中班音乐教案20篇大全

这是中班音乐教案20篇大全，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班音乐活动《瑶族舞曲》教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。
　　2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻柔和B段的欢快的节奏。
　　3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：
　　1、音乐录音带
　　2、纱巾、打击乐器

　　活动过程：
　　一、幼儿随音乐律动入场

　　二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》
　　请小朋友说说自己听了音乐有什么感受

　　三、第二次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。
　　1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的柔美
　　2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾

　　四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。
　　1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美，哪些乐器听起来是欢快的。
　　2、幼儿讨论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。
　　3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快

　　五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲
　　1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。
　　2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。

　　六、活动结束幼儿出室。

　　活动反思：
　　《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

第2篇、中班音乐活动狮王进行曲教案反思

 　　活动目标：
　　1、认真倾听音乐，感受音乐的形象。
　　2、学会看图谱，通过图谱理解音乐。
　　3、感受音乐的同时喜欢根据自己的想象作出动作。
　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、录音机、磁带《狮王进行曲》
　　2、图谱

　　活动过程：
　　1、 谈话进入主题
　　今天是狮子大王的生日，你们听他来了！
　　2、 请幼儿完整性的欣赏一遍《狮王进行曲》提问：
　　在音乐里你听到了什么？（幼：有狮子在叫。）
　　3、 教师用故事讲述自己听后的感受
　　4、 分段欣赏，请幼儿说说每段音乐所表现的内容，并欣赏图谱的同时用动作表现出音乐。
　　①第一段：喇叭吹响
　　②第二段：狮王进场
　　③第三段：狮王高兴的吼叫
　　④第四段：狮王与小动物们一起跳舞庆祝（提示幼儿有哪些动物出现）
　　⑤第五段：狮王大吼把小动物们都吓跑了
　　5、 幼儿完整的欣赏音乐
 
　　活动反思：
　　小朋友对于音乐活动十分感兴趣，特别是对于律动，在活动中他们可以根据音乐的变化自己进行动作的创作，还可以根据音乐的变化进行各种想象。但是在本次音乐活动《狮王进行曲》这是一个韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。通过活动紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。

第3篇、中班音乐打喷嚏的小老鼠教案反思

 　　活动目标：
　　1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，继续感受ABA的音乐结构。
　　2.根据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。
　　3.能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　《打喷嚏的小老鼠》的音乐 小老鼠手偶一个

　　活动过程：
　　一、故事导入，激发兴趣。
　　老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。
　　提问：小老鼠恢恢怎么了？感冒后是什么样子？
　　小老鼠感冒后是怎么做的？
　　小老鼠感冒好了，它的心情怎么样？

　　二、欣赏音乐，创编动作。
　　1.完整欣赏，初步感受音乐。
　　讨论：这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏？哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢？
　　小结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠高兴地回家。
　　2.分段欣赏，尝试创编动作。
　　（1）欣赏A段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。
　　集体交流：小老鼠打喷嚏会是什么样子？
　　提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。
　　（2）感受B段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。
　　自由讨论：用什么动作来表示太阳光呢？太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢？
　　（3）随c段音乐创编小老鼠开心的动作。
　　讨论：小老鼠病好了，它的心情怎么样？你想用什么动作表现开心呢？

　　三、理解情感，完整表演。
　　1.情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样？我们做动作时应怎样表现？当小老鼠感冒好了是什么感觉？表情又会是什么样的呢？
　　2.幼儿听音乐完整表演2遍。

　　四、联系生活，拓展延伸。
　　思考：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢？
　　小结：多晒太阳，多做运动，天天锻炼身体好。
　　附故事：
　　小老鼠恢恢感冒了，总是鼻子发痒打喷嚏。它决定去动物医院看病，它一边走一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：没关系，吃点药，多晒晒太阳，很快就会好的。小老鼠病好了，走着走着就高兴得笑了。

　　活动反思：
　　1.借助形象、生动的故事与手偶，帮助幼儿理解音乐的ABA结构模式
　　《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。
　　2.结合幼儿已有的生活经验，引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。
　　在活动中通过听一听、做一做、学一学，提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。
　　3.通过师生互动、生生互动，体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。
　　通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。

第4篇、中班音乐小鸟落落教案反思

 　　活动目标
　　1、能够迁移学习经验，唱准有休止符的乐句。
　　2、尝试根据图片、动作提示，理解歌词并填词进行演唱。
　　3、体验自学歌曲的乐趣，享受掌握正确学习方法后学习成功的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1、背景图片一张(有山、有树、有河)。
　　2、歌曲图谱。
　　3、伴奏音乐带。

　　活动过程
　　1、出示背景图课件，导入活动。
　　(1)"小朋友你们看，这个地方美丽吗？都有什么？你知道这是谁的家吗？"(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。今天落落有事要请你们帮忙，你们愿意吗？"(愿意)
　　(2)"不过，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪明能够帮助它，你们有信心吗？"
　　(3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。
　　2、说歌词，理解歌曲内容。
　　(1)以故事的形式引出歌曲内容。
　　"你们刚才已经见过落落的家了，可妈妈今天早晨对落落说：你已经长大了，应该自己出去找地方安家了。'落落问妈妈：那我应该到哪儿去安家呢？"妈妈说：安家应该到一个景色最美的地方，那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人应该是爱鸟的，不伤害我们，能够保护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。"这不，落落来求你们帮忙了。你们帮他想想，找个地方安家吧。"
　　(2)引导孩子讨论：什么地方适合落落安家？妈妈为什么让落落找这样的地方安家？增强幼儿爱鸟护鸟的意识。
　　(3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家？(引出风景最美)那儿要有什么？(引出有山有树有河)那的人要怎样？(引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝)孩子每回答一个问题，让他们从教师准备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。
　　师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美？(因为美丽的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张？(因为上面画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表"请来这儿唱歌"？(因为这个音符代表唱歌)
　　(4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。
　　师的引导语："你们刚才说的这些话太美了，现在我想加上音乐来配乐朗诵，你们听听好吗？"(师随音乐有节奏的朗诵)"你们想不想也这样玩一玩儿？"引导孩子有节奏的朗诵歌词。
　　3.尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。
　　(1)激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。
　　师：落落觉得你们说的话很优美，它想请你们把这些话加到刚才的音乐中，这……能行吗？
　　幼：行！
　　师：要不我们先小声试一试吧。
　　(幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲)师：哇！你们真的能将刚才的话唱出来，真了不起！唉，你们发现没有，在小鸟后面要怎样？(引出空拍)那，在这首歌中还有哪些地方有空拍 ?你来仔细听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o︴这儿o︴;有山o︴有树o︴。
　　师：你们听得真仔细，那么你们能不能告诉老师，在空拍时要怎样做才能唱对了？你们可以互相讨论一下。(引导孩子迁移前面的经验解决难点)孩子们开始思考并进行讨论。
　　幼：可以在空拍处拍手。
　　师：那你可以试一下吗？(师和孩子一起唱，并在空拍处加上拍手动作)好，确实能起到空拍的作用。还有什么方法？
　　幼：我在空拍处加上"嘘"的动作，但是不出声。(师和孩子一起唱，在空拍处加上孩子的办法)师：你的想法很特别，给你一个大拇指。
　　幼：我在空拍处就握拳，把声音抓住。
　　师：那你快试一试，我们都想学一学。(孩子边唱边把提示动作加上)师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那，在唱到"这儿的风景最美"时，应该怎样唱出优美而自豪的感觉？ (孩子们开始思考)那你再仔细听老师唱一遍。
　　幼：这个地方不能空，要连起来。
　　师：你听得真仔细，要唱的连贯、舒缓。
　　幼：还可以加上高兴的表情，竖起大拇指表扬。
　　师：你能表演一下吗？让我们都学一学。(孩子表演)师：你能用表情来配合演唱，让这首歌变得更生动、更优美了，你很了不起哟！
　　师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。︴孩子们跟琴声有感情地演唱。
　　(2)鼓励孩子说出自己的困难，如你哪一句还有问题？谁能帮助他？并让当"老师"的孩子介绍自己是怎样学会的。如我是看图谱记住歌词的；我是通过动作记住歌曲的；我是通过故事记住歌曲的……(3)多种形式练习演唱，分男女演唱、个别孩子表演唱、接唱。引导孩子进行评价，你认为谁唱得好？好在哪里？
　　(4)画面出现小鸟落落的动态图片及背景音："小朋友，我今天真是大开眼界了，没想到你们小小年纪竟然能自己学习了，佩服佩服！我打算就在你们幼儿园后院安家，和你们这些聪明的小朋友做邻居，好吗？(欢迎落落)谢谢你们，再见！"

