小班科学游戏教案10篇

这是小班科学游戏教案10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班科学活动认识圆形教案反思

 　　设计意图：
　　小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。

　　活动目标：     
　　1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。     
　　2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。     
　　3、培养幼儿的观察力和想象力。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：     
　　1、活动室布置一些圆形的物品。     
　　2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。     
　　3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

　　活动过程：     
　　一、创设情境，认识圆形物品。
　　师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?
　　幼：我拿的镜子，
　　幼：我拿的铃鼓，
　　幼：我拿的盘子……
　　师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？
　　幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)
　　师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?
　　幼：它像盘子，
　　幼：它像太阳，

　　二、感知圆形的特征
　　师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。
　　幼：平平的，
　　幼：圆圆的，
　　幼：边缘是光滑的，
　　幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）
　　师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）
　　幼：碗、盆，球、掉灯……     

　　三、观察幻灯片《杂技表演》
　　师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？
　　幼 ：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。
　　幼：他们在玩杂技。
　　师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？
　　幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说）
　　师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东西也是圆形的？
　　幼：圆形的，（幼儿一起说）
　　幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子

　　四、做圆形标记
　　发给每个幼儿一张白纸（四周打好圆形的小孔），指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。 
   
　　五、寻找圆形物品
　　引导幼儿寻找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发现： 是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

　　活动延伸：
　　为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。

　　活动反思：
　　1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。 　　
　　2、本节课，我上的还是比较成功的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题 ——认识圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后一定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。 　　
　　3、如果让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中，因为在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，更加能够调动幼儿的参与兴趣。

第2篇、小班科学活动鞋子找朋友教案反思

 　　活动目标：  　　  
　　1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。  　　  
　　2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。  　　  
　　3、养成自己整理鞋子的良好习惯。  　　
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重难点：
　　重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。  　　
　　难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。  　　
 
　　活动准备：  　　  
　　1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。  　　  
　　2 、欢快的音乐一段。  　　  
　　3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。  　　

　　活动过程：  　　
　　（一）奇怪的鞋子  　　  
　　1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）  　　  
　　2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。  　
　
　　（二）我的鞋子  　　  
　　1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？  　　  
　　2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）  　　　　　3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？  　　  
　　4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。  　　  
　　5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。 
　　  
　　（三）鞋子配对  　　  
　　1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？  　　 
　　2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。  　　  
　　3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。  　　  
　　4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述）  　　  
　　5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）  　　  
　　6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。  　　  
　　7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。  　　　　　8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。  　　  

　　（四）养成整理鞋子的好习惯  　　  
　　1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。  　　  
　　2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。 
　
　　活动反思：
　　我发现，虽然刚入园时孩子对家人的依赖较强，自理能力和常规知识懂得较少，但他们同时又是聪明的和善于学习的。只要老师勤于指导、巧妙构思和设计一些教育环节，就能帮助幼儿尽快适应集体生活，同时养成基本的生活自理能力。

第3篇、小班科学活动小手摸到了什么教案反思

 　　活动目标：
　　1、触摸不同材料的物品，尝试表达自己触摸的感觉。
　　2、在游戏活动中感受发现的快乐。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：
　　活动重点：尝试用语言表达自己触摸的感觉。
　　活动难点：用尽可能完整的话表述自己触摸到的感觉。

　　活动准备：
　　百宝箱：放些简单的物品(比如：瓶子，毛绒玩具，雪花片;有硬的、有软的、有热的、有凉的等等)

　　活动过程：
　　一、出示百宝箱，提问引发幼儿猜测。
　　教师：这是一个神奇的百宝箱，里面有许多宝贝，猜猜会有什么呢?(幼儿回答)
　　教师：怎样才能知道里面有什么?让我们一起来摸一摸吧!

