小班故事的教案50篇

这是小班故事的教案50篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动《循环故事》教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。
　　2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。
　　3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。
　　4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　PPT、图片（树、蚕、雨、食物、牙齿等等。）

　　活动过程：
　　一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。
　　1、提问：谁喜欢听故事？你喜欢听短故事还是长的故事？你觉得听多长的故事才过瘾呢？
　　2、教师结合PPT讲述经典的循环故事《从前……》
　　从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢？……

　　二、集体创编循环故事。
　　1、提问：你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗？
　　2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿教师进行编故事PK，创编周而复始、循环往复、说不完的故事。
　　（1）请个别幼儿根据四季的树木图片，创编循环故事。
　　（2）教师和幼儿PK创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。

　　三、分组创编循环故事
　　1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片，作为幼儿创编循环故事的素材。
　　2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事。
　　3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事，教师根据相应的要求进行现场评价。

　　四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验，根据一幅图片创编循环故事。采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻，最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。

　　五、活动结束。玩“开汽车”的游戏，带领幼儿离开活动室。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第2篇、小班语言活动故事—水果屋教案反思

 　　活动目标：
　　1．了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。
　　2．知道一幅图可以用一段话表示。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　幼儿用书、教学挂图。

　　活动过程：
　　一、观察图片。
　　――“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴啊？”
　　幼儿自由阅读图书。

　　二、讨论交流。
　　1．说说故事里发生了哪些事？
　　2．寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。
　　3．重点观察角色的表情和动作，猜想角色的心理活动：
　　――“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不高兴了呢？”
　　――“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么？”
　　“这么多水果将屋子都占满了，该怎么办呢？”
　　4．继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的。

　　三、完整欣赏：
　　1．完整听赏故事。
　　2．老师说故事中的一段，幼儿寻找相应的图片。
　　3．请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找图片。

　　活动反思：
　　《水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

第3篇、小班语言活动故事《下雨的时候》教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

　　活动过程：
　　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣
　　提问：1、这是什么？（雨伞）
　　2、我们是在什么时候用雨伞？
　　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

　　二、学习故事
　　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。
　　2、提出问题：（1）故事的名称是什么？
　　（2）故事里都有哪些小动物？
　　（3）故事里讲了一件什么事？
　　3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。
　　4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？
　　（2）小兔子用什么办法避雨？
　　（3）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？
　　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）
　　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　　活动反思：
　　在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜雨伞的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

第4篇、小班语言故事三只小猪教案反思

在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。妈妈每天很辛苦，小猪们一天天长大了，可还是什么事都不做。    
一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说："你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。"  三只小猪谁也不想搬出去住，更不想自己动手盖房子，又不能不听妈妈的话。于是，他们开始琢磨什么样的房子。老大先动手了。 
他首先扛来许多稻草，选择了一片空地，在中间搭了一座简易的稻草屋，然后用草绳捆了捆。"哈哈！我有自己的房子了！"老大乐得欢蹦乱跳。     
第二天老大搬进了自己的新家，老二和老三好奇地前来参观。老二说："老三，你看大哥的房子，也太简陋了，我要盖一座又漂亮、又舒适的房子！"     老二跑到山上砍下许多木头回来，锯成木板、木条，叮叮当当地敲个不停。不久，老二也盖好了自己的木房子。显然这比老大的要漂亮、结实得多。      老二很快搬到自己的新家住了，老大和老三也过来参观。老大赞不绝口，深感自己的房子过于简陋；老三看后说："我盖的房子还会更好的。"    
老三回到家左思右想，终于决定建造一栋用砖石砌成的房子，因为这种房子非常坚固，不怕风吹雨打，可这需要付出许多努力啊！     
老三每天起早贪黑，一趟一趟地搬回一块一块的石头，堆在一旁，再一块一块地砌成一面面墙。哥哥们在一旁取笑道："只有傻瓜才会这么做！"    
小弟毫不理会，仍夜以继日地工作。哥哥们休息了，他还在不停地干。这样整整过了三个月，老三的新房子也盖好了！他好高兴啊！     
有一天来了一只大野狼。老大惊慌地躲进了他的稻草屋。野狼"嘿嘿"地冷笑了两声，狠狠吹了口气就把稻草屋吹倒了。老大只好撒腿就跑。老大径直跑到二弟家，边跑边喊："二弟！快开门！救命啊！"二弟打开门一看，一只大野狼追了过来，赶紧让大哥进了屋，关好门。 
大野狼追到门前停了下来，心想："你们以为木头房子就能难住我吗？"他一下一下地向大门撞去。"哗啦"一声，木头房子被撞倒了。  兄弟俩又拼命逃到老三家，气喘吁吁地告诉老三所发生的一切。老三先关紧了门窗，然后胸有成竹地说："别怕！没问题了！" 大野狼站在大门前，他知道房子里有三只小猪，可不知怎么才能进去。他只能对着房门呼呼吹气，结果无济于事。  野狼有点儿急了，他又用力去撞。"当"的一声，野狼只觉得两眼直冒金星，再看房子，纹丝不动。野狼真的急了，转身去找了一把锤子，  野狼憋足劲，挥起大铁锤敲了下去，没想到锤子把儿断了，锤子反弹回来，正砸在野狼的头上。"疼死我了！"野狼大叫。他真的无技可施了。 
野狼只好满脸堆笑地请三只小猪一起去郊游。三只小猪很聪明，也很团结。他们提前到郊外摘了许多苹果。不久，野狼来了。 
三只小猪按计划迅速爬到苹果树上。野狼迷惑不解地问："你们到树上去干什么？"老三回答说："我们在吃苹果呢！你要不要来一个？"野狼馋得直流口水，便满口答应了。老三摘了一个大苹果丢下去，苹果顺着山坡滚下好远，野狼在后面追，结果越跑越远。三只小猪趁机跑回了家。  野狼气急败坏地返回来，他绕着房子转了一圈，最后爬上房顶，他想从烟囱溜进去。老三从窗口发现后，马上点起了火。  野狼掉进火炉里，熏得够呛，整条尾巴都烧焦了。他嚎叫着夹着尾巴逃走了，再也不敢来找三只小猪的麻烦了。
活动目的：
1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。
2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
1、导入
今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一起来看看！
2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件
请幼儿说说故事中讲了什么事情？
老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？
3、分段播放
不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？
4、再次完整地感受整个故事
小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？
听了这个故事你懂得了什么样的道理？
活动延伸
幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事。
教学反思：
这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。对于活动环节的安排设计做了以下修改反思：1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。2、准备幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。

第5篇、小班语言故事小乌龟找朋友教案反思

小乌龟没有朋友，想找一个好朋友，它看到小鸟在天上飞，就问："小鸟，你愿意和我做朋友吗？小鸟说："不行，我在天上飞，你在水里游，我们没有时间在一起玩。"小乌龟很失望，它走到了森林里，看到一直猴子在树上爬，就问："猴子，请问我可以和你做朋友吗？"猴子说："不行不行，我在树上爬，你在地上走，我要摘果，没有时间和你一起玩。" 　  小乌龟走累了，就靠着大树休息。这时，一只蜗牛走过来，乌龟就问它："小蜗牛，我们的壳就是我们家，我可以和你做朋友吗？"小蜗牛高兴地说："可以啊。"小乌龟终于找到朋友了。
一、活动目标
1、愿意听故事，理解故事内容和情节。
2、能体会小乌龟找不到朋友到找到朋友这一过程中的情绪变化。
3、尝试分角色表演故事，体验其中乐趣。
二、活动准备
1、自制图片一张：悲伤的乌龟
2、相关视频
3、幼儿用书
三、活动过程
1、教师设置情境，运用谈话导入，激发幼儿的兴趣。
（1）你的好朋友是谁？
（2）和好朋友在一起时心情是什么样的？
2、教师展示自制图片，引出主题。
（1）下朋友们，看看图片里面是谁？
（2）图中的小乌龟怎么了？它为什么不高兴了？
3、 教师出示相关图片，进入故事屋环节，请幼儿整体欣赏故事。
4、引导幼儿回忆所听故事内容，梳理故事情节。
（1）故事中的小乌龟为什么不高兴？
（下一页：活动延伸和活动总结）
（2）小乌龟都遇到了谁？
（3）小鸟和小乌龟做朋友了吗？
（4）小猴子和小乌龟做朋友了吗？
（5）最后小乌龟找到朋友了吗？他的好朋友是谁？
5、幼儿结合幼儿用书，阴道幼儿深入理解故事内容。
（1）教师完整讲述故事，请幼儿再次听故事。
（2）小乌龟遇到了谁？小鸟为什么不和他做朋友？
（3）小乌龟又遇到了谁？小猴子为什么不和他做朋友？
6、教师引导幼儿感受小乌龟的情绪变化，没有朋友的时候乌龟的心情是什么样的？找到朋友后，小朋友的心情又是怎样的？
四、活动延伸
教师角色扮演，表演故事。引导幼儿体会小乌龟的情绪变化，并且用夸张的'表情表演这两种心情！
五、活动总结
小乌龟找朋友其实说的就是现在幼儿们正在面对的困难，交友是幼儿在幼儿园第一接触的，教师在适当加以引导之后幼儿会发现交朋友也是一件需要认真对待的事。通过感受小乌龟交朋友时的阻碍感受朋友的重要性。
家长也可以引导幼儿观察周围人的生活，模仿最亲近的人的各种动作，从而提高幼儿的形象力和创造力。
教学反思
在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展，有意识的让幼儿发散语言。

第6篇、小班语言活动故事《小兔找太阳》教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
　　2、培养幼儿良好的倾听习惯。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　故事挂图、录音、手偶、游戏图片。

　　活动过程：
　　(一)谈话导入。
　　师：小朋友!你们看谁来了，(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗?我们一起来听一听：

　　(二)放录音，听故事。
　　师：边放录音，边用手偶表演故事。
　　提问：
　　1、故事的名字叫什么?
　　2、故事里都有谁?
　　3、小兔找到太阳了吗?
　　这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画，让我们一起来看一看，听一听。

　　(三)看图听故事。
　　提问：
　　1、小兔来到屋子里，看到了什么?
　　2、小兔来到菜园里，看到了什么?
　　3、小兔抬起头，看到了什么?
　　4、太阳只有几个?还会怎样呢?
　　5、那太阳是什么样子的呢?(请个别幼儿上前表演)
　　小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　(四)游戏巩固。
　　那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，准备好!听音乐，幼儿找太阳。出示图片：1、小朋友，这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)2、同上出示红萝卜3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。
 
　　活动反思：
　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

第7篇、小班儿童绘本故事我爱妈妈教案

活动目标：
1．感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。
2．爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。
3．愿意与妈妈互动，喜欢表达自己的想法。
4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5．培养幼儿敏锐的观察能力。
故事：
“看我的，妈妈！”小熊叫道，“我要去抓鱼。”“等等，”熊妈妈说，“有些事情要注意。”可是小熊已经跑向小河边了。
熊妈妈也跟着跑向河边。
她看到小熊跳到一块石头上。她看到小熊伸出爪子去抓鱼。然后，小熊开始晃晃悠悠。
扑通！小熊一下掉到了水里。
“这下糟糕了。”小熊心想。
“不错啊！”熊妈妈笑着说，“但是，你现在要看我是怎么做的。你要先学会游泳，再去抓鱼。”
小熊看到妈妈在河里自由自在地划水。
“现在轮到你了，小家伙。”她说。
小熊学着妈妈的样子划水。
“太棒了，”小熊心里说，“我爱妈妈。”
“看我的，妈妈！”小熊叫道，“我要去摘果子。”
“等等，”熊妈妈说，“有些事情要注意。”
可是，小熊已经开始爬树了.......
作品赏析：
这本图画书以“爱”为主题，旨在培养小朋友大胆表达自己感情的习惯，也让家长在为小朋友讲故事的过程中自然而然地说出“我爱你”。
这是一本精美的绘本，以可爱的小熊为形象，讲述他与家人发生的温馨故事，图文间洋溢着融融的亲情——小熊在成长的过程中总是遇到各种各样的问题，而他也对生活中的许多事情充满疑问。幸运的是，无论是他的爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，总是在他最需要帮助的时候伸出援手，让他学会如何面对问题，解决问题。每一次获得帮助之后，小熊都会对家人说“我爱你”，而小熊的家人也总是温情地回应说“我也爱你”。

第8篇、小班语言活动故事-小壁虎借尾巴教案反思

 　　教学目标：
　　1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能――断了可以再生。
　　2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：
　　①儿歌《比尾巴》磁带。
　　②故事《小壁虎借尾巴》磁带。
　　③幻灯片两张。
　　④各种小动物头饰。

　　教学过程：
　　1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。
　　放儿歌《比尾巴》。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么？讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！它很伤心！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来怎么办的呢？今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。
　　出示小壁虎的图片。
　　2、看图画，观察。
　　请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子？
　　（长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它）。
　　3、想问题，听故事。
　　没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？它怎么又有尾巴了呢？
　　打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。
　　4、回答问题。
　　（小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。）
　　5、根据故事，表演故事。
　　根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。
　　找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓励幼儿。通过表演，加深对故事的印象。
　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。
　　带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
　　7、想故事内容，结束