　　活动反思
　　《小鸟落落》是一首三拍子的歌曲，旋律优美，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。它向人们展示了爱鸟、爱自然的美好情感,不失为对幼儿进行自然生态和环境教育的好教材。歌曲一开始，就以活泼轻松的口吻欢迎小鸟落落,为什么呢?因为这儿的风景最好，这儿的人们最好。同时，在歌曲的最后，点明了“欢迎小鸟落落””的根本原因,因为“爱鸟爱在心窝”。
　　在活动开始，我以《小鸟》的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感受三拍子乐曲节奏，将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思考并再次聆听熟悉三拍子歌曲的特点。然后，在幼儿谈论歌词的时候出示相应的图片，帮助幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱部分，听好一遍范唱后，我鼓励幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得成功感，然后再次倾听并与自己演唱的作为比较，将有几处唱的不够好的地方加以纠正，再演唱。我重点指导了休止符的演唱。“请你们再看看图片，小鸟、小鸟后面要停顿，落落两个音要连贯。”并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆。
　　在教学时,我注意范唱要活泼、优美，歌曲中的休止符应唱得较轻巧跳跃,而其他不分则要连贯优美。幼儿在我的影响下，对于休止符演唱的较为准确。但也有不足之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去探讨和学习，在活动中应面向全体、关注个体。

第5篇、中班音乐小熊过桥教案反思

 　　活动目标：
　　1.学会有表情、有节奏地朗读儿歌，理解儿歌的意义。
　　2.能在体会小熊过桥时的心情的基础上，用语言、表情和动作加以表达。
　　3.懂得要相信自己，不要事事依赖别人。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　带幼儿去走平衡木、荡桥、布置桥的情境、小熊、鲤鱼图片

　　活动过程：
　　一、师扮小熊过桥、
　　鼓励幼儿大胆想象，大胆表述老师表演的内容。
　　“小朋友，请你们猜一猜，老师扮演的小熊刚才在做什么事？成功了吗？”

　　二、学习儿歌。
　　1、挂图1.2.3，教师朗诵
　　（1）提问：谁来过桥？过什么桥？
　　小熊走到桥上去，桥就怎么样？
　　小熊的身体怎么样？它的心里又怎么样？（学习词语：立不稳，站不牢、心乱跳）
　　为什么心会乱跳？
　　谁来了？它是怎么做的？这样做让小熊觉得怎么样？
　　小熊心里怎么样？它是怎么做的？
　　（2）请小朋友也来做做小熊过桥的动作，把它紧张、害怕的心情表现出来。
　　2、挂图4.5.6
　　（1）提问：小熊不敢过桥了？请小朋友想个办法帮助小熊过桥？
　　（2）教师朗诵儿歌
　　（3）提问：是谁来帮助小熊？鲤鱼怎么对小熊说？
　　小熊成功了吗？过了桥，它是怎么做的？
　　（4）请小朋友来做做小熊勇敢过桥的动作。

　　三、学习整首儿歌
　　“请小朋友跟老师一起，看着图，将小熊过桥的故事讲下来。”（结合PPT图片）

　　四、幼儿操作小图片，增强对儿歌的记忆
　　“老师为小朋友准备了小熊过桥的图片，每个人六张图片，可是这些图片没有标数字，请小朋友自己找，按顺序排出来，再念给你的好朋友听。”

　　五、谈话提升
　　“小熊过桥遇到了困难是怎样克服困难的？是谁帮助了它，怎样帮助的？”
　　小结：小朋友平时遇到困难的时候，也要想办法克服困难，不能老想着要让妈妈替你做。能干的小朋友可以象鲤鱼那样，想出办法帮助别人。

　　活动反思：
　　《小熊过桥》这首儿歌内容有趣，朗朗上口。根据以往的教学经验，我知道孩子都会很喜欢这首儿歌。但是这首儿歌内容比较多、比较长，是一个故事形式的儿歌。因此需要事先丰富孩子们一些相关的经验。首先在晨间户外体育活动时我让孩子们走一走独木桥和铁索桥，让他们体验过独木桥的感受。为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌，我让孩子们逐段欣赏儿歌视频，结合提问，让孩子在欣赏、思考、回答问题等一系列活动中，逐渐理解儿歌内容。在此过程中，还结合肢体动作，让孩子将小熊“立不稳，站不牢，心乱跳”在桥上“喊妈妈”的紧张样子表现出来。之后还让孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演爱帮助人的小鲤鱼。这两人个孩子将小熊和鲤鱼的形象表演得很到位，令观众都为小熊捏一把汗。同时更牢固地记住了儿歌内容。在学习的过程中采用了分段教学的方法，让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，帮助幼儿学习。在活动中按一定的节奏和口吻朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情。在孩子初步学习的基础上我还给儿歌配上了相应的动作，在动作的提示下逐步的掌握了诗歌的内容。但在活动的过程中幼儿还是掌握的不够好一节课下来只有几个能力强的幼儿会基本念出来，那些能力弱的幼儿还不能很好的掌握，需要在以后的活动中加强锻炼。在活动最后我请幼儿进行表演，他们非常感兴趣。有的幼儿表演的非常出色。在表演中也让幼儿体验与同伴一起表演的乐趣，懂得要相信自己，不要事事依赖别人。并对儿歌又有了进一步的巩固和加深。

第6篇、中班音乐让爱住我家教案反思

 　　设计思路：
　　《纲要》中明确指出艺术活动的目标是让孩子乐意参加活动，能大胆地表现自己的情感和体验。《让爱住我家》这首歌曲很富有感染力，旋律优美、舒缓，气氛柔和，歌曲通过三位家庭成员分角色演唱，把家人之间和睦相爱的美好情感表现得淋漓尽致，让人能感受到幸福和快乐，于是我设计了本次唱歌活动，想借助歌曲把孩子带入一个温馨充满爱的想象空间里，丰富他们的感性经验，体验美好的情感。

