小班认识数字教案40篇

这是小班认识数字教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班数学活动教案：认识数字4教案(附教学反思)

　　设计背景
　　我们班幼儿年龄不均，男孩子占三分之二，幼儿自控力差，注意力不集中，但幼儿喜欢观察新鲜事物，乐意在玩中学识。根据这一特点，我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点，并展开教学。

　　活动目标
　　1、认识数字4，理解4的意义。
　　2、幼儿根据数字4，拿出相应的食物，激发幼儿学习兴趣。
　　3、幼儿能够顺数1-4。
　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点
　　幼儿数物拿出对应的数字。

　　活动准备
　　1、多张数字卡1、2、3、4；
　　2、卡卡熊图片和生日蛋糕、蜡烛；
　　3、图片小鱼、萝卜、青草、骨头；
　　4、图片小鸭、小白兔、小羊、小狗。

　　活动过程
　　一、课前活动：
　　手指游戏

　　二、情景引入、教学内容：
　　卡卡熊过生日

　　三、新课教学
　　1、出示卡卡熊过生日收到的礼物（小鱼、萝卜、青草、骨头）
　　2、请小朋友点数以上物品的数量。
　　3、教师小结。
　　4、出示图片小鸭、小白兔、小羊、小狗，幼儿操作。（小动物喜欢吃什么食物，用数字几表示。）
　　5、教师再小结。

　　四、游戏
　　1、师幼儿互动，教师说，幼儿对数，找数。
　　2、幼儿互动。

　　教学反思
　　认识数字4是一节园本教研活动课。备课前我考虑较多的是幼儿的倾听力和注意力，怎样设计才能让幼儿在玩中学，学中乐，又可达到教学的效果。因此我抓住幼儿好动好玩喜欢小动物这一特点，设计较多的动物图片、食物卡片、游戏等来辅助教学。上课的时候自己感觉还好，可是课后一想，与老师们的交流，觉得还是存在着不少问题的。首先，活动环节缺少课件，如果运用课件教学，图片的展示就会更加生动富有情趣。在慌忙之中板书稍乱了点，幼儿在看我展示图片时视线零乱，幼儿注意力分散，没有很好的跟着我的思路走。其次，幼儿生性好动，在幼儿操作互动环节欠缺完整性，没有面面具到，只能顾及个别。最后，在第三环节的第4环节中，在新旧知识的交接处，没有给幼儿足够的时间，语言上缺乏引导性，使幼儿在操作上处于零散状态，没有更好的提升幼儿的思维发展空间。还好的是听课的老师和有经验的老师对该节课的设计环节、教师的语言表达与归纳、师幼的互动、幼幼的互动环节上还是给予肯定的。如果我重上这一课，我会再次理清教学思路，把我自己的反思、总结，教师们的建议再次进行提升。

第2篇、小班数学活动教案：生活中的数字教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　为了让数学生活话，为了 让同学们知道在我们的生中到处都有数字，同时数字在我们的生活中也起到了举足轻重的作用，从而来激发同学们学习数学的兴趣，去体会数字和我们生活中的关系，来引导学生去寻找数字，发现数字，学习数字，达到会运用数字的目的。在活动的过程中去体会数字给同学们带来的乐趣，让同学们爱上数字，本着这样的设计背景和《纲要》的精神，我设计了本课。

　　活动目标
　　1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。
　　2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力。
　　3、通过活动培养学生学习数学的兴趣。
　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点
　　重点：找到生活中的数字。
　　难点：感受数学的奇妙，提高数学的学习兴趣。

　　活动准备
　　1、让同学们每人带一个有数字的玩具。并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。
　　2、电话、表、数字卡片、人民币。

　　活动过程
　　一、课前活动：《QQ星成长体操》

　　二、师生互动，检查课前准备。
　　1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。
　　2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。
　　3、总结：在我们的生活中数字无处不在。

　　三、数字的作用：
　　1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗？知道它们的作用吗？
　　2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。
　　3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。

　　四、课堂延伸：
　　1、猜数字：找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。
　　2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖游戏。

　　五、教师总结后结束本课。

　　教学反思
　　在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。
　　本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。
　　当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。

第3篇、小班数学活动教案：认识数字3教案

　　活动由来
　　小班幼儿对数字还没有什么认识，在学习了数字1、2之后，为了让他们对数字有一个系统的认识，所以让幼儿接着学习数字3。因此，设计了这一教学活动。

　　活动目标
　　1.认识数字3及其实际意义。
　　2.能手口一致点数并说出总数。
　　3.体验点数的乐趣。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备
　　1.材料准备：数字魔术口袋，魔术小棒和雪花片
　　2.经验准备认识了数字1、2，并对数字3有了初步的感知

　　活动过程
　　一、儿歌《数字歌》，小朋友们，我们一起来跟唱数字歌好吗
　　1.简单复习数字1和2，我们一起从数字魔术口袋中取出数字宝宝1，看看它像什么（一像铅笔细又长），再拿出2，看看数字宝宝2又像什么呢（2像小鸭水上游）宝贝们真棒（我们把取出来的数字宝宝送回它的家）
　　2.引出数字宝宝3，今天呀，猴子宝宝们要来我们这里，因为呀，有几只小猴子要过生日了，我们一起来为他们庆祝生日好吗？现在小朋友和老师一起数一数有几只小猴子过生日呢？（伸出右手食指从左向右点数并说出总数"3"，再个别上前点数。）
　　3.出示蛋糕引导幼儿学习点数。
　　师：小猴子们要过生日了，老师送他们一个大蛋糕，这三只小猴子都过的是三岁生日，他们要插几支生日蜡烛呢？（出示三根蜡烛边插边数，一根、两根、三根，共有三根蜡烛。然后，个别点数并说出总数。）3.出示朋友送来的礼物，学习点数。
　　师：三只小猴子过生日，他们的朋友也送来了礼物。（依次出示朋友送的礼物，边出示边数）这是大象送的三只气球，一只、两只、三只；三辆小汽车是小鸭子送的，一辆、两辆、三辆；长颈鹿送来三本好看的图画书，一本、两本、三本。（分组个别点数以上三组礼物，并说出总数。）

　　二、认识数字3及其实际意义：
　　1.师：三只小猴子、三支蜡烛、三个气球、三辆汽车、三本画书都用数字3来表示。（出示数字3教幼儿认读几遍，启发幼儿3像耳朵听声音。）2.发散思维，3还能表示什么？
　　幼：三个苹果、三架飞机??
　　小结：小朋友回答的真好。所有是三个的物体都用数字3表示，3能表示所有三个的物体。

　　三．幼儿操作
　　1.从数字魔术口袋里快速拿出数字3，并动手数一数背面的点数
　　2.从魔术框里数出三根小棒，三块雪花片四，活动延伸师：小猴子过生日小朋友想不想送给他们礼物？小猴子喜欢吃什么呢。（幼儿思考，发挥自由发言），小朋友们想不想看看老师为小猴子准备了什么礼物呢？出示图片：三根香蕉，三个桃子五，手指操《三只小猴子》今天，我们为三只小猴子过了生日，他们可高兴了，要和小朋友们一起做做手指操，宝贝们，拿出我们的小手手，我们开心的动起来吧

第4篇、小班数学活动教案：认识数字6教案(附教学反思)

　　设计背景
　　为了激发幼儿对于数学学习的兴趣；结合小班幼儿的年龄特点；采用游戏活动的方式让幼儿们在活动中认识数字6。

　　活动目标
　　1. 在游戏活动中认识数字6，理解6的含义，练习数数。
　　2. 激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。
　　3. 充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探索中学习。
　　4. 喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点
　　重点：认识数字6，理解6的含义
　　难点：了解数字具体数量的对应关系。

　　活动准备
　　角色棒（大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴）；
　　房子口袋6个；操作卡人手一份；魔术袋（袋里装配对卡片）

　　活动过程
　　一．情景引入：
　　手绢游戏：________回家歌。复习数字1—5.
　　引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。

　　二．进行部分：
　　出示房子口袋贴在黑板上。（边贴边点数1、2、3、4、5、6）
　　认识数字6.
　　1. 大象伯伯一共盖了几座房子？我们再一起来数一数。
　　2. 出示数字卡片6.教师：用数字6来表示？
　　3. 引导幼儿观察6像什么？
　　4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。
　　小动物住房子，巩固对数量6的理解。
　　教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧！
　　2. 幼儿点数后贴在数字卡片6。
　　3. 为房子贴上门牌号。(123456)
　　游戏----找朋友。巩固对数字的认识。
　　方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。
　　2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。

　　三．结束部分：
　　幼儿和数字宝宝说再见。

　　四．延伸活动：
　　1. 在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。
　　2. 游戏：夺红旗
　　方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数，先夺红旗者为胜。

　　教学反思
　　活动前 没有细致了解幼儿个性发展状况，配合显得仓促。
　　教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出肯定。

