大班健康活动美猴王与孩儿们教案反思

大班健康活动美猴王与孩儿们教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过活动增强幼儿集体游戏的兴趣，培养幼儿身体的协调能力和创造能力，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看美猴王与孩儿们教案吧。

 　　设计意图 　　
　　神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心中的英雄，金箍棒更是孩子们十分喜欢的玩具，和金箍棒一起游戏是我们本节活动探索的核心。为此，我们设计了“造型金箍棒”、“百变金箍棒”、游戏“运西瓜”的环节。让孩子们在游戏中尝试合作造型拼摆、个人探索玩法、集体游戏竞赛，从而培养孩子的合作能力、创造能力和竞争意识，使他们的各种动作在活动中得到协调发展。 　
　
　　活动目标 　　
　　1、通过活动增强幼儿集体游戏的兴趣。 　　
　　2、培养幼儿身体的协调能力和创造能力。 　　
　　3、启发幼儿通过个人、合作、拼摆等多种形式探索金箍棒的各种玩法。
　　4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
　　5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
　　
　　活动准备 　　
　　1、金箍头饰每人一个； 　　
　　2、金箍棒数量与人数相同，预先在场地一端摆好几种造型，如： 　
　　3、充气西瓜若干、筐子4个； 　　
　　4、电视剧或动画片《西游记》主题和片尾音乐、照相机、多媒体； 　
　
　　活动过程 　　
　　一、热身活动 　　
　　1、进入角色，激发兴趣。 　　
　　（教师、幼儿头戴金箍分别扮“大圣”与“孩儿们”。教师在语调上要尽量模仿孙悟空。 ） 　　
　　师：孩儿们，花果山今天要举行“花样金箍棒表演”，我们一起参加吧！好！让我们操练起来.
　　2、听音乐，做热身活动。 　　
　　（在孩子熟悉的主题曲伴奏下，结合武术与富有代表性的模仿孙悟空抓腮、瞭望、摘桃、腾挪、跳跃等动作的热身操，极大地激发孩子的学习兴趣。） 　　

　　二、探索金箍棒的各种玩法 　　
　　（一）“造型金箍棒”表演 　　
　　1、请幼儿观看金箍棒拼摆的几种造型，并自由探索各种走、跑、跳等玩法。 　　
　　师：大圣我会72变，我的金箍棒也很厉害，可以36变，孩儿们你们看！请幼儿说一说每一种造型像什么，利用这种造型我们可以怎样玩，比比谁想出的玩法最多。 　　
　　（孩子们自由地利用这些造型练习直线曲线走跑、单双脚跳、跨步、平衡等动作，教师及时给以表扬、肯定，并提醒幼儿每种造型都尝试一下，并变换不同动作。） 　　
　　2、提出要求：请幼儿4人合作探索新的造型及玩法。 　　
　　师：请孩儿们4人一组，合作拼摆出新的造型，想出新玩法，一会儿展示给大家。 　　
　　3、引导幼儿尝试8人合作探索新的造型及玩法。 　　
　　师：孩儿们，你们可真聪明！创造出了那么多种新的造型，想一想，如果8位小朋友在一起合作，又能创造出什么新的造型吗？ 　　
　　（预先摆好的几种金箍棒造型，在给孩子们初步感知的同时，也成为刺激幼儿自主设计的集散点，他们几个一组商量着摆出了米字形、8字形、田字形、小房子……而在玩的过程中，教师及时请幼儿展示自己的新玩法，使孩子的各种动作都得到锻炼，也为下一环节的发散思维激发了动机。） 　　　4、简单讲评幼儿的活动，并将金箍棒奖励给幼儿。 　　

　　（二）“百变金箍棒”表演 　　
　　1、鼓励幼儿个人探索金箍棒的各种玩法，并为幼儿拍照。 　　
　　师：孩儿们，快到大圣这里来！（放低声调）金箍棒可以36变，想一想你的一根金箍棒可以变成什么呢？不过孩儿们在表演的时候一定要小心，不要伤到别人！咱们比比谁变出花样最多！
　　（在自由探索前教师将要求交代清楚是十分有必要的，既是对孩子安全常识的教育，又能时时提醒孩子避免相互打闹干扰而影响活动进行。教师巡回拍照，既能及时发现记录下孩子有创意的表现，又能关注到所有孩子的活动情况。） 　　
　　2、教师引导幼儿两人或三人合作游戏。 　　
　　（幼儿和同伴一起，有的拉大锯，有的抬轿子，有的炒黄豆，有的搭山洞，玩得不亦乐乎） 　　
　　3、适时组织集体游戏“钻山洞”。 　　
　　（几名幼儿拼搭出由低到高的山洞，大家一起排队钻山洞，随着山洞高度逐渐变低，由钻变成了爬。） 　　
　　4、休息，观看刚拍摄的照片，互相介绍自己的玩法。 　　
　　（通过多媒体形象地再现自己与同伴的表演，孩子们感到很新鲜，注意力很快被集中，而且在休息的同时，也是在向他人学习。） 　　
　　5、集体游戏：百变金箍棒。以儿歌形式，教师问，随机请幼儿逐个回答，根据回答集体表演相应的动作。 　　
　　师：金箍棒变变变，变成风火轮，转！转！转！ 　　
　　金箍棒变变变，变成什么？ 幼：变成摩托车,（齐）呜！呜！呜！ 　　
　　金箍棒变变变，变成什么？ 变成小飞机， 飞！飞！飞！ 　　
　　金箍棒变变变，变成什么？ 变成小白马， 驾！驾！驾！ 　
　　（通过这种一问一答再模仿的形式，尤其是拟声词的运用，让孩子们感到很好玩，在教师的随机提问中孩子们的思维显得很活跃，不时迸发出智慧的火花，孩子们在快乐的玩耍中发散性思维和随机应变的能力得到发展。） 　
　
　　三、竞赛游戏：运西瓜 　　
　　1、请幼儿帮忙往水帘洞运西瓜。 　　
　　师：大圣我为你们买来了西瓜作为奖励，不过咱们得先一起想个办法：怎样用金箍棒将西瓜运到前面的筐子里呢？要求：运送过程中只能用棒不能用手，中间西瓜不能掉落。 　　
　　2、启发幼儿探索运西瓜的方法。请个别幼儿展示。 　　
　　3、组织幼儿以分组比赛的形式运西瓜。 　　
　　4、再次启发幼儿换一种新的方式，比赛运送第二批西瓜。
　　（孩子们想出了两个人一起用棒抬着西瓜，横向走或一前一后走的运送方式，平衡动作也得到了锻炼。此环节是前面探索环节的延续，不同的是合作难度有所增加，而且要求幼儿尽情游戏的同时遵守游戏规则，以增强幼儿的活动兴趣和目的性。） 　　

