社会小班教案大全10篇

这是社会小班教案大全10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班社会活动教案：我会穿鞋教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　幼儿刚来园，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。

　　活动目标
　　1、自己的事自己做，和掌握正确的穿鞋方法。
　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、发展幼儿的动手能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　引导幼儿学习穿鞋的正确方法，定为本次活动的重点也是难点。

　　活动准备
　　大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，正反鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。

　　活动过程
　　一、 通过踩脚印游戏，掌握穿鞋的方法。
　　1、玩游戏。帮助幼儿发现正反鞋的不同之处，鼓励幼儿自己改正正反的小脚印。
　　（1）、玩踩脚印的游戏：123，321，我和小脚印做游戏，你踩我也踩，踩到小脚印快站好。
　　（2）、发现脚印的正反。这时老师说：看一看小脚印，你发现了什么？
　　（3）、请幼儿改正反的脚印。
　　2、边说儿歌边穿鞋，掌握穿鞋的正确方法。
　　（1）、拿出一双小鞋，边说儿歌：两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到处走。
　　（2）、帮助幼儿理解儿歌内容。这时老师问：小鞋头怎样？小鞋襻向那扣？
　　（3）、老师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好，然后穿好鞋子。

　　二、分组游戏，巩固穿鞋的方法。
　　第一组：找朋友，幼儿区分正鞋反鞋。操作：把正鞋的图片放在鞋架上。第二组：幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作：只有把两只鞋摆正，才能放进去。

　　三、通过穿大鞋的游戏，引导幼儿练习正确的穿鞋方法，增加游戏的趣味性。
　　1、幼儿穿大鞋（教师儿歌指导）。
　　2、音乐游戏“大鞋小鞋”。

　　教学反思
　　通过这次活动，有的幼儿还有穿反鞋的情况，这也正常。因为不能只通过一次活动就能达到目的。接下来还有活动延伸，例如：利用鞋的其他特点来分辩正反，根据孩子穿鞋的特点，孩子可能会摆对鞋但脚伸错了，所以会穿反，还有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起来有难度，所以老师引导幼儿先把两只摆好再穿，这样就容易多了，活动中，幼儿很感兴趣，能基本完成目标。
　　活动还有许多不足，缺乏对整体幼儿的关注，对活动的整体把握不到位，缺乏有针对性的指导，只有简单提醒一下，效果不够显著。

第2篇、小班社会活动教案：别人的东西我不拿教案(附教学反思)

　　设计背景
　　小班幼儿刚入园，自我意识较强，随意性也很大，没有形成良好的习惯，容易拿别人的东西，还有个别幼儿把幼儿园的玩具带回家。为此设计本课教育幼儿，想要别人的东西时要经过别人的允许，并且通过学习，知道如何借东西。

　　活动目标
　　1、知道未经别人的允许不能拿走别人的东西。
　　2、学习如何向别人借东西。
　　3、发展幼儿的观察比较能力。
　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　没有经过别人的允许，不能随便拿别人的东西。
　　教学难点：
　　看到喜欢的东西，能够使用文明语言向别人借。

　　活动准备
　　1、玩具“机器猫”一个。
　　2、故事图片《别人的东西我不拿》。
　　3、幼儿自带一件喜欢的玩具。

　　活动过程
　　一、 以玩具“机器猫“导入主题，激发幼儿兴趣
　　师：“今天老师给小朋友们带来了一位新朋友，它要和我们一起游戏，一起学习。”
　　（出示玩具“机器猫”）师：“它是谁呀？听！它怎么了？”
　　“呜------，机器猫哭了？为什么会哭呢？谁来猜一猜？”
　　幼儿回答：“生病了，迟到了------”
　　师：“也许小朋友们的猜都有可能，那到底机器猫为什么会哭呢？小朋友们知道吗？”“原来呀，机器猫被丁丁偷偷的带回了他的家，到了晚上，机器猫就像我们小朋友一样，要找妈妈了，想回自己的家，所以它就哭了。唉！有小朋友也许要问老师，机器猫为什么会被丁丁偷偷的带回家了呢？原来呀------”