　　教学反思：
　　在教学活动中我让幼儿有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助幼儿解决问题，获得知识。在《小壁虎借尾巴》中，教师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进行小组讨论，在交流的过程中，幼儿通过演示，取得共识。这样交流，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表达能力的训练。

第9篇、小班美术活动小猫的故事教案反思

 　　活动目标
　　１、启发幼儿在观察小猫图片的基础上，大胆地进行想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。
　　２、幼儿根据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环画，画面要求色彩丰富、鲜艳，内容简单，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。
　　３、培养幼儿想象力、创造力，发展幼儿的口语表达能力。
　　４、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　５、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备
　　１、连环画纸若干。 
　　２、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。
　　３、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。
　　４、木偶小猫一只，连环画范样两幅。

　　活动过程
　　一、用木偶小猫表演形式引出课题。
　　１、木偶小猫：小朋友们好！我是小猫咪咪。今天，我给小朋友带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事（教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展示）。我的 许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。
　　教师：咪咪，我们小朋友都非常愿意给你帮忙。等小朋友们画好后，我就给你送去，好不好？
　　木偶小猫：“好！谢谢小朋友们，再见！”

　　二、教师出示、讲解范画。
　　教师出示范画：
　　（一）是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。教师讲解连环画内容：
　　(1)小猫咪咪是一只非常顽皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地 。
　　(2)猫爸爸看见了，非常生气，气得胡子都撅了起来。
　　(3)调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸 。
　　(4)咪咪认识到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。

　　教师出示范画
　　（二）是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观察看，讲出连环画的故事内容：
　　(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。
　　(2)忽然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。 
　　(3)妙妙赶忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。
　　(4)山羊公公过了桥，高兴地对小猫妙妙说：“你真是一个爱帮 助别人的好孩子啊！”

　　三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，启发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。
　　１、幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。　　
　　２、教师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。
　　３、教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，教师进行讲评，肯定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。

　　四、幼儿进行创作连环画练习，教师巡回指导。
　　１、教师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画；一组用彩色电光纸粘贴连环画。
　　教师：下面请小朋友们自由选择。想用彩笔画连环画的小朋友坐到绘画组，想用彩纸粘的小朋友，坐到粘贴组。
　　２、幼儿进行创作活动，教师巡回指导。教师指导幼儿绘制、粘贴时，要注意构图要基本合理、色彩的搭配协调美观。
　　３、教师请2-3名能力强的幼儿到黑板前展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容，教师进行简单地评析。

　　五、教师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。沿四幅画的中心线将四幅小图剪下，按顺序排列，用订书机订上两个钉，一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。

　　六、教师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后按顺序订成连环画书。

　　活动延伸
　　小朋友们之间相互交流自己创作的连环画，把自己创编的故事讲给小朋友们听。

　　活动反思
　　选材符合幼儿的年龄特点和发展需要，体现了《纲要》中艺术领域的内容与要求，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现关、创造美的情趣。

第10篇、小班语言活动报纸先生的故事教案反思

 　　活动目标  
　　1．帮助幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化。  
　　2．让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途，培养幼儿节约资源、减少浪费的意识。  
　　3．丰富词汇“丢弃”“信箱”“清晨”“急促”。  
　　4．发展幼儿发散性思维。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备  
　　1．用纸折成的帽子（帽子上用其他物品装饰好）。  
　　2．布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。  
　　3．课前丰富幼儿的知识：报纸与人们生活分不开，是精神食粮。

　　活动过程  
　　一、引入  
　　1．老师戴着用报纸折成的帽子：“小朋友，你们看我今天戴了一项什么？它是用什么做的？”  
　　2．“我有一个故事，是讲报纸先生的，你们想听吗？”

　　二、老师讲述《报纸先生的故事》（附后），讲完提问：  
　　1．刚才你们听的故事叫什么名字？  
　　2.故事是讲谁的？还有谁？

　　三、老师再次讲述故事，帮助幼儿初步理解故事的情节和人物的心理变化，知道看过的报纸还可以有很多用途。提问：  
　　1．清晨，报纸先生就被送往谁的家？（理解词语：清晨）
　　2．报纸先生在信箱里想什么呢？（理解词语：信箱）  
　　3．今天是谁来拿报纸？  
　　4．小红看完报纸后，她把报纸放在哪儿了？（理解词语：丢弃）  
　　5.到了第二天，报纸先生又被送往谁家，这一次是谁来拿呢？  
　　6.奶奶看完报纸后怎么样做呢？  
　　7．奶奶把报纸先生放在一旁，报纸先生怎样想的呢？  
　　8．奶奶会用报纸先生做什么呢？  
　　9．报纸先生为什么会高兴呢？  
　　10．小朋友，你们说报纸先生喜欢谁？  
　　11．报纸先生为什么喜欢奶奶？为什么不喜欢小红？

　　四、教师再次讲述故事，并请几名幼儿做情景性表演，加深幼儿对故事的理解。

　　五、幼儿想想讲讲，发展发散性思维能力，培养节约资源、减少浪费的意识。  
　　1．看过的报纸，还可以做许多事情。如果你是小红，你会用报纸做什么事情呢？请你帮小红想一想。  
　　2.幼儿自由讨论。
　　3．幼儿讲述报纸的多种用途。  
　　4．平时我们在家里，也要向谁学习？如果看到爸爸妈妈将报纸扔掉，我们该怎么样做呢？

　　活动延伸  
　　1．美术活动：报纸撕贴画；用报纸折各种物品。  
　　2．体育活动：用报纸做成纸捧（用于跳、钻或做操）；用报纸做成纸球，用于投掷或做板球；用报纸做垫脚板，让幼儿在纸上走。

　　附：报纸先生的故事
　　清晨，报纸先生就被邮递员送到了小红家的信箱里。报纸先生心里在嘀咕着：今天谁来拿我呢？如果是奶奶来拿就好了，千万不要小红来拿我。正当报纸先生忐忑不安的时候，门口传来了一阵急促的脚步声。报纸先生一听：哎呀！糟了，是小红。
　　小红拿了报纸以后，就坐在沙发上阅读报纸。报纸先生心想：呆会小红又会将我丢弃在垃圾箱里。果然，小红看完报纸后，随手就把报纸先生丢弃在垃圾箱里。  
　　第二天清晨，报纸先生又被邮递员送到小红的家。这回是奶奶来拿报纸。报纸先生心想：这下可好了，我有用了！只是不知道呆会奶奶是拿我帮忙擦窗户、包物品、做台布、垫桌子还是垫湿地，但无论奶奶用我干什么，我都高兴。

　　活动反思
　　这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。

第11篇、小班音乐活动天鹅的故事教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受两首不同情绪、风格的乐曲，在充分的理解音乐形象的基础上，运用语言、色彩、线条（美术）动作创造性地表现音乐中的形象。
　　2、通过对两首曲子的欣赏，让孩子用不同的方式来表现对《天鹅》、《四小天鹅》这两首首曲子的理解。
　　3、多媒体教学在如今是一种常用的教学手段，而从我们孩子的年龄特征来看，应更多运用多媒体来为教学服务。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　导言：盛夏到了，深圳的荔枝丰收了，可是有许多害虫想吃荔枝。我们一起做啄木鸟去荔枝园吧！（随音乐做热身律动《啄木鸟》）

　　二、进行部分
　　1、啄木鸟累了，我们休息一下吧！来听一首曲子，名字叫做《天鹅》（请幼儿完整欣赏）
　　2、提问：你听完这首曲子感觉如何？    
　　乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？
　　3、还有一首曲子也讲了天鹅的故事，名字叫做《四小天鹅舞曲》，大家听听与第一首曲子有什么不同？
　　4、提问：你听完这首曲子感觉如何？    
　　它们的心情怎样？  
　　乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？
　　5、小结：这两首曲子给我们讲了一个故事——一位美丽的公主，被可恶的魔法师变成了天鹅，公主的心情非常忧伤。后来，她遇到了一位英俊的王子，共同战胜了魔法师，公主又变回了人形，她的小天鹅朋友非常高兴，为她跳起了快乐的舞蹈！
　　6、听完这两首曲子，你觉得哪一首曲子是表现公主变成天鹅后忧伤的孤独心情？为什么？哪一首是表现公主变回人形后，她的小天鹅朋友跳起了快乐的舞蹈？为什么？
　　7、小结：我听的第一段音乐比较舒缓，表现了公主忧郁，伤心的心情。而第二段音乐通过欢快、比较跳跃的节奏和情绪表现了活泼可爱的四小天鹅为公主跳舞的情景，表现了公主快乐、高兴的心情。
　　8、让我们看动画片中是怎样表现乐曲中所讲述的故事吧！
　　9、刚才我们看的动画片美不美？如果我们自己来设计画面，你喜欢用什么颜色来表现乐曲中天鹅的不同心情呢？
　　10、启发幼儿用冷色和暖色表现天鹅的忧伤和快乐
　　快乐用什么颜色表现？   
　　忧伤用什么颜色表现？
　　11、老师也用线条图形来表现了这首乐曲，请小朋友用你自己的手部动作随着我的图形谱来表现乐曲吧！
　　12、我们一起用动作随着图形谱来表现这两首乐曲吧！（示意幼儿站起来做）
　　13、刚才，我们用简单的手臂动作表现了两首不同的乐曲，现在我们把自己当作一只天鹅，用完美的动作去表现天鹅的不同心情。
　　14、现在我们随着第一首舒缓忧伤的曲子，用身体动作来表现天鹅的难过吧！
　　（评价：我们要随着旋律非常柔美的表现）
　　15、我们随着第二首欢快的曲子用身体动作表现天鹅们的快乐吧！
　　（评价：提醒幼儿单独完成，做的好的可以示范，共同分享，建议幼儿可分角色表演。）

　　三、结束部分
　　与幼儿共同讨论，怎样表现忧伤和快乐的天鹅。（忧伤——男孩做湖水，女孩表现天鹅的动作；快乐——女孩拍手，拍腿，男孩四人一组跳。）带上天鹅的翅膀，刚才我们合作表演了天鹅的故事，你们都表演的很棒，那你们喜欢做快乐的天鹅还是忧伤的天鹅呢？那么我们随着快乐的乐曲飞到快乐的地方去吧！

　　活动反思：
　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第12篇、小班语言活动故事表演《三只羊》教案反思

 　　活动目标：
　　1、在理解故事的基础上，选择雄饰大胆表演。
　　2、能用相应的动作表示三只羊及大灰狼。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　1、材料提供：
　　（1）布置成草地，用雪花片当成草地。
　　（2）雄饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼
　　（3）一张小椅子装饰椅背当作大山。
　　2、材料使用：
　　（1）将大灰狼雄饰挂在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊饿都带好雄饰，先小羊上去与大灰狼对话，小羊把走路声音说出来，中羊大羊也相同。
　　（2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼拼命。
　　3、教育功能：
　　（1）情景式的教育便于幼儿大胆自由讲述
　　（2）能模仿出三只羊走路的不同声音，小――中――大
　　（3）使幼儿明白有团结起来才能打败大灰狼的道理。

　　指导要点：
　　1、当幼儿在故事表演不讲述只做动作时，教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。
　　2、大羊讲话声要有力度，教师提醒幼儿。

　　活动反思：
　　通过故事三只羊战胜大灰狼的情节，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激发孩子的思维和语言表达能力，并知道在遇到困难的时候，要动脑筋勇敢地面对，与同伴商量，就会战胜一切困难。同时体验对小动物的热爱之情。

第13篇、小班语言活动故事《小蜗牛》教案反思

 　　活动目标
　　1、 让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
　　2、 学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。
　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　1、 幼儿作画用的纸和笔。
　　2、 《幼儿用书》

　　活动过程
　　1、 教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。
　　2、 教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问：
　　你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。
　　3、 教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。
　　讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？
　　4、 教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。
　　5、 进一步迁移语言经验。
　　我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。
　　6、 幼儿作画。
　　鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。

　　事情发生在春天。
　　蜗牛妈妈对孩子说："到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。"
　　小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说："小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。"
　　蜗牛妈妈说："哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。"
　　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说："妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。"
　　妈妈说："哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。"
　　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说："妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说："哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。
　　（原作：[前苏联]拉希丽.乌姆美莉）

　　活动反思
　　这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。

第14篇、小班语言活动故事《交换》教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿初步理解“交换”的意思，知道交换的好处
　　2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。
　　关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

　　活动过程：
　　1、出示图一、图六引起兴趣
　　一天，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家，篮子里都有些什么？咦？怎么只有一只萝卜？还有三只萝卜哪里去了？
　　2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。理解故事解决关键
　　1、看图听故事一遍
　　2、提问（1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是……）
　　（2）它跟谁交换的？
　　（3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？
　　3、看图听故事第二遍
　　幼儿学说短句
　　（1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。
　　（2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。
　　（3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。
　　4、小结
　　兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？
　　师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里一定很高兴。交换真好，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。
　　1、游戏：交换游戏练习
　　你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。
　　幼儿游戏
　　2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起分享，愉快结束。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第15篇、小班语言活动童话故事—最奇妙的蛋教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
　　2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 
　　活动准备：
　　该童话的录音磁带一盒　　母鸡　鸡蛋　国王等桌面教具一套　实物蛋若干