第5篇、小班数学活动教案：认识数字123教案(附教学反思)

　　教学目标：
　　1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
　　2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。
　　3、激发幼儿动手操作的兴趣，体验数学活动的乐趣。
　　4、让幼儿懂得比3少的还有1、2。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点：
　　感知并认识数字1、2、3。

　　教学准备：
　　1、卡通数字1、2、3。
　　2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。
　　3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
　　4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。
　　5、数字儿歌磁带。
　　6、自制数字箱三个。

　　教学过程：
　　1、导入主题，认识数字1、2、3。
　　听数字儿歌引出数字1、2、3。
　　儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘，5像秤钩来秤菜，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上吊，9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。
　　今天我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状）。
　　2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励）。
　　3、感知数字1、2、3。
　　分别说出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。
　　4、用手指表示数字。
　　教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有哪些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手来表示1、2、3吗？教师出示不同数的实物，让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数，同时纠正幼儿的手势。
　　教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担任小老师。
　　游戏：看实物出手指。
　　教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。说出数量，同时用手指来表示其数量是几。

　　活动延伸：
　　1、游戏：数字宝宝回家（回强对字形的感知认识）。
　　小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友们和它们一起做游戏。带领幼儿随音乐出活动室，在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里。
　　2、数字找朋友比赛(草坪上摆放有数量是3的：积木、水杯、盆子；数量是2的：苹果、梨、香蕉；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分成两组进行比赛，分别把自己的数字卡放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。

　　活动反思：
　　把对1、2、3.....数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。现通过发挥幼儿感知的想像力，对数字进行形像化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让有儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心理。最后，利用"数字宝宝回家"、"数字找朋友"的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性和同伴之间的合作意思识。

第6篇、小班数学活动教案：认识数字1~5教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　小班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简单的唱数，为了让幼儿更好地认识和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。

　　活动目标
　　1.让幼儿认识数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应。
　　2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　1.数字宝宝与图卡一一对应。
　　2.初步认识数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。

　　活动准备
　　1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。

　　活动过程
　　一、手指游戏：
　　《5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字1——5的印象。

　　二、1.教师：
　　“小朋友们好！今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊？在认识他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦!”
　　2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很高兴认识你们，我要和你们做好朋友，好不好？”（好）教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊？（1）出示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，（介绍时可以打乱数字顺序，这样避免幼儿只会数数而不认识数字。）
　　3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡“1”，问小朋友“1”像什么？让幼儿自由回答。教师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。

　　三、游戏：
　　请几个小朋友分别拿上1——5的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小朋友也分别拿上1——5的数字图卡，其他的小朋友唱《找朋友》这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。{可以多请几组幼儿玩这个游戏。}

　　四、结束：
　　送数字宝宝回家。教师：今天很开心，数字宝宝们也很开心，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧！幼儿：“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。

　　教学反思
　　通过这节课的学习，孩子们认识了数字1——5。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但游戏部分不是很精彩，没有做游戏的幼儿积极性不高。

第7篇、小班数学活动教案：有趣的数字教案(附教学反思)

　　活动设计：
　　对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只注重了答案的对错，没有注重让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的经验积累还是需要不断努力。

　　活动目标：
　　1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。
　　2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。
　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。
　　2、幼儿每人一份数字卡片
　　3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

　　活动过程：
　　一、看图编电话号码。
　　(1) 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)
　　师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?
　　(2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
　　教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)
　　师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
　　(3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)
　　请各组派代表在黑板上贴数字
　　集体念号码 583469 583496 582734
　　验证号码的正确性，老师拨打电话。

　　二、感知数字的丰富变化。
　　(1)思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?
　　(数字排列的顺序不同)
　　(2) 观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的?
　　(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)
　　相同的是什么?
　　(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)
　　(3)区分6和9
　　问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。
　　( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)
　　根据幼儿的讲述出示数字23456789

　　三、交流所收集的电话号码
　　增强幼儿有关电话方面的知识
　　(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
　　了解电话号码是多位数的。
　　(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生活经验讲述)
　　(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)

　　四、给小动物编电话号码
　　(1)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。
　　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。
　　有意识地请几个孩子上来念所编的号码。
　　(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一
　　你编的电话是几位数的。
　　5延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。

　　课后反思：
　　在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。
　　通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

第8篇、小班数学活动教案：认识数字6、7教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.认识数字6、7，知道它们表示的实际意义。
　　2.感知7以内的数量，学习看数字涂颜色。
　　3.能认真倾听同伴发言，并能独立地进行操作活动。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　认识数字6、7，知道数字和数量的关系。
　　活动难点：
　　理解数字6、7的意义。

　　活动准备：
　　1.背景图：果树（每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），数字3、4、5、６、７。
　　2.学具：幼儿操作材料，水彩笔每人一支。

　　活动过程：
　　一、游戏导入：“看数字拍手”
　　数字是几，就拍几下手，并说出：数字几，我拍了几下。

　　二、认识数字６、７
　　１.回忆数字3、4、5
　　师：小朋友们，黄老师发现了一片好大的果园，我们来看看果园里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）
　　师：请你来数一数，每棵果树上分别有几个水果。
　　3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示，4只梨用数字4表示。
　　２.认识数字6
　　师：咦，这里还藏了一棵大树呢，会是什么数呢？（出示有6个橘子的橘子树。）
　　师：原来是一棵橘子树呀！快来数一数，树上有几个橘子呢？（6个）
　　师：6个橘子可以用数字几表示？（数字6）
　　师：6像什么呀？（口哨）
　　师：数字6可以表示这棵树上的6个橘子，还可以表示什么呢？动脑筋想一想。（6张桌子、6块糖果等等）
　　小结：数字6可以表示这么多东西呢！但是呀黄老师发现了，不管是什么东西，只要是6个都可以用数字6来表示，我说的对不对呀？
　　3.认识数字7
　　师：看看，现在树上又多出来一个橘子了，那是几个了？还是6个吗？
　　师：7个橘子应该用数字几来表示了？（数字7）
　　师：7像什么？（镰刀）
　　师：7可以表示什么？（7个小朋友、7把调羹等等）
　　小结：数字7也可以表示很多很多的东西，但是不管什么东西，只要它的数量是7，都可以用7来表示。

　　三、操作活动
　　１.巩固数字６、７的认识
　　出示图片，请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。
　　２.看数字涂格子
　　老师巡视，鼓励能力弱的幼儿读出数字，能力强的幼儿完成学习任务。

　　四、活动评析
　　师幼一起找出错误，加以改正，并表扬做得好的幼儿。

　　五、教师总结
　　今天我们认识了数字６和７，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字６和７来表示的。
　　手指游戏，结束活动。
　　幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果 ，应适时的加以引导。
　　幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用，方便涂格子。或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。

　　活动反思：
　　通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

第9篇、小班数学活动教案：认识数字9教案

　　活动目标：
　　1、认识数字9，感知9的形成和实际意义。
　　2、能将数字9与相应的实物进行匹配。
　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：
　　1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5--9的数字卡片。
　　2、学具：操作材料。

　　活动过程：
　　一、探究活动
　　1、感知9的形成。出示主题图一："图上有几匹马？用数字几表示？"教师再添上一匹，"现在是几匹马？用数字几表示？"出示数字9，"看9像什么？它跟几长的像？"引导幼儿比较9和6的区别。说说9还可以表示什么？
　　2、出示主题图二。"图上有什么？有什么？还有什么？它们是由哪些图形组合出来的？各有几个？用数字几表示？"（8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8表示。）教师再添上一棵树，一只蝴蝶，"现在图上的实物能用8表示吗？为什么？说说9是怎样形成的？"引导幼儿说出8添上1是9。
　　3、出示5--9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面？

　　二、幼儿操作练习。
　　1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。
　　2、将数字与相应数量的实物画线连起来。

　　三、评议活动
　　幼儿讲讲自己操作中的发现。

第10篇、小班数学活动教案：认识数字2教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　让小朋友数一数每个人有几只耳朵，几只手，几只眼睛，几条腿等等，并让幼儿在家中找出数量为2的物品。

　　活动目标
　　1.引导幼儿初步感知2的实际含义，会手口一致的点数2，会从多件物品中取出是2的物品。
　　2.发展目测力、判断力。
　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点、难点
　　培养幼儿初步感知2的实际含义

　　活动准备
　　贴绒教具：两个苹果，两朵花，数量为1，2实物卡片，
　　学具 ：小塑料球每组一筐

　　活动过程
　　1.教师逐一出示苹果，带领幼儿反复练习，手口一致的点数，并说出总数。
　　2.按实物卡片取物，教师出示数量是1或2的实物卡片，幼儿从筐中取出相应数量的塑料球，边取边数，（重点练习取2）
　　3.讲解2的含义，
　　4.按教师的语言指示取出1或2个塑料球
　　5.启发幼儿自己身上或活动室内找找那些物体的数量是2.要求幼儿能大声的回答。（至少1种）

