中班科学活动教案30篇

这是中班科学活动教案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学有趣的磁铁教案反思

 　　活动设计背景
　　对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具,幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。试图在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

　　活动目标
　　1．通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。
　　2．能用记录、言语的方式表述探索的结果。
　　3．能积极参与探索活动，体验成功的快乐。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　重点：通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。
　　难点：能用记录、言语的方式表述探索的结果。

　　活动准备
　　铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、 磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。

　　活动过程
　　一、开始部分
　　教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。
　　小朋友，请你看一看盘子里有些什么？请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发现呢？

　　二、基本部分
　　（一）、自由探索，激发幼儿兴趣。
　　1．幼儿自由操作探索，教师巡回观察。
　　2．教师与幼儿交流讨论。
　　3．教师小结：刚才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。

　　（二）、引导幼儿探索磁铁的特性。
　　1、出示记录单，了解记录方法。
　　2、幼儿第二次操作，教师巡回指导观察。
　　3、请记录完的幼儿想个办法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。
　　4、教师与幼儿共同观察、讨论记录结果。
　　5、教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。

　　（三）、提供问题情境，扩展幼儿经验。
　　1、出示游戏材料，引导幼儿思考。
　　（1）今天我们来玩一个钓鱼游戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。
　　（2）请小朋友想一想、试一试，用个什么办法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮忙。
　　2、幼儿第三次操作，教师巡回指导发现。
　　3、分享交流。
　　（1）你的小鱼钓起来了吗？你用了什么好方法？
　　（1）请您边说边演示一下。
　　4．教师小结。
　　刚才大家都想出了好办法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的办法把鱼钓起来的，真会动脑筋。

　　三、结束部分
　　分组自由活动。

　　四、延伸部分
　　请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么办法可以让小鱼游起来呢？下课以后你们再去试一试。

　　教学反思
　　活动评析：
　　1、引导幼儿自由探索，让幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。
　　2、引导幼儿在操作的的过程中注意观察并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。引导过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探索。
　　3、在最后一各环节中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁移、创造。

　　活动反思：
　　科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。
　　当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

第2篇、中班科学有趣的弹性教案反思

 　　活动目标：
　　1、在操作探索活动中，感知物体的弹性。         
　　2、发现弹性的用途，并愿意表述自己发现的过程。         
　　3、激发幼儿对科学探索活动的兴趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　弹簧、橡皮筋等有无弹性的物体若干，实验记录表、记号笔、PPT等。

　　活动过程：
　　一、设疑：    
　　观看PPT，让幼儿更感兴趣，激发幼儿好奇心与求知欲望。

　　二、幼儿分组自由探索活动材料，感知物体弹性。    
　　放一些轻音乐，让幼儿在相对宽松的氛围中进行自由探索活动：
　　（1）探索气球、袜子、海绵、木棒等有无弹性，让孩子通过自己和同伴亲自体验，互相交流获得感性经验，感知物体的弹性。
　　（2）鼓励幼儿大胆与同伴交流及合作，了解弹性的基本特征。渗透幼儿大胆表现，把经验和技能传达给同伴。
　　（3）给幼儿独立表达的机会，请个别幼儿来发言，“你是如何做的？它有没有弹性？”

　　三、师总结：这些东西真有趣，用力（借助外力时）会变形，不用力时又恢复了原来的样子，这就是物体的弹性。

　　四、再次投放物品，让幼儿进一步感知物体的弹性，巩固对弹性的认识。
　　（1）用PPT介绍实验操作记录表。
　　（2）分组再次进行操作巩固对弹性的认识，并对操作结果进行记录。

　　五、联系生活了解弹性的用途及对人们的帮助。
　　（1）找一找自己身上有弹性的物品。
　　（2）放PPT，了解弹性对人们的帮助。

　　六、结束：

　　活动反思：
　　1、通过《指南》科学领域的学习，我在活动中利用PPT凸显弹簧的伸缩及恢复到原来的样子的展示，重难点突破直观形象，易于幼儿理解；
　　2、认知上：让幼儿在操作探索活动中，主动探索感知物体的弹性；能力上：在探索操作过程中，让幼儿根据各自感兴趣的物体去发现弹性的用途，并注重幼儿在操作中学习的特点，特意提供了幼儿自由操作机会，使幼儿敢于、善于、愿意表述自己发现的过程。情感上：激发了幼儿对科学探索活动的极大兴趣。
　　3、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个PPT，引入幼儿在平时活动中的情景去设疑，发现玩具中秘密，为幼儿主动探究提供了条件。
　　4、动手操作法：它是幼儿科学活动的最基本的方法，《纲要》中指出：提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探索提供条件。本次活动我安排了两次操作活动，第一次是引起兴趣后的让幼儿主动探索，感知弹性的特点，第二次通过再次操作来记录，培养幼儿运用已有经验来辨别物体是否具有弹性。
　　5、记录：用多种方式表现、交流、分享探索的过程的结果，是科学活动中的一个必备环节、所谓求证。

第3篇、中班科学活动动物过冬教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、通过活动让幼儿了解动物过冬的几种方式，提高幼儿对自然科学的兴趣。
　　2、初步理解不同动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。
　　3、培养幼儿的观察力及语言表达能力。 　　
　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动过程： 　　
　　一、集体教育活动 　　
　　1、带领幼儿外出寻找冬天，了解小动物们怎样过冬的，引起幼儿探索奥秘的兴趣。 　　
　　2、通过游戏形式向幼儿介绍动物过冬的四种方式。 　　
　　（1）把活动室布置成一个冬天的场景，用卡纸做成几棵大树，树杆上挖几个能够开关的洞，用白色泡沫屑把大地装扮得一片雪白，雪地上用积木搭几间小房子，从旧画报上剪一些动物的图片或找一些小动物玩具，把它们分别按期过冬的方式安置在地下或树洞里、雪地上，另外由一老师扮演小兔在雪地上锻炼。 　　
　　（2）老师带领幼儿到“雪地”散步，遇到了正在迎风锻炼的小兔，老师向小兔提问：“小兔，你怎么不怕冷啊。”兔：“冬天我们换上了厚厚的毛，就像小朋友穿上了棉衣一样就不怕冷了。瞧，我的伙伴可多了。”小兔带着老师和小朋友们去看换了厚厚的毛在雪地里游玩的伙伴们，有羊、猫、狗、马、牛、鸡、鸭等。 　　
　　（3）告别小兔，请小朋友再找找，还有的小动物上哪里了（幼儿自由寻找），找到后向全体师生报告，找到了什么动物，在哪里找到的？为什么会在那里找到它？它在干什么？然后老师小结：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等，冬天不吃不动——冬眠；蚂蚁、田鼠、松鼠等备粮过冬。 　　
　　（4）教师提问：“咦，你们找到了小燕子吗？”（没有）“我们一起去问小兔子好吗。”师生一起找到小兔，小兔向大家介绍：小燕子每年冬天都要飞到南方去过冬，等春天来了再飞回北方，它和大雁、丹顶鹤、天鹅等都是这样过冬的，我们叫它候鸟。 　　
　　（5）师生一起小结出动物过冬的四种方式。换毛，冬眠，备粮，飞回南方。 　　

　　二、日常生活中的教育 　　
　　1、老师和幼儿一起把教室墙壁布置成一幅冬天的画，把许多小动物的图片分给小朋友，让他们自由地玩“找动物”、“藏动物”的游戏（壁画上的树，里面有若干可以开关的洞，壁画布置得矮一些，便于幼儿游戏，壁画保留一个冬季）。 　　
　　2、游戏“找朋友”，幼儿戴上各种动物头饰，说说各种小动物是怎样过冬的，让用相同方式过冬的小动物站在一起做朋友。 　　
　　3、组织幼儿看各种动物过冬的录像。 　　
　　4、学习儿歌：冬季里，刮北风，小动物，忙过冬，小兔、小羊毛儿密，不怕寒风冻，燕子飞到南方去，青蛙睡在泥洞中，水底暖烘烘，鲫鱼来过冬，松鼠备松果，一头钻进大树洞。 　　
　　5、幼儿作画：“动物过冬”。
 　　
　　活动延伸： 　　
　　要求幼儿从书本上找或向周围人们了解还有许多动物是怎样过冬的，不断丰富壁画内容。

　　活动反思：
　　科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

第4篇、中班科学有趣的尾巴教案反思

 　　设计思路：
　　《指南》中明确指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。同时，《纲要》也指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，本节活动课,是以我园“354游戏教学模式活动的研究”成果为指导，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织幼儿活动。在整个活动中,教师充分利用多媒体手段吸引孩子们的注意力，激发幼儿的探索兴趣，让幼儿体验参与活动的乐趣，提升幼儿热爱科学,爱护小动物的情感。首先让幼儿说说自己喜欢的动物，并学学自己喜欢的动物的样子，从而将活动内容引入到幼儿对动物尾巴的关注上。众所周知，游戏是幼儿园的基本活动。接着，我创设小动物和小朋友玩起了捉迷藏的游戏，激发幼儿的好奇心，引导幼儿细心观察，大胆交流自己看到的动物尾巴的样子，并让幼儿大胆猜测想象会是谁的尾巴。当幼儿的好奇心被点燃时，再利用多媒体为幼儿展示动物尾巴，并交流动物尾巴的作用。《新纲要》指出：幼儿的科学教育要提供丰富的材料，要培养幼儿合作的意识和能力。然后，我组织幼儿玩拼图游戏这一活动，发展幼儿的探究能力和动手能力。最后我组织幼儿交流自已知道的其它动物尾巴的特殊作用，鼓励幼儿课后继续探索动物尾巴的作用。

　　活动目标：
　　1、认识几种动物尾巴，并初步了解它们的妙用，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。
　　2、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。
　　3、加深幼儿对小动物的喜爱之情。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　认识几种动物的尾巴。
　　活动难点：
　　初步了解几种动物尾巴的妙用，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

　　活动准备：
　　1、多媒体课件。
　　2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身体和尾巴分离图片。
　　3、动物尾巴若干条。
　　4、音乐《谁的尾巴长》。

　　活动过程：
　　一、游戏活动的导入。
　　师幼问好，谈话：小朋友，你们喜欢什么小动物吗？你能学学自已喜欢的小动物的样子吗？（引导幼儿交流，激发幼儿活动兴趣）

　　二、游戏活动的准备。
　　1、师引：今天，老师也请来了一些动物朋友，可它们却和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们看它们多粗心呀，身体藏在了里面，尾巴却露在了外面，擦亮你们的小眼睛，看看谁能找出这些好朋友。（播放课件，展示动物的尾巴）
　　2、引导幼儿观察并用自己的语言描述自已看到的动物尾巴的样子。
　　3、播放课件，展示动物图片，让幼儿试着说说动物尾巴的作用。
　　4、播放动画课件，展示动物尾巴的作用。