　　二、小手摸一摸。
　　教师伸手摸一摸，并告诉大家摸后的感觉，如软软的，很硬的，圆圆的等，请幼儿猜猜是什么物品。
　　教师：接下来我请幼儿摸一摸、说一说，引导其他幼儿猜一猜。

　　三、玩一玩。
　　与伙伴交换摸到的物品并玩一玩。

　　活动建议：
　　投放材料时，要结合自己班级孩子们的实际情况，如：各种大小不同的纸，积木，平时经常能够看到的水果……那么在活动第二个环节中孩子们就能够猜出百宝箱的物品，从而体验到猜对后的快乐，情感目标就很容易达成。

　　活动反思：
　　科学活动《小手摸到了什么》，重点是引导幼儿触摸不同材质的物品，尝试表达自己触摸的感觉。知识经验方面，为了更好为活动作准备，小精灵儿童网站我们将一些常见的词语，如“冷热、软硬、粗糙、光滑” 等词汇介绍给幼儿，活动前，我收集了许多生活中具有冷热、软硬、粗糙、光滑等不同特征的东西。这些准备工作，为幼儿探索提供了条件，也为活动的顺利开展奠定了基础。
　　在活动中，我以百宝箱的出示引起幼儿兴趣，并提问引发幼儿猜测“这是一个神奇的白宝兴，里面有许多的宝贝，猜猜会有什么呢?”“怎样才能知道百宝箱里藏了什么东西?”引出幼儿用小手摸一摸的行为，鼓励幼儿大胆触摸。并且一触摸就能很好的说出来。在出示冷热武平时，幼儿能迅速说出自己摸到的冷热的东西，我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富，因此，没有做过多的讲解，只是将幼儿的一些经验进行了提升。而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿说说自己的感受，但是还有部分幼儿不知道用怎样的语言来表述。因此，我重点进行了介绍，而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同“软的东西我们用手摆弄可以让它变形，而硬的东西我们用手怎么摆弄它都不会变形”，边说边把软硬的词语教给幼儿。为了检验我的方法是否有效，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿说说自己的感受，幼儿按照老师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是硬的的，哪些是软的，通过这种方法，幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候，发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少，摸完以后也是说不出，因此，我向有介绍了粗糙和光滑东西的特点，如：“粗糙的东西，手摸在上面给人不舒服的感觉，而光滑的东西摸上去，手就很舒服，有种滑滑的感觉。”为了丰富幼儿这方面的经验，我还准备了许多具有这些特征的物品，让幼儿去触摸，给幼儿更多感受的机会，鼓励幼儿说说自己的想法。
　　不足：
　　在活动室里摸一摸，由于人数较多，可以改为游戏时个别幼儿分组进行。便于老师指导和观察，而更利于幼儿扩大探索的空间。对于刚刚进入小班的幼儿来说，在科学探索方面，幼儿的知识经验还不丰富，语言表达能力也欠缺，对一些科学活动的操作规则缺少经验。这些都需要老师在平时的活动中注意激发幼儿探索的欲望，丰富幼儿的知识经验，不断完善幼儿的语言表达能力。

第4篇、小班科学活动有趣的传声筒教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、幼儿通过游戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。 　　
　　2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。 　　
　　3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐，培养幼儿大胆交往的能力。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
 　　
　　活动准备： 　　
　　1、幼儿已有玩“悄悄话”游戏的经验。 　　
　　2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。 　　
　　3、记录单一张。
　　
　　活动过程： 　　
　　（―）幼儿玩纸筒。 　　
　　1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。 　　
　　（出示纸筒）师：这是什么？它是什么样子的？ 　　
　　2、鼓励幼儿自由玩纸筒。 　　
　　3、幼儿交流游戏玩法 　　
　　师：刚才你们是怎样玩的？（幼儿大胆表述） 　　

　　（二）引导幼儿用纸筒玩“悄悄话”的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清楚。 　　
　　启发幼儿玩“悄悄话”游戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。 　　
　　（1）师生互动玩“悄悄话”游戏。 　　
　　（2）幼儿自由结伴玩“悄悄话”游戏。 　　
　　师：刚才你听到了什么？我们一起告诉大家。 　　
　　小结：今天我们发现这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。
 　　
　　（三）幼儿与客人老师玩“悄悄话”的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。 　　
　　1、幼儿与客人老师游戏。 　　
　　老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢？后面有许多的客人老师也想玩悄悄话的游戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老师玩一玩。 　　
　　2、鼓励幼儿寻找原因并总结。 　　
　　师：客人老师听清楚悄悄话了吗？小朋友听清楚了吗？为什么这次听不清楚呢？ 　　
　　小结：小朋友真能干，我们发现空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。 　　
　　3、尝试记录 　　
　　师：我们把发现记录下来。
　　空心的传声筒声音清楚，我们怎样记录？实心的传声筒声音不清楚，我们怎样记录？
　　
　　（四） 与客人老师再次游戏，结束活动。 　　
　　师：客人老师想很清楚的听到悄悄话，小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做游戏？