　　活动过程：
　　一、１、欣赏童话故事，理解故事情节．
　　（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．
　　（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
　　故事叫什么名字？
　　故事里有谁？
　　故事里发生了什么事？
　　２、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？　
　　３、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．

　　二、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．
　　１、小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记．
　　２、集体续编童话故事．

　　三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡　鸭　鹅　鸟类　蛇　等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色　形状　大小等方面加以比较）

　　活动延伸：
　　根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人、老师或爸爸妈妈听．

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第16篇、小班故事小芽芽教案反思

活动目标
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
　土里面冒出一棵小芽芽。小芽芽很弱，细脖细腰，蔫头耷脑。　小乌龟壳壳从小芽芽旁边走过，弯着腰的小芽芽碰了它的头。小乌龟看也没看，用头使劲一碰，把小芽芽碰得更弯了。小老鼠鼠包包走过来了，小芽芽碰到了它的尾巴。　小鼠包包一甩尾巴，小芽芽又弯到了另一边。小猴子过来用脚一踢，把小芽芽都快踢倒了。　小猪肥肥大大咧咧地走过来，往地上一坐，哇！不好了，把小芽芽坐到了屁股底下。可怜的小芽芽"哎呀，哎呀"一个劲儿地叫。　嘟嘟熊看见了，嘟嘟熊忙告诉小猪："你坐着小芽芽了。"小猪肥肥赶忙起来，小芽芽都快被坐扁了。　嘟嘟熊把小芽芽扶起来，给它浇水施肥。小芽芽一点儿一点儿长大。 　　小乌龟壳壳、小老鼠包包、小猪肥肥、小猴淘淘，都提着小水桶来给小芽芽浇水了.小芽芽越长越大，开出了一朵很大的七色花。七色花真美丽。大家都来学嘟嘟熊，爱护花草，第二年，花园里开满了七色花。
教学反思
春天到了，天气变暖了，这两天一直是晴好的天气，鸟语花香，这么好的环境、天气，不上这节课真浪费啊！班级里的自然角早已经布置好了，小朋友们从家里带过来的各种植物种子都已经开始冒出小小的芽来，更为我上这节科学课提供了最好的实物参照。在观察自然角的时候，小朋友们围在边上，用好奇、希冀又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，满心欢喜。叽叽喳喳地说个不停。“春天”这个词，已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。说得再多，也远不如眼见为实来得贴切。所以我想：对于这群天真的孩子，用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、强烈得多。课程与实际相联系、相结合，往往能获得更出色的效果。

第17篇、小班语言活动猫的故事教案反思

 　　活动目标：
　　1、能根据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。
　　2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。
　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、知识经验准备：幼儿已熟悉图片内容。
　　2、物质准备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等

　　活动过程：
　　（一）针对上次活动提出的问题，进行讨论。
　　1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”，围绕问题师生共同讨论。
　　2、教师小结
　　师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可后悔了，他们想如果下次再遇到这种情况，我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图，按照不同的顺序来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，因为这两只小猫现在改正缺点了，他们要互相谦让，所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。
　　评析：以提问并进行讨论的形式

　　（二）幼儿分组讨论、共同合作排图。
　　1、提出要求。
　　师：我们要分组进行排图，小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。
　　2、幼儿自由讨论排图，教师巡视观察、指导。

　　（三）每组派代表讲述自己创编的故事，师生共同评价。
　　师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的？其他的小朋友认真听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪里？不好在哪里？
　　幼儿自由操作讲述，师生共同倾听、评价。

　　（四）幼儿自由找客人老师讲述自己创编的故事。
　　师：老师还准备了许多的小图片，你们可以把自己编的故事讲给后面的客人老师听。

　　（五）活动结束。

　　活动反思：
　　本次活动是一个创编讲述的语言活动，对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进行讲述，对故事中的动物形象也观察的非常仔细，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。

第18篇、小班故事最好吃的蛋糕教案反思

鼠老大说："今天是妈妈的生日，我们给她买个蛋糕，让她高兴高兴。" 　　 "好呀，好呀！"鼠老二和鼠老三齐声说。 　　老大、老二、老三好不容易凑起了一小把硬币。 　　来到商店，鼠老大说，"我们要买个最好吃的蛋糕。" 　　售货员数了数硬币，说："钱不够呀，不过可以卖给你们一张大饼。"好心的售货员给了他们一张挺不错的大饼。 　　老大、老二、老三垂头丧气地回了家。 　　鼠老三叹了口气说："咳……" 　　鼠老二也叹了口气说："咳……" 　　鼠老大拍拍脑袋说："我们想办法把大饼变成蛋糕！" 　　"怎么变？怎么变？"鼠老二、鼠老三瞪圆了小眼睛。 　　鼠老大拿出自己一直舍不得吃的奶糖，融化开浇在大饼上。嗨，多好呀，一股香甜香甜的奶油味儿。 　　鼠老二想了想，拿来一大片红肠，轻轻地放在大饼上，他不好意思地说："嘿嘿，我只咬过一点点……" 　　"妈妈看不出的！"鼠老大很肯定地说。 　　鼠老三采来一把五彩缤纷的野花，一朵朵摆在大饼上。 　　哎呀，好像看不出这是一张大饼啦！三只小老鼠非常满意，越看心里越高兴。 　　轻轻推开妈妈的门，三只小老鼠齐声唱起来："祝你生日快乐……" 　　"哟，哪儿来的蛋糕呀？"妈妈惊奇地说。 　　"我们做的！"鼠老大说。 　　"快尝尝吧！快尝尝吧！"鼠老二、鼠老三一起说。 　　妈妈轻轻地咬了一口，她一下子就明白了："喔，真好！真好！这是我吃过的最好的蛋糕！"妈妈开心地笑起来。 　　"是吗？"三只小老鼠也开心地笑起来。
目标：
1.在观察体验中,了解三只小老鼠为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节。
2.体验“妈妈爱我,我爱妈妈” 的情感。
重点：
在观察体验中,了解三只小老鼠为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节。
难点：
体验“妈妈爱我,我爱妈妈” 的情感。
准备：
ppt,头饰,蛋糕,糖果
过程：
1.手指游戏“这里就是我的家”导入
师：今天我们来认识一家人,是谁的家呢？
2.出示一张小老鼠全家福的图,着重认识鼠妈妈,鼠老大、老二、老三。
3.阅读第一幅图
师：今天呀,鼠妈妈过生日,鼠老大说：今天是妈妈的生日,我们给他买个蛋糕,让她高兴高兴。鼠老二,鼠老三说：好呀,好呀。
师：唉,他们去哪买蛋糕？买到了吗？我们一起看看。
4.连续阅读第二幅至第三幅后提问
师：鼠老大拿着零花钱会对售货员说什么呢？
师：售货员说：你们的钱太少了,买不到蛋糕,只能买一张大饼。
师：鼠老二听说只能买大饼时脸上是什么表情,会说什么？鼠老三……
师：小老鼠买不到蛋糕,只能捧着大饼回家了,他们开心吗？我们来帮帮他们好吗？怎么帮呢？
师：小老鼠是怎么做的呢？
5.幼儿看第四幅至第六幅
师：鼠老大想了个什么办法？（播放录音）
师：他们是怎么将大饼变成蛋糕？我们先来看鼠老大在干什么？鼠老二呢？（师和幼儿一起回答）
师：在来看看鼠老三在干什么？
6.快乐的生日party
（1）师：漂亮的蛋糕终于做好了,猜猜妈妈看到蛋糕会怎么想,怎么说呢？
师：我们来听听他们是怎么说的？（播放录音）
（2）师：你听到了什么？
（3）师：妈妈看到这么漂亮的蛋糕,心里会怎么样？
师：妈妈轻轻的咬了一口,说了什么（播放录音）
（4）师：鼠妈妈为什么说这是最好吃的蛋糕？老师启发幼儿回答：妈妈爱我,我也爱妈妈的情感
总结：妈妈很爱小老鼠,小老鼠也很爱妈妈,为了做蛋糕,小老鼠拿出了自己最喜欢的东西,这让妈妈很感动,很感动,所以妈妈说,
这是我吃过的最好吃的蛋糕。
（5）借助头饰,教师和幼儿一起表演送蛋糕给妈妈的吃的情节
师：我们一起来表演送蛋糕给妈妈吃,好吗？
（6）播放《生日快乐》音乐,幼儿园一起为鼠妈妈庆祝生日
活动延伸：分享糖果,分享快乐,传递爱
师：今天小朋友和小老鼠一起为鼠妈妈庆祝了生日,鼠妈妈非常高兴,他为小朋友带来了好多好吃的糖果,请小朋友挑选自己喜欢的糖
活动反思：
本次活动形式新颖，能够从绘本故事中，挖掘并生成为音乐活动。绘本一直是幼儿比较喜也比较能够直观感知的一种活动，而音乐也是幼儿喜欢而又感兴趣的活动，将两者结合为一，崭新的形式很受幼儿欢迎。
活动的开始就让幼儿观看了PPT，画面形象、丰富，立刻吸引了幼儿的注意，幼儿对”蛋糕“也充满了无限的展望和兴趣。为下一环节作了很好的铺垫。在听音乐做蛋糕环节中，教师利用图谱结合音乐，有利的推动了幼儿学做蛋糕的乐趣及积极性，然而在接下去的环节中，并未很好的利用这个图谱，而且采用了其他音乐进行教学，所采用的音乐内容感觉过多，不利于幼儿的学习及巩固，但整个环节中还是将绘本与音乐很好的进行了结合。

第19篇、小班语言活动《萝卜兔的故事》教案反思

 　　活动背景：
　　幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。

　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
　　2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、配班教师念旁白，小班小朋友扮演“萝卜兔” ，背景音乐。
　　2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。

　　活动过程：
　　一、情景导入，引起幼儿的兴趣。
　　师：嘟嘟——
　　小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧！
　　提问：（1）这辆车与别的车有什么不同呢？
　　（2）那这“萝卜车”是怎么来的呢？我们赶紧来瞧瞧，听听。

　　二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
　　萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔
草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了！  
　　旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？
　　师：请你们帮助它想想办法吧！（幼儿自由回答）***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。
    “萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢？仔细听，仔细看。
　　2、 师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢？谁来想想好办法？
　　谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。
　　3、 师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办？怎么办呢？（表演继续）
　　师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。        
　　师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法？
　　师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。          
　　提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子）。
　　师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。

　　三、幼儿完整看课件听故事。
　　师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗？
　　（请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么）。

　　四、教师总结结束。 
　　师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话会做什么车呢？
　　师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。

　　附故事：       
　　萝卜兔
　　森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心！有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？
　　（它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行）突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢？萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢？有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。

　　活动反思：
　　《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
　　以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

第20篇、小班健康活动红宝宝的故事教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过活动幼儿能获得有关血液循环的基本知识。
　　2、在与教师的交流中幼儿能充分联系到自己的生活实际。
　　3、幼儿在活动中能体会到生命的美好，开心的生活。
　　4、初步了解健康的小常识。
　　5、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　活动准备：
　　与课件内容相联的PPT，红宝宝的图片

　　活动重难点：
　　活动难点：理解血液的循环方式
　　活动重点：通过PPT引导幼儿自然地进入到认识活动中去

　　活动过程：
　　一、导入：幼儿韵律“找朋友”
　　师：“你找到朋友了吗？”
　　师：“你的朋友都有谁呀？”
　　师：“开来你的朋友挺多的，可是我还知道你们还有一个朋友一直和你在一区，你呀却不知道！”
　　师：“知道它是谁吗？”
　　师：“猜一猜啊，我们每个人都有的！”