　　三、游戏活动过程。
　　1、师引：小朋友接下来我们玩一个拼图游戏。老师这里准备了一些动物的身体和尾巴图片，请小朋友为你喜欢的动物找到尾巴，并把它们贴起来。看谁找得准，贴得好。
　　2、为幼儿分发动物身体和尾巴分离的图片，并强调游戏规则。
　　3、引导幼儿合作为小动们找尾巴，并将身体和尾巴贴在一起。
　　4、请幼儿上台展示，说说为谁找到了尾巴，它的尾巴长什么样，又有什么用？
　　5、总结幼儿游戏中的表现，鼓励表现好的幼儿。

　　四、游戏活动的延伸。
　　1、师引：是不是只有这些动物有尾巴呀，你还见过哪些动物的尾巴，它长什么样，又有什么用？（组织幼儿交流，并适时播放课件）
　　2、师小结：动物世界真奇妙，小动物的尾巴呀，有的长长的、有的短短的，有长的粗粗的，有的细细的……小朋友们回家后还可以和爸爸妈妈一起交流动物尾巴的作用。明天把你知道的讲给小朋友们听，好吗？
　　3、结束活动：
小朋友，小动物们都有尾巴，那么我们小朋友想不想也有一条尾巴，体验一下有尾巴的乐趣呢？现在请**老师为小朋友分发尾巴，我们一起到外面去玩揪尾巴的游戏。
　　（播放音乐《谁的尾巴长》，结束活动。）

　　活动反思：
　　1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。
　　2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。
通过本节课的活动，我有了以下几点思考：
　　一是如何激发幼儿学习的兴趣。“科学始与好奇”，幼儿天生的好奇心是促使他们探索的内在因素，是对幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿主动学习科学、爱上科学、迷上科学，在本节活动课的设计中，我没有讲枯燥的尾巴知识，而是努力创设了和小动物们玩捉迷藏游戏这一情境，让幼儿由尾巴猜动物，并大胆探索、积极交流动物尾巴的作用。不仅满足了幼儿的好奇心，而且还进一步发展了幼儿的探究能力。为了让幼儿进一步巩固了动物尾巴的特征，我设计了拼图游戏，培养幼儿的大胆尝试和合作交流的意识。通过活动，我明白——幼儿活动的设计，要能够抓住幼儿的心理特点，从幼儿的角度出发，设计适合他们的游戏来组织教学，这样孩子们的学习兴趣才会被激发出来。
　　二是如何做到以教材为范例，教给幼儿更多的知识，真正做到“小课堂，大生活”呢？在本节活动的设计上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒体等现代化的教学设备拓宽幼儿的视野。另外，通过幼儿利用已往获得经验的讲述，通过幼儿之间的交流，通过询问家长让幼儿获得更多的知识，并激发幼儿探索动物世界奥秘的欲望。通过本节活动，我明白，要想真正做到“小课堂，大生活”，就要做到课前准备充分，课中兴趣激发到位，课后拓展适当、争取家长支持，我们的幼儿课堂才会呈现出和谐的“原生态”、“自然美”！

第5篇、中班科学萝卜教案反思

 　　活动目标
　　1、了解萝卜的特征与用途，并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系。
　　2、乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　菜地里拔萝卜经验、各种萝卜、幼儿切刀、篓子、（颜色标记）

　　活动过程
　　一、导入活动
　　T：我们去菜地里拔了萝卜，今天老师给你们带来了许多不同品种的萝卜，你们认识吗？
　　你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴说一说你看到的萝卜是什么颜色，什么样子的？幼儿分散（请小朋友选个自己最喜欢的萝卜回位）

　　二、表述萝卜特征
　　幼儿集中交流：谁愿意向大家介绍一下你喜欢的萝卜是什么萝卜？什么颜色？什么样子的？

　　三、切开来、看一看
　　1、小朋友，请你猜一猜，如果把你手里的萝卜切开来，里面的肉会是什么颜色的呢？（幼儿猜）。
　　2、师前面有一些篓子，上面有各种颜色的标记，请你猜一猜，然后把你手中的萝卜放进相应标记的篓子里。（帮助幼儿分类）把各种颜色分到小盒子里。
　　3、“你猜得对不对呢？切出来就知道了。”（教师先后切白萝卜、红萝卜、胡萝卜、青萝卜（长的）、青萝卜（圆的）、“同样都是青萝卜，为什么切出来的颜色会不一样呢？小朋友，仔细看一看，什么样的青萝卜切出来是绿色的？什么样的青萝卜切出来是红色的呢？”（幼儿观察）
　　4、引导幼儿比较发现其中的秘密，重新摆放。原来长长的青萝卜切出来是绿的，圆圆的青萝卜切开来是红色的。
　　小朋友，你猜对了吗？如果刚才摆放错的话，现在你再来重新摆一摆吧！

　　四、萝卜的用途、做法
　　“今天我们发现了萝卜的许多秘密，那你知道萝卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃过或者看过萝卜做的食品呢？（幼儿回答）

　　五、欣赏萝卜插花
　　1、“萝卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大师的手中，它还能变成漂亮的艺术品呢？一起来欣赏一下吧！PPT
　　2、“这些萝卜雕刻作品漂亮吗？小朋友，你们想不想也来做个小小艺术家呢？我们以后再区域游戏里也可以去试着玩玩萝卜插花游戏！

　　活动反思
　　1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。
　　2、目标定位：活动的目标对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点，目标定为：
　　（1）了解萝卜的特征及用途，并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系。
　　（2）乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感。根据目标，我们把活动重点定位于：感知萝卜的特征、用途。
　　活动的难点是：根据萝卜的内部特征按标记进行插花，另外再把数学知识渗入到插话游戏中。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。而且富有美感。
　　这只是一系列活动中的一个，我们不能马上告一段落，关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生兴趣。小朋友知道了萝卜的许多知识，知道萝卜可以制作萝卜插花，它还有很多吃法，接着会进行下一个个非正规性的自主活动，如制作萝卜拼盘、制作萝卜玩具等等。在自主性游戏中也进行关于萝卜的内容，菜场、小吃店、或许还可以从中生成更有价值的活动。

第6篇、中班科学西瓜虫教案反思

 　　设计意图：
　　结合幼儿的年龄特点，为了让孩子们亲眼见到西瓜虫真正的样子，我和孩子们一起来到了操场上的角落里，用自己带来的铲子在泥土里寻找西瓜虫。角落里到处是黑黑的泥土和一些腐烂的树叶，孩子们迫不及待地争着去挖泥土。老师激励孩子们用比赛的形式比一比“哪一组最先找到西瓜虫”。孩子们高兴极了，开始了“寻找西瓜虫”之旅。幼儿亲自参加活动感到非常兴奋，现在社会的孩子，他们平时远离自然，西瓜虫，让他们了解它们的外形，特征和生活习性，让幼儿在感受自然的同时，在玩中学，玩中乐。回到教室后，孩子们还学习用放大镜观察西瓜虫，初步感知了西瓜虫的主要外型特性几其生活习性。通过这样的活动，不但使孩子们对小虫子产生了探索的兴趣，还学会了使用辅助工具（放大镜）研究西瓜虫。

　　活动目标：
　　1、学习用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性几其生活习性。
　　2、对小虫子产生探索的兴趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。

　　活动过程：
　　一、谈论西瓜虫
　　1、教师出示西瓜虫的图片，引出话题：
　　2、“你们认识西瓜虫吗？”“你知道西瓜虫哪些有趣的事？“你知道西瓜虫喜欢生活在什么地方？

　　二、讨论怎样去捉西瓜虫
　　1、“幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？
　　2、“我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要注意什么？

　　三、幼儿在园内自由寻找西瓜虫
　　1、教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫，并提醒幼儿听到信号就结合。

　　四、交流捉西瓜虫的经历
　　1、“你们找到西瓜虫了吗？怎么发现的？是在哪里找到的？
　　教师小结：西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。

　　五、观察西瓜虫并进行交流
　　1、引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。
　　“西瓜虫这么小，我们能看的清吗？可以用什么工具让我们看清它？
　　2、引导幼儿自由观察
　　“你发现了什么？”
　　3、教师带领哟额自由观察
　　“西瓜虫的头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？（教师可让幼儿自由说）
　　4、引导幼儿运用放大镜观察西瓜虫并进行交流，西瓜虫头上有什么？身体是什么样子的？有几只脚？它的脚长在那里？当它碰到危险时会怎样？
　　5、请幼儿模仿西瓜虫的样子.尤其是遇到危险后缩起来的样子。

　　活动延伸：
　　1、引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观察发现。
　　2、“今天西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！
　　3、小朋友在墙角里找西瓜虫。

　　活动反思：
　　让他们了解它的外形，特征和生活习性，并让他们知道泥土有很多的养分，是许多动植物生存的基础，活动中幼儿乐于发现、主动参加科学活动，学会运用各种感官观察、比较。幼儿对本次活动充满了积极探索的乐趣。
　　关注幼儿的兴趣与需要，教学活动中也体现幼儿的经验。根据本班幼儿的实际情况，体现教学目标的适宜性、个性化。依据本班幼儿的实际，在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。同时，老师们关注本领域的核心价值，给孩子们一个最好的学习和生活环境。

第7篇、中班科学种蚕豆教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识常见的种子，比较其异同。
　　2、学习种植的基本技能，体验劳动的快乐，培养幼儿的持久观察力及爱护植物的感情。
　　3、会正确使用一些简单的种植工具：铲子、水壶等。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、收集几种种子，在自然角做发芽实验。
　　2、一些简单的种植工具。
　　3、蚕豆生长的图片，让幼儿事先了解蚕豆的外形特征、生长过程和种植的季节。

　　活动过程：
　　1、认识各类种子
　　师：“小朋友拿来了这么多豆豆，现在请小朋友帮忙拣一拣，把相同的豆豆放在一个碗中。”（幼儿动手操作）“你分出了几种豆？你认识吗？”“对，它们是蚕豆、黄豆、红豆。”“仔细比一比，蚕豆、黄豆、红豆的样子是什么样的？有哪些地方是一样的、哪些地方是不一样的？”
　　教师小结：它们都是豆，表面很光滑，圆圆的、捏上去硬硬的，都可以当种子。不同的地方是有的大、有的小，颜色不一样，吃起来的味道也不一样。”
　　2、了解蚕豆的生长过程，知道秋天是播种蚕豆的好季节。
　　师：“豆豆是怎么长出来的呢？”教师出示蚕豆的生长过程图，让幼儿观察。“刚才小朋友看了图片，了解了种子生长的过程，现在请你和好朋友一起讨论：种子生长需要什么？什么季节是播种的好季节？
　　教师小结：植物生长需要水、阳光、空气、土壤。在种植时要选择好种子，再种，种子才会慢慢的发芽、长叶、开花、结果。春天是播种的好季节。”“对了，现在正是春天，是播种的好时节，我们一起去种种子，好不好？”
　　3、学习选种。
　　讨论：是不是所有的蚕豆都可以当种子？为什么？
　　师：“小朋友都很聪明，看的非常仔细：蚕豆上有蛀洞的、豆特别小的、壳的颜色枯黄的，都不能当种子。”“请小朋把颗粒饱满的蚕豆选出来。”
　　4、种植蚕豆。
　　（1）师：“刚才我们都知道了种子生长发育需要泥土、水、阳光、空气。现在谁来说说怎样种蚕豆？（请幼儿根据已有经验讲述）
　　（2）教师示范：先将土放在种植盆中，然后用小铲子挖一个小洞，放进3——5粒蚕豆，然后用泥土盖上，浇上水。
　　5、学习管理蚕豆的技能，爱护蚕豆。
　　师：怎样才能让蚕豆长的好？（适量的浇水、施肥、还要除草）
　　教师小结：小朋友说的都很棒，下面就让我们大家去我们的种植园种蚕豆吧。