　　活动反思：
　　在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

第5篇、小班科学活动和风爷爷玩游戏教案反思

 　　设计思路：
　　最近几天，刮起了大风，孩子们在风中尽情地欢笑，并做着各种摇摇晃晃的动作。在风中，有的孩子在说：“大风要把我吹走了。”有的在说“我要被风吹倒了。” 有观察仔细的孩子说：“红旗也让风吹起来了！”……孩子们在运用自己的感觉系统进行探索，由此可见孩子们对风有了探索的兴趣，他们有了解风的需要。作为教师，我及时捕捉了孩子的兴趣和需要，与家长共同创设环境，共同与孩子进行了探究活动。本次活动是在幼儿自发形成主题后最后阶段的活动，目的是让幼儿通过各种操作活动感知风的存在，并能尝试用简单、完整的语句表述自己的发现，从而了解多渠道获得知识的学习方法。

　　教学目标：
　　1、 在探索活动中感知风的存在，体验探索的快乐。
　　2、 愿意用语言讲述自己的发现。
　　3、 使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　4、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　教学准备：
　　1、各种物品。
　　2、活动前让幼儿与家长一起寻找风会把什么东西吹起来。
　　3、一次成像照相机、多媒体活动室。

　　教学过程：
　　一、导入
　　1、 观察材料。最近，小朋友们带来了许多和风爷爷做游戏的材料，看看有些什么？（结合色彩、数字）
　　2、 导入活动：这些材料宝宝现在都静静地躺在筐里，我们带着这些材料宝宝和风爷爷去做游戏好吗？

　　二、探索
　　1、和风爷爷做游戏的时候，看看风爷爷会把什么东西吹起来？看到了，再和你的好朋友去试一试，风爷爷是不是会把它吹起来。
　　2、幼儿自由探索，教师观察。
　　注意点：
　　（1）观察幼儿参与探索的情况。
　　（2）及时发现孩子使用不同材料与风爷爷做游戏的效果，并用一次成像照相机拍摄下来，为交流分享提供材料。

　　三、结合活动照片进行交流分享，再次感受探索活动的快乐。
　　过渡语：和风爷爷做游戏高兴吗？刚才，戚老师把你们带材料宝宝和风爷爷做游戏的事情都拍了照片，想看吗？
　　（一）结合照片，进行交流分享。
　　引导问题：
　　1、 看看这是谁呀？
　　2、 ***在和风爷爷玩什么游戏呢？
　　3、 请照片上的幼儿介绍自己的活动。

　　（二）幼儿自由交流。
　　引导语：跟边上的好朋友说说你在游戏中的开心事好吗？

　　教学反思：
　　幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第6篇、小班科学活动沉浮游戏教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察物体在水中的沉浮现象。
　　2、初步获得物体沉浮的概念。
　　3、用简单的表格记录物体的沉浮现象。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、木块、塑料块、磁铁、糖纸、玻璃球若干。
　　2、物体沉浮实验前后对照表。

　　活动过程：
　　1、拿出一个木块，让幼儿猜一猜，如果把它放进水里，它会沉下去还是浮在水面上；再把它放进水里，请幼儿观察。
　　2、把其它的物体都放进水里，请幼儿观察那些物体会沉下去，那些会浮起来。
　　3、请幼儿实验。实验前，先请幼儿猜一猜结果。并且做标记。然后与实际结果对比。
　　4、小结： 比水轻的物体会浮在水面上，比水重的物体会沉下去。

