小班数学我和图形宝宝做游戏教案反思

小班数学我和图形宝宝做游戏教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握，能够区分四种几何图形，通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看我和图形宝宝做游戏教案吧。

 　　设计背景
　　认识圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。在日常生活中，幼儿经常接触到常见的这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。因此，通过本次活动，幼儿运用视觉、触摸觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿加深对这四种几何图形的认识，并得以巩固。

　　活动目标
　　1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握，能够区分四种几何图形。
　　2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维。
　　3、激发幼儿探索的欲望。
　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点
　　重点：能够掌握这四种图形的基本特征，能区分四种几何图形。
　　难点：排除物体大小、颜色的干扰，正确认识这四种图形。

　　活动准备
　　1. 图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干
　　2. 固体胶、纸
　　3. 几何图形拼组成的几幅画
　　4. 奇妙箱
　　5. 水彩笔、蜡笔

　　活动过程
　　（一）、引出课题
　　教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。

　　（二）游戏巩固
　　1. 游戏：摸一摸“奇妙箱”
　　师：今天老师带来了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？
　　（1）师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形状的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？
　　问：日常生活中还有哪些东西是长方形的？（启发幼儿说出）
　　（2）再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。
　　（3）教师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。（边说边指相应的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？
　　（4）老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。
　　2. 游戏：捉迷藏
　　（1） 师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。
　　（2）请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？
　　（3）游戏：添画（变戏法）
　　1、交代要求
　　师：小朋友的本领真大，现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。
　　2、幼儿发挥想象，自由拼图。
　　3、 请幼儿介绍自己的作品。

　　（三）教师小评本活动幼儿表现；作品展览。

　　（四）活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。

　　教学反思
　　首先,能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探索学习，体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形…… 这些看似复杂的几何图形对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样的图形，只是他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子自己去看，自己去发现，自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。
　　整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。
　　通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤奋学习，勤于动脑思考，选择灵活多样的教学方法，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，让幼儿快乐地学习，快乐地成长。