　　活动反思：
　　本次活动的成功之处在于：
　　1、选材贴近幼儿的生活。我园《挖掘运用乡土资源在科学活动中培养幼儿良好习惯的实践研究》课题研究中，我们倡导运用生活中的资源引导幼儿通过亲身的观察、参与，培养乐探究、勤表达等良好的习惯，在本次活动中得到了充分的体现。活动中，老师引导孩子观察、讲述蚕豆的外形，并且启发他们大胆猜想，最后通过种植积累相关的经验。
　　2、设计构思巧妙：活动中老师引导幼儿用自己看的懂的方式进行猜想记录，然后充分运用幼儿自己的记录，引导幼儿有序排队种植，最后再次运用这张记录进行区分，以帮助幼儿最后总结正确的经验。可见，这种记录是有效的，取得了事半功倍的效果。
　　3、活动具有系列性：本次活动是蚕豆系列活动中的一个，虽然这样的活动看似很平常，但是它是真实有效的，符合幼儿的学习方式，所以取得了良好的效果。这也给我们一个启示：只有真正能帮助幼儿建构、积累经验的活动才是真实有效的。

第8篇、中班科学昆虫运动会教案反思

 　　设计意图：
　　昆虫是动物界中最大的一个类群，无论是个体数量、生物数量、种类与基因数，它们在生物多样性中都占有十分重要的地位。昆虫与人类的关系复杂而密切，有些昆虫给人类造成深重的灾难，有些种类给人类提供了丰富的资源。夏、秋两季是昆虫最多的季节，孩子对昆虫有浓厚的兴趣，我抓住这一契机设计了《昆虫运动会》，从健康快乐教育的角度，用孩子们喜欢的方式，帮助孩子们掌握昆虫的基本信息，提高他们的对昆虫的了解。

　　活动目标
　　1、通过捕捉、观察各种昆虫。
　　2、使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式,并发现它们之间的联系。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　小容器、塑料袋等若干个。

　　活动过程
　　(一)捕捉昆虫
　　幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

　　(二)昆虫运动会
　　将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。
　　1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同,为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？
　　2、将会爬的虫子放在桌子(或地板)上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动,谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？
　　3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。
　　4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁害怕水？
　　5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身。

　　(三)饲养昆虫
　　将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动，如何进食。
　　活动建议
　　此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。
　　活动结束
　　孩子们，昆虫运动会就要开始了，让我们赶紧去看运动会吧。

　　活动反思　　
　　今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军，面向高速发展的新时代，幼儿科学教育越来越受重视。活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小游戏。活动中认真观察每位幼儿的行为，科学地设计与组织科学活动，是完成与落实以上目标的有效手段。促进幼儿身体与心理的协调健康发展。

第9篇、中班科学我和气球一起玩教案反思

 　　设计意图：
　　新《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。” 气球因其色彩鲜艳、形状灵活多变，深受小朋友的喜爱，我想何不利用气球这一有利资源，从孩子感兴趣的问题入手，进行有关空气知识的教育呢?于是我设计了《我和气球一起玩》这一科学活动。
 
　　活动目标：
　　1．让幼儿感知空气能流动的特点，知道被污染的空气有害健康。
　　2．初步培养幼儿的环保意识，让幼儿在玩气球的游戏中体验快乐。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　重点：感知空气的流动性，知道被污染的空气有害健康。
　　难点：从小培养幼儿的环保意识。

　　活动准备：
　　1．笑脸气球、哭脸气球各一个，和幼儿人数相等的气球若干。
　　2．养有盆景的自然角。
　　3．有关工业污染(工厂的烟囱)、交通污染(汽车、飞机、摩托车尾气)、生活污染大气(吸烟、焚烧垃圾等)的多媒体课件。

　　活动过程：
　　1．以猜谜语的形式引起幼儿兴趣，导人主题。
　　师：今天有个小客人要来我班做客，你们猜猜它谁？“彩色橡皮袋，宝宝都喜爱，一吹就长胖，飞到半空去。”
　　师：可爱的气球宝宝要和小朋友一起做游戏。
　　2．让幼儿感知空气的流动性，帮助幼儿了解被污染的空气会损害人体健康，初步了解大气污染物的几个来源，激发幼儿的环保意识。
　　(1)气球亲亲我。教师出示吃饱空气的笑脸气球，朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸；亲亲小耳朵，耳朵躲一躲；亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”
　　师提问：“气球在用什么亲你们?”
　　师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手的时候就会跑出来亲你们的小脸蛋。原来空气是会跑、会流动的。”
　　(2)师：“还有一位气球宝宝想来亲亲你们的小脸。看看它是谁?”出示吃了被污染的空气的哭脸气球。
　　师问：“咦?这位气球宝宝好难过，为什么呢?”教师学气球宝宝说话：“我想吃饱了和你们玩儿，可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的，鼻子痒痒的，呼吸很困难，浑身都难受。我不能亲小朋友了，心里真难受!”
　　师问：“这个气球宝宝为什么不能亲我们?”
　　师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件。
　　教师演示空气污染多媒体课件。
　　教师小结：大气污染物的来源，主要有工业污染、生活中的污染(吸烟、炉灶等)和交通运输工具污染。大气污染物对人体的危害是很大的。所以我们要爱护我们身边的环境，尽量不要到人多拥挤的一些公共场所去，如拥挤的公交车上、集市、商场等地方。在家里也要请爸爸妈妈多开窗通风，这样，就不容易吸人被污染的空气。
　　3．我帮气球来治病。
　　师：我们知道了空气是怎样被污染的，那我们应该怎样保护空气不受污染呢? 幼儿分组讨论。
　　师：“怎样保护空气不受污染?”
　　师：“什么能净化空气?” 幼儿回答完后放课件。
　　教师小结：小朋友想出的办法都很好。那我们先一起帮气球宝宝治病吧。我们把它送到自然角里去，把脏空气吐出来，让花草把这些受污染的空气净化一下，然后再让它吸点儿新鲜的空气，病就好了。”“气球宝宝，等你好了我们再来接你!”师：“我心里感到特别高兴，因为我帮助了别人。帮助别人是一件很快乐的事情。”“现在，我们一起来开心地玩玩气球吧。”从口袋里拿出准备好的气球，玩气球小老鼠的游戏。
　　4．气球小老鼠：在游戏中进一步感知空气的流动性，体验玩气球的快乐。
　　(1)教师吹起一个气球，突然松开手，气球跑出去。问幼儿：“气球怎么会跑呢?”师：“噢，是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了，把你的气球也变成小老鼠吧!
　　(2)幼儿将气球吹起来后，突然松开手，气球会像小老鼠一样四处乱跑，幼儿追赶。 (3)幼儿反复玩游戏，进一步感受空气的流动性，体验玩气球的快乐。活动自然结束。

　　活动反思：
　　本节活动我以孩子们为主体，抓住了他们的好奇心、设计了“气球亲亲我”、“生病的气球”的环节，形象、直观，有较强的趣味性。让孩子们在轻松、愉悦的游戏活动中尝试气球亲亲小鼻子，亲亲小耳朵，亲亲小眼睛等的感觉，充分调动孩子运用多种感官探究问题，直接得出结论：空气是流动的，是会跑的：污染的空气有害健康，轻松自如地突破了本次活动的重点。在“气球小老鼠”游戏活动中，为每一个孩子提供了参与尝试、体验游戏快乐的机会，既巩固了教学活动内容，又极大地激发了孩子探索的兴趣，有效地完成了本次活动的目标。唯一感到遗憾的是在此环节中，个别孩子不能很好的将气球吹起来，所以参与活动不是很积极，不能尽兴的体验游戏的快乐，作为教师在以后组织活动前，应充分了解幼儿的发展，为更好的开展活动做好充分的准备！

第10篇、中班科学落叶宝宝的家教案反思

 　　活动目标：
　　1、在游戏 活动中，鼓励幼儿观察树叶不同的特征，并进行分类。
　　2、在看标记、做标记的过程中，培养幼儿仔细的观察能力。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　能根据树叶的不同特征分类。
　　活动难点：
　　看标记，进行多维的分类。

　　活动准备：
　　1、黄色与绿色大树模型四棵布置场地，录音机、音乐磁带、树叶标记。
　　2、黄绿两种颜色的树叶，分别是光滑、锯齿两种轮廓。
　　3、黄绿两色的五角星，课前贴在幼儿手背上。

　　活动过程：
　　一、模仿律动，激发幼儿活动愿望
　　播放音乐《秋叶》，幼儿听音乐自由的模仿树叶飘落的动作。

　　二、拾树叶、送树叶，感知分类
　　第一次拾树叶：每人挑一片自己喜欢的树叶，先说说你拾的树叶是什么样子的，再看轮廓标记房树叶。
　　小结：树叶宝宝的特征应该和标记上的树叶一样。
　　第二次拾树叶：请幼儿按照自己手背上的五角星颜色拾一片相同颜色的树叶送回“家”，并进行验证。
　　小结：有相同特征的树叶宝宝可以住在一个家里。
　　第三次拾树叶：提要求，按两维特征分类。幼儿进行操作。

　　三、做标记，体验树叶的多维特征
　　师生共同探索给树叶做标记，然后幼儿按标记特征送树叶表表回家。(结束活动)

　　教学反思：
　　数学活动“落叶宝宝的家”是我根据幼儿的兴趣出发设计组织的活动，在设计活动时，我从幼儿的已有经验出发，引导幼儿观察树叶的特征，并用游戏化的语言，让幼儿在自然、愉快的游戏活动中感知数学知识，探索事物的基本特征，尝试分类。由于我以有趣的、幼儿喜欢的事情拾树叶为切入，巧妙沟通感情，自然导入，使幼儿带着欢乐、求知、好奇的心态进入学境，所以孩子们在不知不觉中习得知识，培养了能力。

第11篇、中班科学纸花开放教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
　　2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等

　　活动过程：
　　一、导入活动，激发探索兴趣
　　1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)
　　2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论
　　3、(教师示范将花变成花苞)
　　4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)

　　二、操作感知，交流讨论
　　1、幼儿操作，教师巡回指导
　　你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了)
　　2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?
　　请幼儿发表见解，教师进行对比
　　3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。
　　这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。

　　三、对比试验，经验提升
　　1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测
　　2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
　　3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
　　4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。

　　四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述
　　小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。
　　这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。

　　五、活动延伸：
　　教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。

　　活动反思：
　　《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与了进来， 孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。
　　在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性。二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。
　　总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后的工作中更上一层楼。

