小班绘本数学教案大全30篇

这是小班绘本数学教案大全30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班数学男孩女孩排排队教案反思

　　活动名称： 男孩女孩排排队
　　活动目标：
　　1、区分男女，知道自己是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进行排序。
　　2、体验男孩女孩一起游戏的快乐。
　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
　　学习重点：区分男女，尝试用一一间隔方式进行排序。
　　学习难点：尝试用AB模式进行排队。
　　活动准备：
　　1、教师教具：课件、开火车的音乐。
　　2、幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个（男女各两个——见资料包）。
　　活动过程：
　　（一）比较男孩、女孩
　　（这环节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征，会区分男女，知道自己是男孩或女孩）
　　1、演示课件第一张：今天老师带来了两个小朋友，找找他俩什么地方不一样？
　　小结：他们一个是女孩，一个是男孩，女孩的头发长长的，喜欢穿漂亮的裙子……男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子……
　　2、区分男女：你们是男孩还是女孩？（请个别幼儿说一说）请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。（弟弟站在男孩一边，妹妹站在女孩一边）
　　（二）按男女一一间隔排序操作
　　（这环节通过观察、讨论、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。）
　　1、老师演示课件第二张：呜呜呜，什么车开来了？
　　2、老师演示课件第三张：小朋友要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火车？（老师分步演示前3个娃娃上火车课件）
　　3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢？（引导幼儿观察发现娃娃排序规
　　律）
　　幼儿可能1：可能没有发现排序的规律而猜谜式乱说。
　　老师预处理：手指课件边慢慢说“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢？”
　　幼儿可能2：有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。
　　老师预处理：请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩（男孩）,你是怎么知道的？
　　小结：原来小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩……一个一个间隔排排队的。
　　4、游戏：坐火车
　　（1）布置任务：（出示可插式火车剪影纸片和小人图片）这里也有小朋友要坐
　　火车了，他们也要像电视机里的小朋友一样排排队，（动作演示：一个朋友一节车厢，一个朋友一节车厢）我们一起帮帮他们吧！
　　（2）幼儿操作
　　幼儿可能：没有排序意识地乱插。
　　老师预处理：语言引导——这些小朋友说要和电视机里的朋友一样间隔排排队。并帮助排2到3个“男孩、女孩、男孩，接下来呢？”
　　（3）分享交流：你们是怎样帮助男孩女孩排队的？
　　幼儿可能：和电视机里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打头等。
　　老师预处理：看看这些朋友和刚才的朋友排队有什么不一样？是不是也是间隔排排队的？如果还有朋友来排队，会是男孩还是女孩？
　　【由于刚开学，小班幼儿还没有任何排序方面的认知经验，加上以无意注意为主，所以用有音效的课件演示策略，来吸引幼儿的注意力，并用男孩女孩一一出场演示的方法，来强化出场序列，引导幼儿观察发现排序规律。】
　　（三）按男女一一间隔排队“开火车”。
　　（这环节通过排排队开火车的游戏，让幼儿体验男孩女孩一起游戏的快乐，并进一步了解一一间隔排序的方法）
　　1、排排队：你们想不想排队乘火车？我们就按照一个男孩一个女孩的顺序来排队，开火车。
　　方法：先请1位男孩做火车头，再请幼儿自由间隔排队。
　　2、带领幼儿进行开火车游戏。
 教学反思：
        新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

第2篇、小班数学认识数字9教案反思

活动目标：
1、认识数字9，感知9的形成和实际意义。
2、能将数字9与相应的实物进行匹配。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5--9的数字卡片。
2、学具：操作材料。
活动过程：
一、探究活动
1、感知9的形成。出示主题图一："图上有几匹马?用数字几表示?"教师再添上一匹，"现在是几匹马?用数字几表示?"出示数字9，"看9像什么?它跟几长的像?"引导幼儿比较9和6的区别。说说9还可以表示什么?
2、出示主题图二。"图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来的?<来.源幼儿园学习网教.案网>各有几个?用数字几表示?"(8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8表示。)教师再添上一棵树，一只蝴蝶，"现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?"引导幼儿说出8添上1是9。
3、出示5--9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面?
二、幼儿操作练习。
1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。
2、将数字与相应数量的实物画线连起来。
三、评议活动
幼儿讲讲自己操作中的发现。

第3篇、小班数学活动树叶排队教案

活动目标
1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。
2、对排序活动感兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
幼儿每人3片大小不同的树叶。
活动过程
一、出示3片树叶，引导幼儿观察并比较大小。
1、讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)
2、讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?
二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。
1、按从小到大排序。
师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，<来.源幼儿园学习网教.案网>站在第一个，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面，应该先排谁呢?
(请1-2位幼儿上来排)
2、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序，学说：小的，大的，最大的。
三、练习从大到小排序。
1、按从大到小排序。
师：如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)
2、请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的，最小的。

第4篇、小班数学玩具分类教案反思

活动目标：
1.练习将教室中的玩具分类，并养成分类摆放玩具的好习惯。
2.学会把特征相同的物品摆放在一起。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1.《我的数学》第13页。
2.教室中的各种玩具、篮子、水笔。
活动过程：
1.在教室的各个活动区中，各收集2--3种玩具，放在篮子里。
2.在集体活动时间，展示篮子里的玩具，问幼儿："这些都是教室里的玩具，可是它们全部都混在一起了，怎么办?"
3.拿出其中的一种玩具，问幼儿："你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢?"
4.一一拿出篮子里的玩具，并按幼儿说的区域，将玩具一一分类摆放，摆在篮子前面。
5.指着其中一堆玩具，问幼儿："现在，谁能帮我把这几个玩具送回它的家呢?"
6.请幼儿依次将一堆堆的玩具送回"家"。
7.带领幼儿打开《我的数学》第13页，引导幼儿观察画面，说说图上有什么。!来自屈.老师教案.!启发幼儿把同一类的东西圈起来，并说说把它们归为一类的理由。
活动反思：
能按不同活动区的性质，将玩具分类。
 

第5篇、小班数学公开课水果店教案反思

活动目标：
1、在开水果店的过程中感知"8"以内数的实际意义。
2、了解吃水果对身体有益。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
1、水果拼图(数点对应)
2、各类水果树、水果等
3、货架：(分别贴上随意排列的各种图形)
4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)
活动过程：
一、导入活动：
1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店?
2、拼图游戏，知道要开水果店。"屈;老师.教，案网出处"(要求幼儿数点对应)
3、说说为什么要开水果店?
师小结：因为夏天水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。
二、买水果请幼儿买水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的?
三、送货
1、幼儿把自己买的水果送到货架上。(引导幼儿物物对应，不受颜色、形状、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。)
2、每组检查，帮助纠正。
师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。
四：挂灯笼
1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?(幼儿自由讨论)
2、幼儿挂灯笼(要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应)
3、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。
五、延伸活动：
妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。
教学反思：
通过参观水果店的导入，让幼儿更进一步的理解店里的布置，并学会更多的水果。同时让幼儿养成享受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。
整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也达到了教学目标。