　　活动目标：
　　1．乐于参与到音乐欣赏活动中来，欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律和温馨的氛围。
　　2．结合生活经验，学习用动作表达对歌词的理解。
　　3. 体验家庭成员之间相亲相爱的美好情感。
　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、物质准备：CD、手语影像；爸爸妈妈儿子姐姐图片,全家福照片。

　　活动过程：
　　1、谈话：回忆故事情节。
　　（1）我们听过《狮子爸爸和刺猬妈妈》的故事，故事里的妈妈为什么会变成刺猬妈妈？
　　（2）提问："爸爸为什么会变成狮子爸爸呢？"
　　（3）提问："你们喜不喜欢整天吵架的家？你们喜欢什么样的家？"过渡语："老师今天带来一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《让爱住我家》，我们一起来听听这个家是什么样子的？好吗？"
　　2、欣赏歌曲。
　　教师指导语：歌曲里面的家是什么样子的？你们喜欢吗？你有什么感觉？
　　过渡语：幸福的家庭里每天发生着一些幸福的事情，在这个充满爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？我们再闭上眼睛静静的来听一听。
　　3、再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。
　　提问：在这个充满爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？
　　4、分段欣赏。
　　第一段：（1）"姐姐认为爱是什么呢？
　　（出示图片）爱是不吵架，陪我一起玩耍。
　　第二段：（2） "那妈妈认为爱是什么呢？
　　（出示图片）爱是忍耐家庭所有繁杂。家里的事情特别多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒服。"
　　第三段：（3）"那爸爸的爱是什么呢？
　　（出示图片）爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。
　　第四段：（4）"你看，这就是幸福的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱；爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。"
　　5、完整地欣赏歌曲，边欣赏边自由加入动作，享受家庭的温馨。
　　（师："让我们一起我们的动听的声音、漂亮的动作来表达我们对家的爱吧。"教师与幼儿一起用动作表演）
　　6、欣赏聋哑人手语表演。
　　孩子们，我们是幸福的宝宝，我们有着爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的疼爱，我们可以用小嘴巴说出来，也可以用动作做出来。但有一群人她们听不见，不会说话，只会用手来说话，我们一起来看看。
　　7、小结：

　　活动反思：
　　"我们幼儿园也是一个幸福的大家庭，小朋友们在这个家庭里快乐的成长，让我们把这份快乐、幸福的感觉永远留在我们的身边吧！
爱的教育在现今社会中是永恒的主题。在我们幼儿园中也无时无刻在进行着爱的体验。在一些活动中往往发现孩子对爱的体验无法深入，也许是因为他们的年龄特点，但更多的我认为是现在的孩子都是在爱的光环下成长，他们每天接受着来自各方面的爱，这让孩子无意识间觉得自己的核心地位并潜移默化中养成了“接受是应该的”的意识。而这正是现今处处自我的要害。我认为在让孩子们体验到被爱的感觉的同时更要让他们知道自己也应该去爱人。所以，在幼儿期对孩子实施感恩教育尤为重要。

第7篇、中班音乐活动教案：彩色世界真奇妙教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、理解掌握歌词，学习感受音乐中的大小分句。
　　2、结合生活经验，感受颜色的多样和美丽。
　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　《彩色世界真奇妙》录音，FLAS。

　　活动过程：
　　1、导入今天，老师要给小朋友念一首好听的儿歌，我们一起来听听看，这首儿歌里，有些什么颜色？"念儿歌一遍，请幼儿回答。"蓝色，绿色，红色！"分别出示对应颜色。"儿歌里，蓝色（绿色、红色）的是什么？"，"小朋友来想想，我们还知道什么东西是蓝色（绿色、红色）的呢？""这么多漂亮的颜色混合在一起象什么？"想想，弯弯的彩虹象什么东西啊？""许多颜色和彩虹变成了一个彩色的世界，彩色世界真奇妙！"
　　2、学歌"音机里的小朋友还会把这首儿歌唱成好听的歌曲，我们一起来听听！"出示相应的图片，帮助幼儿理解和记忆歌词。
　　反复听几遍，试着让幼儿跟着音乐一起唱。
　　3、与游戏结合：分辨长短句
　　（1）将呼拉圈（数量与幼儿数相同）放在地上，请幼儿边唱边自由走动，每长完一句，即唱到"飘"和"妙"的时候，就跳进一个呼啦圈中，让幼儿从动作中感受音乐的大乐句。
　　老师先请几个小朋友来做，然后请一半的小朋友（分男生来做，女生来做）。最后一起做。
　　（2）将6个呼拉圈排放在地上，请幼儿排队轮流随着歌曲的进行，边唱边
　　走，唱到"天"时就要跳进一个呼拉圈，唱到"草"、"飘"、"虹"、"桥"、"妙"时，就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里，让幼儿从中感受音乐里的小乐句。
　　4、结束"小朋友都累了，我们一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼儿欣赏FLASH，进一步巩固

　　活动反思：
　　《彩色世界真奇妙》这首歌，我们小朋友都很熟悉，对旋律也会跟着哼唱。因此在活动中，重点是让幼儿学会歌词，并且跟着钢琴歌唱。为了让幼儿尽快掌握歌词，我采用了形象的图片，在唱到那一句时就出示相应的图片，这样不仅便于记忆，也调动了幼儿的积极性和注意力。而后来游戏的开展改变了枯燥反复歌唱的疲劳状态，更进一步巩固了幼儿对歌曲的掌握，同时也对理解辨别乐句的长短起到了较好的作用，把活动推向了高潮。

第8篇、中班音乐活动太阳小鸟夸奖我教案反思

 　　活动目标 　　
　　1.学唱歌曲，唱准附点音符和切分音，能用欢快的声音表现做中班小朋友的自豪。 　　
　　2.尝试用“咪咪笑”“小鸟飞”“伸腿”等动作表现歌曲中小朋友做早操的快乐心情。 　　
　　3.懂得上幼儿园应不迟到，才能学到更多的本领。 　
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　
　　活动准备 　　
　　1.《快乐的幼儿园生活》教学挂图、《太阳小鸟夸奖我》教师教学资源、音乐CD。 　　
　　2.教师抓拍的幼儿在园愉快生活和做游戏的照片。 　　
　　3.幼儿学习资源1第2~3页。 　
　
　　活动过程 　　
　　1.教师展示小朋友在幼儿园生活中的照片，带领幼儿回忆自己快乐的幼儿园生活，引出活动内容。 　　
　　2.引导幼儿看幼儿学习资源1第2~3页。 　　
　　提问：画里面的小朋友在干什么?他们的心情怎样?幼儿园还有哪些有趣的活动?教师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。 　　
　　3.教师出示教学挂图，引导幼儿学习歌曲。 　　
　　(1)教师示范演唱歌曲。幼儿说一说这首歌曲听起来感觉怎样?小朋友到幼儿园做了什么事情?幼儿边看图片便跟随老师轻声演唱。 　　
　　(2)幼儿相互交流：小朋友在幼儿园锻炼身体，心情怎样?可以用怎样的声音演唱?教师带领幼儿用高兴的表情与欢快的声音表达，唱准歌曲中连音。　
　　4.师幼共同讨论，创编“踢脚”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌谣”等动作来表现这首歌曲怎样?如小鸟飞的动作可上臂张开，上下摆动，也可以在一侧上下摆动等。 　　
　　5.幼儿自由结伴，随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表现。 　　
　　6.结合幼儿的问题进行讨论，使幼儿懂得应该坚持上幼儿园，才能够学到更多的本领。
 　　
　　活动延伸 　　
　　引导幼儿画一画“快乐的幼儿园生活”，感受教师和幼儿在一起生活、游戏的快乐。