　　活动反思：
　　这个活动的重点是引导幼儿发现沉浮现象。我让幼儿通过自己的探索操作来获得经验。幼儿的积极性很高。

第7篇、小班科学活动太阳的七个宝宝教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿乐于参加集体活动，体验集体游戏的乐趣。
　　2、巩固幼儿对红、橙、黄、绿、蓝色的认知，初步认识紫色。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动过程：
　　一、认识七色宝宝，初步感受七种色彩。
　　通过观看课件，幼儿认识七色宝宝，初步感受七种色彩。
　　师：今天，冯老师给你们请来了许多小客人，想知道他们是谁吗？看，他们来了！
　　播放课件：七个颜色宝宝依次向大家问好，自我介绍：“小朋友们好！我是＊色宝宝。”
　　提问：
　　1、一共来了几个小客人？
　　2、她们都是谁？
　　3、向太阳宝宝们问好。

　　二、幼儿在花园里寻找颜色宝宝，进一步加深对颜色的认知。
　　幼儿在花园里寻找太阳宝宝。
　　幼儿说出自己找到了什么颜色的太阳宝宝。把颜色宝宝贴到幼儿身上，幼儿变成颜色宝宝。
　　师：小朋友都变成了颜色宝宝，向客人老师们介绍一下自己吧。

　　三、利用课件，重点认识紫色宝宝。
　　幼儿一起寻找紫色宝宝，继续播放课件，紫色宝宝出现，并提问：“我是什么颜色的宝宝？”“你见过什么东西是紫色的？” 教师成为紫色宝宝。

　　四、七色宝宝做游戏，巩固七种颜色的认知。
　　七色宝宝一起做游戏，巩固对七种颜色的认识。
　　师：七种颜色的太阳宝宝都找到了，我们一起做个游戏吧！

　　活动反思：
　　本节课围绕颜色的认知，进行了多学科的渗透。根据小班幼儿好玩好动爱游戏的年龄特点，我制作运用了多媒体课件。整节课以课件为主线，以游戏形式贯穿始终。在活动中，教师以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。

第8篇、小班科学活动变幻的色彩教案反思

 　　活动目标：
　　1. 享受调色游戏的乐趣。
　　2. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　彩绘的图画书，图画纸，彩笔，水，晚。

　　活动过程：
　　1. 读一本有关彩绘的图画书给幼儿听。
　　2. 提供水彩画，牙刷画，渲染画，调色游戏让幼儿任选自己喜欢的一组游戏进行。
　　水彩画：用水彩笔沾颜料，在纸上自由构图。
　　渲染画：将纸巾重复折叠，在折角处沾颜料，展开后晾干。
　　牙刷画：用废旧牙刷，沾颜料在纸上刷画。
　　3. 作品完成后，将作品晾干展示给大家欣赏。

　　活动反思：
　　1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
　　2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
　　3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

第9篇、小班科学活动雨中的快乐教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察伞的外型和色彩，知道伴是一种挡雨的用具。
　　2、充分感受雨中游戏的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　4、发展幼儿的观察力、想象力。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　1、选择一个下雨（雨不能太大）的日子。
　　2、折伴、直杆伴各一把，其中一把是手动伞，一把是自动伞。
　　3、幼儿每人从家中带一把儿童伞，一双小雨鞋。

　　活动过程：
　　一、认识雨伞（在室内）
　　1、下雨了，你们想出去玩吗？什么东西能帮助我们不被雨淋湿呢？（雨伞）
　　2、为什么雨伞能遮雨？（伞是由油布、尼龙布或塑料制成的。）
　　3、撑开的雨伞像什么？（蘑菇、亭子、大帽子等。）
　　4、为什么伞能撑开、收拢？（有能伸缩的伞架。）
　　5、请幼儿介绍自己带来的小伞的外形、色彩与使用方法。
　　6、演示直杆伞、折伞或自动伞、手动伞的开收方法，请幼儿说说它们有什么不同。
　　7、请幼儿学习开伞、收伞。提醒幼儿不要让伞碰到别人的眼睛或其他部位。

　　二、撑逢小伞去看雨
　　1、带领幼儿撑着小伞来到室外，听听小雨打在雨伞上的声音，启发幼儿用合适的象声词来描述，如嘀嗒、沙沙等。
　　2、引导幼儿看看雨点除了落在雨伞上，还落在什么地方。（落在树叶上、摔进水塘里、打在屋顶上等。）
　　3、带领幼儿踩水，请幼儿说说自己的发现。（踩得轻，水花小；踩得重，水花大；跳一跳，会溅起小水花。）