第6篇、小班数学按物体特征分类教案反思

　教学目标：
　　1.乐与参加数学活动
　　2.能发现物体的特征并进行分类排序
　　3.学会根据物体特征做标记
　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
　　教学准备：
　　1.教具：彩色鱼9条(由3种颜色组成，大中小各3条)
　　鱼缸图片3张，红、黄、蓝三色标签各一份
　　2.学具：幼儿用彩色鱼，人手9条，形状颜色同教具相同
　　教学过程：
　　一、念儿歌进教室
　　边念儿歌(附后)边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。
　　二、出示教具(集体活动)
　　1. 出示彩色鱼，无规律排放
　　师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗?”
　　2.引导幼儿发现彩色鱼的特点
　　“我们来看看这些小鱼好看吗?它们都有些什么颜色?它们的颜色都是一样的吗?我们来看看它们还有什么不同啊?”
　　三、 出示学具(个别活动)
　　“小鱼们今天遇到一个难题，想请我们聪明的小朋友帮帮它们，好吗?刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小朋友们帮它们也排个队好吗?”
　　幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导。活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。
　　四、交流小结
　　师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”
　　请2—3位幼儿示范。
　　小结：彩色鱼的排列可以是按照从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。
　　五、学习制作标记
活动反思：
在此基础上，我决定了让家长帮助孩子在生活中寻找小游戏，让孩子们从生活中慢慢的去理解。我也设置了一些小游戏，比如说用积木、珠子…等幼儿园常见的玩具来让幼儿分。就这样，孩子们慢慢地学会了如何来按特征来分类了。

第7篇、小班数学神奇的小火车教案反思

　设计意图：
　　我们这个月的主题是《我的幼儿园》，在主题下开设的区角玩具商店中发现幼儿很喜欢玩小火车，而且在日常生活中也很喜欢玩开火车的游戏，他们经常会抢着做火车头，因此设计了这节课。故事中的小火车突破了孩子思维中传统的火车的模式，它会根据装进去的燃料冒出不同颜色的烟，这样的故事情景能有效的激发幼儿参与活动的兴趣。活动中根据小班幼儿数经验的特点，将匹配和5以内的数物对应作为新的经验让孩子初步尝试，并复习手口一致点数。整个活动中教师始终注意激发和保持幼儿的参与激情和活动兴趣。
　　活动目标：
　　1、了解燃料和冒烟的颜色对应，并能根据颜色和数量标记尝试5以内的数物对应。
　　2、初步体验帮助别人的快乐。
　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　重点：燃料和颜色对应关键点：能根据颜色和数量标记尝试5以内的数物对应。
　　活动准备：
　　多媒体课件、纸制车厢12个、各种水果蔬菜剪纸若干（红绿黄三色）活动过程：
　　1、出示火车课件，引发幼儿对火车开到哪去的猜想师：仔细听，这是什么声音？
　　火车开来了，你们觉得火车司机开着火车会到什么地方去呢？
　　小结：小司机就像你们说的那样，想到中国的各个地方去。
　　1、幼儿欣赏故事，猜想火车为何停下师：轰隆轰隆，小火车继续向前开着，突然火车停了，火车为什么会停了呢？
　　那请火车司机快点给火车加燃料呀。
　　2、 幼儿进行添加燃料，了解燃料和冒烟的颜色对应师：告诉你们哦，这可是一辆神奇的火车，加进去什么燃料，就会冒出什么颜色的烟。
　　看看火车司机给火车加了什么燃料呀？（苹果和草莓）冒出了什么颜色的烟？
　　小结：火车轰隆轰隆冒出了红彤彤的烟。
　　3、继续欣赏故事师：火车司机觉得好玩极了，开着开着火车又停下了他又给火车加上新的燃料。
　　他给火车加了什么燃料呀？
　　瞧，火车冒出什么烟？
　　小结：火车司机加了桔子和胡萝卜以后，火车冒出了金灿灿的烟。
　　4、继续欣赏故事，根据冒出的烟猜想加的燃料师：火车越开越快，停下后司机又加上了燃料，这回冒出的烟是什么颜色的呀？
　　猜猜司机给火车加什么燃料让它冒出了绿色的烟？
　　小结： 火车司机加了......，火车冒出了绿色的烟。
　　1、解读添加燃料标志过渡：这真是一辆神奇的小火车，加了不同的燃料就能冒出不同颜色的烟。其他小火车也想要冒出好看的烟，你们愿不愿意帮它们加燃料呢师：这些小火车车厢上有一个小标记，这个标记可以告诉我们装什么颜色的燃料，装多少燃料，你能看懂吗？
　　（解读标志5这个标记表示需要5个绿色的燃料）2、实际操作师：那就让我们一起来给小火车装燃料吧。然后帮它们找到和车轮颜色一样的车头。（幼儿根据标记，选择相应颜色和数量的蔬果图片粘贴在火车车厢上）别忘了告诉小司机你给火车加了什么燃料？
　　3、交流纠错师：你是怎么加的？添了什么燃料？加了多少？
　　1、幼儿玩开火车游戏，愉快结束活动。
   教学反思：
        在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内容。
　　师：现在，让我们一起乘上这列神奇的小火车到外面去玩吧！
　　(音乐响起，活动在音乐声中结束）
 

第8篇、小班数学小动物坐汽车教案反思

活动目标：
　　1、通过观察图片的操作活动，准确感知并分辨“里、外”
　　2、巩固对4以内数量的认识。
　　3、愿意阅读画面上的方位词：“里、外”
　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　活动准备：
　　经验准备：在生活中引导幼儿观察房子里面、外面的东西物质准备： 图片：公共汽车、有小青蛙、小老鼠，小鸡、小鸭，大灰狼、狐狸的图片、幼儿用书、笔活 动 过 程一、小动物坐汽车1、教师出示公共汽车，（里面有小青蛙、小老鼠、小鸡，外面有小鸭、大灰狼、狐狸）画面上有谁？汽车里面有谁？有多少？汽车外面有谁？有多少？（幼儿完整讲述）2、教师移动动物小图片：到站了，小动物下车了。现在汽车里面有谁?谁在汽车外面？
　　引导幼儿用“里、外”说一句话。是：想一想，你还看见过什么在“里”面或在“外”面二、幼儿操作活动1、认识里外。请幼儿打开《幼儿用书》，看图说一说：画面上有什么？他们在哪里？认一认汉字“里、外”
　　2、给外面的东西涂色。请幼儿观察篮子里面和外面的实物，说说：“篮子里面有什么？外面有什么？请你给在外面的小动物涂上颜色。
　　三、活动评价请个别幼儿上来讲述自己的操作材料，教师和幼儿进行简单的评价，并带领幼儿读一读画面上的汉字。
反思：
本节课教态，语气自然，语调、语速适合与中班幼儿，运用多种游戏方法，如儿歌游戏《可爱的小动物》和游戏《动物汽车》，让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿学的既轻松又投入，也很感兴趣。在座位上还需调整，应避免游戏时拥挤的现象。