　　四、放松活动。 　　
　　师：孩儿们，你们可真能干！我们一起回水帘洞吃西瓜喽！ 　　
　　（在《白龙马》音乐的烘托下，教师带领幼儿边慢慢走动边用金箍棒轻轻敲敲腿和胳膊，最后兴高采烈地将西瓜筐运回水帘洞。活动自然结束）

　　活动反思 　　
　　一、角色道具吸引幼儿，游戏贯穿引导有趣。　 　　
　　玩枪弄棒可以说是男孩的最爱，但一般只会打打杀杀，女孩更是很少接触，而本节活动教师与幼儿始终以“孙悟空和孩儿们”的角色探索，通过环环相扣的情景，使一根“金箍棒”可以变换多种玩法，可以百变，可以拼摆，可以当作工具……幼儿在自由的玩耍中时时感受着新奇和快乐。
　　
　　二、时时探索，环环互动。 　　
　　整个活动体现了探索在前。教师在活动中充分尊重孩子的主观能动性，分层次引导幼儿探索金箍棒的各种玩法，教师随时做一个发现者，及时捕捉玩法独特的幼儿，让他们在集体面前展示，组织幼儿体验同伴的玩法，以启发其他幼儿思考，唤起了幼儿的创造热情。在孩子手中，金箍棒好象真的具有神奇的魔力，会千变万化，每当想出一种新的创意，孩子都会迫不及待地表演给老师。 　
　
　　三、动作发展与思维发展并进。 　　
　　健康活动以促进幼儿动作发展为主要目标。在孩子探索时主要以“跳、跑”为主，教师及时引导，如变成飞机、杠铃等来锻炼上肢动作，组织游戏“钻山洞”、“运西瓜”等，使走、跑、跳、钻、爬、抛接、平衡等各种动作都得到锻炼，促进幼儿身体协调发展。 　　
　　在健康活动中随时注重幼儿思维能力和合作意识的培养，是本节活动的一大亮点。 有个人，有合作，有集体，不同的形式，由易到难的要求，大大激发了孩子的创造欲，而且培养了合作能力、创造能力和竞争意识。 　　

　　四、动静结合，组织有序。 　　
　　活动注重遵循“动静结合”的原则，而且设计自然巧妙，每一环节在自由探索尽情活动之后都安排了互相交流展示环节，其实这同时也是休息，特别是在幼儿探索玩“百变金箍棒”后，利用多媒体展示、讲评，很自然地将孩子集中过来。 　　
　　通过实施本次教学活动，感到教师对教具的收放自如是保证教学环节顺利进行的前提保障，特别是一些孩子们十分感兴趣的教具。最初时，教师设计的环节是先个人探索金箍棒的玩法，再几个人合作拼摆，在施教中发现：一旦孩子们持有了自己的金箍棒后，往往都不太愿意放下来和其他小朋友一起合作，教师需要花费一定的时间和语言去督促他们，即使他们拼搭了造型也会很快将自己的金箍棒取回，这也许是孩子们的合作意识还尚未完全形成，所以将教学的环节做以相应调整，即：先组织孩子们合作探索，通过鼓励、肯定他们，然后将金箍棒奖励给他们，孩子们不仅能够体验到成功的快乐，奖品也会让他们更加兴奋、积极。 　　
　　反思实际执教，值得注意的是：1、在请幼儿做任何事情之前，教师一定要用简练、准确、符合孩子理解水平的语言，将要求明确提出，以保证活动组织活而不乱。2、教师在教学中要善于运用抑扬顿挫的语言，如：在孩子们比较兴奋时，可以用神秘的、小声的语调吸引他们的注意力，从而使他们很快安静下来。