小班音乐游戏40篇教案

这是小班音乐游戏40篇教案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班音乐活动找朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1、 喜欢边唱边玩，对音乐游戏感兴趣。
　　2、 喜欢和小朋友、老师亲一亲、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快乐。
　　3、 愿意向他人表达自己的爱。
　　4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、 VCD光盘
　　2、 玩具牛一件

　　活动过程：
　　1、 请宝宝们围绕在老师的身旁，听老师边打节奏边唱歌。吸引宝宝们的注意力。
　　师：宝宝们，和老师唱首歌吧！
　　幼儿：好
　　2、 让宝宝们理解“朋友”一词的含义，并大胆表现出来。
　　师：给宝宝们介绍我的好朋友——孙老师。
　　师：我喜欢孙老师，我们是好朋友，好朋友在一起要亲一亲、抱一抱。
　　师：你喜欢谁啊？
　　幼儿：····
　　引导宝宝们和自己的好朋友抱一抱、亲一亲，体会和好朋友在一起的快乐！
　　3、 鼓励宝宝们和老师一起唱歌
　　引导宝宝们在唱到歌词亲一亲，抱一抱的时候，两个好朋友要抱一起，脸贴脸。
　　4、 宝宝们喜欢和老师亲一亲，抱一抱。
　　师：老是想和你们成为好朋友，让我来抱抱你们吧！
　　幼儿：。。。。
　　播放两遍音乐，让幼儿充分体会亲一亲、抱一抱的感觉。
　　5、 边唱边游戏
　　教师示范游戏玩法：找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友；（拍手随节奏自然走动）
　　亲一亲、抱一抱；（找到一个好朋友抱在一起）
　　我们都是好朋友。（拉起双手看着对方，高兴的随节奏上下晃动）
　　再见。（挥手告别）
　　提示：鼓励宝宝每一次游戏都要找不同的朋友。
　　6、 和玩具牛做游戏
　　师：有一个神秘客人也想和宝宝们成为好朋友，你们想不想见见他
　　幼儿：。。。。
　　播放音乐，随音乐一起做游戏，音乐反复播放，让幼儿体会游戏的快乐！
 
　　活动延伸：
　　请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩“找朋友”的游戏，体会和亲人一起玩的快乐。
 
　　活动反思：
　　本节课主要让小班的宝宝们体会“亲一亲、抱一抱”的含义，宝宝们表现的都不错。教师的态度和蔼，教学氛围好几次也达到了高潮，宝宝们都积极参与音乐游戏。通过听课老师的点评，本节课也有不足之处，教师的语速要慢、玩具要多样、神秘客人出现的有点晚、个别环节要调换一下，可能效果会更好。小班的宝宝已经坐得住了，可以拿玩具牛挨个与宝宝们亲一亲、抱一抱。不至于出现有的宝宝们会出现打玩具牛的现象；在此还可以随机教育，与动物朋友不能打架，不然玩具牛会不高兴的。本节课是音乐游戏，音乐出现的少，不要把上来的孩子拒绝抱抱。可以多抱一下，让孩子的情绪达到高潮。个别的环节要明确些，神秘客人要再神秘一些，可以让宝宝们把眼睛闭起来，让玩具牛和宝宝们充分的抱一抱。有了老师们的评价，借取好的建议。

第2篇、小班音乐活动大象和小鸟教案反思

 　　活动目标：
　　1.通过身体动作，理解区分大象和小鸟两种音乐性质的不同。                    
　　2.在音乐游戏中体验与同伴交流的喜悦。
　　3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　大象和小鸟的图片和头饰、森林图片、音乐

　　活动过程：    
　　一、故事引入：        
　　今天老师给大家带来了一个小小的故事，这个故事说的是大象和小鸟。有一天早晨，森林里的空气可真好呀，谁先醒了呢？原来是长鼻子的大象，大象摆着长长的鼻子踩着沉重的步伐，大象出来了，他说“新的一天开始了，小动物们该起床了”。       
　　师：大象说话的声音听起来是怎样的？        
　　幼：。。。。。。       
　　大象说话的声音被一只小动物听到了，天上飞的小鸟，小鸟也醒了，他拍着轻快的翅膀在天上高兴地飞起来了。“新的一天开始了，我也起来了，大象你好”?       
　　师：小鸟说话的声音是怎样的？       
　　幼：。。。。。。      
　　大象和小鸟两个好朋友手拉着手在森林里高兴地唱歌，跳舞。      
　　1、出示大象：问大象长什么样？      
　　2、出示小鸟：问小鸟长什么样？      
　　3、教师小结：大象长得大大的、胖胖的，走起路来慢慢地，说话声音粗粗的。              
　　小鸟长得小小的、轻轻的，飞起来特别轻快，说话声音细细的。    
 
　　二、欣赏音乐：      
　　1、今天老师还给大家带来了一段好听的音乐，名字叫大象和小鸟。在听音乐时，请大家仔细听，哪段音乐听起来像大象，哪段音乐听起来像小鸟。
　　提问：你听到音乐里有谁? 是粗的还是细的? 粗的听起来像谁？细的听起来像谁？           
　　音乐里谁先出来的？然后是谁出来的？最后他们在干什么？           
　　想想大象和小鸟的动作可以怎样做？      
　　2、再次欣赏，幼儿边听音乐边做动作。      
　　3、教师小结幼儿编动作的情况。     

　　三、角色表演：      
　　1、交代表演的方法：仔细听音乐，大象的音乐小鸟站着不动，小鸟的音乐大象站着不动，最后一起跳舞。      
　　2、幼儿分角色表演，教师指导。    
 
　　四、结束部分：       
　　今天大象和小鸟玩得高兴吗?为什么？       
　　因为他们是朋友，小朋友们也要像他们一样互相帮助，团结友爱，就会有好多小朋友跟你们交朋友。

　　活动反思：          
　　本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

第3篇、小班音乐活动洋娃娃和小熊跳舞教案反思

 　　活动目标：
　　1、能在游戏中感知跳跃的音乐性。
　　2、培养幼儿注意力、想象力、自控能力、敏捷的反应能力。
　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　各种乐器若干、幼儿自制的乐器若干，节奏卡片若干。

　　活动过程：
　　一、复习歌曲，感受歌曲的
　　1、师：你们看谁来了？教师出示木偶——洋娃娃和小熊。
　　2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。
　　3、师：洋娃娃说“我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗？”

　　二、引导幼儿探索，为歌曲创编节奏
　　1、教师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编 的节奏用节奏卡表示出来。
　　2、师：“那个洋娃娃的舞姿最漂亮？” 请幼儿说说你喜欢那个组的节奏谱，幼儿自由讨论。
　　3、请全体幼儿敲“洋娃娃”的节奏谱，教师伴奏小熊跳舞的部分。
　　4、师：“洋娃娃的舞姿真优美呀，小熊急的快哭出来了，你们，你们，能不能也帮我来跳舞呀？” 　　
　　① 要求幼儿讨论：小熊跳舞是什么声音？它会跳哪些舞？ 　　
　　② 幼儿自由选择乐器，分组创编。 　　
　　③ 教师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。
　　5、请一组幼儿进行表演，提问： 　　
　　① 他们敲得好不好，为什么？ 　　
　　② 你认为哪些地方可以在改一下？教师留意“小熊跳舞”的节奏谱的制定。 　　
　　③ 师“请你们觉得自己的节奏谱还有不完美的地方赶快修改，接下来我们‘洋娃娃和小熊’舞蹈专场就要开始啦”

　　三、器乐表演。
　　1、幼儿分别上来表演，
　　2、教师讲评。
　　3、师：“今天‘洋娃娃和小熊’开了舞蹈专场真高兴，他们要谢谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。”
　　4、结束。

　　活动反思：
　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼，诙谐有趣的音乐。根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节。为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。在最后完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。

第4篇、小班音乐活动小鸭小鸡教案反思

 　　活动目标：
　　1、能够跟着节奏做小鸭和小鸡的动作，促进对音乐节奏的感知能力。
　　2、通过小鸭小鸡“碰在一起游戏”等情节的创设，体验与同伴合作进行音乐游戏的快乐。
　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　⒈座位：两竖排，一排场地上贴有小鸭的标记，另一排则贴上小鸡的标记。
　　⒉小鸭小鸡掌偶各一个(教师操作)，小鸡、小鸭胸饰各10个(活动前请幼儿自选戴好)。
　　⒊音乐资料：歌曲《小鸭小鸡》、下雨的音乐、母鸭嘎嘎叫的音乐、狼来的音乐等。

　　活动过程：
　　一、导入
　　带领幼儿来到活动场地，分别和小鸭、小鸡问好。
　　引导幼儿看场地：“小鸭小鸡的家就在这里，看看这边是谁的家?那边呢?”请幼儿分别学着小鸭、小鸡的动作走到相应的位置。

　　二、感知小鸭小鸡叫的节奏：
　　“小鸭小鸡你们想成为好朋友吗?先来学学打招呼吧”(嘎嘎嘎、叽叽叽)“听听歌曲里小鸭和小鸡是怎么打招呼的?谁先叫的?”
　　欣赏歌曲后提问：“他们见了面是怎么说的?”
　　“我们一起来学一学吧!”分角色边学边做动作。
　　可请个别做得好的幼儿来演示。
　　“他们碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戏，请幼儿一起做动作) “小鸭小鸡是怎么走的?”

　　三、小鸭小鸡做游戏：
　　幼儿到场地中间跟着音乐进行完整的练习。
　　“小鸭小鸡碰在一起除了唱歌、游戏，还能一起做什么事情呢?”(跳圆圈舞、找虫子吃等)。
　　请幼儿在音乐的指引下自主地做动作。

　　四、添加情节在游戏情境中继续练习：
　　“小鸭小鸡一起做游戏的时候，会发生很多情况呢，听一听，发生了什么事情?”
　　教师分别播放“下雨”、“母鸭叫”、“狼来”的音乐，一起说说发生这样的情况该怎么办。为下面的游戏铺垫。
　　㈠下雨了，小鸡回家躲雨喽……
　　㈡鸭妈妈叫小鸭回家休息(吃东西)……
　　㈢狼来了……

　　五、活动延伸：
　　交换角色游戏 在快乐的氛围中活动结束。离场。

　　活动反思：
　　《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声,初步学习有控制的演唱。在活动中,我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时,有的孩子总会刹不住车,原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”,但是幼儿在演唱时,唱完两个后还会接着唱,于是这时候我就想了个办法,在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后,在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手,提示幼儿要换一句歌词了,结果几遍下来,刚才的现象一下子好多了,可见运用手势与动作对幼儿暗示后,就能解决我在教学中的一些小困难。
　　如果一堂课让幼儿不停地唱,孩子们就会失去兴趣,如果加上一些有趣、形象的动作,就能提起幼儿活动的乐趣,加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中,歌曲中的两个主角,小鸭小鸡是幼儿很熟悉的,而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡,所以在活动中,我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演,唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作,唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作,有了动作的融入,孩子们唱得非常带劲。
　　小班的幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的自控能力。如果让幼儿在一堂活动中,从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲,那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一些手势与动作,即用老师的手势来传达歌词的意思,让幼儿理解歌词,再让孩子们和教师一起做做歌词的动作,那么我想一定会有很好的效果。

第5篇、小班音乐活动走路教案反思

 　　活动目标：
　　1.学唱歌曲，能理解歌曲的内容，并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。
　　2.体验音乐游戏带来的乐趣。
　　3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　小兔、小鸭、小乌龟、小花猫图片、音乐

　　活动过程：
　　一、出示图片，提问导入
　　1.出示歌曲中的小动物的图片，请幼儿说一说他们分别是谁？它们走路是怎么样？然后请幼儿模仿小动物走路。
　　2.教师分别展示4种动物的图片，请幼儿根据教师的图片指令来变换模仿动作。

　　二、熟悉歌曲内容
　　1.配对游戏：教师说动物的名称或出示动物图片，幼儿说出动物的走路方式，例如：教师说“小兔走路”或出示小兔图片幼儿立刻说出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的动作。
　　2.小鸭.小乌龟.小花猫过程同上。

　　三、学唱歌曲“走路”
　　1.教师与幼儿一起演唱歌曲，并随音乐作表演动作。

　　四、尝试创编歌曲
　　1.引导幼儿创编歌曲
　　2.把创编的歌词加到歌曲里与幼儿进行表演。

　　五、延伸活动：
　　1.引导幼儿不但多观察它们走路的样子。还要观察动物们都喜欢吃什么？

　　活动反思：
　　1、本活动根据幼儿对小动物喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活动中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。
　　2、小班幼儿因为年龄小生活经验少，所以对创编一些小动物动作有了一定的难度，如果在课前能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。相信这节课就上得更加丰富生动了。

第6篇、小班音乐活动医生，谢谢你教案反思

 　　活动目标:
　　1.尝试用不同的表情表达歌曲的情绪。
　　2.体验音乐游戏带来的乐趣。
　　3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备:
　　歌曲内容的有关图片、音乐

　　活动过程:
　　一．提问导入
　　1.你们生病过吗？生病了找谁帮忙？（医生）生病难不难受呢？
　　2.医生给我们看病，我们要对医生说什么？

　　二．熟悉歌曲内容
　　1.出示肚子痛、流鼻涕图片，引导幼儿说出图片上的小朋友怎么啦！肚子痛、感冒了是怎样子的表情？出示医生图片，医生会给我开什么拿回来吃，病就会好呢？我们对医生说什么？（医生，谢谢你）

　　三．学唱歌曲《医生，谢谢你》
　　1.教师范唱
　　2.在表演时教师引导幼儿生病时表情是怎么样子的，病好了又是怎么样子的表情。
　　3.教师与幼儿一起演唱歌曲，并随音乐作表演动作。

　　四．结束活动：
　　小结：生病了我们很难受，所以，我们平时要多锻炼身体，多喝水，这样子我们就不会生病了。

　　活动反思：
　　本活动贴近幼儿生活，所以,在本活动中很多幼儿都是有经验的，大胆说说自己生病了是如何把病治好的,在活动引导幼儿说说生病时是怎么样子的，根据小班幼儿爱模仿的特点,在活动中教师用图片和肌体动作让幼儿更快的熟悉歌曲内容. 整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起唱：哎哟哎哟肚子疼! 开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活动中的唱与肌体动作，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的欲望。