第9篇、小班数学好看的窗帘教案反思

活动目标：
　　1、尝试将两种物品（或一种物品有大小或颜色等差异）有规律地进行交替排序。
　　2、能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。
　　3、能愉快地参与操作活动，初步体验制作窗帘的快乐。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
　　活动准备：
　　1、幼儿欣赏过商场或家中的窗帘。
　　2、有规律交替排列的窗帘图案范例，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶如此交替排列2-3组；各种大、小树叶各2-4片。
　　3、幼儿用书活动过程1、观察窗帘，激发幼儿的兴趣。
　　# 看窗帘、说窗帘。
　　教师呈现有规律排列的窗帘图案范例。
　　教师：瞧，这是什么？
　　教师：这幅窗帘上有些什么？说一说，窗帘上面的花纹是怎样排列的呢？
　　# 引导幼儿观察并说出窗帘上花纹的排列规律，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶……2、了解、学习交替排列的方法。
　　# 教师：窗帘上的树叶排列很整齐，真漂亮呀！你们喜欢吗？谁来试试做一幅美丽的窗帘呢？
　　# 请3-4名幼儿尝试粘贴树叶。
　　教师引导幼儿观察并讲述其粘贴树叶的方法，如先贴一片大树叶，再贴一片小树叶。或引导幼儿说出先贴小的，再按一个小、一个大，一个小、一个大的顺序粘贴。
　　3、引导幼儿尝试用交替排列的方法装饰窗帘。
　　# 师幼共同打开幼儿用书第18页，引导幼儿观察画面。
　　教师：这是娃娃家的窗帘，上面有什么？这些树叶的排列有什么不一样呢？（如一片红树叶，一片黄树叶等）瞧，最上面一排树叶是怎样排列的？
　　引导幼儿观察并说出树叶交替排列的规律，如一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶……教师：哎呀！娃娃家的窗帘还没做好呢？怎么办？我们一起来做窗帘吧！
　　# 幼儿完成操作活动"做窗帘啦"。
　　教师：想想，娃娃家的窗帘还缺什么呀？（树叶）引导幼儿用交替排列的方法在窗帘上粘贴树叶。
　　# 幼儿制作，教师观察知道。
　　4、幼儿相互欣赏作品，体验活动的快乐。
　　# 教师：谁愿意来说一说，你窗帘上的树叶是怎么样排列的呢？
　　延伸活动： 物品排列规律是有变化的，在生活中，教师可有意识地引导幼儿观察大街上、商场里的地砖等是怎样排列的，鼓励幼儿在游戏活动中探索多种排列规律。
教学反思：
本活动通过游戏形式让孩子在玩玩中掌握新的知识：先让孩子扮演角色进行比赛理解先和后?”此游戏即让孩子复习了已学过的知识，同时也在潜意识里向孩子灌输新的知识点(先后);接着为了感谢小朋友当裁判，小动物们给大家带来了一份精美的礼物，呀!是个漂亮的盒子，在取礼物的同时让幼儿进一步辨别先和后。此环节大大提高了孩子游戏的兴趣，从而使每个孩子都乐于参与到活动中来，并在游戏的过程中体验到知识点(先后);最后让孩子结合日常生活，扩散幼儿对先后的认识。让游戏在高潮中结束。这节课我基本的教学思路和流程没有大的的问题，但在细节方面存在不少的问题。想的太少，没有考虑到孩子们回答问题会千奇百怪的，只考虑最基础的。在以后我要把自己变成一个细心的人，上一节课不但要注重细节，要多想，把所有可能出现的问题都想到，还有学会创造教材。

第10篇、小班数学图形宝宝要回家教案反思

　活动目标
　　1、物体的形状和颜色进行分类。
　　2、用情景的学习方法培养幼儿学习数学的兴趣。
　　3、发展幼儿的思维能力。
　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　活动准备
　　1、幼儿每人一套操作材料（一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一）。
　　2、幼儿每人一个图形宝宝（三角形或正方形）。
　　3、教师一套操作材料（二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。
　　4、大分类图一张，√两个，小分类图六张。
　　活动过程
　　一、以导游的身份带幼儿去数学王国--图形宝宝家。
　　1、找图形宝宝。引导幼儿观察图形的形状和颜色。
　　2、送图形宝宝回家。重点学会看分类图，并在此基础上进行图形分类。
　　二、到数学王国--服装店。
　　1、引导幼儿观察衣服和裤子的颜色。
　　2、请一位幼儿整理服装（其中一件），要做到行色对应。
　　3、再次学习看分类图，巩固对分类图的认识。
　　三、给小绿人穿衣。
　　出示小绿人，老师在分类图操作√让幼儿帮忙给小绿人穿衣。
　　四、幼儿分组进行给小绿人穿衣，每组一张小分类图。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

第11篇、小班数学公开课小手比一比教案反思

教学目的：
1、教幼儿认识1——3的数字形。
2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。
教学准备：
1、卡通数字1——3。
2、1——3的大数字卡以及相应图片。
3、魔术口袋以及小水果。
4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。
教学过程：
一、开始部分：
用歌曲引出课题：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。;本文.来源：屈，老，师.教案网;那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。
二、基本部分：
1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。
4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
三、结束部分：
小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，(草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。)自由结束。
教学反思：
本次的教学活动，目标完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的认识，并能够手口一致的表示实物的数量。在教学活动中，我采用让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了兴趣，学有所获。
 

第12篇、小班数学活动复习3以内的数量教案反思

　　记得陆老师曾在我们班试教一节数学课，我被孩子的专注而吸引，孩子们很喜欢操作，也喜欢在游戏的情境中，学习数学。于是，心里就有点小冲动，我也要上节数学课！因为至今为止，一般公开课，我还没有尝试过数学活动，比较偏科。于是，我打算在家长开放日活动中，呈现一节数学活动，让家长了解孩子的数学能力和水平，对孩子来说，同样激发了他们学数学的兴趣。
　　小班数学活动：《复习3以内的数量》
　　活动目标：
　　1、复习1--3的数字和排序，正确感知和操作3以内的数量。
　　2、体验数学活动的乐趣。
　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　活动准备：
　　小动物模型、点卡和数字卡、玩具图片、点卡"糖葫芦串"若干。
　　活动过程：
　　一、儿歌导入，引起兴趣。
　　1、教师带领幼儿念数字儿歌《手指谣》。
　　2、师：《手指谣》里有很多可爱的小动物，今天啊，我们就邀请了小动物们到我们班级来做客。
　　二、学习按序点数。
　　1、师：喵喵喵，是谁啊？（出示1只猫、2只狗、3只兔子。）2、师：小猫有几只啊？小狗呢？小兔子呢？
　　3、教师鼓励幼儿用手指头表示数字1、2、3。
　　4、教师出示相应的圆点卡，让圆点卡和小动物对应。
　　5、师：我们一起来数一数3只小兔子吧。你们说，从哪边开始数呢？
　　6、教师带幼儿从左往右数两次。
　　7、我们这里有三个数字（1、2、3），我们帮她们找朋友吧，应该跟哪个小动物做朋友呢？
反思：
1、 目的明确也完成得较好，可改为“感知4、5的数量”更好些。
2、 设计的环节围绕目标而实施；活动层次性十分明显：复习→学习→应用→生活中应用。
3、 情境性强、游戏性突显：以小刺猬为背景贯穿始终，符合小班幼儿的年龄特点。
4、 教玩具美观、实用，易于操作。
5、 幼儿学习主体性要再加强一点，操作应注重全体幼儿，复习3、感知4和5的环节最好是面向全体。
6、 挂图应该往下移一点，幼儿才贴得到。
7、 小白兔应该贴在背景图的中部，刺猬贴在下部，便于幼儿操作。
8、 “找朋友”的环节应该验证一下。