　　教学反思
　　1、我感到应反复举例说明，让孩子由浅入深进行理解。
　　2.对活动课程的反思：
　　（1）对幼儿发展的反思，孩子在学习过程中，由适度的自由空间，可以互相找出相应数的实物。孩子可以理解和接纳，因为利用实物教学可以充分激发孩子的积极性，从而使孩子在玩中学习，感到学习是快乐的，而不是一种压力。
　　（2）对教师专业发展的反思，通过平时教学时对孩子们的掌握，可以知道每一位小朋友掌握知识的快慢从而进行因材施教，以至于达到用自己最小的支持达到幼儿最大限度的发展。
　　（3）对师幼互动的反思，在教学中根据幼儿的需要及时调节课堂气氛，比如：有的孩子上课爱打瞌睡，讲一些小故事来吸引他们的注意力。
　　3.对活动效果的评析。
　　通过活动过程，孩子们快乐的学会了要学的知识，但有个别学生对新知识掌握不牢固，今后在讲课需要反复的训练，以达到每位孩子都能掌握住新知识。
　　4.如果我再重新上这节课，我应该反复的做一些有关这方面的游戏，以加深孩子们对知识的掌握。

第11篇、小班数学活动教案：数字比大小教案

　　活动目标
　　1.认识“< 和 >”，理解符号的含义。
　　2.会比较10以内的数字大小。
　　3.培养幼儿比较和判断的能力。
　　4.发展目测力、判断力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备
　　1.趣味练习-填写对应的数字
　　2.数字卡1-10，符号卡片 “> < ”两套。

　　活动过程
　　一、复习数字1-10
　　1.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗?
　　是数字几，你就可以拍几下手?
　　2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

　　二、认识 >号和< 号
　　1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
　　(1)提问：6和7中间可以放哪种符号?
　　(< 放在6和7中间)
　　(2)小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
　　2.练习：出示数字7和8
　　(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?
　　(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.
　　3.出示6和5
　　(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小?
　　(2)教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.
　　4.比较符号、观察不同
　　请小朋友看一看这两个符号有什么不同?

　　三、游戏巩固
　　1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
　　2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
　　3.请小朋友看一看，他们站得对不对。

　　四、趣味练习：填写对应的数字
　　1.讲解作业要求
　　2.教师指导
　　3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

第12篇、小班数学活动教案：数字1-10教案

　　活动目标：
　　1．幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。
　　2．正确感知1至10之类数字的排序。
　　3．培养幼儿对数字的兴趣。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：
　　1．大数字卡片1-10
　　2．四张实物卡
　　3．幼儿数字卡片1-10若干

　　活动过程：
　　1．通过欣赏《数字歌》复习数字1至10。
　　2．复习数字1-10
　　（1）教师出示数字卡，让幼儿认读
　　教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？
　　（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴
　　教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。
　　3．玩游戏“数字蹲蹲”
　　（1）介绍游戏玩法：老师选10个小朋友分别拿上1-10的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字2蹲”“数字2蹲，数字2蹲，数字2蹲完数字3蹲”以此类推，直至10位小朋友全蹲完。
　　（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。
　　4．活动结束

第13篇、小班数学活动教案：数字宝宝教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.激发幼儿对数字的兴趣。
　　2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。
　　3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
　　4.发展目测力、判断力。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。
　　2.数字排列图若干。
　　3.数字连线画、笔人手一份。

　　活动过程：
　　一、猜想数字，激发兴趣
　　1. 出示空表格，让幼儿数数有几个格子。（10个）
　　“小朋友你们喜欢捉迷藏吗？喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）”
　　2.出示藏有数字的表格
　　“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”
　　3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字。
　　4.幼儿完整地读数字两遍。

　　二、用不同的方法给数字排队
　　1. 让小朋友找出最大和最小的数字。
　　“小朋友这10个数字中谁最大，谁最小？（9最大，0最小）”
　　2.让小朋友给数字从小到大排序
　　“小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？”
　　3.让小朋友给数字从大到小排
　　“刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？”
　　4.让小朋友想想还有什么不同的排法
　　“小朋友你们还想到什么排法吗？”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？

　　三、在日常生活中数字的用处
　　1. 让小朋友找出平时接触的数字
　　“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。”
　　2. 老师出示相关的数字实物
　　“小朋友你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？”小朋友逐一回答后老师总结（有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字。有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字。）

　　四、游戏活动
　　1.老师出示数字连线画：小朋友你们看我这张纸上有很多数字，这些数字里都藏着一个小动物，小朋友想不想把它找出来？（想）那我教你一个方法，老师演示从小到大连线。
　　2. 幼儿动手操作，老师巡导
　　3. 问找到小动物了吗？是什么？请你把找小动物的本领告诉班里其他的小朋友吧。
　　课后延伸：
　　让幼儿回教室找数字。

　　课后反思：
　　因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。

第14篇、小班数学活动教案：数字配对教案

　　活动目标
　　1、能正确迅速地点数10之内的点子和认读10之内阿拉伯数字。
　　2、能将点子和数字进行配对。
　　3、发展目测力、判断力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动重点
　　能正确将点子与数字进行配对。

　　活动过程
　　1、教师导进，激起幼儿爱好。
　　师：告知小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小朋友们往参加生日晚会，你们想不想往？（幼儿回答）
　　师：那我们送小蜜蜂甚么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。
　　师：我们大家一起往采花，明天送给小蜜蜂，好不好？（幼儿回答）
　　师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面上），你们观察一下五彩缤纷的花有甚么不一样？（幼儿自由说）。
　　今天老师为小朋友们预备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有甚么不一样？你发现了甚么？（幼儿自由回答）教师及时给予肯定。
　　师：下面小朋友们就往给小蜜蜂采花好不好？（幼儿回答）
　　师：在采花时小朋友们要让花上的数字（点子）与花篮上的点子（数字）一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。
　　2、幼儿开始游戏（采花）
　　3、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花过程当中你发现了甚么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就能够了？
　　4、游戏：小矮人找朋友
　　导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗？（幼儿回答），小矮人今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪一个点子娃娃是自己的朋友，想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们？（幼儿回答）。
　　（1）今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀？（教师把卡片分放在幼儿眼前）小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有甚么不同？（幼儿自由回答）。好现在我们就来帮助小矮人找朋友。
　　（2）幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。（幼儿自由回答）数一数你找了几对朋友。（幼儿回答）
　　（3）小朋友们看一看（出示挂图）这又来了几位小矮人。冬天来了，它们到外面往烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起顽耍，我们帮助他们找到它的朋友好不好？（找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友）。指着图问幼儿：“说说为何他们两个是朋友？你是怎样知道的？（幼儿回答）
　　（4）小结：今天，小朋友们为小蜜蜂预备了生日礼物，又帮助小矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，我们一起到户外往活动。

第15篇、小班数学活动教案：认识数字5教案

　　活动目标
　　1、正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。
　　2、在游戏活动中激发学习数的兴趣，培养初步的解决问题的能力。
　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、发展目测力、判断力。
　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备
　　环境布置：设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。
　　活动材料：
　　1、1~5数字点卡、数字卡若干。同类，但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干，如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
　　2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等；布置在玩具室中的6根跳绳等：布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。
　　3、同类，但不同形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼；玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。

　　活动过程
　　1、创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。
　　（1）老师扮演快乐的数字5，请小朋友到家里做客。
　　（2）介绍到数字5家里的要求：经过5座小桥、穿过5片森林，最后来到有5座小房子的地方，根据房子上的数字标记找到5的家。（复习5以内的数，会手口一致的点数）
　　（3）数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5的家。（复习计数和说出总数）
　　2、寻找数字5家所有5的物品。
　　（1）幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。
　　（2）寻找家中是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。（启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响，将同品种物体归类）
　　（3）将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。
　　3、寻找数字5家不是5的物品，并想办法使其变成5。
　　（1）找数字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。
　　（2）鼓励幼儿想办法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5，6去掉1是5等等。
　　（3）将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。
　　4、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字5家做客，并对活动作评价、小结。

　　活动延伸：
　　寻找生活中的5，如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等，感知数字在生活中的运用。
 

第16篇、小班数学活动教案：认识数字1，2，3教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。

　　活动目标
　　1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
　　2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。
　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　4、发展目测力、判断力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　感知并认识数字1、2、3。

　　活动准备
　　1、卡通数字1、2、3。
　　2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。
　　3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
　　4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。
　　5、数字儿歌磁带。
　　6、自制数字箱三个。

　　活动过程
　　（一）导入主题，认识数字1、2、3
　　1、听数字儿歌，引出数字1、2、3
　　儿歌：
　　1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。
　　今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状）
　　2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励）
　　3、感知数字1、2、3
　　分别请出大数字宝宝1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
　　教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
　　4、用手指表示数字
　　教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。
　　教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
　　游戏：看实物出手指。
　　教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。

