小班健康活动小乌龟学本领教案反思

小班健康活动小乌龟学本领教案反思主要包含了活动设计，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在游戏中学习手膝着地爬的基本动作，增强四肢肌肉的力量，提高动作的协调性和灵活性，激发幼儿喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐，适合幼儿园老师们上小班健康活动课，快来看看小乌龟学本领教案吧。

 　　活动设计：
　　《指南》中指出用幼儿感兴趣的方式发展基本运动，提高幼儿动作协调性、灵活性。小班上学期的幼儿特别喜欢爬，且好奇、好动、好模仿。而爬的动作，是一种手脚协调地、交替地、有节奏的运动，这种活动不仅有利幼儿身体两侧肌肉健康发展，提高幼儿动作协调性、灵活性，而且还有利于促进幼儿大脑两个半球的发展。但如何激起幼儿更大的兴趣参与到“爬”的运动过程中？因此，精心为幼儿创设了游戏情境，让幼儿在愉快、轻松环境下获得独立运动能力，增强身体素质。

　　活动目标：
　　1．在游戏中学习手膝着地爬的基本动作，增强四肢肌肉的力量，提高动作的协调性和灵活性。
　　2．激发幼儿喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。
　　3．促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
　　4．培养幼儿健康活泼的性格。
　　5．喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　活动重点难点：
　　活动重点：学习手膝着地爬的基本动作。
　　活动难点：能手脚自然协调的向指定方向爬行。

　　活动准备：
　　1.海洋球若干，篮筐六个，呼啦圈六个。
　　2.热身、游戏、放松音乐，请一名教师扮演大蟒蛇。

　　活动过程：
　　一、热身运动（引起兴趣准备运动）
　　1.教师扮演乌龟妈妈，幼儿扮演乌龟宝宝。教师以游戏的口吻带领幼儿熟悉活动场地。“乌龟宝宝们，今天天气不错，我们去外面活动活动吧。准备好了吗？出发！”
　　2.通过跟音乐听老师指令练习走、跑、跳的身体动作，发展身体协调能力及反应能力，为游戏做好准备。
　　(1)跟音乐听老师指令做相应的走、跑交替的动作，活动全身。
　　(2)听老师指令做专项运动准备。

　　二、小乌龟学本领（学习手膝着地向前爬）
　　1．宝宝们知道小乌龟是怎么走路的？（小乌龟喜欢在地上爬，我们现在学一学乌龟走路的动作）
　　2．宝宝们都爬到妈妈的身边休息一下，（让幼儿原地就坐）妈妈发现刚才有几只乌龟宝宝走路的动作很漂亮，我们请他们走给大家看看。（个别幼儿示范手膝着地向前爬）
　　3．教师示范，重点强调手膝着地爬的动作要领。 　
　　讲解动作要领：爬行时小手膝盖碰地上，抬头，眼睛看着前方，手膝一起朝着目标，一二一二向前爬。
　　4．我们再把本领练习一下吧。幼儿各自在场地上练习手膝着地爬行的动作。（教师观察，个别指导）
　　5.游戏：听老师指令练习慢爬、快爬，鼓励幼儿尝试用不同的速度向前爬。

　　三、小乌龟拣蛋（尝试手膝着地向前、向后爬，发展协调性。）
　　1．宝宝们小乌龟还会怎么爬？（向后爬）
　　2.教师示范，幼儿跟着练习。
　　3.游戏：小乌龟拣蛋
　　前几天，海龟妈妈在沙滩上产了许多海龟蛋，可有一条大蟒蛇想偷吃这些海龟蛋，我们们要趁着大蟒蛇睡觉的时候，悄悄地爬去帮海龟妈妈把蛋拣回来放到筐里。如果发现大蟒蛇醒了，你们要悄悄地向后爬回，不能被大蟒蛇抓住。能做到吗？ 小乌龟拣蛋游戏开始，教师观察、指导。
　　宝宝们都把蛋给拣回来了，大蟒蛇偷吃不到了，YE！

　　四、放松运动（放松身体）
　　1.宝宝们都累了吧，我们现在跟着音乐深深地吸气，慢慢地吐气；抖抖手，拍拍腿，放松放松下。
　　2.天黑了，我们快回家吧。

　　活动反思：
　　游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，小班幼儿的年龄特点决定了他们的无意注意占优势，活泼新颖的形式能激发他们的活动兴趣。因此活动中我在教幼儿练习爬的动作时就设计了游戏情境通过龟妈妈、小龟的角色表演创设了一种轻松活泼/生动有趣的氛围，充分调动了幼儿的积极性与参与性。让幼儿在“玩中学、学中玩”，既愉悦了幼儿的身心，又达到了活动的目的。
　　让孩子在教师的引导下学习“乌龟爬行”的方法，在不知不觉中学会了手膝向前爬、向后爬的方法，还有发展身体手脚动作协调性，体验体育游戏所带来的快乐，这是我这节课的目的。在设计教案的时候，我就想到要给孩子提供轻松愉快的氛围，让他们在各个环节中自然地过渡。于是在第一环节中，我化身为乌龟妈妈说要带着乌龟宝宝们出去做游戏，伴着音乐在轻松环境中做到了热身活动，这样既能够达到了体育活动要求的准备部分，又激发了孩子们要参与活动的兴趣。在第二环节中，我通过和孩子一起探索、练习乌龟走路的方法：手膝着地向前爬、向后爬，达到我教案中的第一个活动目标，在“乌龟捡蛋”的游戏中，孩子的体育既能得到了进一步的练习和巩固，并且体验到了体育游戏所带来的快乐，这也达到了我的第二个活动目标。　　
　　总之，在本次活动中，我认为孩子的情绪还是比较饱满、积极性高、乐于练习，幼儿的爬行能力、手脚协调能力在活动中得到了发展。作为活动的指导者，我也和孩子融合在一起，和他们一起爬、一起玩。当然也存在不足：1.在语言上还不简练；2.在引导孩子“快爬慢爬”环节给予的指令不够清晰。如果让幼儿跟着有快慢变奏音乐做游戏，效果可能会更佳。3.在 “小乌龟拣蛋”游戏中，没有把游戏规则交待清楚明了，导致幼儿没按游戏规则“爬”着去拣蛋。４.在个别指导的幼儿基本上，没到位。