第13篇、小班数学糖果找家教案反思

　活动目标：
　　1．学习将糖果按颜色（红、黄、蓝）分类。
　　2．乐意参加数学活动，体验数学学习活动的快乐。
　　3．发展幼儿逻辑思维能力。
　　4．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣
　　活动准备：
　　1．教师自制不同颜色包装纸的糖果。（红、黄、蓝三色）2．盘子或篓子若干，不同颜色的贴纸。
　　3．幼儿从家中自带糖果若干。
　　活动过程：
　　1．介绍游戏名称。
　　提问：小朋友们喜欢吃糖过吗？老师做了一些玩具糖果，我们来跟它们一起玩糖果找家的游戏。
　　2．认识糖果的家。玩“糖果找家”的游戏。
　　（1）出示贴有不同颜色标记的篓子：糖果放在哪个楼子最合适？（请1~2位幼儿操作）你怎么知道糖果放在这个篓子里？
　　（2）认识颜色标记。
　　（3）幼儿按颜色标记分一分，幼儿个别操作，教师巡回指导，提醒幼儿边放边说“送黄色糖果回家”。
　　3．品尝糖果。
　　让幼儿选择任何一种颜色包装纸的糖果品尝，并说：“我想吃某某颜色的糖果”。
活动反思
在组织《糖果找家》这个活动的时候，我以游戏的形式贯穿始终，从根据糖果宝宝的颜色跟它们打招呼，到以糖果宝宝出去玩，可是天黑了还没有回家，请小朋友送它们回家为由，引导幼儿根据颜色标记送相应糖果回家。最后到糖果妈妈为了表示感谢，带来了好玩的雪花片，让孩子送雪花片回去。
总体来说，孩子们的兴致还是很高的。每个孩子都能积极的参与到活动中，特别是让他们帮忙找糖果宝宝的时候，他们很兴奋。活动的目标基本达成。但是，在活动中也存在着很多的问题。首先，在请孩子帮助糖果妈妈寻找糖果宝宝的时候，我是以老师先帮忙找，再请孩子找的形式来进行的，但是，孩子看到我找的时候，也迫不及待的找了，以至于场面比较混乱，改成孩子和老师一起找，或许会好一点。还有，送糖果宝宝回家和送雪花片回家两个环节比较相近，或许可以换一个方式，加深一点难度。

第14篇、小班数学小兔子找食物教案反思

活动目标：
1、3以内数的点数。巩固对3以内数的认识
2、根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配
3、通过操作让幼儿体验学习数学的乐趣
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
萝卜、白菜、蘑菇数字：1.2.3.等
活动过程：
一、导入引出课题教师：今天兔妈妈带兔宝宝去郊游玩吧！（边读儿歌边走进教室）带领幼儿向老师问好，并坐好。
二、出示贴绒白菜。萝卜。蘑菇。并提问：
教师：宝宝门都做好了么。来来小眼睛闭上，我们一起数oen;two;tree.瞧这里有什么呢？（萝卜；白菜、蘑菇）它们各有多少呢？（1个萝卜；2棵白菜，3个蘑菇。）并引导幼儿点数而且放进篮子里
三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片教师：能干的兔宝宝们摘了这么多的蔬菜。我们请客人起来分享吧！
一个萝卜我们就只请：一只兔吃两棵白菜呢？应请几只兔子吃呢：蘑菇呢？谁来帮帮忙呢？
四、根据蔬菜的数量匹配相应的数字卡片教师：咦！都这么厉害呀！这是谁来了（数字1.2.3.）数字宝宝看到小兔子玩的那么开心，它们也想找好朋友做游戏了：
一个萝卜：数字宝宝1就和一个萝卜找朋友两棵白菜呢：数字几何它做好朋友蘑菇呢？
五、请幼儿操作蔬菜题卡：
教师：哇；你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢？哦；原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡;完成好吗？（讲操作要领）六、结束宝宝们都做完了吗：今天兔宝宝门真能干，快到中午了。宝宝肚峨了吧！请宝宝们排队我们来做顿丰富的午餐吧
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第15篇、小班数学认识小手教案反思

活动目标：
　　1、引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。
　　2、利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。
　　3、了解手的作用，知道要保护手的方法。 
　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备： 关于手的作用及保护方法的幻灯片
活动过程：
　　一 开始部分师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。 游戏：听我说，跟我做 "小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。"二 基本部分1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。
　　（1）师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手？ 老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手），（2）知道两只手也叫一双手 师： 小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？（请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指） 小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。
　　（3）举手游戏：老师说"一只手"、"两只手""一双手"请幼儿举手。
　　2、数一数，一只手上有几个手指。（从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。 师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指 小结：每只手上有五个手指。 3、学习五根手指的名称。
　　（1）师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。 先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长？（让幼儿自由讲） 找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍："这个手指长在中间，所以叫它中指。" 老师伸出大、小拇指，问幼儿："哪个大，哪个小？"（引导幼儿说出大拇指与小指） 老师伸出一个手指点东西，介绍："点东西的手指叫食指"。 老师介绍："还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。"（2）小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的细的叫----小指；点东西的手指叫----食指；没有名字的手指叫----无名指。
　　（3）以游戏形式巩固。 休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。 起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。
　　三 结束部分利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。
　　（1）手的作用。 师：我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢？（引导幼儿从多方面考虑）我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。（幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结）（2）保护手。 师：手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。
教学反思：
       从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

第16篇、小班数学小兔拔萝卜教案反思

活动目标
1、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
2、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动要求：
　　1.通过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数
　　2.感知5以内的物体的不同排列形式。
　　3.培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。
活动准备：
　　一．出示t课件，提问：
　　1．今天老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）
　　2．小兔最喜欢吃什么呀？（请幼儿说一说）
　　二．介绍游戏玩法；
　　1．兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。
　　2．出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口一致点数），并用集合圈的动作，说出总数。
　　三．游戏"拔萝卜"（点数）
　　1．幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。
　　2．幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
　　3．以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
　　4．请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。
　　四．帮兔妈妈"装运萝卜"出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲"几只萝卜放在几个圆点的筐里"。
活动反思
　　这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。层次清晰，学习本领由易到难，安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点适宜。能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。
　　不足之处：
　　1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。
　　2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。
 

第17篇、小班数学大大小小的树叶教案反思

　活动目标：
1.学习按大小标记将物体树叶分类摆放。
2.能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。
3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
教具准备：1.大小标记卡、2．大树和小树各一棵学具准备：哭脸和笑脸各二份，大小树叶若干。
活动过程：
（一）比树叶，说树叶大小。
1.比较树叶大小出示一片大树叶。
师：瞧，今天我们班里谁来了？
再出示一片小树叶， 师：又来了谁？
师：我给树叶送标记，给大树叶送大标记，给小树叶送小标记。
2．认识大小标记出示大标记，师：有一个大大的人，而且两臂张开，两脚分开。我们一起来学学它的样子。（幼儿按照标记上大人的样子做动作）。再出示小标记。师：小标记上人的样子，两手向下伸出，两脚并拢。（幼儿按照小标记上人的样子做动作）。
（二）找树妈妈"分树叶"1．游戏"分树叶"师：树叶怎么到我们教室里来的呢？  （让幼儿自由回答）师：噢！原来呀秋天到了，树叶慢慢得变黄了，从树上一片片掉落下来，小朋友们利用星期天去捡的，然后把它带到了教室里。但这些树叶宝宝感到高兴吗？瞧：（教师反过来出示哭的大树叶和小树叶） 树叶宝宝怎么啦？
师：为什么哭呢？
师：对呀！树叶宝宝离开了家，离开了妈妈，离开了它们的好朋友就要哭了呀！那我们来做个有爱心的人，帮助他们找妈妈好吗？
（1）看标记：
出示两棵树妈妈（一大一小，并且贴有大小标记）。
师：那谁是小树叶的妈妈呢？他们有标记吗？
（2） 复习大小标记。
（3） 送树叶回家：
A、 教师示范送小树叶到有小标记的树妈妈那里。
问：大树叶我送它到哪里呢？
B、 师：瞧，树妈妈还在哭呢？原来它还有许多的孩子没找到家呢， 我们来帮帮忙吧！
音乐播放，幼儿集体活动。（为大小树叶找妈妈）2. 找出错的地方：
师：来帮树妈妈找找看，有没有孩子找错了妈妈。
请个别幼儿帮助纠正。同时教师变树妈妈的脸为变成笑脸。
(三)送圆形宝宝回家教师出示许多大大小小圆形图片，请幼儿每人拿一个按大小标记将它们送回"家"。
活动延伸:
区域活动:在区域中投入各种大小的图片,请幼儿根据标记继续进行分类活动。
 教学反思：
        幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