第7篇、小班音乐活动听音乐爬山教案反思

 　　教学目标：
　　1、引导幼儿感受音乐的快慢，尝试用踮脚尖及弓箭步表现小羊、老羊走路。
　　2、鼓励幼儿积极参与活动，体验游戏的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学准备：
　　音乐磁带、大灰狼头饰。

　　教学过程：
　　一、感受乐曲，用身体动作、语音表现节奏。
　　1、T：山脚下住着两只羊，一只老羊，一只小羊（图片），我们和它们打个招呼吧。老羊和小羊要和我们玩个游戏“听音乐爬山”（听音乐，手指腿上爬行）
　　提问：
　　1）、刚才爬山的两段音乐一样吗？什么地方不同？
　　2）、你觉得快的音乐像谁在走路，慢的呢？
　　2、T：原来老羊、小羊爬山的速度不一样，我们再来爬一次（手指爬行，加语音：（小羊）的笃、（大羊）踢托。）

　　二、尝试用踮脚尖走，弓箭步表现小羊、老羊走路。
　　1、T：山坡上长满了绿绿的、嫩嫩的青草，我们和老羊小羊一起去玩吧。（师带幼儿听音乐踮脚尖走、弓箭步走）。
　　2、T：刚才我看到有只小羊走得可神气了，我们请他表演一下。
　　点评：看！这只小羊走路时身体直直的，踮起脚尖轻轻、快快地走的，真棒！你会吗？我们一起来学学。
　　3、T：谁来学学老羊走，请两名幼儿示范，你喜欢哪只羊走路的样子？
　　师示范：老羊走路可有力了，跨一步，再跨一步，前面的腿弯弯的，后面的腿直直的。我们也来学学老羊走吧。
　　4、T：现在老羊小羊要来找好朋友，谁会听音乐走，走得对，老羊和小羊就和他做好朋友。

　　三、游戏，进一步巩固步伐。
　　T：两只羊每天都上山下山去吃草，非常快乐。可是有一天来了一只大灰狼，老羊小羊会怎样保护自己呢？如果你们听到大灰狼的声音，可要逃回家，千万别让大灰狼抓到哦。老羊小羊上山吃草吧！
　　提示语：小羊上山啦，山上那么多草，吃个饱吧！            
　　老羊上山啦，快来一起吃草，真呀真高兴！   
　　（提醒幼儿找一个空地方玩游戏。）

　　四、结束：时间不早了，老羊小羊快下山吧！

　　教学反思：
　　这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。通过幼儿自身的探索，感受与同伴、老师一起玩的快乐。充分突出以幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注重多观察、少干预，让他们在游戏、体验、操作中获取新知，充分表现自己。

第8篇、小班音乐活动小金鱼教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步学习朗诵儿歌，能借助动作与游戏加深幼儿对儿歌内容的理解。
　　2、引导幼儿在角色扮演中，大胆表现自己的想法，提高幼儿的想象能力与语言表达能力。
　　3、鼓励幼儿积极参与游戏活动，培养幼儿对小金鱼的喜爱之情。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、若干盆小金鱼。
　　2、幼儿人手一份小金鱼头饰。
　　3、快乐的游水音乐，《春天》伴奏曲。
　　4、“小鱼虫”图片若干、布置“池塘”游戏区。
　　5、实物投影仪。

　　活动过程：
　　一、歌表演《春天》，引起幼儿对学习活动的兴趣。
　　1、师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）春天多漂亮呀，你们喜欢春天吗？（喜欢）来，让我们一起听着春天的音乐跳个舞吧！
　　2、集体一边表演一边进入活动室。

　　二、在自由观察中对金鱼的特征有个初步的感观了解。
　　1、师：春姑娘还给我们带来了一种可爱的小动物呢，它呀会在水里游来游去，猜猜看，是什么呢？（幼儿自由发表想法）
　　2、（出示多个金鱼缸）看！是什么呀？（小金鱼）大家快去和小金鱼说说话吧。
　　3、幼儿自由参观各个桌子上的小金鱼，引导幼儿相互说说自己看到的金鱼是什么样子的？

　　三、观察实物投影仪中的小金鱼，尝试用简短的语言来描述金鱼的主要特征，学说儿歌的第一、二句“小金鱼，眼睛大，游来游去不说话。”
　　1、师：说说看，你看到的小金鱼长得是什么样子呀？
　　2、（打开实物投影仪）师：我们一起来找一找金鱼的眼睛在哪里？你觉得金鱼的眼睛是大还是小呢？（引导幼儿做做“大眼睛”的动作，并跟老师说：“小金鱼，眼睛大。”）
　　3、师：小金鱼听见小朋友夸它的眼睛大，心里可高兴了，看，它们在水里游来游去多快乐呀！（老师拍打金鱼缸，幼儿观察实物投影仪中的小金鱼在欢快的游水。老师用语言感染、刺激幼儿“游来游去”。）
　　4、师：小金鱼游来游去多好玩，如果你是小金鱼，会怎样在水里游来游去呢？（鼓励幼儿一边说“游来游去”，一边表演不同的游水姿势，提高幼儿的动作创编能力。）
　　5、师：小朋友表演的“游来游去”真好看，连小金鱼都在表扬我们呢！哎呀！小金鱼来了这么长的时间，小朋友还没有跟它说说话呢，来，你想跟它说什么呢？（幼儿轮流跟实物投影仪中的小金鱼说说话，鼓励幼儿随意说什么都可以，只要声音响亮一点就可以了。）游戏完后，教师提问：“小朋友都跟金鱼说过话了，那你听见小金鱼跟你说话了吗？（没有）原来，小金鱼是不会说话的。（教师用儿歌语言进行小结“游来游去不说话。”鼓励幼儿跟说。）
　　6、集体朗诵、表演儿歌中的第一、二句。

　　四、讨论：小金鱼喜欢吃什么？
　　1、师：小金鱼到我们幼儿园来玩，我们要用好吃的东西来招待他们呀，谁知道小金鱼喜欢吃什么呢？（鼓励幼儿大胆猜测）
　　2、（出示小图片“小鱼虫”）师：看，这是什么？（告诉幼儿这是“小鱼虫”）是小金鱼最喜欢吃的。
　　3、师：小金鱼看见了小鱼虫，会怎么样来吃呢？请你用动作来告诉我。
　　4、幼儿想象、表现小金鱼吃小鱼虫的样子。
　　5、老师表演、小结“看见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它！”请你做做“啊呜一口”是什么样子的？
　　6、跟老师一边表演一边朗诵：“看见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它！”

　　五、学习朗诵儿歌的最后一句“欢欢喜喜抿起了小嘴巴。”
　　1、师：现在，小金鱼的肚子吃饱了，猜猜看，它感到怎么样呢？（高兴、快乐、笑了）
　　2、理解“欢欢喜喜”的意思：还有一个好听的词语也是表示一个人很开心，叫“欢欢喜喜”。（幼儿跟说）
　　3、师：小金鱼欢欢喜喜吃饱了肚子，会干什么呢？（幼儿自由猜测）
　　4、老师表演动作，幼儿用语言来表达老师表演的动作，老师小结：“欢欢喜喜抿起了小嘴巴。”幼儿在动作中跟老师朗诵这一句话。
 
　　六、欣赏老师完整地、有表情、有动作的朗诵一遍儿歌。

　　七、幼儿佩戴小金鱼的头饰，随着好听的音乐，采用不同的形式跟老师学习朗诵儿歌：
　　1、集体跟老师边朗诵边做动作。
　　2、分男女幼儿朗诵表演。
　　3、幼儿分成“金鱼、小鱼虫”进行朗诵表演活动。
　　4、把儿歌朗诵给小金鱼听，完后问问小金鱼：“小金鱼，我念得好听吗？”
　　5、进入“小池塘”进行表演、朗诵活动。
 
　　八、幼儿相互之间拍拍肚子、比比谁的肚子吃得饱、吃得大？表现出可爱的模样。引导幼儿去喂食小金鱼，活动结束。（结束后，教师可以随意播放《小金鱼》的歌曲录音，激励幼儿参与下一个活动的兴趣。）  
 
　　附儿歌：
　　小金鱼
　　小金鱼，眼睛大，
　　游来游去不说话。  
　　看见了小鱼虫，
　　啊呜一口吃掉它，           
　　欢欢喜喜抿起了小嘴巴。

　　活动反思：
　　1、幼儿对本节课内容掌握还可以，字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义。
　　2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。
　　3、与幼儿的互动较少，应该要多一点。

第9篇、小班音乐活动“库企企”教案反思

 　　活动目标：
　　（1）在去魔法城的游戏情境中感受乐曲内容，能随音乐合节拍地表现情境。
　　（2）能根据魔法内容变换身体动作，体验变魔法的乐趣。
　　（3）感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
　　（4）培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　（5）乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：
　　重点：合音乐节奏用适当的情境动作表现乐曲。
　　难点：掌握B段X X X X和X X XX X 的节奏。

　　活动准备：
　　一个魔法棒棒糖的道具，一个魔法棒，图谱一套，磁带。

　　活动过程：
　　1、感受A段乐曲，学习用走步和跑步表现。
　　2、感受B段乐曲，学习用吃棒棒糖和念魔法咒语的方式表现，掌握X X X X和X X XX X的节奏。
　　3、在变魔法的游戏中感受C段乐曲。
　　4、完整随音乐游戏两遍。

　　活动反思：
　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第10篇、小班音乐活动洗衣机转转转教案反思

 　　活动目标 　　
　　1.初步熟悉音乐的旋律，能用有节奏地走和扭动身体表现洗衣机工作的状态。 　　
　　2.乐意参与活动，并能快乐地与同伴合作游戏。
　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　
　　活动准备 　　
　　1.《洗衣机转转转》教师教学资源。 　　
　　2.《我爱洗澡》音乐CD。 　　
　　3.PPT课件。 　　
　　4.事先请家长带幼儿观察洗衣机工作的状态。 　
　
　　活动过程 　　
　　1.谈话导入。 　　
　　(1)小朋友们，你们每天穿着这么干净漂亮的衣服来幼儿园，谁帮你们洗的?(妈妈) 　　
　　(2)妈妈是怎么洗的呢?除了用手洗以外，还可以怎样洗呢?(洗衣机) 　　
　　(3)引导幼儿回忆洗衣机工作的流程(放衣服-加洗衣粉或洗衣液-加水-洗衣机转动清洗衣服-甩干-晾晒)。 　　
　　2.教师带幼儿观看洗衣机工作的视频，创编洗衣机的洗衣过程。 　　
　　(1)教师引导幼儿尝试创编放衣服的动作。 　　
　　“妈妈洗衣服之前要先把衣服放进洗衣机里面，我们一起来学一学吧!” 　　
　　播放音乐，幼儿自由创编后，教师选择合适的动作带领幼儿一起模仿练习。 　　
　　(2)创编衣服飘起来的动作。 　　
　　洗衣机里面加满水，衣服会怎么样呢?(飘起来)我们一起来学一学吧!播放音乐，幼儿自由创编后，教师选择合适的动作带领幼儿一起模仿练习。 　　(3)创编洗衣机工作的动作。 　　
　　请幼儿回忆洗衣机转动的样子，并用身体动作进行模仿。 　　
　　(4)教师总结幼儿创编的放衣服、加水、洗衣机转动的动作：上下起伏、头部转动、身体转动、手部转动、脚转动、屁股转动、左右横排手拉手走动表示洗衣机工作的样子，带领幼儿有节奏地练习。 　　
　　(5)创编衣服甩干的过程。 　　
　　衣服洗好了要马上把它甩干，洗衣机甩干的时候是什么样子的呢?请幼儿模仿创编。 　　
　　幼儿根据自己脚底下站的数字点两队两队围圈，一队左转身和二队拉圈，三队左转身和四队拉圈，五队左转身和六队拉圈，全班幼儿围成三个圈，教师提醒幼儿按照一个方向走动或跑动，不要让“衣服们”缠在一起。 　　
　　3.完整听音乐，引导幼儿感受乐曲的节奏变化。 　　
　　4.幼儿在教师的带领下听音乐完整练习整套动作。 　　
　　全体幼儿跟随音乐完整表演洗衣机“放-加水-洗-甩干”的过程，练习3-4遍。 　　
　　5.结束活动。 　　
　　“衣服”洗好了，它们全都拧到了一起，让我们把衣服晒好吧!