第12篇、中班科学种黄豆教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识常见的种子，比较其异同。
　　2、学习种植的基本技能，体验劳动的快乐，培养幼儿的持久观察力及爱护植物的感情。
　　3、会正确使用一些简单的种植工具：铲子、水壶等。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：
　　1、收集几种种子，在自然角做发芽实验。
　　2、一些简单的种植工具。
　　3、蚕豆生长的图片，让幼儿事先了解蚕豆的外形特征、生长过程和种植的季节。

　　活动过程：
　　1、认识各类种子：
　　师：“小朋友拿来了这么多豆豆，现在请小朋友帮忙拣一拣，把相同的豆豆放在一个碗中。”（幼儿动手操作）“你分出了几种豆？你认识吗？”“对，它们是蚕豆、黄豆、红豆。”“仔细比一比，蚕豆、黄豆、红豆的样子是什么样的？有哪些地方是一样的、哪些地方是不一样的？”
　　教师小结：它们都是豆，表面很光滑，圆圆的、捏上去硬硬的，都可以当种子。不同的地方是有的大、有的小，颜色不一样，吃起来的味道也不一样。”
　　2、了解蚕豆的生长过程，知道秋天是播种蚕豆的好季节。
　　师：“豆豆是怎么长出来的呢？”教师出示蚕豆的生长过程图，让幼儿观察。“刚才小朋友看了图片，了解了种子生长的过程，现在请你和好朋友一起讨论：种子生长需要什么？什么季节是播种的好季节？
　　教师小结：植物生长需要水、阳光、空气、土壤。在种植时要选择好种子，再种，种子才会慢慢的发芽、长叶、开花、结果。春天是播种的好季节。”“对了，现在正是春天，是播种的好时节，我们一起去种种子，好不好？”
　　3、学习选种。
　　讨论：是不是所有的蚕豆都可以当种子？为什么？
　　师：“小朋友都很聪明，看的非常仔细：蚕豆上有蛀洞的、豆特别小的、壳的颜色枯黄的，都不能当种子。”“请小朋把颗粒饱满的蚕豆选出来。”
　　4、种植蚕豆。
　　（1）师：“刚才我们都知道了种子生长发育需要泥土、水、阳光、空气。现在谁来说说怎样种蚕豆？（请幼儿根据已有经验讲述）
　　（2）教师示范：先将土放在种植盆中，然后用小铲子挖一个小洞，放进3——5粒蚕豆，然后用泥土盖上，浇上水。
　　5、学习管理蚕豆的技能，爱护蚕豆。
　　师：怎样才能让蚕豆长的好？（适量的浇水、施肥、还要除草）教师小结：小朋友说的都很棒，下面就让我们大家去我们的种植园种蚕豆吧。

　　活动反思：
　　本次活动的成功之处在于：
　　1、选材贴近幼儿的生活。我园《挖掘运用乡土资源在科学活动中培养幼儿良好习惯的实践研究》课题研究中，我们倡导运用生活中的资源引导幼儿通过亲身的观察、参与，培养乐探究、勤表达等良好的习惯，在本次活动中得到了充分的体现。活动中，老师引导孩子观察、讲述蚕豆的外形，并且启发他们大胆猜想，最后通过种植积累相关的经验。
　　2、设计构思巧妙：活动中老师引导幼儿用自己看的懂的方式进行猜想记录，然后充分运用幼儿自己的记录，引导幼儿有序排队种植，最后再次运用这张记录进行区分，以帮助幼儿最后总结正确的经验。可见，这种记录是有效的，取得了事半功倍的效果。
　　3、活动具有系列性：本次活动是蚕豆系列活动中的一个，虽然这样的活动看似很平常，但是它是真实有效的，符合幼儿的学习方式，所以取得了良好的效果。这也给我们一个启示：只有真正能帮助幼儿建构、积累经验的活动才是真实有效的。

第13篇、中班科学给蔬果排队教案反思

 　　设计意图：
　　秋天是一个丰收的季节，是一个成熟的季节。秋天，各种新鲜蔬菜和水果都成熟上市了，带给幼儿鲜美的味道及斑斓的色彩和各异的形态。本次活动根据秋天幼儿日常生活动中可看到成熟的蔬果而设计，使幼儿在自然感受中探索秋天丰收的蔬果。在蔬果方面我没有准备实物，而是以图片来代替，因为幼儿在日常生活中对这些蔬果已经比较了解了。另外，在多彩的秋天这一主题展开的过程中自然渗透数学排序知识的学习，因此我选择了这节活动。

　　活动目标：
　　1.按一定的规律给蔬果排队。
　　2.进一步感知蔬果的外部特征。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　水果排列图；按颜色、数量、形状准备相应的蔬果教具进行排列。

　　活动过程：
　　一、教师出示水果排列图，请幼儿找出排列规律。
　　师：小朋友你们会排队吗？那你们是怎么排队的呢？今天老师带来了一些水果，它们也想排队，请你们看看老师是怎样给这些水果排队的。
　　1.教师出示图一（ABAB排列），说说这些水果是怎样排列的？
　　师：请小朋友来观察一下第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的？（让幼儿自己发现这些水果ABAB的排列规律）
　　2.出示图二（ABBABB排列），说说这些水果是怎样排列的？
　　师：小朋友我们再来看看这幅图是怎样排列的，第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的？（让幼儿自己发现这些水果ABBABB的排列规律）
　　小结：原来它们都是按照一定的规律来排队的，第一张图片是ABAB的规律，第二张图片是ABBABB的规律。

　　二、让幼儿按照ABBABB的排列规律，找到相应的蔬菜在桌面排队。
　　师：老师还准备了一些蔬菜在你们的桌子上，请你们帮它们排排队。
　　1.根据蔬菜的颜色进行排列：1个红的（番茄），2颗绿的（青菜）；
　　2.根据蔬菜的长短进行排列：1根长的（豇豆），2根短的（毛豆）；
　　3.根据蔬菜的形状进行排列：1个弯的（茄子），2个直的（胡萝卜）。

　　三、延伸活动：请幼儿尝试运用其他的规律给玩具排队。
　　师：区角里还有很多玩具，小朋友也可以帮它们排排队。小朋友可以用今天学过的规律或者其它的一些规律给玩具排排队。

　　活动反思：
　   今天上的中班科学活动《给蔬果排队》，在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律，增强观察力，难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

第14篇、中班科学活动水果宝宝的故事教案反思

 　　活动目标：     
　　1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识水果宝宝。     
　　2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：    
　　1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。    
　　2、切成片的水果，并用牙签插好。    
　　3、课件：西瓜宝宝图，水果图片。

　　活动过程：
　　一、 猜一猜      
　　1、出示西瓜图。     
　　小朋友你们看，他是什么啊?(西瓜)     
　　对，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去啊?还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。     
　　2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。

　　二、 认一认     
　　1、请小朋友打开看看，里面到底是什么呢?幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。     
　　2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。          
　　请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。          
　　请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。    
 　　3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。          
　　你们还吃过哪些水果呢?老师出示课件（水果图），幼儿根据图片回忆。

　　三、 说一说     
　　1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是，西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应该怎么介绍呢?请个别幼儿尝试。(老师当西瓜宝宝：“你是谁啊?你的宝宝叫什么名字?他是什么样子的?”幼儿回答。)     
　　2、大家一起来。

　　四、 尝一尝     
　　1、小朋友，欢迎你们。我准备了好多好吃的，请大家尝一尝，尝好了还要过来告诉我，你吃的是什么，它是什么味道的。     
　　2、幼儿品尝。     
　　3、组织交流。

　　五、 小结。    
　　今天我很高兴和小朋友一起认识了许多水果宝宝，知道了它们的颜色和形状;还品尝了许多水果，知道了他们的味道。谢谢你们。

　　活动反思：
　　1、您设计的活动是否适合您的儿童?    
　　整个活动过程充满趣味性，符合中班的幼儿需要和年龄特点，本次活动幼儿最感兴趣的是活动中吃水果的环节。幼儿在认一认的环节中每个幼儿都对水果感兴趣，这样就激发了孩子说话的欲望，调动了孩子的发散性思维。说一说你喜欢的水果，幼儿各抒己见，我用肯定的话语赞扬孩子参与的积极性，让孩子得到心理上的满足后更加喜欢动脑思考，引起幼儿共鸣，激发其他幼儿积极思维。活动中幼儿体验到认知活动的乐趣，激发了幼儿参与活动的积极性，这样幼儿自然而然就习得了知识。   
　　2、有几个儿童参与不积极，这是为什么？    
　　在活动中我发现有个别幼儿在提到“你还知道哪些水果”时，反应不是太积极，说的还是眼前的水果，只要极个别的幼儿能说出一些其他的水果，小班幼儿由于生活经验少，很多水果都没见过，有的幼儿虽然吃过，但让他回忆以前吃过的水果就有了难度了。我的引导不够，准备也不是太充分，我应该多找一些水果图片，让幼儿观察，这样可能就会达到更理想的教学效果。

第15篇、中班科学小猫钓鱼教案反思

 　　活动设计背景
　　有一天，班上的浩浩小朋友从家里带了一块磁铁到幼儿园来，休息时，他用磁铁在活动室里这儿吸吸，那儿碰碰，发现有的东西能被吸起来，有的不能，他的这一行为，引来了很多小朋友的围观，小家伙们七嘴八舌的在讨论：“快看，老师的小磁钉被吸起来了”“为什么皮球不能吸起来呢？”看着孩子们对磁铁如此感兴趣，所以我就设计了这个活动。

　　活动目标
　　1、通过游戏认识磁铁能吸引铁的特性，激发幼儿的探索性。
　　2、在游戏过程中，鼓励幼儿互相合作、相互帮助，共同解决问题。
　　3、培养幼儿的创造性和自信心。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　1、重点：认识磁铁能吸铁的特性。
　　2、难点：怎样将磁铁能吸铁，不能吸其它材质的物品的特性用来解决生活中的实际问题。

　　活动准备
　　1、小猫头饰若干，小篮子若干，混有鉄粒的豆子一篮。
　　2、《小猫钓鱼》挂图一幅
　　3、各色纸制小鱼若干、钓杆若干
　　4、游戏场地的布置：“河”里放有若干小鱼，“岸边”人手一根钓竿，一只篮子

　　活动过程
　　一、音乐律动《小猫喵喵叫》，引出课题

　　二、配图讲故事《小猫钓鱼》，激发幼儿的兴趣
　　提问：1、猫妈妈和小猫谁钓到了鱼？为什么小猫没有钓到鱼？
　　2、现在我们要做个小猫钓鱼的游戏，小朋友们想不想当个能干的小猫？

