大班音乐洋娃娃和小熊跳舞教案反思

大班音乐洋娃娃和小熊跳舞教案反思主要包含了教学目标，教学准备，重点难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律，尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看洋娃娃和小熊跳舞教案吧。

 　　教学目标：
　　1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。
　　2、尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣。
　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学准备：
　　1、钢琴
　　2、PPT课件

　　重点难点：
　　幼儿学会用调音的方式演唱歌曲

　　教学方法：
　　提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法 分段演唱法、游戏法

　　教学过程：
　　（一）、导入：播放幻灯片《森林舞会》 
　　幼儿观看森林舞会画面 
　　通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动兴趣，能让幼儿快速的进入活动中来。

　　（二）、练声
　　T：今天，森林舞会热闹的开始了，快乐的气氛引来了许多小动物，我们一起看看是谁来？
　　T：1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||
　　呱呱呱 呱呱 呱呱 呱
　　T：谁来啦？（青蛙）
　　T：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。
　　幼儿随琴声进行发声练习 
　　此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫。
　　T:这时，小鸡也来了。（幼儿跟随教师，进行发声练习，分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习）
　　（设计意图：此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫）

　　（三）、听一听，想一想
　　1. T: 舞会上，在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角，想不想看看是谁呀？（教师出示小熊与洋娃娃的PPT）
　　2.T：想在请小朋友闭上眼睛，听唱歌，从歌词中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的？你听到了什么？
　　3.再次欣赏歌曲，要求听出歌曲中出现了几次1 2 1。

　　（四）、学唱歌曲
　　1.用PPT出示歌词“ 121”的图谱，引导幼儿理解四个121的音高特点： a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — ||
　　c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||
　　2.熟悉歌词。
　　T：你们在歌词中还听到了什么？（依据幼儿的回答，出示歌谱其余的部分图谱）
　　3.出示全部图谱后，引导幼儿熟悉歌词。
　　让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。（节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲）
　　当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。
　　1、幼儿按要求回答问题
　　2、幼儿聆听歌曲
　　3、幼儿回答老师提出的问题
　　幼儿学习“121”的旋律。
　　从孩子们感兴趣的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。
　　此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。

　　（五）韵律游戏
　　1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲，教师进行相应指导（教师弹琴，幼儿自由创编）。
　　2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。
　　幼儿发挥想象创编韵律游戏 
　　让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。

　　教学反思：
　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼，诙谐有趣的音乐。根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节：；为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。在最后完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。在活动的结尾有些仓促。
　　1、在音乐欣赏中，教师的引导作用十分必要，教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。
　　2、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着有趣的节奏语说说动动…….与其说是欣赏音乐，不如说是幼儿在轻松愉快的音乐中“玩”着，且变化出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动积极性和创造性高涨。
　　3、存在的不足之处：
　　教学实施存在一些不足之处，幼儿兴趣不是很高，配合的也还可以，在分段欣赏这一环节，我未向幼儿介绍清楚。出现了一些失误：没有随教师的指导语立刻出现，而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分教师表现的不是很好，准备不充分。但幼儿配合的还是可以的，只是我在教学中出现了一些错误，每个环节不连贯，孩子的想象力积极性没调动起来，出示图谱时，介绍图谱部分少，没让孩子先观察一下，孩子在听音乐表现动作时没有表现出来，最后草草收场，还有我的语速快了些，活动的节奏把握的不是太好。结束有些仓促。