　　活动反思
　　通过分析这次音乐活动的观察和倾听行为，我认为我的这次活动没有能够做到充分的观察和倾听，因此有许多幼儿没有表达机会，也有的幼儿没有掌握音乐节奏，这是今后应当注意的地方。

第11篇、小班音乐活动洒水车教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、接触谜语歌曲，能初步唱准曲调，唱清歌词。　　
　　2、通过模仿洒水车的呼叫声以及游戏活动，感知洒水车的特点。　　
　　3、能与同伴协调一致地游戏，控制自己不与同伴发生碰撞。　
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　
　　活动准备：　　
　　1、活动前丰富有关洒水车的知识　　
　　2、洒水车幻灯片　　

　　活动过程：　　
　　1、音乐《蜜蜂做工》导入　　
　　（1）老师带领幼儿模仿勤劳的小蜜蜂飞来飞去，最后飞到自己的位置上；　　
　　（2）小蜜蜂真勤劳，你还知道谁也是勤劳的吗？　　
　　（3）还有一些勤劳的人，他们经常开着一辆车子在马路上洒水，他们开的是什么车子呀？（洒水车）　　
　　2、感知洒水车　　
　　（1）（幻灯片）看看，这些都是洒水车，你在马路上见过它们吗？　　
　　（2）它后面背的大大的是什么呀？（大水壶）　　
　　（3）大水壶里装的什么呢？用来干什么的呀？（浇马路）　　
　　（4）洒水车还会唱歌呢，你知道它是怎么唱的吗？（嘟嘟嘟）一起来学一学。　　
　　3、学习歌曲《洒水车》　　
　　（1）念谜语熟悉歌词内容，引导幼儿集体模仿洒水车有节奏的呼叫声　　
　　（2）集体有节奏地念歌词　　
　　（3）教师范唱幼儿学唱　　
　　（注意唱准歌词，老师可以通过手势提醒的方法，重点帮助幼儿唱准歌曲中的低音部分）　　
　　（4）幼儿跟唱几遍后独立完整演唱数遍　　
　　4、游戏活动《洒水车》　　
　　游戏方法：洒水车司机在中间边开边唱歌曲，其余幼儿围成圆圈随音乐有节奏地拍手，洒水车司机做浇水的动作时面对司机的幼儿必须立即躲闪，司机如果自转浇水所有幼儿都必须跑回座位　　
　　游戏开始时由老师扮司机，游戏数遍后可由幼儿来扮演司机　　

　　活动反思：
　　通过本节活动我觉得对于幼儿来讲“兴趣”是最好的老师，要想让幼儿积极参与，就必须从活动开始激发他们的兴趣，通过有趣的引导主动让幼儿投入进来，否则适得其反。

第12篇、小班音乐活动毛毛虫啃苹果教案反思

 　　活动目标：
　　⒈感受并学习歌曲中毛毛虫啃苹果的有趣声音和节奏，能够快乐地演唱。
　　⒉在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。
　　⒊感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　⒋对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　⒌通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：
　　⒈事先布置活动室场地：2个盆子外形。
　　⒉歌曲音乐、毛毛虫玩具、大小种不同的苹果图片。

　　活动过程：
　　㈠有趣的声音导入，幼儿初步感受毛毛虫啃苹果的节奏
　　⒈毛毛虫角色导入
　　师：今天，老师请来了一位朋友，它是谁呢？（毛毛虫）我们来听一听它在做什么？
　　⒉结合图谱，感受并模仿歌曲中毛毛虫啃苹果的有趣声音和节奏
　　⑴听录音毛毛虫声音的有趣：咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱。
　　师：毛毛虫吃东西的时候发出了什么奇怪的声音？
　　⑵出示节奏图谱，幼儿听辨节奏的快慢。
　　师：咔吱是怎么念的，有没有什么不一样？我们再来听一听。
　　⑶幼儿学念有趣的声音。（2遍）
　　师：我们也来跟毛毛虫一起吃一吃东西吧。

　　㈡幼儿学唱歌曲，并能够快乐地演唱
　　⒈幼儿讨论
　　师：我们听了这么久毛毛虫吃东西的声音，那你觉得毛毛虫在吃什么好东西呀？
　　总结：你们知道这么多水果呀，那我们一起来听听毛毛虫到底吃了什么吧。
　　⒉第一次欣赏歌曲，初步了解歌曲内容
　　师：毛毛吃吃了什么呀?
　　⒊第二次倾听歌曲，听辨“大大的苹果、小小的苹果”
　　师：歌曲里毛毛虫吃的是什么样的苹果？我们再来听一听吧。
　　⒋再次倾听歌曲
　　师：毛毛虫是怎么吃苹果的，大苹果是怎么咬的，小苹果呢？
　　⒌结合图谱，分段学唱歌曲
　　师：我们一起来学学毛毛虫吃苹果吧，先吃哪个苹果？
　　⒍结合图谱，完整演唱歌曲
　　师：有的小毛毛虫吃到了大苹果，有的吃到了小苹果，想不想都来尝一尝？
　　⒎引导幼儿用合适的声音来进行演唱(交换演唱)
　　师：吃大大的苹果声音应该怎么样？小小的苹果呢？我们来试一试。
　　⒏分组演唱
　　师：这是一条会分享的毛毛虫，它的苹果太大了，他要分给小朋友吃呢。这一边的小朋友，毛毛虫请你们吃大苹果，这一边的吃小苹果。我们一起来吃苹果啦。

　　㈢大胆想象，在游戏中能用肢体有趣的表现歌曲
　　⒈引入游戏，激发幼儿兴趣
　　师：这条毛毛虫还把苹果带到了我们教室，我们一起来唱歌，我把苹果送到盘子里。（边唱歌边送苹果回盘子）
　　⒉个别幼儿尝试表演 师：谁想来变一变苹果的？你变成了什么样的苹果？毛毛虫啃苹果的时候会有哪些变化？大苹果咬了一口会怎么变？再咬一口呢？最后会变成什么？怎么用动作来变成苹果核？小苹果怎么变？
　　⒊小组游戏
　　师：谁愿意来一起变变大苹果？谁来当小苹果？
　　⒋幼儿游戏
　　⑴师：你们想做什么样的苹果，站到盘子里，准备开始游戏咯。
　　⑵师：有个小苹果变成苹果核啦，我来邀请他和我一起做毛毛虫。现在两条毛毛虫要来啃苹果啦。
　　⑶师：毛毛虫还没啃够，我们换个盘子，变个不一样的苹果再来一次哦。
　　⒌延伸拓展：还想和毛毛虫玩游戏吗？让我们一起回到活动室里，在区域游戏时一起再玩吧。

　　活动反思：
　　本次活动中，幼儿在用身体动作模仿苹果被啃的状态时，有些节奏韵律没有表现出来。歌曲中说唱部分与节奏部分孩子们掌握不好，常常把说唱省略或是跟不上节奏。我想，出现上述问题的原因主要是在教学过程中，忽略了让孩子学习节奏部分，时间不够，孩子们还未完全掌握就开始学唱歌曲，导致这一部分的混乱。
　　活动给了我很多的启示，就是一个有趣生动的素材，我们可以按照幼儿的年龄去改编，抓不同的重难点，让不同年段的孩子都能分享和游戏，乐在其中。

第13篇、小班语言活动亲亲我教案反思

 　　活动目标：
　　1.初步学唱歌曲，并能按节奏边唱边做动作。
　　2.喜欢参与游戏，感受音乐活动的乐趣。
　　3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　小猪,小鸡木偶各一个。

　　活动过程：
　　1. 师：“小朋友们伸出你们的小小手，我们一起做游戏。”教师带领幼儿念儿歌“小手小手拍拍，小手小手举起来;小手小手拍拍，小手小手抱起来 ;小手小手拍拍，小手小手藏起来。”
　　2. 师：“我们的小手真能干，你们会不会用小手亲亲小椅子?”
　　3. 师：“哦，看老师亲一亲小椅子，你们也来亲亲。”
　　一.导入活动，复习歌曲“摘苹果”
　　1. 师：“小朋友们，我们到苹果树下摘苹果，伸出小手……”
　　教师带幼儿表演歌曲“摘苹果”

　　二.学唱歌曲《亲亲我》
　　(一)引出歌词内容，引起幼儿兴趣
　　1. 师：“刚才我们吃了苹果，你们的小脸就像红苹果一样。”
　　2. 师：“你们想要妈妈亲亲你们的小脸吗?我们有什么办法呢?”

　　(二)教师范唱歌曲，幼儿学唱
　　1. 师：“今天，老师要给你们变一个魔术，变一个什么呢?变出一首好听的歌，我们一起来听一听。”
　　2. 师：“魔盒魔盒，变变变” (第一遍)，音乐起，教师范唱歌曲，不做动作。
　　3. 师：“这首好听的歌很有魔力哦，我们唱给妈妈听，妈妈就会亲亲我们哦。” (第二遍)，教师带领幼儿学唱歌曲。加上飞吻动作。
　　4. 师：“刚才老师唱歌的时候还做了动作，请会唱的小朋友跟着老师唱，不会唱的小朋友再听一遍。” (第三遍)，教师带领幼儿边做动作边唱歌。
　　5.师：“小朋友们唱的真好，我看见有好多小朋友都会边做动作边唱歌，这一次啊，请小朋友们声音高一点，老师的声音低一点，我们边做动作边唱歌。”

　　(三)替换歌词，帮助幼儿进一步熟悉歌曲
　　1. 师：“这是谁呀?(小猪)我们唱歌给小猪听，看看小猪会不会来亲亲我们好不好?先听老师怎么唱的。”
　　教师把“妈妈快来亲亲我”替换成“小猪快来亲亲我”。让小猪亲亲自己的脸。
　　2. 师：“小猪亲亲我了吗?你们也唱给小猪听，小猪肯定会亲亲你们的。我们一起来唱吧。”
　　幼儿唱完，教师用小猪亲亲幼儿。
　　师：“看来歌真的很有魔力，小猪真的亲亲我们了。”

　　三.与客人老师互动，表演歌曲
　　1. 师：“小朋友们看，这里有很多客人老师，有什么办法让老师们来亲亲我们的小脸。我有办法呢，你们来听一听。”
　　教师把歌词换成“老师快来亲亲我”
　　2. 师：“我们也来唱一唱，客人老师会亲亲唱的好的小朋友!”
　　教师与幼儿一同表演歌曲《亲亲我》
　　3. 师：“老师们都来亲亲我们了，看来这首歌真的很有魔力哦，我们回家也唱给妈妈听，让妈妈亲亲我们，好不好?”
　　4. 师：“我们和客人老师再见。”

　　活动反思：
　　《亲亲我》这首歌中表达了老师及小朋友之间亲密的感情，由于刚上幼儿园的幼儿对父母的依恋很敏感，常常会有孩子想家，想爸爸、妈妈，更需要老师对孩子的爱抚，让幼儿感觉到老师就像妈妈一样。因此在活动中我通过亲亲乖小朋友，让小朋友自愿的上来亲亲喜欢的老师，在“亲亲”的活动中满足了幼儿的情感需要，自然而然拉近了小朋友和老师都距离。

第14篇、小班音乐活动手指歌教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、在游戏中，了解各手指的名称，学唱歌曲“手指歌”。　　
　　2、能边唱边进行动作表演，有初步表现的欲望。　　
　　3、体验参与音乐活动的乐趣。　
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
　
　　活动准备：　　
　　1、指偶五个。　　
　　2、手指屋睡觉的图片和醒来的图片。　　
 
　　活动过程：　　
　　“宝宝们，你们喜欢玩手指游戏吗？今天周老师给你们带来了几个手指宝宝。”（用指偶引起幼儿兴趣）　　
　　1、出示指偶，和幼儿一起认识它。　　
　　“大家好，我是大胖子。我们跟大胖子打打招呼。”　　      
　　2、巩固手指名称。　　
　　（1）引导幼儿逐个说出手指的名称。　　
　　“手指宝宝都出来了，他们都是谁呢？”　　
　　（2）和手指宝宝玩捉迷藏游戏。　　     
　　“小朋友真聪明，你们想不想跟手指宝宝玩捉迷藏的游戏呀？”　　
　　3、分段有节奏地学习歌词。　　   
　　（1）学习第一段：　　
　　“手指宝宝玩得真开心，天黑了，他们要回手指屋睡觉了，听，他们是怎样睡觉的？”　　    
　　（2）学习第二段：　　
　　“太阳出来了，手指宝宝要怎么样了？”　　
　　4、完整学说歌词。　　
　　（1）教师完整范念歌词。　　   
　　“手指宝宝睡觉醒来的事情老师要来说一说呢！”　　      
　　（2）师幼配乐念歌词。　　    
　　“你们想不想来说一说呀？”　　
　　5、学唱新歌。　　   
　　“手指宝宝睡觉醒来的事情老师还会把他唱出来呢！”　　
　　6、歌曲处理。　　
　　“手指宝宝说你们唱得真好听，可是第一段的时候手指宝宝在睡觉，我们该用什么样的声音来唱呀？能不能把他们吵醒呀？第二段手指宝宝醒来了，很开心，我们该用什么样的声音来唱呢？”　　
　　7、游戏活动。　　
　　“手指宝宝真有趣，你们想不想来学一学手指宝宝呀？”（请五位幼儿上来分别充当无个手指宝宝，其他幼儿唱歌，进行角色表演。）　　
　　8、结束活动。　　   
　　“你们还想玩手指宝宝的游戏吗？我们一起到外面去玩吧！”　　

　　活动反思：
　　小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。

第15篇、小班音乐活动小鸭嘎嘎教案反思

 　　活动目标：
　　1、在反复感受乐曲的基础上，初步学唱歌曲。 　　
　　2、感受与同伴、老师一起游戏的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　
　　活动准备：
　　小鸭头饰 音乐磁带 不同动物的音乐 　　

　　活动过程： 　　
　　一、 开始部分 　　
　　今天天气真好，看看我们的动物朋友去吧。怎么去？（歌曲：骑小车） 　　
　　动物新村到了，听一听有哪些动物朋友？并学一学小动物的动作。（练习听音乐做动作） 　　
　　看到这么多动物朋友，真高兴，唱一首歌表示我们高兴的心情。
　　
　　二、 基本部分 　　
　　1、还有一位朋友没去看呢，我们一起去看看小鸭子吧。 　　
　　把小鸭子找出来和他一起玩。 　　
　　反复感受音乐：前面有一条清清的小河，我们到小河里去洗个澡吧。小河里有许多小鱼小虾，快快让我们吃个饱吧（随音乐伴奏动作,伴奏音乐2--3遍） 　　
　　2、有点累了，找一张椅子坐下来。 　　
　　森林里有一只百灵鸟，唱的歌可好听了，我们一起来听百灵鸟唱歌吧（欣赏歌曲一遍） 　　
　　3、我们也来学一学百灵鸟唱歌吧（跟唱1--2遍） 　　

　　三、结束部分 　　
　　小鸭子的歌很好听，小鸭子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小鸭子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳） 　　
　　今天玩得真开心，时间不早了，骑上我们的小车回家吧。

　　附歌曲：小鸭嘎嘎
　　2/4 活泼、轻快
　　35 23 | 5 5|65 63 | 5 5| 53 6| 53 2| 61 61| 61 2|
　　小鸭小鸭 嘎嘎，肚子饿了 嘎嘎，不喊爹，不叫妈，摇摇摆摆跳下河，
　　53 26|1—|1—||
　　自己去捉 虾呀

　　活动反思：
　　《小鸭嘎嘎》这首歌曲非常贴近幼儿生活，歌曲内容生动有趣，富于表演，很适合中大班幼儿学习。
　　这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、游戏化，让幼儿在不断变化的游戏场景中通过听一听，说一说、学一学、做一做，潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事实证明，这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的，在活动中幼儿通过不同的形式反复欣赏感知音乐，体验到了音乐带来的快乐，孩子们的情绪是快乐的，态度是积极的，身心处于一种放松的状态中。

第16篇、小班音乐活动泡泡不见了教案反思

 　　活动目标
　　1. 感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，初步学习在休止、间奏处控制不唱。
　　2. 通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情境，记忆歌词，掌握间奏。
　　3. 大胆参与歌唱活动，体验在间奏处等待的乐趣。
　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1. 幼儿有吹肥皂泡的经验。
　　2. 歌词磁带“泡泡不见了”。
　　3. 幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。