第18篇、小班数学挂灯笼教案反思

　活动名称：挂灯笼
　　活动目标：
　　1、尝试用AABB、ABB、AAB等方法间隔排序挂彩灯。
　　2、知道灯会是元宵节特有的活动，体验挂彩灯过元宵的快乐。
　　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　学习重点：用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯。
　　学习难点：能用间隔的方法自创排序规律。
　　活动准备：
　　教师教具：彩灯排序图例、半成品范例、PPT
　　幼儿学具：不同颜色的彩灯纸片若干、画有钩子的纸片人手一张、固体胶。
　　活动过程：
　　（一）观察讨论
　　【通过观察讨论，初步了解元宵节的习俗，有过元宵节的愿望】
　　1、讨论：再过几天，我们又要迎来中国的传统节日元宵节，这一天我们除了吃
　　汤圆以外，还可以怎样欢庆元宵节？
　　小结：元宵节是中国的传统节日，这天大家会吃汤圆、挂花灯，真快乐。
　　（二）感知理解
　　【这环节根据小班幼儿做事的目的性不够强，在自主操作中比较容易随意，及小班幼儿在模仿中学习的特点，因此引导幼儿在理解排序基础上模拟尝试，理解用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯的方法】
　　1、观察：这些人在干什么？他们是怎么挂灯笼的？
　　小结：有顺序地间隔排排队挂灯笼，挂出的灯笼整齐又好看。
　　2、出示AABB半成品范例：我也学着他们的方法来挂灯笼，看看我挂的灯笼和
　　哪一串灯笼的方法是一样的？接下去该怎么挂？（请一幼儿上前示范接着挂灯笼，老师引导幼儿观察讨论：他挂得对吗？为什么？再接下去该怎么挂？）
　　幼儿可能：关注灯笼的大小、颜色等，但不能发现间隔排序的规律。
　　教师预处理：从前往后边点边说，如，“1个2个、1个2”等，提示幼儿发现并理解。
　　小结：这串灯笼是2个2个、2个2个挂的。
　　3、出示ABB半成品范例：这串灯笼是怎么挂的？接下去挂什么灯笼？
　　小结：这串灯笼是1个2个、1个2个挂的。原来，虽然都有规律，但方法是不一样的。
　　4、设疑：如果你挂，你准备怎么挂？
　　（1）请个别幼儿先说再挂（引导幼儿想好后操作）
　　（2）根据幼儿操作，集体边点边说，了解其间隔排序的规律，如2个1个、2个1个等
　　（三）操作实践
　　【这环节引导幼儿在模拟尝试基础上尝试创造，两个环节铺层递进，共同为目标服务。】
　　过渡：一个钩子挂一个灯笼，这里有许多灯笼需要挂起来，小朋友们来帮忙吧！
　　1、幼儿操作，老师观察指导：
　　（1）关注幼儿用了什么间隔规律来挂灯笼的？提示幼儿坚持一种规律排到底？
　　（2）指导幼儿对自己用的排序方法，用*个*个的表达方式用语言表达出来。
　　（3）引导幼儿一个钩子挂一个灯笼，把灯笼挂挂好，不掉下。
　　2、集体讨论：
　　（1）你是怎么挂灯笼的？（引导幼儿用个*个的表达方式用语言表达出来）谁和他用了一样的办法？
　　（2）假如接下去还可以挂，应该挂什么灯笼？
　　（3）有没有不一样的挂灯笼方法？（引导幼儿发现序列不一样和用的灯笼不一样均可）
　　小结：原来只要动脑筋，还能用和别人不一样的方法挂灯笼。
　　3、再次操作:你们想不想用和别人不一样的方法挂灯笼？那就试试吧！
　　（1）引导幼儿用和刚才不一样的规律挂灯笼，并用*个*个的表达方式用语言表达。
　　（2）对于能力弱的幼儿加强重点指导，引导幼儿先想好方法再挂灯笼。
　　（3）对于挂得快的幼儿引导幼儿边点边唱边检查。
　　4、讨论
　　（1）你这次用了什么不一样的方法挂灯笼？集体验证看看是不是和这个小朋友说的一样？
　　（2）还有不一样的挂灯笼方法吗？看看是什么？（引导幼儿集体观察发现，并
　　用语言表达出来）
　　5、拓展回忆：除了挂灯笼是间隔排排队的，还有什么东西也可以间隔排排队？
　　我们在回家的路上或在出去玩的时候找一找会间隔排队的东西，到幼儿园里来告诉大家。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

第19篇、小班数学趣味纽扣教案反思

活动目标：
1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。
2、乐意帮助别人,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。
3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地
配套课件：小班数学课件《一颗纽扣》PPT课件
下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2495.html
活动过程：
一.引起兴趣
师：这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。
二.观看PPT
1、观看PPT1提问：这颗纽扣是什么样的?
小结：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。
2、观看PPT2提问：
(1)这颗纽扣是小狗丢的吗?
(2)你是从哪里看出来的?
小结：小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。
3、观看PPT3提问：猜猜小兔会怎么说?
小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。
小班数学教案《一颗纽扣》含PPT课件
5、观看PPT5提问：小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?
小结：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。
6、观看PPT6提问：
(1)它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。
(2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?
小结：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞，大小也是一样的。
三 幼儿操作
1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们愿意出.自：快思老.师教.案网帮助它们吗?
2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。
3、交流分享，并验证。
小结：你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。
反思总结：
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围， 由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法 等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

第20篇、小班数学小熊的饼干店教案

　活动目标：
　　1、乐意操作材料，体验分类的乐趣。
　　2、巩固认识三角形、正方形、圆形，并学习区分黄色和绿色。
　　3、能按形状和颜色对物体进行一维的二次分类。
　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
　　5、发展观察、辨别、归案的能力。
　　活动准备：
　　1、经验准备：认识三角形、正方形、圆形，会辨别黄色和绿色。
　　2、环境准备：黄色和绿色的三角形、正方形、圆形卡片若干；简易货架3个；小熊、小白兔、小猴子的毛绒玩具各一个。
　　活动过程：
　　一、活动导入：
　　创设小熊邀请小朋友到自己的饼干店参观这一情景导入活动。
　　二、认识图形和颜色：
　　1、通过比较三角形、正方形、圆形的基本特征来认识形状，并在此过程中学习分辨黄色和绿色。
　　2、幼儿从凳子下取出事先放置好的"饼干"，用刚刚学到的本领观察手中的3块"饼干"。
　　3、通过与小熊一起玩"听口令做动作"的游戏，巩固对形状和颜色的认识，并初步检验幼儿对形状和颜色的掌握情况。
　　三、摆一摆：
　　1、让幼儿对手中"饼干"按照形状进行一维的第一次分类。
　　2、引导幼儿在第一次分类的基础上，根据颜色进行二次分类。
　　3、让幼儿对摆放的"饼干"进行检查和纠错。
　　4、教师总结：不单可以只按形状分类，还可以按照形状和颜色两个维度来分。
　　活动结束：
 