　　二、新授
　　1、展示红宝宝的图片，揭晓答案“这个小东西就是和我们一直都在一起的最好的伙伴，它呀有一个好听的名字叫红宝宝。”
　　师：“你们见过它吗？”
　　师：“没有见过？这就奇怪了，我说过它一直都和我们在一起，而且是关系最好的好朋友，怎么大家都没见过呢？”
　　师：“那就让我来当友谊使者，带大家去认识认识这个可爱的红宝宝吧！”
　　2、打开PPT
　　（1）、爱玩的红宝宝
　　师：“红宝宝就生活在我们每个人的身体里，它就住在这里。”
　　师：“这里有一个很特别的名字叫做左心房。”
　　师：“诶，我们一起来看看它们有好多人住在一起的，就像我们小朋友一样，都是大家在一起的，是不是啊？”
　　师：“当我们的红宝宝睡醒了以后就会通过这样一扇门进入到一个叫做左心室的地方，它们去那里干嘛呢？有谁能够猜一猜呢？”（鼓励幼儿大胆的想象，假如是自己和很多的朋友一起，那会做什么呢？）
　　师：“那我们一起来看一看红宝宝是不是去做和你想的一样的事情了！”（展示血液经左心室流入大动脉的PPT）“哇，他们好像也和你们一样的喜欢跑步哦，而且还比你们还跑得快呢，呼啦啦的直往前冲呢！像不像你？”（与幼儿交流，引导幼儿回忆自己平时出教室后的情景）
　　师：“来，再看看我们的红宝宝又去哪里了？”（PPT血液由大动脉流向各小动脉，引导幼儿观察路径的不同，路经的大小、多少的变化，并且观察红宝宝的多少的变化，红宝宝是回自动分流的，得出红宝宝是挺爱冒险的小朋友，与幼儿交流，让幼儿举例说说自己的英雄行为。）
　　师：“呀！红宝宝又不见了，去哪里了呢？”（引导幼儿在血液流经小动脉以后有跑向更细更小的路了，一起观察为什么又去那么小的地方呢？宽点的路不是更好玩游戏的吗？去做什么呢？而且他们的人越来越少了？激发幼儿的探知欲望）
　　（2）、红宝宝怎么了？
　　师：“看，红宝宝出来了！咦？它们好像都扛了一些东西？怎么会有东西呢？”（展示PPT，血液经毛细血管完成物质交换后回到各级静脉，设疑，它们扛的是什么？教师此时不做解答。）
　　师：“瞧：我们的红宝宝来到了一条大路上了，虽然扛着那么大的东西可是却还是跑得挺快的。”（展示血液由各级静脉流向上下腔静脉的PPT）
　　师：“现在我们的好朋友红宝宝又来到了右心房，大家在一起聊了起来，又一起向右心室跑了去！”（在这里，教师引导幼儿回忆开始的时候红宝宝住的地方叫什么名字，加深影响）
　　师：“现在我们的红宝宝来到了一个神秘的地方，它们要把身上的神秘东西在这里来进行交换。换成什么呢？”（PPT展示，引导幼儿思考，假如是你，你会换成什么？从而引出红宝宝是要用刚才扛的东西交换对自己有用的东西，也就是氧气和营养成分。最后再展示红宝宝回家的PPT）
　　(3)伟大的红宝宝
　　请红宝宝揭晓答案，自己扛的到底是什么东西？引导幼儿理解原来我们最好的朋友红宝宝就是血液的重要组成部分，红宝宝的真正名字叫红细胞。血液是人体不可或缺的一种东西，红宝宝是一个勤劳的好朋友，因为有了它我们才能快乐的生活。

　　活动延伸：
　　展示一些因为患血液病得人的视频，图片，引起幼儿的共鸣，要热爱生命，要学会感恩。观看Flash动画《血液人体循环图》，对血液在人体的循环有一个总的了解。

　　活动反思：
　　血液循环对与孩子来讲是一个非常空洞的东西，幼儿理解起来是有很打的难度的，而在活动中我很多的采用了PPT的展示方式，直观生动，又选取了孩子们的好朋友的故事的形式来进行叙述，因此孩子的兴趣是一直都有的。在具体的活动中，我注重在各个时机嵌入与幼儿交谈，引起幼儿对自己生活的回忆，也能引起孩子的共鸣，孩子始终都是处于一种思考与快乐的气氛之中的。当红宝宝揭秘自己的真实身份的时候，孩子会有一种“原来是这样啊，我终于知道了”的心态，然而对于血液孩子也还有很多的疑问，这也更进一步的激发了孩子的求知欲，真正的达到了本次活动的目的。

第21篇、小班语言活动造字的故事教案反思

 　　设计思路：
　　我们班的小朋友在小班下学期对汉字已经有一定的兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，一此为骄傲。进入小班后，有一天一个小朋友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀老师？我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知识即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观察，在收集材料中，孩子兴趣不断地蔓延着，并产生了这个主题活动。

　　活动目标：
　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。
　　2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　汉字（象形字、甲骨文、现代文）若干的卡片

　　活动过程：
　　1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。
　　2、说说我们的字宝宝。
　　师：1）谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法）
　　2）师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
　　3、设疑
　　师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）
　　4、活动延伸
　　根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起讨论，学习认识更多的汉字。

　　活动反思：
　　在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候，我顺势而下，运用提问式小结，把活动带向更高一个境界——让幼儿自然地萌发“身为一个中国人的自豪感”。为另一个目标的达成做了服务。

第22篇、小班语言故事小兔子找太阳教案反思

活动目标
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。
它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”
小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”
真急人，太阳到底在哪呀？
妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
作品赏析：
这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。
作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。
由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。
活动反思：
　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

第23篇、小班语言故事猪八戒吃西瓜教案反思

肥头大耳的猪八戒走起路来一摇一摆的。天气很炎热，猪八戒热的满头大汗。经过一片瓜地时，猪八戒停下了脚步，对着大大的西瓜流下了口水。"哈哈"大西瓜圆又圆，吃进嘴里甜又甜。"啪嗒啪嗒"猪八戒只顾吃，把瓜皮扔得到处都是。没一会儿，他就吃掉了地里大半的西瓜。"嘿嘿，吃饱了，抹抹嘴，扛起钉耙把家回。""哐当"他脚下一滑，摔了一个大跟头。哈哈，原来猪八戒踩到了自己乱扔的西瓜皮。
教学目的：
1、观赏故事知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。
2、体验与搭档配合分享的快活。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、能分析故事情节，培养想象力。
教学预备：
1、猪八戒木偶或图片。
2、幼儿带一样本身喜好的工具。
教学历程：
1、 出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。
2、 幼儿听西席报告故事《猪八戒吃西瓜》，相识故事内容，知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。
提问：
(1)猪八戒开端是奈何分西瓜的?末了有没有如许做?
(2)猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的?
(3)孙悟空是奈何教导他的?
(4)猪八戒做对了吗?为什么?
3、勉励幼儿与他人分享本身的物品。
(1)幼儿相互先容本身带来的物品名称、弄法、服法。
(2)开导幼儿与别人配合分享，体验快活。
西席：你有悦目的书、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思吗?怎么办?(与别人一块玩、一块吃)
(3)幼儿配合分享。
西席：你以为各人一路玩、一路吃高兴吗?为什么?
教学反思：
孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

第24篇、小班语言活动铅笔盒上的故事教案反思

 　　设计意图：
　　铅笔盒――是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动――“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。

　　活动目标：
　　1、 引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。
　　2、 通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。
　　3、 通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。
　　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、 收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。
　　2、 幼儿课前设计制作购物券若干。
　　3、 投影仪与电视机。

　　活动过程：
　　一、 参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　1、 师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。”
　　2、 交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。
　　3、 请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。

　　二、 教师引入课题。
　　师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗？”投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。

　　三、 幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。
　　师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗？请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧！”
　　1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。
　　2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。
　　3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结。

　　四、 推销铅笔盒。
　　师：“展销活动开始啦！学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧！”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。

　　五、 结束活动。
　　师：“小朋友们，今天的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧！”播放欢快音乐，结束活动。

　　活动反思：
　　我设计本活动方案重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人，根据幼儿身心发展规律和幼儿教育的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼有趣的教学内容与形式，在组织活动中，贯彻师生同构的原则，既注意发挥教师的主导作用，又注重幼儿的主体地位，对情境进行观察、想象、思考、探索、发现、以促进幼儿智能发展，让幼儿说出表演中用到的礼貌用语，并练习礼貌用语，培养幼儿的语言表达能力，同时，设计本活动又及时地对幼儿进行思想教育。

第25篇、小班语言活动书中的故事教案反思

 　　活动目标：
　　1.初步尝试制作画册，懂得故事的主要内容可用画面来展示。
　　2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1.一本封面为《狼与母鸡》的画册，另一半只有封面《狐狸和兔子》，但是没有内容。
　　2.多媒体课件

　　活动过程：
　　1. 观看课件，了解画册的制作来由。
　　出示画册请幼儿观察封面，知道封面是画册内容的一部分。
　　看了这本书的封面，你们能猜出这本书讲的是谁与谁的故事吗？（狼与母鸡）。猜一猜狼与母鸡之间会发生什么事？
　　看课件欣赏故事，知道故事与画面的关系。
　　提问：这本画册有几页？这四页讲了谁与谁的故事，除了画有主要爵士舞外，还有什么？（页码）。
　　2. 出示另一本有封面无内容的书《狐狸和兔子》
　　提问：这本书讲的是谁与谁的故事？它们之间会发生什么故事？请你们编出它们发生的故事。
　　幼儿创编故事，教师提出要求。
　　编故事要有时间，地点及主要角色。
　　将自己编的故事，用四幅图表现出来。
　　请个别幼儿将自己的故事讲给大家听，教师点评。
　　3. 展示自己制作的画册，并大胆讲述。
　　在教师指导下完成画册。
　　请幼儿大胆讲述自己的画册。

　　活动反思：
　　我们班幼儿对绘画活动十分感兴趣，我先让幼儿阅读第一本画册，了解了画册的组成部分，激发出幼儿绘画兴趣，然后让幼儿根据封面创编故事，每个孩子编的故事各不相同，在我的指导下幼儿把自己编的故事以画画形式表现出来，既提高了幼儿的语言表达能力，又提高了幼儿构图能力。本次活动，我们班幼儿兴趣浓厚，积极参与。

第26篇、小班故事不肯洗澡的小猪教案

活动目标           
1、喜欢洗澡，知道从上到下的洗澡顺序。
2、体验洗澡的快乐。
活动准备：
1、故事  PPT  ；一只脏的猪宝宝；沐浴露；洗发水；
2、浴巾等洗澡用品；我爱洗澡音乐。
故事：
小猪从外面回来了，妈妈说："瞧你多脏呀，赶快去洗澡吧！" 小猪最怕洗澡了，趁妈妈不注意，他从家里逃了出来。 小猪找到小猫，想和她一起玩儿。小猫说："你脏兮兮的，我才不跟你玩呢！" 小猪找到小狗，想和他一起玩儿。 小狗说："你脏兮兮的，我才不跟你玩呢！" 谁都不愿意和自己玩，小猪坐在垃圾箱旁边生气了……，坐着坐着，他睡着了。 这时候，来了一个捡破烂的狐狸。狐狸看了看小猪，说："这个布猪是脏了点儿！不过……拿回去洗干净了，还能玩儿。" 狐狸的手刚碰到小猪，小猪就急了…… 小猪跑回家，对妈妈说："我要做个讲卫生、爱干净的好宝宝。"

第27篇、小班社会活动小天使的故事教案反思

 　　活动目标
　　1．通过活动，让幼儿初步了解“我是从哪里来的”。
　　2．鼓励幼儿大胆提问和回答。
　　3．培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4．发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　自编故事《小天使的故事》、相关图片。

　　活动过程
　　1．教师讲述《小天使的故事》（附后），并提问――小朋友知道自己是从哪里来的？（是妈妈生出来的，是妈妈和爸爸的种子长大的，是从子宫里来的）。宝宝在子宫里是什么样的？（用管子吸收营养，还听音乐）爸爸妈妈在做什么？（每天说“长大一点，再长大一点儿”，给我讲故事、放音乐）
　　爸爸妈妈非常爱你，说你是他们的小天使。你应该怎样做？（更爱爸爸妈妈）（活动前，我们曾通过个别谈话的形式了解幼儿对于“我是从哪里来的”认识，答案有以下几种：不知道、妈妈生的、石头缝里蹦出来的、妈妈不让问。因此，我们把“精子”、“卵子”和“子宫”等词汇编到了故事当中，也增加了对爸爸在幼儿成长过程中的重要性的描写，让孩子们从正面了解了“我是从哪里来的”。在讲述故事的过程中，幼儿的情绪感染了我，消除了我开始还有的一些顾虑。幼儿听得很认真，就像听一个普通的故事一样，而且比听普通故事更感兴趣，更认真。）
　　2．教师出示图片“怀孕的阿姨”，请幼儿观察。孩子们很高兴地说，阿姨怀孕了，阿姨的肚子里有小宝宝了。
　　3．教师请幼儿说一说自己是从哪里来的。幼儿完成主题绘画《我从哪里来》。
　　4．幼儿向大家介绍自己的画，教师逐一记录。活动延伸：幼儿作品展览。
　　（我们将幼儿的作品向家长展出，引起了强烈的反响，陆续有家长写出了自己的感受。家园联系栏也开辟了“老问题新回答”等栏目，增强了家园互动作用。）
　　附小天使的故事
　　妈妈的肚子里有一颗小种子，我们叫它“卵子”，小卵子渐渐长大了，这时爸爸觉得妈妈的这颗小卵子太孤单了，就送给了妈妈一颗小种子，我们叫它“精子”。
　　小卵子碰到了小精子特别高兴，就决定生活在一起。于是，它们开始寻找一个家，找呀找呀，终于找到了一个温暖的地方――子宫。它们在子宫里安了家，快乐地成长着。后来，它们渐渐地长大了，变成了一个有眼睛、有嘴巴、有小脚、有小手的小天使。这个小天使每天都从妈妈那里用一根吸管吸取营养，爸爸也特别关心这个小天使，每天和妈妈一起让他听音乐，给他讲故事。爸爸还经常呼唤他、抚摸他，关注他的成长……“长大点儿，再长大点儿！”爸爸妈妈每天都这么说。
　　就这样，这个小天使过了十个月的幸福生活。这时，小天使觉得子宫大小了，决定离开这里，找一个更广阔、更美丽的地方。于是，他经历了许多的磨难，终于来到了我们中间。
　　小朋友们，和小天使一样，你们都是这样来到这个世界上的，你们就是爸爸妈妈疼爱的那个小天使！