　　二、 边出示图片边讲故事
　　1、 教师引导幼儿看图了解故事情节。
　　（教师一边出示教学图片，一边和小朋友讲述故事内容）
　　2、 提问：
　　（1）现在小朋友明白了没有，机器猫为什么会哭呢？
　　（2）丁丁把机器猫还给毛毛了吗？丁丁是怎么对毛毛说的？
　　（3）如果你是毛毛，你会对丁丁怎么说？
　　3、 讨论：
　　小朋友，刚才大家都已经知道了，丁丁是因为太喜欢机器猫了，才会把它带回家，可是他这样做对不对呀？那如果是你的话，你非常喜欢别人的玩具或者东西的话，你会怎么办？
　　幼儿回答：“不能抢，要借------”
　　师：“借的时候怎么说？”“那好，咱们现在就来做个游戏，它的名字叫借玩具。好了，现在小朋友们都把玩具请出来吧！”

　　三、 出示幼儿自带的玩具，学习向别人借玩具。
　　1、 请个别幼儿介绍自己的玩具名称和玩法。
　　师：“哇!这么多漂亮的玩具呀！老师都想玩一玩呢？可是，你们带来这么多的玩具，有些老师认识，有些老师还不认识呢？也许有的玩具还很能干呢？可是老师都不知道他们的本领，谁能把自己的玩具介绍给大家认识，让更多的小朋友也喜欢它，好不好？”
　　（引导幼儿大声介绍自己的玩具）。
　　过渡语：呀！小朋友的玩具都很漂亮，老师也想玩呢？你们愿意借给老师吗？好，那我就来试试看。
　　2、 教师示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想试一试，你能借给我玩玩吗？
　　3、 幼儿互相向同伴借玩具。
　　过渡语：你们想玩别的小朋友的玩具吗？那你们也去试试看，能不能像老师一样借到自己喜欢的玩具，千万要记住，要有礼貌，声音要响亮，这样别人小朋友才会喜欢你，才会把玩具借给你。好，那我们就行动吧！想借谁的，就走到谁跟前去，快点，小心你喜欢的玩具被别人借走了。
　　（引导教幼儿借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上台来说说，他是怎么借到的）

　　四、 玩玩具，结束课堂
　　师：“今天，这节课小朋友开心吗？小朋友不仅知道了别人的东西不能拿，还借到了自己喜欢的玩具。呀！你们是在太棒了，又学到了一个本领，老师真为你们感到高兴。好，你们现在尽情的玩玩具吧!”
　　教师和幼儿一起玩玩具。

　　活动延伸：
　　1、 讨论：幼儿园的玩具能不能带回家？
　　2、 定期让幼儿从家中带来自己喜欢的玩具和图书与同伴分享。

　　教学反思
　　通过本节课的教学，让幼儿知道没有经过别人的允许，不能拿别人的东西，并且学会了借别人东西的技巧。效果很好，幼儿课堂兴趣高，主动参与课堂活动。但是幼儿良好的行为习惯不能只局限于本节课，我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿行为习惯的培养是每一位幼教工作者义不容辞的责任。正如教育家陶行知先生所说，“教育就是培养生活习惯”。良好生活习惯的培养，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。所以，我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体活动的形式体现出来，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。
 

第3篇、小班社会活动教案：认识我自己教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、有勇气在同伴面前大声说话。
　　2、能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式介绍自己。
　　3、了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。
　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动重点、难点：
　　能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式比较连贯说话。

　　活动准备：
　　男、女布娃娃。

　　活动过程：
　　一、观察、谈话导入
　　出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。

　　二、认识自己
　　1、请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜欢什么？
　　2、请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么？

　　三、游戏互动
　　幼儿在活动室自由站起， 在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次，引导幼儿找不同的朋友相互介绍。

　　四、结束活动
　　1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。
　　2、采访个别幼儿：你在游戏里认识的新朋友有谁？叫什么名字？几岁？喜欢什么？
　　3、任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。