　　三、玩游戏：小猫钓鱼
　　1、给幼儿戴上小猫头饰，来到活动场地，教师示范钓鱼。
　　2、幼儿玩游戏，教师巡回指导。

　　四、引导幼儿探索磁铁的特性
　　1、为什么有的鱼儿不上钩？
　　（1）想一想：为什么有的小鱼被钓了起来了，有的小鱼怎么也不上钓？
　　（2）找一找，说一说：上钓的鱼儿身上有什么?不上钓的鱼儿身上有什么？鱼饵是用什么做的？
　　教师小结：上钓的鱼儿嘴部贴有铁制的回形针，不上钓的鱼儿嘴部贴有铝制片或者塑料片。钓竿上的鱼饵是用磁铁做的，磁铁能吸铁，不能吸铝片、塑料片、纸等。
　　2、寻找解决问题的办法
　　（1）想办法帮老奶奶找到掉到地上的针
　　（2）用最快的速度从豆子里找出小铁钉
　　（3）怎样让纸鱼在画面上的小河里游动
　　教师引导幼儿讨论后，提供物品和情景，让幼儿操作演示，教育幼儿遇事多观察、多动脑筋。

　　五、游戏“网小鱼”
　　两个幼儿相对而立拱手搭网，其余幼儿鱼贯从网下游过，同时念儿歌，在儿歌最后一个字时，收网网住经过的小鱼，游戏重新开始。
　　延伸活动：让幼儿观察生活中哪些地方用到了磁铁能吸铁的特性。

　　教学反思
　　1、活动过程的反思
　　(1)对幼儿的发展反思:
　　孩子们通过在活动中发现问题、寻找解决问题的途径、最终解决问题，实现了让幼儿自主探索，并在持久、深入的探索过程中建构了磁铁能吸铁的这一科学经验，老师为其提供了丰富的游戏活动材料，让孩子们在玩中学、做中学。幼儿通过与同伴的互助、互动，培养了幼儿交往、协作的能力，提高了幼儿社会性意识的发展。
　　( 2)师幼互动的反思：
　　活动中通过提供丰富的活动材料，为幼儿创设了较大的操作平台。教师通过引导幼儿在操作过程中不断的思考和探索：怎样才能让鱼儿上钩的原理，强调了幼儿与材料的相互作用，提升了幼儿去发现、思考、解决问题的能力。教师在活动过程中也按照幼儿的需要适时的调整了教学，形成了幼儿为主体，教师为主导的和谐关系。
　　2、对活动效果的评析
　　通过本次活动，让幼儿掌握了磁铁能吸铁的原理。活动中注重了幼儿探索中的自信心、独立性和创造性的培养，教学目标基本达成。不足之处：整个活动的节奏感还需再强一些，内容应紧凑些。
　　3、如果我重新上这节课
　　我会让幼儿自己去创设装扮小鱼，并让整个活动的节奏再加强一些，真正的实现科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。

第16篇、中班科学活动向日葵教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、在感知葵花籽宝宝的基础上，引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征。 　　
　　2、初步了解葵花籽宝宝种子的作用，知道一粒种子能长出许多果实。 　　
　　3、能积极地参加探索葵花籽种子的活动，对活动有浓厚的兴趣。 　　
　　4、通过各种感官的参与，探究向日葵成长的变化过程。 　　
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备： 　　
　　各种种子若干、课件、自制向日葵一棵、小篮子、牛奶瓶、录音机、磁带等。
　　
　　活动过程： 　　
　　一、认识葵花籽种子。 　　
　　1、找葵花籽师：我是种子妈妈，今天带来了许多种子宝宝。现在我就想和葵花籽宝宝做游戏，请你们找一些葵花籽宝宝放进篮子里好吗？（幼儿找葵花籽宝宝，边放音乐） 　　
　　2、认识葵花籽。 　　
　　（1）师："葵花籽宝宝长得什么样呀？"（幼儿自由说说，回答） 　　
　　（2）师："葵花籽宝宝里面还藏着小秘密呢？"（请幼儿剥葵花籽探索） 　　
　　（3）教师小结：葵花籽呀一头尖尖的，一头圆圆的，摸起来硬硬的，里面还有瓜仁呢。 　
　
　　二、了解葵花籽种子的生长过程。 　　
　　1、师问："谁知道葵花籽是从哪里来的？" 　　
　　2、幼儿自由说说。 　　
　　3、师："小朋友说了那么多，那它到底是从哪里来的呢？" 瞧，（出示图片） 　　
　　（1）我们先把葵花籽种子放在泥土里，给它浇点水。 　　
　　（2）过了段时间，葵花籽慢慢地发芽了。 　　
　　（3）再过一段时间，就长成了一棵小小的向日葵。 　　
　　（4）慢慢地，向日葵在太阳公公的照射下长大了。这样一粒种子长出了许多葵花籽宝宝。（出示自制向日葵，进一步理解1和许多的关系） 　　
　　4、师：小结："其实呀，除了葵花籽宝宝是种子，还有许多各种各样的种子宝宝，也都是这样的" 　　
　　5、用身体动作来表现葵花籽宝宝的生长过程。（幼儿有节奏地随音乐表演） 　
　
　　三、玩游戏--摇摇瓶。 　　
　　1、师："葵花籽宝宝呀很调皮的，它还想和我们玩摇摇瓶的游戏呢。请小朋友把葵花籽装进瓶子里，然后把瓶盖子盖紧。（幼儿操作，边放音乐）　　　2、师："摇摇瓶做好了吗？我们来摇一摇，会怎样的？（幼儿…。.）好像什么声音啊！（幼儿……）是呀，它还有一个唱歌跳舞的本领呢。 　　
　　3、（出示节奏谱） x x xx x （幼儿练习二拍子节奏） 　　
　　4、幼儿舞蹈出场。 　　

　　活动反思： 　　
　　幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此我从物质准备上，突出了幼儿的具体形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的，并概括出事物的明显特点。 　　

第17篇、中班科学不怕水的纸船教案反思

 　　活动目标
　　1、能观察比较不同性质纸的吸水性。
　　2、懂得进行简单的实验记录，大胆表达自己的发现。
　　3、积极探索纸的秘密，体验发现的乐趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备
　　知识准备：已认识过各种各样的纸、滴管的使用方法。
　　物质准备：
　　（1）蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。
　　（2）滴管、碗、泥工板、脸盆。
　　（3）记录表、勾线笔、投影仪。
　　（4）折纸小船、毛巾。

　　活动过程
　　一、谈话引入，激发兴趣。
　　师：小蚂蚁要到河的对岸参加比赛，可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过河。
　　师：小朋友们真棒！帮小蚂蚁想了各种各样的办法，很多小朋友都认为可以用船来帮助小蚂蚁过河。
　　过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢？

　　二、介绍材料，引发猜想。
　　师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水？能够帮助小蚂蚁过河呢？为什么呢？谁来说一说？
　　过度语：到底哪个纸宝宝做的小船能够帮助小蚂蚁过河呢？让我们用这些纸先动手试一试。

　　三、幼儿探究操作，观察纸张的吸水性。
　　1、介绍记录表，提出操作要求。
　　师：到底哪些纸能帮小蚂蚁过河？
　　2、提出操作要求。
　　（1）用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。
　　（2）将观察结果用自己喜欢的符号画在记录表里面（幼儿园学习网 www.qinzibuy.com）。
　　（3）如果不小心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。
　　3、幼儿操作，教师巡回指导。
　　4、鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
　　（1）分享交流探索结果。
　　（2）师：水滴在纸上，纸发生了什么变化？那种纸不怕水可以帮助小蚂蚁过河？
　　（3）教师小结。
　　师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样；当水一直停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的，就像小朋友刚才发现的蜡光纸和牛皮纸一样。

　　四、游戏：不会沉的船。
　　（1）游戏玩法及要求。
　　师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观察看看最后谁能带着小蚂蚁过河。
　　要求：把船放在水里后，用眼睛观察，不能用手去拿水里的小船。
　　（2）鼓励幼儿讲述自己的发现。
　　师：谁来告诉我，你刚刚看到哪些船沉下去了？哪只船把小蚂蚁带过河了？
　　小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参加比赛了。

　　活动延伸
　　师：你们知道生活中有什么东西也是用纸做的，它也不怕水呢？请小朋友回去找一找，再来告诉老师。

　　教学反思
　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的准备上不够合理，不能体现出探索纸的吸水性的目的。在幼儿的自主探索实验操作方面上，我会赶着给幼儿总结性的答案，没有让他们在探索中自己去发现问题去记录表格，形成一问一答，干预了幼儿的自主性的想法。在实验结论，“那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候”忘了在大记录表上做好总结结论，漏掉了这个大环节，很不应该。小结语也将有待提高，要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上，操作材料要考虑周全，运用各个感官去感知物体，能够做到不紧张，不漏环节，带动活跃的活动氛围。知识经验的准备要充分，各个活动的环节有趣并能够层层递进，小结语中要具有针对性的内容，语言要严谨。

第18篇、中班科学活动我们去探险教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识并探索走出简单的迷宫。
　　2、观察图片，猜测杜里和莎里的心理感受。
　　3、能大胆、准确、完整的表达自己的想法。
　　4、能感受爸爸妈妈温暖的爱，珍惜爸爸妈妈的爱。
　　5、对探索感兴趣。

　　活动重难点：
　　1、观察图片，猜测杜里和莎里的心里感受
　　2、理解爸爸妈妈对自己的爱。

　　活动准备：
　　幼儿已经进行了一课时的学习，对故事情节大致了解；《我们去探险》ppt；音乐《杜里和莎里》

　　活动过程：
　　（一）、幼儿熟悉环境，和客人打招呼。

　　（二）、导入今天老师带来了一首好听的音乐，一起来听听吧。
　　提问：1、小朋友听听里面唱到了谁？
　　2、他们要去做什么？
　　3、探险是去做什么？
　　教师总结：探险是说去一个从没有去过的陌生地方，去发现新鲜好玩的东西、或去体验不同的生活。探险可能有危险。
　　4、杜里和莎里为什么要去探险呢？（尽量让幼儿回忆，教师可适量播放相应ppt）
　　5、你们觉得杜里和莎里的爸爸妈妈会同意吗？ 爸妈可能会担心小朋友吃不好、穿不暖、会遇到危险
　　6、你觉得杜里和莎里会怎么对爸爸妈妈讲呢？

　　（三）小朋友想去探险吗？那我们今天就和杜里和莎里一起去探险吧！
　　1、播放ppt-黑熊脚印迷宫 提问:是什么样子的，怎么走出来呢?（电脑上操作一遍）
　　2、ppt森林迷宫及第12-13面。
　　提问： （1）为什么说杜里和莎里是勇敢的孩子？
　　（2）他们走出了迷宫心情怎么样?
　　（3）爸爸的背是什么样子？
　　3、ppt第14-17面
　　提问：拿不定注意了，杜里和莎里是怎么想的？
　　4、播放ppt第18-19面 沙漠是什么样子的？?
　　5、一起找到水源
　　6、ppt第22-23面。
　　提问：杜里和莎里又遇到了什么危险？沙洞是什么样子的? 有没有人帮助杜里和莎里？
　　7、ppt第26-29提问：虽然有锷鱼迷宫，可是他们不在害怕为什么呢？ 8ppt第30-31面。
　　提问：
　　（1）观察图片，你看到了谁？
　　（2）杜里和莎里想到了什么食物？
　　（3）爸爸妈妈在干什么？
　　师总结：不管什么时候，什么情况，爸爸妈妈都在等着我们，给我们好吃的，爱我们。
　　8、杜里和莎里终于找到了智慧和力量的源泉。我们一起来听听吧。家总是温暖的，爸爸妈妈那么爱我们 ，那小朋友要怎么对爸爸妈妈呢？
　　总结：杜里和莎里在探险中遇到了那么多的危险，但他们都不害怕，小朋友也一样，遇事要多动脑筋竟、想办法。生活中有许多的好玩的秘密。我们一起去探索吧。（播放音乐结束）