　　活动反思
　　今天，我们班来了好几名新朋友，我们互相认识了一下，感觉很棒，学唱了歌曲《太阳小鸟夸奖我》一开始听这首歌的时候感觉心情很好，边看图片边回答问题，书上的小朋友在幼儿园里唱歌跳舞、玩玩具等等，可丰富了。我们班的孩子们可聪明了，声音很好听，并且面带微笑，有欢快的声音。完全学会歌曲之后孩子们自己加了动作表演，如小鸟飞的动作上臂张开，上下摆动，都做得很不错，可棒了！

第9篇、中班音乐活动教案：数高楼教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。
　　2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。
　　3.以说唱结合的形式体验歌唱的快乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。
　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　PPT

　　活动过程：
　　一、发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩哩、恰恰恰”的乐句。
　　通过玩游戏的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。
　　师：你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢？想不想和他们一起到草地上玩玩呢？
　　弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗？ 她们怎么唱的呢？你们听这两句一样吗？小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢？

　　二、教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。
　　1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。
　　师：看，小弟弟小妹妹发现了什么?（高楼）
　　小弟弟小妹妹呀想请他们的好朋友一起来数高楼，他们会怎么邀请呢？
　　教师示范：老师还会把它用好听的声音唱出来呢，听！
　　（来来来，小弟弟，来来来，小妹妹，我们一起数高楼，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰）
　　你们想不想请你们的好朋友一起来玩呢？（师幼共同演唱。）
　　2.在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。
　　看，这座高楼一共有几层啊？那你们猜猜，高楼里都住着谁呢？
　　启发联想。总结：“一层楼，住着谁？一只小猫喵。”
　　听听声音。总结：“二层楼，住着谁？两只小狗汪！汪！。”
　　看看图形。总结 “三层楼，住着谁？三只老鼠，吱吱吱。”
　　猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁？四只青蛙，呱呱呱呱。”
　　数数念念。总结：“五层楼，住着谁？五只小鸡，叽叽叽叽叽。
　　完整练习A歌唱与B说唱。
　　3.引导幼儿完整学唱歌曲。
　　教师进行前示范，用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。
　　启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。
　　用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。

　　三、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。
　　引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。
　　1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子说唱
　　2.角色交换进行表演唱。

　　课后反思：
　　《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏。因为有几句后面加了个 “哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
　　整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

第10篇、中班音乐活动教案：大鸵鸟教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.在游戏中理解并学唱歌曲。
　　2.认识十六分音符，并能用活泼的声音表现歌曲的情绪。
　　3.体验音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　经验准备：已认识不会飞的鸟，了解其形象的特点。幼儿已看过踩高跷的VCD。
　　白板课件《大鸵鸟》

　　活动过程：
　　一、 以“猜猜看”引起幼儿兴趣，导入主题。
　　出现画面一 提问：猜一猜里面藏着谁？

　　二、理解歌词
　　1.小翅膀
　　移开其中一小块，出现翅膀。
　　“这是什么呀？”“有翅膀说明它可能是一只鸟，这么大的一只鸟，翅膀却怎么样？你觉得它能飞起来吗？”
　　学习歌词：不会飞来只会跑。
　　教师小结：这可能是一只鸟，而且由于翅膀很小，所以不能飞，是一只不会飞的鸟，会是谁呢？我们再来看一看。
　　2.长长的脚。
　　“它的脚怎么样？”（很长）这么长的脚往前迈一步会是很大的一步哦。那这样走路你觉得就像踩着什么一样啊？（高跷）
　　学习歌词：走起路来迈大步呀，两脚就像踩高跷。
　　3.这么高走路，肯定会——（身体做摇摇晃晃的样子提示孩子。）
　　教师一边演示一边唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦。”
　　我们一起来学一学。
　　“刚才我走不稳的时候，唱了什么？”
　　有的小朋友唱得不太清楚，我们只要把下面这个节奏拍出来，你们就肯定不会错了哦。
　　学习拍十六分音符节奏XXXX XX ︱ XXXX X︱
　　边拍边唱一唱。
　　4．看鸵鸟图片。
　　教师小结：这只鸟不仅翅膀小小的，还长着很长很长的脚，究竟是什么鸟呢？我们一起来看看。
　　出示完整的鸵鸟图片。

　　三、学习歌词。
　　1.教师指着大鸵鸟的图片完整地说一说歌词。
　　“大鸵鸟哟翅膀小， 不会飞来只会跑， 走起路来迈大步呀， 两脚就像踩高跷哟，哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟，两脚就像踩高跷。”
　　刚才老师说得歌词里面，哪里你已经会唱了？
　　现在老师说其余的地方，“哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟”的地方就你们边拍腿边拍，可以吗？
　　2.幼儿说一说歌词。
　　这里你们会唱了，那其余地方的歌词你们会说吗？
　　现在老师说前面，你们说后面，最后哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟，两脚就像踩高跷。我们一起说。
　　3.我们一起完整地说一说。
　　（“哎哟哟哟哟哟， 哎哟哟哟 哟”用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己说歌词。）
　　4.提示幼儿用其他的身体动作为“哎哟哟哟哟哟， 哎哟哟哟 哟”伴奏。

　　四、学唱歌曲
　　1.教师范唱，加上声势。
　　“这首歌曲好听吗？你们想唱吗？”
　　2.幼儿唱。
　　我们一起来唱一唱。
　　3．巩固歌曲。
　　男女生分组演唱，引导幼儿用轻快的声音演唱。

　　五、游戏“藏一藏”，进一步巩固歌曲。
　　和幼儿玩一玩“藏一藏”的游戏，把歌词的一个小部分不唱，用动作来表现，跟着琴声唱一唱。

　　活动反思：
　　1、谜语导入激发学习兴趣：中班幼儿有着强烈的好奇心，他们的思维活跃，有效的场景或者动物朋友都能够引起他们的共鸣，因此在本节音乐教学活动中，我通过谜语导入，激发他们想说、敢说的欲望，为开展音乐活动创设一个轻松愉悦的氛围。
　　2、充分让幼儿自主探索、自主挖掘音乐信息：本节活动的教学过程中，力求体现幼儿是学习的主体，从根本上改变幼儿的学习方式，将歌词融入到谜语中，让幼儿带着目的倾听，了解歌词内容，并且逐步出示图谱和节奏谱，有节奏的说一说歌词内容，让幼儿更好的感知歌曲的节奏型。在学唱歌曲的时候也是通过教师范唱、自主倾听音乐旋律以及放慢速度学唱歌曲等方式一步一步的引导幼儿来学习，整个环节都最大的调动了幼儿的学习兴趣，让幼儿自主参与自主选择，在不断倾听、学唱中巩固对歌曲内容的理解。
　　3、多种形式演唱巩固学习：在本节活动中我注重幼儿的多层次感受，通过多种形式：集体演唱、分组轮唱以及看指挥演唱还有最后的加快速度唱等等让幼儿在快乐的表演中巩固对歌曲的学习，孩子们还能够用肢体动作模仿大鸵鸟的走路、跑步等形态，更好的拓展他们的表演能力，促进多元化发展。

第11篇、中班音乐活动教案：气球跳舞教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、能随音乐的节奏、旋律以肢体的动作表现气球的各种动态。
　　2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、《气球跳舞》（《气球跳舞》《小鸟飞来了》《老鹰来了》《气球和小鸟跳舞》）音乐CD（盒带）（四个音乐片段）。
　　2、气球、小鸟、老鹰图案的大粘贴。
　　3、教学课件。

　　活动过程：
　　一、创编表演--快乐的气球、小鸟、老鹰来了
　　1、教师出示气球，引导幼儿用肢体动作表现气球跳舞的样子。
　　师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的东西，看这是什么？（气球）气球宝宝最会跳舞了（教师拿着气球左右晃动），你们也来学一学。它还会这样跳（上下晃动），想一想气球宝宝还会怎样跳？幼儿自由创编动作（转圈跳、拍手跳等等）
　　2、播放音乐《气球跳舞》，引导幼儿按音乐的节奏做动作，自由表现气球跳舞的样子。
　　师：我们一起来跟随音乐学学气球跳舞的样子吧。气球跳舞时心情怎样？（很开心、很快乐）对啊，跳舞真快乐！
　　3、播放课件，创编小鸟跳舞的动作。
　　师：小朋友们看，气球宝宝在快乐的跳舞时，又有谁飞来了？小鸟怎么跳舞？一只小鸟看见快乐的气球，飞来一起跳舞。引导幼儿体验跳跃感。
　　4、播放音乐《老鹰来了》师：听到音乐心情怎么样？这么可怕的音乐，可能是谁来了？可怕的动物来了，天上飞的可怕的动物是谁？气球看到老鹰会怎么样？为什么会害怕？（气球会被戳破）教师和幼儿模仿老鹰的爪子、尖尖的嘴，气球宝宝会变成什么样？
　　教师扮演老鹰，幼儿扮演气球，一起扮演老鹰戳破气球，气球从天上落下来的场景。
　　教师引导幼儿思考：气球怎么样就会变得安全？（坐到椅子上回到家就安全了）

　　二、随音乐进行表演游戏。
　　1、教师播放四个音乐片段，和幼儿边听边表演气球、小鸟、老鹰来了、气球和小鸟跳舞的动作。
　　师：谁来讲讲发生了一件什么事情？幼儿自由讲述，教师总结。
　　2、教师讲述游戏规则，幼儿选择自己喜欢的角色进行表演游戏。
　　教师示范如何将头饰粘贴在胸前，鼓励幼儿自己动手粘贴，并将垃圾放到筐子里。
　　3、幼儿跟随音乐旋律，分角色游戏。
　　4、教师和幼儿互评游戏，找到没有遵守规则的地方，注意改正，继续游戏。
　　师：你们刚才玩的怎么样？有没有发现什么问题呢？
　　针对幼儿的发现，再次强调游戏规则。

　　活动反思：
　　在这节课中我真正感悟到了：教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。
　　教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

第12篇、中班音乐活动教案：小汽车教案

 　　活动目标：
　　1、进一步熟悉歌曲，能带着欢快的情绪演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。
　　2、鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中积极演唱歌曲。
　　3、通过游戏，体验音乐活动带来的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　进一步熟悉歌曲，能带着欢快的情绪演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。
　　活动难点：
　　鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中积极演唱歌曲。

　　活动准备：
　　红绿灯标志牌。

　　活动过程：
　　一、律动、练声
　　1、《这是小兵》
　　2、《我们大家做得好》
　　3、《秋天》
　　4、《庆祝节日咚咚锵》

　　二、进一步熟悉歌曲
　　1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：刚才老师弹的歌曲叫什么名字?
　　2、歌曲里唱了些什么?(幼儿自由哼唱歌曲的一些乐句)
　　3、我们一起完整地来唱一遍歌曲。
　　4、小朋友开着漂亮的小汽车，心情怎么样?你们来做做高兴的样子给老师看看，请小朋友带着高兴的表情用高兴的声音来唱唱《小汽车》。

　　三、表演歌曲
　　1、我们除了用高兴的表情和声音演唱歌曲，还可以用一些好看的动作来表演歌曲，请小朋友想一想可以怎么来表演小司机开小汽车。
　　2、幼儿自由创编动作表演歌曲。
　　3、刚才老师看见××小朋友表演的很好，(评价个别幼儿的动作特点)请他来教教我们吧。(个别幼儿上前表演开汽车的，教师带领其他幼儿一起学习。)

　　四、游戏：红绿灯
　　1、小朋友们都学会了开汽车，我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫《红绿灯》。
　　2、什么是红绿灯?小汽车看见了红灯要怎么样?看见了绿灯要怎么样?开车的时候还要注意什么?(避免发生碰撞)
　　3、讲解游戏规则：我们一起到门口的走廊上，走廊就是大马路，小朋友边唱歌边开小汽车，记住一定要唱着《小汽车》的歌，到了路口(老师站着的地方)要留心看红绿灯，红灯停，绿灯行。不按灯行驶或不唱歌的小司机都会被交警拦下。
　　4、带领幼儿游戏。

第13篇、中班音乐活动郊游（打击乐）教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿分析歌曲ABA的结构，感受A段音乐的欢快，B段音乐的优美。
　　2、学习用动作表达音乐的不同情绪。
　　3、让幼儿学会看图谱打击乐器，培养幼儿用音乐表现生活的兴趣。
　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、幼儿会唱歌曲《郊游》。
　　2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。

　　活动过程：
　　一、复习歌曲，进一步感知歌曲的结构和情绪。
　　1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗？我们现在一边拍手，一边跟录音机唱。
　　2、提问：
　　A、郊游这首歌曲有几段？
　　B、第几段和第几段的音乐是一样的？（第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的结构是ABA的结构。
　　C、A段的音乐听起来怎么样？高兴的、欢快的。
　　D、B段音乐听起来这么样？非常优美、速度比较慢。

　　二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的结构是ABA的结构，也知道了A段音乐是高兴的、欢快的，B段音乐是优美的、比较慢的，那么我们现在用动作来表现这种不同的情绪。

　　三、看图谱，做身体动作。
　　1、今天老师还给小朋友带来了一幅图，现在我们来看图。郊游的时候，心里非常高兴，脚步也比较快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。
　　2、前面我们已经分析过B段音乐优美、比较慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。

　　四、看图谱，分声部练习。图上的小圆点，表示响板的声音；图上的小花花表示全部乐器；一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。　

　　五、看图谱，拿乐器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老师是指挥员，小演奏家一定要听指挥员的命令，现在开始，练习数遍。

　　活动反思：
　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

第14篇、中班音乐活动滑稽的脚先生教案反思

 　　设计意图：
　　“滑稽的脚先生”是融认知和趣味性为一体的歌曲。本次活动意在通过创设去脚先生家做客——学唱寻宝歌——寻宝活动一系列连贯的游戏情境，让幼儿在游戏中感知歌曲、学唱歌曲、表现歌曲，充分体验音乐活动所带来的快乐。

　　活动目标：
　　1．在游戏的情境中学唱歌曲，尝试跟着音乐，用脚的不同部位走路。
　　2．感受歌曲滑稽风趣的风格，享受游戏的快乐。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：
　　1．知道脚的各个部位的名称。
　　2．脚先生的道具、寻宝图（图谱）、宝盒、袜子、场景布置。

　　活动过程：
　　（一）游戏导入
　　1．脚先生邀请做客 小朋友好，你们看我是谁？我是怎样的脚先生？今天邀请小朋友到我家里去做客。不过有个要求：请小朋友用小脚走出各种滑稽的动作去我家。
　　2．跟随音乐用各种滑稽的走法到脚先生的家做客。
　　（此环节教师以脚先生的角色出现，与幼儿互动，自然的情景创设，增加了师幼间的情感联系，通过搭建平等和谐的表演平台，创设宽松自由的表演氛围，教师以情育情，激发幼儿自由表现的欲望，敢于大胆尝试各种滑稽的走法，从而体验其中的乐趣；同时此过程中，还蕴含着幼儿对歌曲的旋律的初步感受，为下一环节的学唱奠定基础。）

　　（二）学习歌曲
　　1．讨论各种滑稽的走法 刚才你是用怎样滑稽走法来我家的？根据幼儿的回答出示相应的图谱，提炼歌词（用脚尖踮着走；用脚跟翘着走；用脚边走、走得歪歪扭扭；两脚并拢还能跳跳跳）。
　　2．学唱寻宝歌
　　（1）师：这些有趣滑稽的走法我还能唱出来。（教师清唱歌曲两遍）
　　（2）幼儿集体学唱数遍。 师：你觉得这首歌曲中哪句最难唱？（重点练习第三句）
　　（3）师：我家还有一个大院子，我们一起唱着歌去玩玩逛逛吧。
　　（学唱歌曲环节改变以往教师手把手教授，幼儿跟唱的传统教学，给幼儿提供了自主学习，体验感受，表达表现的机会。通过提问你是用怎样滑稽走法来我家的？让幼儿在充分运用动作进行表现的基础上，增加幼儿对歌曲内容的感受，然后把自己的动作运用语言准确的表达出来，教师的作用则是将幼儿提供的信息经过简单的梳理，形成歌曲内容，这样自然呈现歌词的方式，不仅解决了幼儿对歌词记忆的问题，而且整个过程给予了幼儿的充分的尊重与自主。在歌唱难点部分的解决中，教师则以“你觉得歌曲中的哪句最难唱？”的提问，推动幼儿在演唱歌曲的时候寻找问题，并通过师幼互动，生生互动等方式得以解决，从而促进幼儿主动学习。学唱歌曲的过程中，教师运用小组合作、男女合作、游戏情境演唱的方式避免了简单枯燥重复练习的模式，增强了学唱歌曲的趣味性，提升幼儿演唱的兴趣。）

　　（三）游戏：寻宝
　　1．认识寻宝图 师：刚才你们都逛了哪些地方？其实，我在院子给你们藏了礼物，要请你们去找一找。不过为了你们能快快找到礼物，我给你们画了一张寻宝图，请你们仔细看一看，你能看懂寻宝图吗？
　　2．我们要开始寻宝啦！先派几个小朋友去试试，看看能不能找到宝盒。寻宝时要边唱边走，如果你走法和歌曲配合起来，宝盒就会出现了。 部分幼儿游戏，教师与其余幼儿演唱、观察。（师根据幼儿的表演情况决定出不出示宝盒）
　　3．拆宝盒，出示神秘礼物——袜子 猜猜宝盒里装了什么？我送给你们每人一双袜子，请你们保护好自己的小脚。
　　（让幼儿运用肢体动作表现歌曲内容，是幼儿表达自我理解的一种方式，是幼儿对艺术作品独特的认知方式和情绪态度，符合《指南》所倡导的艺术教育的理念。活动中创设了寻宝这一游戏情景，其游戏情景和歌曲内容有效的融合，让幼儿在唱唱、玩玩中自由创造表现，释放情感，感受歌唱活动的乐趣。）

　　活动反思：
　　活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。
　　不足：
　　由于本身的音乐演唱功底不足，在整节课中演唱环节做得不好，以后还要继续努力。

第15篇、中班音乐活动《让爱住我家》教案反思

 　　活动目标：
　　1.乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。
　　2.发展音乐想象力、表现力和感受力。
　　3.初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　1.物质准备∶音乐mp3、视频课件、“全家福”照片、图片。
　　2.知识准备：知道自己家里有几口人，有幸福的体验。

　　活动重难点：
　　重点：感受歌曲柔和、舒缓的旋律；
　　难点：理解歌词的含义。

　　活动过程：
　　（一）导入
　　1.师生互动：“今天我们邀请到了几位爸爸妈妈来参加我们的音乐活动，我们一起向他们问好：‘爸爸妈妈好！’”
　　2.伴随《让爱住我家》的音乐，幼儿自由欣赏“全家福的照片”摄影展，激发幼儿热爱自己家庭的情感。
　　（1）教师：“小朋友，我们每人都有一个家，今天我们教室里布置了一个全家福照片展，想不想看？好，我们一起欣赏，看看照片上有谁？他们的表情怎样的”？
　　（2）出示一张大照片：你们看这是谁的全家福？咱们请他来介绍一下自己的一家好不好？
　　教师总结：这些照片都是幸福的家庭，瞧！他们的脸上笑咪咪的，充满了喜悦，在这样一个充满爱的家庭里，你们生活的幸福吗？（教师演示动作）爱就像一个大大的房子，包围着我们，来我们一起学一学这个表达爱的动作：让爱住我家！

　　（二）展开
　　1.完整欣赏歌曲旋律。
　　（1）过渡语：幸福的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情，让我们轻轻的坐下，静静的闭上眼睛，伴随着音乐，想象着有哪些幸福开心的事情。（放音乐）
　　（2）提问：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么？
　　教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻….. 那么爱到底是什么？今天老师还邀请到了一个幸福的家庭，让我们一起欣赏他们带来的一首好听的歌曲《让爱住我家》。
　　2.利用图片完整欣赏歌曲，理解歌词含义。
　　提问：他们的家里有谁？谁先唱的？（依次出示姐姐、妈妈、爸爸弟弟图片）
　　3.分句欣赏。
　　过度语：在这个充满爱的家庭里，他们各自认为爱是什么呢？我们先来听一听小姐姐唱了些什么？
　　（1）欣赏第一句（教师范唱）：“姐姐认为爱是什么呢？（出示图片）爱是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸妈妈陪你一起玩吗？玩什么？是呀！一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了！”
　　 （2）欣赏第二句（邀请一个妈妈范唱）：“那妈妈认为爱是什么呢？咱们邀请一个妈妈告诉我们吧！你听出来了吗？妈妈认为爱是什么？（出示图片）爱是忍耐家庭所有繁杂。家里的事情特别多，妈妈每天都在忙些什么？你看家务活这么多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒服。”
　　（3）欣赏第三句（邀请一个爸爸范唱）：“那爸爸的爱是什么呢？咱再请一个爸爸唱给我们听！你听出来了吗？爸爸认为爱是什么？（出示图片）爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。你的爸爸每天都为这个家做些什么呢？
　　爸爸虽然陪伴我们的少，但是为了让我们生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们全家人都会生活的平平安安的。”
　　（4）欣赏第四句。（出示图片）“你看，这就是幸福的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱；爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。”教师与幼儿一起用动作表演第四句歌词。
　　4.完整欣赏，幼儿表演。
　　（1）对爸爸妈妈表示感谢。“爸爸妈妈真辛苦，为我们做了这么多事情，对于我们小朋友来说，爱是什么呢？爱就是感谢，今天我们邀请了几位爸爸妈妈的代表，请他们上台来，让我们一起用最大的声音喊出来：‘谢谢爸爸妈妈，我爱你们！’”
　　（2）一组家庭演唱歌曲，全体幼儿拿手铃伴奏表演。“哪位家庭想全家人一起唱一唱这首歌？好，咱们小朋友每人拿一个小手铃给他们伴奏好不好？”

　　（三）延伸：
　　集体表演舞蹈：《幸福拍手歌》出活动室。“我们幼儿园也是一个幸福的大家庭，小朋友们在这个家庭里快乐的成长，那想不想把这份快乐、幸福的感觉永远留在我们身边呢？快去邀请在座的老师、爸爸妈妈和我们一起跳一个幸福快乐的舞吧！”

　　活动反思：
　　在整个活动中，我采用了反复倾听的方法让幼儿理解和感受歌曲所要表达的情感。因为听是欣赏、感受的基础，从听觉得来内心的感受和体验，才是最真的，让幼儿最有感触的。另外，我还用语言、动作等手段辅助幼儿理解了温馨、幸福的感觉。

第16篇、中班音乐活动咚咚锵教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1. 复习并理解四种音符的时值。 　　
　　2. 英语学习：学习句型，How many apples? Four apples. 　　
　　3. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备： 　　
　　歌曲《咚咚锵》节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。
　　
　　活动过程： 　　
　　1. 复习歌曲《咚咚锵》 　　
　　2. 引导幼儿了解每种音符的时值（吃几个苹果） 　　
　　3. 英语学习。 　　
　　教师：“What is this?” 　　
　　幼儿：“Apple.” 　　
　　教师：“How many apples?”教师带领幼儿指着apple数数，one two three four，引导幼儿回答出：“Four apples.” 　　
　　（1）教师请个别幼儿示范，教师“What is this?” 幼儿：“Apple.” 教师：“How many apples?”幼儿跟随教师一起数：“One two three four. Four apples.” 　　
　　（2）教师：“Ok now I want to some to practice at here.”教师请两名幼儿为一组进行对话表演。

　　活动反思：
　　通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

第17篇、中班音乐《螃蟹歌》教案反思

 　　设计背景：
　　《螃蟹歌》选自中班上学期《可爱的动物》主题，这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。歌曲内容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有地方色彩，颇具情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态，第二部分是音乐戏剧情节的展开，描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向**。最后是螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。整首歌曲旋律生动、活泼、有趣，歌词内容朗朗上口，贴近幼儿的生活，童趣盎然。根据孩子喜欢动物这一特点，我选择了这首四川童谣《螃蟹歌》，通过学习运用四川方言演唱歌曲，体验不同地域的文化特点，同时根据歌曲风趣、诙谐的特征，增强幼儿幽默感，提高幼儿学习歌曲的浓厚兴趣。

　　活动目标：
　　1、初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。
　　2、对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。
　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》。
　　教学难点：
　　运用四川方言进行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo

　　活动准备：
　　经验准备：活动前已观察过螃蟹，了解过它的生活习性。
　　物质准备：螃蟹头饰一个、《螃蟹歌》动画、歌曲CD及伴奏带。

　　活动过程：
　　一、 谜语导入，引起幼儿学习的兴趣。
　　1、“老师今天请来了一位动物朋友，你们想不想来猜一猜它是谁？”
　　谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）
　　2、师：“大家认不认识它啊？它是谁呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪个小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹图）
　　3、教师引导幼儿说出螃蟹的特征（有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等）4、鼓励幼儿模仿螃蟹走路的动作。
　　提示：螃蟹是孩子们很喜欢的水生动物，秋天正是吃螃蟹的季节，孩子们都在家吃过。谜语导入能提高幼儿学习歌曲的兴趣，猜完谜语后可请幼儿模仿螃蟹走的动作，加深对歌词的理解。对学习后面的歌词、把握演唱歌曲幽默、诙谐的风格也起到了承上启下的作用。

　　二、创设情境，幼儿学习歌曲《螃蟹歌》。
　　1、创设情境、聆听新歌
　　师：教师讲述《螃蟹与小顽童》的故事。今天老师就请大家来听一首有关螃蟹和小朋友的歌，你们仔细听听歌里唱了些什么？（歌曲CD）
　　师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？
　　师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？能把他甩掉吗？
　　提示：教师提问时，可根据歌词内容的顺序直接提问，提问时还可让幼儿模仿歌词里的动作，激发幼儿学习歌曲的欲望。
　　2、教师范唱：《螃蟹歌》
　　师：“小朋友，你能听出老师唱的这首《螃蟹歌》和我们平时唱的歌曲有什么不一样的地方吗？”
　　小结：这是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字发音与普通话有点不一样。大家都知道螃蟹一般都生活在水边，我们去水边玩经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，人们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？你们想不想也来学一学？
　　提示：教师范唱歌曲时，把哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo这几个词的发音唱得稍慢一点，让幼儿发现其中发音的奥妙。
　　3、幼儿学唱歌曲
　　（1）幼儿跟教师有感情地分段朗读歌词。重点发准音： 哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo;
　　个：guo； 壳：kuo； 河：huo
　　（2）幼儿随教师琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿用四川方言演唱。
　　（3）教师播放《螃蟹歌》动画，引导幼儿用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。
　　提示：教师引导幼儿分段演唱时，有意识的用自己的音色变化、脸部表情、肢体动作等表现歌曲风趣、诙谐的特征，提高幼儿学习歌曲的浓厚兴趣。

　　三、形象表演唱，让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。
　　1、自由表演。
　　师：小朋友们《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？
　　2、分角色表演。
　　师：一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，大家合作边唱边表演。
　　提示：指导幼儿表演时，教师重点提醒幼儿把动作做夸张一点，增加表演的趣味性。进一步让幼儿体验到歌曲风趣、诙谐的特征，从而增强幼儿幽默感，并从中体验到表演的乐趣。

　　四、结束活动。
　　1、小组评价
　　每组幼儿互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。
　　2、上台表演
　　请每组小组代表戴好头饰上台与老师合作表演。
　　3、总结
　　师：“今天我们认识了新朋友小螃蟹，我们知道了它怎么走路，还为它开了欢迎会，为它唱歌跳舞，回家我们把这首歌曲用四川话唱给爸爸妈妈听！”

　  活动反思：
　　《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣，贴近幼儿的生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二，对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》；教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲，可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候，我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中，我和孩子一起经历了许多，也发现了许多惊喜之处，也获得了一些活动开展的启示。
　　一、谜语与故事导入，激发幼儿的学习欲望。
　　开始环节我设计了个谜语导入活动，让幼儿了解了螃蟹的外形特点和爬行特点，接着我通过小螃蟹和小朋友之间的故事激发他们学习的兴趣，为下一步歌曲演唱奠定了基础。

　　二、重、难点突出，为教学目标的顺利实现打好基础。
　　在教师范唱歌曲时，我先把哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo着重的唱了几遍，加深了幼儿对他们发音的认识，此外通过表情动作、肢体语言等夸张的演唱帮助他们更好的理解歌曲诙谐、风趣的特点。为幼儿顺利正确唱好歌曲打下了良好的基础，体现了幼儿自主学习的教学理念。

　　三、注重多媒体的运用，感受音乐艺术的魅力。
　　多媒体教学手段，充分调动幼儿参与积极性，展示教学重点、突破难点收到很好的效果。如：展示方言歌词“哥”“脚”“硬壳壳”“ 河”等，让幼儿更容易去把握歌曲的特点，更有利于歌曲的学唱。

第18篇、中班音乐郊游教案反思

 　　活动目标：
　　1．初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。
　　2．迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。
　　3．通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1．幼儿有郊游的生活经验。
　　2．幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。
　　3. 相关视频。

　　活动过程：
　　一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。
　　教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗？玩了些什么?
　　教师：在生态园里你都看到了什么？你玩的开心吗？

　　二、创设情境——导入歌曲。
　　教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！
　　教师：我们要去做什么呀？（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。）
　　教师：你们想去郊游吗？
　　教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）

　　三、幼儿学习歌曲《郊游》。
　　1．出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。
　　2．教师范唱歌曲。
　　3．教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。
　　教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!
　　4．教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。
　　教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?
　　5．教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。
　　教师：刚才我们郊游是去××地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好准备。
　　6．教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱2～3遍。
　　教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。)

　　四、选择打击乐器，配伴奏类型。
　　教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？
　　教师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏？
　　教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧！

　　活动延伸：
　　1．区角活动：在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。
　　2．领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。

　　活动反思：
　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

第19篇、中班音乐活动教案：大象和蚊子教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1. 初步熟悉乐曲的旋律，能借助图谱感知乐曲结构。
　　2. 大胆用身体动作来表现大象和蚊子的角色，体验表现音乐的快乐。
　　3. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1. 教师自制的图谱。
　　2. 音乐磁带。

　　活动内容：
　　一、激起兴趣，初步感知乐曲。

　　二、教师讲述故事《大象和蚊子》，帮助幼儿理解乐曲内容。
　　提问故事内容。

　　三、欣赏乐曲，借助图谱感知乐曲结构。
　　1.教师出示图谱，幼儿根据图谱听音乐感受乐曲。
　　2.看图谱，引导幼儿发现乐曲结构。
　　3.幼儿倾听乐曲，在座位上自由想象动作表现乐曲。

　　四、大胆用身体动作来表现乐曲。
　　1.教师引导幼儿根据图谱的提示，大胆用动作表现大象和蚊子的角色。
　　2.教师扮演大象，幼儿扮演蚊子，用动作表现乐曲。
　　3.交换角色用动作表现乐曲。
　　3.幼儿分角色表现乐曲。
　　4.与客人老师互动表现乐曲。

　　活动反思：
　　活动运用图谱的演示，采用视听结合的形式，帮助幼儿感受、理解乐曲，视听欣赏的形式调动幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入乐曲美好的境界之中。利用与动作相符的动作感受理解乐曲，让动作使乐曲更具体化、形象化，并加深幼儿对乐曲的印象。

第20篇、中班音乐活动教案：好爸爸，坏爸爸教案(附教学反思)

　　设计意图
　　家的浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。孩子渴望妈妈温暖的怀抱，也期盼和爸爸一起游戏玩耍。在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的，为了强化爸爸在幼儿成长中的积极影响，让幼儿在活动中学会感激，学会报答，学会关心，学会爱。父爱是深沉的，但是深沉的爱却难以被年幼的孩子察觉。因此设计了这个音乐活动《好爸爸，坏爸爸》。

　　教学目标：
　　1、尝试根据歌词内容运用动作、表情展现爸爸的神态。
　　2、理解“好爸爸”、“坏爸爸”对自己的爱。
　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学准备：
　　音乐CD，录音机。

　　教学过程：
　　一、完整欣赏歌曲。
　　请你仔细听一听，这个小朋友为什么一会儿说有个好爸爸，一会儿又说有个坏爸爸？
　　儿歌《好爸爸、坏爸爸》
　　我有一个好爸爸
　　做起饭来，锵铛铛 锵铛铛
　　洗起衣服，嚓嚓嚓 嚓嚓嚓
　　高兴起来，哈哈哈 哈哈哈
　　打起屁股，啪 啪 啪啪啪啪
　　嗯 真是稀里哗啦
　　爸爸 爸爸 爸爸 爸爸 好爸爸 好爸爸
　　我有一个好爸爸
　　哪个爸爸不骂人
　　哪个孩子不害怕
　　打是亲来骂是爱
　　哪个不是好爸爸

　　二、根据歌词意思创编A段动作，进行表演。
　　1、学爸爸做饭、洗衣服
　　2、学爸爸高兴时的样子
　　（1）这个小破鞥有为什么说他有一个好爸爸？
　　（2）巴巴爸爸高兴时，是怎么笑的？我们一起来学一学。
　　（3）你爸爸笑的时候，还会有哪些动作？
　　3、学学爸爸生气的样子
　　（1）小朋友做错事情时，爸爸会怎么样呢？他是怎么做的？
　　（2）爸爸打过你吗？爸爸为什么打你？被爸爸打了，你心里会觉得怎么样呢？
　　4、完整表演A段
　　你觉得这是一个好爸爸还是一个坏爸爸？为什么？

　　三、根绝歌词创编B段动作，进行表演。
　　（1）这段音乐听起来和刚才有什么不一样呢？
　　（2）你想用怎样的动作来表现这段音乐呢？

　　四、完整表现歌曲
　　1、分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）
　　提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
　　2、男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

　　五、情感教育
　　我们都有一个好爸爸，所以我们也要做一个好孩子，不能让爸爸生气，好吗？

　　活动反思
　　整个活动下来，虽然孩子 们的兴趣 很浓，在课堂 上发言也比较热烈，但是总体感觉目标的达成度不高，在“感受 和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全 的感觉。”这一点上，孩子们似乎没有贴切的表达。
　　可能有几个原因造成了上述情况：
　　1、前期的经验准备不足，很多小朋友都没有和爸爸一起玩相关游戏 的经验。
　　2、父亲的爱往往是比较含蓄的，甚至会用一种比较严厉的方式表达出来，而且在家庭中，很多母亲并不注重培养孩子对父亲的崇敬，往往会在孩子面前数落父亲。