　　活动反思：
　　少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

第4篇、小班社会活动教案：自己的事情自己做教案(附教学反思)

　　活动设计背景：
　　由于小班的小朋友年龄特别小，在家做什么都是依赖父母，为了增强小朋友的独立生活性，所以我设计了这堂教学活动。

　　活动目标：
　　1、通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
　　2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。
　　3、通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　教学重点、难点：
　　重点：如何培养幼儿独立性的良好习惯。
　　难点:如何培养幼儿独立性的自主能力。

　　活动准备：
　　1、知识经验准备：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓励幼儿自己的事情自己做。
　　2、环境准备：小（2）班
　　3、材料准备：图片《自己的事情自己做》及字卡
　　录象（幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的）

　　活动过程：
　　（一）复习歌曲《小小手》，引入课题。
　　1、边唱歌边做动作。
　　2、教师提出要求，再唱一遍。
　　3、可请个别幼儿进行歌表演，激发幼儿的兴趣。

　　（二）让幼儿根据问题仔细观察录象内容，并说一说，及时出示字卡。
　　1、出示图片，引导幼儿说说录象中有谁，她在做什么（培养幼儿的观察力）。
　　2、是谁？在干什么（穿衣服）？看，她好象在说什么，我们猜一猜（我会自己穿衣服）（鼓励幼儿大胆想象，并勇敢地说出来）。
　　3、出示录象二、三：小朋友们可讲卫生了，你看，他们在干什么（自己吃饭、自己洗脸）？

　　（三）启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
　　1、录象里的小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀（我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿发散性思维）？
　　2、幼儿充分讲述，教师适当调节。

　　（四）结束活动
　　我们小朋友真能干，会自己做这么多的事情，还有许多小朋友也会做很多很多的事情，我请小朋友找找自己的爸爸妈妈，跟他们说说，能干的你，现在会自己做什么事情（请幼儿与家长交流，使每个幼儿都能得到讲述的锻炼）。

　　教学反思：
　　活动准备充分，思路清晰，能较好地帮助幼儿用语言完整表述。建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演，然后教师用肢体和部分语言进行提示这样能更好地帮助幼儿讲述。

第5篇、小班社会活动教案：夏天到了教案(附教学反思)

　　活动产生：
　　通过“春姑娘来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣，也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。于是主题活动内容也就随即产生——“夏天到了”。

　　教学目标：
　　(1)通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。
　　(2)了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。
　　(3)体验明显的季节特征。
　　(4)探索、发现生活中的多样性及特征。
　　(5)培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学准备：
　　活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。

　　教学过程：
　　(1)谈话活动：
　　A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化?
　　B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。
　　(2)欣赏图片
　　A：夏天来了。哪些小动物出现了
　　B、河里有什么花
　　C、看看我们的穿着，有什么变化吗?——夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。
　　D、与幼儿一起进行总结(可以用小朋友的语言来创编)——夏天到了、天气热了——蝉儿叫了了、荷花开了——小朋友们换上了薄衣裳
　　(3)布置墙面：涂色，共同布置
　　(4)延伸活动：
　　引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。

　　教学反思：
　　在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。
 

第6篇、小班社会活动教案：抱抱教案

　　活动目标：
　　1、乐意与老师、同伴抱抱，感受师生和同伴之间相互抱抱的快乐。
　　2、通过游戏，表达自己对他人的喜爱，感受爸爸妈妈、老师和同伴的关爱之情。
　　3、愿意用拥抱的方式表达爱。
　　4、体会和同伴以及成人拥抱的亲切感。
　　5、愿意参与集体游戏，大胆表达情感。

