、学习和发展。

环境创设

●布置“水果园”墻饰或立体大树，供幼儿挂、粘“水果”。　　
●如园内种有果树，可带幼儿经常进行扩理，给果树浇水、除虫，在果子成熟的时候进行采撷活动。　　
●与当地果园或家庭果树园联系，带领幼儿参观果园，采撷水果。
　　●为幼儿创设一个相对宽松的环境，多给幼儿鼓励和帮助。

家园共育
　　●和孩子共同制作水果人，参力口班级的展览活动。
　　●带孩子去水果商店观看各种水果，鼓励孩子自己选购不同品种的水果。
　　●共同制作水果拼盘。
　　●与孩子一起收集各种水果的图片
　　●培养孩子喜欢吃多种水果。

活动区域提示

 

名称	指 导 要 点
娃娃家	●提供各种水果玩具，引导幼儿用各种“水果”招待客人。●用各种水果玩具制作水果拼盘。
美工区	●提供一些水果(杨桃、花红等)横切面，让幼儿蘸上颜色印画。●用报纸揉捏成各种水果形象，并涂上水粉颜色。●泥塑水果娃娃。●刷色找水果。教师用白色油画棒在白纸上画出各种水果外形，幼儿用较稀的水粉颜色刷色，“找”出这些水果并说出其名称。●在网状水果外包装中塞入报纸或彩色绉纸，两端扎紧，做成水果。可作为玩具，也可悬挂起来装饰环境。
科学区	●提供果珍、杯子、勺子、彩色笔等，幼儿可自由调制饮料。提供可参照的表格，引导幼儿学习观察和记录。如同样多的水中，放入一勺果珍和放入三勺果珍会有什么区别?同样放入三勺果珍，加入不同量的水，味道会有什么不同? ●提供果酱、水果糖等，供幼儿感知品尝。●收集各种水果核，用小塑料袋装好，供幼儿观察、摆弄。●提供幼儿活动材料第二册第56 — 26页《水果制品》。
益智区	●提供各种水果玩具，引导幼儿按物点数。●提供各种水果图片，学习按大小、颜色、名称进行分类，比较大小，进行间隔排列等。●将水果图片与实物或水果玩具一一对应。●提供活动材料第二册第18页《水果连线》。
表演区	●用各种辅助用具把自己打扮成各种水果娃娃，进行表演。
角色区	●利用美工区制作的作品开”水果店”，进行买卖游戏。●提供空的水果篮及各种水果，引导幼儿摆放水果花篮，进行游戏。
阅览区	●提供各种图书供幼儿阅览。●有重点地指导幼儿阅读《蛤蟆种瓜》（见幼儿活动材料第二册第2l一23页）●提供活动材料第一册第24页《瓜娃娃》。

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教学活动计划表

 

周次	名称	活动目标
第一周	水果照相馆	●喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。●认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。
	水果全家福	●学习3以内手口一致点数，并说出总数。●能区分明显的大小差异，有初步的大小概念。
	水果谜语	●能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。●巩固对某些水果特征的感知。
	酸酸甜甜的桔子	●尝试自己剥桔子品尝，感知桔子酸酸甜甜的味道。●知道吃水果要讲究卫生，不乱丢果皮。
	苹果歌	●愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。●学习简单的仿编并演唱给大家听。
第二周	蛤蟆种瓜	●愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。●知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。
	切西瓜	●愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。●能根据指令做相应的动作。
	水果沙拉	●知道水果有多种吃法，尝试用水果做沙拉。●感受多种水果组合在一起产生的形式美，色彩美。●学习基本的用餐礼仪，体验不口同伴一起分享的快乐。
	瓜娃娃	●感受儿歌的韵律美。●能有节奏地念儿歌，正确发音叫guā。
	隐身水果	●能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料。●体验自己动手调制饮料的乐趣。