　　活动反思：
　　1、在教学中鼓励小朋友遇事要多动脑筋筋、想办法。一定能取得成功。
　　2、让小朋友知道家总是温暖的，爸爸妈妈永远爱我们。
　　3、通过探险教学，教育学生不要遇难事就退缩，要知难而进，做勇敢的孩子。

第19篇、中班科学活动空气娃娃捉迷藏教案反思

 　　活动目标：    
　　1、知道空气到处都有，无处不在，并能说出空气的基本特征。
　　2、知道空气的重要性，生活中许多物品都离不开空气，初步知道保护环境的环保意识。
　　3、幼儿对探索空气的过程感兴趣，有好奇心和求知欲。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动重难点：
　　活动重点：知道空气的基本特征及重要性
　　活动难点：对空气的主动探索具有好奇心和求知欲

　　活动准备：    
　　白色塑料袋20个、气球20个、空瓶子20个、盛水的透明盆子4个（放上水）、给自行车打气的图片一张。

　　活动过程：    
　　一、让幼儿知道空气到处都有，无处不在。        
　　出示白色塑料袋，引入主题。
　　1.小朋友请看，老师手里拿的是什么？（塑料袋）请看现在塑料袋是什么样的？（老师捏在手里，扁扁的，小小的）老师用力一张一收，抓紧袋口，装满空气。
　　提问：小朋友请看，先塑料袋怎么样了？（鼓鼓的）对，为什么会鼓鼓的呢？里面装了什么？（空气）对，是空气娃娃在里面。（老师快快一放）现在塑料袋又怎么样了？（扁了）空气娃娃跑哪里去了？（不知道）那我找一找。老师随意走到一位小朋友面前，再次装满空气，问：空气娃娃在哪里呢？（在***的面前）
　　“空气娃娃在***的头上吗？”老师试验，让幼儿说出来。    
　　2. 好了，空气娃娃真调皮，到处藏的都是。现在我们小朋友也来找一找空气娃娃藏在哪里？（请小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出来自由找一找。提醒幼儿到每个角落去找。（如桌子上面、下面，椅子背后，空调边上等）都找到以后，相互说说各自都在哪里找到了空气娃娃。    
　　老师小结：我们小朋友在教室的每个角落里都找到了空气，可见空气到处都有。
　　3.（出示空瓶子）小朋友，这是什么？（瓶子）对，是空瓶子，那瓶子里有空气吗？（看不见）摸一摸，闻一闻，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有没有空气？如果把瓶子放进水里装水，如果有空气的话，会怎么样呢？（幼儿讨论）（就会冒泡泡）请小朋友们试验（提前放好装满水的盆子，放到孩子中间）
　　幼儿玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。
　　教师提问：有泡泡吗？为什么会冒泡泡？
　　因为瓶子里有空气娃娃，水进去以后，把空气娃娃挤了出来，所以才会有泡泡。
　　小结：空气娃娃是看不见，摸不着，抓不到也闻不到的。

　　二、知道空气的重要性。
　　1.（出示给自行车打气的图片）
　　小朋友请看，这幅图上的哥哥在干什么？（在打气）
　　自行车的轮胎怎么了？（没气了）如果自行车没气了，还能骑得动吗？（不能）
　　对了。所以，当自行车快没气的时候，就要给自行车打气。我们来学学打气。那么小朋友们还看到什么东西需要打气？（电动自行车、摩托车、汽车等）老师小结：可见生活中许多东西都离不开空气。
　　2.对了，小朋友说的都很好，那我们人类需要空气吗？请小朋友自由回答。
　　游戏：请小朋友闭上自己的嘴巴，并捏住鼻子，会有什么感觉呢？为什么？
　　憋得喘不过气来，因为我们的身体也需要空气，凡是有生命的东西都离不开空气。空气重要不重要？（重要）所以，我们大家要保护好环境，净化空气。环境好了，小朋友也能呼吸到新鲜、清新、干净的空气，才能健康长大。    
　　3、（出示气球）
　　今天，老师想和小朋友一起玩气球的游戏。小朋友们想玩吗？（想）气球怎样才能鼓起来？（吹）我们要吹什么进去？（空气娃娃）对了，那我们每个小朋友每人拿一个气球，把它吹起来，看谁吹得大。
　　小朋友吹气球。
　　吹好以后，老师带着孩子到户外去玩。

　　活动反思：    
　　我所设计的本次活动，孩子们的参与度非常高，目标完成的很不错，很符合中班孩子学习与发展的需要，整节活动使幼儿始终处于游戏活动之中，既知道了空气的基本特征及重要性又充分享受了游戏的快乐。活动中所有幼儿参与都很积极，仅有两三个年龄较小的幼儿，注意力不太集中，需老师的个别提醒，他们的注意点更多的放于周围小朋友的反应，这大概与他们的认知水平及自控能力有关，所以出现游离于活动之外的倾向。

第20篇、中班科学活动多变的颜色教案反思

 　　活动分析：
　　我班幼儿探索欲望较强，对动手操作、变魔术之类的活动比较感兴趣，为满足幼儿的这一兴趣，特设计此活动，让幼儿乐在其中，自然而然习得知识。此活动通过以下几部曲让幼儿了解到红、黄、蓝三原色中，任何两种颜色相混合都会产生一种新颜色。一、以幼儿熟悉的动画片人物“海绵宝宝”的求助，引出课题；二、围绕“海绵宝宝”的求助，教师引导幼儿通过尝试、实践操作，了解到三原色红、黄、蓝中任意两种颜色相混合都会产生一种新颜色；三、幼儿练习配色涂画，为“海绵宝宝”解难题。

　　活动目标：
　　1、通过“魔术”，使幼儿知道三原色红、黄、蓝中任意两种颜色相混合都会产生一种新颜色。
　　2、幼儿通过实验用蜡笔配色、涂画，探求颜色的变化。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　红、黄、蓝三种颜色的蜡笔若干；幼儿人数的白色画纸及画有一盘水果轮廓的画纸；一些透明杯、水、红黄蓝三色广告颜料等。

　　活动过程：
　　（一）、以“海绵宝宝”的求助引出课题
　　昨晚我做了一个“海绵宝宝”的梦，海绵宝宝在梦里告诉我说：蟹老板要他完成一项工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海绵宝宝听说我们中一班的小朋友特别聪明，于是就请章鱼哥帮忙送了一个橙色的神秘口袋来我们班。（让我们来找找这个神秘口袋在那里，哦!在这里“神秘口袋”。）让我们来看看口袋里到底装了些什么，（有红、黄、蓝三种广告色、蜡笔、水彩笔，还有纸条裹好的一些轮廓画。）哟！还有一张纸条。纸条上说：中一班的小朋友，我是海绵宝宝，蟹老板拿了这些颜料给我，要我把这些水果涂上颜色发给顾客们，蟹老板说了顾客最喜欢橙色的橘子、紫色的葡萄、绿色的西瓜，你们愿意帮我的忙吗？
　　1、复习三原色。
　　2、个别幼儿大胆尝试配色

　　（二）、做变色游戏
　　1、教师：“今天老师给小朋友们变一个魔术，看看我面前的三杯水会变成什么颜色？”
　　教师：将红和黄混在一起，变成橙色。
　　将红和蓝混在一起，变成紫色。
　　将黄和蓝混在一起，变成绿色。
　　（教师操作完毕后，由幼儿口述教师如何配色的，同时在杯上贴上相应的三原色颜色圆片。需要的颜色已经变出来了，那我们能不能用水彩笔来配色涂画呢？）
　　2、幼儿口述配色方法，教师用水彩笔进行范涂。
　　（要求轻涂，不超过轮廓线。）

　　（三）、幼儿实验配色，并涂画
　　1、幼儿在白纸上尝试用蜡笔配色。
　　2、个别配好的幼儿口述，教师示范用蜡笔配色涂画。（要求涂抹均匀，不要超过轮廓线。）
　　3、幼儿继续练习配色并涂画，教师随机指导。（发现问题及时指出！）
　　4、幼儿作品欣赏

　　（四）教师小结，结束活动
　　今天，我们通过帮“海绵宝宝”的忙，学会了用三原色红黄蓝配出颜色橙紫绿，并帮海绵宝宝完成了工作，海绵宝宝非常感谢你们，他希望中一班的小朋友变得更聪明、更漂亮，你们高不高兴呀！看这是什么？海绵宝宝带给你们的礼物，哇！美人志！（好下边请小朋友们把蜡笔和海绵宝宝的画带上来，送到他的神秘口袋里，因为蟹老板已经叫海绵宝宝交画了，顾客们马上就要来了。交了的小朋友，领着美人志就可以出去看看我们幼儿园里除了红黄蓝橙紫绿还有些什么颜色？呆会儿告诉我！[好！现在第一组的上来交-----]）

　　活动反思：
　　色彩是直观地，如果幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在实验活动中去体验发现的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。

第21篇、中班科学活动美丽的迎春花教案反思

 　　活动目标：
　　1. 感受春天的美，萌发热爱春天的情感。
　　2. 学习用各种感官观察迎春花，知道它是春天里开得最早的花，又叫“报春花”。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　选择迎春花开放的一户外场地或在园内寻找迎春花。

　　活动过程：
　　1. 带领幼儿在户外寻找春天开放的花。
　　教师：你知道现在是什么季节吗？
　　教师：你知道现在有哪些花开了吗？
　　教师：春天到了，请小朋友找找有什么花开放了？
　　2. 引导幼儿观察迎春花。
　　教师：这是什么花？开在什么季节？
　　教师：因为这种花儿向我们报告春天来了，所以叫迎春花，也叫报春花。
　　教师：迎春花市什么样子的？
　　引导幼儿从颜色、形状、花瓣的层数、香味等方面来观察认识。
　　教师：迎春花是什么颜色的？它有几瓣花瓣？我们来数一数.
　　教师：花瓣是什么样子的？像什么？迎春花有香味吗？
　　教师引导幼儿一起用比较完整的语言来描述所看到的迎春花。
　　3. 引导幼儿爱护花儿。
　　教师：你们喜欢迎春花吗？迎春花开后，还会有什么花开呢？
　　教师：春天美吗？为什么呢？
　　教师：我们应该怎样爱护春天里的花呢？

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第22篇、中班科学活动人体支架------骨骼教案反思

 　　设计意图：     
　　对于中班幼儿来说，他们知道人体有骨头，但骨头的具体作用，他们一无所知。为了更深刻地让幼儿理解人体骨骼，从而去保护骨骼，我设计了这节活动。

　　活动目标：
　　1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的主要功能。
　　2、掌握初浅的保护骨骼的办法。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：   
　　人体骨骼图、情景

　　活动过程：
　　一、情景表演。
　　“一位小朋友的纸飞机飞到了电风扇上，他想把他取下来，可是怎么也拿不到，于是他搬来了一张椅子站在上面，一不小心，椅子倒了，小朋友也摔了下来，这时他想站起来，可怎么也站不起来，疼得他哇哇大哭。”
　　引导幼儿认真观看表演。
　　-------“小朋友他怎么了？为什么站不起来了？可能是什么原因？
　　1)        、引导幼儿相互交流、讨论。
　　2)        、总结幼儿的观念------他可能是腿摔断了。

　　二、了解人体的骨骼。 幼儿讨论感知人体的骨骼：
　　-----“动物有骨头吗？人有没有骨头？刚才那位小朋友腿摔断了说明是什么断了？”（骨头）“骨头断了会怎样？”“人没有骨头哦会怎样？”
　　1)   、引导幼儿用手摸一摸自己身体各部位的骨头，感知自己的骨骼
　　2）、出示人体骨骼图，引导幼儿观察，人体各部位的骨骼，了解其名称及其功能。
　　-----“人的骨骼是由各种大大小小的骨头组成的，他们能保护人体器官。如头骨保护脑，脊椎能支撑身体.”

　　三、保护骨骼。
　　1)        幼儿自由讨论。
　　------刚才那位小朋友骨头受伤了，现在我们一起来给他想想办法，怎样来保护自己的骨骼呢？
　　2)        总结：我们要多锻炼，多晒太阳，注意营养，不玩危险游戏，防止骨骼受伤。

　　活动反思：      
　　通过一件事，骨头受伤了，引导幼儿了解，骨头具体作用，人体少了他，会变成什么样？再引导幼儿一起去探讨保护骨头的方法，从而让幼儿有一种去保护自己骨骼的意识。
　　活动中，因为没有更形象的骨头吸引幼儿的注意力，光凭教师用嘴讲的去形容，幼儿不能理解，导致部分幼儿环节中秩序混乱。
　　活动结束后，我发现部分幼儿有了一种保护骨骼的意识，走路原来是跑的，现在也边慢了。 第一环节，我先让幼儿观看情景剧，理解是什么原因小朋友的骨头会断的。这样做为不危险第二环节，幼儿通过观看骨骼图，用手去摸，感知人体骨骼在这一环节中，如果有更形象的人体骨骼，我想效果会更好的。第三环节，既然我们的骨骼这么重要，那么我们应该怎样保护它，幼儿们一起讨论出各种不同的方法。

第23篇、中班科学纸教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。
　　2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。
　　3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)
　　2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)
　　3、每人一个小水盆。
　　4、多媒体视频课件一份。

　　活动过程：
　　一、认识纸 师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗?(愿意)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)

　　二、探索纸的特性
　　1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小秘密，你想不想知道他们有什么秘密呀?(想)好，请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多?(好) (引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)
　　2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)
　　3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)
　　4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。)
　　5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

　　三、了解纸的用途
　　1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)
　　2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)

　　四、简要了解纸的制作过程
　　1、 看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。 师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像
　　2、提问：纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?
　　3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)

　　五、 懂得要爱惜纸。 师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?

　　六、活动结束

　　活动反思：
　　本次科学活动后我感触颇深。
　　一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。<文章.出自幼儿园学习网教案网.>况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。
　　通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

第24篇、中班科学膨胀教案反思

 　　教学目标：
　　1、通过对几种不同材料的尝试探索，让幼儿了解有的物体遇水会膨胀，有的不会，会膨胀的物体膨胀速度是不同的。
　　2、学习实证研究的方法，学会做实验记录。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学准备：
　　1、用来探索的多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳
　　2、实验用的冷水、热水、盛水的玻璃缸。
　　3、记录实验结果的表格、笔。

　　教学过程：
　　一、观察讲述。
　　1、教师一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一颗胖大海，请幼儿观察。
　　2、引导幼儿说出：胖大海“大了”“胀了”。
　　3、教师归纳：对，放在水里的胖大海“膨胀”了。
　　（评析：通过一个对比让幼儿自然地认知“膨胀”这个概念。）

　　二、想象记录。
　　教师呈现多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳------请幼儿猜一猜：哪些材料放到水里能膨胀，哪些不能，在记录纸上作记录。
　　（评析：幼儿生活经验有限，他们的猜测会有对有错。在这个环节当中老师请幼儿作记录实际是将猜测变为“研究假设”。）

　　三、操作探索。
　　1、把材料投放在冷水里：
　　请幼儿看几种材料放入水中后发生什么变化？（引导幼儿在记录观察结果后再集体分享：让幼儿分清什么材料放在冷水里会膨胀，什么不能。）
　　2、想象记录：
　　教师：你觉得木耳、紫菜等能膨胀的材料如果同时放在水中什么东西膨胀得快？什么东西膨胀得慢？
　　3、幼儿操作：提醒幼儿注意材料要同时放入水中。
　　4、让幼儿理解：不同的材料在冷水中膨胀的速度是不同的。
　　（评析：这是一个证实或证伪的过程，它孕伏了科学研究的重要理念：以事实为依据，用事实说话。）
　　5、再次想象：出示木耳：你觉得它放在冷水里和热水里哪里膨胀得快？（引导幼儿经过假设后再一次实验，看看自己的猜想对不对，同时，再次提醒幼儿注意材料要同时放在热水中，进一步认知同一种材料在冷水中或热水里膨胀的速度是不同的。
　　（评析：通过一个个活动设计，一方面逐步引领幼儿深入探索生活中的膨胀现象，另一方面使幼儿从较规范的研究方法中学会观察、习得知识和研究方法。）

　　四、讨论交流。
　　教师：今天我们一起研究了很多材料遇水会膨胀的问题，你们想想：还有哪些材料遇到什么情况也能膨胀？（遇热、遇潮、遇空气等。）
　　（评析：这是将幼儿的认知放大、拓宽，引向生活的重要一步；是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）

　　活动反思：
　　本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

第25篇、中班科学这就是我教案反思

 　　活动目标
　　1、学习照着镜子大胆地画出自己脸上细微的部分。(重难点)
　　2、认识自己，知道自己和别人的不同之处。
　　3、能选择几种材料装饰自己的画像。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备
　　1、《幼儿画册》(第3册第7页)、水彩笔，每人一份。
　　2、在有大镜子的活动室进行，或每人一面小镜子。

　　活动过程
　　一、比较自己与别人在外貌上面的不同。
　　1、提问：我们的名字一样吗?我们长得一样吗?
　　2、请幼儿找各朋友，看看两个人什么地方不一样。(幼儿自由结伴，自己照镜子与同伴相互比较)

　　二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：我们除了长得不一样，还有什么不一样?
　　小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。

　　三、在镜子面前画自己。
　　1、鼓励幼儿使用合适的水彩笔画出自己。(教案出自：幼儿园学习网教案网)鼓励幼儿画出自己脸上细微的部分，如头发、眉毛的粗细、眼睛的大小等，并使用合适的水彩颜料画出自己上衣的颜色。
　　2、启发幼儿选用皱纹纸、彩纸等装饰画像中自己的头发和脸部。

　　四、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁?

　　教后反思
　　活动前我们一起对着镜子描述自己的外貌特征,陈怡如说"我的头长得像草莓"欣愉说"我的头像饼干"瑶瑶说"我的眉毛像月牙"(教案出自：幼儿园学习网教案网)……以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来,让小朋友来模仿,我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力,小朋友的想象力真的是非常丰富,拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令,先画头、头发、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都画得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边,这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友,互相模仿者画,进步得也比较快,本节课上的还比较成功,通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的,而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物,时常的带着他们到新环境下上课,他们也会对美术课充满兴趣与好奇。

第26篇、中班科学活动假如没有太阳教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察太阳的外形特征，了解太阳与人类、动物、植物的关系。
　　2、通过欣赏儿歌，了解太阳的重要性。
　　3、对大自然中的现象有兴趣，有探索欲望。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：
　　1、每一位幼儿一副太阳镜。
　　2、幼儿用书人手一册。

　　活动过程：
　　1、听谜面，猜谜语，引出主题。
　　教师念谜面：早上从东出，晚上从西下，照亮了大地，温暖了万家。
　　2、引导幼儿去户外观察太阳的活动。
　　选择一个清朗的天气，教师引导幼儿来到户外，提醒幼儿每人都带上墨镜，观察太阳。启发幼儿想一想：为什么要带着墨镜看太阳？太阳是什么样子的？太阳给我们带来了什么？
　　3、组织幼儿围绕太阳进行讨论，了解太阳的主要特征。
　　（1）刚才你带着墨镜干什么？你喜欢太阳吗？
　　（2）你发现太阳时什么样子的？太阳是什么形状的？什么颜色的？
　　（3）你知道太阳有什么本领吗？太阳照到身上有什么感觉？你是怎么知道的？
　　4、引导幼儿阅读幼儿用书。说说：画上有什么？太阳的阳光照到那里，那里的植物生长的怎样？还有什么也需要太阳？
　　5、幼儿欣赏《红红的太阳》，了解太阳的作用。
　　说说：太阳对人类、动物、植物有什么好处？带领幼儿一起阅读画面念儿歌《红红的太阳》，进一步了解太阳的作用。
　　6、组织幼儿讨论：假如没有太阳。
　　（1）太阳对我们人类还有哪些作用？
　　（2）假如没有太阳，会怎样呢？

　　活动反思：
　　活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

第27篇、中班科学活动小老鼠照哈哈镜教案反思

 　　活动目标：
　　1.能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。
　　2.初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
 
　　活动准备：   
　　《小朋友的书·我探索我快乐》

　　活动过程：
　　一、引出课题，激发学习兴趣
　　提问：你们认识小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大? 可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自己大，狮子小，而且狮子最后也同意了这个观点，这是怎么回事呢?看了书，你就知道啦!

　　二、集体阅读《小朋友的书·我探索我快乐》第15~ 16页“小狮子照哈哈镜”，理解故事内容
　　1.明确看图的顺序
　　2.逐页观察图片，初步理解故事内容

　　三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容
　　你觉得这是一只什么样的小猫？

　　活动反思：
　　本节活动主题是镜子，在活动中我并没有直接告诉孩子有关镜子成像的原理，而是用孩子们喜欢的动画人物形象作为情景、以孩子们对放大镜及哈哈镜的原有知识经验作为载体，层层深入，引导孩子探索、发现有关平面镜的成像问题。孩子们非常感兴趣，整个活动都能在我的引导下积极的思考与探索，整个活动的目标达成度比较高。

第28篇、中班科学活动冲饮料教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知不同的饮料，初步了解溶解的现象。
　　2、体验自我服务的快乐。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、各种味道、颜色不一的饮料粉；水壶（有水）、冰块
　　2、已泡好的颜色、味道不一的2―3种饮料（用布遮住）
　　3、一次性杯子、吸管、勺子、托盘、桌布、抹布、桌子
　　4、事先创设好休闲小屋的情境氛围；师装扮服务员系好围裙，带好帽子

　　活动过程：
　　一、尝尝饮料
　　1、提问：客人喜欢喝饮料吗？想喝什么饮料？（帮助孩子回忆生活经验）
　　2、师：我们休闲小屋最近推出一些自制饮料新品，客人想尝尝吗？
　　出示各种颜色的饮料粉
　　师引导孩子观察饮料粉，鼓励孩子看看、闻闻，猜猜可能是什么饮料粉？
　　提问：想喝什么饮料？你们会冲吗？
　　师根据孩子的需求边问孩子冲饮料的方法，边为孩子冲饮料（也可请个别孩子来尝试）
　　重点和孩子讨论：为什么这些饮料粉不见了呢？
　　（溶解到水里了，使水变得有颜色、香香的、甜甜的，溶解就是化了的意思）
　　3、为孩子倒上适量的饮料，孩子品尝
　　提问：客人，好喝吗？喝了以后有什么感觉？
　　（引导孩子说说饮料的香味、味道）

　　二、做做饮料
　　师：为了让顾客过一个凉快的夏天，我们休闲小屋举行饮料自助餐，大家可以根据自己的口味调制喜欢的饮料，大家可以去试一试。不过，有几个要求请客人要注意：
　　1、 客人在做饮料时小心做事，要注意保持小屋的卫生。
　　2、 等会儿我们要开饮料展览会，你们把做好饮料拿到这里来，让我们看一看，好吗？
　　孩子自由结伴尝试做饮料

　　三、互相品尝饮料
　　和朋友互相说说自己做的饮料？（饮料的名字、颜色、味道、制作方法等）
　　师：你们真棒，做了这么多好喝的饮料，打算怎么喝呢？（鼓励孩子和朋友、周围老师分享）
　　讨论：怎么给朋友喝你的饮料?（有礼貌、讲卫生）
　　鼓励孩子大胆与人交往，表扬孩子。

　　活动反思：
　　通过本次活动，幼儿在尝试冲饮料的过程中对溶解现象产生了浓厚的兴趣，并学会了与人交流，丰富了生活经验，很好的完成了教学目标。在活动中，幼儿的知识经验和认知水平发展不一，在合作制作的过程中，幼儿可以交流各自的做法，学习同样的经验，促进语言交流，合作学习等能力的发展。在以后的教学中，我想还可以将延伸活动作一调整，鼓励幼儿尝试将饮料制作过程制作成说明书，这样不仅可及时帮助幼儿梳理冲饮料的经验，还可引导幼儿将自己在探索过程中获得的经验用自己喜欢的方式进行表现，表达。

第29篇、中班科学小球你别跑教案反思

 　　活动目标：
　　1.在操作中发现球在光滑面与粗糙面滚动时的特点。
　　2.探索用不同材料让小球站稳的办法。
　　3.能积极动脑解决问题，体验探索操作的乐趣。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1.球类材料：海洋球
　　2.其他材料：积木、游戏棒、纸杯、塑料圈、毛根、树叶 、白纸。
　　3.知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球的特性（圆、滚动）。

　　活动过程：
　　一、谈话导入，引起玩的兴趣。
　　师：你们玩过球吗？是怎么玩的？

　　二、幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点
　　师：今天我们再来和球玩游戏，看看是什么球？（海洋球）
　　要求：请在地板上和红毯上玩球，发现问题，感知小球在红毯上玩和地板上玩的不同。
　　不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在红毯上玩有哪些不一样的地方？
　　验证：比较小球在地板上玩和在红毯上玩的不同。
　　讨论：为什么小球在红毯上滚得慢，一会儿就站稳了。
　　比较：感知红毯的粗糙。
　　小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。

　　三、探索阻力能让小球很快站稳
　　师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢？
　　1、出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果
　　我这里有一个斜坡，表面粗糙，现在请你们看小球能站稳吗？
　　2、谁有办法可以让小球在斜坡上站稳？
　　结论：要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或用材料阻挡小球。

　　四、引导幼儿探索用不同材料让小球站稳。
　　师：谁有办法让小球在光滑的地板上也能很快站稳不动呢？
　　幼儿讨论。
　　出示各种材料，幼儿选择操作。
　　1、幼儿自由操作。
　　2、交流分享经验。
　　小结：大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在停住站稳，就要用手或用材料阻挡小球。

　　五、了解生活中阻力的运用。
　　师：其实我们生活中有很多东西，就是用阻挡的方法让滚动的物体让它停止不动或减慢速度。
　　出示图片。
　　师：下次我们再尝试用其他材料让小球站稳。

　　活动反思：
　　在五大领域中，其实对于教师来说，并没有好上与难上教学活动的区别，只不过每个老师的性格、特点不一，有些喜欢语言，有些喜欢美术等。为了尝试一个新领域，这次我挑选了一堂中班的科学活动来挑战自己。
　　科学活动，重点在于幼儿去探索、发现问题，在刚开始出示三个球的环节中，激发了幼儿极强的好奇心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时，有的幼儿说：“往上抛。”有的说：“一个传，一个接。”还有的说：“你抛给我，我抛给你。”在让幼儿自由玩时，我发现孩子们用了刚才幼儿说的那几种方法，没有尝试新方法。在玩后，我让幼儿说说自己的玩法时，发现跟前面幼儿回答的问题，有点类似。第二环节中，我让幼儿说一说如何让小球站稳了，有位幼儿说：“用手做成爱心，把球放在上面。”对于这个回答，其实小球也是站稳的，只不过用的东西不一样，随后，我又问了句：“我们也可以想一想利用些什么材料，我们可以让小球站稳了呢？”在我引导后，一位幼儿随即说：“用一个瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。”此时，一下子又把问题拉入了教学状态中。后来，我又准备了一些辅助材料，让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩，只见有的幼儿选择了毛线，有的幼儿选择了毛巾，有的拿了瓶盖，还有的拿了沙包。后来，为了增加难度，我发放给幼儿每人一张白纸，让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳，我刚提出问题后，孩子们都一一举手了，有些幼儿边举手边说：“我知道啦，我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好办法，在让幼儿幼儿操作中，绝大部分幼儿都用一张纸，然后把小球放在纸上，就是所谓的小球站稳了，其实，我只要稍微动一动桌子，小球仍会掉下来的。就在此时，我灵机一动，故意用气吹了下一位幼儿的小球，轻轻晃动桌子，顿时，小球掉下来了。这一次的失败，似乎在提醒孩子们想一想还有没有更好的办法，在波折后，孩子们又重新玩起来，这一次，孩子们想到了好办法，有的把纸张团起来，球放在上面，也有的把纸弄皱，小球放在里面……
　　科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。

第30篇、中班科学活动甘露石桥教案反思

 　　教材简介 　　
　　素有“八湖福地”之美称的甘露是一座历史悠久的小镇，石桥更是这座小镇最富有特色的一种古建筑物，但是现在的孩子对于这些古桥似乎已经不再有高度的关注，只仅限于知道“这是一座桥”。针对这些情况我决定将家乡石桥引入到我们的课堂之中，因此我设计了本次中班科学活动《甘露石桥》，让孩子通过观察认识、进一步了解甘露石桥的材质、构造，以及对当地人们的重要性。
　　《指南》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”石桥是甘露本地具有代表性的古建筑物，教师能充分挖掘本地资源开展活动，“让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境”。 　　
 　　
　　活动目标 　　
　　1、通过观察，了解甘露石桥的材质、构造，以及桥的作用，知道桥能给人们生活带来方便。 　　
　　2、进一步激发热爱家乡的情感。 　　
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　重点、难点 　　
　　了解石桥的不同外形特征、使用的不同建筑材料和桥的各种功用。 　　　

　　活动准备 　　
　　1、江南水乡的图片、甘露石桥的图片（单拱桥、双拱桥、多拱桥） 　　
　　2、长条形木质积木、画纸、记号笔 　
　
　　活动过程 　　
　　一、游戏：过小桥 　　
　　1、教师带领幼儿玩过小桥的游戏。 　　
　　2、在我们的甘露也有很多的桥，你在我们甘露见到过桥吗？你见到的桥是什么样子的？ 　　

　　二、观察、了解甘露石桥的造型、构造和材质特点 　　
　　1、老师将我们甘露的桥用相机拍了下来，我们一起来看看一看，好不好？ 　　
　　2、(出示多张甘露石桥的图片)这么多的桥，你喜欢哪一座桥呢？请你选一座最喜欢的桥和好朋友说说这座桥是什么样子的？ 　　
　　3、（引导幼儿认识桥身、桥洞，桥栏杆、桥墩）这些桥有几个桥洞？（一个桥洞的叫单拱桥，两个桥洞的叫双拱桥，三个及三个以上桥洞的叫多拱桥） 　　
　　4、你知道这些拱形的洞有什么用吗？如果没有拱形的洞，会怎么样？（水无法流动，船也没办法过去） 　　
　　5、我们家乡的桥真好看，这么好看的桥是用什么材料做出来的呢？（石头）这些石头都一样大小吗？（石头有大有小，有长有短）我们看看桥面上铺的是什么？（在桥面上要铺长长的石板）桥边的栏杆上要用石头做石栏杆，桥身也要用大石头来砌。用石头怎么做出来的？（一块一块累加起来的）用石头做出的拱形的桥，小朋友帮它起个名字叫什么桥呢？（石拱桥） 　　

　　二、了解桥的作用，增强热爱家乡的情感 　　
　　1、我们的家乡甘露有这么多漂亮的石拱桥，小朋友想一想如果没有这些石拱桥我们的生活会变的怎么样？这些漂亮的石桥把我们的家乡打扮的非常漂亮、有特色，你热爱我们的家乡吗？ 　　
　　2、教师小结：甘露石拱桥帮助我们改善了交通状况，让我们不同地方的人联系更方便，不用再坐船过河，而且也美化了我们的环境。我们甘露也因为有了很多的石桥而让我们的甘露变得非常漂亮，我们小朋友一定要热爱自己的家乡，为自己是一名甘露人而感到高兴。 　　

　　三、建构游戏：家乡的石拱桥 　　
　　1、今天老师给你们准备了好多的材料，请小朋友和你的好朋友合作，一起为我们的家乡搭建一座美丽的桥好吗？ 　　
　　2、幼儿相互介绍、欣赏同伴设计的桥，增加对家乡的热爱之情。

　　活动反思
　　本次活动是以《指南》精神为引领，作为孩子学习中的支持者、合作者和引导者，我主要采用的是情境法，给与孩子一个情境，然后在整个活动中贯穿以交流讨论法、观察法和启发联想法让孩子在一个宽松自由的环境中形成对石桥的初步印象。在解决活动的重难点的时候我是先让孩子观察石桥的各种形状，再结合自己的生活经验从桥梁的形状引申到石桥的建筑材料和使用功能，在这个过程中由浅入深，由表及里，让孩子通过感知、回忆联想等方法经过提炼形成新的经验，让幼儿在活动和开放的活动中发展观察力和感知力和概括力。最后运用拼拼搭搭的游戏，巩固孩子的认识经验，使孩子们对桥的兴趣得以延续，并进一步拓展孩子的想象空间将科学活动和美术活动等进行有机的整合。