　　活动过程
　　1. 幼儿迁移生活经验，自由谈论泡泡。
　　幼儿回忆吹泡泡的情境及泡泡的大小、颜色，以及泡泡最后会怎样的问题，教师有重点地反馈歌曲中的内容，如“泡泡有大的，有小的，还会飞呀飞上天，最后炸掉了”，为幼儿理解、记忆歌词做准备。
　　2. 幼儿回忆、模仿吹泡泡游戏，记忆并学唱歌词，掌握间奏。
　　（1）幼儿学习第一句歌词，在第一间奏处模仿吹泡泡两次。
　　教师范唱第一句歌词，然后幼儿创编吹泡泡的动作。配班教师及时弹出间奏（5656  5ⅰ︱55  3︱）。幼儿重点练习跟着间奏吹泡泡的动作，每小节吹泡泡一次，教师带领幼儿歌唱和吹泡泡交替练习。
　　（2）幼儿学习第二句歌曲，在第二间奏处模仿做大泡泡、小泡泡的动作。
　　幼儿说出泡泡“有大又有小”，并用动作表现出来，教师范唱第二句歌词，幼儿做出大和小的动作，配班教师及时弹出间奏（2323  25︱72 1︱），幼儿重点跟着间奏练习做大泡泡、小泡泡的动作，教师边做，边轻声提示“做个大泡泡，做个小泡泡”。幼儿教师自然地跟教师，唱与做动作交替练习。
　　（3）幼儿学习念、唱第三、第四句歌词。
　　教师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀，飞上……”幼儿填空“飞呀，飞上天”。教师带领幼儿完整念、唱第三、第四句乐句。
　　（4）幼儿看教师表演及回答教师的问题，学唱最后一句歌词。
　　教师按节奏说最后一句歌词，在休止处做出泡泡爆炸状，并轻轻发出“啪”。最后提问“泡泡怎么了？”幼儿自由回答，说出“泡泡不见了”。
　　教师带领幼儿表演唱最后一句歌词。
　　（5）幼儿随音乐完整地念一遍歌词，在间奏处做相应的动作。
　　教师用手势和动作提示幼儿念歌词、做动作。
　　3. 幼儿跟琴练习演唱歌曲3~4遍。
　　幼儿在歌唱过程中，教师可以用歌声、体态等提示幼儿，注意逐步退出，幼儿自己跟琴走。
　　4. 幼儿边听歌曲录音，边与教师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。

　　活动反思
　　这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢，由于是出于孩子们的兴趣点出发，本次活动的开展十分顺利，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。

第17篇、小班音乐小小蛋儿把门开教案反思

 　　设计意图：   
　　《小小蛋儿把门开》这首歌曲节奏明快、富有儿童情趣。整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，比较适合小班幼儿学唱。在活动中，我创设了小鸡出壳的故事情节，通过老师范唱、结合PPT操作，诱发孩子学唱的好奇心，再通过角色扮演将孩子自然地带入到歌曲的意境中，使幼儿产生持久投入活动的热情，提高对歌唱活动的兴趣。

　　活动目标：
　　1、学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲。
　　2、体验小鸡出壳游戏的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1.PPT小鸡出壳 
　　2.小鸡、蛋壳图片  

　　活动过程：
　　（一）引入情境
　　出示小鸡图片：小鸡长什么样？小鸡是从哪里生出来的？
　　故事引入：鸡妈妈孵蛋

　　（二）感受歌曲
　　1.第一遍倾听---教师边清唱边演示PPT
　　师：小小蛋儿门开，走出一只什么来？
　　2．第二遍—钢琴
　　师：这个蛋宝宝里走出小鸡了吗？追问：小鸡是怎么样的？
　　3.第三遍—音频
　　师：第三只小鸡也从蛋壳里走出来了，它的心情怎么样呢？
　　4.第四遍—音频
　　师：好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。

　　（三）学唱歌曲
　　1.师（出示玩具蛋宝宝）：鸡妈妈还有一个蛋宝宝，小鸡要从蛋壳里出来，我们一起欢迎它。
　　2.情景游戏：师扮演鸡妈妈，孩子扮演小鸡宝宝。小鸡边唱歌边从蛋壳里钻出来。

　　（四）拓展练习
　　师：这里有个大大的鸭蛋。小小蛋儿把门开，走出一只什么来？小鸭子是怎么唱歌的？（幼儿一边游戏一边唱歌。）

　　活动反思：
　　本次活动，我设想通过各种辅助材料（PPT、玩具、情景创设）等，力求激发孩子的好奇心，提高孩子学唱的兴趣。然而在执教中，问题接踵而来。我纳闷：明明范唱比较到位，为什么孩子对歌词不能掌握？明明支架已搭建，为什么孩子还是不能彷编？在聆听姚老师和同仁们的深入剖析后，终于明白活动中的问题所在。
　　1.教材分析不够到位   
　　《小小蛋儿把门开》是教材小班下主题“小鸡和小鸭”中的一个活动。在选择教材时，我只关注这首歌旋律很好听，却没有考虑歌词的难易程度，及孩子们已有的生活经验。这首歌的歌词如第一句“小小蛋儿把门开”“毛茸茸，胖乎乎”对小班第一学期的孩子是有一定难度，包括第四环节的“拓展练习”的挑战性，老师都没有事先预想到，从而影响每个环节的扎实性。
　　2.教具的呈现不够适宜
　　《指南》一直强调要遵循孩子的身心发展，小班孩子有其发展的特点，如无意注意为主，有意注意逐渐发展。尽管从理论上了解这一特点，但在实际教学中却未能把握。在短短十五分钟中，我不断添加“味精”，想通过各种辅助材料去促进孩子的学唱兴趣，事实上却给了孩子太多的干扰。比如第一环节感受歌曲中，我运用了PPT，结合我各种形式的范唱，帮助孩子理解歌词。虽然孩子很感兴趣，但孩子的注意力却沉浸在视觉冲击中，从而干扰了专注的倾听。“看似花哨”却无效，无法让孩子形成清晰歌曲旋律表象。
　　3.学唱环节不够扎实   
　　作为歌唱活动，“学唱歌曲”是本活动的重点。在自己的心中，存在这样的想法：歌唱教学中“念白”和“跟唱”是传统的教学方法，我希望利用孩子的无意注意，在反复倾听中让孩子们不知不觉自然学会歌词。因此在学唱环节，没有对歌词进行了相关的梳理，只是蜻蜓点水，一带而过，这也是孩子不会唱的原因。我比较认同李老师的建议，在出示PPT的图谱中，有必要和孩子一起进行念白，帮助孩子记忆歌词。我深深感受到只有每一个环节都做得扎实和到位，才能达到活动的有效性。     
　　本次教学活动，带给了我很大的促动，让我重新反思科学、合理设计教学活动是有效歌唱教学活动的前提。就如戎老师所说：我们在设计教案时，不单单考虑“教”，更要考虑“学”。 在设计教案时，我们需要多问问自己：这样的设计合理吗？有没有考虑孩子年龄特征，已有的知识和经验？教学最终落实到课堂之中，最终转变为孩子习得的课程，这是我们教学的终极目标所致。今后，我将多实践多反思。

第18篇、小班音乐活动幸福一家人教案反思

 　　活动目标    
　　1、在游戏中创意的布置家庭环境。    
　　2、享受扮演爸爸妈妈的乐趣。    
　　3、感受和想像音乐表现的家庭生活的情景。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备    
　　1、歌曲《扮家家》的录音带，录音机。    
　　2、家庭物品若干。

　　活动过程    
　　1、引导幼儿聆听音乐，想像音乐表现的家庭生活情景。    
　　2、教师与幼儿共同玩游戏《扮家家》，感受一家人在一起的甜蜜。    
　　3、与幼儿一同讨论：如果要将扮演区变成一个家，该有些什么东西。    
　　4、与幼儿一起搜集材料，如布、纸箱、服装、餐具、家具等。    
　　5、利用区域活动时间，将扮演区变成一个家。    
　　6、老师制作头饰若干，鼓励幼儿到扮演区参与家庭扮演。

　　活动反思
　　活动进行的比较顺利，在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

第19篇、小班音乐活动挠痒痒教案反思

 　　教材分析：
　　挠痒痒是一首欢快、有趣的歌曲，它以毛毛虫和大树的故事为切入口，表现了挠痒痒时那种快乐的情感。幼儿好动，好模仿，好用身体动作来表现自己的感受，而乐曲中可爱的毛毛虫，快乐的大树更是幼儿模仿的对象，通过情景游戏鼓励幼儿大胆夸张的进行表现，同时,也促进了同伴间的交流，体验身体接触的快乐。

　　活动目标：
　　1、学唱歌曲，鼓励幼儿用动作和声音大胆表现歌曲。
　　2、感受情景游戏带来的愉悦情绪。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：
　　运用动作和声音大胆地表演歌曲。

　　活动准备：
　　多媒体课件、毛毛虫和大树头饰若干。

　　活动过程：
　　（一）观看课件，激发兴趣。
　　1 提问：小朋友，你们看谁来了？树叶宝宝怎么了？ 毛毛虫出来啦，大树爷爷怎么了？它是怎么笑的？
　　2 毛毛虫和大树的故事，还有一首好听的歌了，让我们边看边听。

　　（二）学唱歌曲。
　　1 教师边弹琴边演唱歌曲一遍。
　　提问：毛毛虫是怎么出来的？
　　2 幼儿边做动作边用好听的声音学唱歌曲。
　　3 老师扮演毛毛虫给幼儿挠痒痒（鼓励小朋友互相挠一挠）

　　（三）情景游戏。
　　1 老师扮毛毛虫，请一幼儿扮大树，表演一遍。
　　2 请几位幼儿扮演毛毛虫，教师扮演大树，在音乐声中表演一遍。
　　3 全体幼儿边唱边表演两遍。
　　4 交互角色再次表演。

　　（四）结束部分。
　　幼儿边唱歌曲边出活动室。

　　活动反思：
　　1 观看课件，以故事的情景激发幼儿兴趣，为理解歌词作铺垫。
　　2 在幼儿用好听的声音学唱歌曲的同时，鼓励幼儿大胆地用动作表现歌曲。
　　3 通过给幼儿挠痒痒为情景游戏作铺垫。
　　4 充分给予幼儿大胆表现的机会，促进同伴间的交流，让幼儿真正体验到情景游戏所带来的快乐。
　　5 在自由宽松的氛围中，幼儿边演唱歌曲边出活动室。

第20篇、小班音乐活动袋鼠妈妈教案反思

 　　活动目标
　　1、了解袋鼠和袋鼠的育儿袋，感受活动的快乐。
　　2、能够情绪愉快的参加音乐游戏，体验相亲相爱的感觉。
　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
 
　　活动准备
　　材料大围裙、VCD、磁带或CD

　　活动重难点
　　重点：愉快的参加游戏
　　难点：两个小朋友相互合作参加游戏

　　活动过程  
　　一、看看说说自己知道的袋鼠，讨论袋鼠和其他动物之间最大的区别。

　　二、音乐游戏
　　1、听歌曲《袋鼠妈妈》，初步熟悉歌曲
　　2、幼儿边听音乐，边看教师和一个小朋友进行表演。
　　3、幼儿边表演边学唱歌曲
　　4、幼儿自由组合进行《袋鼠妈妈》的音乐游戏。

　　活动反思
　　歌曲《袋鼠妈妈》，幼儿显得比较兴奋，本次活动的歌曲中歌词简短易懂，节奏明快，幼儿很快就能够记住，歌曲的旋律也比较好掌握，幼儿比较完整地把歌曲唱出来。但在目标1中，本来想让幼儿根据歌词创编出相亲相爱的动作，我发现部分孩子不能够边唱边做游戏，如果唱歌就忘了要做动作，做动作的就忘了唱歌，因此在这一方面还是需要多加训练。在创编的过程中，幼儿的创造力没有得到很好的体现，大部分幼儿只是跟着老师做动作，在这点上还需要好好地反思。

第21篇、小班音乐活动两只小小鸟教案反思

 　　活动目标：　　
　　1．借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。　　
　　2．能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。　　
　　3．体验与同伴互动交流的乐趣。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　
　　活动准备：
　　小鸟指偶两个　　

　　活动过程：　　
　　1．谈话导入并练声　　
　　师：美丽的春天来了，瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）提问：小鸟是怎么叫的？小小鸟还会边叫边唱歌呢。仔细听！教师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。师：好听吗？我们也来和小鸟一起唱一唱。练声3个音阶　　
　　2．借助手偶表演熟悉记忆歌词　　
　　（1）师：小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了？两只小小鸟见了面会发生什么事呢？请你们仔细看，认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。　　
　　（2）提问：两只小小鸟见面发生了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最后呢？　　
　　师：你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。　　
　　3．学唱新歌　　
　　（1）教师范唱。　　
　　（2）跟着钢琴也来学一学。　　
　　（3）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。　　
　　（4）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。　　
　　（5）师：你们想不想也来变两只小小鸟？瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？谁来做碰一碰。飞走了。　　
　　（6）幼儿边玩手指游戏边学唱。　　
　　（7）两两结伴边玩手指游戏边歌唱。　　
　　（8）请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。　　
　　4．创编歌曲　　
　　（1）创编身体动作　　
　　（2）幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。　　
　　（3）针对表演进行评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。　　
　　（4）仿编歌词　
　
　　活动反思：
　　以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。

第22篇、小班音乐活动小猫咪咪叫教案反思

 　　活动目标：
　　1、学唱歌曲，感受歌曲优美旋律。
　　2、体验与同伴交流的乐趣，感受游戏的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：
　　玩偶（一个男的！）

　　活动过程：
　　1、集地而坐，打招呼（来了这么多老师，向老师们问好！）
　　2、出示玩偶，引起学习兴趣。
　　师：看，赵老师带谁来了？（娃娃）它有一个名字叫妞妞。
　　（打招呼：小朋友们好！妞妞你好！）
　　师：咦，妞妞的脸怎么黑黑的？怎么办？（洗洗脸）“你来帮她洗洗”几个幼儿帮它洗。
　　师：小猫咪咪来了，它也来帮它洗脸了。（师唱）
　　师：小猫咪咪会一边唱一边给妞妞洗洗
　　3、 丁丁来了（出示另一玩偶）他的脸上怎么样？那我们跟着咪咪边唱边给丁丁洗洗（配乐唱）
　　这边还有点脏，再来洗洗。（又一遍）
　　师：哦，洗得真干净。
　　4、厂“哎呀，你的小脸这里有点脏了，你的…。赵老师来帮你们洗洗”（配乐洗，不唱）2遍。
　　师：刚才我帮你洗的哪里？（额头…）
　　5、 师：花房子里还住着许多小动物，这是小熊，它也是脏了，谁愿意帮它洗洗（发玩具） 看看，它哪里脏了，就帮它洗洗。
　　师：“我们再帮它洗洗，刚才我听到这个小朋友会边唱边给小动物洗呢！（唱）
　　师：“哦洗干净喽！来亲亲动物朋友，抱抱它”“好，我们送小动物回家吧”
　　6、 师：你会帮好朋友洗洗吗？找个好朋友洗洗。（问奏时：闻闻看洗得香不香，亲一亲他干净的小脸蛋，好，换个朋友洗洗）（3遍）

　　活动反思：
　　音乐活动的目的就是培养孩子的音乐感受，体验音乐带来的快乐。让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、创造美的能力。我们班的孩子很喜欢唱歌，都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。

第23篇、小班音乐活动哈巴狗教案反思

 　　活动目标：
　　1、乐意跟唱歌曲，初步学习音乐游戏《哈巴狗》。
　　2、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　材料准备：大门口的背景图一幅，哈巴狗形象一只；小狗头饰；小椅子一张。
　　经验准备：幼儿学过发声练习和歌词。

　　活动重点难点：
　　活动重点：学习集体玩音乐游戏。
　　活动难点：听到哈巴狗“汪汪”后，反应较快的跑回自己的位置。

　　活动过程：
　　1、发声练习 小小火车要开了 呜--呜---呜--  
　　2、教师播放CD，请儿童欣赏。
　　3、提问：“你听到了什么”      
　　有小朋友说听到了小狗叫，小狗怎么叫呢？
　　4、听一听里面都说了一件什么事情。
　　5、教师提供道具，让儿童表演。
　　6、有兴趣的儿童可以取乐器自由表演。

　　活动反思：
　　1.小班幼儿具有很强的模仿能力、想象力，当他们听到听到音乐会，就会手舞足蹈。哈巴狗这个小动物能够引起幼儿的注意，提高幼儿对此活动的兴趣，调动了幼儿的积极性。通过讲故事的形式，让幼儿了解并理解了歌曲每一句的特点。在授课中，我激发幼儿大胆表演，自由表达、想象和创造。在模仿小哈狗时，幼儿感到了乐趣。
　　2.在授课中，幼儿有表现出不一样、突出的模仿动作，没有注意观察到。
　　3.教师应该在教案中设计一个互动的游戏，让幼儿能够更好的感受歌曲特点，在模仿动作更加感到快乐。

第24篇、小班音乐活动谁在敲门教案反思

 　　设计意图：
　　小班刚入园的幼儿面对陌生的环境和陌生的老师、同伴，一时难以适应，为了让他们轻松愉快地记住同伴姓名，减少心理恐惧，尽快适应新环境，特设计此活动“谁在敲门”，这一歌曲简短有趣，我根据小班幼儿年龄特征，并利用新颖的游戏方式引导幼儿学习对唱歌曲，在激发幼儿兴趣的同时让幼儿初步学会有礼貌地交往。

　　活动目标：
　　1、学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。
　　2、熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。
　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　
　　活动重点难点：
　　活动重点：愉快参与游戏，并学会歌曲的对唱形式。
　　活动难点：让幼儿集中注意力记住同伴姓名。

　　活动准备：
　　小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。

　　活动过程：
　　一、导入部分：以情景表演的形式导入活动（1分钟）
　　请幼儿听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。
　　（小猴出场，激发幼儿学习兴趣）

　　二、基本部分：（通过欣赏、表演、游戏等形式，掌握乐曲基本旋律，并初步学习有礼貌地与人交往，从中感受参与游戏的愉悦）（18分钟）
　　（一）引导幼儿掌握节奏(××1×××—1)（4分钟）、
　　1、出示贴绒小猴及节奏卡(××1×××—1)。小猴是按这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。”
　　2、出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说“小熊，走走走”。
　　(这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。)

　　（二）欣赏歌曲（通过欣赏歌曲，理解如何对唱歌曲）（3分钟）
　　1、咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?
　　2、两位教师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。
　　3、这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样? (神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)

　　（三）学唱歌曲（幼儿学唱歌曲，并掌握基本旋律，通过替换幼儿名字，使幼儿体验活动的乐趣）（3分钟）
　　1、幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是×××”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴奏。)
　　2、幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、活跃，表达高兴的心情。整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的情绪体验。
　　（让幼儿轻松掌握基本旋律，使幼儿始终保持浓厚的兴趣，联系生活经验，扩展幼儿交往的能力）

　　（四）游戏：神秘的客人（通过角色表演对唱乐曲，进一步掌握歌曲旋律，同时初步学习有礼貌地接待客人）（4分钟）
　　1、教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。
　　2、请几名声音较响亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。教师伴奏，并用眼神、手势提示。(表演时，客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色，多样的对唱方式，再加上教师眼神、手势的提示，能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。)
　　（本环节注重变换演唱形式，使幼儿在体验歌曲旋律的过程中更感受到了活动的乐趣所在）

　　（五）表演布偶（通过欣赏布偶表演，又与一这下的生活经验联系，使幼儿在音乐中进一步学习有礼貌的交往方式）（4分钟）
　　1、小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时，布偶表演能再次引起幼儿的注意，并使他们在欣赏中得到休息。)
　　2、小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。)
　　（本环节设计提问并根据幼儿的回答即兴表演，既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会，又丰富、扩展了幼儿的交往经验。）
　　3、集体表演
　　（一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。） （活动结束）

　　活动评价：
　　此环节属于本次活动的结束部分，把幼儿从活动室带入实际生活，使幼儿在感受音乐的过程中，学会了基本的交往方式，本环节又体现了艺术领域与社会领域的整合。

　　活动延伸：（2分钟）
　　小结：今天小朋友不但表演了歌曲，咱们也学会了这方面的本领，还记住了许多小朋友的名字，也学会了要有礼貌地招待客人，小朋友回家后，也自己当一回小主人，招待一下家里的客人吧！（幼儿随音乐，开动小火车，离开活动室。）

　　活动反思：
　　歌曲《是谁在敲门》简短有趣，表现了主客两人对话的情景。特别是“你是×××”这句可任意替换幼儿或小动物的名字，是幼儿学习的兴奋点，能使幼儿较长时间地集中注意力。同时，和游戏相结合的对唱形式较新颖，易引起幼儿的兴趣，为幼儿所喜爱。另外，曲子为D调，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点。 但是也有存在一些不足之处，就是备课过程中忽略了备幼儿这一环节，应该在课前深入了解本班幼儿，由于幼儿智商、情商等因素差异是客观存在的，但每位幼儿都有其自身优势，我们要用发展的眼光、辩证的思想看待孩子，研究幼儿的心理特点，探索不同层次的潜质。教师要做到尊重差异和承认差异，幼儿实际情况出发，根据不同的情况有的放矢地备课。备课中要利用多种反馈渠道，积极创设师幼之间、幼幼之间交流的条件和情境，尽可能为每一名幼儿提供施展才华的机会，应注重在教学中进行分层指导、因材施教。

第25篇、小班音乐点豆豆教案反思

 　　设计意图：
　　在孩子们的世界中，有着很多好吃的豆豆，有甜的、酸的、辣的等等，而《点豆豆》这一艺术活动则是从幼儿身边好吃的豆豆出发，在品尝过多种豆豆之后，在玩玩乐乐中学唱《点豆豆》，活动以吃豆豆导入，“点豆豆”游戏作为引子，在看一看、说一说、玩一玩的过程中理解歌词、学唱歌曲、创编歌曲。

　　活动目标：
　　1.尝试在游戏情境中初步学会演唱歌曲，并乐于用动作、表情和语言与大家分享吃不同味道豆豆时的表情。
　　2.愿意与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。
　　3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　豆豆图片若干

　　活动过程：
　　1.游戏导入、引起兴趣
　　我带了一些甜豆豆给你们吃，想吃吗?可是它们太调皮了，跑不见了，你们猜，它会藏在哪里?
　　2.结合游戏、理解歌词
　　(1)介绍游戏
　　师：这里有几个豆豆呀?对啦!有三个甜豆豆，你们想吃哪一个甜豆豆?我们来玩点豆豆的游戏，点到哪个就吃哪个!“点，点，点豆豆，点到一个小豆豆。这是什么豆?甜豆豆!
　　评析：吃豆豆导入，引发幼儿兴趣，游戏的方式更适合小班幼儿，引导幼儿在玩玩乐乐中初步熟悉歌词。
　　(2)讨论表情
　　师：刚才我们说，点到哪个就吃哪个，那我们来一起吃吃看甜不甜，拿出两只小手一起来：嗤嗤嗤，……
　　评析：情境性的语言，适合小班孩子这一年龄特点。将动作、表情融入其中，更增加了游戏的趣味性。
　　师：现在吃完甜豆豆，感觉怎么样?请个别幼儿模仿，集体学习表演。
　　(3)理解歌词 刚才老师是怎样点豆豆的?与幼儿一起回忆，讨论。
　　评析：在这一环节中，通过“点豆豆”的游戏，让孩子们在玩玩乐乐中熟悉歌词。为接下来的学唱歌曲做铺垫。
　　3.创设情境、学唱歌曲
　　师：小朋友们说得真不错，老师还把这个好玩的游戏编成了一首好听的歌曲呢!在这首歌中，我还加了一句好听的话呢!待会儿看谁的小耳朵最灵，一起来听听吧! 教师边弹边唱第一遍
　　师：我加了一句什么话?(啦啦啦啦啦，……)
　　师：这首歌好听吗?那让我们来一起唱一唱吧!
　　师：还有哪个豆豆没吃到?来一起吃吃看
　　评析：歌曲的导入很自然，前面一个环节中的熟悉歌词部分为这个环节打下了一个良好的基础，所以，孩子们在掌握歌曲的同时，一下子都能唱出来了。
　　4.拓展延伸、改编歌曲
　　(1)改编歌曲 除了甜豆豆，还有什么味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆，表情会怎样?
　　评析：活动的一个升华部分，教师引导幼儿结合刚才唱到的甜豆豆引申到现在的酸豆豆、辣豆豆，并通过不同的表情、动作来表现歌曲。
　　(2)游戏“点豆豆”
　　师：今天呢，老师也给你们准备了不同口味的豆豆，它们呀，藏在你们的小椅子下面呢，快拿起来看看吧!看看你是什么豆豆(找几个小朋友来说说)
　　师：好，快把你的豆豆贴在身上吧!贴好的坐神气，我来找最神气的豆豆来开始点了，最后点到谁，这种口味的豆豆一起走到前面来，唱啦啦啦的部分，一起做，其他小朋友来看看谁的歌声最美，表情最像。
　　评析：这一环节很好地体现了活动中的师幼互动，通过点豆豆的方式，既巩固了他们对歌曲的熟悉，又提高了孩子们学唱的积极性。

　　活动反思：
　　最初设计这个活动的时候，考虑到孩子的年龄阶段，首先想到的要有“趣”，第二想到的要“生活化”，只有生活化的艺术活动才能更加吸引幼儿。
　　首先，在整个活动中，我为幼儿从始至终设置了一个游戏的情景，引导幼儿在“点豆豆”的游戏中通过点点、说说、玩玩等方式学唱歌歌曲，体现了活动的趣味性。
　　第二，最后一个环节中的游戏也很好地体现了师幼互动，通过班级中大范围的“点豆豆”，点到哪个小朋友身上的豆豆标记，贴有这个豆豆标记的所有小朋友到前面来演唱、表现出这个豆豆的表情、动作。
　　不过，在活动中，我自身也存在着一些问题：
　　1.教师自身的状态
　　在组织活动的过程中，我感觉到自己没有投入到一个游戏的情境中，在丰富幼儿的表情动作中，应该多请几个幼儿到前面来表演，并给予这部分孩子及时的鼓励，我自己在示范时，也没有发挥到最佳状态。
　　2.教师没有做好“引导者”
　　在每个活动中，教师应该充当支持者、引导者、合作者的角色，而当教师要求幼儿玩豆豆、唱豆豆的时候，班级中有部分幼儿显得没有任何兴趣，我没有做好一个“引导者”这一角色中，在几次失败后选择了放弃。综合以上几点，自己感觉到，在活动的设计上我考虑到了小班幼儿的年龄特征，而在活动的组织过程中，自己还欠缺对小班幼儿的认知，没有完全站在小班幼儿的角度去看待这个活动，每个环节的处理上还不够细腻，语言的组织也有待自己进一步的改进。

第26篇、小班音乐活动猫和老鼠教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣，感受音乐带给人的愉悦。
　　2、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。能用自然的体态动作表现音乐的音响情绪。
　　3、积极参与节奏活动，体验与同伴用动作、表情创造表现的快乐。遵守游戏规则。
　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、老鼠头饰；小猫头饰、图片、房子；奶酪图片；“下水管道”。
　　2、幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。

　　活动过程：
　　一、律动：《小老鼠上灯台》

　　二、吸气呼气练习

　　三、复习歌曲《猫和老鼠》

　　四、游戏：猫和老鼠
　　1．交代游戏规则：
　　（1）让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的（吃东西，走路等）。
　　（2）特别强调老鼠走路的动作。
　　（老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”）
　　（3）跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。
　　（老师引导语：“小猫的爪子是很锋利的，而且小猫比我们要大很多很多，如果给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以如果等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到安全的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗？”）
　　2．游戏。
　　3．重复游戏一次。
　　4．加大难度：设障碍物
　　（1）在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道” 才能到达小猫的家。
　　（老师引导语：“这次为了不让小猫发现，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不小心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗？”）
　　（2）小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提醒一次：“这里就是下水管道，你们一定要在中间走，不要掉到污水里啊！”
　　5．游戏结束，幼儿出活动室。

　　附歌词：猫和老鼠
　　小猫，小猫，睡懒觉。老鼠看见哈哈笑，踮起脚尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉！（老猫醒来）喵……！！！

