中班上学期语言活动教案40篇

这是中班上学期语言活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动落叶教案反思

 　　设计意图： 　　
　　秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊奇地喊道：“老师，瞧，树叶在跳舞。”于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合，“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品进行体验。”所以我决定运用多媒体课件学习散文《落叶》，让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合，真切地感受到散文的美，体验母子亲情交流的愉快。 　　

　　教学目标： 　　
　　1.感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。 　
　　2.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　3.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
　　4.萌发对文学作品的兴趣。
　　5.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
　
　　教学准备： 　　
　　材料准备：多媒体课件《落叶》 　　
　　知识准备：了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。 　　
　　方位准备：幼儿呈半圆形坐好。 　
　
　　教学过程： 　　
　　一、幼儿交流，导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。) 　　
　　出示春、夏、秋天的树木图，
　　师：小朋友，请仔细观察，图中的树叶有什么不同？ 　　

　　二、完整欣赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。 　　
　　1.出示动画，有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。) 　　
　　2.第二遍出示动画，幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来，真正的体现 “幼儿自主学习在前，教师引导在后”。) 　　
　　3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。 　
　
　　三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。 　　

　　四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈，体验母子亲情。 　　
　　师：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？说说你是怎样关心妈妈的？ 　　

　　教学延伸： 　　
　　请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。 　　

　　教学反思： 　　
　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。 　　
　　一、找准时机，开展活动。 　　
　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。 　　

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。 　　
　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。
　　
　　三、适度延伸，深入感受。 　　
　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。 　　
　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。 　　

第2篇、中班语言活动教案：小猴卖圈教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"○"各表示什么。
　　2．引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。
　　3．发挥想象力和创造力开展商店游戏。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　图片、课件、操作材料

　　活动过程：
　　1．谈话：小朋友，你们到商店买过东西吗？买过什么东西？你是怎么买的？
　　小结：买东西时必须告诉别人你要买的东西，付了钱就可以拿走了。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题，什么难题呢？听老师给你们讲故事"小猴卖圈"。
　　2．教师带幼儿边看课件边讲述故事的前半部分。
　　小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。一天， 来了五个伙伴，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个"〇"。 "咦，这'〇'是什么意思？"小猴糊涂了。小朋友，你们觉得这个"○"是什么呢？(幼儿猜想)小朋友是这么认为的，小猴是怎么做的呢!继续听老师给你们讲。
　　3．教师把故事讲完。
　　提问：有哪几个小动物？小猴有没有让他们满意地买到所需要的东西？他想了个什么办法？小猴卖给他们的"○"到底各是什么呢？现在咱们再一起来想一想。
　　4．教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的"○"各表示什么。
　　1)解决第一个"○"：打开小猴和小鸭图片，讲述这一段后提问：小鸭买的"〇"是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：游泳圈)。
　　2) 接着谁又来了？打开小猫教具，讲述本段后提问：小猫买的"〇"是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：镜子)。小猫拿到镜子后，照了照，满意地走了。满意是什么意思？
　　3)后来，谁来了？(打开图片)讲述本段，小狗买的"〇"是什么？你怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环)。
　　4)后来，谁来了？(打开图片)讲述本段，小老虎买的"〇"是什么？你怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：足球)。
　　5)最后，轮到谁了？打开小兔讲述本段：小兔买的"〇"是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：蛋糕)。
　　6) 小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？ (都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什么样的小猴呢？
　　5、玩商店的游戏。
　　小朋友讲得不错，但你发现小动物们买东西和咱们平是买东西有什么不一样？(平时，直接说就可以了，他们画出所买东西的形状，告诉他干什么用就可以了)对，下面我们就一起玩个开商店的游戏，规则就是刚才小朋友说的，画出你要买的东西的形状，告诉售货员干什么用就行了。看，老师这儿就是商店了，我这儿有许多东西，我来当售货员。小朋友当顾客。老师给你们准备了许多卡片和一支笔在你们的小椅子下面，小朋友拿出来画一画你要买的东西的形状，你想多买，你就多画，形状，一定要准确。

　　活动延伸：
　　回家给爸爸妈妈讲"小猴卖圈"的故事

　　活动反思：
　　《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性；既符合幼儿的需要，又有利于长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：
　　1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。
　　2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：“儿童获取经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方法。

第3篇、中班语言活动鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思

 　　设计思路：
　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本由日本五味太郎编绘的图书绘本。故事内容围绕鳄鱼牙疼去看牙医而展开。故事中相同的场景，鳄鱼和牙医讲述着相同的句子，却表达了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。因而这本书也被誉为：这是一本以巧妙的手法，描绘了患者鳄鱼与人的牙医之间每时每刻所发生的微妙心理落差与变化的让人捧腹大笑的图画书。 在设计这堂教学中，我一方面忠于原著，让孩子们领略绘本描写人物心理的独特视角，感受其中的风趣与幽默。另一方面，依据中班孩子健康教育的需求，我又将其中牙病加以放大，结合牙医录像，让孩子们了解有关牙齿的相关知识及如何爱牙护牙的基本方法，激励孩子从小养成爱刷牙的好习惯。

　　活动目标：
　　1.观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。
　　2.了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：
　　多媒体课件PPT 、背景音乐、牙医录像

　　活动过程：
　　一.说说牙医
　　1、播放牙医工作室录像       
　　这会是谁工作的地方呢？      
　　你从哪些地方看出来她是牙医？     
　　牙医是什么样的医生？       
　　什么情况下我们需要去看牙医？       
　　你希望去看牙医吗？有什么办法可以不用去找牙医呢？
　　2、出示鳄鱼（播放录音）      
　　鳄鱼怎么了？      
　　鳄鱼在说什么？为什么他说“非看不可”？
　　3、出示牙医（播放录音）      
　　牙医愿意看见鳄鱼吗？为什么？      
　　牙医是怎么说的？       
　　鳄鱼和牙医说的话怎么样？意思一样吗？

　　二.阅读多媒体
　　1、阅读图片2~5      
　　你看到了什么？      
　　第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么？      
　　第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的？它们心理会想些什么呢？ （听录音）      
　　他们各自在想什么？       
　　牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的？
　　2、观看录像      
　　认识牙医使用的工具       
　　观看牙医给病人治病的前期准备过程。       
　　牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢？
　　3、阅读图片6~7 （听录音：哎呦！）       
　　什么声音？       
　　发什么事了？     
　　这可怎么办？牙医应该怎么办呢？你有什么建议给牙医吗？
　　4、连续阅读图片8~9幅     
　　 鳄鱼和牙医分别是怎么说的

　　三、表演体验
　　教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。

　　四、交流讨论
　　阅读故事结尾部分       
　　鳄鱼还想见到牙医吗？什么办法可以不用见到牙医呢？       
　　牙医是怎么说的？他有什么办法可以不见到鳄鱼呢？ （观看保护牙齿的录像）       
　　你还有什么保护牙齿的好办法？

　　活动反思：  
　　这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。  
　　基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。  
　　与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。

第4篇、中班语言《早餐你喜欢吃什么》教案反思

 　　活动意图：
　　《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。

　　活动目标：
　　1、知道样样东西都爱吃才能健康。
　　2、运用"如果……可能是……"句型表达自己的想法。
　　3、集体阅读中，体验阅读自制书的快乐。
　　4、通过阅读，理解故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　经验准备：
　　前期做过幼儿早餐情况的调查
　　物质准备：
　　各种早餐的大图片；自制书《早餐，你喜欢吃什么？》黑板A； B 句型卡“如果……可能……”

　　教学过程：
　　一、看看说说——了解自己早餐的情况
　　1．交流各自早餐吃了些什么。
　　（1）主要提问：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗？都吃过些什么呢？提问3---4
　　预设回答：
　　幼儿：鸡蛋 师：什么形状的？ 幼儿：椭圆形的
　　牛奶 喝牛奶最补钙了
　　饼子 饼子有甜的有咸的，你喜欢吃什么味道的？
　　老豆腐油条 有干有湿吃着真舒服
　　（幼儿说一个教师给与及时回应与肯定）
　　（2）师：“宝宝们吃过这么多种早餐，我们一起来看看是不是这些呢！”（出示早餐图片逐一辨认）
　　“面包” “ 牛奶”（ 我们每天都要喝）“油条” “饼子”（刚才有人说吃过它哟）“鸡蛋”“面条”“稀饭”“ 烙饼”（葱花饼）小笼包 （吃过什么馅的包子）（菜馅的，菜包子，肉馅的，肉包子，青菜馅的，青菜包子）
　　小结：包子的品种可真多，看来呀，每个人的口味不同，喜欢吃的包子馅也不同

　　二、猜猜讲讲--理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。
　　1、边看图片边猜猜讲讲。
　　过渡语：今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏，游戏的名字就叫做《早餐，你喜欢吃什么》。（出示封面）
　　“好，我的早餐盘子要来了，请你们看好哟”
　　从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
　　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是？（狗）
　　提示：在猜的时候用“可能”来告诉我好吗？
　　我们要准备翻答案了，翻翻翻的游戏要开始了，翻不翻，我们一起说“翻翻翻”
　　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是……。很多狗吗？一只狗（老师翻开图片连页后的答案，并将图片贴在白板上）
　　在这句话里藏着一个好听的句型（出示句型卡）
　　师：早餐盘子又来了 看看是什么 如果早餐它喜欢吃鱼，那么他可能是?一起说，翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了，它能够用可能连起来告诉我。
　　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是……猫。
　　早餐盘子又要来了，越来越难了（同样方式出现狗、兔子等动物）
　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，它可能是兔子（谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻）
　　如果早餐它喜欢吃青草面条，它可能是羊，可能是牛，还可能是马，还可能是骆驼（用什么来告诉我？看和他的答案不一样，所以要用可能来告诉我哟）
　　如果早餐它喜欢吃虫子饼干，它可能是鸡，可能是鸭，还可能是鸟
　　师：如果早餐它样样东西都爱吃，那么它可能是谁呢？
　　师：如果早餐样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。
　　2、说说自己的感受：哈哈，我的故事先说到这，小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样？说说你的感觉（很好听，很好玩，有意思，开心）师把图片装订成一本书
　　“这个故事是一个妈妈自己编的，编给她的宝宝听的，妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么？（故事书，图书）介绍封面，题目

　　三、师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》
　　妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢，请宝贝再来听听故事，听完了大声的把这个道理说出来。
　　如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事
　　提要求：如果宝贝都想说，我们要按着故事的顺序来说哟
　　（随机：人怎么会吃虫子呢？想知道为什么吗?多奇怪呀！我来告诉你呀，他这里面是胡萝卜蛋糕，青草面条，虫子形状的饼干）
　　师：现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理？
　　幼：样样东西都要吃。
　　师：是的，妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃，吃了以后你才会健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

　　四、请幼儿自己讲故事
　　1：分组讲述加深幼儿对句型的运用
　　刚才沫沫和孩子们一起讲了故事，现在我想请孩子们自己来讲故事，你们愿意吗？记住要用“如果……可能……”来讲哟。（师指封面）一起说（集体说与分组结合的形式再次讲故事）给与及时的评价
　　2：利用问答的形式体验阅读的快乐
　　现在我们来一个更好玩的，怎么玩呢？女孩子来问，男孩子来答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟，而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。

　　五、结束语延伸
　　今天我们不仅听了一个有趣的故事，还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区，如果你感兴趣的话，可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里，请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱，并且还要说说为什么哟？
　　附：故事《早餐，你喜欢吃什么》
　　如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。
　　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。
　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
　　如果早餐它喜欢吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。
　　如果它早餐喜欢吃虫子饼干，那么它有可能是地上的鸡，也可能是水里的鸭子，或者是天上的鸟。
　　如果早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。

　　活动反思：
　　活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

第5篇、中班语言活动教案：我的家教案(附教学反思)

　　设计背景
　　中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发， 使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。

　　活动目标
　　1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。
　　2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。
　　3：通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　4：让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点
　　难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。
　　重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。

