小班社会活动关于动物教案40篇

这是小班社会活动关于动物教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班社会爱护小动物教案反思

 　　活动目标
　　1、乐意和小动物交朋友，激发爱护动物的情感。
　　2、了解爱护小动物的方法。
　　3、初步能判断对错，并说出原因。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　小动物受伤的照片、电子大书及保护动物的相关图片。

　　活动过程
　　一、经验分享。
　　——师：你们家里有养小宠物吗？它是什么动物？叫什么名字？它帮你做什么？你是怎么照顾它的？
　　——教师请有养小宠物的幼儿介绍自己的小宠物。

　　二、学习保护动物。
　　1、教师出示一些动物受伤的照片，请幼儿说说小动物怎么了，激发幼儿爱护小动物的情感。
　　2、教师引导幼儿讨论如何保护小动物。
　　3、教师出示电子大书和相关图片，引导幼儿学习爱护小动物的方法。
　　——当小动物饿了，我们要给小动物喂食。
　　——不可以虐待小动物，比如说：不能打它。
　　——小动物脏了，要给它洗澡。
　　——小动物生病了，要及时带它看兽医。
　　——除了爱护动物，还要保护环境，带小狗外出游玩时要拴狗绳，小狗拉的便便要及时清理。

　　三、判断对错。
　　1、教师举例说一些情景，请幼儿说一说这些做法对不对，为什么？该怎么做？
　　——小狗脏了，明明觉得它难看了，把它丢在路边不要了。
　　——马路上有只小狗被车撞了，一个过路人看见了，赶紧把小狗送到医院救治。
　　——家里养的小金鱼好久没有换水了，小金鱼都生病了。
　　2、教师小结：小动物是我们的好朋友，不管是家里的小宠物还是大自然中的小动物，我们都要好好保护它们。
　　活动应变
　　教师在准备图片时要注意，不要太血腥的图片。

　　活动延伸
　　绘本阅读：《我想养只宠物》《宠物总动员》。
　　区角活动
　　1、娃娃家：投放小猫、小狗玩具，鼓励幼儿照顾小宠物。
　　2、养殖区：有条件的地方可以养一些金鱼、乌龟或者小白兔，让幼儿学习给小动物喂食。
　　环境创设
　　张贴爱护小动物的方法的图片。
　　家园同步
　　家长给家里宠物洗澡时可以让幼儿适当参与，让幼儿也感受照顾小动物的快乐。
　　随机教育
　　在日常生活中，时刻提醒幼儿要爱护动物，当然遇到凶猛的动物也要学会保护自己。
　　相关链接
　　姚明等明星拍摄的慈善公益广告《没有卖卖就没有杀害》。 和幼儿阅读绘本《我永远爱你》（赵映雪 译 [美] 威尔罕 绘），让幼儿了解如何面对和处理宠物的死亡，学习依循相同的方式，宣泄自己的伤痛。

　　活动反思
　　如何去保护动物这是一个必须落实到行动中的问题，只有让孩子做过了，他才能记忆深刻，只有让孩子乐于去做，自觉去做，并坚持去做，才能达到教育的目的。因此，我设计和孩子共同去探讨保护动物的方法，并且从孩子所能做的活动入手，因为形式多样，而且都是孩子所能身体力行容易操作的，所以，小朋友特别感兴趣，自己选择、自由分组，忙碌而又有序地进行着。

第2篇、小班社会动物好朋友教案

 　　活动目标：
　　1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。
　　2、知道小动物的特殊本领。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、课件2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

　　活动过程：
　　1、开始导入：
　　集体舞《找朋友》。
　　师：和朋友在一起开心吗？为什么？
　　朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。
　　2、了解小动物的特殊本领。
　　今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。
　　（1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特殊的本领呀？（看家、导盲）（2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特殊的本领呀？
　　（3）师：这个朋友力气很大哦！（看图片）这是谁？（马）它有什么特殊的本领呀？
　　（4）师：还有一个（看图片）谁呀？（牛）它有什么特殊的本领呢？
　　3、看图讲述各个动物的特殊本领。
　　4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。
　　5、游戏：谁来帮帮我呀？
　　根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。
　　6、活动延伸。
　　师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗？
　　播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

第3篇、小班社会可爱的小动物教案反思

 　　活动设计背景
　　喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。因此，在收集探索小动物的基础上，精心孩子们设计《可爱的小动物》一课。

　　活动目标
　　1、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。
　　2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。
　　3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　1、 知道几种常见动物的运动方式以及爱吃的食物。
　　2、 愿意与他人交流，体验游戏的乐趣。

　　活动准备
　　收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等）

　　活动过程
　　一、导入：
　　师：孩子们你们喜欢小动物吗？快来说说你们都喜欢哪些小动物？

　　二、新课：
　　1、学做小动物
　　师：请你们想一想，小动物都是怎么回家的呢？（引导启发幼儿学一学，模仿小动物的动作）
　　引导幼儿边念儿歌边自由地模仿各种小动物的不同动作 （小白兔——跳；小花猫——走；小乌龟——爬；小鸟——飞）
　　2、扮演小动物
　　师：这么多的小动物，你最喜欢谁？
　　请小朋友自己去找一找，将你喜欢的小动物戴在头上。
　　师：说一说，你是什么小动物？它是怎么走的？
　　3、分角色表演和游戏
　　（1） 师：现在小动物都出来玩了。
　　师生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出来玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳……”
　　（2） 游戏
　　师：哎呀！天快黑了，小动物们都要回家了。你们可要听仔细哟！
　　点到哪个小动物，哪个小动物就做动作回家。
　　4、小动物找食物
　　师：小动物，你们玩得可真开心，玩了这么久，你们的肚子也一定饿了吧？
　　那边有好多好吃的东西，你们去找一找，说一说，你最喜欢吃什么？

　　三、结束部分
　　师：小动物是我们人类的好朋友，说说我们要如何对待小动物呢？

　　教学反思
　　根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

第4篇、小班社会小熊请客教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿熟悉各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。
　　2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。
　　2、贴绒教具、动物头饰。

　　活动过程：
　　1、熟悉各种动物爱吃的食物，培养幼儿爱魂品质。
　　教师：今天小熊要请客，我们大家帮他想想请谁呢？(小兔、小狗。。。。。。)你们知道这些小动物爱吃些什么呢？(小兔爱吃萝卜、小狗爱吃骨头、小猫。。。。。。)客人马上就要到了，小熊还没准备好，我们帮助他准备准备，好不好？(接着师生共同准备)我讲动物的名字，小朋友找出这些动物爱吃的东西(画有食物的图片)。
　　教师：小熊自己爱吃什么？(这儿有一罐蜜，小熊最爱吃。)
　　2、让幼儿模仿小动物动作，学会礼貌待人。
　　教师：客人都是怎么来的呢？现在请XX小朋友扮演小熊，老师扮演小猫，其他小朋友认真看。看完之后，请其他小朋友戴好头饰，扮小动物来表演。
　　小猫说：“喵!喵!喵!(模仿小猫的动作和叫声)我是小猫，今天小熊来请客，邀请我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快乐!(小猫做敲小熊门的动作)小熊、小熊来开门，我是你的好朋友小猫。喵!喵!”
　　小熊说：“欢迎你!欢迎你!”(开门动作)
　　小猫说：“一点礼品送给你。”
　　小熊一边接过礼品，一边说：“谢谢你!请你吃东西，请你吃你啊喜欢的小鱼。”
　　小猫说：“小熊，小熊别着急，等几位小客人一起来，一起吃，现在先做准备。”
　　小熊、小猫一齐说：“对!对!我们一起来做准备。”(擦桌子、抹凳子)
　　3、结束部分，幼儿自己表演。
　　教师充分调动幼儿的积极性、主动性，力求动作逼真，学会礼貌用语，最生教师做总结。游戏结束后要求幼儿一起整理好玩具，培养他们热爱劳动，爱护玩具的品质。

　　活动反思：
　　帮助幼儿提升经验，发展思维能力，增强幼儿学习兴趣，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。知道和朋友友好相处是一件非常快乐的事情。

第5篇、小班社会活动教案：《一步一步走啊走》教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、欣赏故事内容，了解各小动物的走路特点，愿意大胆的模仿小动物走路。
　　2、通过观察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，乐意说一说、演一演。
　　3、体验集体阅读和表演所带来的乐趣。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、PPT。
　　2、音乐

　　重点难点：
　　1、让幼儿了解各小动物的走路特点。
　　2、让幼儿愿意大胆的模仿小动物走路。

　　活动过程：
　　一、导入
　　教师：宝宝来跟着我一起有节奏的走路。（拍铃鼓边学边有节奏地说“一步一步，走啊走”。）

　　二、欣赏绘本故事
　　1、小路上来了小弟弟
　　①教师：有一个小弟弟觉得自己走路的样子，太没劲了，他决定了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。
　　2、小路上来了小乌龟。
　　①教师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？
　　幼儿：看见一只大乌龟
　　②教师：大乌龟是怎么走路的？听听大乌龟爬的很累的时候会发出什么声音呢？
　　幼儿：爬呀爬，会发出嘿哟嘿哟。
　　③教师：小弟弟看见大乌龟他会怎么做呢？
　　幼儿：像大乌龟一样慢慢爬。
　　④（出示图片）看见一只大乌龟，嘿哟喔嘿哟，像大乌龟一样慢慢爬。
　　⑤教师：你学的真像，你带着帽子做乌龟领袖，其他小朋友我们一起来说说一说。
　　3、小路上来了大白鸭。
　　①教师：大乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有个小动物摇摇摆摆的走了过来，谁呀？
　　幼儿：来了一只大白鸭。
　　②教师：大白鸭怎么走路的？
　　幼儿：摇摇摆摆，踱着走。
　　教师：我们来学一学大白鸭踱着走。
　　③教师：小弟弟、大乌龟看见大白鸭他们会怎么做呢？
　　幼儿：像大白鸭一样踱着走。
　　④教师：（图片）来了一只大白鸭，摇摇摆摆摇摇摆摆，像大白鸭一样踱着走。
　　⑤教师：学会了吗？现在我来做鸭妈妈，你们来做鸭宝宝，我们来走一圈。
　　4、来了个小兔子。
　　①教师：这时候，小路上来了一位爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你们猜它是哪位动物朋友啊？
　　幼儿：小兔子
　　②教师：你们猜对了，来了一只小灰兔。它是怎么走路的？它走起路来蹦蹦跳的时候会发出什么声音啊？我们来听一听，会发出什么声音啊？我们一起来学一学。
　　幼儿：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。
　　③教师：他们遇见小灰兔会怎么做啊？
　　幼儿：像小灰兔一样蹦蹦跳。
　　④（图片）来了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一样蹦蹦跳。
　　⑤教师：你们跳的太棒了，我们一起跟着小灰兔来跳个舞吧！
　　5、来了个鸵鸟。
　　教师：他们跳的正高兴呢，跳着跳着来了一只大驼鸟，大鸵鸟是什么样子的？
　　幼儿：它有长长的脖子。
　　教师：鸵鸟的脖子长长的，腿也长长的，走起路来大步跨，它是怎么走路的？鸵鸟走的很快就像跑一样，跑的真累，我们听。
　　教师：大家看到大鸵鸟来了，会怎么做？
　　幼儿：像鸵鸟一样大步跨。
　　（图片，来了一只大鸵鸟，啊哟啊哟，像鸵鸟一样大步跨）
　　教师：我们一起来学鸵鸟走一走，我想听到鸵鸟走的时候发出奇怪的声音。

　　三、完整讲述故事前半部分
　　教师：现在小路上一共来了几个朋友啊？第一个是谁啊？还记得吗？（完整讲述）

　　四、继续欣赏故事。
　　教师：走着走着他们听到可怕的声音。（听老虎的声音）
　　教师：大老虎来了，嗷呜。大老虎来了，小动物会怎么说？
　　幼儿：快逃吧。
　　教师：我们快逃啊，我们一起来说一说。我们来学学小动物逃跑的样子。
　　幼儿：喔哟喔唷…跑啊。
　　教师：“呜-回家了！”
　　教师:这个故事好听吗？它就藏在这本书里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，课后我们把书放在图书角里。

　　活动反思：
　　故事中，一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物，观察动物朋友走路的样子，第一个看见的是乌龟“喔-哟，喔-哟的慢慢爬”，随后依次是摇摇摆摆，摇摇摆摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说有趣的象声词，并模仿他们走路的有趣样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开始，在有节奏一步一步走啊走时，如果有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教育。

第6篇、小班社会活动教案：快乐的动物园教案(附教学反思)

 　　喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。
　　小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。
　　综合活动“可爱的小动物”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

　　活动目标：
　　1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。
　　2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。
　　3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。
　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：
　　1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。
　　2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。
　　3、环境：宽敞的活动室。
　　4、磁带《快乐的动物园》，录音机。

　　活动过程：
　　1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。
　　由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。
　　2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。
　　活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。
　　如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫……
　　3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。
　　幼儿七嘴八舌地讨论着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角……。
　　4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。
　　活动中，波波小朋友帮助文文把毛线贴在背上做羊毛，宇宇帮助思思装上了“猪鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上，珊珊撕下透明胶把果冻壳“安装”在希希头上，一头梅花鹿出现了……
　　虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的知识经验，在此使他们也有了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。
　　5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。
　　波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子显身了。
　　思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子出现了。
　　乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。
　　欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。
　　贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。
　　……
　　幼儿在互相欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲：快乐的动物园。
　　6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。
　　幼儿分4组比赛，每组从第一位幼开始（即坐在羊角球上），高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。
　　这时幼儿情绪高涨、积极求上进的心情顿时被调动起来。但随着一声“开始”，他们又纷纷投入到游戏中，紧接着的是一声声“加油！”、“加油！”。
　　7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。
　　8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。
　　幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。

　　反思与分析：
　　喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。
　　如班里出现的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。贝贝小朋友为了模仿真的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才能联想到这是头“小鹿”，用他的话说就是：我是头小小鹿，角还没长大呢！仔细想想，他说的还真有点道理。
　　波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的头箍（男孩子一般不愿意用女孩子的东西），再用一块布将自己伪装成“孙悟空”，他那大胆的创新和勇于创造的精神，被大伙儿一致认为是班里最可爱的小动物。
　　其余的小朋友在活动中也表现的不错，充分发挥想象，动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去帮助他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。
　　而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。

第7篇、小班社会活动参观动物园教案反思

 　　活动目标
　　1、体会亲子活动的乐趣，萌发热爱动物的情感。
　　2、认识动物园里的动物，并能够说出其名称和特点。
　　3、参观时注意安全，遵守公共场所的文明礼仪。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　
　　活动准备
　　活动前对幼儿进行安全和礼仪教育。 邀请家长参加亲子活动，并让家长提前了解参观注意事项。

　　活动过程
　　一、讨论参观注意事项。
　　——师：请问你们去过动物园吗？谁能说说动物园里都有什么呢？
　　——师：今天老师要带大家去参观动物园，大家说说参观动物园的时候要注意什么呢？
　　——教师引导幼儿说出参观时的注意事项：了解动物的名称、仔细观察动物的外形特征，认真听老师或爸爸妈妈的讲解，不乱跑、不跟陌生人走，参观时不乱喂小动物、爱护小动物等。
　　——教师跟家长、幼儿介绍重点参观路线，万一走散了，可以按路线找回队伍。

　　二、参观动物园。
　　——教师带领幼儿和家长参观动物园，认识各种动物。
 
　　三、活动交流与分享。
　　——师：今天我们参观了动物园，认识了很多的动物，大家还记得有哪些吗？
　　——师：你最喜欢什么动物？为什么？
　　——教师小结：动物园里有很多动物，但这些只是大自然中的动物的一部分，大自然中还有各种各样的动物，有兴趣的小朋友可以和家长多到户外去　　观察或者从书上、网上探究更多动物的秘密。

　　活动应变
　　如果幼儿园所在城镇没有动物园，可以让参观过动物园的家长和幼儿组织活动，介绍参观的经历和各种动物。

　　活动延伸
　　谈话活动：利用参观动物园的相片，鼓励幼儿说说参观的经历和参观看到的动物。
　　区角活动
　　科学区：将动物玩具放在区域内，让幼儿去认识、模仿。
　　益智区：教师自制动物园图，剪下男孩、女孩的图片并将图片贴在回形针上。幼儿玩时，将男孩或女孩图片放在动物园图片上，在动物园图片下用磁铁移动男孩或女孩，参观动物园，并说说看到了什么动物，有什么特征等。
　　环境创设
　　张贴参观动物园的相片和动物园地图，让幼儿看看，说说。
　　家园同步
　　1、请家长在书上、网上搜集一些动物资料，并给幼儿作简单的介绍。
　　2、鼓励幼儿到大自然观察动物，激发热爱大自然的情感。
　　随机教育
　　日常鼓励幼儿从书上了解更多动物的知识。
　　相关链接
　　中央电视台《动物世界》节目。

　　活动反思
　　自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物， 动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。
　　从小班的时候，孩子们接触的是："可爱温顺的小动物"，诸如此类的小狗、小猫等。到了小班时期，他们对"动物们长得什么样？它们有些什么本领？"等一些外貌、特征、进行思考。

第8篇、小班社会活动教案：可爱的动物教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　兴趣是各种活动最好的老师。认识动物是小宝宝最感兴趣的了，但小班幼儿对动物的认识都比较零星、碎散.我进行此活动的目的在于引发幼儿能运用语言描述动物的明显特征，丰富幼儿口语表达，进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、了解及根据音乐节奏的快慢运用身体动作表现动物的动作特征。整个活动根据小班宝宝的年龄特点，创设一定的游戏情景，提供与主题相互的操作材料，把主题置于一定的游戏背景中，产生一定的游戏情节，让孩子在游戏中自主地学习，发现一定的秘密，提升了自我。

　　活动目标
　　1．在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常见动物明显的特征。
　　2．喜欢扮演各种小动物，在模仿小动物的活动中获得快乐。
　　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　1.引导小宝宝在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常见动物明显的特征；
　　2．启发培养小宝宝喜欢扮演各种小动物，让他们在模仿小动物的活动中获得快乐。

　　活动准备
　　各种动物拼图、头饰、音乐磁带

　　活动过程：
　　一、激趣导入，并出事动物图片引出课题。

　　二、拼拼讲讲做做
　　1、老师拍了许多动物照片，可是它们的照片被打乱了，小朋友们请帮我找到你最喜欢的动物们照片。（这个环节主要是想抓住幼儿的注意力，激发幼儿的学习积极性，调动幼儿的视觉参与活动。）
　　2、幼儿自由操作。
　　3、交流：你是怎样拼出它们的照片的？它长的什么样？(重点环节)
　　4、这些动物有什么本领呀？
　　5、幼儿边说边用动作把它们表示出来。
　　6、游戏：学学小动物
　　（1）幼儿自由选择喜欢的动物的头饰，扮演小动物。
　　（2）播放音乐，幼儿随着音乐节奏的快慢做动作。

　　三、送小动物回家
　　1、小动物要回家了，这儿有小河、小树…让我们送它们回去吧。（提供了小河、草地、树、家等背景图及若干小动物，并特意放了水陆两栖动物——乌龟）
　　2、幼儿送小动物回家。

　　教学反思
　　1、在第二环节中，我提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到发展的一个平台。
　　2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。
　　3、注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。

第9篇、小班社会活动我们到动物园去教案反思

 　　活动目标：
　　1.培养幼儿对小动物的爱心及观察动物的兴趣。
　　2.初步学会喂小动物吃饭及拼装小动物。
　　3.发展幼儿小肌肉动作。
　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5.培养幼儿的观察力。

　　活动准备：
　　1.布置情境：小桥、山洞及动物园等。
　　2.各种玩具动物及拼图若干件。

　　指导重点：
　　组装小动物。引导幼儿初步学习扣钮扣，按扣等。

　　活动过程：
　　1.在布置好的情况中引导幼儿参加游戏活动的兴趣。
　　师：小朋友们，今天老师带你们到动物园去，我们上车了，嘀嘀。
　　2.在路上放音乐：引导幼儿走过小桥，钻过山洞。
　　①走小桥
　　师：请注意了，汽车上桥了，桥面很窄，有危险，请把车速放慢一点。
　　②钻山洞
　　师：请注意，汽车钻山洞了，请小朋友低下头。
　　③动物园门口
　　师：汽车到站了，"咝--" 阿姨："小朋友们好，欢迎你们到动物园来。
　　师：阿姨，你们有什么事情需要我们帮忙吗？
　　阿姨：有，有，六一儿童节快到了，我做了一批玩具，准备送给大家，可是玩具还没有做完呢。
　　师：我们帮你做吧！
　　3.在动物园里
　　①引导幼儿喂动物，提醒幼儿不掉饭粒。
　　②帮阿姨做动物，初步学习扣钮扣的技巧。
　　阿姨：喂小动物时要把饭送到小动物的嘴里。
　　师：请小朋友看好扣眼在这里，请把扣子从扣眼里扣进去。
　　师：扣扭扣时上下要对好，再使劲按，就扣好了。
　　4.活动评价
　　师：小朋友真棒！小朋友真能干！小朋友长大了！
　　合作制作：认真运用各种方法制作，互相协商并注意安全，知道帮助同伴。
 
　　活动延伸：
　　与大三班幼儿不断交流，共同一步步深入探讨不同地形与不同交通工具之间的关系，让我们快乐地在世界各地旅行。

　　活动反思：
　　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

第10篇、小班社会活动教案：藏在哪里了教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　由于小班幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是开展了此次活动《藏在哪里了》，通过观察画面，运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　　活动目标：
　　1．根据动物的显著特征找出相应的动物。
　　2．大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
　　3．体验捉迷藏游戏的快乐。
　　4．培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5．考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：
　　1．幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。
　　2．《藏在哪里了》绘本PPT课件、 捉迷藏音乐。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　观察画面根据动物特征找到动物。
　　活动难点：
　　用句子“……藏在……（后面/里面）”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。

　　活动过程：
　　（一）谈话导入。
　　1. 师幼谈话。
　　你们玩过捉迷藏的游戏吗？是怎么玩的？
　　2．导读封面。
　　封面上有谁呀？那谁会和它们一起捉迷藏呢？

　　（二）解读图画书。
　　1．观察PPT画面2-7页，感知故事开始部分。
　　2. 自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。
　　3. 结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。
　　你找到了谁？它藏在哪里？ 可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢？”小朋友你们发现了吗？

　　（三）讲述图画书。
　　1．教师引导语。
　　小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？那我们一起把这件好玩的事讲出来吧！
　　2. 师幼随PPT完整讲述故事。

　　（四）师幼游戏。
　　捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩一玩？那谁来藏、谁来找呢？

　　活动延伸：
　　1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。
　　2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。

　　活动反思：
　　《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以 “藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。
　　在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：XX藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。
　　不足之处：
　　在与孩子互动中，亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻，更情绪化些。

第11篇、小班社会活动教案：小动物教案

　　活动目标
　　1.通过游戏激发幼儿热爱小动物的情感。
　　2.在游戏过程中逐步认识小鸡、小鸭、小猫、小狗的名称及字宝宝。
　　3.通过儿歌的形式让幼儿养成讲卫生的好习惯。
　　4.激发幼儿进一步探索动物生活习性的愿望。
　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备
　　1.课件：动画片-我爱狗
　　2.课件：图片-小猫5公鸡2，小鸭，小狗。
　　3.头饰：小鸡、小鸭、小猫、小狗若干

　　活动过程
　　1.动画片导入
　　播放动画片-我爱狗，幼儿观看。
　　2.教师：小朋友都很认真的看完了动画片，你们看到动画片里都有哪些小动物呀？
　　请幼儿说一说动画片里的小动物。
　　3.逐一出示则四种小动物图片
　　请小朋友认读小鸡、小鸭、小猫、小狗的字卡，并让幼儿学出这几种小动物的叫声。
　　4.看字卡做动作
　　教师分别出示这四种小动物的字卡，请幼儿作出相应的动作。
　　5.了解四种小动物的生活习性
　　知道小鸡、小鸭是家禽，小猫小狗是家养宠物。
　　6.教师给幼儿讲解讲卫生的重要性，利用儿歌的形式教育幼儿逐步养成讲卫生的好习惯
　　小鸡叫叽叽叽，叫我经常剪指甲
　　小鸭叫嘎嘎嘎，叫我别忘擦鼻涕
　　小猫叫喵喵喵，叫我天天把脸洗
　　小狗叫汪汪汪，叫我常常换衣裳
　　小朋友爱清洁，人人都欢喜。
　　7.游戏：到小动物家去做客
　　让每个幼儿分别戴上这四种小动物的头饰，老师说完儿歌后，戴哪一种动物头饰，
　　小动物就到哪个小动物家去做客。
 

第12篇、小班社会活动小动物的食物教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过活动让幼儿初步了解常见小动物的进食习性，萌发幼儿关心、爱护小动物的情感。
　　2、通过给小动物喂食，让幼儿学会观察，并用自己的语言进行表述。
　　3、积极主动地参与活动，体验与同伴共同活动的快乐。
　　4、提高幼儿的交往自主性及口语表达能力。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、小动物若干（金鱼、小乌龟、小鸡、小鸭、小兔、）；
　　2、幼儿园提供的饲料：玉米、米粒、红萝卜、青菜、青瓜、、鱼饲料、虾皮、蚬、
　　3、小鸡、小鸭、小兔、小乌龟、小金鱼头饰若干
　　4、录音机、录音带；
 
　　活动过程：
　　1、观察小动物，引起幼儿给小动物喂食的兴趣。
　　1）教师擦考语：“今天小狗带来了许多小动物来跟我们做朋友，让我们瞧一瞧有哪些小动物？”
　　2）教师边带领幼儿观察，边向幼儿介绍动物的名称。
　　2、幼儿和好朋友一起自选饲料去喂养自己喜欢的小动物,并在喂养过程中观察小动物最喜欢吃哪些食物，还吃哪些食物。
　　1）教师参考语：“你们想不想和小鸡、小鸭它们做朋友？”“小动物们说肚子有点饿？你们想不想给它们喂食呀？”“这里有许多食物，我们来看看它最喜欢吃些什么？”“现在我们一起去喂小动物吧！”
　　2）教师在幼儿喂养过程中进行指导幼儿正确的喂养方法，并引导幼儿观察小动物最喜欢吃什么食物，鼓励幼儿大胆交流讲述。
　　3、小结：幼儿在老师的带领下观察各种小动物的进食情况，并讲述自己喂养小动物时有趣的事情。
　　教师提问：1）刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了？
　　2）你怎样和它做好朋友？
　　3）你请它吃了些什么？它喜欢吃吗？
　　4）xx（小动物）最喜欢吃什么？它还吃什么？
　　4、游戏“小动物找食物”，让幼儿进一步了解、熟悉常见动物的进食习性。
　　重点指导幼儿能在儿歌结束后能找到与头饰相应的食物，并把食物送回家，看谁送的食物最多。
　　5、教师小结游戏情况，听音乐，一起把小动物送回养殖园

　　活动反思：
　　在依据幼儿原有认知经验的基础上设计的，本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境(让幼儿自由探索不同动物的进食习性)，以幼儿自主活动的形式贯穿始终，让幼儿在宽松的环境中自由自主地参与、探索，积极表现自我，乐于交流。从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

第13篇、小班社会活动小动物找家教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、通过活动让幼儿初步了解几种常见动物的叫声。 　　
　　2、积极主动地参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　
　　活动准备： 　　
　　1、教学课件 　　
　　2、小鸟、小狗、小猫、老鼠的头饰若干。 　　
　　3、环境创设：布置小鸟、小狗、小猫、老鼠的家。 　
　
　　活动过程： 　　
　　1、听一听，说一说、做一做： 　　
　　a、听一听： 　　
　　师以游戏口吻引入：我们班来了几只小动物，想和小朋友玩游戏，请小朋友注意听一听，猜猜他是谁？ 　　
　　b、说一说：师逐个演示课件，分别让小鸟、小狗、小猫、老鼠与幼儿玩游戏。 　　
　　c、做一做：老师引导幼儿游戏，老师说名称，幼儿学发声音，可以配上动作来表现动物的形象。 　　
　　2、游戏：小动物找家 　　
　　a、引导幼儿观看教师创设的环境：你们看，这么漂亮的小房子是谁的家？你是怎么知道的。 　　
　　b、介绍游戏的玩法及要求。 　　
　　c、小动物们在音乐中自由找家，体验与同伴合作游戏的快乐。 　　
　　d、师验证幼儿是否找对家：咚咚咚，这是谁的家，你们是什么宝宝，是怎么叫的。 　　
　　3、游戏自由结束。 　　

　　活动反思： 　　
　　此活动的能从幼儿较兴趣的地方选材，小动物的叫声，这和幼儿的生活较接近。 　　
　　游戏性较强，较适全托班孩子的情况，并且老师在组织的过程中能注意用环境的创设来影响幼儿。但是老师在组织的过程中，特别是最后一个环节的游戏，对于那几个没人去敲门的小动物的家，要让他们在那儿做什么呢？再次游戏时是否不应该再犯同样的错误，这体现了老师的反思调整能力。师应加强这方面能力的修养。

第14篇、小班社会活动动物的外衣教案反思

 　　活动目标
　　1、喜欢探究动物皮毛的颜色，萌发爱护动物的情感。
　　2、认识常见动物的皮毛，能通过动物的皮毛图纹辨认动物。
　　3、能用简单的语言对动物皮毛的图纹进行描述。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备
　　动物视频短片、动物图片（长颈鹿、梅花鹿、豹子、斑马、孔雀、老虎等）、彩色卡片。

　　活动过程
　　一、活动引入。
　　——教师播放动物视频短片，请幼儿认真观看，然后说说自己看到了什么认识的动物，再说说它的“外衣”有什么颜色。

　　二、开拓视野。
　　——教师请幼儿打开幼儿用书第19页《颜色在哪里——动物园》，请小朋友观察看到了什么动物，它是什么颜色的。
　　——教师出示动物图片，请幼儿在自己的书上找到它的位置，并观察它是什么颜色的（注意动物色彩组合），然后告诉幼儿它的名字。

　　三、开心游戏：“动物颜色拼图”。
　　——教师将准备好的彩色纸片贴在黑板上。
　　——教师出示动物图片，问幼儿它的身上都有哪些颜色，与哪些彩色纸片的颜色一样。
　　——教师出示动物图片，请幼儿说出它的颜色，教师将彩色卡片放在动物卡片下面。
　　——幼儿每人拿一张彩色卡片，并说说自己卡片的颜色。
　　——教师出示动物图片，请持有这只动物“外衣”上颜色的卡片的幼儿站出来，然后一起学习这只动物的动作或叫声。

　　四、活动总结。
　　——今天我们认识了许多动物，它们穿着美丽的外衣，有漂亮的色彩。小动物的外衣色彩除了好看，还有什么作用吗？回家和爸爸妈妈一起找找答案吧。

　　活动应变
　　开心游戏可以改为几个幼儿戴头饰扮演动物，其他幼儿手持颜色卡片，边唱《我的朋友在哪里》边走动，歌曲停止时找到有这种颜色的动物。

　　活动延伸
　　1、收集动物图片，制作成图册。
　　2、美术活动：将大画纸对折，在折的一侧剪去半圆，让幼儿用水粉画动物的花纹如画黑点（斑点狗）、画黑色线条（斑马）、画褐色方块（长颈鹿）、画褐色点（豹）等，然后将画纸套到身上即成衣服。
　　区角活动：1、美工区：孔雀开屏：教师可以准备一只没有羽毛的孔雀，然后将羽毛（白色的纸条）发给每名幼儿，请幼儿涂上自己喜欢的颜色，然后请他们跟教师一起来贴一贴，贴一只美丽的孔雀。彩色鹦鹉：教师将印有没有色彩的鹦鹉图形的纸张发放给幼儿，请幼儿用彩笔涂上不同的颜色，涂一只属于自己的彩色鹦鹉。
　　2、科学区：投放动物的花纹截图和动物图片，让幼儿进行配对。 环境创设 张贴动物图片在主题墙内。
　　家园同步：1、家长帮助幼儿收集动物图片，制作图册。
　　2、家长可以带幼儿去动物园，引导幼儿观察动物，并进行简单描述。 随机教育 日常生活中引导幼儿观察各种小动物，说说它“外衣”的颜色。
　　相关链接：跟幼儿一起观看电视节目《动物世界》等，感受各种各样动物的美丽。

　　活动反思
　　兴趣是各种活动最好的老师。认识动物是小宝宝最感兴趣的了，但小班幼儿对动物的认识都比较零星、碎散.我进行此活动的目的在于引发幼儿能运用语言描述动物的明显特征，丰富幼儿口语表达，进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察。

第15篇、小班社会小青蛙教案反思

 　　设计背景
　　为了激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的模仿和表演能力。

　　活动目标
　　1.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
　　2.乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。
　　3.引导学生用优美的歌声，欢快的情绪歌唱小青蛙游玩时的高兴景象，知道青蛙是益虫，教育幼儿从小懂得保护有益动物的道理。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　重点难点
　　幼儿能有节奏的唱出歌曲，尤其是空拍。

　　活动准备
　　歌曲：《小青蛙》、荷叶、书中挂图。

　　活动过程
　　一、激趣导入（提问）
　　1.我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些？（小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……）
　　2.它们平时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗？
　　（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……）
　　3.可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗？（……）
　　4.现在我们来看挂图，一起来看看小青蛙为什么不唱了，好不好？请小朋友们边看图边听音乐。（放录音欣赏）

　　二、讲授新课：
　　1、欣赏完了歌曲，我们知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）
　　2.你们知道小青蛙最爱吃什么吗？（吃害虫，教育孩子要保护益虫）
　　3.它是怎么跳的？怎么叫的？（引导幼儿模仿）此环节结合插图让幼儿完整欣赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，欣赏并讲述歌词内容。教师可结合幼儿讲述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿创造第二次欣赏的机会。)

　　三、 玩玩跳跳，熟悉旋律
　　1．在小青蛙的音乐旋律中，教师带领幼儿来到“池塘边”。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律，感受小青蛙的快乐。)
　　2．幼儿跟随乐曲自由模仿小青蛙的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律模仿池塘里小青蛙的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。教师在观察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地表现。）

　　四、欣赏感受，想象表达
　　1．播放小青蛙的叫声，教师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦，是哪个好朋友来了？
　　2．幼儿完整欣赏一遍歌曲《小青蛙》，进一步感受歌曲。
　　(1)教师引发幼儿想象：“你们听到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们好像在做什么？说什么话呢？”(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验。)
　　(2)根据幼儿的回答，教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的开心事。(这一环节的难点是帮助幼儿跟着乐曲说唱，并配以相应的动作。)

　　五、进一步感受乐曲的欢怏
　　全班幼儿集体跟着音乐学唱，并自由的，欢快的表演

　　六、延伸活动
　　玩游戏（小青蛙捉害虫），学习按照节奏做动作。(在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的兴趣。)

　　教学反思
　　幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，科学的音乐教育，不仅能学到一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，故此在本次教学活动中教师预设了三个教学目标：
　　1、感受欢快的音乐形象，学唱《小青蛙》。
　　2、乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事
　　3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。
　　活动后，及时的对本次活动进了一个反思，总结起来有如下几点：1、本次活动的目标制定合理，能真正做到以幼儿为主，从幼儿实际能力出发，符合小班幼儿的年龄特点和班级幼儿的能力特点。从活动的完成来看，基本能达到预设的三个目标，孩子们都能在学习歌曲的过程中感受到歌唱的快乐。2、教师准备的教具——一幅关于荷塘景象的背景图，颜色鲜艳，能很好的把歌曲内容包含在图画里，便于幼儿更快的理解歌词内容，为学唱歌曲打下了很好的基础。3、教师能根据幼儿的能力特点将歌曲分为前半部分和后半部分进行欣赏，便于幼儿更好的学唱歌曲。4、教师让幼儿根据音乐自由表演的时候，幼儿的情绪都很高涨，发挥了幼儿的个体性，也是掀起了整个活动的**，但是由于教师没有提醒幼儿注意与同伴之间的间距，导致在表演的时候幼儿出现了一些安全上的隐患。5、在学唱歌曲时，教师在重难点—休止符上没有进行强调，导致幼儿在学唱时老是把握不住空拍，表现不了欢快的景象，后来教师及时调整，才解决了这个难点。6.由于自身在音乐方面还有所欠缺，所以在教唱时不能用优美的歌声打动孩子，导致部分幼儿兴趣不够浓厚。在音乐的课堂中，每个孩子们都是快乐的小天使，只有老师们不断的提高自身的音乐素质，才能让孩子们在音乐的殿堂里更加快乐的成长。

第16篇、小班社会活动教案：小动物做客教案(附教学反思)

 　　教材分析：
　　以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。

　　活动目标：
　　1、 交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。
　　2、 尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。
　　3、 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、 初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应
　　活动难点：
　　交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人
　　难点形成原因：
　　孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验
　　难点解决策略：
　　通过孩子们喜欢的情景表演
　　设计依据：
　　回忆新年做客经验，引起谈话的兴趣，激发孩子们的已有经验
　　将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。

　　活动过程：
　　1、 谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境
　　新年的时候，你去谁家做客了？他们是怎么招待你的？
　　新年的时候，谁来你家做客了？你是怎么招待客人的？
　　2、 招待小动物客人
　　逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了？我们应该怎么问好？
　　学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语
　　讨论：客人来齐了可以怎么招待他们？
　　给客人唱歌跳舞，表演节目
　　讨论：客人肚子饿了，他们吃什么？
　　使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。
　　3、 游戏“客人来了”
　　教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
　　请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。

　　活动反思：
　　新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。
　　活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的兴趣，激发孩子们对做客的原有经验，为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了游戏的有效价值。
　　不足之处：
　　1、提问不够明确清晰
　　在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解似乎模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，无法体现导入活动的价值；
　　2、操作活动的细节关注不够
　　对于练习内容，幼儿的知识经验还是较丰富的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清晰，随自己主观意愿来画，教师对这一现象的关注不到位，应将操作规则表达更清晰准确。

第17篇、小班社会活动小动物做客教案反思

 　　教材分析    
　　以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。

　　活动目标：
　　1、交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。
　　2、尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：
　　活动重点：尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应
　　活动难点：交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人
　　难点形成原因：孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验
　　难点解决策略：通过孩子们喜欢的情景表演
 
　　活动过程：
　　1、谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境    
　　新年的时候，你去谁家做客了？他们是怎么招待你的？    
　　新年的时候，谁来你家做客了？你是怎么招待客人的？
　　2、招待小动物客人    
　　逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了？我们应该怎么问好？    
　　学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语    
　　讨论：客人来齐了可以怎么招待他们？    
　　给客人唱歌跳舞，表演节目    
　　讨论：客人肚子饿了，他们吃什么？    
　　使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。
　　3、 游戏“客人来了”   
　　 教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待    
　　请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。
　　设计依据：     
　　回忆新年做客经验，引起谈话的兴趣，激发孩子们的已有经验     
　　将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。

　　活动反思：      
　　新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。    
　　活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的兴趣，激发孩子们对做客的原有经验，为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了游戏的有效价值。
　　反思不足：
　　（1）提问不够明确清晰：在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解似乎模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，无法体现导入活动的价值；
　　（2）操作活动的细节关注不够：对于练习内容，幼儿的知识经验还是较丰富的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清晰，随自己主观意愿来画，教师对这一现象的关注不到位，应将操作规则表达更清晰准确。

第18篇、小班社会花园里的脚印教案反思

 　　活动目标：
　　1. 了解几种小动物的脚印特征，喜欢小动物。
　　2. 学习仔细观察，愿意大胆地表达。
　　3. 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4. 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1. PPT；
　　2. 人手一份动物脚印挂饰。

　　活动过程：
　　一、 语言导入
　　前几天，接连下了很大的雨，也让我发现了一个秘密——踩在湿湿的草地上会留下我的脚印。在美丽的小花园里，草地也是湿湿的，所以谁来了都会留下他们的脚印，我们来看看，谁来了？

　　二、 分析判断（了解小动物不同的脚印特征）
　　演示PPT
　　1. 鸡的脚印
　　提问：咦，谁来了？你怎么知道是它来了呢？
　　幼儿自由讲述。
　　师：我们一起和它打个招呼好吗？如果我们猜对了，那么它会出来和我们做游戏的。（X X你好！）
　　小结：唧唧唧，我的脚印像竹叶。
　　2. 小鸭子的脚印
　　提问：这是谁在往前走呀？它的脚印像什么呀？
　　小结：嘎嘎嘎，我的脚印像枫叶一样美丽。
　　3. 小狗的脚印
　　提问：这里怎么会开出一朵朵花的？到底是不是花朵呀？
　　追问：它又会是谁的脚印呢？它是几条腿的动物？
　　小结：汪汪汪，我的脚印像梅花。
　　4. 小马的脚印
　　提问：看看这是谁的脚印？
　　追问：它会是几条腿的动物？它怎么走的那么快呀？你怎么知道的？
　　小结：小马的脚印像月亮。
　　总结：原来不同的动物它们的脚印也不同，有的像竹叶，有的像枫叶，有的像梅花，还有的像弯弯的月亮。

　　三、 强化巩固——游戏：《我爱我的小动物》
　　师：现在，小动物们要和我们游戏，它们送给我们每个宝宝一个小脚印，那么我们来扮演小动物吧。
　　1. 现在请两只脚（脚印像枫叶/竹叶等）的动物出来游戏。
　　2. 集体游戏，并且检验幼儿是否符合游戏规则，如果错了，集体帮助他纠正。
　　师：小花园里的景色这么美，我们也去散散步吧。

　　活动反思：
　　1、背景的选择
　　教师的教具制作精美，PPT生动形象，但是背景是草地，在现实生活中，草地上不一定能猜出脚印来，因此可以换成泥地，这样更容易踩出脚印，有利于幼儿自己的探索活动。
　　2、目标的定位
　　整个活动中，幼儿的注意力始终很集中，他们积极参与观察和探讨，并且能大胆地表述自己的意愿，所以目标可以改成“愿意大胆表达自己的意愿”等，提升难度。

第19篇、小班社会亲亲小动物教案反思

 　　活动目标：
　　1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。
　　2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　请小班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机

　　活动流程：
　　一、情景导入：小动物来做客
　　(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)

　　二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。
　　(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)
　　教师提问：
　　1、哪些小动物来到了我们班?
　　2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)
　　3、他们的表情怎样?(笑了)
　　4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)
　　师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)
　　师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)

　　三、角色游戏，仿编儿歌。
　　师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)

　　四、 活动延伸：亲亲小动物
　　师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)

　　课后反思
　　为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：
　　1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;
　　2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;
　　3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。
　　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

第20篇、小班社会小动物找家教案反思

 　　活动设计背景
　　根据孩子的兴趣爱好及年龄特点说设计，目的是通过活动让幼儿学会用语言来表达操作过程的结果。

　　活动目标
　　1. 正确感知3以内的物体数量，学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。
　　2. 学习用语言表述操作过程和结果。
　　3. 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　教学重点、难点
　　重点：点数1—3物、
　　难点：点卡1—3相应数量的实物

　　活动准备
　　1. ppt课件
　　2. 幼儿操作材料，小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个，白纸上三座房子

　　活动过程：
　　一、小动物出来玩
　　（引入语：森林里的小动物们在玩捉迷藏？天渐渐黑了，但是它们迷路了，找不到家了？想请小朋友们帮它们找家，你愿意吗？|）
　　瞧！都有哪些小动物迷路了？出示一只小兔子，（那我们用一个圆点来表示）二只长颈鹿，（那我们用二个圆点来表示）三只小狗（那我们用三个圆点来表示）现在我们帮它们找家吧！

　　二、观看多媒体课件，送小动物回家
　　1. 出示三座房子。瞧! 这是什么？哦！这就是它们的家。
　　2. 宝宝们看这些房子一样吗？有什么不一样？有什么标记？
　　3. 红颜色的房子上面有一个圆点，那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿颜色的房子上面有几个圆点？（2个）这座房子里面能住几只小动物呢？黄颜色的房子上面有几个圆点？（3个）这座房子里面能住几只小动物
　　4. 现在我们把小动物们送回家吧
　　红颜色的房子是谁的家呢？绿颜色的房子是谁的家呢？黄颜色的房子是谁的家呢？
　　（引导幼儿边说边送，一只小兔送你回一个点的家，二只长颈鹿送你回二个点的家，三只小狗送你回三个点的家）

　　三、幼儿操作
　　1. 小朋友瞧！桌子上老师给小朋友准备了三座房子，请小朋友动手送小动物回家吧！

　　四、结束本活动

　　教学反思
　　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

第21篇、小班社会活动亲亲小动物教案反思

活动目标
1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。
2、认识常见的几种小动物，培养幼儿热爱小动物的情感。
活动准备
1、请小班幼儿配合老师情景表演（小鸡、小猫、小狗）
2、图片（头饰）若干个（小羊、公鸡、小青蛙、小鸭）
3、玩具小动物每个幼儿一个、磁带；
活动过程
1、情景导入：小动物来做客。
（电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客）师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，老师答应了，你们欢迎他们吗？（欢迎！）那你们猜猜会有哪些小动物会来呢？（幼儿自由回答）
2、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念儿歌。
（敲门声）师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。（开门）小动物你们来了，欢迎你们。（小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好！教师引导幼儿也跟小动物打招呼）（教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，"小动物"笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。）教师提问：
◆哪些小动物来到了我们班？
◆老师怎样欢迎他们的？（亲亲）◆他们的表情怎样？（笑了）◆还发出什么声音？（叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪）◆教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作◆我们小朋友一起跟老师来念好吗？（幼儿跟念儿歌）
3、角色游戏，仿编儿歌。
4、活动延伸：亲亲小动物 。
师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗？
课后反思：
为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：
1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;
2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;
3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。
整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

第22篇、小班社会动物模仿操教案反思

【设计意图】
小班的孩子平时就比较喜欢模仿动物，今天我进行此活动的目的就在于引发幼儿能用动作来表现动物的明显特征，通过儿歌语言来丰富幼儿口语表达，让他们能根据音乐节奏的快慢来运用身体动作表现动物的动作特征。整个活动根据小班宝宝的年龄特点，创设一定的游戏情景，提供与主题相互的操作材料，把《动物人类的好朋友》这一主题置于一定的游戏背景中，产生一定的游戏情节，让孩子在游戏中自主地学习，发现动物的秘密。
【活动目标】
1、知识目标：了解小动物的叫声和生活习性。
2、技能目标：鼓励幼儿用不同的动作：走、爬、跳等来表现出不同的动物的特征。
3、情感目标：能大胆展示自己的动作，体验学做动物模仿操的乐趣。
【活动准备】
白板、动物图片(小鸭、螃蟹、青蛙、大象等)、音乐课件，幼儿半圆团坐。
【教学重点、难点】
重点：学习走、跑、跳、爬等动作，大胆模仿小动物走路。
难点：根据音乐变换动物走。
【活动过程】
一、谈话引题师：今天老师有几位小客人要和我们一起做游戏，掌声欢迎!
二、逐一认识小客人
1、认识小鸭并模仿小鸭走路。
教师点击，画面出现小鸭，教师："谁来了?""它生活在哪里呢?"师："小鸭嘴巴什么样子?小鸭屁股啥样的?""它走起路来是什么样子的?我们一起来看动画吧!"音乐课件播放："小鸭子，屁股翘翘，左右摇"。鼓励幼儿大胆用肢体动作一起来走一走，摇一摇。
2、认识螃蟹并模仿走路。
师："瞧，又有一位小客人来了，你认识它吗?它什么样子?你害怕吗?为什么?"鼓励幼儿说出螃蟹的一对大钳，并能用手指表现出来。
师："你知道螃蟹是怎么走路的吗?""一起来看一看，学一学吧!"音乐课件播放："大螃蟹，钳子咔嚓，横着走。"鼓励幼儿用肢体动作来走一走，爬一爬。
3、认识小青蛙。(小青蛙估计幼儿平常注意的不够，需要换教法。)师："听听，谁的声音?"教师播放叫声，幼儿猜出小动物。
"它的本领可大了，我们一起来看看。""你们看到的小青蛙是怎样捉害虫的?"播放音乐课件："小青蛙，腿儿弯弯，用力跳。"鼓励幼儿大胆跳一跳。
4、认识大象。
看看小象洒水的图片，一起学学，引导幼儿在方向，速度和身体高低上进行变化。鼓励幼儿用手臂大胆甩一甩。
三、游戏：听音乐做动物走规则：播放音乐课件，听到某种小动物的特征，就跟着音乐变换着做动物走。不可以走出场外。
玩法：教师播放音乐，幼儿听到关于某动物的歌谣时，快速的模仿动物走、爬、跳等，动作可以自创。
四、游戏结束：
整理游戏场地，回家教爸爸妈妈玩动物游戏。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第23篇、小班社会动物游泳池教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过想象猜测故事中的对话，从而区分能游泳和不能游泳的动物。
　　2、体验夏天游泳的乐趣。
　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：
　　PPT；小动物头饰；救生圈

　　活动过程：
　　一、激趣导入
　　１、你看到了什么，这蓝蓝的是什么呢？在什么用的？什么时候游泳呢？
　　２、这个是不一样的游泳池哦，它是个动物游泳池，小象是动物游泳池的管理员，它想，好多小动物不会游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都带来了，你能看出有几个救生圈吗？

　　二、猜测理解
　　（一）听音猜动物
　　１、小动物们来游泳了，仔细听一听，来了哪些小动物？
　　２、一共来了几只动物呀？
　　３、来了这么多小动物会发生什么事？

　　（二）分发救生圈
　　１、小象来到小猫面前问：小猫小猫，你需要救生圈吗？小猫会怎么说？
　　教师小结：小猫说谢谢你，我不会游泳，我需要救生圈。小猫有了救生圈后也会游泳了，游泳真开心。
　　２、小象来到小鸭、青蛙面前，他问：小鸭、青蛙，你需要救生圈吗？小鸭、青蛙会怎么回答呢？
　　教师小结：小鸭、青蛙说，谢谢你，我们会游泳，我们不需要救生圈。说完，“扑通”一声快乐的跳进了游泳池，游泳了，水里真凉快。
　　３、小象来到小兔面前，它会怎么说，小兔又会怎么回答呢？谁愿意来做小象和小兔。
　　４、哎呀，救生圈只有一只了，可还有两只小动物呢，怎么办？

　　（三）欣赏故事
　　（整体欣赏）让我们一起来听听，最后小动物们都游泳了吗？
　　教师小结：原来小鸭、青蛙、小狗会游泳呀，救生圈给了不会游泳的小猫、小兔、小鸡，有了救生圈，大家都能快乐的在水里游泳了。
　　迁移感受：
　　你们喜欢游泳吗，你会游泳吗？那让我们一起套上救生圈一起游泳吧！

　　活动反思：
　　在活动开始，本来我设计了观察一副池水的图片，进而引出游泳池这个主题，但是在试教过程中，发现幼儿观察图片时无法联想到游泳池，所以便用救生圈取代了开头的引导，用救生圈的作用、用法来引出活动的主题。在活动开始我没有直接引出小动物，而是用听声音辨别小动物的方法，我认为这样能够更加吸引幼儿的注意，但是我没有想到的是，小鸡的声音在小朋友听来也像小鸟的声音，小朋友分不清到底是小鸡还是小鸟，最后我只能以“我们一起来看看，到底是谁来了。”来引出小鸡，这点我在制作课件的时候没有注意到，有待完善。
　　活动的第二部分，我请幼儿模仿课件中的对话，但是当我问到：“小猫会回答什么呢？你猜猜看？”的时候，孩子们没有领会到我的意思，回答我说：“小猫是喵喵叫的。”这样的突发状况，我认为我的应变能力还有待提高，没有及时想到更好的解决方法，而是采用了重新抛一遍问题的方式来应答。最后我讲了一遍，可是到第二遍的时候孩子们还是没能模仿到位，于是我开始思考，可能是因为我前面的引导不够，才导致了孩子的知识点出现了断节。小班孩子的模仿能力不是特别好，在听一遍的情况下没办法模仿出来，如果我在课件中加入这段对话，反复的多放几遍可能效果会更好。
　　最后一个环节我设计了模拟游泳池的场景，让幼儿带上救生圈体验游泳的快乐。我当初设计的时候是想着带领孩子们一起热身然后跳入游泳池中游泳。没想到孩子们一带上救生圈就玩儿开了，没有几个孩子在跟着我一起游泳的，气氛虽然热烈，但给我的感觉还是有点混乱，结束的比较仓促，如果将最后一部分改进一下或许会更好。

第24篇、小班社会小动物做客教案反思

 　　教材分析：
　　以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。

　　活动目标：
　　1、 交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。
　　2、 尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。
　　3、 初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应
　　活动难点：
　　交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。
　　难点形成原因：
　　孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验
　　难点解决策略：
　　通过孩子们喜欢的情景表演
　　设计依据：
　　回忆新年做客经验，引起谈话的兴趣，激发孩子们的已有经验
　　将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。

　　活动过程：
　　1、 谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境
　　新年的时候，你去谁家做客了？他们是怎么招待你的？
　　新年的时候，谁来你家做客了？你是怎么招待客人的？
　　2、 招待小动物客人
　　逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了？我们应该怎么问好？
　　学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语
　　讨论：客人来齐了可以怎么招待他们？
　　给客人唱歌跳舞，表演节目
　　讨论：客人肚子饿了，他们吃什么？
　　使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。
　　3、 游戏“客人来了”
　　教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
　　请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。

　　活动反思：
　　新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。
　　活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的兴趣，激发孩子们对做客的原有经验，为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了游戏的有效价值。
　　不足之处：
　　1、提问不够明确清晰
　　在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解似乎模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，无法体现导入活动的价值；
　　2、操作活动的细节关注不够
　　对于练习内容，幼儿的知识经验还是较丰富的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清晰，随自己主观意愿来画，教师对这一现象的关注不到位，应将操作规则表达更清晰准确。

第25篇、小班社会活动动物好朋友教案反思

活动目标：
　　1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。
　　2、知道鸡、猫、狗、牛、青蛙的特殊本领。
　　3、喜爱小动物，懂得要爱护它们。
　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动重点：知道鸡、猫、狗、牛、青蛙的特殊本领。
活动难点：喜爱小动物，懂得要爱护它们。
活动准备：玩偶长颈鹿。多媒体各种小动物图片。音乐。
活动过程:
1、导入
　　周老师今天请来了一位神秘的小客人，玩偶长颈鹿，它要告诉中四班小朋友一个神秘的消息：森林里要举行动物晚会，晚会中会有好多小动物进行本领大比拼。问小朋友们想不想知道都有哪些小动物去参加晚会。播放歌曲《我爱我的小动物》，请小朋友听一听歌曲中出现了哪些小动物，分别是谁，它们分别是怎样叫的。（先闻其声）
　　2、熟悉身边的这些小动物。 
　　播放多媒体课件，展示各种小动物图片，请小朋友观察说出它们的名字，并用唱歌的方式唱出它们各自的叫声。（示例：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？叽叽叽 叽叽叽 叽叽叽叽叽。）（再观其形）
　 （1）师：第一位小动物，是谁呀？（看图片，鸡）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小鸡叫声）
　 （2）师：接下来，第二个小动物是谁呀？（看图片，猫）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小猫叫声）
　 （3）师：还有一个小动物，是谁呀？（看图片，狗）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小狗叫声）
　 （4）师：这个小动物力气很大哦！一起看一看，是谁呢？（看图片，牛）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小牛叫声）
   （5）师：这个小动物很调皮哦！我们看一看，是谁呢？（看图片，小青蛙）它是怎么叫的？（请小朋友们模仿歌词形式唱出小青蛙叫声）
    3、利用多媒体图片，讲述各个动物的特殊本领。
　 （1）师：大家看图片，鸡，它有什么特殊的本领呀？（公鸡打鸣、母鸡生鸡蛋，鸡肉可以吃）
　（2）师：猫，它有什么特殊的本领呢？（捉老鼠、做宠物）
　 （3）师：小狗，它有什么特殊的本领呀？（看家、导盲、搜救、做宠物）
　 （4）师：小牛，它有什么特殊的本领呢？（驮重物、耕地、产牛奶） 
   （5）师：小青蛙，它有什么特殊的本领呢？（吃害虫）
最后请小朋友在老师的引导下分别回忆这五个小动物的本领。
　　4、动物晚会：动物操。歌曲《我爱我的小动物》加上动作展示。（示例：我爱我的小动物，小鸡怎样叫？叽叽叽 叽叽叽 叽叽叽叽叽。）
　　5、活动延伸。
　　师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类做好多好多的事情，我们要爱护和感恩它们，周老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗？
播放《我爱我的小动物》的音乐，离开活动室。
　　活动反思：
　　在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！

第26篇、小班社会活动鼠宝宝找朋友教案反思

活动目标：
1.理解故事内容，能用简短的语句进行表述。
2.感受小动物的特点和故事的情绪。
3.学习用'会……又会''会……不会……'的句式说一句话。
活动准备：教学挂图《鼠宝宝找朋友》、木偶：鼠宝宝，小鸭子，小青蛙，小猫，布娃娃各一个；阅读材料1《鼠宝宝找朋友》。
活动过程：
1.导入部分，出示鼠宝宝木偶，引发兴趣。
这是谁？鼠宝宝是怎么叫的？他有什么本领呢。今天老师带来一个好听的故事，故事的名字叫做《鼠宝宝找朋友》。
2.教师完整讲述故事。
提问，故事的名字叫做什么？鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢，都遇见了谁？
3.出示教学挂图，操作木偶，教师分段讲述故事。
提问：鼠宝宝先找到谁呢，他是不是鼠宝宝想找的朋友？出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特点，不会跑也不会跳，笑眯眯，教师注意用'不会……不会……'的句式，回应和提升幼儿的回答，模仿布娃娃笑一笑。
提问：鼠宝宝还找了谁？他是不是鼠宝宝想找的朋友？为什么？出示小鸭子，引导幼儿说说小鸭子的特点：会跑不会跳，教师注意用会…不会…的句是，回应和提升幼儿的回答。
提问：小鸭子是怎么走路的呢？集体模仿小鸭子走路的动作。
提问：鼠宝宝又找了谁？他是鼠宝宝想找的朋友吗？为什么？出示小青蛙，引导幼儿说说小青蛙的特点，会跳不会跑，教师注意用会…不会…的句式回应和提升幼儿的回答。
小结，鼠宝宝找的布娃娃不会跑也不会跳，小鸭子会跑不会跳，小青蛙会跳不会跑，他们都不是鼠宝宝的好朋友，鼠宝宝急得眼泪往下掉，很伤心。
提问：出示猫，这是谁？他会跑又会跳，为什么鼠宝宝赶快跑？
提问：鼠宝宝最后找到朋友了吗？他的朋友是怎么样的？引导幼儿学习，并表演小老鼠的动作、叫声。
小结，原来鼠宝宝要找的朋友也是跟他一模一样的鼠宝宝。
4.教师播放故事录音，幼儿再次欣赏故事，并小声跟读。
5．引导幼儿迁移经验讲述。
提问，你有好朋友吗？你的好朋友是什么样子的？请你用"会…又会…""会…不会"的句式说说你找的好朋友。
鼠宝宝找朋友。
鼠宝宝要找一个好朋友，要会跑，会跳，鼠宝宝找到布娃娃，他不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。"不要，不要"。
鼠宝宝找到小鸭子，他会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡，"不要，不要"。鼠宝宝找到小青蛙，他会跳不会跑，呱呱呱呱，整天叫"不要，不要"。鼠宝宝找到一只大花猫，他会跳又会跑，哎呀，鼠宝宝吓得赶快跑。
鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪叭啦叭嗒往下掉。
'吱吱吱，我来了'，原来也是鼠宝宝，会跑又会跳，鼠宝宝找到好朋友，乐得吱吱叫。
活动反思：
我通过提问的方式引出话题并操作手指偶，让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。由于幼儿思维处于具体形象阶段，于是我引导幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言帮助幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含义，在理解故事内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做朋友呢?”“鼠宝宝找不找到朋友呢?”来听故事，并让幼儿帮鼠宝宝去找朋友，我一边讲故事一边出示挂图，通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征，同时引导幼儿运用故事里的短句来回答，在整个活动中孩子们的兴趣浓厚，注意力也比较集中，幼儿也理解了“会跑和会跳”的含义，并用肢体来表达，结束时我让幼儿也用“会…….又会……..”、“会……..不会…….”说说一下自己的好朋友，锻炼他们的表达能力。但整个活动下来我也发现了自己的不足点，在每个环节的时间把握上没有到位导致活动拖延时间，而且在肢体示范又会跑又会跳中有很多孩子属于兴奋阶段，而我的指令并没有很明确，所以很多孩子都是乱跑乱跳，场面很乱，所以以后不管做什么指令一定要很明确这样才能更好的开展下一个活动。在活动中应该给幼儿充分表达想象的机会，并多请一些幼儿出来带上动物头饰来表演，让他们真正的进入角色当中。

第27篇、小班社会教案：好听的名字

小班社会教案：好听的名字

温州三幼 得胜园区  彭雪凡

活动目标：
1、通过故事了解动物特点与好习惯的联系，培养幼儿良好的生活习惯。
2、在认识同伴大名小名的过程中 ，鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：
大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅，制成PPT。

活动过程：
一、你叫我答应
教师：你们好，你们认识我吗？我也来认识一下你们。

二、认识小名
（一）提问：
1、×××是谁？怎么又是你？
2、怎么有两个名字？×××是谁叫的？
教师小结：原来他有两个名字，一个是大名，叫×××，一个是小名，叫×××。我们来叫叫他。
（二）引导幼儿说说自己的小名，用小名打招呼
（三）引导幼儿喊喊老师的大名和小名。

三、通过提问和表演，了解动物特点和好习惯的联系

（一）提问：
1、为什么叫他小白兔？你喜不喜欢洗澡？我们来试试看。你们洗的这么干净，我也送你一个好听的名字（小白兔）。小白兔在哪里？（幼儿答应）
2、我家宝宝还有什么好听的名字？（大公鸡）打个招呼吧（大公鸡你好）
你在家里是不是像大公鸡那样早早起床？我们来试试看。

3、还听到我家宝宝有什么好听的名字？怎么叫我家宝宝大老虎？因为他大口大口吃饭。除了大老虎还有谁也大口大口吃饭？
4、还有一个好听的名字是什么？（小小猪）为什么叫我们家宝宝小小猪？（因为他睡得早）怎么睡觉的？天亮了，宝宝们起床了，我也要叫你们小小猪。

（二）完整欣赏表演故事，鼓励幼儿边听故事边用动作表演故事中的好习惯。

四、鼓励说说自己其他方面的好习惯。

第28篇、小班社会教案：我们是朋友

小班社会教案：　我们是朋友

江东实验幼儿园 潘群燕

目标：
1、愿意与同伴交往，以头碰头的动作以示友好
2、学习短句：嘿，嘿，我们是朋友！准备：动物、娃娃等毛绒玩具若干  水果玩具人手几个

过程：
1、以游戏引起幼儿学说：嘿，嘿，我们是朋友！激发参与活动的兴趣。
（1）、今天，我们请来了许多的小客人，可是他们都很害羞，好听小朋友说一句好听的话才肯出来。（教师示范）谁出来了？我刚才是怎么说的？（嘿，嘿，我们是朋友！）找到朋友碰碰头，亲亲脸！（教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作） 
（2）、还有许多小客人都躲起来了，小朋友和老师一起请小客人出来。（一起学说短句）（教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作）
（3）、请个别幼儿请小客人。

2、引起幼儿愿意与同伴交往，以动作表示友好。
（1）、这次小客人为什么不出来？（师假装听小客人说话）原来小客人希望有两个好朋友去请他。两个好朋友手拉手，碰碰头，抱一抱，请小客人出来一起玩。
（2）、音乐：《找朋友》全体小朋友一起找个好朋友请客人拿水果礼物，提醒他们要说好听的话，做好朋友的动作。
3、娃娃家游戏：给娃娃和动物宝宝吃水果，逗他们玩。

第29篇、小班社会教案：好妈妈

小班社会教案：好妈妈

一、活动目标：
1、了解认识动物妈妈对宝宝的照顾。
2、认识各种动物的外形,了解其生活习性。
3、享受听故事和集体游戏的乐趣。

二、活动准备：《世上只有妈妈好》磁带、录音机、动物头饰,与本课有关的关课件。

三、活动过程：
1、听音乐：《世上只有妈妈好》，然后提问：这是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么？小朋友谁的妈妈最好?好在哪里？今天老师和小朋友一起学习《妈妈好》这一课。

2、讲故事：在一棵很高很高的树上，鸟妈妈在鸟巢里生下了两个蛋，鸟妈妈每天孵呀孵呀，有一天鸟蛋哗啦裂开了，一只小鸟钻出来了，随后第二只小鸟也钻出来,叽叽喳喳叫着“妈妈妈妈”我的肚子好饿呀！这时鸟妈妈从远处叼来虫子一口一口的喂它们。(教师边讲幼儿边看大屏幕)。
提问：故事里有谁?鸟妈妈怎样照顾它的孩子？你见过鸟巢吗？有什么用？如果其他的动物来捉小鸟,鸟妈妈会怎么办？
 
3、(课件展示:羊妈妈和马妈妈带孩子一起去游玩)教师讲解故事的开头，让小朋友讲结尾。 
   
小结：刚才讲了鸟妈妈、羊妈妈和马妈妈的故事,它们都非常爱护自己的孩子,还有一位动物妈妈和别的妈妈不一样,你们想知道它是怎样爱护自己的孩子的吗？请看大屏幕! 
4、提问：这位动物妈妈是谁？(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么? 
小结：这位动物妈妈叫袋鼠，当大灰狼和其他的动物来侵犯它们的时候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又温暖，现在我们看着小袋鼠自己编一首儿歌吧——  袋鼠有个妙妙袋，里面宝宝真可爱， 宝宝不要走出来，袋子一碰就打开。  (让幼儿边说儿歌边表演) 
5、游戏《好妈妈》：幼儿分别戴有羊、马、鸟、鱼的头饰，其他幼儿扮演小动物，跟在妈妈后面,自加动作。

第30篇、小班社会小熊醒来吧教案反思

　教学意图：
　　《小熊醒来吧》这个故事虽然短小但十分有趣，故事中小鸟、小猫、小象的动物形象是小班幼儿比较熟悉和喜爱的动物，因此，打破幼儿单一、静态的学习方式，让幼儿在多样、生动的活动形式下主动地感受故事的情境。
　　活动目标：
　　1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。
　　2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力
　　活动准备：
　　故事图片。
　　活动过程：
　　1、出示小熊睡觉图，引导幼儿观察：这幅图上有谁呀？它在干什么？你们喜欢小熊吗？想不想跟它做游戏？我们来叫醒它吧！它没有醒究竟谁能把它叫醒呢？让我们一起来听故事《小熊醒来吧》！
　　2、讲述故事的前半段并出示图片，帮助幼儿理解并学习作品中的语言。
　　（讲述故事的上半段）：哪些小动物要叫醒小熊？它们发出了怎样的声音？
　　（幼儿回答时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。）森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊？
　　师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢？我们继续往下听故事。
　　（讲述下半段故事）：是谁把小熊叫醒了呀？（熊妈妈）师：真奇怪，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了？这是为什么呢？（熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的）3、小熊醒了,小动物们可高兴了，他们一起快乐的玩游戏。
　　附故事：
　　《小熊醒来吧》
　　熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。
　　鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
　　公鸡叫：“喔喔喔，喔喔喔！”
　　小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也听不见。
　　“砰砰！砰砰！”是大象来了，地都震动了，小熊还在睡觉。
　　“的笃！的笃！”是小羊来了，小熊还在睡觉。什么也听不见。
　　熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，回答说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了。
　　教学反思：
　　语言活动，对于小班幼儿来说，教师讲述故事部分是非常重要的。除了要注意语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表达起到辅助的作用。作为教师，在讲述多遍故事时都要注意方式的变换，才能提高幼儿的倾听积极性。故事《小熊醒来吧》，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我有趣儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，这让我很开心，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的，有了规矩才有活动的效果。所以，什么样的行为只要我们去认真的执行，那么孩子们就一定能坚持做到。
　　这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是相信随着孩子年龄的增长，随着知识的积累和活动的不断体验，慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真切的感受。
　　本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言；感受故事中小熊和妈妈之间的情感。让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。整个活动都在积极的氛围中结束。
活动反思：
活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。在游戏表演时，我没有采用传统的分角色表演，而是以集体表演的形式出现，让每个人都参与进来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。
游戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要原因是幼儿年龄小、入园时间短、对于这部分的生活经验可以说是一片空白，有的甚至连老鼠的叫声都不知道。

第31篇、小班社会去救小动物教案反思

教学目标：
　　1、感知并正确认识黑，鼓励幼儿勇敢地面对黑暗。
　　2、帮助幼儿用各种方法去克服怕黑的心理障碍，培养自己在困难面前克服困难的能力。
　　3、体验救出小动物后的愉悦心情。
　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　教学准备：
　　1、  自制小山洞，小兔头饰若干，兔妈妈的头饰一只2、  与幼儿人数相等的动物玩具教学过程：
　　（一）故事导入活动１．小兔们，今天妈妈给你们讲一个故事，好吗？
　　2．故事：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。天渐渐地黑了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地喊：“妈妈，妈妈……”。
　　（二）营救小动物，鼓励幼儿不怕黑１．发现情况1）（伴随着音乐，远处传来一阵阵小动物的呼救声）教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？小兔们，你们千万别动，妈妈去看看。
　　2）教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面到底发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀？小兔们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。”
　　2．鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞（1）请胆大的幼儿做示范（3—4人），并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎样克服害怕的（2）交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导讨论：怎么样才能让自己不害怕呢？
　　a．先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会害怕。
　　b.进去的时候想想高兴的事，一边走，一边唱唱歌，就不会害怕。
　　c.你就想里面的小动物多可怜，我一定要帮助它，其它什么也别想，就不会害怕了。
　　d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出危险，这们也不会害怕。
　　（3）请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。
　　（4）教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好朋友一同进去救小动物。
　　（5）请胆子特别小的幼儿借助一些器具（如木棍、手电筒等）和好朋友一同进山洞。
　　（6）教师夸夸救小动物的幼儿，夸奖他们是勇敢的孩子，奖励小红花。
　　（三）、教师帮助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，教师：你们真厉害，遇到困难会自己想办法，并且勇敢地克服困难，那在平时你们会遇到困难吗？你会遇到什么困难，是怎么解决的？使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有很多克服困难的方法，鼓励幼儿平时要积极动脑。
　　（四）、鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯教师：“现在，老师要问你们一个问题，哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的？为什么不一个人睡？
　　教师：“今天，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦？敢的小朋友把手举起来！”
活动反思：
切合主题活动，创设扮演救护队员救小动物需要学本领的情景，让幼儿掌握了走平衡木和过河的技巧，从活动中幼儿的表现来看，这个活动还是比较适合小班幼儿开展的，孩子们比较感兴趣，基本能跟着我的口令有序的进行的活动，有静有动的活动强度也很适合幼儿，活动的重难点目标也都在活动中突破了。

第32篇、小班社会动物保姆教案反思

活动目标
　　1.心动物，并学会关心自己的朋友家人。
　　2.并学习管理员对动物的照顾，能较完整的语言表达自己的感受。
　　3.得父母、家人或保姆对自己的关爱之情并能用言语或行动表示感谢。
　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
　　活动准备
　　1.大象、企鹅、长颈鹿和大猩猩的图片，幼儿人手一张爱心形状的纸片；各种图形的印章。
　　2.操作材料1《动物宝宝照妈妈》。
　　3.教学CD《动物保姆》
　　活动过程
　　1.教师讲述故事，导入活动。
　　--结合图片讲述《动物保姆》的故事。
　　--提问：动物们的保姆是谁？他们是怎样照顾小动物的?你还知道哪些动物管理员照顾小动物的故事？
　　2. 幼儿围绕故事展开讨论。
　　--教师提问：如果没有管理员的悉心照顾，可能出现什么情况？你觉得我们应该怎么做？
　　--幼儿自由讨论，教师巡回倾听。
　　--请部分幼儿在集体中表达自己的想法，教师适时梳理小结。
　　3.教师引导幼儿进行经验迁移。
　　--提问：日常生活中是谁在照顾小朋友的生活？你想为他们做些什么？
　　--鼓励幼儿用不同的方式表达不同的想法。
　　4.在爱心形状的纸片上画上自己喜欢的画，送给日常生活中照顾自己的人。
　　活动建议与提示：
　　1.儿年龄小，我们在给予他们关心照顾的同时还应该教育他们懂得接受和感谢。故事仅仅只是一种媒介，关键是落实到实际生活中，教育幼儿学会关心和照顾他人。
　　2.常生活中教育幼儿尊重自己的家人或保姆，懂得对他们的照顾心存感激之情。
　　3.提供操作材料1《动物宝宝找妈妈》，请幼儿用连线的方法，为图中的动物找妈妈。
　　4.建议家长和还在一起收集其它动物保姆的故事，鼓励孩子和同伴分享交流。
 教学反思：
        教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

第33篇、小班社会小动物的食物教案反思

　设计背景
　　孩子对身边的小动物都是跟喜欢的，可是小班的孩子对于它们喜欢的食物还不是完全了解，为让孩子们了加深对动物食物的了解，我特意设计了这样一个一游戏为主的活动。
活动目标
　　1、了解一些动物的生活习性，学会关心和爱护动物。
　　2、初步发展幼儿的创新意识，能主动参与游戏，体验愉快的情绪。
　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重点难点
　　在给“小动物”喂食的同时说出“XX,XX，我请你吃XX”，比如：小兔，小兔，我请你吃青草。
活动准备
　　贴有小动物头饰的小纸盒（小羊、小猫、小兔）和小动物的“食物”（青草、萝卜鱼）若干。
活动过程
　　1、儿歌引入：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”“小朋友们，你们知道小白兔最喜欢吃的东西是什么吗啊？”（萝卜和青菜）“你们还知道其他小动物喜欢吃什么吗？”比如小狗喜欢吃骨头，小猫喜欢吃鱼、、、、、、
　　2、模仿小动物，学小动物走。出示教具：“老师今天给小朋友们请来了几位客人，你们看看它们是谁啊？小兔、小猴子和小猫。小朋友们知道它们是怎样走路的吗？请小朋友们来学学好吗？”鼓励幼儿大胆模仿小动物的动作。
　　3、给小动物喂食。“家里来客人了，我们要热情地招待他们，看看有没有什么好吃的拿出来分给它们好吗？”（拿出小动物的食物）“你们知道它们都喜欢吃什么吗？”（小兔喜欢吃萝卜、小猴喜欢吃桃，小猫喜欢吃鱼）“我们把它们喜欢吃的东西送给它们吃好吗？等会儿，请小朋友学小动物走到到它们面前说‘XX,XX，我请你吃XX’说完就把它喜欢吃的东西放到它的盒子了好吗？小朋友们要记住了，你要记住你送食物给谁吃就要学谁走路知道吗？”先请两至三个幼儿示范再请全班小朋友来玩给小动物送食物的游戏。
　　4、结束。“小动物跟小朋友们玩累了，也吃了很多他们喜欢吃的，现在他们想回家了，跟他们说再见吧！”
教学反思
　　我的这个活动准备得还是很充分的，教具色彩也很鲜艳，特别是小动物让幼儿很喜欢，一下子就吸引他们的注意力，在给小动物“喂食”的时候孩子们都很积极也很兴奋，可是在喂食过程中却没有达到我的要求，孩子们只顾给小动物喂食却没有按我的要求说出“XX,XX，我请你吃XX”，这主要是因为我没有想到孩子们会如此兴奋，有点控制不下了，我应该在第一轮的孩子喂食结束的时候再次强调游戏规则的。

第34篇、小班社会小蚂蚁坐车教案反思

　活动目标：
　　1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》，懂得尊敬长辈，待人热情。
　　2、结合自己的生活经验讨论，在公共汽车的不同情景中应该怎么样做。
　　3、感受故事中小动物们之间互相帮助，相亲相爱的情感。
　　4、培养幼儿的尝试精神。
　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　活动准备：
　　图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁 ，汽车的车厢内部剖面图，红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个。
　　活动过程：
　　一、通过谈话活动，引出课题：
　　宝宝们，你坐过公共汽车吗？在汽车上有没有发生过什么事情呢？
　　二、出示小蚂蚁的图片和汽车图：
　　1、瞧，这是谁呀？小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，在汽车上发生了什么事情呢，我们一起来听一听。
　　2、教师操作图片讲述故事的前半段至熊婆婆说：“我坐你们的位置上，你们不就要站着吗？”
　　3、提问：
　　（1）最后是谁上了汽车呀？（熊婆婆）（2）熊婆婆要去哪里呢？（她要到森林里去看他的外孙小熊）（3）小羊对熊婆婆说了什么？（“熊婆婆，来我这儿坐！”）（4）小狗又说了什么？（“熊婆婆，来我这儿坐！”）（5）还有谁说了话？（小猴、小猪）我们来学一学。
　　（6）熊婆婆坐了吗？为什么没有？那怎么办？你有什么好办法？
　　4、教师讲述故事的后半段：提问，小蚂蚁想出了什么办法？你喜欢这个办法吗？为什么？（熊婆婆身体大，小蚂蚁身体小，坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不会感到累，这样大家都能坐到位置，小蚂蚁还能给熊婆婆唱歌，这个办法真好。）三、情境创设，组织幼儿讨论：
　　1、如果你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候，看到了一个位置，你会怎么办？
　　2、如果你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边，你会怎么办？
　　3、如果你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办？
　　四、游戏：红绿灯。
　　幼儿人手一个呼啦圈当小司机。教师当交警，看红绿灯自由地游戏。红灯停，绿灯开。
　活动反思：
　　让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说，掌握系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，围绕活动重点，从幼儿的兴趣出发，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境，让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物，即在活动中帮助幼儿获得新经验。

第35篇、小班社会教案：妈妈真好

小班社会教案：妈妈真好

一、活动目标：
1、了解认识动物妈妈对宝宝的照顾。
2、认识各种动物的外形，了解其生活习性。
3、享受听故事和集体游戏的乐趣。

二、活动准备：《世上只有妈妈好》磁带、录音机、动物头饰，与本课有关的关课件。

三、活动过程：
1、听音乐，《世上只有妈妈好》，然后提问：这是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小朋友谁的妈妈最好？好在哪里？今天老师和小朋友一起学习《妈妈好》这一课。　
２、讲故事：在一棵很高很高的树上，鸟妈妈在鸟巢里生下了两个蛋，鸟妈妈每天孵呀孵呀，有一天鸟蛋哗啦裂开了，一只小鸟钻出来了，随后第二只小鸟也钻出来，叽叽喳喳叫着“妈妈妈妈”我的肚子好饿呀？这时鸟妈妈从远处叼来虫子一口一口的喂它们。（教师边讲幼儿边看大屏幕）。　　提问：故事里有谁？鸟妈妈怎样照顾它的孩子？你见过鸟巢吗？有什么用？如果其他的动物来捉小鸟，鸟妈妈会怎么办？　　

３、（课件展示：羊妈妈和马妈妈带孩子一起去游玩）教师讲解故事的开头，让小朋友讲结尾。　　小结：刚才讲了鸟妈妈、羊妈妈和马妈妈的故事，它们都非常爱护自己的孩子，还有一位动物妈妈和别的妈妈不一样，你们想知道它是怎样爱护自己的孩子的吗？请看大屏幕！　　
４、提问：这位动物妈妈是谁？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？

小结：这位动物妈妈叫袋鼠，当大灰狼和其他的动物来侵犯它们的时候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又温暖，现在我们看着小袋鼠自己编一首儿歌吧——　　
袋鼠有个妙妙袋，　　
里面宝宝真可爱，　　
宝宝不要走出来，　　
袋子一碰就打开。　　（让幼儿边说儿歌边表演）　　
５、游戏《好妈妈》，幼儿分别戴有羊、马、鸟、鱼的头饰，其他幼儿扮演小动物，跟在妈妈后面，自加动作。

第36篇、小班社会好妈妈教案反思

　一、活动目标：
1、了解认识动物妈妈对宝宝的照顾。
2、认识各种动物的外形,了解其生活习性。
3、享受听故事和集体游戏的乐趣。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
二、活动准备：《世上只有妈妈好》磁带、录音机、动物头饰,与本课有关的关课件。
三、活动过程：
1、听音乐：《世上只有妈妈好》，然后提问：这是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么？小朋友谁的妈妈最好?好在哪里？今天老师和小朋友一起学习《妈妈好》这一课。
2、讲故事：在一棵很高很高的树上，鸟妈妈在鸟巢里生下了两个蛋，鸟妈妈每天孵呀孵呀，有一天鸟蛋哗啦裂开了，一只小鸟钻出来了，随后第二只小鸟也钻出来,叽叽喳喳叫着“妈妈妈妈”我的肚子好饿呀！这时鸟妈妈从远处叼来虫子一口一口的喂它们。(教师边讲幼儿边看大屏幕)。
提问：故事里有谁?鸟妈妈怎样照顾它的孩子？你见过鸟巢吗？有什么用？如果其他的动物来捉小鸟,鸟妈妈会怎么办？
3、(课件展示:羊妈妈和马妈妈带孩子一起去游玩)教师讲解故事的开头，让小朋友讲结尾。
小结：刚才讲了鸟妈妈、羊妈妈和马妈妈的故事,它们都非常爱护自己的孩子,还有一位动物妈妈和别的妈妈不一样,你们想知道它是怎样爱护自己的孩子的吗？请看大屏幕!
4、提问：这位动物妈妈是谁？(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么?
小结：这位动物妈妈叫袋鼠，当大灰狼和其他的动物来侵犯它们的时候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又温暖，现在我们看着小袋鼠自己编一首儿歌吧——  袋鼠有个妙妙袋，里面宝宝真可爱， 宝宝不要走出来，袋子一碰就打开。  (让幼儿边说儿歌边表演)
5、游戏《好妈妈》：幼儿分别戴有羊、马、鸟、鱼的头饰，其他幼儿扮演小动物，跟在妈妈后面,自加动作。活动反思：
在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣，紧密相连，使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连，是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力，并和生活联系紧密。
活动反思：
在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣，紧密相连，使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连，是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力，并和生活联系紧密。

第37篇、小班社会活动秋游动物园教案反思

　活动目标：
　　1．喜欢参加郊游活动，愿意亲近大自然，爱护动植物。体验集体出游的快乐；
　　2．进一步体验分享食物的快乐。
　　3．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　4．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　活动准备：
　　1．师幼共同讨论秋游的意向，确定秋游地点。
　　2．向家长宣传本次活动的目标、内容，引导家长做好相应的准备。如家长准备秋游的食品，放进双肩背的小包里，给幼儿穿适合秋游的衣服和鞋子等。
　　3．秋游出发前提醒幼儿如厕，检查幼儿的衣物，集体带一些必要的物品，如手纸、消毒巾、餐桌布、卫生用品及安全保护用药等。有条件的话保健医生要跟随出游。
　　4．照相机1部。
　　活动过程：
　　1．教师向幼儿介绍秋游的目的地。
　　教师：我们要到动物园秋游。谁知道动物园里有什么?
　　幼儿自由表达对动物园的了解。
　　2．师幼共同商议秋游的注意事项。
　　教师：我们马上就要出发了，乘汽车时应该注意什么?
　　教师：乘车的时候，手要抓好椅背上的把手，不把头、手伸出车窗外，要坐在位子上，不随便走动，更不能打打闹闹。
　　3．师幼共同开展有趣的秋游活动。
　　教师：动物园到了,小朋友两人牵手，排好队，靠右边走。
　　师幼共同游玩动物园，看看、说说动物园里的动物，引导幼儿关心、爱护小动物。并欣赏秋天的自然风光。
　　师幼共同游戏。教师在空旷的草坪上用游戏的情境和口吻，引导幼儿练习分散、
　活动反思：
　　自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。

第38篇、小班社动物模仿操教案反思

预设目标
　　学习动物模仿操1-3节。
　　发展幼儿身体的灵活性。
　　初步了解健康的小常识。
　　锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
活动准备
　　儿歌录音带
活动过程
　　激发兴趣
　　——教师哑剧表演，依次模仿蝴蝶飞、小熊走路、小鸭游泳等动作，请幼儿猜一猜这是什么动物。
　　——教师说出猫、猴子、大象、等小动物，请幼儿表演。
　　学儿歌
　　——播放儿歌录音带，幼儿欣赏。
　　——请幼儿和教师学儿歌，幼儿自由模仿活动身体。
　　教师示范
　　——教师随音乐边说儿歌边示范模仿操的全套动作，幼儿欣赏。
　　幼儿学习1-3节
　　——教师分解示范，边说儿歌边做动作，幼儿跟着模仿，注意纠正幼儿不规范的动作。
　　——幼儿练习1-3节。
【教学反思】
　　以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“听音乐动物走”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。

第39篇、小班综合性社会活动设计去救小动物教案反思

“你晚上一个人睡在一间小房间吗？”每每问及幼儿这个问题，很多幼儿的头都会摇得像波浪鼓似的。是呀，在许多幼儿的心目中，黑房间多可怕呀，也许有妖怪，有大灰狼。幼儿的生活经验贫乏，认知水平低，平时爱听的童话故事里就经常有妖怪、大灰狼的角色，再加上一些成人不正确的恐吓，如“不听话就把你关到黑房子里去”等等原因，幼儿怕黑也就不奇怪了。游戏是幼儿喜爱的活动。去救小动物这个游戏就是帮助幼儿正确认识黑，并能用各种方法去克服怕黑的心理障碍，培养自己在困难面前能用迁移、变通的方法帮助自己克服困难的能力，培养创新能力。
一．材料小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只，音乐磁带一盒。
二．过程
（一）以游戏的口吻和形式导入活动
１．教师：“小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧！”（伴随《蝴蝶花》的音乐，幼儿做律动进入场景）
２．教师：“草地上真舒服，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。”
３．故事：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。天渐渐地黑了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地喊：“妈妈，妈妈……”。
（二）营救小动物，鼓励幼儿不怕黑
１．发现情况通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。
（1）（伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声）教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。
（2）教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面到底发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀？小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。”
2．鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞
（1）请胆大的幼儿做示范（3—4人），并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎样克服害怕的
（2）交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导讨论：怎么样才能让自己不害怕呢？归纳如下方法：
a．先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会害怕。
b.进去的时候想想高兴的事，一边走，一边唱唱歌，就不会害怕。
c.你就想里面的小动物多可怜，我一定要帮助它，其它什么也别想，就不会害怕了。
d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出危险，这们也不会害怕。
（3）请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。
（4）教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好朋友一同进去救小动物。
（5）请胆子特别小的幼儿借助一些器具（如木棍、玩具刀、手电筒等）和好朋友一同进山洞。
（6）教师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是勇敢的孩子。
一、教师帮助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有很多克服困难的方法，鼓励幼儿平时要积极动脑。
二、鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯教师：“现在，老师要问你们一个问题，哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的？为什么不一个人睡？教师：“今天，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦？敢的小朋友把手举起来！”设置勇敢者评比栏，给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。
活动反思：
活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。

第40篇、小班社会有趣的斗兽棋教案反思

一、活动目标
　　1.对斗兽棋感兴趣，初步了解斗兽棋有八只动物。
　　2.了解斗兽棋的基本规则，幼儿能相对应的摆棋。
　　3.体验游戏的快乐。
　　4.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
　　5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
　　二、活动准备1.《有趣的斗兽棋》PPT课件。
　　2.斗兽棋若干盒。
　　3.八兽卡片。
　　三、活动过程（一）谈话导入--宝贝，你喜欢什么动物？
　　--今天，有很多的动物要到我们班，和宝贝们一起玩游戏。我们一起看看谁来了？
　　（二）出示PPT，初步了解斗兽棋的八兽动物特征。
　　1.观察图片，幼儿能说出动物的名称和基本特征。
　　2.游戏"谁吃谁"：根据斗兽棋的八兽强弱顺序规则，鼓励幼儿尝试给动物们排序。
　　（三）认识斗兽棋的棋盘。
　　1.动物们玩累了，它们想回家休息了。现在需要你们送动物们回家，你们能做到吗？但在去的时候要宝贝们先认识动物的家在哪里？（出示斗兽棋的棋盘），棋盘是动物们的家，我们找到了，就可以直接把它们送回家。
　　2.出示斗兽棋的棋盘，介绍棋盘。
　　（四）游戏"看谁摆的快"。
　　1.幼儿结伴摆棋。
　　2.教师巡视并从旁指导，鼓励幼儿将棋子摆在棋盘上。
　　（五）结束活动。
　　教师小结：我们送了动物们回家，现在动物们邀请宝贝们一起去它们家玩游戏。
　　四、活动反思我设计的本次活动从孩子们的情感体验入手，以孩子们很喜欢的小动物为契机，通过小动物"谁吃谁"的情境游戏，引出斗兽棋的规则，使幼儿体验游戏的快乐，并能同大家一起表现自己。游戏"看谁摆的快"这一环节，请孩子们送动物回家，让幼儿更能自主表现、自由发挥，从而达到增强自信心的目的。
　　整个活动我充分发挥了多媒体教学的效果。活动中我通过利用直观、生动的课件，形象直观地呈现了八只动物，非常成功的吸引了孩子们的眼球，从而使他们积极地参与到活动中。
　　当然本次活动也存在着很多不足，如有些环节比较简单，内容不饱满，同时我也发现有的幼儿在表演时动作放不开，也有的孩子发言不够大胆等。这些问题都需要我在今后的工作中加以重视，多为幼儿提供表现的机会。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。