　　三、与小伞一起游戏
　　1、游戏：小兔与大灰狼 幼儿做小兔，教师做大灰狼。“小兔”撑着雨伞在草地上玩，当“大灰狼”出现时，“小兔”可立刻将伞当作蘑菇，躲到“伞蘑菇”下，不让“大灰狼”发现。
　　2、游戏：大风与风车 启发幼儿将伴当作“风车”、手握伞柄使其旋转。当听到教师发出“风大了”的信号时，“风车”就转得快；当听到“风小了”的信号时，“风车”就转得慢；当听到“风停了”的信号时，“风车”就不转。游戏结束后，请幼说说：雨伞旋转时，雨水怎么样了？（雨水会飞溅开来。）
　　3、游戏：换房子 启发幼儿将伞当作“小房子”。在教师念完儿歌前找一同伴互换“小房子”，并遮住上半身，请大家猜猜其中的几间“小房子”里住着谁。

　　四、画小伞
　　1、回到室内，请幼儿交流游戏感受，启发幼说说还能用小伞做什么游戏。（如“降落伞”游戏、“红绿灯”游戏等。）
　　2、启发幼儿用水彩笔画出各种色彩、图案的雨伞。
　　3、提醒幼儿今后不要逢雨便出去游戏，应注意安全和健康。

　　活动反思：
　　本次教学活动加深了孩子们雨天的认知，因为孩子们对下雨天特别感兴趣，尤其是下雨的时候喜欢踩水花花，活动充分满足了幼儿的好奇心。通过活动中教师的讲解，孩子们逐步了解了雨的相关知识。整个活动中孩子们表现出较高的积极性，并表现出浓厚的学习兴趣。

第10篇、小班科学活动好玩的落体游戏教案反思

 　　活动目标
　　1.    引起幼儿对落体现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
　　2.    初步尝试记录。
　　3.    培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.    愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.    激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1.  已玩过落体游戏。
　　2.  羽毛、塑料积木、纸条、树叶、若干。
　　3.  五张记录表。

　　活动过程
　　1.  出示准备好的材料，引起幼儿兴趣。
　　2.  操作落体进行感性探索。
　　①  请幼儿选择一样物体玩一玩，观察这个物体落下来的情景。
　　②  进行讨论。请个别幼儿描述自己所玩物体，并计录落下来的样子，用动作表示。
　　3.  尝试用“画”的方法记录。
　　①  请一位幼儿选择一样物体，先观察它落下来的样子，再尝试用画画的方式记录。
　　②  让幼儿试试其余物体，相互交流，观察同伴物体下落时的有趣现象，并尝试记录同伴的物体飘落。
　　③  逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的是哪一种物体，它落下来的样子是怎样的
　　4.  集体交流

　　活动延伸
　　玩一些落体游戏，如“托气球游戏”“吹鸡毛游戏”等，启发幼儿观察自由落体运动现象，并想办法吹起下落的鸡毛，托起下落的气球。

　　活动反思
　　活动设计适合幼儿年龄，幼儿参与的兴趣很高，目标基本完成，户外活动时，看到孩子们喜欢去接飘落下的树叶，我就设计了这个探究自由落体运动现象活动，希望能引起孩子们对探索落体运动的兴趣,在活动中眼里和心里更多的装的是教案，希望完成的更完美，自然就有些忽视孩子的需要，用动作来表现物体飘落下来的样子是怎样的则更吸引幼儿，延伸活动幼儿都有意犹未尽的感觉，应把延伸活动都当成活动重点，小班幼儿的讨论有些模式化，讨论时有五名幼儿的参于性不高，肢体语言的交流更符合小班幼儿的年龄特点，做起动作来，这几名幼儿很投入，用动作伴随语言补充语言，动作表演更热烈一些，表达更形象、更丰富，要求他们说就有些冷场，动作的表现说明他们的感受很正确，语言的引导要适合他们。