　　活动准备
　　爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片

　　活动过程：
　　1：开始：播放《家族歌》进入活动场地
　　2：大家齐唱《家族歌》。
　　3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。（幼儿述说当中让他们自由发挥）
　　4：让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。
　　5：活动结束。

　　教学反思
　　这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。

第6篇、中班语言活动教案：小猫钓鱼教案(附教学反思)

 　　设计背景
　　《纲要》 中明确指出：4-5岁幼儿能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己对儿童文学作品的理解。随着幼儿知识经验逐渐丰富，较为喜欢想象和动手操作，愿意在集体面前讲话，喜欢与人交流，共享快乐。本班幼儿在学习了看图讲述《小猫钓鱼》后，幼儿对故事情节和对话很感兴趣。于是教师抓住教育机会进行活动延伸，成立小剧场。自制道具表演《小猫钓鱼》，调动幼儿对表演的兴趣，使每位幼儿体验表演的乐趣。从而发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力。

　　活动目标
　　1、要求幼儿有感情的完整讲述故事。
　　2、发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力。
　　3、通过故事使幼儿懂得做事要一心一意，不要三心二意，体验表演的乐趣。
　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　重点难点
　　重点：幼儿有感情的完整讲述故事
　　难点：自制表演道具

　　活动准备
　　1、故事《小猫钓鱼》的图片
　　2、CD、录音机
　　3、皱纹纸、彩色纸、布、磁铁、曲别针、胶水、蜡笔、剪刀、小木棍、桶、绳子、雪花片等。

　　活动过程
　　（一）开始部分
　　教师出示《小猫钓鱼》的图片让幼儿看图片有感情的讲述故事。
　　教师：“之前的语言活动中我们学习了看图讲述《小猫钓鱼》，小朋友非常喜欢这个故事讲得非常精彩。现在我们将这个故事讲给客人听”要求幼儿有感情讲述，注意表情语气。

　　（二）基本部分
　　1 幼儿根据《小猫钓鱼》故事情节自创表演道具及布置场景。
　　幼儿讨论{1}故事《小猫钓鱼》中需要准备那些道具？
　　教师小结：故事《小猫钓鱼》中我们需要准备猫妈妈、猫弟弟的头饰，花蝴蝶、蜻蜓、小鱼、小河、鱼竿、花、草、树、太阳等道具。
　　幼儿讨论{2}这些道具可以用什么材料方法制作？鼓励幼儿大胆想象创作。
　　教师小结：小朋友们真聪明，想到了这么多可利用的材料和制作方法。我们现在就开始只做道具，来布置故事《小猫钓鱼》的场景。
　　2 幼儿制止道具及布置场景
　　幼儿自由选择材料，分组制作，教师巡回指导协助完成及布置场景。
　　3 情景表演
　　幼儿分组表演故事《小猫钓鱼》 ，教师鼓励幼儿大胆表现自己。
　　一区幼儿进行情景表演，另一自由而当解说员，两组幼儿互换角色进行表演。

　　（三）结束部分
　　教师：小朋友们像小演员一样表演了故事《小猫钓鱼》，表演的非常生动。这个故事让我们懂得了什么道理？引导幼儿说出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留给小朋友一个任务，回家后用“一心一意”说一句完整话。可以请爸爸妈妈帮忙，明天我们大家一同分享。

　　教学反思
　　语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动，远远不能满足幼儿语言发展的需要。《刚要》提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿所有感官的参与，将多种教育形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种快乐的事。因此，教师应将语言活动与其他领域相互渗透，有机结合，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言，从而获得最佳发展。
　　这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣，同时，发展了幼儿的语言表达能力、主动思考能力、创新能力及分享快乐的能力。在活动中教师始终是幼儿活动的支持者、参与者，并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲述，给幼儿提供充分交流和分享的机会，达到了教学的目的。

第7篇、中班语言贺年卡教案反思

 　　活动设计背景
　　在我所教的班级里，幼儿来自不同的乡村和镇，所以幼儿之间时常会闹些小矛盾，通过本次活动设计增进他们之间的团结友爱情感。

　　活动目标
　　1、 了解不同的动物有不同的脚印。
　　2、 感受朋友之间的思念和祝福的美好感情。
　　3、 培养幼儿的语言表达能力和动手能力。
　　4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点
　　感受朋友之间的思念和祝福的美好感情。

　　活动准备
　　自制卡片，各种常见动物的卡片及相应动物脚印的卡片；幼儿人手一份卡纸，各色颜料。

　　活动过程：
　　一、听讲故事《贺年卡》
　　1、幼儿听老师讲述故事《贺年卡》。
　　2、提问：小猫为什么要寄贺年卡给小鸡？上面写了什么？
　　3、小鸡为什么也要寄贺年卡给小猫？小鸡又写了什么？
　　4、教师提示：小猫做的贺年卡和小鸡做的有什么不一样的地方？小猫的脚印和小鸡的脚印是一样吗？
　　5、教师提问：你还知道哪些动物的脚印？它们的脚印像什么？
　　6、和幼儿一起观察，说说不同动物的脚印有什么不同？

　　二、制作卡片
　　1、 让幼儿用笔画（参照教师提供的图片）。或者直接用小手、手指蘸上自己喜欢的颜色 印在贺卡上，制成卡片。
　　2、让幼儿说一说自己的卡片将要送给谁，为什么要送给他（她）？

　　教学反思
　　1、 在本次活动中，幼儿对送卡片给别人所蕴含的情感不太理解。
　　2、 幼儿的动手和语言表达能力得到一定的训练，但我忽视了幼儿的个体的差异性，有一些幼儿不能按时完成卡片的制作。如果再教学该节内容，在制作卡片的环节上，要引导幼儿开展互助的活动，这样更能达到幼儿间促进感情的目标。
　　3、 幼儿认识了部份动物脚印的不同，但也有幼儿想了解更多其它动物的脚印特征，但时间有限，未能满足幼儿的要求有点遗憾。
　　4、 幼儿的观察能力得到了训练，但也有幼儿注意力不够集中，组织得不够好，未能照顾全面，以后工作中要避免。

第8篇、中班语言活动教案：动物气象台教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　昨天晚上下了一场雨，早上雨过天晴。大自然是孩子们探索科学知识的最好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探索的主题。其中孩子们最感兴趣的是动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着密切的联系，它们在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞？蚂蚁为什么搬家？……小动物在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步了解动物与气象变化之间的关系，为此，我抓住这一特点，充分利用时机，设计了这一活动，本次活动的内容。意在激发孩子们对动物的探究兴趣，丰富幼儿关于气象的知识经验。引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。
　　教材分析：
　　《纲要》中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。《动物气象台》是一篇讲述小动物们预报天气的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小动物们表现出的一系列预报天气的特殊信息。其中描述小动物心里活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好地为幼儿接受。能够激发幼儿好奇心，萌发探索动物与气象变化之间的奥秘。

　　活动目标：
　　1、了解小动物在下雨前的一些特殊表现，知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系，丰富气象知识。
　　2、使幼儿产生对动物预报天气的兴趣和求知欲。
　　3、学说动物间的对话，用肢体动作表现出小动物在雨到来之前的特殊表现。
　　4、进行故事表演，培养幼儿口语表达能力，体验游戏的快乐。
　　5、根据自己的生活经验，让幼儿用艺术的形式表现自己对动物气象台的理解，培养幼儿的动手能力。
　　6、学说动物间的对话，丰富词汇：闷热、乌云翻滚。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系与奥秘。
　　活动难点：
　　1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特殊表现及表演故事。
　　2、能运用新学的知识进行判断。
　　3、动物预报天气的方式。

　　活动准备：
　　1、各种动物小图片（小猴子、知了、蛇、喜鹊、燕子、蚂蚁、公鸡、青蛙等），供幼儿制作动物气象预报小画书粘贴用；
　　2、画有背景图的底画幼儿人手一张；
　　3、故事《动物气象台》的PPT课件、《夏天的雷雨》背景音乐；
　　4、天气情况图片若干、各种小动物头饰若干；
　　5、图片(雨天 阴天 晴天)的图片。

　　活动过程：
　　（一）引出课题
　　1、师：孩子们，昨天的天气怎么样?今天的天气怎么样?(谈话引入)那么明天会是什么天气么？
　　幼：不知道，有可能……
　　师：明天会是什么天气呢?小朋友想一想怎么提前知道天气呢？
　　师：这是一个很好的办法，我们来看看天气预报好吗?(播放乐山天气预报)并想幼儿提问：舒妹说今天的是什么天气?明天是什么天气?天气对小朋友来说重要吗？为什么？
　　幼：引导幼儿说今天……明天……天气很重要，提前知道天气早点安排生活。
　　2、老师小结：外面真热呀!你们累了吗?我们一起来游戏，好吗?(让幼儿自由围坐在教师身边)。
　　3、(播放录音)农民伯伯不用看天气预报，也知道明后天的天气是怎样的。他们是怎么知道的?是谁告诉他们的呢？(幼儿充分讨论)引导幼儿运用以有的经验告诉老师有些动物也是气象员。
　　师：小朋友们说的很好，那我就去看看为什么老师说小动物也是气象员的好吗？

　　（二）看一看
　　1、播放动物气象员之教
　　播放(蜻蜓、燕子低飞)。
　　老师：“它们是谁?在干什么?为什么要飞得这么低?”
　　幼儿充分讨论，老师作答。
　　老师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的?
　　蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗?因为快要下雨了，空气中水分比较多，非常潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”
　　小燕子：“是呀，快下雨了，小虫翅膀上沾了许多小水珠，飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”
　　老师小结：“蜻蜓、燕子低飞，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小气象员。”启发幼儿还有那些动物也是气象员?
　　小鱼上浮，要下雨了。小鱼也是小小气象员。小鱼是怎样往上游的，我们一起来学一学吧 。
　　“小蚂蚁搬家。” 老师：“蜻蜓，小燕子，小鱼是最棒的小小气象员，那还有哪些动物也是小小气象员，会预报天气呢？”
　　播放(蚂蚁搬家)。
　　老师：“它们是谁?在干什么?为什么要这样做?”老师：我们一起来“听听小蚂蚁自己的回答，好吗?”点击[蚂蚁]。
　　蚂蚁：“我们是小蚂蚁，我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，因为快要下雨了，空气中水分很多，非常潮湿，我们的家也变得很潮湿，非常难受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。
　　老师：“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”
　　老师小结：哦，原来小蚂蚁是小小气象员，要下雨空气中水分很多，非常潮湿，小蚂蚁知道就用搬家的方法告诉农民伯伯：蚂蚁搬家要下雨拉。
　　2、(物气象员之小测试)请幼儿与老师共同参与，复习巩固知识。
　　3、动物气象员之游戏，增强幼儿学习的积极性。
　　游戏：
　　1、今天，我们认识了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向农民伯伯预报天气的，现在，我们也来当小小气象员来预报天气，好吗?
　　2、介绍游戏方法：我们来看小动物的表现，认为是天快下雨的小朋友到“阴雨”标志这边来，认为是天晴的小朋友到“天晴”标志这边来。
　　3、全体幼儿进行天气预报。
　　一、激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。
　　引导幼儿讨论，我们怎样知道天要下雨了？你们知道动物也会预报天气吗？
　　1、 根据活动当天情况，提问幼儿天气状况，并回答了解原因。
　　2、 提问以后的天气情况。引导幼儿观看天气预报，知道我们是怎样了解天气情况的。
　　3、 通过反问动物了解天气情况的方法，激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。并引出故事。

　　二、 听故事同步观看故事图片，理解故事内容。
　　1、请幼儿说说，小猴子去姥姥家的路上都遇到了谁？小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它们是怎样预报天气的？蝉又是怎么预报天气的？幼儿可自由讨论并对故事进行回想。
　　2、欣赏图片，指导幼儿学习词语：闷热、乌云翻滚。短语：燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到；蝉儿雨天唱歌晴天到。
　　3、教师带领幼儿再完整欣赏一遍故事，教师讲述。之后引导幼儿阅读幼儿用书。 引导幼儿学说故事中的对话，模仿小动物们下雨前预报天气的特殊动作，大胆表现自己。
　　4、发放头饰，让幼儿自由选择角色进行故事表演，播放音乐《夏天的雷雨》。

　　（一）幼儿分段看课件，听故事《动物气象台》
　　A、看幻灯1：
　　师：小朋友，小猴子遇到谁了？
　　幼：小花蛇
　　师：小花蛇对小猴子说什么了？
　　幼：天快要下雨了。
　　师：小猴子不相信要下雨，小花蛇又怎么说的？
　　幼：小花蛇说：燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到。我待在家里只要感到闷热受不了，就知道天快要下雨了。
　　（这里幼儿对于谚语的理解是一个难点，教师在幼儿回答之后，不管幼儿回答正确与否要进行对该谚语的解释，并引导幼儿利用动作来理解该谚语）
　　B、看幻灯2：
　　师：蜻蜓是怎么说的？
　　幼：天快下雨了
　　师：小猴子相信蜻蜓的话了吗？花蝴蝶又是怎么说的？
　　幼：花蝴蝶说：我不在花丛中飞舞，躲进花丛里，这就是向大家发出了天气预报天快下雨了！
　　C、看幻灯3：
　　师：天真的下雨了，小猴子是怎么做的？
　　幼：爬到一棵大树上，钻在叶子底下躲起来了。
　　D、看幻灯4：
　　师：雨刚停，树上的蝉就开始唱歌了，小猴子说什么了？
　　幼：小猴子说下这么大的雨，你还有兴趣唱歌呀？
　　师：喜鹊是怎么对小猴子说的？
　　幼：喜鹊说：小猴子，你可别讨厌蝉叫。它现在唱歌是在给我们预报天气天快要晴了。
　　（教师请个别幼儿说说“蝉儿雨天唱歌晴天到“这句谚语的意思，然后教师引导幼儿用动作来理解该谚语）
　　E、看幻灯5：
　　师：过了一会，果真天晴了，小猴子是怎么想的呢？
　　幼：动物气象台发出的天气预报可真准呢！

　　（二）请幼儿完整的看一遍课件。（引导幼儿根据图片复述故事内容。加深幼儿对故事的理解）
　　1、幼儿看课件。
　　2、请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气。
　　3、“小朋友知道的真多，老师知道还有很多小动物也能预报天气呢。”（教师讲解各种动物预报天气的本领，开阔幼儿的视野。）
　　1）河里鱼打花，当天有雨下。
　　2）蜘蛛挂网，久雨必晴；蜘蛛张网天气好，蜘蛛收网天落雨。
　　3）今日公鸡早进笼，明天太阳红彤彤。“鸡宿迟，兆阴雨”。
　　4）青蛙：青蛙叫声大而密，预示不久就会下雨。谚语说：“蛤蟆大声叫，必是大雨到”。
　　5）蚂蚁预报天气法：蚂蚁成群出洞，预示大雨将临，俗话有“蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，”
　　6）出示缺少故事情节的挂图，请幼儿根据故事内容将缺少的故事部分补充完整。

　　三、结束部分
　　“小朋友们，你们的书做的真好，讲的也很棒。（给与掌声鼓励）现在让我们把自己制作的天气预报图书给别的班的小朋友去看看、讲讲，好不好？”（听音乐，幼儿出活动室）

　　活动延伸：
　　1、请幼儿回到家里与爸爸妈妈一起表演故事。
　　2、请幼儿查找资料，了解还有哪些动物会预报天气？并与大家分享交流。
　　3、可请幼儿将心情列如晴雨牌种。
　　4、以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气情况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。
　　区域活动：
　　绘画《雷雨》
　　经验：用绘画的形式表现自己观察感受雷雨、画出雷雨前后的变化过程。
　　指导：启发幼儿运用绘画的方式创造性的表现雷雨前后的变化过程。如：太阳高挂在天空---乌云来了---闪电雷鸣----下起大雨---乌云散去，太阳又出来了。
　　教法与学法：
　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我采用的教法有：多媒体演示法、提问法、游戏法等。 整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。在本次活动中，幼儿将运用下列学习方法：观察法、讨论谈话法、模仿体验法、角色游戏法等。

　　活动反思
　　该活动进行的过程中，孩子们的表现非常出色。原本我以为对于故事中的谚语孩子们很难理解，记住也不会很容易，没有想到看完第一遍课件幼儿就会说了，并且说的很到位。在基本部分的第二个环节请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气时，孩子们发言都积极踊跃，说出了很多老师都不了解的动物预报天气的方法。看到孩子们精彩的表现，我激动地忍不住去拥抱他们。

第9篇、中班语言活动教案：我是霸王龙教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。
　　2.学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点：
　　理解故事内容，乐于帮助别人。

　　活动准备：
　　1.经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。
　　2.物质准备：《我是霸王龙》故事课件

　　活动过程：
　　一、导入
　　1.出示霸王龙和翼龙的图片
　　教师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？
　　2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？

　　二、阅读绘本
　　1.给出绘本，介绍书名，作者。
　　教师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》
　　2.引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。
　　（1）教师生动有感情的讲述图书的第一部分。
　　①教师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。
　　②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？
　　幼儿：因为小翼龙长大了）
　　③爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙？
　　④教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。
　　⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩？
　　（引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。）
　　（2）阅读故事第二部分
　　①教师：悬崖底下有什么东西出现了？
　　②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?
　　③教师：如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？
　　④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。（继续阅读故事）
　　⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙？
　　⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？
　　⑦教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只善良的恐龙。
　　⑧如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他？帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐？
　　（引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。）
　　（3）阅读故事第三部分
　　1教师： (未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么？(谢谢)如果其他小朋友帮助了你，你会不会感谢他呀?
　　（引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。）
　　2引导幼儿思考：原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙，反而看到小翼龙离开伤心的哭了？(小翼龙帮助了霸王龙，所以霸王龙没有伤害小翼龙，因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢，所以伤心的哭了。)
　　4教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的善良感动了，霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人，变成善良的小孩。

　　三、续编故事内容
　　教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请你们好好想一想、编一编，说给老师和小朋友们听。

　　活动延伸：
　　把这个好听的故事说给你的好朋友听。

　　活动反思：
　　本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观察，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会注意活动的结尾。

第10篇、中班语言月亮的味道教案反思

 　　活动目标
　　1. 感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
　　2. 喜欢阅读，能对故事内容展开想象。
　　3. 通过阅读，理解故事情节。
　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重点难点
　　活动重点
　　大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景。
　　活动难点
　　学习句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月亮的味道真好”
　　难点形成原因
　　想象力局限
　　难点解决策略
　　需要幼儿实际图像与手形进行结合想象。

　　活动过程
　　一、幼儿预期表现
　　1. 每年中秋节晚上的月亮是怎样的？
　　2. （出示图书）老师这里有一本书，这本书的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你们想象一下月亮可能是什么味道呢？
　　3. 让我们来听听故事里的动物是怎么想的。

　　二 、看PPT，听讲故事，理解作品
　　（老师边讲述故事边插问）
　　1. 请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？
　　2. 小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮？
　　3. 小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？
　　4. 听了这个故事，你觉得哪里最有趣？
　　5. 小动物是用什么方法摘到月亮的？

　　三、完整欣赏，想象迁移
　　1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。
　　2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？
　　幼儿能想象月亮的各种形态，以及月亮的形状，对月亮的味道具有想象力。

　　活动反思：
　　1、提问的方式还有待改进，提问的主题要更加明确，避免因为主题不明而​影响幼儿回答。
　　2、对故事的讲述方式上还有待改进，可以采取更多的形式阐述故事，避免一次次的重复让幼儿丧失阅读兴趣。​

第11篇、中班语言活动太阳快起床教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解故事内容，学习并表演角色对话。
　　2.萌生运动兴趣，愿意早起参加锻炼。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　蓝灰色海洋及天空背景、黄色沙滩，小动物、太阳图片、鱼线，小动物挂饰，健康歌音乐。

　　活动过程：
　　（一）引入：太阳宝宝怎么了？
　　1. 师：小朋友很能干，每天都早早起床，上幼儿园不迟到，和小伙伴们一起玩，锻炼身体。你们来幼儿园会做那些运动？
　　（引导幼儿说说自己晨间锻炼的项目，鼓励幼儿大胆表达，教师总结）
　　2. 师：小朋友都很爱运动，把身体锻炼得棒棒的。除了小朋友，小动物们也很爱运动，你们看他们早早地起床，在等太阳宝宝起床和大家一起来锻炼身体。（教师出示图片：小动物们站在海边，太阳没有出来）可是，他们等啊等，太阳宝宝还没出来，你们看天空是什么颜色的？你们猜一猜太阳宝宝可能去哪了？（引导幼儿大胆猜测）

　　（二）理解故事：喊太阳起床
　　1. 原来太阳宝宝在睡懒觉呢？小蚂蚁可等不及了。它决定叫太阳起床，你们猜一猜小老鼠会怎么说？（鼓励幼儿说出喊太阳起床的话语，引导幼儿根据自身经验，自己赖床的时候，爸爸妈妈是怎么叫自己起床的）太阳宝宝又会怎么回答呢？（鼓励幼儿想象，引导其完整地说完一句话）
　　2. 我们来听一听小蚂蚁是怎么说的，我们来学一学小老鼠的话。（教师边模仿小蚂蚁说“太阳，快起床！我要和你一起玩！”边做动作，引导幼儿学习对话和动作）太阳宝宝一听玩，就有点想起床了，可是玩什么呢？（教师模仿太阳说“玩什么呀？”）
　　3. 你觉得，小老鼠会叫太阳宝宝玩什么呢？猜猜他是怎么说的？（根据幼儿回答，选定一个游戏。将故事中的大力士游戏改为幼儿经验中的游　　戏。）
　　4. 太阳宝宝有点想玩XX，它呀升起了一点点（教师拉动鱼线，出现一点太阳）（出示第二个小动物，小白兔）小白兔也来叫太阳起床了，猜一猜小白兔会对太阳说什么？太阳宝宝会说什么？（引导幼儿完整表述）
　　5. 小白兔是怎么说的呢？我们来听一听，学一学。（引导幼儿边做动作边学对话）
　　6. 你觉得小白兔会叫太阳一起玩什么游戏？那他会怎么说？（引导幼儿学说句式“我们一起玩XX”，游戏内容根据幼儿经验而定）
　　7.（教师拉动鱼线，升太阳）XX听起来不错，太阳宝宝又升起了一点点，小花猫也来到了大海边。小花猫怎么样叫太阳起床？太阳宝宝怎么回答？
　　8. 你觉得小花猫会叫太阳一起玩什么游戏？他会怎么说？（巩固句式“我们一起玩XX吧”）
　　9. XX可是太阳宝宝最喜欢的运动了，他听了终于“噌”一声整个儿跳了出来，天空都变得亮堂堂了。（教师将太阳整个拉出来）
　　10. 现在我们从头来听一听这个故事。教师完整讲述故事。
　　11. 你觉得睡懒觉好吗？为什么？
　　小结：睡懒觉是不好的习惯，我们以后每天都要向小动物们一样，早早地起来做运动，这样我们的身体才会变得棒棒的。

　　（三）情景表演
　　1. 现在老师来当太阳宝宝，请你们来当小动物，看看小朋友们能不能把我这个太阳宝宝叫起床。
　　2. 幼儿自由选择角色，师幼共同连贯分角色表演故事对话一次。

　　（四）活动结束
　　1. 教师以太阳宝宝的口吻说：谢谢你们，以后我每天都会早早起床，和大家一起做运动，现在我们一起来扭扭身体，动起来吧。
　　2. 播放音乐，教师带领幼儿一起做韵律操。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第12篇、中班语言活动教案：小兔子种萝卜教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1. 理解故事内容，学说描述萝卜的短句。
　　2.了解萝卜品种的多样性，对周围事物的差异性感兴趣。
　　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　故事图片

　　活动过程：
　　一、谈话引出故事。
　　师：小朋友们，你们喜欢小兔子吗？小兔子最爱吃什么呀？（青菜，萝卜，青草）

　　二、欣赏故事，理解故事内容。
　　1. 欣赏故事第一遍。
　　师：小兔子们爱吃萝卜，还会种萝卜呢。下面，老师要给小朋友们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳朵，仔细听哦。故事讲的是什么呀？里面都有谁啊？（小兔子种萝卜，山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。）
　　2. 欣赏故事第二遍。
　　师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事。（根据图片，一边展示，一边讲故事。）(提问请幼儿回答时，可以请幼儿一个一??的来回答。)
　　（1）春天时，山羊爷爷把什么分给了小白兔、小灰兔和小黑兔？有几包萝卜种子啊？你们觉得这三包种子都一样吗？（萝卜种子，三包）
　　（2）三只小兔子把萝卜种子种到地里，种子发芽了，地里面长出了什么呀？（小萝卜苗）故事里的小萝卜苗是怎样的呀？（绿油油的小萝卜苗。）
　　（3）秋天来了，萝卜成熟了，小兔子们都收获了自己的萝卜。小白兔收获了一只怎样的萝卜？（长长的，白色的）哦，原来小白兔收获了一只形状是长长的，表皮的颜色是白色的萝卜。那我们说小白兔收获了一只长长的白皮萝卜。
　　小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。
　　（4）小朋友们，你们有没有发现一些不一样的地方呢？（萝卜形状和颜色不同）真奇怪啊，每只小兔子都从山羊爷爷那里得到一包萝卜种子，为什么她们种出的萝卜会不一样呢？三只小兔就拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜都长得不一样啊？”山羊爷爷笑着说：“这没有什么奇怪的，你们看看，你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛！”？
　　（5）小朋友们看一看，三只小兔子身上的皮毛为什么是不一样的？（白，灰，黑）
　　（6）虽然这三只都是小兔子，但是他们的皮毛的颜色都不一样，为什么呢？因为小兔子都有不同的品种。那么萝卜也有不同的品种，所以形状和颜色与不同。
　　3.欣赏故事第三遍。（一边出示图片，一边讲故事）

　　三、联系实际，说说感想
　　师：生活中有许多东西，他们有一个共同的名字，但是又有形状，大小，颜色等等方面的不同之处。比如苹果有不同的颜色，就有红苹果，青苹果。积木有不同的材质，就有塑料积木，木头积木。小朋友们，看看我们的教室里，还有哪些事物有不同的种类？

　　活动反思：
　　1. 讲故事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答，学习几个具体书面短句。
　　2. 知识不是生硬的灌输给幼儿的，需要通过提问解答，进行理解，加深印象。问题要细致具体，难度适当，使幼儿够得着。
　　3. 提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，来回答问题，发表他们的想法，鼓励他们多说多认真听讲，这样可以使知识更加深入，更易被接受，能够调动幼儿的积极性，营造良好的学习的氛围。相比于第一次，这次我已经有一些进步。
　　4. 幼儿对图片兴趣很好，能够十分认真的观看，并进行理解，在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。
　　5. 通过这堂语言故事课，可以看出幼儿对颜色的认知比形状好，因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。
　　6. 小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟，不宜拖长，所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿回答一句完整的句子，以及对形状的描述，这个要求太高。

第13篇、中班语言活动教案：大树和小鸟教案(附教学反思)

　　教学意图：
　　现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。

　　教学目标：
　　1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。
　　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。
　　3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：
　　白板课件一套。

　　教学过程：
　　1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。
　　师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？
　　教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。
　　师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢？
　　2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。
　　师：大树和小鸟在一起干什么呢？
　　3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。
　　（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？
　　请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”
　　请幼儿说一说“大树高高”。
　　教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。
　　（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）
　　先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。
　　（3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……）
　　师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫）
　　引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录。
　　（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？
　　谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。
　　师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。
　　（5）师：风来了，大树会怎么样？
　　个别幼儿说说。
　　师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”
　　（6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？
　　教师用动作引导幼儿说出：跳。
　　（7）师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊？谁会用好听的词来说说看？
引导幼儿学习新词：快乐陶陶。
　　老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊？（大树小鸟）
　　3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。
　　（1）看图谱完整朗诵。
　　师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。（第一遍就看着图谱念）
　　师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。（第二遍跟着音乐看着图谱念）
　　（2）感受诗歌的结构特征
　　A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里？
　　师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢？
　　B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。
　　师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。
　　（2）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。
　　师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗？（配上音乐，看着图谱念）
　　师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢？（配音乐）
　　（3）小结：
　　大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。
　　4、借助画面，仿编诗歌活动。
　　(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢？谁会用叠词来说说看。
　　教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。
　　(2)老师出示4幅图片，请幼儿来说说看，可随意说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。

　　活动延伸：
　　家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来代写。把记录的方法与其他小朋友分享。

　　教学反思：
　　仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。
　　总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。
 

第14篇、中班语言活动教案：猜一猜教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　中班幼儿对于口语表达能力，观察力，理解能力都有了一定提升，为此，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字说词、用词说句子都可以较好的展示他们的口语表达能力。

　　活动目标
　　1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。
　　2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。
　　3、培养幼儿热爱大自然的情感。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学重点、难点
　　活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。
　　活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

　　活动准备
　　1、游戏场景。
　　2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
　　一、开始部分：
　　1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧！（听音乐）
　　2、（看幻灯片）师：瞧，大自然的景色多美啊！白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。

　　二、进行部分：
　　1、师：听，这是什么声音。幼：风声。（老师用扇子扇风）
　　师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。
　　2、师：提问：风孩子带来了什么？（一幅画）请小朋友仔细看，图上都有什么时候？
　　3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。
　　4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。
　　5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。（出示目的字的幻灯）
　　6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。
　　7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪？字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，（听音乐）老师带着孩子们送字宝宝回家。
　　8、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。
　　9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。

　　三、结束部分
　　大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧！

　　教学反思
　　我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。

第15篇、中班语言活动教案：小老鼠做蛋糕教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。
　　2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。
　　3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　大图片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。
　　小图书16份、订书机、蛋糕模型。

　　活动过程：
　　一、出示鸡蛋图片，引出课题。
　　老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢？

　　二、通过观察、讲述图片，了解故事内容。
　　1、出示图片(一)
　　看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样，会说什么呢?他们会怎么做呢?这么大的鸡蛋怎么才能搬回家呢?可他们想过了许多办法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整讲述第一幅图的内容。
　　2、出示图(二)
　　小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们到底怎么办的呢?(看着图跟旁边的小朋友一起讲讲)。你觉得他们会做什么好吃的呢?幼儿猜想
　　我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗?还要加点什么呢?(一起学一学小老鼠做蛋糕：敲破鸡蛋壳，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，还要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕终于做好啦!出示蛋糕模型。(闻闻看，香不香。学习词：香喷喷)
　　这么漂亮的香喷喷的蛋糕，小老鼠们会跟谁一起吃呢?(幼儿想象)
　　3、出示图(三)
　　他们请来了谁?大家吃得怎么样?教师小结：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。
　　师幼共同完整讲述第二幅和第三幅图。
　　蛋糕吃完了，蛋壳怎么办呢?(鼓励幼儿想象)
　　4、出示图(四)
　　小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词：笑哈哈)图上还有谁，它会说些什么?
　　师幼共同讲述第四幅图。

　　三、学习制作图书，师生共同看图书完整讲述故事。
　　1、这个故事有趣吗?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题：小老鼠做蛋糕)
　　2、现在老师想请你们帮个忙，把这些图片合起来做成一本书，怎么做呢?
　　3、我们看着制作的大图书，一起来把这个有趣的故事来讲一遍，好吗?

　　四、引导幼儿讨论：
　　1、你喜欢小老鼠吗?为什么?
　　2、教师小结：故事里的小老鼠活泼快乐，会动脑筋会想办法而且还是友爱善良的，有了好东西还会和大家一起分享呢。所以我们大家都喜欢它。
　　3、现在老师也要学习小老鼠，把我做的小图书和你们一起分享，也请你们把这个有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好吗?

　　活动反思：
　　活动的形式运用图夹文看图讲述进行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡，在理解图二及图三时问题时针对动作、表情方面进行提问。如第一幅图片中增加了“小老鼠发现了大鸡蛋会说什么?他们会怎么做呢?”的问题引导幼儿把握小老鼠的心里活动，丰富讲述画面的内容，使幼儿在讲述时更生动、有趣，从而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小在草地的画面不明显，不能让人一目了然。

第16篇、中班语言活动教案：下雨了教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。

　　活动目标
　　1.在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
　　2.愿意尝试小段文字的阅读。
　　3.认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　教学重点、难点
　　1.激发想像。
　　2.巩固认字识字。

　　活动准备
　　1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
　　2、大图书一本，小图书人手一本。

　　活动过程
　　一、导入活动，引起幼儿兴趣
　　(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）
　　“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　　二、激发说话欲望，潜意识感知目的字
　　1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）
　　2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”
　　（出示字卡“顶”、“蘑菇”）
　　3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
　　4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）
　　5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　　三、完整讲述，进一步感知目的字
　　1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”
　　2. 幼儿尝试看图讲述故事。
　　3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　　四、游戏“买雨伞”，巩固目的字
　　提供音乐、背景，创设下雨天的情景。
　　“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

　　五、尝试小段文字的阅读
　　1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）
　　2. 幼儿尝试阅读大图书。

　　六、延伸活动
　　幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

　　教学反思
　　本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。
　　俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。
　　中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

第17篇、中班语言活动教案：树叶教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试；提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。

　　活动目标：
　　1、 理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。
　　2、 观察树叶变化，感知秋天特征。
　　3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、 领会诗歌蕴含的寓意和哲理。
　　5、 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　《树叶》课件；树叶若干。

　　活动过程：
　　一、导入活动
　　秋天到了，树叶有什么变化？
　　小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开始飘落了。

　　二、理解诗歌
　　一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊！把小动物吸引来了，它们会是谁呢？我们去看看吧！
　　1、 完整欣赏诗歌
　　有哪些小动物来捡树叶了？它们把树叶当成什么？它们是怎样说的？
　　小结：用散文诗中的句子进行小结。
　　为什么树叶是小蚂蚁的渡船？是小老鼠的雨伞？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的饼干？（形状、大小比例、生理需求等方面引导）
　　小结：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。
　　2、 再次欣赏诗歌
　　这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢？

　　三、发挥想象，仿编句式
　　1、 树叶还能当成什么？
　　2、 幼儿尝试仿编单句？
　　用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。
　　谁捡起一片树叶，“这是我的什么。”

　　活动延伸：
　　到户外捡树叶，你会把树叶当成什么？

　　活动反思：
　　活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。

第18篇、中班语言活动教案：下雨啦教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。
　　2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。
　　3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。
　　4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。
　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备
　　1、多媒体课件PPT。
　　2、《下雨啦》录音。
　　3、实物：伞

　　活动过程
　　一、情景创设，导入课题老师说："小朋友这是什么啊"（出示雨伞）幼儿："雨伞。"老师："那什么时候会用到雨伞呢?"幼儿："下雨时候""出太阳时候"老师："对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗？"幼儿："淋雨会感冒"老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的办法？"幼儿："……"老师："你们真棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。"

　　二、学习儿歌
　　1、理解儿歌。
　　（1）教师出示ppt，请幼儿观察图片（图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子）提问：
　　A、"有哪些动物朋友"（蚂蚁、青蛙、虫子）B、"他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢？"（蘑菇、荷叶、大树、树叶、花）。
　　C、"你们听，发生了什么事？"（下雨了）D、"你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢？"（ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下）"它找了一把什么伞？"（蘑菇伞）E、"青蛙呢？"F、"虫子呢？"
　　2、完整学念儿歌。
　　（1）出示图谱教师小结出完整儿歌："刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊"，"下雨的声音是怎样的？""小蚂蚁躲在了什么下？找到了什么伞？"注意提醒幼儿说完整句型，"青蛙呢？小虫子呢？""老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）（2）听《下雨啦》录音（3）幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。
　　3、巩固儿歌（1）幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
　　（2）再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
　　（3）让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　　三、启发幼儿仿编儿歌
　　1、出示ppt图片（图片上多了几个小动物）宝贝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌，你们喜欢吗？可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗？
　　2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞"
　　3、 全班小朋友齐读仿编的儿歌。

　　四、快乐识字
　　1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。
　　2、逐一出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。

　　五、到户外继续找雨伞教师：我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的？（轻音乐响起）活动建议★活动延伸介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。
　　★重点提示学习建构句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞"。
　　★家园互动教育小朋友下雨要撑伞。
　　活动材料《下雨啦》
　　下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞；下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。
　　快乐识字蚂蚁   青蛙    虫子    蘑菇    荷叶     树叶

　　活动反思
　　此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高，需要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，如果看到别人没有带伞怎么办？只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。
　　下雨了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗？为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知如何作解释，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此矛盾。

 

第19篇、中班语言活动教案：月亮教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。
　　2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。
　　3.运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。
　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：
　　教学挂图，配音磁带，录音机

　　活动过程：
　　一、创设情境，导入活动
　　1.谈话导入
　　师：你们看到过月亮吗？
　　幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等
　　师：你们看到的月亮是什么样子的？
　　幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。
　　教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏

　　二、初步感受诗歌内容
　　1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。
　　师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？
　　幼儿可以泛泛地说
　　2.幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。
　　提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？
　　（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？
　　（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？
　　（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？

　　三、深入理解诗歌的情感内涵
　　1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。
　　2.组织幼儿讨论。
　　（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？
　　幼儿：这是月亮的光照在树梢上。
　　师：小鸟为什么说：月亮和我好？
　　幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。
　　教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。
　　理解词：挂
　　师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，
　　老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。
　　请幼儿也用“挂”说一句话。
　　幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。
　　（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。
　　师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。
　　师：为什么青蛙说：“月亮和我好”
　　幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩
　　幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。
　　教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。
　　（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？
　　幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
　　师：为什么用一个词：“盛”来说？
　　幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说
　　幼儿：好像盆里放了一个月亮。
　　师：宝宝为什么说“月亮和我好”？
　　幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她
　　师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？
　　幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。
　　师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
　　3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。
　　4.师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现

　　四：创造性仿编
　　1.你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）
　　2.教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
　　3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

　　活动反思：
　　从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。
　　在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。

第20篇、中班语言我的好朋友教案反思

设计意图：
幼儿园是个大家庭，让孩子认识社会，了解社会，少不了老师的帮助。《纲要》中提出要孩子乐意与人交往，学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。真的，现在家庭都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了语言活动《我的好朋友》这节语言活动，让孩子们知道有朋友的快乐，体验到和朋友在一起的乐趣。
活动目标：
1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。
2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见，培养倾听能力。
活动重点：
懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。
活动难点：
能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点
活动准备：
音乐录音《找朋友》。
活动过程:
1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。
"你们有好朋友吗？请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他(她)是谁，好不好？"
2、猜朋友。
（1）、请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。
（2）、分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。
（3）、教师巡回参与各组幼儿的谈话，并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦？是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么？帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要及时提醒他们耐心倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。
3、讨论。
（1）、你的好朋友有哪些优点？你为什么和他(她)做好朋友？
引导幼儿说出好朋友的优点，并能讲述一个实例。
（2）、如果一个小朋友经常欺负别人，经常做一些让大家不高兴的事情，你会选择他做你的好朋友吗？你应该怎样帮助他呢？
（3）、根据幼儿的讨论进行总结。
4、玩音乐游戏《找朋友》结束。
教学反思
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

第21篇、中班语言活动爱画画的公主教案反思

 　　活动目标：
　　1．引导幼儿根据内容进行推理，想象故事中图片所表示的意思，并用语言表达自己的想法。
　　2．感受伞在不同角度观察所得到不同结果的现象。
　　3．认识伞的特点与功能。
　　4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1．公主表情图微笑2张、生气3张；四个仆人分别各自1张；伞面图4张；文字“爱画画的公主”。
　　2．伞一把。
　　3．课件。

　　活动过程：
　　一、导入，引起幼儿兴趣。
　　师：今天我们班来了位小客人（出示公主微笑图），你们认识她吗？她是位公主，不过这位公主脾气有点古怪，她不爱说话，只爱画画，所以大家都叫她“爱画画的公主”。今天，老师就来给大家讲这个“爱画画的公主”的故事。

　　二、课件，讲述故事。
　　画面1：有一个脾气很古怪的公主，她不爱说话，只爱画画，有一天，她带着四个仆人去爬山，太阳很毒，晒得大家满头大汗，公主拿出纸和笔，画了一幅画，请她们去找画上的东西。
　　提问：你知道公主要的是什么？
　　仆人给她找来的是什么？
　　画面2：（出示仆人1）这个梳着辫子的仆人找对了吗？公主高兴还是生气？
　　画面3：公主生气了，拿出纸和笔，又画了一幅画。你知道公主要的是什么？仆人给她找来的是什么？
　　画面4：（出示仆人2）红裙子仆人看了公主的画，跑回皇宫拿了公主平时最喜欢吃的棒棒糖，跑回来，这回公主该笑了吧，小朋友你说呢？
　　画面5：公主又生气了，拿出纸和笔，又画了第三幅画。小朋友，大家赶紧帮帮仆人，别再让公主生气了，这公主到底要的是什么啊？
　　画面6：（出示仆人3）一个胖嘟嘟的仆人看了公主的画，跑到山上拔了一棵松树，跑回来，这回公主该不生气了吧。 谁知公主更生气了，拿出纸和笔，又认认真真的画了第四幅画。小朋友，你告诉仆人，公主要的究竟是什么啊？
　　画面7、8：（出示仆人4）一个瘦仆人仔细看了公主的画，跑回皇宫，拿了一把伞回来，并撑了起来，小朋友，她对了吗？你猜公主这回是什么表情？
　　出示公主微笑图：公主笑了，仆人们也笑了。

　　三、帮助幼儿理解故事，感受同样的物体在不同的角度会看到不一样的结果。
　　提问：
　　1．故事的题目是什么？故事中的公主是个什么样的公主？
　　2．一天，公主带了四个仆人去爬山，天气怎么样？（太阳很毒……）公主其实想要的是什么呀？她一共画了几幅画？
　　3．那为什么梳着两根辫子的仆人会找来蘑菇，蘑菇什么地方象伞啊？
　　4．那为什么穿红裙子的仆人会找来棒棒糖，棒棒糖又什么地方象伞？
　　5．那又为什么胖仆人会找来松树，松树又什么地方像伞呢？
　　6．到最后公主仔细画了第四幅画，是哪个仆人找到了她要的东西？
　　引导认识伞的功能
　　1．公主为什么要伞啊？
　　2．伞除了可以遮太阳还能干什么？

　　四、小结延伸。
　　原来伞不仅可以遮挡太阳，还能遮风挡雨，是我们生活中必不可少的生活用品，真是我们的好朋友。
　　请小朋友回家后再想一想：除了生活中可以跟我们做好朋友之外，在我们的学习中伞还可以做什么呢？

　　活动反思：
　　从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。　　

第22篇、中班语言活动教案：老师的手教案(附教学反思)

　　设计思路：
　　老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。

　　活动目标：
　　1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。
　　2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。
　　3、激发幼儿热爱自己的老师。
　　4、培养细致观察和较完整表述能力。
　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备：
　　幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。

　　活动重点难点：
　　活动重点：了解诗歌的内容结构
　　活动难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌

　　活动流程：
　　活动导入——学习朗诵——仿编诗歌

　　活动过程：
　　(一)活动导入
　　1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。
　　2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。

　　(二)学习朗诵
　　1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。
　　2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。
　　3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

　　(三)仿编诗歌
　　1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?
　　2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。
　　3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

　　活动反思：
　　在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。
　　不能只注重教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排?……通过反思,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质准备和心理准备,选择适合孩子年龄特点和心理发展的教学,满足他们多方面的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
　　通过对整个活动过程的实践整理，我感知到了活动的成功和失败之处，为了能使自己的课堂更加理想，我更要有勇气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学能力，以达到追求有效教学的目的。

第23篇、中班语言活动彩虹色的花教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。 　　
　　2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。 　　
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备 　　
　　《彩虹色的花》PPT 　　

　　活动过程 　　
　　（一）出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。 　　
　　师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？ 　　
　　师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？ 　　
　　师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！
　　
　　（二）彩虹色的花和小动物的故事 　　
　　师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片） 　　1、小蚂蚁 　　
　　师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。” 　　
　　师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？ 　　
　　师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。” 　　
　　2、小蜥蜴 　　
　　师：又过了一天，看，这是谁呀？ 　　
　　师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作） 　　
　　师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了 　　
　　3、小老鼠 　　
　　师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！ 　　
　　师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦！ 　　　4、鸟妈妈 　　
　　师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。 　　
　　鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。” 　　
　　5、刺猬 　　
　　师：最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的？ 　　
　　现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听
　　
　　（三）故事结尾 　　
　　师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、帮助别人。） 　　
　　师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情？ 　　
　　风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。 　　
　　漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。
　　
　　（四）画彩虹色的花 　　
　　你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！

　　活动反思
　　其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

第24篇、中班语言诗歌新年教案反思

活动目标：
1.初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的欢乐。
2.学习专心地倾听同伴的发言。
3.初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。
活动准备：
1.配套磁带。
2.一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。
3.学习新词：遨游。
活动过程：
一、引导幼儿围绕"什么是新年"展开讨论。
提问：你觉得什么是新年？你为什么喜欢新年？
二、组织幼儿欣赏诗歌。
1.第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。
2.第二遍欣赏诗歌时。教师边朗诵边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻（如细声、大声、高声）。
3.带领幼儿完整的欣赏诗歌，引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。教师以"XX小朋友说……"的方式进行归纳。
三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。
活动反思：
儿歌“新年”是主题活动《迎新年》中的一节语言活动。其教学目标为1.感受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌优美的意境和丰富的想象。2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。其重难点为：理解诗歌，能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。
活动从三个环节出发，一、激发原有经验，说说“新年”是什么？从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式；了解人们的喜悦之情。激发幼儿的积极性，从而导入活动。二、多途径欣赏、学习诗歌。播放课件环节教师：你们觉得新年是这样的，有一个小朋友他做了个梦，她梦见新年到了？还梦见了什么呢？我们一起来看一看。初步欣赏，通过教师的提问让孩子们了解诗歌的内容。教师完整朗诵并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的积极性高，交流中也看到了孩子们对新年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情。三、分担角色朗诵诗歌。这个环节通过让孩子分角色进行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气，从而大胆表现。
最后教师：听，新年的音乐响起来啦，在这快乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。更让孩子们感受了新年的氛围，把活动的氛围也得到了一个提升。
整个活动下来孩子们都很投入，参与的积极性高，课堂氛围良好，环节清晰，通过让孩子们多次的欣赏倾听，让孩子们悄然学会诗歌。在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的积极性极高，争先恐后的要参加表演，而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。
在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，结合简单的图片和文字，让幼儿学习诗歌。但在孩子的自由讲述中，我看到孩子们对新年的认识是多样的，这里我只是采用语言的表述，没有直观形象的感知，如果在孩子讲述中，我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结；从而梳理孩子的经验，这样可能可以让更多的孩子认识与了解。而图片来源在课前请家长与孩子们收集的，那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了，因为这样可以让孩子真正参与活动中来。让家长参与教学活动、让孩子参与教学活动。

第25篇、中班语言活动绕口令《虎和兔》教案反思

 　　设计意图：       
　　生活中幼儿有一些字词读不清楚，特别是近音字。针对幼儿的年龄特点，设计了语言互动绕口令《虎和兔》，利用图画组成图谱，并且安排了游戏"巧嘴巴广播和金话筒奖励”，激发幼儿敢说想说，旨在强调幼儿对易读错的字音有更好的掌握。   
　　虎和兔是两种差别很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔钻窝，虎扑兔”的句子比较绕口，加上情节生动，充满了趣味性。幼儿从中感受了虎的凶猛和兔子的机灵，在快乐的活动中，让幼儿分辨清楚易相似发音的字词句，初步感受绕口令与普通儿歌的不同。  
 
　　活动目标：  
　　1、学习绕口令，能比较清楚、准确地读准绕口令中的字音。  
　　2、感受绕口令的节奏，提高幼儿学习绕口令的兴趣。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重难点：
　　活动重点：学说绕口令  
　　活动难点：学说难念的字与易读错的字及读不准的句子。  

　　活动准备：
　　图片、按句子设计的图谱 、虎和兔头饰、若干金话筒  
 
　　活动过程：      
　　一、出示图片，引起幼儿兴趣。       
　　1、这是什么地方，有谁?      
　　2、他们之间发生了什么事?       
　　3、老虎吃到兔子了吗？结果怎样？     

　　二、了解绕口令的内容     
　　1、教师引导幼儿看图讲述，了解内容。      
　　2、教师诵读绕口令，引起幼儿学习兴趣。   
 
　　三、幼儿学说绕口令      
　　1、看图谱学说绕口令。（重点说相似的字和易读错的句子）      
　　2、玩游戏:巧嘴巴广播和金话筒奖励。（让幼儿想说、敢说、大声说）      
　　3、跟节奏由慢到快学说绕口令。（通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味）
    
　　四、情景表演，表现绕口令内容     
　　1、教师和一名幼儿戴头饰扮演虎和兔，进行情景表演，其余幼儿说绕口令。     
　　2、分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。    

　　五、教师小结：结束绕口令表演后，教师教育幼儿遇到危险的时候不要惊慌，要学习小兔子机灵勇敢，肯动脑筋，能保护好自己不受伤害。 
   
　　活动延伸：
　　教师把图片投放到语言活动区，请孩子们讲讲他们之间还会发生生么样的事情。

　　活动反思：       
　　本次语言活动是我在单位赛讲时的内容，我首先对《指南》语言领域进行学习，提高自我认识，和本班王老师深入探讨，多次试讲，最终利用生动的图谱、金话筒奖励和分角色表演形式，有效地提高了幼儿对绕口令学习活动的兴趣，并且促进了孩子敢说、想说、喜欢说的欲望。我班幼儿在本次活动中表现积极踊跃，兴趣很浓。尤其是幼儿通过看直观的图谱能很快熟练掌握里面的字词句，不仅解决了重点难点也让孩子们说起来更顺口流利，为幼儿在后面金话筒与角色表演中打下了坚实的基础，能让孩子们很快跟上节奏由慢到快说绕口令，看到孩子们学的起劲，说的兴高采烈，完全融入故事情节，作为老师由衷的欣慰。    
　　这次活动 美中不足的是当我看了应彩云老师的讲座后，才想起来自己画的图片还是有点小，不能照顾到每个幼儿，应该把图片扫描下来做成ppc，这样效果会更好，更容易让孩子们看清楚，不会出现有些孩子很费劲的在伸长脖子看图片的现象，图谱也应该人手一份，让孩子亲自感知，这样给孩子们创设的语言空间会更大，更能引发孩子的说的欲望。

第26篇、中班语言活动哪个多哪个少教案反思

 　　活动目标：
　　1.通过图画的观察、比较，学习事物的多少，认识汉字“多少”。
　　2.发展幼儿语言，学习儿歌。
　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　挂图两幅，写有儿歌的纸。

　　活动过程：
　　一、观察图画，学习儿歌。
　　儿歌：多少
　　小鱼多，小狗少，
　　小狗急得汪汪叫。
　　老鼠多，小猫少，
　　小猫气得喵喵叫。
　　1．让幼儿观察图画，逐句学习儿歌。
　　（1）出示第一幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（小鱼和小狗）数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少？（幼儿数后，得出：小鱼多，小狗少。）
　　小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很着急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
　　（2）出示第二幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（老鼠和小猫）数一数，老鼠和小猫谁多谁少？（幼儿数后，得出：老鼠多，小猫少。）
　　小朋友看看这些老鼠在干什么？（老鼠们在高兴地吃苹果）一只小猫非常生气，坐在一边喵喵叫！
　　（3）幼儿完念儿歌。

　　二、通过儿歌的念读，认识汉字“多少”
　　1．出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。
　　2．引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多少”出示，让幼儿认读。
　　3．引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少字宝宝。
　　4．引导幼儿用多和少扩词、说句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多书。他没有多少玩具。

　　三、延伸活动
　　幼儿每人一张字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已识字，请幼儿用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。

　　活动反思：
　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!

第27篇、中班语言活动年教案反思

 　　活动目标：
　　1、进一步理解故事内容，能简单表达故事情节。
　　2、感受故事中浓浓的中国情、味。
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　幼儿教学用书人手一本。

　　活动过程：
　　一、回忆故事。
　　1、出示绘本图书的封面，引导幼儿回忆故事名称。
　　(教师出示绘本用书)小朋友，你们还记它吗?(年)对了，它就是我们这学期使用的阅读树教材中的年。老师把书放在阅读区三天了，谁能来告诉老师这本书讲的是一个什么故事?
　　2、引导幼儿把自己看到的讲述出来。
　　刚才小朋友都把自己看到的告诉了老师，那现在就请你们跟着老师一起再来看看吧!

　　二、师幼共读。
　　1、小朋友，这一页你看到了什么?(树林里有一只怪兽)，那你们觉得这只怪兽会干什么呢?(引导幼儿讲述 )
　　小朋友，看的真认真，你们觉得怪兽会 、、、，那我们一起来听听书里是怎么讲的 ?
　　2、从前，深山里住着一只怪兽、、、、那这只怪兽会干什么呢?我们一起接着看：这一页你又看到来什么?(大家都在跑)为什么大家都在跑呢?(幼儿猜测)那我们一起来看看书里是怎么写书的?(老师进行讲述)
　　3、 这一页你又发现了什么?(大家都背着东西走)你觉得这幅图会怎么说呢?(引导幼儿讲述看图后的意思)刚才小朋友说的真好，我们来看看这本书里是怎么讲的?(引导幼儿观察、老师进行讲述)
　　4、你现在看到的是什么?(下页)老爷爷一个人躲在里面(引导幼儿讲述)老爷爷为什么不走呢?(他想看看怪兽是什么样子的)我们来听听书里是怎么写的。
　　5、小朋友你从这幅图中又发现来什么?(下页)老爷爷在敲锣鼓。除了看到老爷爷在敲锣鼓你还看到了什么不一样的吗?你觉得这幅图会怎么说呢?(引导幼儿讲述)
　　7、现在你又看到了什么不一样的吗?(大家脸上露出来笑脸)大家为什么现在会怎么高兴呢?你们来猜一猜吧!(年不见了)怎么年会不见呢?你觉得是什么让它不见了?(引导幼儿讲述)到底是为什么呢?我们来听听看吧!
　　8、接下来会发生什么事呢? 我们接着往下面看，往下面听。
　　9、后面的故事你听到了什么? 大家过年的时候都会挂上了什么呢?年又是什么想的呢?大家过年的时候都会怎么样?

　　三、幼儿完整欣赏故事。
　　这本书讲的就是年的民间传说，告诉了我们大家是怎么庆祝新年的，现在就请你们边看大屏幕边听老师完整讲述一遍故事。
　　1、这页你有看到来什么不同?年出来了，年在干什么?谁能来把这幅图说一说。(请个别幼儿来讲述)刚才这些小朋友观察的真仔细，说的也很好。那我们也一起来听听书里是怎么写的呢?
　　2、在这一页你发现了什么?年怎么了?(下页) (引导幼儿猜测讲述)它看到了什么?它又是什么样子?你们觉得它为什么会这样呢?我们再来听听看。

　　活动反思：
　　整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。

第28篇、中班语言活动教案：比尾巴教案(附教学反思)

 　　设计意图：
　　《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情，感受成功的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力。

　　活动目标：
　　1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。
　　2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。
　　3、熟诵儿歌。
　　4、了解儿歌的含义。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点：
　　1.了解动物尾巴的特点。
　　2. 熟诵问答歌。

　　活动准备：
　　1、课件。
　　2、动物尾巴头部、尾部头饰。
　　3、儿歌《找朋友》。

　　活动过程：
　　1、利用游戏导入法
　　问：（1）.小朋友咱们来做个热身游戏，看看谁反应得快"摸摸你的脸""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。你们有尾巴吗？那你们知道谁有尾巴？
　　（2）.小动物们有尾巴可高兴了！今天森林王国里来了很多的小动物它们要举行一次特别的比赛。请小朋友们来做裁判。他们比什么呢?
　　2、出示课件：比尾巴，引幼儿认读。   （插入动物声音视频）
　　3、出示课件：请幼儿观察课件中图片，猜一猜是谁的尾巴？这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。
　　4、播放儿歌《比尾巴》，请幼儿欣赏。（插入课件视频《比尾巴》儿歌。）
　　5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。
　　6、朗诵问答歌。
　　（1）、师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。
　　（2）、以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。
　　（3）、幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。

　　活动延伸：
　　让幼儿想一想还见过哪些动物的尾巴？是什么样？有什么特点？仿照问答歌形式说一说。插入课件《动物手影视频》
　　小动物去公园玩，玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了，小动物们非常的伤心，想找回自己的尾巴，小朋友们，你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗？幼儿互动（播放课件儿歌《找朋友》，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴）。

　　课后反思：
　　《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以"比"的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
　　在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。
　　在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式（男生女生对答、师生对答…）变换朗诵儿歌，以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。
　　孩子是脚，教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长！

第29篇、中班语言活动教案：小红帽教案

　　活动设计背景
　　由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发，为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力，特设计此次活动。

　　活动目标
　　1、了解故事内容，能够根据图谱的提示复述故事情节。
　　2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。
　　3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信陌生人的道理，加强幼儿的安全意识。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点
　　1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。
　　2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。

　　活动准备
　　1、故事录音及相关音乐
　　2、角色头饰
　　3、图谱

　　活动过程
　　一、开始环节：
　　播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。

　　二、基本环节：
　　（一）故事欣赏——分析人物特点。
　　1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能回答我的问题（欣赏童话故事《小红帽》的录音）。
　　师：小朋友们，你们还记得刚才那个童话故事的名字吗？那故事里都有谁?
　　2、分析故事中的人物特点。
　　师：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？

　　（二）听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。
　　师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
　　1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
　　师：第一段音乐像谁，为什么？
　　师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?
　　师：第二段音乐像谁，为什么？
　　师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。
　　2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
　　师：再听两段音乐，你们听听像谁?
　　师：音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子？
　　师：音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。

　　三、结束环节：
　　音乐表演——体验并表现人物特点。
　　1、分配角色并提出表演要求：要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地。观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
　　2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。

　　四、延伸环节：
　　欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。
　　师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧！播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。

第30篇、中班语言活动教案：夏天教案

　　活动目标
　　1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
　　2、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
　　3、体验故事所体现的夏天的美好意境。
　　4、培养细致观察和较完整表述能力。
　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备
　　PPT课件、幼儿用书每人一本。

　　活动过程
　　一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。
　　师：听！这是谁在唱歌？（蟋蟀）
　　幼：幼儿讲述。
　　师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？
　　幼：夏天

　　二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
　　1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
　　师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去造访好伴侣，你瞧！他的手里拿着什么？（幼儿讲述“三朵斑斓的向日葵”，引导幼儿数一数。）于是，蟋蟀开始出发啦！
　　2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》
　　（1）教师提问：蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣？
　　（2）幼儿自由翻阅小书。
　　（3）教师小结：他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵斑斓的向日葵。

　　三、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
　　1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。
　　提问：你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？
　　（1）蝉先生的家
　　师：他找的第一个伴侣是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？　　（观察画面色彩和线条、理解故事）
　　师：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（数量变少，枯萎了，说明天气很热）
　　教师小结：蟋蟀觉得好快乐！
　　（2）荷花池里的青蛙
　　师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？（荷花池）
　　师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。
　　（引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”）
　　教师小结：蟋蟀觉得好快乐。
　　（3）萤火虫
　　蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。
　　师：蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？
　　教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。
　　2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
　　师：你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？（可以分组讨论，在集体讲述。）

　　四、体验故事所体现的夏天的美好意境。
　　1、完整欣赏故事。
　　师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事（播放课件、音乐。）
　　2、幼儿讲述。
　　提问：蟋蟀是什么季节去找好伴侣的？
　　你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热？
　　如果你是蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么有趣的事情？
　　3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。（配乐讲述）

　　活动延伸：
　　你有你快乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗？

第31篇、中班语言活动教案：找朋友教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

　　活动目标
　　1.幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。
　　2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。
　　3.幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。
　　难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。

　　活动准备
　　1.故事背景图1幅，动物图片（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1张，动物胸饰（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1个。
　　2.歌曲《找朋友》、录音机。

　　活动过程
　　一、创设情境导入。
　　1.师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，“一二一、一二一”（师幼一起原地踏步走）。
　　2.出示故事背景图。
　　师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方？（树林里）
　　3.出示小青菜图片。
　　师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁？（小青菜）
　　师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？（鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。）故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。

　　二、分段欣赏并理解故事内容。
　　㈠教师边操作图片边讲述故事从开头至“螳螂生气地走了。”
　　1.师：小青菜是什么样的？（很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体非常可爱）她的愿望是什么？（想找个漂亮的好朋友）
　　2.师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友？（蚯蚓、大象、螳螂）
　　⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么？（了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚）
　　师：小青菜是怎么回答的？（鼓励幼儿根据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌）
　　师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样？（生气地走了）
　　⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么？（了解大象的特征和他交朋友的真诚）
　　师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友？
　　师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话？（鼓励幼儿大胆进行模仿）如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。
　　⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么？（了解螳螂的特征和他交朋友的真诚）
　　师：小青菜又是怎么回答的？
　　师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。
　　⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。
　　3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗？为什么？

　　㈡教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至“救命啊！救命啊！”
　　1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友？
　　2.师：菜粉蝶是怎么做的？（亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……）你们知道这些小圆点是怎么吗？
　　3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事？（叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子）
　　4.师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊！救命啊！”你们猜猜谁会去救她呢？（幼儿自由发言）

　　㈢教师讲述故事至结尾。
　　1.师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜？
　　2.师：小青菜真正的朋友是谁？
　　3.师小结：小青菜最后明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人愿意与她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。
　　㈣教师再次完整地讲述故事，幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着教师讲故事。
　　㈤组织幼儿选择角色，根据故事情节进行表演。
　　教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。
　　师：刚才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高兴，她很想知道你们的好朋友是谁。

　　三、组织幼儿讨论。
　　1.师：你们的好朋友是谁？你是怎么对待自己的朋友？
　　2.师：我们可以用什么方式去交朋友?交朋友时应该怎样对朋友说?
　　3.教师小结：只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困难要互相帮助，有了朋友我们的生活才会更快乐。

　　四、游戏：《找朋友》
　　教师播放歌曲《找朋友》，幼儿自由进行找朋友游戏，结束活动。

　　五、活动延伸：
　　让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。

　　教学反思
　　在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的快乐。
　　整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中；有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。

第32篇、中班语言活动想飞的小象教案反思

 　　活动目标
　　1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
　　2、知道人有各自的本事，别小看自己。
　　3、学说完整句：“我不会。。。。。，可是我会。。。。。。”。
　　4、学会动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；
　　2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。
　　3、ppt。
　　4、魔术盒。（里面放着孩子要学的动词）

　　活动过程
　　（一）、导入活动
　　组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？
　　讲故事前提问：
　　师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。

　　（二）、讲故事——《想飞的小象》
　　1、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。
　　（1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？
　　2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。
　　（1）、故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？
　　幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈。。。。。。
　　讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。
　　（1）、小象看见天上的小鸟，它想什么？
　　（2）蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象的？
　　（3）狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象的？
　　（4）老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象的？
　　（5）小象有什么本领？小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。
　　它最后还想飞吗？
　　不想了。
　　为什么？因为他知道了自己的本领。
　　3、第三遍讲述故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？
　　教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。
　　师：现在老师把这些小动物请出来。
　　师：故事中先出现了谁？
　　让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。
　　在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。

　　（三）、谈话活动”我的本领”
　　老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告诉我吗？”
　　鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会。。。，可是我（他）会。。。。。”的句型讲述。

　　（四）通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。
　　小朋友的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术
　　师：瞧这是我的魔术箱。
　　1、请个别幼儿抽图片。
　　出示图片，让幼儿比赛谁先说出正确的动作。
　　2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。

　　（五）活动延伸
　　今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中复习巩固。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。　

第33篇、中班语言活动爱吃水果的牛教案反思

 　　设计意图
　　《爱吃水果的牛》是《落叶飘飘》主题下的一节语言活动，故事充满了想象，讲述了小牛吃下各种水果，会变出各种不同口味的牛奶，故事情节有趣、文字简单、主旨明朗，非常适合中班幼儿阅读。中班的孩子已经能够用较完整的语言表达自己的想法，并且有了一定的想象力和故事创编能力。但对于画面的观察常常停留在表面，对细微之处往往缺乏细致的观察能力。本次活动，我运用大图书阅读的方式，通过观察绘本中小牛的动作与表情和追问引导的提问形式，调动幼儿的多种感官，在猜猜、说说、做做中和幼儿一同理解故事的内容，体会主人和小牛之间的互相关爱之情。

　　活动目标
　　1．扮演爱吃水果的牛，体验故事活泼快乐的情趣。
　　2．能理解故事的内容，并用完整的语言和肢体动作表现故事的内容。
　　3．学会运用“我喜欢吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”的句式进行描述。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点
　　活动重点：理解故事的内容，能用完整的语言表述，体会主人和小牛之间的互相关爱之情。
　　活动难点：学会运用“我喜欢吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”的句式进行描述。

　　活动准备
　　用旧挂历自制《爱吃水果的牛》大图书，课件，音乐等。

　　活动过程
　　一、出示图书，激发兴趣
　　指导语：今天有一位小客人要来我们班做客，我们一起来看一看它是谁？

　　二、理解内容，展开想象
　　（一）分段欣赏，用较完整的语言和肢体动作大胆表现故事内容
　　提问： 主人是怎样为小牛挑选水果的？小牛吃了水果以后，分别做了什么动作？又是怎样说的？
　　小结：主人非常疼爱他的小牛，每天都会喂小牛吃各种好吃的水果，小牛可真幸福啊。
 
　　（二）依次出示不同的水果图片，在潜移默化中学习新的句式。
　　1.小牛看见主人生病了心情是怎样的，你从哪里看出来的？
　　2.小牛会怎样帮助主人呢？（幼儿猜想）

　　3.教师出示不同的水果图片，激发幼儿的兴趣，在潜移默化之中学习“我喜欢吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”的句式。
　　（三）通过语言游戏“我喜欢的水果”，突破教学难点。
　　规则：幼儿自由选择组别进行游戏，如：选择一颗草莓，就要说出一种喜欢的水果，“我喜欢吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”； 选择两颗草莓，就要说出两种喜欢的水果，“我喜欢吃XX和XX水果，请喝杯XX和XX牛奶吧”以此类推。教师根据幼儿的能力，有针对性的进行指导。

　　三、完整欣赏，交流讨论
　　（一）通过课件完整欣赏，整体感受故事内容。
　　提问：主人喝了水果奶以后病好了吗？

　　（二）讨论总结，情感提升。
　　提问：你喜欢这只爱吃水果的牛吗，为什么？当别人困难时你又是怎样做的？
　　小结：主人每天都会喂小牛吃各种好吃的水果，当主人和邻居生病时，小牛也会挤出水果牛奶给大家喝。当我们的家人和朋友遇到困难时，小朋友们也能主动去关心帮助他人。

　　四、体验游戏，感受快乐
　　提问：你们想不想做一只爱吃水果的牛？（教师引导幼儿表演故事内容，体验快乐。）

　　活动反思
　　问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。
　　如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。
　　巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。
　　如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

第34篇、中班语言活动教案：龟兔赛跑教案(附教学反思)

 　　活动意图：
　　《龟兔赛跑》这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣，使幼儿体验学习的快乐。

　　活动目标：
　　1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。
　　2：养成倾听的良好习惯。
　　3：体验模仿的乐趣。
　　4：感知故事中象声词运用的趣味性。
　　5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　课件图片 音乐 小小瓶（瓶子里装有沙子）

　　活动过程：
　　一：以故事形式引入主题

　　二：让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑
　　师：今天的比赛谁会得第一名呢？
　　幼儿：小兔子 小乌龟

　　三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。

　　四：听音乐分段
　　（1）听兔子的音乐，说有什么感受？什么心情？感觉是谁在干什么？（欢快，跳跃）请幼儿边听音乐边表演。
　　（2）听乌龟的音乐，说有什么感觉？什么心情？感觉是谁在干什么？（缓慢，沉重）请幼儿边听音乐边表演。
　　音乐游戏：
　　（1）师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好？
　　幼儿：好
　　每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。
　　（2）请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶
　　（3）老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子，小乌龟加油。

　　五：师：经过激烈的比赛，到底谁的了第一名呢？
　　幼儿：小乌龟 小兔子
　　师：出示图片，让幼儿欣赏
　　（1）小兔子，不骄傲，改正缺点的第一
　　（2）小乌龟，了不起，坚持不懈得第一

　　六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟祝贺。

　　活动反思：
　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

第35篇、中班语言活动小花籽找快乐教案反思

 　　设计意图：
　　引导幼儿从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。我在活动中设计了情境，让幼儿通过欣赏故事，游玩情境的双重感受，达到活动的目标。

　　活动目标：
　　1、理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”。丰富词汇：快乐、温暖。
　　2、大胆想象，能用连贯的语言表述自己的意思。
　　3、懂得去帮助别人，只有帮助别人，自己才会快乐。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅贴图
　　2、“小花籽”的挂饰人手一份

　　活动过程：
　　（一）听欢快的音乐跳入活动室（幼儿自由地做快乐的动作）
 
　　（二）引题，提问：
　　师：小朋友，刚才可真高兴，你们快乐吗？那么什么是快乐呢？（幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。）大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊？今天，老师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧？（幼儿向小花籽问好）现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。

　　（三）教师有表情地讲述故事第一、二自然段
　　师：“故事讲到这儿，我要请大家回答几个问题，考考大家：
　　①小花籽在找快乐的路上，都碰到了谁？（请幼儿个别回答）
　　②这些朋友都快乐吗？为什么？（引导幼儿根据听到的内容回答，但不强调说出故事中角色的原话）

　　（四）游玩情境，学说角色的对话
　　师：“小朋友讲得真好！现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧！（配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好；音乐起，教师带领幼儿在教室里走动。）
　　①随音乐走到“太阳公公前面”，教师手指太阳：“小花籽们，我们看到什么啦？对了，是太阳公公。我们一起来问问太阳公公快不快乐？‘太阳公公，你快乐吗？’（配班教师回答：太阳笑呵呵：‘快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。’）小朋友，刚才太阳公公是怎么说的啊？（请个别幼儿回答，然后请小朋友一起学一学）
　　②用同样的方法，依次积极引导幼儿学说“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的对话。

　　（五）幼儿讨论，如何帮助小花籽找快乐。
　　1、师：小花籽们学得真好，现在和我一起回位置上休息一下吧！（坐好）你们想想看，接下来，小花籽还会碰到谁？它们会说些什么？（提示：小花籽会怎么问？小动物会怎么答？他们是怎么样帮助别人的？）
　　2、师：“小朋友们，故事里的小花籽看到大家都找了快乐，它也想知道自己怎么样才会快乐，我们能帮助小花籽想想办法吗？”（启发幼儿发挥想象，自由地将出自己的想法）

　　活动反思：
　　从教材的本质来看，本次教学活动时一个语言领域的故事教学活动。所以我遵循了传统故事教学的最基本的三部曲，完整讲述——分段讲述——完整讲述。通过三个环节的环环相扣，提问的层层深入，从而解决本次活动的重点，帮助幼儿充分理解故事内容。
　　从纵向看，活动隶属《我快乐，我勇敢》的主题教学活动中，旨在通过故事的讲述，让孩子进一步理解“快乐”的含义。这是本次活动的难点所在，也是《小花籽找快乐》这个故事所要表达的中心思想。

第36篇、中班语言活动教案：狼来了教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　通过狼来了的教学，学生明白了一个道理：做人要诚实。为了加强学生对这个故事内容的深刻理解，同时也为了培养学生的表演能力以及说话表达能力，让学生分角色对这个故事进行表演，体会不同角色带给他们的感受。让孩子们更深刻更形象理解故事的含义，明白做人的道理。

　　活动目标
　　1、让幼儿能按照故事情节分角色表演，突出表现角色的特征。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　教学重点、难点
　　幼儿能大胆地表现出角色特征。

　　活动准备
　　1、欣赏故事《狼来了》，熟悉并掌握故事内容。
　　2、动画片《狠来了》的VCD、角色头饰。

　　活动过程
　　1、欣赏动画片《狼来了》。
　　引导幼儿观察片中角色的表现形式。
　　2、引导幼儿回忆故事中的对白，抓住各角色的特征。
　　引导幼儿有表情地表演对话，再次练习。
　　3、教师帮助幼儿分配角色尝试表演。重点指导幼儿运用表情和动作表演。提醒幼儿当孩子第三次喊“狼来了”的时候，山里人不同的表情和动作，如第一次的着急、第二次的气愤、第三次的不屑一顾。以及说谎的孩子无助的焦急。
　　4、全班分享活动
　　让每个孩子参与其中，布置舞台，准备道具，进行分组表演。让幼儿体会每个角色。然后教师进行点评和总结。

　　教学反思
　　通过身临其境的表演教学，提高了大部分孩子的表演欲望，同时也培养幼儿的语言表达能力，也更深刻的让幼儿理解故事内容，让幼儿明白今后应该怎么做事，怎么做人。同时也提升了幼儿对学习的兴趣，我们的教学不是枯燥的，而是丰富多彩的。在以后的教学中应当多运用，让孩子做学习的主人，让学习变为一件快乐的事情。

第37篇、中班语言活动教案：《猜猜我有多爱你》教案(附教学反思)

 　　活动目标:
　　1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
　　2、围绕爱，来学习爱的表达方式。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动过程:
　　一、引出故事
　　师:今天我带来一本书，谁认识这些字?(连起来念:猜猜我有多爱你)
　　师:谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈)
　　师:这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈)

　　二、教师讲故事，幼儿欣赏。
　　1、故事:小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
　　他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。
　　提问:刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?
　　2、故事:小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。
　　兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。停
　　提问:小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。)
　　提问:为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演:“我爱你有这么多。”
　　3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?
　　教师继续讲故事:小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。
　　兔妈妈也把手举了起来说:“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
　　小兔子又想了一个好主意:“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。
　　兔妈妈也笑着跳了起来:“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
　　提问:小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多?
　　(伸高手臂:妈妈我爱你一直到我的手指头)
　　(跳高:我跳的有多高就有多爱你)
　　有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。
　　4、他们说着来到了山脚下，看到了什么?
　　(小草、小花、山、树、小路等)
　　小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧?
　　(心里有爱要说出来，也真不容易呀。)
　　5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。
　　你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗?
　　(高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾)
　　谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?你可以当他的爸爸了或妈妈了。(小河、小路等)
　　6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的?
　　(巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西)
　　小结:原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。
　　7、继续讲故事:小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

　　三、总结:
　　孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了)

　　教案反思:
　　选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。
　　于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。
　　教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。
暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。
　　讨论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。
　　如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。
　　活动结束后，达到了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。

第38篇、中班语言活动教案：故事会教案(附教学反思)

 　　设计背景
　　我们中班的小朋友，都非常喜欢听老师每天为他们准备的短小的故事，每个故事都含有一定的教育意义，小朋友们听着很投入，我由此而联想出让小朋友们自身作为讲故事、编故事的主角，为他们创设一次这样的活动，让所有的小朋友积极的投入到讲故事的活动中来。

　　活动目标
　　1、让小朋友积极锻炼语言表达能力和语言组织能力，大胆自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他们自己的故事。
　　2、锻炼小朋友的思维能力，每个小故事都有一定的这里，从故事中学习点滴做人做事的道理。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点
　　活动的重点：锻炼小朋友们的语言能力，思维能力，归纳能力
　　难点：语言表达。

　　活动准备
　　提前一周告诉小朋友回家和家长积极配合准备自己要讲的故事，必要时有道具和服装的准备。

　　活动过程
　　活动过程：首先，先将上台讲故事的小朋友按照一定的次序编号，每位小朋友要知道自己是第几个上台，掌握一定的纪律。
　　其次，每个同学上台讲故事，其他小朋友认真仔细的聆听台上小朋友的故事，感悟其中的意义
　　再次，在每个小朋友结束一个故事时，老师适当对小朋友们准备的故事中的一些有趣，有意义的部分设置问题，进行提问，然后让小朋友们积极思考，故事中的哲理，积极参与到活动中去。
　　最后，所有小朋友都讲完自己的故事，老师上台进行总结，总结时要对讲的好的小朋友给予表扬，同时鼓励一些正在进步的小朋友，让所有的小朋友积极的参与到活动中，提高自己的口语表达能力锻炼自己的思维能力，同时从故事总总结学习其中的道理。
　　延伸环节：在老师总结完毕之后，继续询问小朋友，还对其中哪些故事的哪些情节有疑问，继续解答小朋友们的疑问，同时从侧面激发小朋友们编故事的能力，某些故事的续说，让小朋友们积极思考，积极准备。

　　教学反思
　　在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩……后来……后来……最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。
　　通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些可爱的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的不足，积极指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能创造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。

第39篇、中班语言活动我们爱运动教案反思

 　　教学目标：
　　1   理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。
　　2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。
　　3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。
　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　教学准备：
　　1、经验准备：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。
　　2、材料准备：
　　（1）、各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。
　　（2）、运动员进行曲。
　　（3）、制作图片所需的材料。

　　教学过程：
　　1、导入活动：      
　　教师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过？听着这首曲子，想做什么？告诉幼儿这是运动员进行曲，今天要看的图书和运动有关。
　　2、阅读图画（初次）
　　阅读图书封面、第1页和偶数页。
　　（1） 封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们准备去做什么？让我们一起到书中找找答案。
　　（2） 第1页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多的东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。
　　（3） 第2页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜欢的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？（随着幼儿的回答，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球类运动，帮助幼儿联结经验。）
　　（4） 第4页：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜欢的是什么运动？（请小朋友表演游泳的动作。）
　　（5） 第6页：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操？做操和体操一样吗？（考虑到幼儿对此项目的相关经验较少，建议老师直接出示相关图片，丰富幼儿的经验，也可以播放相关影音材料。）
　　（6） 第8页：他们一家人在干什么？请小朋友表演跑步。（教师示范竞走、跳远等动作，请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛运动项　　目。）
　　3、图画阅读（再次）阅读封面和第1页之外的奇数页。
　　（1）、封面：其实，喜欢运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一家也特别喜欢运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁？（引导孩子发现小老鼠。）这本书里还藏着小老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起来看看，它们都喜欢什么运动项目。
　　（2）、第3页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同特点呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。
　　（3）、第5页：这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动起一个共同的名字？
　　（4）、第7页：这几只小老鼠做的是什么运动？这些运动都叫做体操运动。
　　（5）、第9页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。
　　4、总结分享      
　　完整地按顺序展示一遍大书，然后请幼儿讨论，小老鼠一家和人类一家，他们都喜欢什么运动？第2页和第3页、第4页和第5页、第6页和第7页、第8页和第9页分别是什么关系呢？（只要幼儿发现每组说的是同一类运动或者后面的是对面的具体举例说明即可。）
　　完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动项目外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来

　　教学反思： 　
　　《我们爱运动》是一个比较特殊的读本，采用了双线索、双主角、双方法的写作结构。首先，本书由两条线索，一是小朋友简述自己全家爱运动的事情，分别举出了爸爸、妈妈、我和全家喜欢的运动；同时，小老鼠的一家在为读者展示各种运动项目，也可以理解为小老鼠在帮助小朋友向读者展示这些运动项目。因此，本书也就有了双主角，小姐姐的一家和小老鼠的一家。 　　
　　学习本书，即可以了解更多的运动项目，也可以鼓励幼儿亲自尝试这些项目。例如：篮球、足球，都可以根据幼儿的水平加以改造，让幼儿亲自体验这些运动项目的进行过程，既是对孩子意志品质的锻炼，也是为孩子提供有益的健康生活的经验。在表演还节时，孩子们的兴趣都非常的高，几乎全班的小朋友都能站起来表演。 不过，在活动中我应该抓住重点多让孩子们提问并且一起解决问题。因为语言课注意是发展语言表达的能力，所以应该在活动中让幼儿多提问问题，回答问题。因此，在教学中老师的语言要少点，孩子们的语言要多一些。我在今后的教学活动中会更注意这一点。

第40篇、中班语言活动最奇妙的蛋教案反思

 　　活动目标：
　　1．能根据图片提供的线索展开想象，大胆猜测故事情节，并用清晰、流利的语言表达出来。
　　2．知道每种物、每个人都有自己独特的地方，在生生互动、师幼互动、亲子互动中体验悦纳自己和他人的愉悦。
　　3．有敢于奇思妙想的勇气。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　故事PPT，幼儿人手一份纸和笔，星星、皇冠等贴画若干。

　　活动过程：
　　1．了解故事角色
　　（1）播放鸡叫声：听一听，这是什么声音？
　　（2）今天来了几只母鸡呢？我们一起来看一看。
　　出示PPT1：有几只母鸡？她们分别叫圆圆、琪琪和毛毛。看着图猜一猜，谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛？为什么？
　　（3）出示PPT2：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。她们常在一起比美。你觉得她们谁最美？为什么？
　　2．分段欣赏故事
　　（1）她们各有各的美丽。小朋友也各有各的喜欢。可是，比赛总是要有结果的。于是，她们决定去请国王帮忙。
　　（2）出示PPT3，教师讲述。
　　国王是怎么说的？他让三只母鸡比什么？（理解“奇妙”。）
　　那我们就来看看，她们三个会生下什么样的蛋。
　　（3）播放ppt4~5。教师讲述故事。
　　①圆圆生了一个怎样的蛋？琪琪呢？
　　②你觉得她们的蛋奇妙吗？为什么？
　　（4）圆圆和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一个怎样的蛋才有困难超过她们呢？
　　①你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇妙的蛋。记住，蛋壳的线条一定要连着，否则你的鸡蛋就会破；还要用不一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的蛋才会是奇妙的。
　　②幼儿操作，先完成的幼儿可以把自己作品讲给爸爸妈 妈听一听。
　　③展示幼儿作品：请给你认为最奇妙的蛋贴上一颗星星。强调今天不夸自己，夸朋友。
　　④讲述：你刚才把星星送给了哪一个蛋？说出你的理由。
　　⑤给优胜的幼儿以肯定，并用贴皇冠、拥抱等方式予以奖励。
　　（5）那么，毛毛到底生了一个怎样的蛋呢？教师播放PPT6，请幼儿讲述。
　　（6）PPT7展示三种蛋，回忆三种蛋的不同。
　　3．猜测故事结局
　　（1）你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？
　　（2）猜一猜，国王最后选了谁做公主？幼儿先猜测，然后教师放PPT7~9，讲述故事结尾，并揭示故事名称。
　　（3）原来，每一只母鸡都有自己的美丽，每一个蛋都有自己的奇妙。同样，每一个孩子也都有自己的可爱。你们都是老师的王子和公主，也是爸爸妈 妈的王子和公主。

　　活动反思：
　　绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈 妈的王子和公主。
　　一节优秀的绘本课应该是幼儿主动参与，主动创造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇妙。