小班科学领域教案10篇

这是小班科学领域教案10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班科学活动小树叶找妈妈教案反思

 　　设计意图：
　　每当我带着小朋友们到外面散步时候，总是会经过一些大树，这时小朋友们总是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子们的心事，趁机就让他们走过去仔细的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈，让孩子们充分体验到活动的快乐。有一次，我们班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前对我说：“老师，老师你看，地上的树叶可真多呀！它们怎么会都在地上的呢？为什么都会离开自己的妈妈？那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢？小树叶离开了妈妈它就不伤心吗？妈妈也不来找它吗？” 他拿着一片梧桐叶好奇的问我。我一看，真的有许多的树叶飘落下，我这才意识到秋天已经悄悄的走进了我们的生活，丰收的果实，飘落的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的好奇以及结合本月的主题《秋天真美啊》，开展了《小树叶找妈妈》这个活动。 
   
　　活动目标：
　　1.     感知了解秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。
　　2.     根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。
　　3.     发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　4.     充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5.     培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　1.     实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。
　　2.     自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。
　　3.     《小树叶》的音乐磁带，录音机。

　　活动过程：
　　（一）自由捡树叶寻入活动。
　　1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀！小树叶怎么会都在地上呢？
　　幼儿一：从树上掉下不的。
　　幼儿二：被风吹下来的。
　　幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。
　　(评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣，同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。)
　　2、教师小结：原来呀秋天到了，小树叶慢慢变黄了，被秋风一吹就会飘落下。
　　3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的？像什么？
　　幼儿一：我的是红颜色的，像我的手掌。
　　师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么？
　　幼儿二：它还像小鱼的尾巴。
　　幼儿三：它还像漂亮的小裙子。
　　4、你手里拿的是什么颜色的？它像什么呢？
　　幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。
　　师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么？
　　幼儿二：它像扫帚。
　　幼儿三：它还像兜兜。
　　5、那你手里的树叶是什么颜色的？它像什么呢？
　　幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。
　　师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢？
　　幼儿二：它像裙子。
　　幼儿三：它像头发。
　　（评析：通过观察、对比的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。）
　　6、教师小结：原来小树叶它们不仅颜色不同，它们的形状不同。
 
　　（二）出示大树妈妈，小树叶找妈妈。
　　1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很伤心，那怎么办呢？你有什么办法？
　　幼儿一：给它画一些树叶。
　　幼儿二：给它贴一些树叶。
　　幼儿三：把它送到树妈妈的身边。
　　（评析：通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心，引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。）
　　2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊？
　　幼儿一：红色的。
　　幼儿二：像小金鱼的。
　　幼儿三：枫树妈妈。
　　3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊？
　　幼儿一：黄色的。
　　幼儿二：像手掌的。
　　幼儿三：梧桐树妈妈。
　　4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢？
　　幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。
　　幼儿二：像裙子的。
　　幼儿三：是银杏树妈妈。
　　（评析：这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶外形特征的认识，并能根据树叶的特征进行匹配。）
　　3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。
　　 (评析：通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。)
　　4、我们一起来检查一下，看看我们小朋友有没有送对。如有不对的，及时的给予改正。
　　师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的？它的妈妈到底是谁？
　　幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应该它和妈妈长的一样的。
　　幼儿二：不对，它的妈妈是枫树妈妈。
　　（评析：这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的认识。）
 
　　（三）结束活动：
　　1、我们小朋友真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈开心得笑了,小树叶也可高兴了,你们听,它们在唱歌呢。
　　2、现在老师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演《小树叶》)
　　（评析：通过这一环节,让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。）
　　3、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。

　　活动反思：
　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。
　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。
　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。
　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

第2篇、小班科学摸一摸教案反思

 　　活动意图：
　　感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。于是开展了此次活动《摸一摸》。让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。

　　活动目标：
　　1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。
　　2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　乐意用手来感知各种物体。
　　活动难点：
　　用语言描述触摸各种物体的不同感受。

　　活动过程：
　　一、游戏“摸人”感知手的触摸功能
　　1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。
　　2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿讨论）

　　二、触摸游戏（感知物体的冷热）
　　1、教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？
　　2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定）
　　3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。

　　三、触摸游戏（感知物体的软硬）
　　1、教师出示毛线：这是什么？
　　教师出示石头：这是什么？
　　2、请幼儿摸一摸，说说感觉。
　　3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

　　四、游戏“找一找，摸一摸”
　　请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

　　活动延伸：
　　准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。

　　活动反思：
　　本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

第3篇、小班科学活动教案：认识苹果教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　《认识苹果》是小班上学期的一个科学活动，这个活动从生活中最常见的水果之一苹果着手，为幼儿进行一个丰富多彩的认识苹果的过程。苹果是一个非常常见的水果，但由于它的常见，家长往往会忽略让幼儿认识苹果，让幼儿对苹果有一个深入的了解。怎样让幼儿在小小的苹果中探究发现科学的秘密？怎样有效的引导幼儿在观察苹果的过程中，激发探究兴趣，体验探究过程。因此我设计了《认识苹果》这个科学活动，来引导幼儿真正的认识苹果。

　　活动目标：
　　1.观察了解苹果的特征。
　　2.学习运用多种感官感知、认识苹果。
　　3.喜欢吃苹果，知道多吃苹果身体好。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动重点：
　　学习运用多种感官感知、认识苹果，了解苹果的特征。

　　活动准备：
　　1.请幼儿每人带一个苹果（红富士、蛇果、青苹果、黄蕉）
　　2.小叉、盘子等若干。

　　活动过程：
　　一、观察苹果的外形特征。
　　1.师：小朋友今天都带来了什么呀？（苹果）
　　2.师：苹果真多呀！我们一起来看看这些苹果是什么样子的？小朋友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，还可以用鼻子闻一闻？把你的发现跟旁边的小朋友讲一讲，看看谁发现的最多。
　　3.师：谁来说说苹果是什么样子的？
　　幼1：我的苹果是圆圆的。
　　教师追问：这个圆圆的苹果象什么呀？（皮球、轮子）那我们一起来玩一玩看看苹果会怎样？（苹果会滚动）
　　幼2：我的是红颜色的。
　　教师追问：谁的苹果也是红色的举起来给我们看看。还有跟他们不一样颜色的苹果吗？（引出绿色、黄色）
　　幼3：上面还有柄。
　　柄长在哪里呢？（凹进去的地方）
　　4.教师带领幼儿一起小结：苹果看上去是圆圆的，凹进去的地方有个柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是红色的，有的是绿色的还有的是黄色的，闻起来香香的。
　　5.师：它们都有好听的名字呢？（教师介绍苹果的名称：青苹果、蛇果、红富士、黄蕉等）

　　二、观察了解苹果的内部特征。
　　1.师：我们看到苹果的外面是什么？（果皮）那你们知道苹果的里面是什么吗？（幼儿猜测）
　　2.师：现在我来把它削开，看看苹果的里面到底是什么呢？它是什么颜色的？
　　3.师：果肉里面又会藏着什么呢？（皮、籽）怎么才能看到里面是什么呢？（幼儿猜测）现在老师就把它切开看看里面到底有什么？（引导幼儿观察果核）果核能不能吃呀？

　　三、品尝苹果。
　　1.师：你们喜欢吃苹果吗？苹果是什么味道的？
　　2.师：今天老师也带来了苹果请小朋友尝一尝，说说苹果吃到嘴巴里是什么感觉？（甜甜的，脆脆的……）
　　3.小结：苹果营养丰富，所以我们小朋友要多吃苹果，这样身体才会棒棒的。

　　活动反思：
　　由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令，经常会出现一个小朋友说什么，其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果，用眼睛看一看苹果像什么？是什么形状的？是什么颜色的？用鼻子闻一闻有什么味道？用手摸一摸苹果有什么感觉？引导幼儿边观察苹果边说一说，并讲述自己得发现，孩子们观察得非常仔细。
　　在活动的开展过程中，我提问“发现了什么不一样的吗？”大多数小朋友会重复同样的回答。所以，如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题，这一点还值得我去深入的探究。活动过程中，我应该多引导幼儿进行回答，而不是帮幼儿将答案说出来，这样既没办法突破活动的重难点，也没办法提高幼儿的思考、表达能力。孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征，同时也掌握了运用不同感官去感知事物的方法，学会用探索的方法去发现事物的特征。
　　苹果是孩子们喜欢的水果，能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密，收获甚丰。对于小班的幼儿来说，掌握科学知识是其次的，对活动感兴趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。