　　活动反思
　　通过本次活动，幼儿初步了解了“我是从哪里来的”，并用绘画的形式充分表现了自己对故事内容的理解。幼儿好奇，把自己画在妈妈的肚子里，体验着一种甜蜜的感情，觉得自己就是妈妈的宝贝。有的孩子表示“要温柔地对待妈妈”！活动激发了幼儿的兴趣，并且引发了幼儿的思考。孩子们纷纷提出了问题。为什么我是女孩，不是男孩呢？为什么爸爸妈妈都是两颗种子，可是生出来的小天使不一样呢？”“为什么小天使们长得不一样呢？”“我在妈妈肚子里的时候怎样大、小便呢？”孩子们的问题一个接着一个，有的问题我回答了，有的问题我请孩子们回家去查书，或者去问爸爸妈妈，找到答案，再来告诉大家。
　　从幼儿的问题中可以看出，他们对男女的性别特点有了兴趣。于是，我们又延伸出了下一个活动的内容。

第28篇、小班语言故事奇奇孵蛋教案反思

　一、说教材幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培养他们对文学作品的学习兴趣。《奇奇孵蛋》这个故事语言自然优美，对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。
　　该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小鸡和大灰狼为角色，讲述了一个小鸡助人为乐的故事，特别是七只小鸡们做任何事都叠在一起这个情节既让人觉得有趣又很符合学前班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到几个小朋友会成为特别要好的朋友，一起来做游戏。但现在的小朋友大多数都是独生子女，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
　　二、说目标（一）教学目标：
　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
　　1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，帮助幼儿理解故事中“叠”的含义。
　　2、能力上：学会看图讲述故事内容。
　　3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。
　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　（二）教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
　　学前班的幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
　　教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
　　1、我给小朋友们准备了出现在故事情节中的小动物道具，这是为了让幼儿能更好的集中注意力进入到游戏情节中。
　　根据故事，我布置了与故事情节相符的背景图，这能使幼儿更快加深对故事的理解而准备的；2、音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。准备音乐磁带《小小蛋儿把门开》。
　　三、说教法与学法1〉教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法等。
　　（1）、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了  。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小鸡出壳时，可让幼儿认识前后顺序。小鸡捉虫子时各有各的办法，让幼儿深刻认识到从低到高的感念。
　　（2）、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如母鸡奇奇是怎样孵蛋的呢？小鸡是怎样吃到虫子的？小鸡是如何赶走大灰狼的？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
　　2〉整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
　　1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
　　2、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
　　四、活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
　　1、出示道具，引出课题，激发幼儿兴趣。
　　2、在游戏情境中讨论出故事情节。
　　3、完整讲述故事。
　　4、表演歌曲《小小蛋儿把门开》。
　　a)出示道具，引出课题，激发幼儿兴趣。
　　兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我先出示小动物道具，进行故事情节的讲述，小朋友们最喜欢看情景表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。
　　b)在情境表演中讨论出故事情节。
　　这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、母鸡奇奇是怎样孵蛋的？2、奇奇给宝贝们是怎样起名字的呢？（和小朋友一起讨论后，是按照从下往上叫的）3、小鸡是怎样吃到虫子的？4、小鸡是如何赶走大灰狼的？鼓励幼儿用较完整的语言讲述故事内容，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。
　　这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
教学反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

第29篇、小班语言活动名字的故事教案反思

 　　活动目标：  
　　1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。  
　　2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。  
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：  
　　1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。  
　　2、 写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。  

　　活动过程：  
　　一、寻找名字的秘密  
　　1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）  
　　2、 你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫***”的句子响亮、神气的来表达）  
　　3、 这些名字都一样吗？  
　　4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。  

　　二、寻找姓的秘密  
　　1、 名字中的第一个字是什么？  
　　2、 你们的姓是怎么来的？  
　　3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？  
　　4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。  
　　5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的 方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣  
　　6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的　　书）  

　　三、说说我的名字  
　　1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？  
　　2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。  

　　四、延伸  
　　1、你喜欢自己的名字吗？  
　　2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？  
　　3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗

　　活动反思：
　　活动来源于孩子的生活，因为每个人都有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事，但是，许多小朋友并不知道自己名和姓的来历，通过组织这次活动，既让孩子们认识到自己是中国人，中国人有中国人起名的习俗，对中国的姓氏文化感兴趣，又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。

第30篇、小班成语故事亡羊补牢教案反思

活动目标：
1.会说成语：亡羊补牢；理解成语的意思。
2.知道做错事要及时改正。
3.能根据自己的理解个性化的进行人物的表现。
活动准备：《亡羊补牢》ppt图片、牧羊人、老农、狼和羊头饰。
活动过程：
一、听故事激发幼儿的兴趣，理解成语的意思
1.小朋友们，今天老师给你们准备了一个好听的故事，想听吗？请小朋友们认真听，听完了我要提问的哦。
（1）有谁知道这个故事的名字叫什么？（亡羊补牢）
（2）故事里发生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了个洞，狼从洞里进去把羊给叼走了。）
（3）他的邻居对他说了什么？牧羊人有没有这么做，他说了什么？（邻居说：快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。牧羊人没有这么做，羊都丢了，还修羊圈干什么）
（4）后来他有没有后悔？最后他怎么做的？（他很后悔没有听邻居的话，最后他把羊圈修好了）
（5）亡羊补牢不仅是这个故事的名字，它还是一个成语，所以我们就称它为成语故事,理解成语意思。
二、师幼一起完整讲述，熟悉故事中各角色的台词
1.邻居说的什么？应该用什么语气说话？
2.牧羊人羊丢了他的心情怎么样？应该要怎么说？
3.你们生气时会怎么表现，那牧羊人生气时候的语气应该怎么表现？
4.完整讲述故事。
三、出示头饰，幼儿自选角色表演，教师以导演的身份介入游戏
1.今天导演要来挑选最佳小演员，最棒的将获得最佳演员奖。
2.演员上台第一步应该做什么？（演员自选头饰，介绍自己）
3.教师提问台词，重点指导幼儿的表情、动作语言。
四、师幼分享点评
1.小朋友你们最喜欢谁的表演？为什么？
2.我们下次表演游戏应该注意哪些问题？
五、我们在这个故事里知道了一个什么样的道理？（这个故事告诉我们，一个人做错了事并不要紧，只要及时改正，就不算晚。
教学反思：
在教学的过程中我始终坚持以学生为主体，让学生自主地去学习。本课我是采用回答问题与朗读指导及学习生字相结合的方式展开的。为了培养学生的合作精神及提高学生朗读水平，我设计了朗读对话这一环节，让学生切身体会对话的语气，增强了合作精神。
一节课下来，我觉得还是有缺陷的，让孩子读的时间不够，以后我会更加努力，向其他有经验的老师学习，学会大胆创新，让自己的课堂放光彩。

第31篇、小班语言活动听声音编故事教案反思

 　　活动目标
　　1、在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。
　　2、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　录音机 磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）
　　磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）

　　活动过程
　　一、熟悉故事角色：小朋友听听，这个声音故事里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听）
　　提问：故事里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？

　　二、了解故事脉络：
　　1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？（放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？
　　2、（导入）小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的 事来讲给大家听听。（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？
　　3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢？
　　4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。这时候，小狗是悲伤还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗高兴吹口哨声，幼儿 倾听）提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？

　　三、幼儿创编故事：
　　1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。（幼儿完整倾听）
　　2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事？
　　3、小结：小朋友讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新颖、与众不同。

　　活动反思
　　小班幼儿思维活跃，但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度，必须借助教师的引导和帮助。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第32篇、小班故事熊宝宝的小芽芽 (mp3在线试听)教案反思

小班《熊宝宝的小芽芽》
故事内容
天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。
长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。
嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！ 哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！
活动目标：
1．感受故事中有趣的情景。学说短句：“长啊长，长大了。”
2．联系自己的生活经历，尝试通过多种方式感受和理解散文意境。
3．愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。
活动准备:幼儿用书
活动过程：
一、通过游戏，学习散文短句：“长啊长，长大了！”
1．教师：让我们变成一棵小树吧！
教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说 “长啊长，长出小芽芽来了”，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。
2．教师引导幼儿自己的感受成长。
教师：除了小树可以长大，还有什么也能长大呢？
3．启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！
4．鼓励幼儿随着教师一起说短句。
二、朗诵散文，感受散文中有趣的情景
1．阅读幼儿用书，引导幼儿观察画面，教师朗诵散文一遍。感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。
2．感知故事的名称，学习词汇：“小芽”、“长大”。
三、完整倾听散文，尝试用自己的语言参与活动。
1．在轻柔的音乐声中，教师引导幼儿边看书边朗诵散文。
2．当朗诵到“长啊长，长大了！会不会长出XXX？”时，教师故意拉长声音，启发幼儿参与朗诵。
3．教师朗诵时用夸张的动作表现重复部分，引导幼儿进行集体朗诵。
活动反思：
《熊宝宝的小芽芽》是一节小班的散文欣赏活动，取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简单的散文时，被它有趣的情节所吸引。而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子，他们喜欢听，喜欢讲，喜欢参与，我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。

第33篇、小班故事大熊有一个小麻烦教案反思

活动目标：
（1）能学习倾听，在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意识
（2）理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识
活动准备：
物质准备--故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物；
经验准备-- 有绘本阅读的经验，会一页一页阅读。
活动过程：
（1）出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。
将绘本的封面展开，师：图书封面上有谁啊？
（2）播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。
①（翻到绘本正页图片一）
师：他来到了发明家的工作室，发明家给了小熊什么样的物品？
②（翻到绘本正页图片二）
师：大熊来到了什么地方？看到了谁？
③（翻到绘本正页图片三）
师：猜猜看，这是什么地方？给了他什么帮助？
④（翻到绘本正页图片四）
师：大熊又到哪里去了？
⑤（翻到绘本正页图片五）
师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠，
(小班幼儿注意力时间短，删减六七八图片及录音内容）
（3）师：我们一起再来听听故事，说说故事。
播放故事录音磁带和幼儿观察实物、演示文稿，让幼儿完整欣赏一遍
师：大熊有了什么麻烦？麻烦解决了吗？你怎麽知道的？
小结：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙，一定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。
延伸活动
（1）玩游戏"熊妈妈找宝宝，宝宝有个小烦恼"
教师交代规则
①"妈妈"在收拾房间，小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到声音，"妈妈"问我调皮的小熊在哪里呢？听到话语迅速出来，站在班级老师的身边围成圈，边转圈边说话：我们有个温暖的家，我们有烦恼，会对妈妈说，会对朋友讲，也会愿意听别人说。
活动反思：
为了吸引幼儿的注意，激发他们参与的兴趣，在活动一开始，我就出示了“大熊（带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子）的图片，让孩子们来说说这是谁？但我的教学图片的不够清晰，有的说是苍蝇，有的说是公鸡，对孩子产生了误导。因此在准备教具时，应该更加清晰和巧妙，为活动的有效开展服务。
在活动设计时，考虑到动静交替，巩固和迁移幼儿的经验，让幼儿联系实际来学会倾听，我设计了最后一个扮演角色，情境表演的环节。但实施下来，却感觉有些拖沓，价值不大，只有部分幼儿参与，没有考虑到全部幼儿。如果收集一些幼儿生活中需要帮助的照片，再引导幼儿相互说一说、演一演，把这个环节放进延伸活动，可能更加合适。

第34篇、小班故事两只小懒熊教案

 熊妈妈有两个儿子，哥哥叫大胖，弟弟叫二胖。哥俩胖墩墩，虎头虎脑的，熊妈妈很喜欢，就是他们都很懒，令熊妈妈头痛。
夏天到了，天气越来越热。二胖央求说："妈妈，这么热的天，买个西瓜吃，那该多美呀。"大胖也帮腔说："对！西瓜又甜又解渴，好妈妈，去给我们买一个吧。"熊妈妈说："妈妈有事，要吃你们自己去买。"二胖既想吃又不想去买，忙说："哥哥比我大，应该他去！"大胖说："你比我跑得快，应该你去！"熊妈妈有点生气了："别吵啦！你俩一起去买，谁偷懒，不许吃！"大胖、二胖只好拿上钱，一起买西瓜去了。
他俩走过森林，走过草地，走过小桥，来到了河滩边鹿阿姨的瓜园。大胖说："鹿阿姨，给我们挑个最甜的！"二胖说："鹿阿姨，给我们挑个最大的！"鹿阿姨用蹄子轻轻踢踢这个，嫌没熟；看看那个，嫌太小。最后说："这个正好，准是个顶甜顶甜的大西瓜！"大胖、二胖付了钱，大胖抱起西瓜往家走。没走几步，就把大西瓜往地上一放，说："这西瓜太沉了，我抱累了。弟弟该你抱一会儿啦！"二胖不好意思不抱，皱着眉头，抱起西瓜往前走了几步，也把西瓜往地上一放，喘着粗气说："这瓜这么重，我这么小，能抱几步？哥哥，还是你抱吧！"两只小懒熊，你推我，我推你，谁也不愿抱。正在推托之间，大胖不小心碰了西瓜一下，西瓜咕噜噜滚了几圈。二胖猛拍脑袋说："嘿，有了！西瓜会滚，咱们让它自个跑回家吧！"    大胖一听，也高兴了，兄弟俩也不再吵了，争着滚大西瓜。二胖用力一推，大西瓜滚两滚；大胖踢一脚，大西瓜滚三滚。滚过河滩，滚过小桥，滚过草地，滚过森林，直滚到两只小懒熊的家门口。
熊妈妈看见了，抱起大西瓜，用水洗干净放到桌子上。两只小懒熊早就坐好，搓着两手，眼睛瞪得溜溜圆，心里想着大西瓜的味道，不觉流出了口水。妈妈伸手拍了拍，轻轻晃了晃头，一刀切下去，红红的瓜瓤全都变成了水，哗啦啦流了满桌子。
大胖、二胖你看我，我看你，皱起了眉头。
这么好的大西瓜没吃上，你说这事该怪谁呢？
看着又大又甜的西瓜变成了水，两只小懒熊一定后悔极了！这就是偷懒的结果！小朋友们记住这个西瓜变水的故事吧！
提示：让幼儿记住故事名字，理解故事内容，并懂得故事告诉我们的道理。