　　附故事：《猫和老鼠》
　　一群老鼠肚子饿得咕咕直叫，它们想趁老猫睡懒觉的时候，偷偷摸摸地到厨房偷东西吃。“嘘、嘘！小声点，小声点，一定要小声点，千万别让老猫听见了。”突然，老猫站起来伸了一个大懒腰，小老鼠吓的浑身发抖。老猫醒了没有？没有，它接着又睡了。小老鼠这才轻轻地走到厨房偷东西吃。呀，厨房里好吃的东西可真多，小老鼠吃饱了喝足了，就开始在厨房里跳起舞来，可得意了！那只老猫呢，它可不是一只病猫，它已经听到了小老鼠的声音，正一步一步往厨房走来，可小老鼠一点也不知道，老猫离厨房越来越近了，一步一步越来越近了，可是老鼠实在太得意了，还是和小伙伴们在高兴的跳舞。这时候，老猫冲进厨房，小老鼠吓得到处跑，老猫可不是一只病猫，它坚决不放过一只老鼠，它跑得可快了，一下就抓到了小老鼠，你看老猫多得意呀，抓到老鼠你真神气，抓到老鼠你太棒了！这下老猫可以舒舒服服的睡个懒觉了

　　附儿歌歌词：小老鼠,上灯台
　　小老鼠,上灯台, 偷吃油,下不来, 喵喵喵,猫来了, 叽哩咕碌滚下来。

　　活动反思：
　　本次活动操作性强，但对情感倾向较少，随着幼儿的成长在必要的情况下，可适当增加难度:比如，要求幼儿一拍一动或俩拍一动。猫和老鼠的游戏历来是幼儿喜爱的活动，同时也需要教师加以适当，及时的引导，否则容易导致场面混乱，将游戏变成闹剧。活动需要改进的是幼儿在游戏过程中如注意力不集中，教师应暗示幼儿，师生配合要连贯。

第27篇、小班音乐活动《小兔和狼》教案反思

 　　活动目标：
　　1、在玩游戏的过程中，感知音乐的性质，初步学会做游戏。
　　2、培养幼儿听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：
　　兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机。

　　活动过程：
　　一、律动：小兔跳 兔宝宝们，今天天气多好啊，妈妈要带上宝宝们去游玩啦！跟着妈妈一边念着儿歌一边出发吧！（念儿歌2遍：小小兔子跳跳跳，跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，嘿呀，小心狼来了。）

　　二、熟悉旋律，学唱歌曲。
　　1、啊！我们到了，宝宝们，森林美丽吗？（出示大森林图片）
　　2、妈妈把刚才念的儿歌编成了一首歌曲呢！宝宝想不想听？
　　3、妈妈清唱一遍，宝宝竖着耳朵仔细听妈妈是怎样唱的。
　　4、宝宝跟着妈妈一起在座位上唱2遍（可以配上动作）。
　　5、在草地上一边做动作一边唱歌（幼儿即兴随机做动作）。
　　6、宝宝，听！什么音乐？谁要来了？（弹奏2句狼的音乐）
　　7、狼的音乐听上去是快的还是慢的？是粗的还是细的？（让幼儿感知狼的可怕）
　　8、听着音乐学做狼的动作，启发幼儿做出狼可怕、凶狠的样子。

　　三、游戏《小兔和狼》。
　　1、妈妈和宝宝玩《小兔和狼》的游戏，注意！当听到狼来了，宝宝要想个办法不让狼发现，宝宝不能发出声音。
　　2、教师扮演狼，幼儿扮演兔子玩游戏（2遍）。
　　3、幼儿戴上头饰扮狼玩游戏2遍。

　　四、启发幼儿想出躲避狼的不同方法：
　　刚才宝宝用了逃跑、躲起来的方法对付老狼的，你还能再想想，还能用什么方法对付老狼？

　　五、结束部分。
　　宝宝们真聪明，狼啊！没捉着一只小兔，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！  
　　音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室

　　活动反思：
　　小兔和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。

第28篇、小班音乐活动小鱼吐泡泡教案反思

 　　教学目标：
　　1.学会与同伴拉成圆圈朝一个方向变长边走，并在歌曲的最后一小节立即控制不动。
　　2.大胆想出新的控制不动的动作，快乐的游戏。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　教学准备：
　　对圆形有一定的认知经验。

　　重点与难点：
　　学会与同伴拉成圆圈朝一个方向变长边走，并在歌曲的最后一小节立即控制不动。 方法与手段： 示范法、游戏法、提问法等。
 
　　教学过程：
　　一、学习拉圆圈朝同一个方向走。
　　1.“我们所以小朋友怎样变成一个大圆圈啊?(手拉手)那我们一起来拉个大圆圈，好吗?”
　　师：“这么大的圈圈，我们怎样才能转起来呢?”(往一个方向走)
　　2.幼儿练习拉圆圈走。
　　师：“现在我们的大圈圈要开始走咯。”(老师一边念歌词一边带幼儿往同一个方向走)
　　教师活动：
　　1.通过提问让幼儿自己思考怎样变成一个大圆并让它动起来，发展幼儿思维。
　　2.通过游戏让幼儿体验活动带来的乐趣。
　　幼儿活动：
　　1.想一想怎样把班上的小朋友变成一个大圆圈。
　　2.幼儿在老师带领下练习拉圆圈，向同一个方向走一走。

　　二、学习歌曲并游戏。
　　1.欣赏歌曲，了解词意。
　　师：“老师把拉圈圈变成了一首很好听的歌曲，我们一起来听一听，等下老师要请小朋友来告诉大家你听到了什么。”
　　老师分句教幼儿。幼儿学唱歌曲。
　　2.和老师一起边唱边游戏。
　　师：“我们小朋友刚刚都学会了这首好听的歌曲，现在我们一起来边玩边唱吧。唱到‘看谁先蹲下’的时候我们来比比看谁第一个蹲下哦。”
　　3.重复玩这个游戏几遍。
　　教师活动：
　　1.先提出问题，引导幼儿仔细听歌词内容。
　　2.小班孩子年龄尚小，分句教授简单易学，便于幼儿掌握。
　　3.在游戏过程中巩固对歌曲的掌握，提高活动的趣味性，让幼儿在玩中学，学中乐，巩固幼儿的记忆。
　　幼儿活动：
　　1.幼儿分句学唱歌曲。
　　2.和老师一起边唱边游戏，在唱到“看谁先蹲下”的时候，马上就要蹲下。

　　三、创编歌曲。
　　1.小朋友们想想看除了‘蹲下’以外，还可以做什么动作也不会动。
　　2.幼儿讨论，教师根据幼儿提出的动作进行练习。
　　3.选取某一动作，完整的玩游戏。
　　教师活动：
　　1.让幼儿自己讨论，发挥他们的想象力和语言表达能力。
　　2.尊重幼儿的想法，鼓励他们积极创编，体现《纲要》中“以幼儿发展为本”的理念。
　　幼儿活动：
　　幼儿发挥想象进行创编歌曲，选取一个动作，再次和老师完整地游戏。

　　教学反思：
　　音乐课在大多数人的眼里就是让小朋友能够学会唱一首新歌，但是对于这节活动，根据小班的年龄特点。我们的主要目标就是让小朋友感受音乐的活泼、欢快的的同时又不感乏味。活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，从幼儿的生活与兴趣出发。
　　总之要认真对待每一次教研活动，认真做好每一次教育活动的准备工作包括备课、教具准备等。努力学习新方法、新理念，共同提高音乐教学活动质量。共同探讨好的教学方法，取长补短，共同进步。

第29篇、小班音乐活动小手变魔术教案反思

 　　设计意图：
　　这首歌曲内容简单、节奏型变化不大、乐句重复性强，比较适合小班幼儿演唱。考虑到小班孩子学习的特点，在活动的过程中，我运用了游戏情境、难点前置、图谱引领、置换歌词等生动的教学方法，调动幼儿的参与热情，引导幼儿主动学习，提升了幼儿的学习效率。

　　活动目标：
　　1．用自然的声音学唱歌曲，能边唱边表演。
　　2．喜欢参加音乐活动，体验小手变魔术游戏的快乐。
　　3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5．体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：
　　教师用手套图谱、幼儿用手套若干

　　活动过程：
　　（一）情景创设
　　1．击掌打招呼，熟悉XX  XX   X  O节奏。
　　2．观看魔术表演“小手变魔术”。（3遍）

　　（二）感受歌曲
　　1．配音乐再次感受歌曲
　　提问：这次小手变成了什么？是怎么变的？
　　2．师幼互动，重点练习——12345，12345，变成小剪刀。

　　（三）学唱歌曲
　　1．集体学唱，引导幼儿边唱边表演。
　　2．戴上手套边表演边演唱歌曲。

　　（四）拓展延伸活动
　　1．师：魔术师你们还想让小手变什么呢？回去后试一试把这些东西也编到我们的小手变变变的歌里，唱给其他的好朋友听，好吗？
　　2．师：挥挥我们的小手和老师们再见吧。

　　活动反思：
　　活动的歌曲选择内容简单、节奏型变化不大、乐句重复性强，非常适合小班幼儿演唱。在活动的过程中，教师关注了幼儿学习的特点，有效地设计教学策略，运用了难点前置、游戏情境、图谱引领、置换歌词等生动的教学方法，灵活的运用动静交替的原则，多种演唱方法达到了保护与练习并重的目的。在学唱新歌的过程中，教师注意调动幼儿的参与热情，引导幼儿主动学习，同时关注幼儿歌唱活动中常规的培养。幼儿良好的音乐活动常规更加提升了幼儿的学习效率。

第30篇、小班音乐活动好玩的瓶子教案反思

 　　活动背景：
　　瓶子在宝宝的生活中多处可见，我们常见到宝宝抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各式各样的瓶子玩游戏青睐有加。从孩子的兴趣出发，我挖掘了瓶子对宝宝的教育价值和潜能，设计了本次活动。

　　活动目标：
　　1．引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。
　　2．让幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往，增强幼儿动作的协调性。
　　3．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1．音乐：歌曲《照镜子》《大猫和小猫》《小老鼠和小花猫》。
　　2．各种透明瓶子人手1个，瓶盖上贴2～4个五角星，调羹、蚕豆、花生等自然物若干。
　　3．粘贴“老鼠”用的眼睛、胡子、尾巴。
　　4．小猫胸饰每人1个。

　　活动过程：
　　(一)瓶子操
　　1．宝宝扮小猫随《照镜子》音乐抱着瓶子(没有瓶盖)做操：变高、变矮、变胖、变瘦。
　　2．宝宝们互相比较瓶子的大小、高矮、胖瘦、长短等。
　　评析：《照镜子》音乐中的情节正好和瓶子的特征相匹配，音乐也为宝宝比较瓶子做了铺垫，这就调动了宝宝参与活动的积极性。

　　(二)盖瓶盖
　　1．请宝宝仔细看看瓶子上缺了什么?并进一步引导宝宝认识瓶盖的各种颜色(红、黄、绿、蓝、白、黑)。
　　2．要求宝宝给自己的瓶子找个合适的瓶盖。
　　3．数数瓶盖上点子的多少，并互相比较多与少。
　　4．喂瓶娃娃吃东西，引导能力强的宝宝注意将五角星与食物数量相匹配。
　　评析：本次环节引入自然，此环节活动充分利用了瓶子的数学价值，如可以根据瓶子大小盖瓶盖、复习瓶盖的颜色、根据瓶盖上五角星数量的多少喂瓶子娃娃吃东西，同时还锻炼宝宝吃饭的技能。

　　(三)瓶乐会
　　1．让瓶子来唱歌：宝宝摇晃瓶子发出不同的声音，初步感受用力大小与声音大小的关系。
　　2．演唱歌曲《大猫和小猫》，并用瓶子乐器演奏，提醒宝宝用力的大小要与歌词相匹配。
　　评析：瓶子里装了东西以后，宝宝会摇晃发出声响，自然进入本次环节，引导宝宝感受用力与声音大小的关系，并同时运用于艺术领域，为歌曲《大猫和小猫)伴奏，显得流畅和自然。

　　(四)瓶老鼠
　　1．提问：小猫喜欢吃什么?
　　2．观察瓶老鼠：引导宝宝用好听的语言描述老鼠的眼睛、胡子和尾巴，如尖尖的、圆溜溜的等。
　　3．制作瓶老鼠：在瓶子上粘贴眼睛、胡子和尾巴。
　　4．音乐游戏“猫捉老鼠”：把瓶子口的线拉开，宝宝牵着线走，听到猫来了，快速逃跑。
　　评析：由瓶子娃娃吃东西引出猫宝宝吃老鼠，然后进入美术活动，粘贴瓶老鼠，做好后，把事先系在瓶口的线拉开，变成了拖拉玩具，非常受宝宝的欢迎，也为音乐游戏做好了准备。

　　活动延伸：
　　1、户外活动时可继续玩这个游戏。
　　2．鼓励幼儿玩出更多有关瓶子的游戏，如“绕瓶走”“赶瓶子”等。

　　活动反思：
　　在生活中整合 《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来，“在生活中整合”已经成为幼儿园课程改革的一个壳点。本次活动就力图体现“生活化”和“整合性”。
　　1．来自生活――突出一个“趣”字。
　　瓶子是宝宝喜欢的东西，摇一摇、滚一滚、踢一踢、盖一盖、敲一敲、装一装等，宝宝对瓶子可以说有一份特殊的感情，因此选择瓶子来组织本次活动带有浓郁的生活气息，也给宝宝的学习带来了乐趣，能寓教于乐。
　　2．通过生活――突出一个“活”字。
　　首先是体现了泛灵论的思想。宝宝年龄小，对世事万物都赋予生命的气息，在宝宝眼里，一切东西都是有生命的，是活生生的。在本次活动中我针对宝宝的这个特点，设计了以下环节的活动，例如把瓶子变成了娃娃，让宝宝比较瓶子的身材、给瓶子戴帽子、喂食物、让瓶娃娃唱歌、给瓶子贴上简单的图形变成让它可爱的小老鼠等。在宝宝的眼里，瓶子真正成了一个活灵活现的有生命的东西。
　　其次是体现了领域整合的灵活性。培养完整的人是现代教育提出的新思想，实践也证明，孩子是不可能纯粹单面地受教育和成长的，孩子年龄越小，学科的影子就要越淡。课程的整合可以指导和帮助幼儿从小完整地观察、认识世界，进而去把握整个世界。因此，本次活动以“瓶子”为主线，以宝宝熟悉和喜爱的“猫”为主角、以“音乐活动”为主要表现形式，灵活整合各个领域的知识，如音乐中的打击乐与歌唱表演；数学中的形状、点数、配对；科学中的声音大小与用力大小的关系；健康领域的喂娃娃吃东西；美术中的粘贴制作；社会领域的礼貌、环保教育；语言领域的英语复习、反义词练习等等。整个活动力求自然流畅，有血有肉，体现整合的灵活性，而不是牵强附会。
　　3．回归生活――突出一个“动”字。
　　生活是动态的，幼儿的活动不仅要注重“活”，更要体现“动”。在新课程中，“动”表现为学生真正的动手动脑，强调“体验性”，而且，年龄越小的孩子，越强调在体验中学习。因此，在本次活动中，我给宝宝准备了充足的学具，让宝宝用眼睛看，用耳朵听，用嘴表达，用手操作，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。从本次活动也可以看出，宝宝是不断地在动中学，在做中学，在用中学，在玩中学，在快乐中学。
　　4．高于生活――突出一个“情”字。
　　课程仅仅回归于幼儿的生活是不够的，还必须高于幼儿的生活。本次活动通过宝宝与瓶子多种形式的互动，突出了生活中的“情”字。生活是充满感情的，没有情调的生活会索然无味。本次活动的“情”主要体现在激发宝宝热爱生活的情感上：让宝宝在潜意识里感受到生活的情调――既然不起眼的瓶子就能给我们的生活带来如此多的快乐和启发，那么生活中的一木一石、一碗一筷更能给我们的生活增添乐趣，从而让宝宝更加热爱生活，也对形成宝宝积极健康的心理，养成其积极乐观的个性非常有利。