　　教学反思
　　把对1、2、3… 数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。

第17篇、小班数学活动教案：复习认读数字1-10教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　美丽的果园

　　活动目标
　　1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。
　　2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。
　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点
　　1. 幼儿认识1-10的数字。
　　2. 2幼儿通过学习会实际操作与应用。

　　活动准备
　　1、教具
　　⑴教学课件（第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1－10 ，每幅画出现一个数字）
　　⑵1——10的数字头饰。
　　⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列（要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上）10种不同水果的卡片各一张。
　　2、学具
　　幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套 ，一列平面的地小火车（10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插进去）

　　活动过程
　　一、看电视了
　　1、教师引起幼儿看电视的兴趣
　　2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。
　　3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

　　二、数字娃娃来和我们做游戏了
　　1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。
　　2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。
　　3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。
　　4、玩数字娃娃找朋友的游戏。
　　游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。

　　三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。
　　师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们带来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字）
　　1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。
　　2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把苹果装入6号车厢里，上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。
　　3、教师说出水果名，幼儿回答在几号车厢内。
　　4、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深幼儿对数字的认识。

　　四、小朋友都来运水果了。
　　1、发给幼儿学具，让幼儿按顺序粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最后一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。
　　2、要求幼儿根据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。教师作巡回指导。

　　教学反思
　　在游戏中幼儿不仅复习了数字还玩的很开心。在玩中学这让幼儿整堂课下来都感到轻松和愉快，活动过程中幼儿积极的配合使得教学进行的很顺利。

第18篇、小班数学活动教案：数字9教案(附教学反思)

　　设计意图　　
　　到了小班，幼儿开始积累数学的感性经验，对于数量的感知是数学中最基础的知识。如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题一直困扰着我!偶然一次在区域活动—银行游戏中:“一名幼儿要取钱，“银行职员”说需要密码”给我启示.我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探究游戏活动，来帮助孩子呢?于是《开宝箱》数学活动就这样诞生了。
　　
　　活动目标
　　1. 认识数字9，能正确感知9以内的数量。　　
　　2. 会按一定规律进行点数且排序。　　
　　3. 在开启百宝箱、分享糖果的过程中体验数字游戏的快乐。
　　4. 能将数字9与相应的实物进行匹配。
　　5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　
　　活动准备　　
　　材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒，糖果若干。　　
　　经验准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。
　　
　　活动过程　　
　　1. 兴趣导入师：小朋友，我们都看过动画片《喜羊羊和灰太狼》。你们想请喜羊羊来做客吗?　　
　　师：(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱!　　
　　2.展开游戏（1）寻找打开百宝箱的方法师：我们怎么才能打开这个百宝箱呢？　　
　　幼儿：输入密码，就能打开了。　　
　　师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!　　
　　（2）寻找密码①打开第一个神秘盒师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。　　
　　师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?　　
　　师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。)师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?　　
　　②打开第二个神秘盒师：让我们一起打开第二个神秘盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿第二次操作，老师随机指导。)师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么?　　
　　③打开第三个神秘盒师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)咦，怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒。)（3）对密码师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱)啊!密码箱终于打开了!看看，喜羊羊给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。)3、分享快乐品尝胜利果实，请幼儿一起分享喜羊羊送来的礼物――好吃的糖果。
　　
　　活动延伸　　
　　请小朋友来抓一把，提问：数一数你抓了几颗糖，今天喜羊羊送给大家9颗糖，请你数一数多了请还给喜羊羊，少了请在抓几个，都拿9颗糖，让我们带着礼物与自己的好朋友一起分享吧！
　　
　　活动反思　　
　　本次活动，我采用了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。

第19篇、小班数学活动教案：认识数字123教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。
　　2．能根据数字匹配相应数量的物体。
　　3．能按照教师的要求进行操作和整理材料。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。
　　2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

　　活动过程：
　　一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。
　　1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。
　　教师：卡片上有什么？每种动物有几只？
　　2．引导幼儿按序排卡片。
　　教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。
　　3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）
　　（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。）

　　二、认识数字1、2、3。
　　1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。。。）
　　2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。（方法同上）
　　（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3 三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。）

　　三、理解数的实际意义
　　1．教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？
　　（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。）

　　四、幼儿分组操作。
　　1．第一、二组，给数卡排队，匹配实物。
　　教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。
　　2．第三组，看数字摆积木。
　　教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。
　　（原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入小班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。）
　　3．第四组，看数圈画
　　教师：数字是几，就圈上几个实物。
　　（这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。）
　　4．第五、六组，数物拼板。
　　教师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个ＸＸ用数字Ｘ表示”。（活动结束后将数物卡片整理好）

　　五、交流与评价
　　展示第三、四组幼儿的操作单，引导幼儿进行集体验证并说说操作理由（数字是几，所以就画上几个点子等），并关注其作业整洁度。

　　活动延伸：
　　在日常生活中，教师可随时渗透数量的学习内容，让幼儿在不知不觉中巩固对数的认识。

　　活动反思：
　　现在的孩子都很聪明，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特别是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的宝宝就会出现这样那样的错误了。
　　在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以这一重点相对来说比较容易攻克。于是我们就把认识数字1、2、3作为本次活动的难点，在观察数字时，我们问了一个问题“1像什么？”，本来以为孩子们会回答1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完整的话：“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动，要求孩子也说这种完整话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听”等话，为孩子们学习认识这些数字有了一个形象的认识，学习起来很感兴趣。如果能够及时出示相关的图片，帮助幼儿更形象地理解，学习效果肯定会更好。
　　在操作活动时，因为这是小班升入小班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的整理，我讲得很详细，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提高。

第20篇、小班数学活动教案：有趣的数字教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1. 喜欢数学活动，感受数字的有趣。
　　2. 能有意识地观察生活中的数字。
　　3. 能发挥想象给数字变出更多的造型。
　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1. 两组数字卡片
　　2. 三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。
　　3. PPT课件

　　活动过程：
　　一、巩固数字0—9
　　1. 师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的方格，我请小朋友说 说上面有几个格子。（请小朋友说完之后大家一起数一数）
　　2. 师：小朋友，橙色的格子上是数字几？（1）每个不同颜色的格子上都有不 一样的数字宝宝，我请小朋友来猜一猜。
　　3. 师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时候到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。

　　二、数字的队形
　　1. 师：这10个数字中，哪个数字最大？哪个数字最小？如果让你来给这10个数字排队你会怎么排？（引导小朋友从大到小和从小到大）
　　2. 师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。（播放PPT，圆形、三角形、长方形）

　　三、生活中的数字
　　1. 师：我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的，因为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小朋友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢？
　　2. 师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。（播放PPT，日历、药瓶、体温计、目录）
　　3. 总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告诉我们力量、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。

　　四、数字变变变
　　1. 师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小朋友的小眼睛可要看仔细了。这是数字几？数字变变变。（PPT播放数字3，根据变变变的口令出现3的三次变形，让小朋友说说它们分别像什么。）
　　2. 师：现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛把它们找出来。
　　3. 师：小朋友很快地找到了数字3，如果我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗？（出示两幅图）
　　4. 师：如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么？下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。

　　活动反思：
　　通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。
　　这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。
　　在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。
　　第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。
　　第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。
　　第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。
　　最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小朋友的操作速度比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。
　　以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。

第21篇、小班数学游戏活动教案：卡片数字游戏故事教案(附教学反思)

　　设计意图
　　在幼儿生活的环境中，各种物体都包含着大量的数学信息。幼儿数学教育内容的选择应该与幼儿的实际日常生活紧密相连。所选的内容应该是幼儿所熟悉的，同时也应该是幼儿所能理解的，要让他们能够感到数学可以解决他们在日常生活中遇到的问题。幼儿数学教育的内容是一项科学性很强的工作。它既要符合我国对幼儿教育提出的促进幼儿全面和谐发展的要求，又要考虑学科本身的特点和幼儿认知发展的规律。

　　游戏目标：
　　1、 训练幼儿对数字大小的认知能力。
　　2、 训练幼儿的语言表达能力。
　　3、 喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
　　4、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
　　5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　游戏内容：
　　这个数字游戏故事，可以在睡前也可以在饭后散步时。
　　可以和宝宝开始讲了：
　　小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比赛谁飞得快。开始，它们不相上下，分不清谁飞得最快。
　　突然，小蝴蝶惊叫一声，摔了下来。
　　"你怎么了？"小蜜蜂，小蜻蜓连忙停下来，关切地问。
　　原来，刚才小蝴蝶不小心撞在一根树枝上，翅膀受伤了。
　　小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好伤口，让它好好休息。
　　"都是我不好，害得你们也玩不成了。"小蝴蝶不好意思地说。
　　“没关系，我们在这里也可以玩的。”小蜻蜓说：“让我们来玩卡片游戏吧。”　　小蜻蜓找来四张硬纸，在每张硬纸上分别写上：1，0，5，2，这样便组成了四张卡片。
　　“我们怎么玩呢？”小蜜蜂，小蝴蝶同时问。
　　小蜻蜓想了想，出了5道题，分别是：
　　1）用这四张卡片排出一个最大的四位数。
　　2）用这四张卡片排出一个最小的四位数。
　　3）用这四张卡片可排出多少个不相同的三位数？
　　4）用这四张卡片可排出多少个不相同的四位数？
　　5）和这四张卡片可排出能被2整除的二位数？（这题中的数字任选，看宝宝年龄）
　　宝宝也来和小蜜蜂，小蝴蝶一起来想一想吧，看看你快还是小蜜蜂小蝴蝶快。

　　游戏指导：
　　关于这个数字卡片游戏，可根据宝宝的年龄来选数字定难易程度。

　　活动反思
　　在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的重要性和意义。引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 ”幼儿园的教育不仅要有利于幼儿当前的学习，也要有利于他们入小学以后的学习，更要有利于他们长远的、终身的发展。这里需要注意的是，幼儿数学教育内容的选择和安排以及方法确定要考虑系统性的特点，但绝不应将这一教育成人化、书本化、正规化。幼儿的数学教育应在游戏和生活中进行。

第22篇、小班数学活动圈数字教案反思

活动目标：
1.认识数字8，感知8以内数字和数量的关系。
2.能动脑筋操作，按实物的数量圈出相应的数字。
活动准备：
课件、《幼儿画册》、数卡4～8、铃鼓一个。
活动过程：
一、认识数字4-8。
1.教师出示课件，认读数字4-8。
二、游戏："看看拍拍" 。练习4～8的数卡，并能进行动作匹配。
规则：教师(或幼儿)出示几的卡片，小朋友就拍几下手。
1.看数字拍手。请幼儿看数字拍手，是几就拍几下手。
2.出示草莓，感知数字6的实际意义。如6表示敲6下铃鼓，表示6个草莓……
3.出示1框苹果，请幼儿目测数量，讲出应该用数字几来表示。
三、练习圈数字。
1.看课件，圈数字。
提问1：图上有几只乌龟？用数字几来表示？图下有几个数字？应该把哪个数字圈起来？
2.请幼儿讲述：图上有几只蝴蝶？用数字几来表示？图下有几个数字？应该把哪个数字圈起来？
3. 看《幼儿画册》做练习时，教师关注幼儿感知数量的方法，提示能力弱的幼儿可用点数的方法数清楚数量。
四、讲评。
请幼儿看课件，自己做的与课件是不是一样，并讲述。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

第23篇、小班数学活动教案：认识数字8教案

　　活动目标
　　1、学会8的形成，并认识数字“8”。
　　2、初步掌握8的实际意义。
　　3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备
　　1、1——8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件
　　2、活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。
　　3、人手1份实物卡片操作材料。

　　活动过程
　　（一）开始部分组织教学

　　（二）基本部分：
　　1、小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做个数学娃娃几？你们就戴上几的头饰。
　　2、现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几？这个数字是怎么来的，看谁说的又对又快，幼儿回答。
　　3、孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。
　　4、操作课件：
　　飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。
　　5、老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？（8）8像什么？
　　6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表示好多好多是8个的物品。
　　7、闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。
　　（1）、第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的卡片送给黑猫警长比一比，谁找得礼物又对又多。（幼儿操作实物卡片，教师观察。）
　　提问：你找到了什么礼物，它们的数量是几，
　　（2）、第二关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。
　　（3）、第三关，考考你们的眼力，（出示图片）。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。
　　8、游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。
　　活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的妖精，比一比，谁的本领大，捉的老鼠又对又多。幼儿游戏，教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》）

　　（三）结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。
 

第24篇、小班数学活动教案：认识数字7教案

　　活动目标：
　　1.能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。
　　2.能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。
　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

　　活动过程：
　　㈠游戏捕鱼
　　1.教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）
　　让我们一起来钓鱼吧！
　　2.个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。
　　3.集体送鱼。

　　㈡认识数字7
　　1.教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》
　　2.教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？

　　㈢游戏猫捉老鼠
　　1.教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。
　　2.幼儿操作
　　㈣听音乐玩游戏（猫捉老鼠）

第25篇、小班数学活动教案：数字王国大考验教案

　　活动目标：
　　1．正确感知10以内的数，对数字活动感兴趣。
　　2．能积极地参与游戏活动，有一定的规则意识。
　　3．培养幼儿比较和判断的能力。
　　4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　数字迷宫图一张、每张椅子上贴有不同数量的圆点、门票：数字胸饰（1-10）每人一个、指示牌一张、操作材料6张每张30份

　　活动过程：
　　一、介绍数字王国，引起幼儿兴趣。
　　1．师：今天我们要去一个有趣的地方，那是数字王国，里面有许多游戏等着我们，想去吗？
　　2．师：那我们开着我们的火车出发吧！（开火车到数字王国）

　　二、到数字王国
　　1．（数字王国门口放着牌子）师：我们到了，咦！怎么这里还有一张指示牌，老师来看看是什么？（教师告诉幼儿要通过这安全通道才能进数字王国）
　　2．幼儿边数数字边一个跟着一个走。
　　3．（教师扮演数字王国的国王）说：小朋友，你们真棒！都通过了，我是这数字王国国王，非常欢迎你们，你们好！（引导幼儿有礼貌的打招呼）
　　4．（出示门票）说：这是数字王国的门票，请小朋友拿着数字找到你的位置。国王要看看小朋友是不是特别的棒！（幼儿拿着门票找位置）

　　三、游戏
　　1．根据点子数量找相应的数字。
　　（出示点卡）国王：这是数字王国的小朋友，他想找你们做朋友你们愿意吗？
　　出示点卡9：你们知道我有几个点吗？（9个）那我的好朋友是谁呢？幼儿数字“9”的起立，并让他们说出“我是你的好朋友”（接下来可选其他数字，游戏3-4遍）
　　2．根据动物数量找相应的数字。
　　国王：我们这里的小动物们看见小朋友玩的这么开心也想加入，你们欢迎吗？
　　游戏和点卡一样。
　　3．数字王国“大考验”
　　（1） 国王：今天我还为小朋友准备了更多的游戏来考考你们，你们愿意接受吗？那我们来看看是什么？（教师介绍游戏）
　　第一组：观察实物数量，给数量多的实物打“√”
　　第二组：连线匹配相应的数字卡片。
　　第三组：看数字添画圆点，使点子和数字一样多。
　　第四组：看实物或点卡上的数量，在下面写出相应的数字。
　　第五组：看数字画圆点或实物。
　　第六组：看数字圈出相应数量的实物。
　　（2）国王：这里准备了很多，你做完一张还可以再选着做，做完后可以给客人老师看，做对的话就贴一个五角星，再把它放进你座位后面的纸袋子里面。
　　（3）幼儿操作，教师指导。（如果做的还有时间的话，引导幼儿再可以做）
　　4．评价：小朋友让老师看看你们头上都贴了几个五角星啊。（表扬五角星多的幼儿，鼓励五角星少的幼儿。）

　　四、结束
　　师：今天在数字王国里玩的开心吗？我们也该休息了，开着我们的火车回家把。

第26篇、小班数学活动教案：生活中有趣的数字教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。

　　活动目标：
　　1、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
　　2、培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
　　3、发展目测力、判断力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。
　　2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。

　　活动过程：
　　一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途。
　　1、教师出示照片，引导幼儿观察照片中的数字。找一找：发现物品上的数字。
　　师：今天老师带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么？（如：电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟等）
　　2、重新出示照片，猜一猜：了解数字的用途。
　　师：这些数字有什么用呢?（如：电话机上的数字是拨电话号码用的；电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。

　　二、幼儿回忆生活中的数字，并讲述生活中见过的数字及用途。
　　鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

　　三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系
　　1、寻找自己身边的数字。
　　师：我们的生活中还有什么地方也有数字?它们都有什么用?（如：衣服，鞋子，风扇，空调，温度计等）
　　2、发现不同物体上的数字有不同作用。
　　师：我们身上有数字吗?（数字和大小有关；如鞋子上的数字，衣服上的数字，风扇上的数字，温度计上的数字等）

　　活动延伸：
　　体验数字与自身的关系。
　　1、请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。
　　2、引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。

　　活动反思：
　　幼儿对数己经有了一定的认识，学会比较数的大小，提高了对数字的敏感性。在此基础上要进一步激发幼儿对数学王国的探究兴趣，引导幼儿将数学与生活联系起来，在生活中认识数学，将数学知识运用于生活中。

第27篇、小班数学活动教案：认识数字6教案

　　活动目标：
　　1.在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。
　　2.激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。
　　3.发展目测力、判断力。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1.萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。
　　2.萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形；另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。
　　3.兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