第4篇、小班科学活动好玩的水教案反思

 　　活动目标：
　　1、在装水活动中，感知水的特征。
　　2、通过操作,知道物体的沉浮现象。
　　3、乐意参加玩水活动，积极进行探索。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　⒈给瓶子装水：塑料瓶若干，几种装水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗
　　⒉物体沉浮：盆子里装好水，各种物品如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等

　　指导要点：
　　⒈建议将该区游戏放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。
　　⒉准备几盆水，让孩子用提供的装水工具试一试给塑料瓶装水，看看怎样可以把瓶子装满水。
　　⒊提供不同的材料，如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等，幼儿观察物体在水中的沉浮状态，积累初步的经验。

　　活动过程：
　　一、介绍区域中提供的各种材料

　　二、提出探索的要求
　　⒈分成两组进行探索。（装水、沉浮）孩子们自主选择，探索操作完可自由交换。
　　⒉装水要求：把瓶子装满水。
　　⒊沉浮要求：看看这些东西放在水里会怎样？

　　三、观察指导孩子的操作探索 根据幼儿的操作情况进一步提出要求。
　　⒈装水活动：直接用瓶子装水可以吗？这些工具可以帮助你把瓶子装满水吗？怎样可以很快装满水？
　　⒉沉浮活动：先猜一猜哪些会沉下去？哪些会浮起来？（分一下类）然后实践一下，再分类。

　　四、交流操作探索的发现
　　讨论：你有什么发现？你用什么方法装水的？哪些东西从沉下去？哪些东西浮在上面？

　　活动反思：
　　⒈孩子们对操作本身很感兴趣，能够专注地进行探索，对每一种材料都有兴趣，过程中也能动脑筋想各种办法，老师观察指导时的提示语能够促使孩子有目的地操作和探索。
　　⒉用几种工具搭配装水，小班孩子还不太能主动发现，他们往往都选择单一的一种工具进行，需要老师的引导和提示。
　　⒊沉浮活动中，由于提供的材料较多，又没有记录，所以孩子们对自己的操作发现很容易就忘记，建议可以设计一张简单的记录表，尝试用贴图片的方式进行记录。

第5篇、小班科学活动找朋友教案反思

 　　设计意图：
　　“找朋友”是小班的科学活动，托班是小班活动的初学阶段，本次活动使用托班幼儿，教学活动已经结束， 因此，本活动着重加深巩固宝贝们的综合认识。活动难点幼儿根据颜色和相应的图形进行正确配对。解决方法：在活动中先引导幼儿进行单一的图形配对：如先根据颜色进行圆形配对。

　　活动目标：
　　1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形和红色、黄色、 蓝色的认识。
　　2、按照颜色和形状进行相应的匹配。
　　3、了解简单的安全常识：不能一个人单独出去玩，会有危险。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、红、黄、蓝三色形状：圆形、正方形、三角形。
　　2、布置一个桌面“游乐场”。

　　活动过程：
　　一、导入：
　　师：今天我们教室里来了很多客人，大家一起来看一看，都是谁来了？
　　出示图形卡片：三色大图形。 引导幼儿说出卡片的颜色和形状。
　　师：今天来我们教室里的是图形妈妈，他们最爱图形宝 宝了，可是今天图形宝宝们都 跑出去玩忘了回家，妈妈们急的都哭了，图形妈妈请我们来帮助他们找到图形宝宝们。

　　二、过程：
　　1、示范：
　　师引导幼儿发现图形妈妈有不同的颜色。
　　这是红色的圆形妈妈，她的宝宝应该是？
　　类推，并加以示范。
　　红色的圆形宝宝藏在小熊的后面呢，红色的圆形宝宝 我把你送回家。
　　2、分类操作：
　　引导幼儿对不同颜色的圆形进行配对
　　现在我们帮助那个图形妈妈找宝宝呢？
　　找到图形宝宝后对图形宝宝说什么呢？
　　原来图形宝宝们都躲在游乐场里玩呢，我们一起来把他们送回家。
　　3、综合操作：
　　师：图形妈妈还是没有笑，为什么？我来问问图形妈妈。
　　了解还有图形宝宝没有回家，进行综合综合操作：不同 的颜色形状配对。

　　活动延伸：
　　师：今天图形宝宝们跑去玩，没有告诉妈妈，结果妈 妈急的怎么样了？多亏了宝宝们帮助他们找到了图形宝宝，不然就危险了。为什么呢？因为外面有不认识的坏人，会把宝宝们领走，宝贝们可不要像图形宝宝 一样不乖，出去玩的时候一定要让爸爸妈妈领着出去，不认识的人能不能跟他们走呀？在幼儿园里，出去玩的时候要跟着谁呢？对了，现在跟着老师一起出去玩游戏吧。

　　活动反思：
　　在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

第6篇、小班科学活动玩石头教案反思

 　　设计意图： 　　
　　《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。石头是周围世界中常见的事物，在生活里运用广泛，如石桥、石桌等，我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣，会蹲着、围着仔细地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性，结合小班幼儿以直观思维为主的特点，根据《纲要》中科学领域的要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了这个科学活动。目的是通过提供丰富、可操作的石头、图片，让每名幼儿都有机会参与尝试，运用多种感官、多种方式探索势头的特性，从而体验科学活动的无限乐趣。

　　活动目标：
　　1、乐意参加玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。
　　2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　各种各样（大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一）的石头若干、石头图片、照片

　　活动过程：
　　一、猜石头。
　　通过猜猜的游戏，激发兴趣

　　二、找石头。
　　通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有很多品种和造型，生活中很多地方用到石头。
　　1、游戏一：从很多图画中找出有石头的图片。
　　讨论：石头是什么样的？在哪里？
　　2、游戏二：请幼儿从图片中找出石头变成的东西。（如：石头桥、石凳子等等）

　　三、玩石头。
　　通过玩石头游戏，充分的体验石头的特性
　　1． 引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头，感知石头的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等）。
　　2． 给石头取名字，鼓励幼儿围绕石头的特性取名。
　　3． 用石头铺路。引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，进一步感知石头的特性。

　　活动反思：
　　石头在我们身边随处可见，是一种十分容易获取的教育资源，在这个活动里我以“石头”为学习材料。以“玩石头”为脉络设计了活动过程。活动中，我让孩子们听石头的声音，看石头，摸石头，敲石头，充分调动孩子的各种感官认识，了解石头，激发幼儿对石头的兴趣。在活动组织中，我以游戏形式贯穿整个活动，让整个活动生动有趣，凸显了小班孩子活动的游戏性，让孩子的知识在游戏中得到积累和提升。整个活动中我与孩子们一起探索，一起敲，一起玩，共同体验学习的乐趣。我感到孩子们是快乐的，我也是快乐的。幼儿的参与度、参与热情高涨。

第7篇、小班科学活动教案：动物花花衣教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力，因此我设计了本次活动《动物花花衣》。旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征。

　　活动目标：
　　1、了解动物皮毛的主要特征。
　　2、用对应方法为小动物穿上花花衣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。

　　活动过程：
　　一、说说比比
　　了解不同的三栋房，幼儿找房子主人。
　　1、这里有几栋房子？
　　2、小动物的房子哪里不一样？（颜色、大小不一样）
　　3、房子里住着谁？猜一猜。

　　二、观察讨论
　　猜出房子的主人，了解皮毛特征。
　　1、房子里住着谁，猜一猜。（露出斑马皮毛的部分）
　　这是什么动物？（斑马）
　　小斑马身上的斑纹是什么样的？（黑色和白色条纹的）看上去像马吗？
　　2、喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。
　　它是什么小动物？（斑点狗）
　　斑点狗身上的花纹是什么样的？（许多黑色的小圆点）像什么？
　　3、出示梅花鹿的影子，猜动物
　　身有一朵朵小花，它是谁呢？（梅花鹿）
　　它身上的图案为什么像梅花？

　　三、找找贴贴
　　加深对动物皮毛花纹的认识和了解。
　　1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。
　　2、根据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。

　　活动反思：
　　在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。
　　在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。
　　最后环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时，他们出现了抢的现象，可能在教具准备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。

第8篇、小班科学活动教案：水果品尝会教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、 在分享中认识新的水果种类，感知水果不同的颜色、外形、果肉喝味道。
　　2、 感受与同伴一起品尝水果的乐趣。
　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　感知水果不同的颜色、外形、果肉的味道
　　活动难点：
　　认识新的水果种类

　　活动准备：
　　1、 《小朋友的书·数学》
　　2、 每组带不一样颜色的水果，如：绿色的、紫色的、橙色的、红色的、黄色的等

　　活动过程：
　　一、每组幼儿介绍自己带来的水果。
　　师：（1）你带来的说过是什么？它是什么样的？
　　（2）哪些水果是你从来没见过的？是什么样的？
　　（此环节目的是拓展幼儿对水果的认识，因此教师要引导幼儿详细描述新认识的水果，教师可以通过提问，引导幼儿从外形、颜色、气味等方面进行讲述。）

　　二、 猜猜这些水果的里面是什么颜色的？为什么?
　　猜测是为了让幼儿成生认知冲突，幼儿一般会从水果的表皮颜色来推测果肉的颜色，这将充分体现幼儿的原有经验喝人知对象的冲突，从而产生探究果肉颜色的愿望。

　　三、教师逐一切开验证，分别放在各组桌面上。
　　师：看看他们的果肉是什么颜色的？。你猜对了吗？
　　（让幼儿的原有经验喝新经验碰撞，不管幼儿的猜测是正确，还是错误，都有利于让幼儿在头脑中建构新的经验）

　　四、 幼儿品尝水果。
　　师：你品尝了哪些水果？味道怎么样？
　　（教师要注重从水果的味道、果肉（如软硬）、果核、水分等方面进行引导，让幼儿在品尝的过程中感知不同水果的特征）

　　教学反思：
　　本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下进行学习。
　　水果是小朋友熟悉并且喜欢的食物，水果不但营养丰富，而且颜色、形状和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习认识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的积极性被调动起来了，活动的秩序也存在了一定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。
　　另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育老师的密切配合，活动中教师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进行猜测，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相交叉的形式可能使幼儿注意力分散，很难控制教学活动的纪律。因此请了一位幼儿上来尝，之后告诉幼儿什么味道，幼儿猜对了吗？整个活动介绍结束后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节可能和刚才的猜味道环节又衔接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。

第9篇、小班科学白天与夜晚教案反思

 　　活动意图：
　　幼儿天生好动，好奇心强。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。针对幼儿这一特点开展了此次活动，观察白天与黑夜，了解它们的明显不同。从培养幼儿爱科学、学科学，激发幼儿探索科学活动的兴趣。

　　活动目标：
　　1、有观察白天与黑夜的兴趣，了解它们的明显不同。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、对人物红红、小鸟、牵牛花形象已熟知。
　　2、PPT

　　活动过程：
　　一、引发兴趣
　　出示事物图片。这张照片美吗？你们能看出这张照片是什么时候拍的吗？你怎么知道是晚上？
　　小结：月亮高高地挂在天上，星星调皮地眨着眼睛，夜晚悄悄来临了。

　　二、欣赏、对比（PPT）
　　1、大胆猜测黑夜里看到的事物在做什么？
　　1）我们的三个朋友在哪儿？他们会在做什么呢？（鼓励幼儿猜测）
　　2）红红小朋友在哪儿呀？
　　（猜测一：树下或花园里，这么晚树下和花园里还有人吗？红红一个人会不会害怕，所以小朋友在夜晚会在哪儿呀？）
　　（猜测二：房间里，睡觉）
　　小结：夜里，小朋友都进入了甜甜地梦乡。
　　3）小鸟会在哪儿呀？它在睡觉吗？
　　小结：小鸟在温暖的鸟窝里睡着了
　　4）我们已经找到了几个朋友？还有谁没找到？（牵牛花）
　　牵牛花会在哪儿呀？他会不会也在睡觉呀？
　　（对比）这里的牵牛花和栅栏上的牵牛花一样吗？（开着、闭着花瓣，对呀夜里牵牛花的花瓣闭起来了，就象小朋友盖着被子合拢着睡着了）
　　5）夜晚到底是怎么样的呢？我们一起来听一听。
　　（点击播放）夜晚悄悄来临了。月亮高高地挂在天上，星星调皮地眨着眼睛。小朋友进入甜甜地梦乡，小鸟躺在鸟窝里睡着了，牵牛花合上美丽的花瓣。
　　6）好听吗？你感觉怎么样？夜晚美不美？对呀夜晚很美，静悄悄的。我们一起来表演一下安静美丽的夜晚吧。
　　2、大胆猜测白天这些事物又会再做什么？
　　1）（PPT，白天与黑夜出现过的事物）变变变，看看这一张照片还是夜晚吗？那这是什么时候？你怎么知道的？（太阳公公咪咪笑，白云姐姐飘呀飘）那白天我们的好朋友还会在睡觉吗？那你觉得白天他们会在干么呢？（幼儿随意猜测）
　　2）猜了半天，我们一起来叫叫他们：红红、小鸟、牵牛花太阳公公出来了，你们在干什么呀？快点听听他们自己的介绍吧！太阳公公咪咪笑，白云姐姐飘呀飘小朋友们做游戏，小鸟小鸟飞呀飞，牵牛花儿露笑脸，白天白天来到了。
　　白天是怎样的？（白天是热闹的、有趣的）那我们来表演一下白天吧。
　　小结：有趣的白天真热闹。
　　3、对比
　　（点击对比图片）白天小朋友们做游戏，夜晚小朋友进入甜甜地梦乡。白天小鸟小鸟飞呀飞，夜晚小鸟躺在鸟窝里睡着了。白天牵牛花儿露笑脸，夜晚牵牛花合上美丽的花瓣，所以白天是热闹的，而夜晚是静悄悄的。
　　小结：原来白天许多动物、小朋友都出来活动了，所以白天真热闹。到了晚上它们都睡着了，所以夜晚静悄悄。

　　活动延伸：
　　除了这三个朋友外，还有哪些朋友在白天和夜晚做的事情也不一样，如小花猫、青蛙、猫头鹰等，找找看。

　　活动反思：
　　激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动是否取得成功的关键。大自然是知识的宝库，是活教材。奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知能力的发展诱发了他们学科学的兴趣。培养他们的探索精神。

第10篇、小班科学活动教案：鸡蛋里的秘密教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、初步了解鸡蛋的外形特征和内部结构。
　　2、愿意用语言表达自己的发现。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、鸡蛋若干。
　　2、每组一盘打开的鸡蛋。
　　3、幼儿活动材料第一册15页。

　　活动过程：
　　一、讲述故事激发幼儿对活动的兴趣。
　　1、听老师讲故事《鸡妈妈和她的蛋宝宝》。
　　师：今天老师给大家带来了一个有趣的故事，让我们一起认真的来听听，
　　（老师讲述故事一遍）。
　　2、谁能告诉老师故事的题目是什么？（请个别幼儿来回答）。
　　3、故事里都讲到了谁？（鸡妈妈，猫妈妈、、、、）
　　4、鸡妈妈为什么伤心？（因为它生了一个宝宝，没有小手小脚，不会
　　叫妈妈）。
　　5、后来妈妈还伤心吗？为什么？（不伤心了，因为它的宝宝小鸡也会说话，叫妈妈了。）

　　二、与幼儿一起探索鸡蛋的秘密。
　　1、鸡蛋真的好神奇，它里面会钻出小鸡。鸡蛋变成了小鸡，你们想知道鸡蛋的秘密吗？
　　2、观察鸡蛋的外形特征。
　　师：鸡蛋是什么形状的？（椭圆形）。鸡蛋是什么颜色的呢？（白色的）。
　　师：谁想来摸摸看，鸡蛋摸起来是什么感觉的？我要请坐好了的小朋友来摸一摸。（摸起来是滑滑的。）
　　1、观察鸡蛋的内部特征。引导幼儿观察打开的蛋。
　　师：小朋友想不想知道鸡蛋里面是什么样子的呢？（想）。鸡蛋的壳很
　　薄，我们要轻轻的那起轻轻的放下。
　　师：小朋友你们看到打开的鸡蛋是什么颜色的？（白白的，黄黄的。）
　　师；白白的和黄黄的分别是什么呢？（让幼儿知道白白的是蛋白，
　　黄黄的是蛋黄。）
　　小结：鸡蛋里的蛋白和蛋黄是很有营养的，我们吃鸡蛋的时候要把蛋黄和蛋白一起吃。

　　三、结合幼儿活动材料，让幼儿初步了解蛋黄和蛋白对小鸡成长的作用。
　　1、我们人吃了鸡蛋很有营养，可以长的壮壮的。它对小鸡来说也可以提供丰富的营养。
　　2、引导幼儿观察并讲解。

　　活动反思：
　　《鸡蛋里的秘密》是一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝”作为引子，让幼儿产生探索的兴趣。了解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用自己的语言表达自己的发现。
　　本来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在讲述中就开始七嘴八舌的讨论起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物！我决定把故事一分为二，让孩子们先讨论，也是对已有经验的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗？孩子回答后，我马上接着说；鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧！互动较为自然。
　　在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有及时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观察的很仔细：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备了一个打开的鸡蛋，让他们去观察这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发现的机会，最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深入但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。
　　我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注意随机教育，适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探索，这点很重要。