第31篇、小班音乐活动和海洋动物一起跳舞教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习用简单的身体动作，有节奏地表现螃蟹、海豚、小丑鱼走、跳、游的基本姿态。
　　2、喜欢参与韵律活动，在“大带小”活动中体验与同伴共同游戏的乐趣。
　　3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动过程：
　　1、“参观海底世界”激发幼儿参与活动的兴趣。
　　2、观看海洋动物表演，初步学习用身体动作，表现螃蟹、海豚、小丑鱼走、跳、游的基本姿态。
　　3、到海洋动物家里玩，以“大带小”的互动方式进一步学习螃蟹、海豚、小丑鱼走、跳、游的生动姿态。
　　4、参加海洋动物狂欢节，体验与同伴共同游戏的乐趣。
　　5、告别海底世界之旅，活动自然结束。

　　活动反思：
　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的幼儿有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是幼儿的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的幼儿充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

第32篇、小班音乐活动怪车轱辘辘教案反思

 　　设计意图：
　　在“小司机”主题活动中，我和孩子们去马路边观察来来往往的车辆，一起分享玩车、坐车的经验，在区域活动中体验做一名小司机的快乐。在孩子们积累了有关汽车的知识经验后，我设计了集体活动“怪车轱辘辘”，旨在让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、歌唱、游戏，创造性地运用语言和音乐来表达、表现。

　　活动目标：
　　1．在有趣的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。
　　2．知道汽车的主要特征，体验音乐游戏的快乐。
　　3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1．根据故事内容制作的Flash动画“怪汽车”，画板，蜡笔。
　　2．幼儿人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品图片，塑封的各种大小不同的红色、黄色、黑色的圆形轮胎图片若干，双面胶。
　　3．歌曲《汽车开来了》、《汽车轱辘辘》。

　　活动过程：
　　一、激发兴趣
　　1．师幼边唱着歌曲《汽车开来了》，边做律动进入活动室。
　　2．你开着什么车到森林里来玩?(我开着摩托车、汽车、助动车，等等。)
　　3．美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧!

　　二、引入故事《怪汽车》
　　(一)播放Flash动画《森林新发现》
　　1．今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了。看!它们在森林里发现了什么?(它们发现了西瓜、草莓和苹果。)
　　2．小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了说：“停!停!马路上不能滚东西。”狐狸警察为什么叫他们停下来呢?(因为马路上不能随便滚东西。)
　　3．哎呀，那可怎么办呢?你们帮小动物们想想办法，怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?
　　4．幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆想办法，肯定幼儿的合理想象。
　　5．你们想的办法真好!小兔也想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。

　　(二)播放Flash动画《西瓜车》
　　1．这是一辆什么车?你们怎么知道这是一辆西瓜车?(因为有轮子、方向盘、门。)
　　2．一辆西瓜车变出来了。狐狸警察看到西瓜车在马路上开很奇怪。咦，这是什么怪汽车呀?我们一起来告诉狐狸警察这是一辆什么怪汽车吧。
　　3．师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。

　　(三)播放Flash动画《苹果车》《草莓车》
　　1．小老鼠、小蚂蚁会怎么运苹果和草莓呢?鼓励幼儿运用自己对汽车主要特征的已有经验进行回答。(给苹果、草莓装上轮子、方向盘、窗户、门，就能变成车了。)
　　2．鼓励个别幼儿编编、唱唱“苹果车”和“草莓车”。

　　三、变怪汽车
　　1．小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家，我们现在就来帮助它们，好吗?(幼儿自由想象、讲述想变的各种怪汽车，如奶糖车、太阳车等。)
　　2．教师示范变怪汽车。
　　①画怪汽车。
　　②图片拼装怪汽车。如教师选择一张鞋子图片做车身，然后问幼儿给这辆汽车装几个轮子，隐含数数的内容。
　　3．师幼共同唱唱、玩玩变出的怪汽车。

　　四、幼儿拼装怪汽车 教师提供各种车身图片和轮子图片，让幼儿自由拼装。
　　延伸活动：音乐游戏“怪汽车开来了”。(教师变化节奏弹奏歌曲，让幼儿感受音乐的快慢变化并进行歌表演。)

　　活动反思：
　　一、活动形式凸显游戏性
　　根据小班幼儿的年龄特点，我首先通过有趣的多媒体动画吸引幼儿的注意力，将他们带入一个生动、有趣的故事情境。其次，我通过开放性的提问，如“请你们帮小动物们想想有什么运房子的好办法”，让幼儿大胆想象，并用较清楚的语言表达自己的想法。

　　二、活动过程渗透音乐性
　　活动在欢快的音乐旋律中开始，而歌曲《汽车轱辘辘》则作为载体，在活动中反复出现，以此引导幼儿大胆想象、编唱，调动多种感官表现各种各样的怪汽车。

　　三、表达方式体现多元性
　　小班幼儿由于表达方式比较贫乏，更需要教师的暗示和启发，以鼓励、引导幼儿大胆地用自己喜欢的方式表达、表现。在活动中教师提供多种操作材料，引导幼儿通过绘画、歌唱、语言等方式表现不同的怪汽车，激发幼儿的表达欲望，帮助幼儿积累经验，提升幼儿的艺术表现力。
　　附：怪汽车
　　今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了，它们在森林里发现了西瓜、苹果和草莓。小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了，说：“停!停!马路上不能滚东西。”哎呀，那可怎么办呢?怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢? 小兔想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。它在西瓜上装上轮子，把西瓜变成了西瓜车。小老鼠把苹果变成了苹果车，小蚂蚁把草莓变成了草莓车。它们开着车高高兴兴地回家了。

第33篇、小班音乐活动两只小鸟教案反思

 　　活动目标：
　　1.在游戏中学习演唱歌曲。          
　　2.能用动作表现歌曲，体验游戏的乐趣。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　小鸟、小树的图片，PPT,

　　活动过程：
　　一、导入
　　播放PPT，鸟叫声，引出两只小鸟

　　二、学习演唱歌曲
　　(一)学习歌词
　　1.教师左右手分别扮演叮叮和咚咚，一边表演，一边有节奏的朗读儿歌
　　2.幼儿通过游戏掌握歌词

　　（二）学习演唱歌曲
　　1.教师配音乐边唱边表演
　　2.教师分句边唱边表演，向幼儿提问，巩固歌词和旋律
　　3.教师与幼儿一起边唱边表演歌曲

　　三、游戏：两只小鸟
　　小朋友用小椅子来当做小树，幼儿选择扮演叮叮或咚咚。音乐响起时，小朋友一边唱一遍根据歌词提示游戏。

　　活动反思     
　　这节课符合小班幼儿的年龄特点，小班孩子的注意力容易分撒，如果让孩子坐在小椅子上，教师一句一句的教歌词，孩子很快就会坐不住，对学习歌曲缺乏兴趣。而在这节活动中，我用游戏的方式，一开始就吸引了孩子的注意力，每个孩子都乐于参与到活动中来。并且，不需要老师教，孩子就很快的记下了歌词。在分角色表演的活动中，我给与幼儿自由选择的权利，让他们选择自己喜欢的角色，尊重孩子的选择。在游戏时，我不再是一位指挥者，而是一位参与者，与幼儿融到一起，成为孩子的伙伴，让孩子没有顾虑的游戏。    
　　《指南》有一次告诉我们，要以幼儿为中心，幼儿的学在教师的教之前，幼儿的学习怎样最有效？这就要求老师给与幼儿自由发挥的空间，幼儿自己探索的结果比老师告诉的更有利于孩子。

第34篇、小班音乐活动两只小熊教案反思

 　　活动目标：
　　1.倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。
　　2.让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。
　　3.学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　图谱一幅；音乐磁带。

　　活动过程：
　　1. 引子，激发幼儿兴趣。
　　熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦！它们要跟着跳舞啦！
　　2. 倾听音乐，按照音乐节奏指挂图。 指图谱提问。
　　（1） 指图（一）
　　提问：告诉我这是谁在跳舞？（大大）为什么？（因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。）
　　（2） 指图（二）
　　提问：这是谁在跳舞？（小小）为什么？
　　（3） 指图（三）
　　提问：现在又是谁在跳舞？（大大）
　　小结：熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太方便，想多活动要和小小一样灵活。小小跳了一遍舞。
　　3.分段听音乐，布置听音乐任务。
　　（1） 听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗？大大跳舞时的音乐是什么样的？（慢、重不欢快）
　　（2） 听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的？（欢快、让小朋友听了也想跳舞）
　　（3） 用一个动作表示间奏是在休息。
　　（4） 听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗？（一样）
　　小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。
　　4.创编动作。 想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。
　　5.分角色游戏。
　　6.活动结束：大大和小小玩得真高兴，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个游戏好吗？

　　活动反思：
　　根据我们小班幼儿的年龄特点，幼儿的动作模仿能力很强，但是语言发展能力不强，对歌曲的理解能力更加谈不上。于是我在设计这节课的时候，想让幼儿倾听优美的音乐，并看老师的操作表演从而熟悉音乐，理解歌曲内容。

第35篇、小班音乐活动快乐的气球宝宝教案反思

 　　活动目标：
　　1、随着音乐旋律，用肢体动作表现气球的各种动态。
　　2、了解游戏规则，在有趣的游戏情境体验角色扮演的快乐。
　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　老鹰头饰一个，一个气球，气球胸饰幼儿每人一个（放在椅子背面）。
　　音乐磁带《气球飞》《老鹰来了》《打气》三个音乐片段

　　活动过程：
　　1. 快乐的气球
　　①瞧！这是谁？气球宝宝想来和你们做游戏呢！你们也来做个气球宝宝吧！
　　②那么怎么变气球宝宝呢？我来给你们打气，一打气，气球宝宝就变出来了。来来来，我们找个空地方，我来给你们打气，哧哧哧，气打进去了吗？哦！我再来帮你们打！气球宝宝都出来了吗？哦！我们可以飞起来了！（放气球飞的音乐）[老师带幼儿跳舞：气球飞气球飞，气球来跳舞。飞上去喽！落下来啦！（提示幼儿四处飞，立起，蹲下）]
　　③气球宝宝都飞起来了，开心吗？来！奖给自己一个笑脸。（老师示范从椅子背面拿并佩带胸前）
　　④你们还想变个什么样的气球宝宝呢？来！我们一起找个空地方来变变变！呀！有这么多漂亮的动物气球，我们也飞上天吧！（放气球飞的音乐，老鹰飞进来一起跳舞）
　　2. 老鹰来了
　　①气球宝宝，谁来和我们做游戏了？
　　②老鹰有张尖尖的嘴，你们飞起来可要小心哟！（放老鹰飞的音乐，老鹰不小心啄到老师扮的气球，老师蹲下表示破了）
　　③哎呀！我不小心碰到老鹰的尖尖嘴，被啄破了。这可怎么办呢？你们来帮我再打个气球吧！（放轻打气音乐，老师再变个气球）
　　④我又可以和你们一起玩了，我们再来和老鹰玩一玩吧。（放老鹰飞的音乐、打气音乐）
　　⑤这么多气球不小心呀，来我们帮他们来打气。（引导幼儿被啄破了后，其他没被啄到的气球帮助打气。）
　　3. 愉快游戏
　　①这个游戏真好玩，我们再来玩一玩，这个游戏怎么玩呢？完整玩一遍。（三段音乐连起来放）
　　②谁也想来做老鹰？（请幼儿来演老鹰）（三段音乐连起来放）
　　③还有谁也想来做老鹰？（三段音乐连起来放）
　　④气球宝宝们，我们再到外面去玩一玩吧！（放气球飞的音乐）

　　活动反思：
　　兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。

第36篇、小班音乐大象和小蚊子教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　故事课件、鼓、串铃

　　活动过程：
　　一、进入活动室    
　　游戏：狗熊与小老鼠   
　　1、游戏玩法及规则：大狗熊走得慢，小老鼠走得快。   
　　2、模仿游戏：幼儿模仿大狗熊和小老鼠做动作。   
　　3、听小铃指挥做模仿游戏。

　　二、讲故事，初步感知游戏   
　　1、故事里有谁？（大象、蚊子）大象是怎么走路的？（慢）   
　　2、大象打瞌睡，谁来了？蚊子是怎么飞的？（手腕转动，食指拇指相对）蚊子看见了什么？（好大好可爱的屁屁）它们是怎么叮的？   
　　3、大象生气了，一跺脚，“咚”!蚊子怎么了？（死掉，手放在腿上）   
　　4、教师提醒幼儿用动作表演故事。

　　三、了解故事与乐器演奏的对应关系。   
　　1、老师请来了2位朋友，他们能发出好听的声音，请听是谁的声音。   
　　2、请幼儿来做蚊子，幼儿每人拿一个串铃轻摇，表示蚊子飞。   
　　3、在提示下用乐器表演故事。

　　四、结束    
　　今天我们和鼓、串铃做了游戏，他们累了，我们让他们回家吧，整理乐器。  
 
　　附：故事《大象和小蚊子》    
　　有一头大象，长得可大了，脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大，走起路来很慢很慢，“咚—咚—咚”。    
　　有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，它们发现了大象的屁股，说：“哇塞！好可爱的屁屁呀！我们来叮叮它吧！于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来。大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子。赶了好几次蚊子都赶不走。大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚—”，声音大得把蚊子给吓死了！

　　活动反思：
　　一、活动开始，我先是为幼儿营造了一个童话般的游戏环境，引导幼儿在这种宽松的氛围中，以游戏的形式进入活动室，从而激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。    

　　二、幼儿喜欢听故事，但在讲述故事过程中，要想引起幼儿的兴趣，老师讲述的技巧十分关键。所以我首先充分地调动起了自己的激情，结合教具，运用生动语言、可爱的表情和夸张的动作讲述了一遍《大象和小蚊子》。
　　小班的宝宝对大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路时笨拙、可爱和蚊子飞起来轻巧、淘气的样子。在讲述故事中我特别注重大象走路“咚   咚   咚”，小蚊子飞“嗡   嗡   嗡”，驱赶小蚊子“刮  刮  刮”等拟声词的运用，所以故事中大象和蚊子的角色更加鲜明，具有诙谐的色彩，宝宝们听得特别投入，表现的非常兴奋。   

　　三、打击乐是音乐教学的重要组成部分，每个宝宝都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。在这个环节，我通过拟声词引出了打击乐器，对于这些乐器来说，蛙鸣筒宝宝们比较陌生，但通过分辨声音及了解名称的来历，宝宝们非常感兴趣。最后通过分辨大象和蚊子的不同音乐性质，幼儿根据已有的知识经验，选择了小鼓、蛙鸣筒、手铃三种打击乐器为故事伴奏。
　　小班宝宝对乐器的演奏是有一定难度的，为了让他们分辨出这三种乐器的音色，我与宝宝们进行了各种声音与乐器的演奏、配合练习。   

　　四、最后一个环节，让宝宝在扮演游戏角色的过程中，进行乐器的伴奏，老师以游戏的形式，引导宝宝通过肢体动作大胆表现动物的形态和动态，这种师幼的良好互动将整个活动气氛推向了高潮。    
　　通过游戏，宝宝们在理解故事的发展情节上，大胆用动作、表情表达了自己的理解。进一步增强了宝宝对音乐的感受和理解。直到游戏结束，宝宝们仍意欲未尽，于是我将活动进行了延伸，将目标要求做适当的调整，特别是引导幼儿在扮演“大象”时，要求步伐根据音乐的节奏进行，使他们在音乐的氛围中得到真正的快乐！

第37篇、小班音乐活动小猴和熊教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创编各种小猴的动作，表现其音乐形式。
　　2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。
　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：
　　重点：引导幼儿创编各种小猴的动作。
　　难点：分辨小猴和熊两种不同情趣的音乐。

　　活动准备：
　　森林图一幅，各种动物。

　　活动过程：
　　一、幼儿听音乐，开火车来到“森林”。
　　问：我们来到了哪里？ 　　
　　森林里有什么呀？ 　　
　　幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上各种动物等。

　　二、初步感受小猴和熊的音乐。
　　1．今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！（完整欣赏音乐一遍）
　　问：你听了音乐，有什么感受？
　　2．小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣赏一遍）
　　（1）欣赏小猴的音乐，创编小猴的动作。
　　A．我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿欣赏辨别）
　　B．小猴是什么样的？
　　C．我们跟着音乐来做做吧！幼儿跟着音乐做小猴的动作。
　　D．小猴还可以怎么样？让幼儿创编各种不同的小猴的动作。
　　E．跟音乐学小猴。
　　（2）欣赏理解熊的音乐。
　　A．听听这段音乐是谁来了？
　　B．熊的音乐听上去怎么样？（幼儿自由想象）
　　C．熊遇到小猴会怎么样？（幼儿自由述说）

　　三、师生合作游戏。
　　1．出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。
　　2．交代游戏要求：
　　老师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜欢的小猴动作参加游戏。
　　3．游戏。
　　4．简短小结，请一幼儿扮做熊再次游戏。

　　活动反思：
　　根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。我将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏性活动形式，让孩子初步感受音乐旋律所表现的不同情绪。创编动作表现小猴机灵可爱的样子。
　　本次活动我能采用逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。在活动中我比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编小猴子的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学”，教师及时退位，达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。这次的活动很适合我班孩子的年龄特点，因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐，尤其是最后一个环节──打熊，这使整个活动推向了一个高潮。这次活动的教学目标都能达到。
　　本次的活动虽说比较成功，但仍有一些不足之处，如：音乐课件播放时有些问题；没有照顾到全体幼儿，对有些幼儿关注的还不够；对孩子引导性的语言还不够；教育机智还有所欠缺。

第38篇、小班音乐活动狼追小兔教案反思

 　　活动目标
　　1．通过感受欢快和低沉的音乐，引导幼儿模仿和表现动物的动作和表情。
　　2．幼儿充分感受加入音乐后表演游戏带来的快乐。
　　3．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备
　　1．前期经验的准备：带领幼儿观察生物角的小兔子、欣赏相关的图片和动画片，让幼儿直接或间接感知动物的形象和生活习性并进行模仿；户外活动中通过《狼和小兔》的游戏，让幼儿感受小兔被狼追赶时的焦急心情，引导幼儿用动作、表情、演唱表现出来。
　　2．准备两段乐曲：一段节奏紧凑而欢快，一段速度缓慢而低沉。
　　3．布置森林场景并制作相应道具。

　　活动过程
　　1．引导幼儿感受不同的音乐，在音乐中表现动物形象。
　　教师：前些天我们一起玩了《大鹿和小兔》的游戏，今天我们要听着好听的音乐一起来玩这个游戏。
　　(1)播放第一段音乐(欢快)。
　　师：你们听到这段音乐最想做什么?
　　幼：跳舞、拍手、转圈、拍球…… (鼓励幼儿用多种动作自由表现，为下一环节丰富表现小兔的动作做铺垫。)
　　师：在《大鹿和小兔》这个游戏里，这段音乐响起，是小兔出来了，还是大灰狼来了?为什么?
　　幼：是小兔出来了，因为小兔喜欢跳；听到音乐高兴，像快乐的小兔在跳舞。
　　(引导幼儿在音乐与动物形象间建立联系。) 伴随着音乐，教师带领幼儿用不同的动作大胆地表现小兔跳舞、拍皮球、采蘑菇的动作。 (2)播放第二段音乐(低沉)。
　　师：听听这是谁来了?
　　幼：是大灰狼。
　　师：是一只什么样的大灰狼?
　　幼：张着大嘴巴，瞪着圆眼睛，伸着尖爪子…… (鼓励幼儿用不同的神态、动作表现大灰狼。)
　　2．游戏：狼追小兔。
　　播放两段不同性质的音乐，听到欢快的音乐时小兔出来游戏，听到低沉的音乐时大灰狼出来捉小兔，小兔快速躲藏。 (在游戏中培养幼儿听辨区分两段音乐的能力，并作出快速反应，为下一步的表演做准备。)
　　3．音乐剧表演。
　　(1)幼儿自由选择角色，准备小音乐剧的表演。
　　幼儿自主选择大鹿、小兔和大灰狼的角色，与教师一起进行游戏。
　　(2)录音播放配乐旁白，引入表演情境；随即大鹿的歌声响起。
　　(3)欢快的音乐起，兔妈妈和小兔们来到草地上快乐地唱歌、采蘑菇……
　　(4)低沉的音乐起，大灰狼上场抓小兔，小兔紧紧围在兔妈妈身边(自由表现害怕的神情和动作)。
　　(5)兔妈妈带领小兔到大鹿家门口唱歌求救。
　　(6)大鹿和小兔勇敢赶跑大灰狼，大家在欢快的音乐声中边欢呼边跳舞，沉浸在快乐之中。
　　(7)各组交换角色，再次进行表演。
　　4．活动结束。

　　活动反思
　　通过这次活动的尝试，我认为音乐剧是非常适合小班幼儿的一种戏剧表演形式。活动中，让幼儿借助故事的形象描述，用不同的肢体语言在音乐中表现故事内容；对比鲜明的音乐，激发了幼儿的表演兴趣，使表演变得生动有趣，更加激发幼儿展开想像，积极大胆地创编动作；将日常的歌表演融入到音乐剧的表演之中，使表演内容更加丰富。本次活动围绕一首歌曲展开，以后还可尝试在一首歌曲的基础上选择多首歌曲，将歌曲之间建立联系，创编成一个有情节的故事进行表演。

　　附：
　　大鹿和小兔
　　地点：森林里。
　　角色：大鹿、小兔、大灰狼。
　　道具：房子、花、草、树、蘑菇、头饰。
　　旁白(配乐)：在美丽的大森林里，有一座大大的房子，房子里住着大鹿。一天早晨，大鹿起床后站在窗前，推开窗子往外看。
　　大鹿唱(悠闲地)：大鹿站在房子里，推开窗子往外瞧，林中跑来一群小兔蹦蹦又跳跳。
　　(小兔的音乐响起，兔妈妈带着小兔们跳到草地上做运动。)
　　兔妈妈：今天的天气多好呀，咱们一起来跳个舞吧!
　　(小兔表演唱《春天》。)
　　小兔(摸着肚子)：妈妈，妈妈我饿了。
　　兔妈妈：我的宝宝们都饿了，咱们去采蘑菇吃吧。
　　(兔妈妈带着小兔在森林里采蘑菇，大灰狼的音乐响起，狼出场。
　　小兔(惊慌地)：妈妈，大灰狼来了，我害怕。
　　兔妈妈：孩子们别怕，前面是大鹿的家，咱们赶快躲到大鹿家里。
　　(兔妈妈带着小兔跑到大鹿家门前，大灰狼在后面追赶。)
　　小兔唱(焦急地大声唱)：大鹿大鹿快开门，林中灰狼追来了。
　　大鹿唱：小兔小兔快进来，咱们手把手握牢。
　　(小兔急忙躲到大鹿家里，一起商量如何对付大灰狼。)
　　大鹿：小兔子们别害怕，咱们一起把大灰狼赶跑。
　　(大鹿和小兔拿起木棒，打开大门，朝大灰狼打去。大灰狼被赶跑了，小兔和大鹿一起欢呼。音乐响起，继续表演唱《春天》。)

第39篇、小班音乐活动我的朋友快进来教案反思

 　　设计意图：  
　　小班新生面对陌生的环境和陌生的教师、同伴，一时难以适应，要记住同伴的名字更是困难。怎样让他们轻松愉快地记住同伴姓名，进而逐步融入集体呢?我设计了这个活动。  
　　歌曲《是谁在敲门》简短有趣，表现了主客两人对话的情景。特别是“你是×××”这句可任意替换幼儿或小动物的名字，是幼儿学习的兴奋点，能使幼儿较长时间地集中注意力。同时，和游戏相结合的对唱形式较新颖，易引起幼儿的兴趣，为幼儿所喜爱。另外，曲子为D调，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点。  

　　活动目标：  
　　1．学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。  
　　2．熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。 
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
　　5．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：  
　　小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。
  
　　活动过程：  
　　一、练习节奏  
　　1．请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。  
　　2．出示贴绒小猴及节奏卡(××1×××一1)。小猴是按这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。”  
　　3．出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说“小熊，走走走”。  
　　(这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。)  

　　二、欣赏歌曲  
　　1．咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?  
　　2．两位教师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。  
　　3．这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样?  
　　(教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)  

　　三、学唱歌曲  
　　1．幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是×××”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴奏。)  
　　2．幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃，表达高兴的心情。(整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的情绪体验。)  

　　四、师幼游戏  
　　1．教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。  
　　2．师幼互换角色对唱。  
　　3．请几名声音较响亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。教师伴奏，并用眼神、手势提示。(表演时，客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色，多样的对唱方式，再加上教师眼神、手势的提示，能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。)  

　　五、表演布偶  
　　1．小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时，布偶表演能再次引起幼儿的注意，并使他们在欣赏中得到休息。) 
　　 2．小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。)  
　　(教师设计提问并根据幼儿的回答即兴表演，既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会，又丰富、扩展了幼儿的交往经验。)
  
　　六、集体表演  
　　1．一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。  
　　2．视幼儿兴趣，鼓励幼儿互换角色再次表演。(为了避免幼儿在集体对唱时混淆角色，两个教师各扮一种角色与幼儿一同游戏。教师事先按“一猴一熊”的规律投放头饰，并以两把椅子为一单位进行摆放，使幼儿能很快和身边的伙伴结成对子，且有一定的活动空间，保证了游戏的顺利进行。)  

　　附歌曲：是谁在敲门  
　　砰砰砰，是谁在敲门？
　　你的朋友来看你，请猜猜啊
　　你是XXX，
　　我的朋友快快进来，快进来。

　　活动反思：
　　整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。

第40篇、小班音乐活动小音符的房子教案反思

 　　设计意图：      
　　五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。　　

　　活动目标：　　
　　1.通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。　　
　　2.让幼儿自由在五线谱上建构 的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。　
　　3.培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。　　
　　4.让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。　　  
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
 
　　活动准备：　　
　　1.音符头饰。　　
　　2.五线谱图示。　　
　　3.制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。　　
   
　　活动过程：　　
　　1.合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。　　   
　　音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？　　
　　幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。　　
　　2.认识“五线谱”。　　   
　　音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。　　
　　3.游戏：住房子。　　    
　　幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。　　   
　　音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。　　  
　　音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。　   
　　音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。　　   
　　音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁？　

　　活动反思：　　   
　　此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点，（中小混龄），教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，教师教态亲切，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感交流，使得活动顺利的过度到第二环节。
　　第二环节是活动的难点，是知识的学习，让幼儿正确认识“五线谱”，教师在活动中掌握了幼儿的学习特点，结合蒙台梭利的教育理论，采用三步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，教师的语言应该紧凑，更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。　　   
　　第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识，是整个活动的高潮，也是培养幼儿大带小的合作品质，教师应该采用多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采用游戏的形式，更好的体现教师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。