　　活动过程：
　　1.拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）
　　（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。
　　（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？
　　（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。
　　（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。
　　2.分萝卜：学习6的形成，数数。
　　萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。
　　老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。
　　幼儿操作：找图形贴到萝卜上。
　　3.拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。
　　老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。
　　幼儿操作，老师巡回指导。

第28篇、小班科学活动教案：数字宝宝“1＂教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　小班幼儿已经摆脱了直觉行动思维，具体形象思维占主导地位，抽象逻辑思维开始萌芽。为了让幼儿对书写数字产生浓厚兴趣，我设计了一堂情趣性很强的小班科学《数字宝宝“1"》活动。满足每个幼儿学习新知识的需求。

　　活动目标：
　　1、掌握1正确的书写方法。
　　2、培养良好的握笔姿势。
　　3、对书写数字产生浓厚兴趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、彩笔。
　　2、挂图。

　　活动过程：
　　一、情境引入
　　1、小朋友，今天老师要带你们去数字王国转转，可是想要去数字王国一定要记住王国的口令：1像铅笔细又长，一会去王国的途中我们会路过一个像‘1’一样的小桥，我们一定要一边念口令一边过小桥，而且小桥一定要按指定的规则去走(从●走到★)
　　2、走过了小桥，我们来到了王国的门口，要开启密码锁，一边念口令一边用手指画“1”(请幼儿看挂图P1，引导幼儿用手指来写“1”)

　　二、小朋友们，我们终于来到了数字王国了。
　　让我们一起回想一下我们来数字王国的过程吧。教师提示： 口令是什么?走小桥的规则是什么?怎样开启密码锁的?

　　三、书写练习
　　引导幼儿用正确的握笔姿势，坐姿，书-W纸中心“1”，要求幼儿一边说儿歌一边按箭头方向书-W数字“1”。

　　活动反思：
　　在整个活动中，教师能遵循小班孩子学数学的特点，让幼儿数实物图案、说总数、选数字，体现了学习数学的规律。在开展活动过程中，幼儿能很快地将数字书写方式记住，因为在活动中主要通过演示箭头方向的方法，幼儿通过箭头很直观地看到正确书-W方式。为了使此次活动更为有效，我使用了“走小桥”，“开启密码锁”的数字游戏，提高幼儿对数字的敏感性。活动中幼儿表现得非常积极。由于在书写过程中不断的提醒幼儿书写的姿势，也让幼儿充分地感受到了书写姿势的重要性。

第29篇、小班体育数字格子跳跳乐教案反思

活动意图：
泡沫垫是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的泡沫垫，进行民间游戏"跳格子"活动。既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，又发展幼儿的弹跳能力，同时还结合幼儿学过的关于单数、双数等概念进行游戏，加强了游戏的趣味性。小班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。
活动目标：
1.结合数字规律练习单脚跳、双脚跳以及动作的协调能力。
2.努力听清教师指令，遵守游戏规则。
活动准备：人手一块泡沫垫，1～10的数字卡片3套。
活动过程：
一.开始部分。
泡沫垫在场地上依次摆放，教师带领幼儿齐步入场。在音乐声中跟着老师一起做垫板超，幼儿跟着老师一起做。伸展运动―体转运动―下蹲运动―关节运动―腹背运动―踢腿运动―跳跃运动-整理运动。
二.基本部分。
1.我们手上的泡沫垫它有什么用？泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩游戏呢？我们一起来试试。可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）教师观察幼儿活动情况，对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交 往方面）※  幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从"泡沫垫"的一端爬到另一端。
※  幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔跳的姿势跳过每块泡沫垫。
2. 讲评幼儿游戏情况，表扬玩法新颖，合作默契的幼儿。
3.今天我发现有的小朋友把泡沫垫放在地上跳过去非常好，那我们一起来试一试，我请小朋友动动脑筋还有没有其他的跳的方法。
4.鼓励幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。教师用语言或简单的动作予以提示或帮助。
※将泡沫垫隔一定距离平放，幼儿有序进行连续单脚跳、双脚跳。提醒幼儿观察并实践不同的跳法适宜的宽度是多少。
5.游戏《数字格子跳跳乐》。
出示数字卡片，请幼儿自由挑选一块，并贴在自己的泡沫垫上。将泡沫垫按数字大小摆成两条长龙，要求幼儿听清教师指令，进行跳跃活动。
※  双脚跳单数过去，双脚跳双数回来。提醒幼儿两排的单数都要跳。
小朋友跳过去的时候要单数过去，回来要双数回来，拍一下后面小朋友的手以后，后面的小朋友才可以出发。
三.结束部分将泡沫垫平放，幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。
活动反思：
在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境中，他们兴趣高涨，积极主动地学，真正体现了幼儿的主体性，幼儿的积极性得到了充分的调动，在活动最后应引导幼儿遵循游戏规则，不推和拥挤，这也是今后活动中值得注意的问题。

第30篇、小班数学活动教案：数字标记教案

　　活动目标：
　　1．学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）。
　　2．观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
　　3．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

　　活动过程：
　　一、集体活动
　　1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡片）你们看幼：（看数字）X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。
　　2、看图形做标记
　　（1）教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。师生共同验证结果。
　　（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

　　二、幼儿操作活动
　　看图形记录特征
　　小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

　　四、活动延伸：
　　游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。

第31篇、小班数学活动教案：数字7教案

　　活动目标
　　1、能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。
　　2、能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。
　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备
　　音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

　　活动过程
　　（一）游戏捕鱼
　　1、教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！
　　2、个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。
　　3、集体送鱼。

　　（二）认识数字7
　　1、教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》
　　2、教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？
 
　　（三）游戏猫捉老鼠
　　1、教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。
　　2、幼儿操作

　　（四）听音乐玩游戏（猫捉老鼠）

第32篇、小班数学活动我身上的数字教案反思

活动目标：
1、通过说说、数数理解６以内数的实际意义；
2、激发对自我的认同及喜爱之情。
活动准备：记录卡活动重难点：理解６以内数的实际意义
活动过程：
意图：点五官游戏，了解自己的身体。
1、点五官游戏"眼睛眼睛在哪里？""眼睛眼睛在这里。"（眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛）
2、你最喜欢你五官的里的哪一个，为什么？
小结：我们每个人都有五官，每个人的五官都是不一样的，有的人眼睛大，有的眼睛小，有是招风耳，有的是小鼻子……我们都要喜欢自己的身体。
意图：寻找自己和周围人身上的数字，通过操作巩固6以内的数数。
1、寻找身上的数字关键提问：
（1）我们身上的五官分别有几个（二只眼睛，一张嘴巴，一只鼻子，两个耳朵，两条眉毛）
（2）除了五官，身上还有什么可以用数字表示？
（有5只手指，头上有3个发夹，裤子上有2个口袋，衣服上有3颗纽扣……）
（3）找找同伴和老师身上的物品用数字表示。
小结：我们每个人的身上都充满了数字，数数的时候可以从左往右数，也可以从右往左数，还可以从上往下数，也可以从下往上数。数数的时候一定要按照一定的规律数，这样就不会数错啦。
2、每人一张记录卡，记录图片中的数字，可以用点来表示。
"这是刚进幼儿园的一位小妹妹，请哥哥姐姐们帮她数数身上的东西，并用点填写在表格里"
3、作品展示，共同验证。
意图：通过数字对应游戏，感受数字游戏的快乐游戏规则：每个人身上都贴有一个6以内的数字，当ppt中展示出来的是3个橘子，那么贴有数字3的小朋友马上站到最前面，成功的可以获得一颗五角星。
结束语：我们把这个游戏一会儿交给班级里其他的小朋友吧。
活动反思：
1、这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动，活动内容的选择既来自于孩子的自身，又具有一定的挑战性，符合幼儿的“最近发展区”。
2、通过记录的方式，让幼儿尝试用自己理解的符号和方式进行大胆的记录，并给予充分的时间和空间，发挥孩子的自主性
3、在幼儿交流记录内容时，老师有意识将不变和可变的数字分别记录在两张卡上来暗示幼儿，对进入下个环节起到承上启下的作用。