第21篇、小班数学公开课穿项链教案反思

设计意图：
　　对于小班第一学期的孩子来说，"有规律的排序"是一项比较具有挑战性的数学活动，它需要幼儿进行系统、连贯的思考。为了帮助幼儿更好的理解和掌握按规律排序的概念，我设计了本次活动《穿项链》，活动中，幼儿在观察、发现、动手操作、集体检查中反复学习并掌握按规律排序这一知识。
　　活动目标：
　　1、尝试按颜色进行有规律的排列。
　　2、能手眼协调进行操作，感受数学中的规律美。
　　3、初步学会相互合作。
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　5、培养幼儿对数字的认识能力。
　　活动准备：
　　1、长颈鹿、小狮子动物各一个。
　　2、四种颜色的珠子若干。绳子、夹子人手一份。
　　活动过程：
　　一、欣赏项链，发现物体排列的规律。
　　1、幼儿观察项链，发现其规律。
　　师：今天是长颈鹿和小狮子的生日，小兔给它们俩每人买了一份礼物，你们看！是什么？
　　师：这条是什么样的？
　　2、小结。
　　师：原来这两条项链上的珠子，一串是一个红的、一个黄的……，还有一串是一个橙色
　　的、一个绿色的……，都是有规律的排列的。
　　过渡：你们想穿一条这样漂亮的项链送给长颈鹿和小狮子吗？
　　二、穿项链，学习按颜色进行有规律的排序。
　　1、教师交代要求
　　师：请你也穿一条有规律的项链送给小动物们，穿的时候请你一边穿一边说：一个X颜
　　色、一个X颜色……。
　　2、幼儿操作、教师巡回指导。
　　3、展示礼物、集体检查
　　师：长颈鹿和小狮子收到大家送给它们穿的项链可真开心啊！我们一起来看看大家穿的
　　项链。
　　三、制作礼物，巩固按规律进行排序。
　　1、幼儿观察，发现新规律。
　　师：老师也穿了一条项链送给长颈鹿，你们看！我穿的项链是什么样的？
　　3、穿项链，尝试制作。
　　师：你们想穿这样的项链吗？请你们试试穿一条这样的项链送给自己的好朋友，好吗？
教学反思：
　　幼儿对这节课表现出了很强的兴趣，各个环节环环相扣，很好的完成了老师预设的目标，除了自主操作的环节外如果在前面的环节请个别幼儿到黑板上操作更能看出幼儿掌握的情况，还有就是展示穿的动作时语言引导较多，应该将幼儿的注意力放在观察老师的动作上。

第22篇、小班数学长短排序教案反思

活动目标
　　1．教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。
　　2．培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。
　　3．培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
　　4．让幼儿懂得简单的数学道理。
　　活动准备教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。
　　学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5；第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。)，每人1个计算盒，操作卡片11；第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。1头猪，2头牛，3只羊。)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12；第五组：人手l张实物排序材料纸 (见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。
　　活动过程1．集体活动。
　　出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。”请个别幼儿在绒板上操作。“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。)2．小组活动。
　　第一、二组，给冰棒棍，给铅笔排队。
　　“先把盘子里的冰棒棍、铅笔都拿出来，比比它们哪根长，哪根短，再把它们放在红线上排队，排好以后，从前到后地说说你是怎么排的。”
　　第三组，把相同的花片放在一起。
　　“看看盘子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，数数每样有几个，再按数目的多少有顺序地送它们回家。然后再给花片送点卡，一个花片送1的点卡，边送边说……，最后说说；几个什么花片送你几的点卡。，，    ．第四组，给动物排队。
　　“请你按卡片上动物数目的多少排队，再印圆点送给动物，最后说说：几只动物，送你几的点卡。”    。
　　第五组，接着给卡片排队。  ．“先说说材料纸上前面的卡片是怎样排的，接着往下排，想想该是谁了，把卡片排完。再从前往后地说说卡片是怎样排的。”
　　3．活动评价。
　　展示铅笔排序的活动，请大家说说是怎样排的，体验排列的顺序和队列的整齐。
教学反思
本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。
在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注;
如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

第23篇、小班数学小刺猬的项链教案反思

　设计意图：
　　数学是一门最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动，其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让它们不经意地融入到精彩的故事里，借助色彩丰富的画面，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中。根据小班班年龄段孩子的特征，我设计了数学活动《小刺猬的项链》。
　　活动中通过数学和绘本的结合，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，进一步感知和学习按规律排序的方法，让孩子在故事的海洋轻松地学习。
　　活动目标：
　　1．发现交替排序的规律，并能按相应规律接着往下排。
　　2．能用完整的语言讲述操作过程和结果。
　　3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。
　　4．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣
　　5．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　活动准备：
　　知识经验准备：幼儿认识红、黄、绿三种颜色。
　　物质材料准备：绘本PPT、小动物项链图若干、穿项链材料若干
　　活动过程：
　　一、故事导入，感知交替排序。
　　1.故事导入。
　　今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚。
　　2. 感知交替排序。
　　拉亚想出了一个什么好办法？它的项链是怎样穿起来的？
　　小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条漂亮的项链。
　　二、初次尝试，学习规律排序。
　　拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。
　　1.幼儿尝试帮好朋友做项链。
　　小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。
　　2.幼儿操作，并讲述操作结果
　　你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？
　　小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。
　　三、再次尝试，巩固交替排序。
　　过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好羡慕！想要一条有规律的项链。
　　1.发现规律，巩固交替排序。
　　请你用小动物们采来的豆子帮大象穿一条有规律的项链。
　　2.展示、讲述操作结果
　　小结：小朋友们真能干，为大象穿出了许多有规律的项链。
　　四、情感延伸，体验助人快乐。
　　1．讨论：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？
　　2．欢唱《幸福拍手歌》，感受快乐。
活动反思：
此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特别浓厚，而且将分享合作能力自然而然的融入其中，给人已美妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。虽然比较成功但也有不足之处现将此活动反思如下;
1、我班幼儿在小班时已熟练掌握ABAB、ABC 、并创新了AABB、AABBCC等许多规律，根据本班幼儿的发展水平我设计了学习按物体的两种特征进行排序，促进孩子们在原有基础上能进一步发展。因此此目标适合本班幼儿发展水平。
2、活动中教师把问题抛给幼儿引导幼儿观察、思考、表达，正确到位的提问孩子们很快能发现每条项链的规律，而且在说第三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。
3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好朋友一起分享材料，有3名比较腼腆的幼儿在老师的帮助下也找到了伙伴分享材料。孩子们串出规律水平不一有的喝教师演示的规律一样，有的则大胆创新了许多规律，有的幼儿甚至9个物品为一组规律特别棒!但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串的，有2个孩子是性格特别外向沉不下来交往能力特别强，找到了6个伙伴合作分享材料，因此材料的种类太多，他们看到这些材料后就迫不及待地串了起来，因此没按规律来串。还有1名幼儿他的能力在三到四个物品为一组规律之间，但分享到的材料过多，导致没有按规律来串。
4、此活动时间有一些长大概有35分左右，但整个活动氛围特别融洽，孩子们特别快乐!活动结束后孩子们仍沉浸在分享的快乐之中不愿走出活动室。

第24篇、小班数学学习数字5教案反思

活动目标：
　　1、通过日常生活中“起床”活动，学习5以内数的形成、数数、认识数字5。
　　2、激发学数学的兴趣，知道数学在日常生活中的用处。
　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　活动准备：
　　1、5的圆卡和数字卡若干。
　　2、幼儿用彩笔和练习纸若干。
　　活动过程：
　　1、帮助我们的小娃娃。师:娃娃要起床了,我们一起来帮助娃娃好吗?(好)1）穿衣服：边给娃娃穿衣服边说：1件衣服添上1件是2件，2件添上1  件是3件….
　　2）扣纽扣：我们来数数，扣了几颗（4颗）再加上1颗是几颗？
　　3）梳辫子：我们帮娃娃扮维吾尔族人，边梳边数1、2、3、4（复习4以内数）的形成。
　　4）系鞋带：帮娃娃穿鞋带孔提出：已经穿了几个？（4个。再添上1个是几个？）5）老师：我们帮娃娃穿衣、扣纽扣、梳头、系鞋带，并学习了数数，今后我们自己穿时也可以边穿边数。
　　2、认识数字：51）5件衣服、5粒扣子、5根小辫、5个鞋带孔可用几个圆点表示？
　　2）观察、讨论：“5”像什么？
　　3、老师请幼儿涂色：
　　今天老师给了许多礼物，请小朋友找出可以用数字5表示的礼物涂上美丽的颜色。
　　4、延伸：
　　鼓励幼儿在生活中寻找与“5”有关的物品并作统计记录。
活动反思：
本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。