第35篇、小班音乐活动我们的故事屋教案反思

 　　活动目标
　　1. 享受唱歌的乐趣，初步掌握歌曲的节奏。
　　2. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　3. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4. 体验歌唱活动带来的愉悦。
　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1. 手工制作材料。
　　2. 歌曲《故事书》（歌曲及音乐欣赏CD或磁带）。
　　3. 幼儿自备喜欢的故事书。

　　活动过程                        
　　1. 播放歌曲《故事书》，教师与幼儿一起唱歌：
　　2. 教师和幼儿到图书区参观，让幼儿自由选读故事书。
　　3. 提议幼儿一起合作把图书区布置成故事屋，请幼儿说一说，用什么材料来布置、怎样布置，并引导幼儿共同制定出使用规则。
　　4. 教师和幼儿一起布置故事屋，尽量体现幼儿的想法，并充分考虑到阅读的方便。
　　5. 布置完成后，请幼儿从家里带一本自己喜欢的故事书来幼儿园，放在故事屋内，给小朋友介绍故事书的内容。

　　活动评价
　　1. 能在老师的帮助下与同伴合作布置故事屋。
　　2. 乐于与小朋友分享、交流故事书。
　　3. 能演唱歌曲《故事书》。
　　
　　活动反思
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第36篇、小班故事小红帽教案反思

活动目标
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
从前有个可爱的小姑娘，她很喜欢戴一顶红色的帽子，于是大家便叫她"小红帽"。一天，住在大森林里的奶奶生病了，妈妈让小红帽去给奶奶送一块蛋糕和一瓶葡萄酒。半路上，一只大灰狼挡住了小红帽，问到："你要去哪里呀？""我要去奶奶家。"小红帽回答。"你奶奶住在哪里呀？"狼接着问。"她就住在森林里的三棵大树下。"天真的小红帽如是说道。狼听了，心里打起了鬼主意："我要想个办法，把小红帽和她奶奶都吃掉。"于是，大灰狼对小红帽说："你看周围这些花多么美丽啊，去给奶奶采些花吧。"小红帽觉得是个好主意。于是，她采呀采，就这样一直走到了林子深处。这时，大灰狼却跑到奶奶家，把奶奶吞进了肚子里，然后它装成奶奶的样子躺在床上。小红帽到了奶奶家，见到奶奶裹着被子躺在床上，帽子拉的低低的，样子非常奇怪。"奶奶，你的耳朵怎么这么大呀？"小红帽问。"为了更好地听你说话呀！"大灰狼回答。"可是你的嘴巴怎么也大得那么吓人呀？"小红帽有些害怕了。"为了可以一口把你吃掉！"狼说完就跳起来，一口把小红帽吞进了肚子。然后它重新躺倒床上睡觉，还打起呼噜来。一位猎人听到了狼的呼噜声，走进屋子，他看见狼肚子鼓鼓的，就用剪刀把狼的肚皮剪开，就出了小红帽和奶奶。小红帽赶紧搬来几块大石头，塞进狼的肚子里，然后猎人又缝上了狼的肚皮。狼醒来以后想逃走，可是那些石头太重了，它刚站起来就跌倒在地上摔死了。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

第37篇、小班下学期故事下雨的时候教案反思

活动目标
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真高兴。
忽然，刮起风，下起雨来了。小白兔连忙摘了一片大荷叶，顶在头上当作伞。这下可好了，淋不到雨了。
小白兔走呀走，看到前面有一只小鸡，被雨淋得"叽叽"直叫。
小白兔连忙说："小鸡，小鸡，快到荷叶伞下来躲躲雨吧！"小鸡说："谢谢你，小白兔。"说着，就钻到叶子下面躲雨。
小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走，又看见一只小猫被雨淋得"喵喵"直叫。小白兔和小鸡一起说："小猫，小猫，快到我们的荷叶伞下来躲躲雨吧。"小猫说："谢谢你们。"说着，就走到他们一起在叶子下面躲雨。
大荷叶下，三个小动物紧紧地靠在一起，一点雨也淋不到。
不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友一起做游戏，它们玩得真高兴。
MP3格式下载
教学反思：
在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。

第38篇、小班语言故事老鼠报恩教案

活动目标
1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
2、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
　一头狮子正在睡觉，一只小老鼠没有见过狮子。这是什么草呀毛茸茸的，它看见狮子的尾巴还以为是一种奇怪的草，它拿着狮子尾巴又拉又扯把狮子痛醒了。狮子一甩尾巴把小老鼠摔在地上。"好痛呀"，狮子说："该死的老鼠，你竟敢欺负我的头上"！"对不起，我不知道你是大王呀，大王你饶了我吧以后我一定会报答你的！"狮子听了得意地哈哈大笑起来，放走了小老鼠。 　　过了一段时间，狮子中了猎人的陷阱，被套在了网里，"救命呀，救命呀"，小老鼠听到狮子的呼救声跑了过来，说："大王你别着急，我来救你"，"你这么小怎么救得了我"，小老鼠说："你放心，我自有办法"，它看到树上的绳子心里有了主意，小老鼠爬到了树上，咬断了绳子，救出狮子，狮子非常感激地说："没想到你还有这个本事，真是太谢谢你了！"狮子驮着老鼠高兴地离开了！
 

第39篇、小班语言故事雨天里的多多教案反思

多多最讨厌下雨天，一下雨，多多就不能出去玩，只能关在屋子里，等着雨停。"下雨天真没劲儿！"多多嘟着嘴巴，一会儿翻翻书，一会儿去弹钢琴，一会又去踢一脚玩具车……雨天可真不好玩！ 多多不能出去玩，就和屋子里的东西吵架。他骂椅子挡了他的路；还和墙上的挂钟闹别扭……这雨怎么还没下完呢…… "多多！多多！"撑着小雨伞的小伙伴们在门口喊："快出来呀！外面真好玩！"  多多打开门，吓了一跳，街上的大树挂满了五颜六色的小花伞。原来大家想让它变成一棵伞树，在伞树下玩就淋不到雨了！  马上，屋子里的小朋友都不见啦！他们都跑到哪儿去了呢？ 哈哈，他们都到街上去啦！在伞树下开心地玩着，还可以听听雨声，踩踩水，抓抓雨滴呢。  原来，雨天里，也可以玩的这么开心呀！
活动目标：
1.感受雨天给自己带来的乐趣。
2.学会使用雨伞并进行雨伞游戏。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
挂图 录有下雨声音的磁带 雨伞人手一把
活动过程
一.说说雨天
1.听，这是什么声音?
2.小朋友你们喜欢下雨吗?
请你们来说说看，为什么你喜欢下雨天，为什么你不喜欢下雨天?
二.听听故事
今天老师带来了一个故事，故事里有一个和你们一样大的宝宝，他叫多多。你们猜猜看多多喜不喜欢下雨天。
到底多多喜欢还是不喜欢下雨天呢，我们一起来听听这故事。
1.听故事录音
2.提问
⑴这个故事叫什么? ⑵多多喜欢下雨吗? ⑶ 多多的小伙伴们喜欢下雨天吗?
⑷多多和小伙伴们想了什么办法使自己淋不到雨又可以玩游戏/
3.结合图片生动讲述故事第2遍
⑴你们小朋友知道多多和小伙伴们想的办法了吗?
⑵你们喜欢伞树吗?今天老师要带小朋友们去种伞树
三.雨伞游戏
1教师为幼儿准备好雨伞，带他们到室外空地
2和教师一起尝试打开雨伞，教师及时给予帮助，提醒幼儿不要将伞尖对准同伴
我们小朋友手里都有一把漂亮的小伞，请小朋友和老师一起把伞宝宝打开
3进行游戏
⑴小朋友都把伞打开了吗?我们把伞放地上当伞树，我们小朋友老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家
⑵小老鼠们我们去树林里面玩去了，去小老虎家作客
⑶小老鼠们下雨了，快回家，快躲到伞树下去
⑷雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得最高
⑸我们把伞树叠起来变成一棵大伞树
4共同庆祝伞树诞生
小老鼠们，我们的伞树诞生了，大家一起来庆祝吧。
反思
本次活动的目标是感受雨天给自己带来的乐趣，然后学会使用雨伞，在雨中进行游戏。本次活动下来，发现小朋友很喜欢这节课，喜欢说在雨天里干什么，说的也很好，思维很活跃，喜欢用雨伞做游戏。
课上当孩子们兴趣高涨的时候，我马上让小朋友带着自己的雨伞到外面进行游戏，把小伞一把一把的叠起来当成一棵大树，那样孩子们感觉到游戏的逼真性，有的小朋友钻在雨伞下开心的进行着游戏。
下雨天对孩子来说在外面活动受到一定的局限，但是下雨的日子也会带给孩子无穷的乐趣，作为教师要多鼓励孩子发现雨天的乐趣，培养他们乐观积极的态度，课上幼儿带的雨具有限制，以后在上这样的活动时，我们还可以让孩子们多带点雨伞，雨鞋，那样玩起来可能效果会更好些。

第40篇、小班语言活动故事《猴子取心》教案反思

 　　设计意图：
　　根据我班孩子的年龄特征，结合他们当前的发展水平：孩子们思维活跃、爱动脑筋、善于想象，喜欢听故事，借此机会，我希望可以让孩子们在快乐中学到一些人生的道理，有益于他们的健康成长；另外，讲故事对孩子学习和发展意义重大，它能在丰富幼儿经验知识的同时，促进孩子各方面能力的提高，如语言表达能力、想象力、思维力等。

　　活动目标：
　　1、理解故事内容，能根据自己生活中的相关经验解决问题，大胆表达自己的想法。
　　2、遇到危险学会冷静，勇敢面对。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　电视机，故事碟片、DVD影碟机

　　活动过程：
　　一、谈话，激发孩子兴趣
　　孩子们，你有朋友吧？你和朋友在一起时发生过怎样的事情呢？有一只猴子跟鳄鱼是邻居，也是一对好朋友，一天它俩在一起玩的时候就发生了一件奇怪的事，你们想知道是什么事吗？

　　二、分段欣赏故事内容，引导幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法
　　1、鳄鱼为什么愁眉苦脸？
　　2、为什么鳄鱼游到湖中央要停下来？      
　　3、原来鳄鱼是想要取猴子的心给它妈妈治病，那猴子给它了吗？      
　　4、如果你是猴子，你会怎么做？      

　　三、完整欣赏故事，进一步理解作品内容与情感     
　　1、 鳄鱼妈妈病得很严重，鳄鱼愁眉苦脸，但是它用骗猴子去湖对岸玩的方法想取走猴子的心，你觉得这种做法好吗？为什么？
　　2、当你一个人突然遇到危险时，你应怎样做才能保护好自己？

　　活动延伸：
　　讨论：如果猴子把心给了鳄鱼，鳄鱼就会失去猴子这个好朋友。小朋友们，让我们来帮助鳄鱼妈妈想出更好的治病方法好吗？

　　活动反思：
　　1、我设计的活动应该适合我班的孩子们。孩子们能积极回应：例如，当我问孩子为什么鳄鱼游到湖中央停下来时，晨韬说：“它累了”；张杰说：“它想睡觉”……
　　2、参与本次活动不积极的儿童，原因有：①活动中没有照顾到全体，只是对一部分孩子做了回应，挫伤了孩子的积极性；②我的问题应该进行个别对待，不同水平的孩子应回答不同层次的问题，要分出复杂与简单的问题，要因人而异。

　　附：故事《猴子取心》        
　　鳄鱼和猴子是邻居，鳄鱼住在河里，猴子住在岸上，它们两个住得很近，却从来没说过话。    
　　有一天，鳄鱼对猴子说：“你好啊，小猴子，你愿意跟我交个朋友吗？”小猴子高兴的说：“当然愿意啦！”于是猴子跟鳄鱼成了一对好朋友。这一天，它们俩在岸边玩，鳄鱼突然愁眉苦脸地叹了一口气：“唉”，小猴子很奇怪，就问：“鳄鱼大哥，你怎么了？”鳄鱼闷闷不乐地说：“唉，我妈妈生病了，实在没心情玩，你跟我一起到湖对面去看看她吧！”猴子朝湖对面一看：“呀，那儿的椰子树比这边的可大啦！”它馋得嘴痒痒，马上就同意了。鳄鱼让猴子骑在它背上，向湖对岸游去，游啊游啊，游到湖中央的时候，鳄鱼突然停下来，对猴子说:“我妈妈的病很严重，它把所有的药都吃了一遍，还是治不好，医生说只有一样东西才管用呢！”猴子很好奇，就问：“什么东西呀？”鳄鱼说：“这个东西，你肯定有，可不知道你愿不愿意给。”猴子连忙说：“愿意愿意，只要我有，一定给你，你快说，到底是什么呀？”鳄鱼这才慢吞吞地说：“就是小猴子你的心呀！你不是愿意给吗？那就把心掏出来吧！”猴子听了，大吃一惊，心想：“这下可完了，怎么办呢？”它眨了眨眼睛，马上就想到了一个好办法，它拍了拍胸脯对鳄鱼说：“哼，那有啥，谁让我们是好朋友呢？要是我的心能治你妈妈的病，我一百个愿意给。可是，你为什么不早点说呢！刚才我走得太急了，忘了把心带过来，你看，还挂着那棵树上呢！”猴子就指着椰子树：“瞧见没有，藏在树叶下面的那个东西就是我的心。”鳄鱼一看，树叶下面有个圆圆的东西，还真像一颗心，没办法了，只好又回到岸边。刚一靠岸，猴子就急忙跳了上去，噌得一声上了树，再也不肯下来了。鳄鱼等了半天，还不见它下来，就急忙喊：“喂，小猴子，你把心带下来了吗？”小猴子从树叶里伸出头来，朝它做了个鬼脸，回答说：“我的心在肚子里呢！有本事就上来拿呀！”鳄鱼奇怪地摸了摸脑袋心想：“啊，它的心不是挂在树上的吗？它朝树上仔细一看，哎呀，那东西哪是猴子的心呀！原来是个圆圆的大椰子。”它这才明白，自己上了猴子的当，可又有什么办法呢！它眼巴巴地看着猴子在树上窜来窜去，冲自己又翻跟头又做鬼脸，不由的目瞪口呆，半天也没有回过神来。

第41篇、小班语言故事咕咚教案反思

活动目标
1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
2、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
湖边有棵木瓜树，树旁住着小白兔。一天，一只熟透了的木瓜，被风一吹，从树上掉下来，"咕咚"一声，正好掉在湖里。       小白兔听到那"咕咚"一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。       一只狐狸看见小白兔慌慌张张逃跑，很是奇怪，忙问："你跑什么呀？出了什么事了？"小白兔一边跑一边喘着气："咕咚--咕咚--"狐狸看到小白兔那副惊慌样子，以为"咕咚"是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。       一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问："你们跑什么呀？出了什么事了？"狐狸说："咕咚来了"猴子也不知道"咕咚"是什么，心想，狐狸吓得这个样子，"咕咚"一定是很厉害的东西，也跟着跑起来。        路上，他们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看他们没命地跑，忙问："你们跑什么呀？出了什么事了？"        狐狸说："咕咚"来了！他们一个个都说不清"咕咚"是什么，大家也都跟着没命地跑了。        最后，他们碰到一只长毛狮子。长毛狮子拦住他们说："什么东西把你们吓成这个样子？"        这时候，他们已经跑得上气不接下气了："不得了，'咕咚'来了！"        长毛狮子又问："'咕咚'是什么？在哪里呀？"他问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿说不知道；狗熊、猴子、狐狸也都说不知道。最后问到小白兔，小白免说："那个'咕咚'就在我住的那湖边。"     长毛狮子说："那好，你带我们去瞧瞧。"     小白兔说："不行！不行！那个'咕咚'太可怕了。"       长毛狮子说："不怕，有我呢！"       小白兔没办法，只好带了大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么"咕咚"呀！这时候正好有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉到湖里，又响了"咕咚"一声。这一来，大家才把事情弄明白。
教学反思
　　本节活动课由于是从以故事形式而设计的，课堂气氛活跃，准备也比较充分，幼儿都能够根据图意来复述故事，能够让幼儿理解故事中的语句，美中不足就是缺少了让幼儿戴头饰、分角色表演故事，应以幼儿为主体，教师为指导，我想这节活动课会更加完善。

第42篇、小班语言故事小猪变干净了 (mp3在线试听)教案反思

小猪变干净了
有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖秋秋的身体，真有趣！可就是不爱清洁。常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。
小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着走着，看见前面有只小白兔，我和你一块儿玩好吗？“小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅，真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴地说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗？”小白鹅说：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”
小猪看了看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水还在“滴答，滴答“地往下滴呢！小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧！”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。
小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”小白兔看见小猪变干净了，也走来跟它玩了。小猪跟朋友们玩得可高兴啦！
活动目标：
1.鼓励幼儿描述小动物的外形特征，并模仿小动物的对话。
2.通过故事内容的学习懂得：讲卫生、爱清洁的道理。
3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重点难重点
描述小动物的外形特征，并模仿小动物的对话． 活动难点：设计简单的动作、语言进行角色表演。
活动准备
课件《小猪变干净了》；
实物：玩具小猪
图片：小白鹅、小白兔、小猪；　 头饰：小白鹅、小白兔、小猪。
活动过程：
一、实物导课法
1、今天老师带来了一只小动物――出示玩具小猪。这只小猪身材胖乎乎的，真好玩。我们轮流地看看、摸摸玩具小猪。传小猪的时候，看看它是干净小猪还是脏小猪，好吗？
2、这只小猪干净不干净呢？（干净）为什么呢？
3、师：“咦，小猪认识了你们，它在向你们说话呢
“喂，小朋友好，你们看我今天很干净吧，我可是个讲卫生的猪小弟，但是以前的我呀，你们都不知道呢
4、师：“哎，以前的小猪是什么样子呢？它会找到朋友吗？我们看完动画片就知道了。”
二、主体部分：
1、幼儿欣赏动画片故事
设计提问：①故事里有谁？并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。
②谁能记得故事里是怎样描述小猪、小白兔、小白鹅的样子？
小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛　（真好看）
小白鹅的帽子的羽毛
2、让幼儿带着问题再欣赏一遍故事，引导幼儿学习对话。
小猪找朋友玩，在路上先遇到了谁？它怎么对小白兔说的？小白兔怎么回答小猪的？后来又遇到谁呢？
讨论答案后师生可个别再集体互动模仿动物的对话．
第一次　小猪：小白兔，我和你一块玩好吗？
小白兔：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗干净了，我再和你玩．
第二次　小猪：小白鹅，我和你一块玩好吗？
小白鹅：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗干净了，我再和你玩．
最后　　小白鹅对小猪说了什么？怎样做的？
小猪洗干净后大家都高兴地说了什么？（小猪变干净了，我们一起玩吧）
3、谁最聪明最勇敢能到前边给大家表演故事？你可以当小猪、小白兔、或小白鹅，表演是想说什么想做什么动作都可以。
给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰，教师做旁白引导幼儿表演完故事。其中对动作可不作严格要求。
再找三位幼儿角色表演。其余的专设一节课来表演故事。
三、活动延伸：
1、放动画片结尾：画面音（略）
2、师：在平时的生活中，我们应该怎样做才能使自己干干净净的呢？比如：洗手、洗澡、洗头、刷牙、剪指甲、不在地上乱爬乱坐、不吃手……
3、我们讲卫生就会有很多好朋友，让我们开心地唱，快乐地跳起来吧，以《拉个圆圈走走》结束整个活动。
教学反思
本节活动设计在实施过程中，发现幼儿在欣赏动画片、对答游戏、角色扮演上表现的积极性、主动性比较高，而且这三个任务完成的也顺利、出色。进展不顺利的是引导幼儿理解故事时，幼儿对有的问题兴致不高，注意力分散。最后出现了时间紧、仓促结课的现象。
反思后认为：
1、课量重，描述动物外形部分可删除。如果要设计进去，可以单列一节课，让幼儿描述后联系生活进行词语练习。
2、自身的儿童化语言急待修炼，否则，孩子“听不懂”，势必影响师幼互动。
3、角色扮演要尽量满足较多的幼儿台前练习，不能走过场，否则，完不成预期目标，也扫了孩子的兴致。
4、教师要善于应变意料之外的情况，包括组织幼儿、调整思路等，不能消极泄气。总之，要想上好一节课，需要我学的技巧方法理念很多，我会多多向同仁学习，努力提高自己的业务水平 。

第43篇、小班语言故事小老鼠和落叶教案反思

活动目标：
1、理解故事内容，知道秋天树叶会自然地从树上落下来。
2、乐意在集体面前大胆的讲述，学习用正确的动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶"。
3、体验劳动带来的喜悦之情。
活动准备：
1、 自制PPT课件 FLASH动画
2、 树叶若干、垃圾桶、扫把、簸箕、抹布等劳动工具。
3、 背景音乐
活动过程：
一、导入部分：
1、师：在图片上你看到了什么?
2、大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。
二、结合PPT课件，幼儿理解故事内容，学习正确的使用词语。
1、教师讲述故事前半部分，提问帮助幼儿初步理解故事内容。
（1）、故事的名字叫什么？
（2）、小老鼠们一家住在什么地方?
（3）、鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?
（4）鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?
2、播放ppt课件第2页。
（1）、它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?
鼓励幼儿联系自己的经验进行讲述。请幼儿学习动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶"并进行模仿
（2）、打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?
3、播放ppt 课件第3页。
师："呀，小老鼠们怎么啦？""他们为什么会吵架呢？"幼儿观察小老鼠表情动作，尝试进行模仿。
4、播放ppt 课件第4页。
师："多出来的树叶是从哪里来的?
幼儿猜测树叶有多出来的树叶的原因，并学习老鼠妈妈说的话。
5、播放课件，完整欣赏故事。
三、幼儿参与打扫教室，体验劳动带来的喜悦之情。
1、师：小朋友们你们也长大了，你们在家帮妈妈做事情吗？怎么做的？
我们的教室有点乱了，老师想请小朋友们帮忙打扫干净，好吗？
2、师："坐在干净的教室里你的心情怎么样？你刚才做了什么事情，是怎么做的呢？
四、游戏"大风和树叶"师：我们跟着音乐一起来玩个游戏吧!
附故事：
小老鼠和落叶老鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的树洞里。这些小老鼠都是夏天出生的，现在他们都已经渐渐长大了，已经能够帮助鼠妈妈做事情了。
天气渐渐地冷了。这天，小老鼠从树洞里向外一看，立刻惊叫起来："哎呀，哪来的这么多树叶呀？"鼠妈妈看了看地上，说："来，我们一块儿扫树叶吧！""噢！扫树叶喽，扫树叶喽！"哈哈，太高兴啦！
小老鼠们有的把树叶拾起来，顶到头顶上，运到一个地方堆起来；有的两个合作，用小箱子抬树叶……"哎哟，腰真酸呀！" "咳，累死我啦！"打扫完了以后，小老鼠们都"呼哧呼哧"地直喘气。
小老鼠东东高兴地说："瞧，这下地上可干净啦！"刚说完，回头一看，咦，奇怪！刚刚打扫干净的地上转眼又冒出一片树叶。
阿宏，是你乱扔的吧！""不是我，是小夏。""不是我，是阿良。""不是我，是你。""是你，就是你！" 小老鼠们你怪我，我怪你，谁也不承认，吵得一团糟。
正在这时，"噗"的一声，一片树叶正巧落在阿宏的头顶上。接着，小夏的头顶上也同样落了一片树叶。 "咦！"小老鼠们都吃惊地瞪着小眼。
这时，老鼠妈妈从家里走了出来："哈哈，这下明白了吧！"小老鼠闷你看看我，我看看你，都不好意思地笑起来。
老鼠妈妈还对小老鼠们说："天气会变得越来越冷，树上的叶子会变红，变黄，即使没有风吹，它们也会自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得非常非常冷了。"小老鼠们不停地清扫着落叶，不知不觉，他们迎来了出生后的第一个冬天。
活动反思：   
1. 在前几个教学环节中，幼儿的反映较为积极，兴趣也比较高，但由于问题提的较多，有点拖沓，导致到最后的一个环节，有部分幼儿已经开始坐不住了，提问题要精炼，有些没有必要的问题可以删去，要考虑到幼儿注意力集中的时间只有3——5分钟，可以通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的注意力。   
2. 在第一遍讲述故事的时候，由于紧张忘记说题目，导致提问的时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。   
3. 教具挂图可能画的太小，坐最后排的幼儿不是很看的清楚，需要努力去看，就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比较低。挂图画面的大小应该适合每个幼儿看清楚。

第44篇、小班下学期故事花路教案反思

小熊在花店买了一袋花种，想在院子里种上鲜花。
小熊背起袋子往家里走。
回到家，小熊打开袋子一看："啊，种子全没了。"小熊仔细一看，原来袋子上有个洞呀！小熊很伤心。
春天到了，小熊家门前的路上出现了一个开满鲜花的小路。
活动目标：
1、引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。
2、引导幼儿学习根据画面理解童话故事内容，体会童话中的美好情感。
活动准备：
幼儿操作材料“花路”
活动过程：
1、引起幼儿阅读的兴趣
画面上有谁?它找到一样什么东西?后来发生了什么有趣的事?结果怎样的?
活动开始前，提出阅读要求
2、与幼儿共同阅读
教师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读理解图书内容，着重能看懂主要人物动作与故事情节。
3、组织幼儿讨论：我们曾去过花圃，那儿的花是从哪儿来的?"
再引导幼儿将这一经验迁移过来，使幼儿得到故事中的答案。
请几位幼儿看着幼儿用书讲述童话故事，再请幼儿互相讲述。
4、请幼儿听配乐童话朗诵，让幼儿随音乐做动作，体会故事的情节和人物心理，加深对故事的理解。
活动反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

第45篇、小班语言故事好饿的小蛇教案反思

目标
1、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
2、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
一天，好饿的小蛇在树林里扭来扭去。忽然，它发现了一个圆圆的苹果，啊呜--咕嘟，真好吃。 第二天，好饿的小蛇又扭来扭去在散步。它发现了一根黄色的香蕉。 于是，它一口把香蕉吞了下去……啊呜--咕嘟，真好吃。 第三天，呀，真美味，原来它发现了一个带刺的菠萝。  第四天，哇，真好吃，这回它发现了一串紫色的葡萄。第五天，啊呜--咕嘟，真好吃，好饿的小蛇发现一个红红的草莓， 第六天，有大收获了。这回，它发现了一棵结满红苹果的树。它继续扭来扭去地爬上树。 然后……张开了大嘴……一口把结满红苹果的树吃掉了。好饿的小蛇吃饱了，呼呼呼地睡大觉？
反思：
1、元素的巧妙构建：为了帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣，，在故事讲述中，我巧妙地渗入了多种元素：肢体语言元素(如"扭来扭去""在散步")，情景元素(发散性趣味游戏)，这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联，充分挖掘出原着故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩。
2、课程整体环节设计上，我注重师幼情绪、情感的吸引与融通。如：当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘，瞬间点燃了孩子们好奇心和探究的欲望;如：蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友;这种情绪与情感的吸引与融通，充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。
3、活动细节的精巧设计：
1、教具选择来源于生活：我上课的道具是来源于生活中常见的不经意的一些小物品：围裙，袜子。"屈.老师.教.案网出处"一条围裙稍加装点就是一片草地，一个小口袋就是小蛇的家，袜子套在手上，神形活现的小蛇砰然出洞，这些教具简单新颖，摒弃了传统教学中教具量大，繁琐的缺点，变繁为简而又充满无尽的情趣。
2、将身体作为一个支架，围裙穿在身上，把物品粘在围裙里面，所有的物件通过粘帖瞬间跃于眼前，过程神奇而风趣，当每一件物体从我身上变出来时，孩子们的眼神是那么的惊讶和惊喜，被我和道具深深吸引了。
3、创编环节：幼儿创编遵循其思维开阔发展的科学原则，从有形的蔬菜园到无形的超市，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础。
总之，这节课我们可以看到孩子们的学习是快乐，在孩子的快乐学习中，我也倍感快乐和幸福!

第46篇、小班语言活动故事《百花公主》教案反思

 　　活动分析：
　　这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣,适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是在理解故事的基础上，懂得关心帮助有困难的人。难点是体会帮助别人是一件快乐的事情。以提问法、引导法突破重难点，在导入时提出问题：引导幼儿理解在什么时候心情会很快乐。以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事，进行提问：故事的名字？故事中发生了一件什么事？分段欣赏课件并进行提问：金龟子这样做对不对？为什么？小鱼、大龙虾和蝴蝶是怎么做的？他们的心情怎么样？进行生活延伸：你想想还有什么办法来帮助它？在生活中应该怎样来帮助有困难的人？

　　活动目标：
　　1、教育幼儿在生活中关心、帮助他人，懂得助人为乐的道理。
　　2、继续培养幼儿的理解能力、分析能力及口语表达能力。
　　3、理解故事内容，记住大体情节，学习词：助人为乐。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　多媒体课件、字卡

　　活动过程：
　　一、导入
　　提问：小朋友，你们遇到什么事时，心情会很快乐？

　　二、展开
　　1、展示课件，幼儿听故事
　　提问：（1）故事的名字是什么？（出示字卡：百花公主）
　　（2）故事中有谁？（出示字卡：百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶）
　　（3） 发生了一件什么事情？
　　2、分段欣赏故事
　　提问：（1）金龟子是怎样做的？这样做对吗？为什么？
　　（2）鱼儿们听到公主的哭声是怎样做的？鱼儿、龙虾帮助公主后，心情怎么样？为什么？
　　（3）蝴蝶是怎样帮助公主的？帮助后的心情怎么样？
　　（4）你喜欢故事中的谁？为什么？（引导幼儿说出词语：助人为乐）
　　3、扩散思维
　　提问：还有什么办法可以帮助百花公主？

　　三、结束：
　　进行生活渗透，请幼儿讲一讲如何在生活中帮助有困难的人

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第47篇、小班故事鸡妈妈和她的宝宝教案反思

活动目标
1.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
2.感知故事中象声词运用的趣味性
猫妈妈生了一只小猫，母鸡去祝贺，小猫圆圆的脑袋，软软的毛，躺在妈妈怀里"喵喵喵"地叫："喵喵喵，妈妈抱。喵喵喵，妈妈抱。"母鸡说："真是一只漂亮的小猫。" 狗妈妈生了一只小狗，母鸡去祝贺。小狗圆圆的脑袋，大眼睛，躺在妈妈怀里"汪汪汪"地叫："汪汪汪，妈妈抱。汪汪汪，妈妈抱。"母鸡说："真是一只可爱的小狗。" 母鸡羡慕极了，也想生一个宝宝，听自己的宝宝喊"妈妈抱"。 回到家，母鸡趴了很长很长时间，生下了一个小宝宝。这个宝宝光溜溜，没有脑袋，没有手和脚，也不会叫"妈妈抱"。 猫妈妈和狗妈妈听说母鸡生了宝宝，都来祝贺她。母鸡伤心地说："我的宝宝光溜溜，没有脑袋，没有手和脚，也不会叫'妈妈抱'"。 猫妈妈说："你生的是蛋，你趴在上面孵，小鸡宝宝就会从里面钻出来的。" 狗妈妈说："是呀，是呀，小鸡宝宝出来，就会有脑袋，有手和脚，还会叫'妈妈抱'。" 母鸡不难过了，她每天趴在蛋宝宝上面，孵呀，孵呀。 终于有一天，蛋儿里面钻出一只毛绒绒的小鸡。"叽叽叽，叽叽叽，我是妈妈的小鸡。妈妈亲亲小鸡，叽叽叽，叽叽叽。"看见自己的小鸡宝宝有脑袋、有手和脚，还会"叽叽叽"地叫，母鸡高兴得"咯咯，咯咯，咯咯"地唱了起来。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第48篇、小班故事奇奇孵蛋教案反思

　一、说教材幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培养他们对文学作品的学习兴趣。《奇奇孵蛋》这个故事语言自然优美，对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。
　　该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小鸡和大灰狼为角色，讲述了一个小鸡助人为乐的故事，特别是七只小鸡们做任何事都叠在一起这个情节既让人觉得有趣又很符合学前班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到几个小朋友会成为特别要好的朋友，一起来做游戏。但现在的小朋友大多数都是独生子女，个个都"以自我为中心"，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
　　二、说目标（一）教学目标：
　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
　　1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，帮助幼儿理解故事中"叠"的含义。
　　2、能力上：学会看图讲述故事内容。
　　3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。
　　（二）教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
　　学前班的幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
　　教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
　　1、我给小朋友们准备了出现在故事情节中的小动物道具，这是为了让幼儿能更好的集中注意力进入到游戏情节中。根据故事，我布置了与故事情节相符的背景图，这能使幼儿更快加深对故事的理解而准备的；2、音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。准备音乐磁带《小小蛋儿把门开》。
　　三、说教法与学法1〉教育心理学认为："学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法等。
　　（1）情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了  。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小鸡出壳时，可让幼儿认识前后顺序。小鸡捉虫子时各有各的办法，让幼儿深刻认识到从低到高的感念。
　　（2）提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如母鸡奇奇是怎样孵蛋的呢？小鸡是怎样吃到虫子的？小鸡是如何赶走大灰狼的？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
　　2〉整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
　　1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
　　2、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的"语言能力是在运用过程中发展起来的。"四、活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
　　1、出示道具，引出课题，激发幼儿兴趣。
　　2、在游戏情境中讨论出故事情节。
　　3、完整讲述故事。
　　4、表演歌曲《小小蛋儿把门开》。
　　a)出示道具，引出课题，激发幼儿兴趣。
　　兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我先出示小动物道具，进行故事情节的讲述，小朋友们最喜欢看情景表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。
　　b)在情境表演中讨论出故事情节。
　　这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、母鸡奇奇是怎样孵蛋的？2、奇奇给宝贝们是怎样起名字的呢？（和小朋友一起讨论后，是按照从下往上叫的）3、小鸡是怎样吃到虫子的？4、小鸡是如何赶走大灰狼的？鼓励幼儿用较完整的语言讲述故事内容，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。
　　这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
活动目标
1、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
2、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
教学反思：
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

第49篇、小班语言故事地鼠种萝卜教案反思

活动目标
1.通过阅读，理解故事情节。
2.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
　地鼠国为好吃懒做，没有粮食过冬，差点没被饿死。俗说：吃一回苦，学一回乖。现在他懂得了要自己劳动才有饭吃。春天到了，地鼠爬出洞来种地了。 种点什么呢？地鼠是喜欢吃萝卜的，他就把地翻了一遍，撒上了萝卜籽。 过了好多天，地里冒出了一丝一丝的小芽，又过了好多天，长出了几片小叶子。"这要等到什么时候才长出萝卜来呢？"地鼠等待得有些不耐烦了。 一天，地鼠走过白兔的田里，看到绿油油的一大片，便问道："兔哥哥，你种的是什么庄稼，长得这么好呀？" "这是小白菜。你看，一棵总有一斤重哩！"白兔回答说。      地鼠听了不觉后悔起来："真不该种萝卜，要是种白菜多合算呀！"于是，他急急忙忙回到自己地里，把萝卜苗都锄了，重新种上了白菜。      过了好多天，地里冒出了一丝一丝的小芽；又过了好多天，长出了几片小叶子。白菜虽然长得比萝卜快些，地鼠还是不满意。   一天，地鼠走过猴子的田里，看到一排又高又大的庄稼，便问道："猴子伯伯，这是什么呀？"      "这是玉米。你看，一棵上结了多少呀，今年的玉米该吃不完了！"猴子兴奋地回答说。        地鼠听后又后悔起来了："倒霉，要是种玉米多合算呀！"于是，他又急急忙忙回到自己地里，把白菜都锄了，重新种上了玉米。可是，地鼠播下了玉米种子不久，冷风就从北方吹来了，寒霜从天空降下了，大地上的绿叶渐渐枯萎了。地鼠种的玉米，刚抽出几要嫩芽就冻僵在地里了。          地鼠忙了一年，结果什么也没有收到，他只是又躲进地洞，瘪着肚子挨饿。
教学反思：
本次活动内容本身就是孩子们喜欢的一项运动，故事贯穿教学始终，充分调动了孩子的积极性，总体效果还不错。但由于孩子年龄小不能够准确的表述自己的肢体动作，幼儿自由探索跳、说一说环节有点儿高估了孩子的能力。好在孩子们都有跳的基础，做跳的动作都还不错。拔萝卜环节 ，如果能引导幼儿先过小桥再过草地可能对发展全体幼儿的肢体动作会更为理想一些。总之，一节高质量的教学活动，离不开老师的精心备课和有效组织。如能有效的让孩子按老师的指令来活动 效果会更好的。

第50篇、小班故事红红的小东西教案反思

活动目标
1、初步理解故事内容，感受作品的趣味性。
2、理解词汇：蹦蹦跳跳，感受圆形物体可以滚动的特点。
重点、难点
重点：理解故事内容。
难点：感受圆形物体可以滚动的特点。
活动准备
1、挂图。
2、磁带。
教师行为
经验分享：引导幼儿练习讲述故事，
教师总结：这个小东西真有趣呀！一路上遇到了许多事，闹了不少笑话：小白鼠以为它是一颗红樱桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，还以为自己是小红灯笼，后来不才知道自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。
活动反思：
经过第一轮研讨，我决定将故事分段讲述，到“经过小熊家”，先让幼儿回忆故事种出现了谁，学习小动物的对话，这时候让幼儿猜测这个红红的小东西到底会是谁？让幼儿回忆、认识多种红红的、圆圆的小东西。最后出示小猫，揭晓谜底。在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，孩子们果然对故事情节有了更深的体会。当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，有效的引导。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。