第33篇、小班体育游戏数字格子跳踢乐教案反思

适合年龄:5--6岁
活动意图：
小瓦（竹）块是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的小瓦（竹）块，进行民间游戏"跳格子"活动。既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，又发展幼儿的弹跳能力，同时还结合幼儿学过的关于数字等概念进行游戏，加强了游戏的趣味性。小班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作比赛，共同体验得到的欢乐。
活动目标：
1、探索小瓦（竹）块的多种玩法。
2、结合数字规律练习单脚跳、踢等多种能力及动作的协调能力。
3、遵守游戏规则，培养幼儿对民间活动的兴趣。
活动准备：
人手一块小瓦（竹）块，1～10的数字卡片1套，场上布置好数字格子。
活动过程：
一、开始部分。
今天天气真不错，我们一起来玩玩吧！（幼儿随音乐做运动）
二、基本部分。
1、出示小瓦（竹）块，你们知道这是什么吗？它有什么用？小瓦（竹）块除了可以造房了，还可以和我们玩游戏呢？我们一起来试试。现在小朋友们分成2组游戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）教师观察幼儿活动情况，对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）
2、讲评幼儿游戏情况，表扬玩法新颖，合作默契的幼儿。
3、教师出示数字格图，告诉幼儿：今天我们要玩一个爸爸、妈妈小时候玩的游戏，你们想不想玩？
4、让幼儿观看录像，提醒幼儿看的时候要看清楚他们是怎样玩的？
5、幼儿说说是怎样玩的？
6、教师示范方法：根据格子里的数字从1开始……按数字顺序玩，（先丢小瓦（竹）块再跳入格子把小瓦（竹）块踢出来，要一脚就踢出来，不然的话失败了，比谁先跳到（10）教师提醒幼儿几个人合作比赛。
7、幼儿尝试玩游戏，教师指导。
8、幼儿比赛活动三、幼儿随音乐做放松动作，然后随出活动室。
活动反思：
在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境中，他们兴趣高涨，积极主动地学，真正体现了幼儿的主体性，幼儿的积极性得到了充分的调动，在活动最后应引导幼儿遵循游戏规则，不推和拥挤，这也是今后活动中值得注意的问题。

第34篇、小班数学公开课有趣的数字教案反思

设计意图：
数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的兴趣，我设计这堂以游戏为主的课，并通过对实物的观察，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观察数字的兴趣。
活动目标：
1.激发幼儿对数字的兴趣
2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。
3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
活动准备:
1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。
2.数字排列图若干.
3.数字连线画、笔人手一份.
活动过程：
一：猜想数字，激发兴趣
1. 出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)"小朋友你们喜欢捉迷藏吗？喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）"
2.出示藏有数字的表格"你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。"
3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字.
4.幼儿完整地读数字两遍。
二：用不同的方法给数字排队
1. 让小朋友找出最大和最小的数字。
"小朋友这10个数字中谁最大，谁最小？(9最大，0最小)"
2.让小朋友给数字从小到大排序"小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？"
3.让小朋友给数字从大到小排"刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？"
4.让小朋友想想还有什么不同的排法"小朋友你们还想到什么排法吗？"老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？
三：在日常生活中数字的用处
1.让小朋友找出平时接触的数字"小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。"
2.老师出示相关的数字实物"小朋友你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？"小朋友逐一回答后老师总结（有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.）
四、玩一玩，体验数字的有趣
1.如果老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么情况？
2.小朋友们看看，这是什么东西？（小鸡）找找小鸡身上有数字吗？看3又跑到别的地方去了，找一找（冰淇淋）我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小朋友仔细找找。
3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么？。
4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。
5 老师刚刚给小朋友看了这么多由数字画出来的画，你们喜欢吧？
6.小朋友们下课后你们自己也动手用这些有趣的数字宝宝来画一幅画好吗？
课后反思：
因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。

第35篇、小班数学课数字宝宝教案反思

设计理念：
数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动目标：
1、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
2、在比较观察中，发现数字在生活中的意义，知道数字无处不在。
3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。
活动重点：知道数字代表的意思，感知数字无处不在。
活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸活动过程：
一、游戏活动。
1、出示10个颜色不一的格子，幼儿数出。
师：你们看到了什么？
师：谁来告诉大家上面有几个格子？
师：请你们在心里数一数，数好的举手。
师：他们哪里不一样？（简单认知一下颜色）2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师：现在你看到了什么？
师：在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。
这些数字宝宝很调皮，要你猜猜他是谁？
接下来请你边看边猜它们分别是数字几？
适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来。
二、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
师：这10个数字宝宝是我们平时经常看到和听到的，你在哪里见到过这些数字宝宝呢？
幼儿自由回答。
（拓展思维：马路上有数字吗？汽车上有数字吗？）教师展示PPT中不同的物体。
师：你们观察很仔细哦。吴老师也在很多地方看到过数字，你有没有看到过呢？我们一起来看图片。
1、药瓶看一看这是什么？（咳嗽糖浆）看到药瓶上的数字了吗？它代表什么意思？
小结：这些数字告诉我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了不行，喝少了也不行，根据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。
2、温度计看一看这是什么？（温度计）这上面的数字代表什么意思？它可以告诉我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗？（37度）小结：有时候数字可以告诉我们身体的情况。
3、日历看到这些数字了吗？你能够将它读出来吗？2014是代表什么意思？（日历）提问：明年是几几年？不知道没关系慢慢的我们会理解的。
小结：有时候数字告诉我们的是日期。
4、目录师：这是什么，你们知道吗？（目录）这些数字代表什么意思？
小结：有时候数字告诉我们的是方位。
★所以我们生活中到处都是数字，有时候数字告诉我们方位、有时候数字告诉我们时间、有时候数字告诉我们是否健康、有时候数字告诉我们秩序。
三、数字宝宝的组合图形。
幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。 说一说画的是什么图形？有那些数字组成？请幼儿在操作板上来找这些数字
1、出示变形的数字画师：你们认识他们吗？
师：如果用这些变形的数字来画画会发生什么情况呢？我们一起来看一看。
2、由易到难呈现图片
（1）小鸡：
师：它是谁？（小鸡）师：这只小鸡是用几个数字画出来的，我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里？
（2）小女孩、小猪、小青蛙
（3）人师：请你看一看，我画的是什么？找一找用了数字几？
师：请小朋友在操作板上来找这些数字，在找到的数字下面打钩。
四、活动延伸。
幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。
课后反思：
因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。

第36篇、小班数学我和数字做朋友教案

活动目的：
1.通过幼儿的自主学习活动，体验成功的乐趣。
2.运用多种感官及方式感知8以内数的含义，培养幼儿概括数的能力。
3.通过各种游戏活动，培养幼儿动手操作能力，独立思考及相互协作的能力，促进每个幼儿在原有水平上得到发展。
4.寻求分类计数的不同方法，激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备：
1.1.数字卡片1—8，六种游戏的标识
2.数字卡片1—8、实物卡片1—8、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干
3.数物朋友、分类计数游戏的作业单若干，铅笔若干
4.六种奖品若干
活动过程：
一.师：今天我们要到“数的王国”去玩，国王要先看看你们认不认识它的孩子们。（出示1—8数字卡片）你们用动作学学它们的样子吧。（指数字8）这个数字你们认识吗？8像什么？我们一起用手指在空中写个8。
二.介绍游戏内容及规则教师边介绍游戏内容边出示游戏标识。
·按数夹物根据数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。
·数物朋友天上或划掉物体，使物体的数目和数字一样多。
·拼数字8
·数物拼板根据物体的个数找相应的数字拼起来。
·听音摸物　一个幼儿拍手，另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。
·分类计数　这个游戏是以前没有玩过的，要你数数三角形有几个，正方形有几个……把数字分别填在下面的表格中。
师：你们数一数一共有几个游戏？　　国王说，玩可以，但是要考考谁最聪明。你们看这是什么？这是国王送给你们的奖品，每一组的奖品都不一样，你们玩完一组游戏后，请旁边的小朋友检查，对了就可以拿一个奖品。我们看谁玩的又对又快，得的奖品的种类最多，谁就最聪明.提问：怎样才能得到最多的奖品呢？（幼儿讨论）你认为那些游戏比较难？当你玩游戏遇到困难时应该怎么办？能干的小朋友玩完六个游戏后应该怎么做？请小朋友和数字娃娃玩游戏去吧！
三.幼儿分组操作，根据自己的能力选择游戏，老师巡回指导。重点指导：对有困难的幼儿适当的引导和帮助。重点观察：几个能力比较差的幼儿进行跟踪观察。观察幼儿玩“分类计数”游戏的各种方法.
四.集体交流、讨论：
１、谁能告诉大家你玩了几组游戏？（数自己的奖品，告诉大家）谁的奖品最多？（对其他幼儿要给予鼓励）
２、哪些小朋友玩了“听数摸物”的游戏？玩这个游戏要注意什么？你是怎么摸对的？（出示一张“分类计数”作业单）上面有几个三角形？你是用什么方法数出来的？用什么方法可以数的又对又快呢？（给每一位幼儿发一张“分类计数”的作业单）你们现在用最快的速度再来玩一次，可以用我们刚才的方法，也可以自己找出不同的方法。（鼓励幼儿寻找多种不同的方法。）请找出不同方法的幼儿介绍自己计数的方法。
３、为了感谢数字娃娃，我们拍８次手、蹲４次、转２圈。（运动觉感知）。国王给每个小朋友准备了礼物（每人一个口袋）现在我们自己去摸摸你得到了几个礼物吧！

第37篇、小班数学数字邻居教案

一、活动目标
1、培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、培养幼儿的数学逻辑思维能力。
3、比较6、7两数的关系,知道7比6多1,6比7少1。
二、活动准备
1、课件--乐趣卡:[1-66]按照线写数字, [1-67]按照线写数字
2、蝴蝶、小兔卡片若干,数字6、7卡片若干,红、蓝两色圆片若干。
三、活动过程
㈠、导入拍手游戏:小朋友拍手的次数要比老师的多1下,老师拍4下,小朋友就拍5下。
㈡、展开
1、引导幼儿利用蝴蝶与小兔的图卡比较6、7两数的关系。
(1)图卡上的蝴蝶与小兔玩捉迷藏,有几只蝴蝶?几只小兔?(蝴蝶6只,小兔7只)
(2) 6只蝴蝶用数字几来表示?7只小兔用数字几来表示?
(幼儿分别回答数字6、7后拿出数字摆在实物后面)
2、知道7比6多1,6比7少1。
(1)蝴蝶多还是小兔多?小兔比蝴蝶多几只?蝴蝶比小兔少几只?
(2)7比6多几?6比7少几? (请幼儿完整回答)
(3)怎样才能让蝴蝶和小兔一样多?
3、掌握相邻两数之间的转换关系。
(1)知道"添上"(加上)一只蝴蝶,变成一样多。
(2)知道"拿走"(减去)一只小兔,变成一样多。
4.教师引导幼儿用拍手问答的方式说"数字问答歌",复习巩固6、7两数的关系。
三、结束部分
①教师带领幼儿玩游戏:我来说,你来做。
②请幼儿两人一组,一名幼儿分别拿出6个红色圆片、7个蓝色圆片,
③另一名幼儿将红色圆片和蓝色圆片变成一样多,可交换进行。

第38篇、小班美术数字创意变形画教案反思

　　活动目标：
　　1．能大胆的根据数字的特征进行想象画。
　　2．能用连贯的语句，大胆的表达自己的作品发展语言，激发幼儿的想象力。
　　3．鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
　　4．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
　　1．勾线笔画纸等人手一份。
　　2．已认识数字1---10，对数字的特征有一定的了解。
　　3．课件《数字歌》
活动过程：
　　一、导入引发幼儿对数字变化的兴趣。
　　1.小朋友，今天老师带来了一段动画片，一起来看看，好吗？（放影动画）
　　2.刚才你们在动画片里看到了什么呢？（看到了数字宝宝等）数字宝宝会变很多的魔术，你看到的数字宝宝变成的是什么呢？（幼儿回答）
　　（小结：原来数字宝宝可以变出好多好多的东西呀！看看老师给你们带来了哪些数字宝宝）
二、让幼儿了解数字宝宝是怎样来变化的？教师示范操作。
　　1.瞧，这是数字宝宝几呀？（出示数字5）你想用它来变成什么呢？（幼儿回答）
　　2.今天我也想来让它变一变，看看我把它变成的是什么呀？
　　先把数字5印在纸上，用勾线笔把5的轮廓勾出来，然后再添一些东西就可以让它变成一条蛇宝宝啦！
　　我们一起来象前面的动画片里念一念：555我是5，5像小蛇游游游！
　　3.小朋友你还想拿数字宝宝几来变一变呀？（根据幼儿回答出示卡片及画）
　　4.那你还想用数字宝宝几来变一变呀？跟你的好朋友交流一下。
　　小朋友真聪明，想出了很多很多的东西，那我们就赶快画下来，好吗？
三、幼儿操作。
　　要求：
　　1．先要找好自己想要的数字宝宝。
　　2．印画数字宝宝的时候不能移动。
　　四、总结讲评。
　　1.我们把画出来的画像前面的动画片一样说一说。（互动）
　　2.小朋友们念的儿歌真好听，我们带到教室里念给别的小朋友听听，好吗？
活动反思：
　　美术作业是美术教学效果的直接反映，一年级学生的思维敏捷，想象力丰富，教师引导学生运用联想的方法，将数字的外形联想到其他相似的物体。数字是比较抽象的符号，通过故事或者儿歌或者游戏等方法包装，使他变得有趣。教学从一个有趣的数字画开始，老师边说边画：“小明昨天考了个2（分），今天考了个（0）,爸爸打了他3巴掌，他撅起小嘴像鸭子”。一个有趣的小鸭子出现在学生面前，一下子就导入了课题《数字变变变》，有效地激发了学生的兴趣。老师拿出铅笔，橡皮，扣子等生活用品，请学生看一看，这些物体像那些数字？这些简单的物体很容易看出来像什么数字，课件出示动态的小动物形象，看看这些形态与哪些数字相近呢？接下来让每一位同学想象3、4、7跟哪些事物相似？通过学生们富有个性的想象，启发了学生关注生活，从生活中寻找与数字形状相近的物体，是一种逆向思维的训练。同学们想象出了很多有趣的画面，很好地完成了教学任务。但是也有个别同学不能独立思考，总是一味临摹别人的作品。还需要老师个别指导，鼓励学生创新思维，发挥想象力。

第39篇、小班美术数字宝宝变变变教案反思

活动目标：
　　1．能大胆的根据数字的特征进行想象画。
　　2．能用连贯的语句，大胆的表达自己的作品发展语言，激发幼儿的想象力。
　　3．进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
　　4．鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
　　活动准备：
　　1．勾线笔  画纸等人手一份。
　　2．已认识数字1---10，对数字的特征有一定的了解。
　　3．课件《数字歌》
　　活动过程：
　　一．导入引发幼儿对数字变化的兴趣。
　　1.小朋友，今天老师带来了一段动画片，一起来看看，好吗？（放影动画）2.刚才你们在动画片里看到了什么呢？（看到了数字宝宝等）数字宝宝会变很多的魔术，你看到的数字宝宝变成的是什么呢？（幼儿回答）（小结：原来数字宝宝可以变出好多好多的东西呀！看看老师给你们带来了哪些数字宝宝）二：让幼儿了解数字宝宝是怎样来变化的？教师示范操作。
　　1.瞧，这是数字宝宝几呀？（出示数字5）你想用它来变成什么呢？（幼儿回答）2.今天我也想来让它变一变，看看我把它变成的是什么呀？
　　先把数字5印在纸上，用勾线笔把5的轮廓勾出来，然后再添一些东西就可以让它变成一条蛇宝宝啦！
　　我们一起来象前面的动画片里念一念：555我是5，5像小蛇游游游！
　　3.小朋友你还想拿数字宝宝几来变一变呀？（根据幼儿回答出示卡片及画）4.那你还想用数字宝宝几来变一变呀？跟你的好朋友交流一下。
　　小朋友真聪明，想出了很多很多的东西，那我们就赶快画下来，好吗？
　　三：幼儿操作。
　　要求：1．先要找好自己想要的数字宝宝。
　　2．印画数字宝宝的时候不能移动。
　　四：总结讲评。
　　1.我们把画出来的画像前面的动画片一样说一说。（互动）2.小朋友们念的儿歌真好听，我们带到教室里念给别的小朋友听听，好吗？
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

第40篇、小班数学生活中的数字说课稿教案反思

说教材
我说课的内容选自小班数学领域《生活中的数字》。"数"来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据小班年龄特点和已有的生活经验，他们对生活事物充满好奇心。《纲要》中指出："教学活动内容的选择既贴近幼儿生活，使幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"因此我选择了这一活动。
活动目标：
1、发现生活中的数字，初步了解数字在不同物品上的不同用途。
2、尝试运用数字纸条进行游戏活动，从中体验游戏的乐趣。
3、幼儿能对数字产生兴趣，能积极关注身边事物的情感态度。
说教法：
新《纲要》指出：教师应该成为活动的支持者、合作者、引导着。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此我采用了操作法、情景法、互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。
说学法：
本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官，感知周围生活中的数字，体验数字与人们生活中的关系。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习状态中。
活动重点难点：
发现生活中的数字，了解它们的不用用途，并知道人类与数字的密切关系。
活动过程：
1、数字找朋友--激发幼儿对数学活动的兴趣。
2、找数字--幼儿在食物上找数字，并激励幼儿相互交流，说说自己的发现。
3、生活中的数字--通过讲述、猜想来激励幼儿畅所欲言，充分调动幼儿的积极性，营造轻松愉悦的氛围，拓展幼儿已有的生活经验。
4、幸运号码--通过游戏发现数字的趣味性和丰富性，从而更真切的体会数字的神奇，随便的调换数字的位置就可以排成不同的数字组合。
5、设计电话号码--幼儿运用已有的知识解决问题，为自己编电话号码。让没个幼儿参与其中，从而体验成功感，使他们对数字产生极大的兴趣，激励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字，为以后学习奠定基础。
活动反思：
根据《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。本活动利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，气氛活跃，而重点部分的教学采取动手操作实践，保证数学活动效果，本教学活动是环环相扣的，让幼儿在学中玩，玩中学，使新知识得到巩固和利用。