第25篇、小班数学活动摘苹果教案反思

活动目标：
　　1、幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。
　　2、巩固点数的方法，并能说出总数。
　　3、幼儿乐于动手操作，喜欢与同伴一起参与游戏活动。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
　　活动准备：1、幼儿已有区分红绿两色的学习经验。
　　2、教师准备①背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。 ②幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。
　　3、音乐
　　活动过程：一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果
　　二、1、教师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数。
　　师:小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树?   幼：6棵。
　　师：苹果是什么颜色的?    幼:红色，绿色。
　　师:我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼:幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。
　　师:这些苹果都一样大吗?幼：不一样大。
　　师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？
　　三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果
　　1.老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。
　　2.老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复老师的话，听好要再去摘苹果，
　　3.小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。
　　4.师；请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢？你们发现了没有？幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓励。
　　四、活动自然结束。小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么？
活动反思
幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

第26篇、小班数学公开课有趣的排序教案反思

　教学科目：数学教学内容：有趣的排序教学目标：
　　1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。
　　2、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。
　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 
　　活动准备：课件活动过程：
　　一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。
　　小兔做客，引起兴趣。
　　出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。
　　二、探索、发现规律。
　　1、小兔来到草地上，看见许多的花，它可高兴了，咦，它看见前面的花特别的漂亮，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发现有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。）老师小结：这些鲜花是按照一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。
　　2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡拦住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀？
　　(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)小结：原来小鸡是按照一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。
　　3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有红色和干枯了的枫叶在往下掉。
　　小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？
　　(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的？有什么规律？
　　4、小兔回家看见家里有许多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小朋友来帮忙。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的？有什么规律？
　　小结：原来箱子是按照一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。
　　5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能看见小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮助它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)6、小兔家要经过一条漂亮的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的？有什么规律呢？我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的？你发现有什么规律？)小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是按照一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以非常的漂亮。
　　7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有颜色的路都给淋不见了，小兔伤心的想哭了，小兔觉得小朋友非常聪明，它想请小朋友把门前的小路也按照它们的规律来排一排好吗？（老师提供排的物体）。
　　三、幼儿操作。
　　幼儿操作，老师巡视指导。
　　老师评价幼儿操作情况，活动结束。
　　四、看，小兔的朋友来它家做客了，看见它门口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不错!
活动反思：
排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。
活动开始，我就用情景导入，米奇妙妙屋，吸引了幼儿的注意力。在开始一部分因为我的一些疏忽出现了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿知识的掌握不太好。活动中我欠缺教育机智，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。
最后一个环节是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的情况来看，虽然基本掌握了简单的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，因为我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白教师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清楚明了，帮助幼儿一步步掌握知识，绝对不能忽视。
 没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。因为今天的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。

第27篇、小班数学好玩的大和小教案反思

　【设计意图】“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。
　　【活动目标】
　　1．学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。
　　2．通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。
　　3．激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。
　　4．培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 
　　5．了解多与少的相对性。
　　【活动准备】
　　1．硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。
　　2．吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。
　　3．可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。
　　4．照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。
　　【活动过程】
　　游戏一：钓鱼1．每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。
　　2．尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。
　　游戏二：超级比一比。
　　1．请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。
　　2．将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？……游戏三：大人和小人1．教师讲述故事《大人国小人国》。
　　2．照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)3．提问：如果有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)4．启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)
教学反思
这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。
这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。
本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

第28篇、小班数学好吃的水果教案反思

　　活动目标：
　　1、在看看、猜猜、讲讲中，了解水果的整体与局部的对应关系，复习"4"以内的按数取物。
　　2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 
　　活动准备：
　　1、经验准备：知道一些常见水果。
　　2、材料准备：PPT《好吃的水果》、菠萝一个、水果整体和局部图片、操作纸盆幼儿人手一份、操作小水果卡片。
　　活动过程：
　　一、说一说、猜一猜1、猜一猜：今天老师带来了一个水果，你们来猜猜看是什么？
　　媒体操作: 播放课件第二页，菠萝局部（继续播放，出现更多局部，直到幼儿猜出完整的）2、摸一摸：菠萝的皮是什么感觉？（拿出菠萝请幼儿逐个摸一摸）小结：菠萝的外面的皮是一块一块的，上面还有许多叶子，摸上去是硬硬的、刺刺的。
　　3、找一找：菠萝找朋友媒体操作: 播放课件第三页，出示三种水果的局部菠萝宝宝要找和他一样的朋友，这三种切开来的水果哪种是菠萝宝宝的朋友。
　　媒体操作: 继续播放课件第三页，出现其他两种水果。
　　幼儿讨论：还有两种是什么水果，他们切开来像什么？
　　小结：还有两种水果宝宝是橙子和杨桃，他们切开来的样子都不一样，有的像五角星，有的像一朵花。
　　二、水果宝宝找朋友1、我们一起来选水果，请你们每人挑选一样你喜欢的水果。
　　2、你们选了什么水果？
　　小结：你们的水果有的是整个，有的是切开来的3、游戏：水果宝宝找朋友。我们来玩一个水果宝宝找朋友的游戏，现在要请你们去找和自己一样的水果宝宝手拉手坐下来。
　　4、共同检验（请幼儿两两介绍找的水果名称，如：我们是西瓜）提升：两个切开来的水果都是橙子，但是他们切得方法不一样所以切开来的样子就不一样）5、问题：我们今天认识了整个的水果宝宝和切开来的水果，数一数有几种水果宝宝？
　　三、做水果色拉1、幼儿讨论：这里有了这么多水果，这些水果可以怎么吃呢?（剥着吃、切开来吃、榨果汁、做果酱）有一个好办法可以让我们一次吃到几种水果，把水果做成色拉。
　　媒体操作: 播放课件第四页，出示水果色拉。
　　2、关键问题：我先来选要做水果色拉的材料，你们帮我看看，老师这盘色拉需要什么水果？
　　媒体操作: 播放课件第五页，出示盘子以及卡片。
　　小结：这盆水果色拉需要1个橙子、五片西瓜。
　　媒体操作: 继续播放课件第五页，出示正确答案。
　　3、幼儿示范：请一名幼儿上来拿拿看。
　　4、幼儿集体操作，教师指导。（根据不同层次的幼儿，提供不同层次的操作材料）5、共同检验，我们一起来看看选的水果对不对。
　　6、游戏：做色拉。儿歌：拌拌拌，拌色拉。苹果草莓放进去。（手中有这样水果的幼儿站起来做拌色拉的动作，反复进行3~4次）
活动反思：
　　幼儿从出生之日起就不可避免的要和数学打交道，从而获得有关事物间数量关系的知识。如：家里许多人围着一张桌子吃饭；一包饼干打开有许多块……为了让宝宝们更好的感知这种量的关系。我通过游戏的方法带孩子们认识“1”和“许多”的关系。只学习“1”和“许多”相对年龄段低的幼儿而言较枯燥，但伴随游戏活动，就会让幼儿在玩中学，学中玩，既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标，所以我选择游戏“摘果子”和“吃香蕉”作为小班幼儿学习区别 “1”和“许多”关系的教材。小班的幼儿以具体形象思维占优势，我通过游戏、直观的教具：“大象伯伯和果子”、“香蕉”在营造氛围的同时适当渗透认知，让幼儿了解“ 1”和“许多”的关系的学习。使幼儿在游戏中建立初浅的数概念。上课时，我明显感觉到孩子们有兴趣，自己愿意学。在刚开始摘果子的这一环节中，我原本以为小班新生会比较乱，没有秩序，没想到口令一发出：“请每个小朋友去帮大象伯伯摘一个果子的时候，摘完马上回座位高高举起你的果子给大象伯伯看。”每个小朋友都迅速完成了任务，看来宝贝们都很想做大象伯伯的好帮手。之后我又设计了一个游戏环节，我是想用反复强调提问的方式使幼儿感知许多可以分成很多的1 个……这种反复强调使幼儿印象更深刻，每次的小结又使幼儿进一步加深理解。