　　活动准备：
　　1、宝宝分别和妈 妈、同伴拥抱的图片。视频几段。
　　2、歌曲《爱我你就抱抱我》。

　　活动过程：
　　一、出示图片，引起幼儿谈话的兴趣。
　　1、妈 妈抱宝宝的图片。
　　2、小伙伴之间抱抱的图片。
　　3、足球进球的视频。
　　“今天啊我们一起来看看小朋友的照片和录像，看看里面有谁，他们在干什么？”
　　“你们看到了谁啊，他们在干什么呢？”
　　“哦，他们抱在一起，妈 妈非常爱她的宝宝，这是爱的拥抱，我们再看看”
　　“你们又看到了谁？”“哦，好朋友在干什么啊？”
　　“好朋友抱在了一起，小朋友们相互喜欢拥抱在了一起。我们再来看看”
　　“你们看到了什么？”
　　“在踢球，球进门了吗？”“说明他们怎么样啊？”他们赢了，赢了以后他们怎么样啊？他们拥抱在一起，这是胜利的拥抱”
　　“这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。”
　　“那你喜欢你旁边的小朋友吗，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁边的小朋友。”
　　“老师啊一眼看到你们的时候就喜欢上了你们，觉得你们很可爱，我也想抱抱你们，谁愿意让我抱抱？”（边抱边说感受）
　　“我和小朋友抱在一起感觉真开心，你们在抱抱的时候感觉怎么样啊？
　　小结：“原来啊拥抱有这么多的感觉，老师抱你们的时候也觉得香香的，甜甜的，很开心很舒服”

　　二、让幼儿说说什么时候需要被抱抱。
　　“我们再来看看这个小朋友怎么了？”
　　“那我们想想有什么办法可以让他不哭呢？”
　　幼儿回答
　　“我们来看看究竟是什么办法让他不哭的。”
　　“你们看到了什么啊？”
　　“小朋友哭的时候老师妈 妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了”
　　“我们再看看发生了什么事？”
　　“你们又看到了什么？”
　　“那她滑滑梯的时候开不开心啊？”
　　“她很开心所以她跑去抱抱老师妈 妈了”
　　“小朋友在伤心开心的时候都想要抱抱，那我们小朋友还有什么时候也想要被抱抱呢？”
　　幼儿回答
　　“你们说的真棒！原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱”

　　三、了解送拥抱给别人是一件很开心幸福的事。
　　“我们再看看接下来又发生了什么事？”
　　（生日视频）“小朋友看到了什么啊？”
　　“奶奶过生日，还有蛋糕。”“小朋友送了什么礼物给奶奶啊？”
　　“那奶奶开心吗？”“奶奶收到了这个大大的拥抱很开心”
　　“那小朋友开心吗？”“对，送给别人大大的拥抱，是一件很开心很幸福的事情，抱在一起的两个人都会觉得很开心。”
　　你们愿意送拥抱给别人吗？那谁愿意送个拥抱给我呢？

　　四、玩《抱一抱》的游戏。
　　现在我们一起来玩个抱抱的游戏好不好？”
　　“当音乐响起的时候我们就拍拍小手，当音乐停止的时候我们就抱抱旁边的好朋友好不好”
　　幼儿玩游戏 （放音乐《爱我你就抱抱我》）
　　“这次我来抱抱更多的小朋友，来，到中间来
　　“这一次啊当音乐停止的时候我们就去抱抱后面的客人老师好不好？”“准备好了吗
　　“送完拥抱的小朋友跟客人老师说再见吧
　　活动延伸：
　　鼓励幼儿在家中与爸爸妈 妈及亲人进行抱抱的游戏。

第7篇、小班社会活动教案：我是谁教案

    活动目标：
    1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。
    2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。
    3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。
    4、发展幼儿思维和口语表达能力。
    5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

    活动准备：
    1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。
    2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。

    活动过程：
    1、教师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“小朋友们好！我叫×××，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗？谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了”。[点评：以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。
    2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。[点评：通过打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。
    3、教师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢？（如：妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。引导幼儿发散性地思考问题。[点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。
    4、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。[点评：幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。
    5、教师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法——介绍自己。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。[点评：父母的积极参与，有助于幼儿主动交往。同时，名片背面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓名。名片每天轮换使用，以激发幼儿持续的交往行为。

    活动延伸：
    鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能帮我个忙吗？”让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透：
    在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力；让幼儿到隔壁班老师处请求帮助；参观幼儿园各部门，增加锻炼机会。
    家园同步：家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。
    创新教学方法与策略：改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培养了幼儿主动交往的能力。

第8篇、小班社会做节约用水的好孩子教案反思

 　　设计意图：
　　环境保护是我国的基本国策之一。"环境教育"已走进课堂,幼儿教育作为基础教育的有机组成部分，幼儿作为21世纪的主人，有必要让他们尽早接受环境保护的启蒙教育。而且今年冬季以来，玉溪气候干旱，很长时间都没有降雨，水资源会越来越贫乏。所以，结合以上这些原因及特点，我设计了这一教学活动《节约用水》。

　　活动目标：
　　1、知道人类生活和动植物都离不开水。
　　2、养成节约用水的好习惯，有保护水资源的意识。
　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动重难点：
　　养成节约用水的好习惯。

　　活动准备：
　　一盆干枯的花、一盆水、抹布、录音机;活动前教师关掉盥洗室的水闸。

　　活动过程：
　　一、看一看，想一想：
　　1、请一名在美工区做完手工的幼儿，发现该幼儿手脏了，都是颜色……老师："那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。"
　　2、老师："前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢?"
　　3、保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问："小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都……(颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉)"幼儿："好像生病了，快死了。"老师："那我们快帮帮它，把它救活吧!"
　　4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决(引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。)

　　二、说一说，听一听。
　　1、教师首先表现出很着急(表情、动作)，引导启发幼儿，想想为什么水没有了?可能是流干了!
　　2、教师问保育老师："您知道为什么没有水了吗?"保："哦，关于这件事呀!早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢!"教师："说的是什么呢?小朋友你们想不想知道呀?"(想……)保："那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧!"(出示一盆水、放录音)
　　3、教师："哦，原来是这样呀!" 提问：
　　1)为什么没有水了?
　　2)这盆水是从哪来的?
　　3)你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢?(启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水)

　　三、做一做，试一试。
　　1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。
　　2、讨论：
　　1)在平时如何做节约用水的好孩子?
　　2)我们班小朋友都懂得要节约用水了，那么我想请你们回家后想个好办法，让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。
　　3、打开水闸，老师："刚才我们也向小水滴道歉，并且保证以后要节约用水，不再浪费了，小水滴应该不会伤心了，是不是已经原谅我们了呢?现在我们去盥洗室找一找水吧!"

　　活动反思：
　　通过情景表演来设计问题情景，大大提高了幼儿参与活动的兴趣，幼儿积极参加讨论。但是部分幼儿对该方面问题的接触较少，需要继续进行更多的教育和培养，引起幼儿节约用水的主动意识。

第9篇、小班社会活动教案：我们一起玩教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突。
　　2、学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。
　　3、乐意与同伴进行友好、合作的活动。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　1、小型桌面玩具若干。
　　2、小鸡指偶一个。
　　3、幼儿操作材料《我们一起玩》

　　活动重点及难点：
　　活动重点：学习解决游戏中的矛盾冲突。
　　活动难点：学会用礼貌用语解决游戏中的矛盾冲突。
　　审美元素：
　　通过在游戏活动中鼓励幼儿主动使用礼貌用语解决矛盾冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。

　　活动过程：
　　一、创设活动情景，导入活动。
　　教师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很着急，我们一起来帮帮它造座新房子吧!小朋友你们想当建筑师建房子帮助小鸡吗?

　　二、在搭建活动中，教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。
　　幼儿自由搭建房子，教师注意观察，发现幼儿有冲突(如争抢同一块积木或抢位子等)时暂停游戏。(如无冲突发生，教师参与游戏，引发“矛盾”)
　　师：你们怎么了?请小朋友们帮他们想个好办法解决矛盾。
　　幼儿自由发表自己的建议，教师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。

　　三、幼儿再次用玩具搭房子。教师观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾产生，并个别引导。
　　师：小朋友们搭的房子真漂亮，小鸡也非常感谢你们，希望你们以后玩玩具时发生矛盾，也会用谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾，好吗?

　　四、幼儿观看操作材料《我们一起玩》。
　　教师带领幼儿边看图片边讲故事《我们一起玩》。
　　师：明明和婷婷之间发生了一件什么事?他们是怎样解决问题的?
　　学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。

　　五、教师评价。
　　师：我们以后在游戏活动时，如果发生矛盾，要学会说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”，商量着解决矛盾，大家都做好朋友，一起玩，好吗?

　　活动反思：
　　让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

第10篇、小班社会活动教案：我喜欢的颜色教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、能大胆地说出自己喜欢的颜色，发音准确。
　　2、感受人们对颜色有不同的喜好，增进对同伴的了解。
　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备：
　　教具：PPT
　　学具：活动前设计了一张“我喜欢的颜色”调查表；大统计表红、黄、绿、红、黄、蓝小花贴纸

　　活动过程：
　　一、谈话导入，引出颜色宝宝。
　　小朋友，今天有一些客人要来我们班做客，你们高兴吗？我们看看是谁呢？原来是颜色宝宝啊！这个是什么颜色？（师带领幼儿认识红颜色）什么东西是这种颜色的？
　　还有一个颜色宝宝来了呢？是谁呢，你们看！（出示黄颜色）你在哪里看到过黄颜色？
　　绿颜色宝宝也来啦？你在哪里见过绿颜色？

　　二、组织幼儿在统计表上，贴上自己的标记。
　　1、颜色宝宝可喜欢你们了，你们喜欢他们吗？你们最喜欢哪一个啊？
　　（请几个幼儿回答）
　　2、老师也喜欢颜色宝宝呢，瞧，我最喜欢黄颜色了，我要送一朵黄颜色的小花给它，（教师边贴边说，我喜欢黄颜色。）
　　3、哪个小朋友也喜欢黄颜色？请你也送一朵小花给黄颜色吧！（一幼儿上台贴花）小花的颜色要和颜色宝宝一样哦！要一边送一边说什么？我们都喜欢黄颜色呀，好高兴啊，来，拥抱一下。
　　4、你们想送花给自己喜欢的颜色宝宝吗？老师为你们每人都准备了小花，你最喜欢哪个颜色宝宝，就选和它一样颜色的小花贴在它的下面，贴的时候别忘了对它说一句话哦！
　　5、我们先请第一组的小朋友来送花（分组送花，送完花的小朋友赶紧坐在位置上，看看其他的小朋友送花给哪个颜色宝宝）
　　幼儿操作，鼓励幼儿边贴边说：我喜欢×颜色宝宝。
　　这么多人喜欢×颜色呀！我们一起来数一数有多少小朋友喜欢×颜色，有多少小朋友喜欢绿色宝宝……

　　三、说一说表达自己喜欢的颜色。
　　老师喜欢黄颜色，我还能把它说出来呢！你们听，“黄颜色，黄颜色，老师喜欢黄颜色”
　　你们会说吗？请喜欢红颜色的小朋友起立，我们一起来说一说。（依次带幼儿说一遍）有这么多的小朋友喜欢绿色呢！喜欢绿色的小朋友在哪里？（在这里）你们都喜欢绿色呀，真开心。我们一起来说说绿颜色。

　　四、尝试交流为什么喜欢这些颜色。
　　老师发现了一个小秘密，有的小朋友既喜欢红色，又喜欢绿色，还喜欢黄色，你们为什么喜欢这些颜色呀？有谁和大家不一样的？

　　活动反思：
　　活动中使孩子巩固认识了各种常见的颜色，喜爱各种色彩，以及与这些色彩相关的东西。在活动中，我引导幼儿通过对图片的观察与自身的联想结合联系，感受不同颜色的美丽。利用一些常见的图片帮助孩子拓展思维， 整个教学过程幼儿都积极参与，用稚嫩的语言表达着自己的感受，由于孩子说得较多，使整个活动的时间相对延长了不少。