第29篇、幼儿园小班数学优质课认识前后教案反思

设计意图：
让幼儿能正确的使用方位词：前、 后 。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。
活动目标：
1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、慢羊羊头饰一个
2、灰太狼头饰一个
3、喜羊羊头饰(与男幼儿人数相同)美羊羊头饰(与女幼儿人数相同)
4、大树一颗(灰太狼藏在大树后面)
5、小兔子和小狗娃娃各一个
6、玩具若干个(分别放在小兔和小狗的前面和后面)
7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。
8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。
活动重点难点：
活动重点：
学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。
活动难点：
形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词 前 后。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。
活动过程：
1、做拍手律动，(上拍下拍 前拍 后拍)
2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。
3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面。老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。
4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在xx小朋友在老师的那面，xx在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。
5、点一个小朋友，指定，请你过来站在我的前面，在请一个，请你过来站在我的后面，提问幼儿，我的前面有谁，我的后面有谁。
6、引起兴趣：
谈话导入游戏，分配游戏角色。
师：小朋友，有没有看过喜羊羊与灰太狼啊?!.来源:屈老.师教案网!在喜羊羊与灰太狼里面，你最喜欢谁啊?为什么?
幼：我喜欢……
师：嗯，那今天啊，韩老师来扮演慢洋洋村长，我们小朋友来扮演小羊，我们一起来做游戏好不好。
7、 电话铃响，懒洋洋村长接电话。
师：(铃响后)喂，你是谁啊? 哦，你是熊妈妈啊?你打电话找
我懒洋洋村长有什么事? 哦，你是说你家熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你想让我懒洋洋村长来帮你把玩具找回来是不是啊?那我问问我的小羊们愿不愿意帮你们!小样们熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你们愿不愿意帮熊宝宝吧玩具找回来啊。(愿意)熊妈妈，你听到了吗?小羊们都说愿意，那现在我们就开始准备来帮助你了。
8、引导幼儿学习方位词
师：现在这样灰太狼非常的狡猾，我们小样们现在要好好的教训一下他，等会儿和村长一起去抓灰太狼好不好，不过在去抓灰太狼之前，我要先考考你们，你们要是通过的话我才能让你们去抓狼，有没有信心。(有)听命令行动
教师发号口令：
现在所有的小羊听着，小男孩现在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，现在听我口令。
1)请所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2)请所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3)请所有的喜洋洋向前走一步。
4)请所有的美羊羊向后退两步。
(好现在所有的小羊都回到座位上。)
9、引导幼儿正确使用方位词
师：现在我慢洋洋村长要和喜洋洋一起去侦察敌情了，我们轻轻的走过去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面记着，一起出动去把它抓起来。
村长带着喜羊羊轻轻的走去抓狼。
喜洋洋出动抓狼，要求会说：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。
请美羊羊在旁观战，思考在什么的前面(后面)看到玩具的踪迹。
美羊羊出动，寻找玩具，要求会说：在什么前面(后面)找到了玩具。
10、进一步理解和运用方位词
师：(电话铃第二次响)喂，是熊妈妈啊!我们已经把灰太狼他们抓来了，而且还把熊宝宝的玩具找到了，嗯!你要和我们的小样们说谢谢啊!{熊妈妈说，谢谢小羊们}(不用谢)哦，好的，我知道了!再见!熊妈妈!
师：熊妈妈说请美羊羊们把找到玩具放在熊宝宝的前面，请喜洋洋们把抓来的狼放在熊宝宝的后面。
(幼儿上前按要求摆放。)
11、游戏结束：我们的抓狼任务成功，表扬表扬自己。
教学反思：
这节课结束以后并没有达到我预期的效果，为了不使整个过程看起来太乱，在去寻找玩具和抓狼的时候我没有请完所有的小朋友，只是请个几个，由于过于紧张还给漏掉了一些个环节，导致整节课看起来过于简单，时间也显得太短，评课的时候领导和老师们提出的错误点和建议对这节课看来都很有用，通过评课这节课也显得条理更加清晰了，谢谢领导给了我这次机会，以后我会更加努力加油的。

第30篇、小班数学三只小狗过生日教案反思

一、设计意图
　　小朋友喜欢小动物，利用动物角色开展活动，更具亲切感。活动中以小朋友喜爱的小狗为载体，让他们在生动有趣的故事情景中，学习区分大小和根据大小排序。
　　幼儿学习数学是从"数行动"发展到"数概念"的过程。《三只小狗过生日》通过幼儿操作图卡来获得数学知识，让幼儿在感知情景的基础上，学会观察、思考及操作。操作是幼儿数学教育的有效手段，在游戏操作中学数学能使幼儿在轻松愉悦、自然有趣中体会到数学的概念。
二、活动目标
　　1、按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。
　　2、了解冬天穿戴的衣物或用品。
　　3、引发幼儿学习的兴趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
三、活动准备
　　大、中、小玩具小狗各一只；大、中、小帽子、衣服各一件；每幼一份图卡
四、预设过程
　　（一）三只小狗过生日。
　　1、狗妈妈有三个宝宝，狗老大，狗老二和狗老三，我们来认识一下三只狗宝宝吧。
　　2、出示三只小狗，区别大、中、小
　　（二）小狗戴帽子。
　　1、妈妈说：冬天来了，天气越来越冷，宝宝们，妈妈给你们准备了新帽子，你们快戴上吧。
　　2、师操作情景：三只小狗抢着试帽子：狗老大戴上小帽子，才遮住了一只耳朵；狗老三戴上大帽子，像钻进了黑洞洞……
　　3、狗宝宝们的帽子戴对了吗？谁来帮帮狗宝宝们呢？（引导小朋友说出：最大的帽子给狗老大戴，最小的帽子给狗老三戴，狗老二戴不大不小的那顶帽子）
　　（三）小狗穿新衣
　　1、天气越来越冷，狗宝宝的爷爷奶奶担心小宝宝要冻坏了，送来了三件暖和的新衣服--出示三件衣服。
　　2、你们觉得哪只小狗穿这件呢？（一一对应）请个别小朋友帮忙按大中小送给三只小狗。
　　（四）宝宝送礼物
　　1、爷爷奶奶送的礼物让狗宝宝们乐坏了，他们准备出门去玩。可是，天气很冷，他觉得冷飕飕的，要是有更多过冬用的东西就更好了。小朋友，你们还知道哪一些用品能让小狗宝宝更暖和呢？（幼儿讨论）
　　2、老师为你们准备了一些礼物，出示图卡，幼儿观察并讲述。
　　3、小朋友们可别送错了，我们要送给狗老大最大的还是最小的那份礼物呢？狗老二？狗老三呢？（幼儿讨论）
　　4、分发每人一套图卡，按大中小排序，给三只狗宝宝送上礼物。（观察幼儿能否正确排序，能否运用语言来表达排序结果）
　　5、庆祝狗宝宝的生日。
活动反思：
活动与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐。