大班数学教案40篇大全

这是大班数学教案40篇大全，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班数学活动数与量的对应教案

 　　活动目标：
　　1、通过操作学具，让幼儿经历50以内的数与量对应的过程。
　　2、操作中继续感知数与量的对应关系。
　　3、体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、教具准备：“金色珠”；数字卡片；写好的数字卡片若干。
　　2、学具准备：“金色珠①②③”；写好的数字卡片若干；画有计数器的纸片若干；笔。

　　活动过程：
　　1、预备活动
　　①师幼互相问候。
　　②游戏。点兵点将。幼儿站成圆圈，教师站在圈内，与幼儿一起念儿歌。教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头，当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿搞搞举起右手，大喊一声“到”。
　　2、集体活动
　　（1）复习数位 教师操作教具“数字卡片”，摆出一个数字，如123，请幼儿说说这个数字个位是几，十位是几，百位是几。
　　（2）学习按数取珠 创设情景：找朋友。“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”金色珠要和数字拉片做朋友，我们来帮帮他们吧！
　　①教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子？可以用写个数字卡片朋友来表示？教师拿出数字卡片1放在这里珠子的下面。
　　②教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁呢？接着问：5串金色珠呢？教师可根据幼儿的回答在金色珠下面摆上相应的数字卡片。
　　③教师拿出数字卡片，如48，先读出数字卡片，然后取出4串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片48的旁边。
　　（3）幼儿自由操作练习。教师可以说出任意数字，请幼儿拿出相依的数字卡片、串珠。
　　3、游戏活动：“找数字”
　　①教师边拍手边问：“小朋友，小朋友，我问你，18，18在哪里？”  
　　幼儿边拍手边回答：“杨老师，杨老师，告诉你，18，18在这里。”然后迅速举起数字卡片“18”。（依次玩2-3次。）
　　②教师拿走任意一组串珠、数字卡片，要求幼儿说出哪一组不见了。请说出那一组不见了的幼儿将串珠、数字卡片拼摆好。（游戏可反复进行）
　　4、操作活动：按数画珠。
　　幼儿根据数字摆放串珠并添画串珠。
　　5、交流小结。
　　针对幼儿的学习情况做简单小结。
　　引导幼儿将学具收拾好。

第2篇、大班数学活动钓鱼比赛（分析图形特征）教案反思

 　　活动目标：
　　1、尝试分析图形的三项特征。
　　2、发展幼儿逻辑分析判断能力。
　　3、感受在游戏中学数学的快乐。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　学具：钓鱼杆、（红、黄、绿、大、小、正方形、圆形、三角形）特征的鱼若干  海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘
　　教具：冰柜样式的表格若干、大小颜色形状标记若干、奖品

　　活动过程：
　　1、导入，激发兴趣。初步感知鱼的三种特征。
　　今天天气不错，我们去钓鱼吧！
　　哟，这里有一个大池塘。哇，里面有许多鱼，有些什么样的鱼呢？（请幼儿自由说说颜色、形状、大小）
　　2、整体感知鱼的三种特征，并尝试用语言完整表达。
　　我们来个钓鱼比赛吧！比一比，谁钓得又多又快！（幼儿钓鱼，钓完后坐下休息）
　　来，让我们数一数，你钓到了几条鱼？（幼儿自由交流，提问个别幼儿，评出钓鱼冠军，发奖）
　　小朋友，你钓到的鱼是什么颜色、什么形状的？和别人比一比，是大的还是小的？谁能用一句话来介绍一下。（自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达）
　　3、将鱼按三种整体特征分类
　　小朋友，真能干。这么多鱼来不及吃完，如果坏了怎么办呢？（放进冰柜里）
　　老师的这个冰柜有些特别。不能随便乱放，得按上面的标记放。看一看，上面有些什么标记呢？（请个别幼儿说说，大小，颜色、形状标记）
　　那这三个标记放在一块儿，表示什么意思呢？（请小朋友将三个标记组成的三种特征表达完整。）
　　谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼，赶快送来冰柜！（幼儿分析鱼的三项特征，送到冰柜表格，教师引导幼儿检验）
　　（同样的方法：请幼儿个别或集体完整说说三种特征，根据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果）
　　4、按三种整体特征钓鱼
　　小朋友，真聪明。再来一次钓鱼比赛。这次得按老师的要求钓，每人钓一条，钓来后赶快送到冰柜。比一比，谁钓得又对又快！
　　看一看，这次要钓一条什么样的鱼呢？（请幼儿看冰柜上的标记，说一说，个别或集体）
　　明白就开始！（幼儿到小池塘钓鱼，钓到后送到冰柜）
　　我们看看，全钓对了吗？（检验）
　　（同样方法，操作三次）
　　5、幼儿出题，分男女比赛钓鱼。
　　小朋友钓鱼的本领真厉害！现在请小朋友来出题，分男孩，女孩两队，比一比哪队厉害，钓得又对又多又快！ 
　　（A请一位幼儿从大小、颜色、形状标记中各选出一个特征组成钓鱼要求）
　　（B男女对比赛，将鱼贴到冰柜表格内，表格分为男女两块）
　　（C检验结果，评出胜方发奖）
　　6、小结
　　小朋友钓鱼的本领真棒！钓得开心吗？我们下次再来钓，好吗？

　　活动反思：
　　《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将"分析图形特征"这一活动巧妙结合，将枯燥的分析图形特征游戏之中，大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主人，整个活动充分体现孩子的自主性。

第3篇、大班数学活动教案：学习5的组成教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此《学习5的组成》的活动方案产生了。从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

　　活动目标
　　1、主动参加探索5的组成的操作活动。
　　2、掌握5的组成，初步了解其分合规律，培养分析综合能力。
　　3、发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点
　　让幼儿在操作、交流中感知5分成两份的四组分合式。

　　活动准备
　　1、经验准备：幼儿已初步掌握4的组成。并有用语言进行表述的能力。
　　2、物质准备：幼儿每人一份操作材料（记录单、铅笔、苹果学具），数字胸卡人手一份。

　　活动过程
　　一、开始部分：以“碰球游戏”复习4的组成。
　　1．师出示数字4，说：“小朋友看，这是谁呀？”（数字4）
　　2．教师交代游戏规则。
　　师：数字4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求:老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼儿边说边伸出相应的手指）

　　二、进行部分
　　1．创设情景，设置问题，引起兴趣，并交代要求。
　　秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来（出示苹果），我们来帮小兔数数看有几个苹果？（5个）小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享，该怎么分呢？可以有几种分法？请小朋友来帮忙想办法，
　　试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。（为幼儿提供苹果学具，记录单，铅笔。）
　　2．幼儿操作，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指 导。
　　3．请幼儿说说自己的分法。（教师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。）
　　幼儿1：按顺序分的；
　　幼儿2：没按顺序，随意分的；但分法正确。
　　4．给各种分法写上相应的数字。
　　5．引导幼儿通过分析，比较探索5的最佳分合方法。
　　师：请你仔细看看，你觉得哪种分法好？为什么？
　　通过讨论：明确按顺序分，又快又不会漏分。
　　6、幼儿集体朗读5的四种分合式。
　　7．老师讲解归纳小结：
　　（一）、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观察记录单，发现数的关系：总数不变，分成的两个部分数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减。
　　（二）、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的数字相同，位置交换，总数不变，这种规律叫交换律。

　　三、游戏“找朋友”
　　1．交代游戏规则。
　　师：今天，小朋友表现都很好，帮小兔想了这么多的好办法，小兔要和我们玩“找朋友”的游戏。（请小朋友佩带数卡，我们要找的朋友要合起来是5。找对的小朋友跟我去做客。）
　　2．幼儿从椅子下一张数字胸卡，挂在胸前。
　　3．幼儿根据数字胸卡，寻找相应的数做朋友。
　　4．教师巡回指导，幼儿互查。
　　5．互换数卡继续游戏
　　教师：小朋友真厉害，都找对了，我们一起去帮小兔分苹果吧。
　　（结束活动）

　　四、活动延伸：
　　在角色游戏中开设菜场、游乐场、超市，把所学的组成经验运用到实际生活中。（如在超市里，要用5元买两种物品，必须使两种物品合起来的价钱刚好是5元，不能多也不能少。）

　　教学反思
　　一、自我反思：
　　此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

　　二、听课老师对本次活动的评价：
　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索5的四种分法。本活动注重幼儿的学习兴趣，通过创设情景，以游戏的形式，让幼儿主动探索，获取知识。活动中，运用帮小兔想办法——通过操作得出四种分法——通过找朋友游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿提供多种游戏材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探索出5的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中注重了幼儿语言表述能力的提高。活动中让幼儿讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。
 

第4篇、大班数学活动数积木教案反思

 　　设计思路：
　　在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。 于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。     活动过程：

　　活动目标：
　　1、 在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
　　2、 能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
　　3、 提高数数的兴趣和积极思维的能力。
　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔

　　活动过程：     
　　一、 话建筑，赢积木
　　导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？
　　激趣：想不想造一幢喜欢的房子？
　　过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？
　　那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。     

　　二、 争回答，数积木   
　　（一） 数数相同数量的积木房
　　导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）
　　出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？  
　　形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
　　验证：移去屋顶，拆层演示
　　重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？
　　小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。    

　　（二）找找躲起来的积木块
　　导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
　　出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？
　　重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
　　小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木   
 
　　三、 造房子，数“砖块”    
　　（一） 造幢房子把分数
　　导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。
　　重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋      
　　集体点数时一层一层数清楚    

　　（二） 学做小小建筑师
　　导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？  
　　要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！
　　重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。

　　活动反思：
　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第5篇、大班数学活动教案：水果超市教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、　会商量确定水果的价格，并制作价目标签。
　　2、　初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。
　　3、　培养幼儿积极参与活动的兴趣。
　　4、　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、　发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、　已参观过水果店、超市。
　　2、　几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字1---5）。

　　活动过程：
　　1、　教师和幼儿共同布置“水果店”。
　　让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。
　　2、　幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。
　　3、　参观超市并购物。
　　（1）教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。
　　（2）商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。
　　（3）扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。
　　“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。
　　“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？”
　　请　 <BR><P></P>幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。
　　教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法？引导幼儿找出5的组成的规律.
　　“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？”
　　幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。
　　（4）规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。
　　4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。
　　附记录表：
　　5元 = 苹果 梨子 草莓 橘子
　　1元　2元　3元　4元
　　5元 = 橘子 草莓 梨子 苹果
　　4元　3元　2元　1元

　　活动反思：
　　活动以水果店游戏的情节来开展，符合幼儿的心理年龄特点，幼儿参与活动的积极性较高。

第6篇、大班数学丰收的果园教案反思

 　　设计背景
　　由于我们班刚刚深入中班，又有一部分幼儿新入学，对数的理解和认识不够，还不能正确点数5以内的数。为了让孩子们学会计数、认数字，我结合秋季的主题，设计了《丰收的果园》这一课时，在这个活动中，我的每一环节都以游戏的形式进行，让孩子们在玩中学，学中玩。

　　活动目标
　　1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识，进一步理解数字的实际意义。
　　2、将相应的数量与数字相匹配。
　　3、愿意参加教学活动，体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点
　　正确点数5以内的数量，能将相应的数量与数字相匹配。

　　活动准备
　　1、果园（树上贴有有1—5的点子的不同水果）。
　　2、贴有1—5数字的自制纸盒汽车。
　　3、1—5的水果图若干。
　　4、磁带、录音机。

　　活动过程
　　一、参观果园 ，参与手指游戏。
　　1、 师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀？ （放《去郊游》的音乐，教师带领幼儿进入果园）
　　2、 参观果园 （果园背景图）。师：请小朋友说说看有几种水果？每种水果都有几个呀？
　　3、放音乐带领幼儿做手指游戏，练习用手指表现5以内数量。

　　二、摘水果
　　1、师：先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢？为什么呀？
　　2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？
　　3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。
　　4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗？你摘的是几个圆点的水果？ （幼儿数一数）

　　三、重点学习水果图片上数数。
　　1、他们数的对不对，为什么？
　　2、有什么好办法能使数过的不再数进去。
　　3、发给幼儿人手一个苹果数一数，想一想。
　　教师小结：今天小朋友学会了在封闭物上数数，只要我们清楚地记住第一个点在哪里，然后轮着数下去，数到最后一个数了，就不能数下去，这样就不会搞错了。

　　四、送水果
　　嘀嘀嘀，汽车开来了。（出示汽车）
　　1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。（请一个小朋友按1-5的顺序排好）
　　2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论）
　　3、送水果
　　师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。（老师巡查，辅导）
　　4、运水果
　　“嘀嘀嘀，汽车出发了“（幼儿开着汽车出活动室）

　　教学反思
　　在长期传统的数学教育方式下，幼儿对数学知识的学习充满恐惧。因此，要让学习主体回到幼儿本身，让幼儿从兴趣中产生动机，培养幼儿主体探索、操作建构知识的能力。考虑到孩子们对水果的喜爱之情，水果成为了我贯穿今天整个活动的主要线索。我通过手指游戏、摘果子、、送果子、运果子，不断激起孩子们数数的兴趣，激发孩子们去探索和运用不同的数数方法和将相应的数量与数字相匹配。
　　在各环节的设计上，我根据我班孩子对数的已有经验，由易到难、层层递进的开展活动。从今天的活动现场来看，孩子们运用较多的是从中间往四周数或从四周望中间数的方法，积累了这方面数数的经验，知道了数数要数得正确一定要数仔细，不能漏数。在摘果子的环节中，既有对前数几种水果中积累的数数方法的运用，又加入了封闭式数数，同时小结了数数在正确方法。而设计最后一个环节的游戏，一方面是基于让孩子们在游戏中活用所积累的数数方法的思考，另一方面是我觉得数数的方法千差万别，通过游戏也能启发他们在以后的游戏中探索、运用更多的数数好方法。
　　在这个活动中，前半部分教师与幼儿的配合还比较默契，后半部分（送水果回家时），秩序有点乱，如果我能以小组为单位，逐一上来将水果放入车中，既有序，又能观察到每个幼儿的表现。
　　通过这一课时，我想我们今后在教学活动中可以注意以下几点，对我们以后的教学有很大帮助，让幼儿更热爱学习：
　　1、以幼儿最感兴趣的“生活化”内容，融入数理概念的知识，让幼儿主动轻松地学习数学的知识，并保持浓厚的兴趣。
　　2、以有趣的“游戏化”形式进行活动，让幼儿自行探索发现，建立起经验、沟通、创造的学习过程。
　　3、以丰富变化的“多程序”“多模式”题型练习，配合操作道具，让幼儿建立起实验、讨论与表现一致的学习过程。

第7篇、大班数学活动教案：文具小超市教案(附教学反思)

　　设计背景
　　为了激发幼儿的兴趣爱好，结合大班年龄特点特开展此教学活动。

　　活动目标
　　1、巩固认识10元以内的人民币，了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。
　　2、练习使用人民币买卖文具。
　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点
　　重点：认识10元以内的人民币。
　　难点：能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。会使用人民币买卖文具。

　　活动准备
　　1、幼儿用书《文具超市》。
　　2、 和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌若干。

　　活动过程
　　一、 复习：10元以内的人民币。
　　教师出示面值10元以内的人民币（包括硬币）若干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简单的换算关系。

　　二、连一连。
　　请幼儿翻开幼儿用书《文具超市》，观察各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。

　　三、玩一玩，文具小超市。
　　1、幼儿扮演顾客，教师扮演超市的收银员，幼儿用手中的人民币买文具，熟悉不同人民币面值的组合及其用法。
　　2、教师：10元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民币去买一买，之后请幼儿交流自己所购买的文具。
　　3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，继续游戏。

　　延伸活动
　　在区域活动中继续提供文具和其他物品，培养幼儿灵活换算的能力。

　　教学反思
　　1、幼儿对人民币感兴趣。
　　2、引导幼儿动脑筋。
　　3、体现数学教育生活化。
　　4、数学问题情境化。
　　5、教育方法游戏性。
　　6、活动环节训练要复习序数。
　　7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。

第8篇、大班数学公开课学习3的加法教案反思

 　　活动目标：
　　1、复习3的组成，学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
　　2、进一步理解“+”、“=”的含义。
　　3、在活动中体现游戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　背景图一副、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题卡

　　活动过程：
　　1、游戏《小动物的叫声》复习3的组成：
　　师：小朋友们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个《小动物的叫声》游戏，好吗？小鸭小鸭叫3声,我的小鸭叫1声，你的小鸭叫几声？1和2合起来是几？   
　　师生互动，在拍手游戏中复习3的分与合。   
　　师：在刚才的游戏中老师发现有位小朋友叫的又快又准，老师奖给你一个奥运福娃，喜欢吗？这节课老师要把福娃奖给那些上课认真听讲，爱动脑筋的孩子，比一比看谁得的福娃多。
　　2、出示背景图：
　　A、草地上有1只小兔，又来了2只小兔，草地上一共来了几只小兔呢？
　　a.   这道题用什么方法做？（加法） 为什么用加法？（将两个部分数合起来算总数用加法。）怎么列式？ 出示：1+2=3
　　b.   数字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔）“+、=”各表示什么意思？（加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。)
　　B、 池塘里有2只小鸭，又来了1只小鸭，池塘里一共有几只小鸭？
　　a.这道题用什么方法做？（加法）为什么用加法？怎么列式？ 出示：2+1=3
　　b.数字1、2、3各表示什么意思？“+、=”各表示什么意思?
　　C、教师编加法应用题，幼儿摆算式，教师巡回指导。
　　3、游戏：送信
　　师：下面我们来玩一个送信的游戏？请2位小朋友来扮邮箱，谁愿意？（点2名幼儿戴上邮箱头饰？）再请一些小朋友把信送到邮箱，谁愿意？老师发算式卡片，其他小朋友做小老师，小朋友把信送对了，我们就把掌声送给他们。
　　幼儿游戏，教师巡回指导。
　　师：小朋友们表现真棒，都能把信成功的送到邮箱。
　　4、教师评议小结。

　　教学反思：
　　本节课幼儿已有了3以内分与合的基础，计算本身不存在问题，关键是如何让学生理解加法的含义。要让活泼、好动的小朋友坐住30分钟，真是不易的事情。因此，在教学中，我根据本节课教学重点，幼儿的实际经验和年龄特征，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行3的加法计算。
　　教学中确立这样的几个环节：
　　第一环节 复习旧知。
　　3的分与合是学生学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即复习了3的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，奥运福娃作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。
　　第二环节 创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。
　　第一层次 认识加法，理解含义。
　　因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意，在教学中发现幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的2只合起来一共有3只。然后，我小结引出加法的算式，再引导幼儿同桌讨论，交流算式的含义，在幼儿读算式的过程中，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达能力，丰富了幼儿对加法的认识，初步感悟用加法可以解决问题。
　　第二层次  
　　引导探究，掌握方法。
　　我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观察，交流所获得的信息，体会要把2只小鸭和1只小鸭合起来是3只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起来的方法，进一步建立加法的含义。
　　第三环节  
　　实践运用 巩固对加法的认识。
　　为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了 “送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算3以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学成功的快乐与价值。
　　本节课因为我组织教学比较到位，注意调动幼儿学习的积极性，特别注重幼儿表达图意能力的培养，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。

第9篇、大班数学活动黑白棋大赛教案反思

　　活动目标：
　　1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。
　　2、初步培养孩子们的合作精神。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、大棋谱两副，黑白棋子若干。
　　2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队准备一副棋谱，若干黑白子。
　　3、数字卡片“6”以内加减算式若干。

　　活动过程：
　　一、分队推选小队长
　　 “分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长”

　　二、黑白棋对抗赛
　　1、规则：每队选2名小队员先后参加比赛，第一名队员用黑子，第二名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。
　　2、幼儿比赛，教师总结比赛情况。

　　三、合作摆“6”
　　1、规则：请一组的小朋友合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。（幼儿摆“6”）
　　2、相互检查
　　现在请你们相互检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，如果有错错再哪？每队选一位小朋友告诉大家结果。（总结比赛情况）
　　3、“6子通”抢答赛
　　我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗？
　　4、总结得分评出第一名。

　　四、个人竞赛：猜猜看
　　1、规则：我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时间记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。
　　2、幼儿比赛，答对发奖。

　　五、延伸
　　刚才，我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢？我们到教室里去摆摆看好不好啊？

　　活动反思：
　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

第10篇、大班数学比长短教案反思

 　　活动设计背景
　　虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的；通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。

　　活动目标
　　1. 通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的。
　　2. 培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
　　3. 培养学生爱护学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。
　　4. 使学生初步体会到生活中处处有数学。
　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　掌握比较方法，会比几个物体的长短。

　　活动准备
　　1. 十二袋不同的物品。
　　2. 两支不同颜色、不同长度的铅笔。

　　活动过程
　　一、感知物体有长、有短
　　1. 引导观察
　　谈话：小朋友，你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗？现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？
　　2. 交流、汇报
　　(1) 问：能告诉老师，你发现什么了吗？
　　(2) 小组交流。
　　(3) 学生汇报。
　　(4) 引导说出：物体有长、有短。

　　二、探究比较长、短的方法
　　1. 提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？
　　2. 小组合作探究方法。
　　3. 小组汇报。
　　4. 揭示比较的一般方法。
　　我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
　　5. 出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

　　三、反馈练习
　　1. 教师谈话：现在 , 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
　　2. 学生活动。
　　学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

　　四、巩固练习。
　　做书中的练习题。

　　五、整理学具
　　教师提出要求：
　　1. 原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。
　　2. 每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆 , 比一比，听清要求。
　　3. 把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里 ; 再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。
　　4. 各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。
　　5. 把装好的学具袋放在桌子的左上角。

　　六、小结。

　　教学反思
　　1、 通过师生互动，生生互动，大多学生能够掌握比较物体长短的方法，并能动手正确的比较物体的长短。
　　2、 多数学生能在教师的指导下，整理好自己的小书包，但 幼儿行为习惯的养成，不是一天一日就能成的，还需在今后的教学工作中，加大练习力度，反复训练。

第11篇、大班数学6的组成教案反思

 　　活动设计
　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了《5以内各数组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。在日常教学中发现，平时执教这样活动所运用教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域目标定义为“能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学之重要和有趣。”找了在计算教学中有丰富经验老教师讨教，他们给我建议是：不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀计算活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

　　活动目标
　　1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。
　　2、培养幼儿归类的能力。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1、教师用具：6个小熊
　　2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。

　　活动过程
　　1、复习5的组成
　　玩碰球游戏
　　2、教学6的组成
　　⑴请幼儿观察小熊特征。
　　⑵请幼儿根据小熊特征分类。
　　幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。
　　教师小结6的分解
　　3、分圆形图片，练习6的组成。
　　⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。
　　⑵幼儿操作，教师巡回指导。
　　4、玩“捉迷藏”的游戏
　　⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。
　　⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。

　　课后反思：
　　本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

第12篇、大班数学活动分一分教案反思

 　　活动目标：
　　1.发现物品的不同特征，并根据特征设计分类标志。
　　2.能根据标记进行二次分类，能正确表述分类过程。
　　3.培养幼儿比较和判断的能力。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1.教具：PPT课件《分一分》、大操作图及标记
　　2.学具：操作材料两份；粉、蓝蜡笔；油性笔

　　活动过程：
　　一、情景导入，激发活动兴趣
　　师：最近幼儿园里新买了一些学习和生活用品，要请小朋友帮忙来分一分整理好。

　　二、复习一次分类，能通过仔细观察根据物品的某一特征进行分类  
　　1.观察图片，发现物品的特点。  
　　师：看一看这些物品都一样吗？它们有什么不一样？（铅笔有红的、蓝的；剪刀有大的、有小的）  
　　2.根据以往经验，请幼儿对物品进行一次分类。

　　三、学习二次分类，能够根据物品的不同特征进行二次分类，感受类包含的关系
　　（一）集体学习二次分类，了解二次分类的概念及分类方法。  
　　1.引导幼儿观察皮球图片的特点。
　　2.教师出示大操作图，请幼儿尝试进行操作示范。
　　提问：我们先根据皮球的大小不同，可以怎样分成两份？如果我们把已经分好的皮球再按照颜色不同，该怎么分呢？
　　3.教师小结分类结果。
　　4.概括二次分类的含义。
　　将物品按照它们不同的特征，经过了两次分类，这种方法叫做二次分类。

　　（二）幼儿操作练习二次分类 。
　　1.提问：除了先按大小分再按颜色分的方法外，还有没有其他的方法进行二次分类呢？
　　2.教师讲述要求。
　　（1）先看清分类标记
　　（2）按照标记把皮球分一分
　　（3）再看清下面的标记
　　（4）把已经分好的这一部分皮球再分一分
　　3.幼儿操作，教师指导。
　　4.集体交流与评价 指导鼓励幼儿按照从上往下的顺序，介绍分类过程。
　　5.播放PPT，再次熟悉二次分类的方法。

　　（三）二次分类的巩固与提升，尝试自己设定分类标准，设计分类标记
　　1.提问：看看这些园服有什么不一样？（大小、颜色、男女）那么这一次我们可以怎么分呢？
　　2.教师讲述要求。
　　（1）两次分类都要先设计好分类标记放在小格内，再进行分类
　　（2）分的方法要不一样
　　3.幼儿操作，教师指导。
　　4.集体交流与评价 你是怎么分的？还有没有其他的分法？
　　5.教师小结：原来进行二次分类时，有的物品可以有2种方法，有的可以有3种不同的方法呢，不同的物品有不同的标准与分类方法。

　　四、延伸：二次分类的再次巩固与提升 观察PPT，发现分类表格的区别。
　　师:这里还有很多玩具积木要分一分，请大家看看这个表格和刚才的表格有什么不同，猜一猜该怎么分？老师把它们放到区域里，回到班级里我们再来分一分。

　　活动反思：
　　《分一分》活动提倡的是操作性和游戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作游戏的快乐，这也是《分一分》活动的主要目的。　

第13篇、大班数学活动教案：比长短教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的；通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。

　　活动目标
　　1. 通过学生观察，初步感知物体有长有短。
　　2. 通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的。
　　3. 培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
　　4. 培养学生爱护学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。
　　5. 使学生初步体会到生活中处处有数学。

　　教学重点、难点
　　掌握比较方法，会比几个物体的长短。

　　活动准备
　　1. 十二袋不同的物品。
　　2. 两支不同颜色、不同长度的铅笔。

　　活动过程
　　一、感知物体有长、有短
　　1. 引导观察
　　谈话：小朋友，你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗？现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？
　　2. 交流、汇报
　　(1) 问：能告诉老师，你发现什么了吗？
　　(2) 小组交流。
　　(3) 学生汇报。
　　(4) 引导说出：物体有长、有短。

　　二、探究比较长、短的方法
　　1. 提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？
　　2. 小组合作探究方法。
　　3. 小组汇报。
　　4. 揭示比较的一般方法。
　　我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
　　5. 出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

　　三、反馈练习
　　1. 教师谈话：现在 , 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
　　2. 学生活动。
　　学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

　　四、巩固练习。
　　做书中的练习题。

　　五、整理学具
　　教师提出要求：
　　1. 原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。
　　2. 每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆 , 比一比，听清要求。
　　3. 把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里 ; 再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。
　　4. 各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。
　　5. 把装好的学具袋放在桌子的左上角。

　　六、小结。

　　教学反思
　　1、 通过师生互动，生生互动，大多学生能够掌握比较物体长短的方法，并能动手正确的比较物体的长短。
　　2、 多数学生能在教师的指导下，整理好自己的小书包，但 幼儿行为习惯的养成，不是一天一日就能成的，还需在今后的教学工作中，加大练习力度，反复训练。

第14篇、大班数学活动教案：学习9的组成教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、 学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
　　2、 继续感知两个部分数之间的互补关系。
　　3、 培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
　　学具：幼儿操作材料。

　　活动重难点：
　　重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合
　　难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系

　　活动过程：
　　1、 复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。
　　“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”
　　2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
　　3、 在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
　　4、 幼儿练习操作材料。教师进行点评。

　　课后反思：
　　一、本节课的成功之处。
　　1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
　　本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
　　2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
　　教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开始就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。
　　3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。
　　动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9 根小棒分成两份，要求两人一组合作进行，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　　二、不足之处。
　　1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的机会，教师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的，通向这个屋子的路有许多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向成功。
　　2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。

第15篇、大班数学活动5以内减法教案反思

 　　活动目标
　　1．通过按图意找减法算式题配对的活动，使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思，并学习5以内减法算式题的较迅速的口算能力。
　　2．培养幼儿的观察、比较、语言表达及积极思维能力。
　　3．培养幼儿对数字的认识能力。
　　4．让幼儿懂得简单的数学道理。
　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备
　　1．喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡若干。
　　2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。
　　3．每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔若干。

　　活动过程
　　1．看图找算式题配对并讲述算式题所表达的意思
　　(1)教师出示喝饮料卡和车到站卡，请幼儿在桌上寻找可以与图片做朋友的算式题卡。
　　1)读一读找到的卡片上的算式题。
　　2)讲讲算式题所表达的图片的意思。
　　小结：我们看懂了图片的意思，找到了可以和它做朋友的算式题，知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯，从原来乘车的人里去掉下车的人。要算算还剩下多少时，都可以用减法算式题表示并算出结果。
　　3)想一想，在我们周围关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示。
　　(2)出示开窗卡，请幼儿仔细看看、想想，在这一张图片中能找出哪些不同的减法算式题来表示图片的意思?
　　小结：有的图片只能表示一种意思，也就只能找一道算式题来和它做朋友；有的图片能表示几种意思，那就可以找几道不同的算式题和它做朋友。以后看图片要更仔细，尽量把能和它做朋友的算式题全部找出来。
　　2．玩送信的游戏
　　(1)出示游戏材料――4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。
　　(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?
　　3．算算涂涂
　　出示5以内减法算式题卡，算算减法算式题，按答数涂色。答数是1的涂自己喜欢的颜色，答数不是1的不能涂色。
　　步骤三：自由编题。
　　教师不提供任何编题的条件，让幼儿完全根据自己的生活经验和知识编题。这也是幼儿非常喜欢的编题形式，同时，自编应用题能唤起幼儿头脑中有关加减情景的表象，起到幼儿掌握加减运算由具体过渡到抽象的中介和桥梁作用，从而促进幼儿抽象能力的提高。

　　活动反思
　　该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。

第16篇、大班数学活动教案：我会看时钟教案(附教学反思)

　　设计意图
　　俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平时，与家长交流，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。
　　在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的发展，即丰富了幼儿有关计时工具的知识，又培养了幼儿收集信息的能力，支持鼓励收集信息的幼儿交流收集的信息，学会与人分享;其它幼儿学会倾听尊重别人的观点和经验，同时增强收集信息的兴趣。从了解计时工具的发展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，激发他们的创造欲望。
　　幼儿对时间的认识与生活经验密切相关。因此，平时要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式(画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容)表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简单的文字(或指导幼儿简单画出相应的活动内容)，按一定的顺序排列起来。密切联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么?在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节约时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的开始及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避免做事拖拉的不良习惯。
　　家长工作：建议家长在家及时提醒督促幼儿遵守作息时间，帮助幼儿养成良好的作息习惯。

　　活动目标
　　1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
　　2、学会看整点。
　　3、发展目测力、判断力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备
　　1、实物时钟3个。
　　2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

　　活动进程
　　一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。
　　1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁?仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。
　　2、提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?
　　[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注时钟的兴趣;问题：“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]

　　二、认识时钟，学认整点。
　　1、感知钟面。
　　引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗?(请幼儿交流。)
　　时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。)
　　师引导幼儿重点了解：
　　(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。
　　(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺时运转。
　　[设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。]
　　2、自主探究，学认整点。
　　依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”
　　引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间;教师说出时间，幼儿快速拨出时间。
　　[设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。]

　　三、改编游戏《老狼老狼几点了》
　　老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。
　　规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。
　　[设计意图：孩子自主游戏时，需要思考：角色的分配——多少人扮演数字,几个人扮演指针;游戏的组织——数字怎样站，指针怎样站;游戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分展示，对时钟的认识更加深刻，孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。)

　　活动反思
　　本节活动因为代表烟台市特级教师向全市教师展示的教学活动，因而多次地在不同班级试讲。从活动中可以看出，孩子们的情绪非常好，积极参与活动，尤其是游戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想办法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。
 

第17篇、大班数学认识货币教案反思

 　　活动设计背景
　　货币是幼儿常见的，对它也有一定的了解，但并不熟悉，为了让幼儿分清元和角，培养幼儿的观察力和记忆力。

　　活动目标
　　1、在操作中知道人民币有纸币和硬币，有不同的面值（元，角）。
　　2、积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。
　　3、提高对数学活动的兴趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　1、认识货币。
　　2、分清元和角。

　　活动准备
　　1、教具准备：真的人民币，《仿真人民币》。
　　2、学具准备：“仿真人民币（1）(2);贴有价格标签的各种文具若干，铅笔，记录纸。商 品标签若干，画有各种硬币的存钱罐图若干，购物作业单若干。
　　3、《操作册》第五册第57到58页

　　活动过程
　　1、预备活动
　　师幼互相问好。
　　走线，线上游戏：打老虎。幼儿边练儿歌边走线。
　　2、集体活动
　　（1） 感知人民币
　　教师提问：“小朋友，你们吃的食物，看的书，玩的玩具和穿的衣服是用什么买来的呢？“教师出示”真的人民币“，”你们认识这些人民币吗？他们一样吗？“引导幼儿观察钱币上的数字，了解他们不同的面值。
　　（2） 取认人民币。
　　辨别10元以下各种面值的人民币。能按要求取出相应的币值，如：教师说4元，幼儿能拿出4张一元的人民币，教师说6元2角，幼儿能拿一张5元。一张1元和2个1角或6个1元2个1角等。
　　3、分组活动
　　第一组：操作学具，“仿真人民币”玩取钱游戏。幼儿两人一组。一名说出钱数，另一名要准确取出相应币值的货币。
　　第二组：幼儿根据存钱罐中的人民币写出总数是几元几角。
　　第三组：幼儿根据购物作业单中的提示，突出相应的币值。
　　4、游戏活动
　　游戏“文具店”。场地上有各种文具，上面标有价格，几名幼儿扮作售货员，其他幼儿扮作顾客，让幼儿学习使用货币。
　　5、交流小结，收拾学具。

　　教学反思
　　本节课幼儿在操作过程中知道了我们人类离不开人民币的，同时也知道人民币分为硬币和纸币，并都有不同的面值（元，角）在游戏中都能用不同的纸币，硬币的面值去购买商品。但就是有的幼儿还是把几元几角还分得不是很清楚。下节课要巩固元角互换。

第18篇、大班数学活动认识数字8、9、10教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识数字8、9、10并了解其意义。
　　2、认识数字8、9、10，能够将数字与相应数量的物体匹配。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1．大数字卡片1-10（2套） 
　　2．果树3棵 
　　3．苹果8个 4.梨9个  5.桃子10个

　　活动过程：
　　1.“拍手应数字”复习数字1-7 2.参观果园导入活动，认识数字8、9、10
　　（1）认识数字8、9、10，,初步感知数量8、9、10。
　　（2）请幼儿说说水果可以用几表示？例：出示数字8，说出8可以表示什么？
　　3.幼儿操作练习
　　（1）请幼儿给相应的水果送上数字。
　　（2）请幼儿听声音匹配相应数字。
　　4.游戏：“1234567”
　　（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。”
　　（2）幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
　　5.游戏：“数字蹲蹲”
　　介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上7-10的数字卡，教师手拿数字卡7，为游戏开头，如“数字7蹲，数字7蹲，数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲，数字9蹲，数字9蹲完数字8蹲”以此类推，直至4位小朋友全蹲完。
　　6.教师总结，结束活动

　　活动反思：
　　虽说每堂课都会有瑕疵，但只要善于反思修正就是在进步，所以在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。增强巩固幼儿所学的知识，是每天都要进行的事，教师的持之以恒才能让幼儿的知识开出花，结上丰硕的果实。

第19篇、大班数学活动教案：认识图形教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　让幼儿认识图形，不但是为了让他们能说出图形的名称，更重要的是使他们通过辨认不同图形的特征，提高他们的辨别能力。

　　活动目标
　　1.了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。
　　2.练习幼儿的视觉辨别能力。
　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　重点是让他们能说出图形的名称。难点是辨认不同图形的特征。

　　活动准备
　　粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。

　　活动过程
　　一、1.教师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。2.让幼儿比较图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。4.有些是相关联的。如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形；三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。5.经过反复辨认，幼儿对图形的特征就会有一个比较清晰的概念。

　　二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把图形的名称告诉他们。

　　三、引导他们辨认生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。

　　四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。

　　教学反思
　　通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。

第20篇、大班数学认识整点教案反思

 　　设计背景
　　幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。

　　活动目标
　　1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。
　　2.发展逻辑思维能力。
　　3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点
　　重点：学会看整点
　　难点：会在钟面上拨整点

　　活动准备
　　圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干

　　活动过程
　　一、开始部分
　　1.师幼互相问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”
　　一张大圆脸，没退也没嘴。
　　没退会走路，没嘴能报时。 （谜底：钟）

　　二、基本部分
　　1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。
　　2.认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。
　　教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。
　　3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。
　　4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针 的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。
　　教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合（即12点整）。
　　5.游戏活动：老狼、老狼几点钟
　　教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟？”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。

　　三、结束部分
　　师幼同唱“钟之歌”

　　四、延伸部分
　　引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧” ,帮助幼儿建立时间观念。

　　教学反思
　　本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构，动手操作认识整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。如果重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地掌握知识。

第21篇、大班数学活动认识日历教案反思

 　　设计意图    
　　数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。 根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

　　活动目标    
　　1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。
　　2．运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。    
　　3．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历，日历有年类之分，种类之别。
　　4．培养幼儿对数字的认识能力。
　　5．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动重难点
　　活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
　　活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

　　活动准备    
　　1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。    
　　2．各类挂历、台历、月历、日历。

　　活动过程    
　　1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？    
　　2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
　　设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？
　　请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。    
　　3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。    
　　4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。      
　　5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。    
　　6．引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？

　　活动延伸   
　　1．引导幼儿学习查看日历的方法。
　　2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。

　　活动反思
　　通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

第22篇、大班数学活动教案：认识数字1-5教案(附教学反思)

 　　活动设计背景：
　　我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。

　　活动目标：
　　1、情感目标:幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。
　　2、认知目标:会认读数字宝宝1-5。
　　3、能力目标: 能大声地读出数字1-5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重难点：
　　教学重点:幼儿能认读出数字1-5。
　　教学难点:幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。

　　活动准备：
　　数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。

　　二、基础部分
　　我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小朋友和老师一起来数一数。（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。）数完手指以后，出示数字卡片。请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了 。请你看一看它孵出了几只。按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1-5.儿歌：1像粉笔会写字、2像小鸭水里游、3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘、5像钩子能买菜。（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）

　　三、结束部分
　　教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。

　　教学反思
　　本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。只是简单的认识数字1就可以了！这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。大部分的孩子对于数字1-3记忆的比较清楚，到数字4、5的时候就有点难了，有些孩子记不清楚顺序，这就是本节课的一个难点。老师需要下去在更深层次的研究本节课如何让孩子能尽快的认读出数字1-5.上课期间，有一部分的孩子注意力不在课堂上，教师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的紧密程度，以及孩子在课堂上的反映情况。都是教师需要改进的地方。本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很理想。没有考虑到孩子们的接受能力，以及孩子的喜欢的教学方法都是这节课的弊端。以后上公开课，需要先了解清楚孩子们更喜欢什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜欢的程度来设计主题教育。这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子，可以试图用一下PPT做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更成功。让小班的孩子知道简单的笔画应该是中班的课程了，此观点不提倡。

第23篇、大班数学6的加减教案反思

 　　活动目标
　　1.学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
　　2.复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
　　3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备
　　投影机、投影片、算式卡片。
　　幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。

　　活动过程
　　一、准备练习
　　复习6的组成。
　　1.游戏“拼6”。
　　(1)按键发音：(采用娃娃电脑学习机)
　　老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。
　　(2)拍手对数：
　　老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。
　　2.填数活动。
　　(1)将6的组成填上合适的数。
　　(2)引导幼儿归纳6的组成。

　　二、尝试练习
　　1.出尝试问题。
　　启发幼儿根据组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。
　　师：今天，我们根据6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
　　2.幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：
　　2+4=6 6-2=4
　　4+2=6 6-4=2
　　全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出2～3道算式，10%的幼儿列出一道加法。
　　3.相互交流、讨论。
　　你是怎么摆的?又是怎样列出算式的?

　　三、教师讲解
　　加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。(出现投影)
　　列出算式：4+2=6 2+4=6
　　比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。
　　教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。
　　减法以“小兔送萝卜”应用题出现。(出现投影)
　　列出算式：6—2=4 6—4=2
　　教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。
　　读算式两遍。

　　四、巩固练习(第二次尝试活动)
　　“娃娃游戏”(采用电脑学习机)
　　游戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣浓厚，有的幼儿答错，同伴帮助纠正，尝试成功率较高)

　　五、游戏活动
　　1.看算式报得数：4+2=6;6—2=4等。
　　2.游戏“送苹果”。
　　小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。

　　课后反思
　　本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
　　从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法.会根据直观图计算6的加法,减法.从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力.学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发的意识和责任感,关注每个学生的发展：个性化的鼓励性语言：尽量创造性的组织教学。

第24篇、大班数学活动感知10以内的数量教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知1-10的数量，能准确按数量拿物体个数。
　　2、体验参与活动的乐趣以及感受成功的快乐。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、在活动室墙壁上贴上生动形象的1-10的数字大卡片。
　　2、画有树、卡车、鸟巢、蜜蜂、维族地毯、维族小姑娘等图案的操作斑；画有苹果、树叶、小鸟、小花、维族小朋友、花帽等图案的开片；透明胶带、笔、记录纸、装有数字卡片的数字袋。

　　活动过程：
　　一、做手指数字操。
　　带领幼儿边做手指操边点数，复习1-10的数序。
　　一像毛毛虫爬爬爬，       （双手握拳，分别伸食指，手指弯曲蠕动）
　　二像小白兔跳跳跳，        （双手握拳，伸食指和中指，在头上上下动）
　　三像小猫胡须两边翘，  （双手握拳，伸食指和中指及无名指，放在两腮）
　　四像抓挠挠挠痒痒，   （双手五指张开，掌心向外，十个手指做弯曲动作）
　　五像小树端小碗，       （双手掌心向上，十个手指做弯曲动作）
　　六像小羊咩咩咩，     （双手掌心向外，五指做捏合、张开动作）
　　七像小老鼠吱吱吱 （双手握拳，分别伸食指和中指，中指叠在食指上移动）
　　八像小宝宝学打枪，    （双手握拳，分别伸大拇指和食指）
　　九像小钩子勾勾勾，    （双手握拳，分别伸食指弯两手指勾在一起）
　　十像小鸟飞飞飞，      （伸开五指，展开双臂，上下舞动）
　　十个手指小宝宝，      （双手五指伸开，交叉放在胸前）
　　日常生活离不了。   （双手伸开，手心向下，再向上，举起五指张开的双手，手心向外，左右晃动）

　　二、操作记录
　　1、出示画有维族花帽的操作板，请幼儿观察花帽上一共有几根辫子，说出应该用数字几来表示。
　　2、请一幼儿在数字袋中找到数字3的卡片，把它用胶带粘贴在操作板上。
　　3、提问：如果花帽上没有辫子，只有数字5，表示什么意思？（我们在花帽上贴5根辫子。）
　　4、交代操作要求及注意事项。
　　5、幼儿自由选择材料进行操作并记录。
　　6、指导幼儿看操作板，数出花帽上的辫子、汽车上的货物、毛毯上的花纹、大树上的叶子等物体的数量，并寻找对应的数字卡片；或根据操作板上展示的物品上的数字找出对应数量的图案卡片并记录。
　　7、引导幼儿将记录纸贴到墙面上，交流：你是怎么玩的？你记录了吗？你是怎么记录的？

　　三、归类整理
　　1、引导幼儿将墙面上的操作材料重新分类摆放。
　　2、请幼儿共同整理活动材料。

　　四、活动结束。

　　活动反思：
　　本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。

第25篇、大班数学活动教案：倒计时教案

　　活动目标：
　　1、了解倒计时的含义，对倒计时的方法产生兴趣。
　　2、体会倒计时与我们生活的关系。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　相关ppt、每组一张大的月历、笔

　　活动过程：
　　一、导入
　　出示“倒计时’：“你们知道什么是倒计时吗？”
　　小结：倒计时是用倒着数的方法来计算时间叫倒计时。

　　二、寻找生活中的倒计时生活中的现象。
　　提问：你们平时在哪里看到过倒计时？
　　1）幼儿:电扇。
　　师：a我们一起来找一找电扇上的倒计时在什么地方？
　　b你们平时用过电扇上的倒计时吗？
谁用的？（妈妈、小朋友）
　　C妈妈为什么要用电扇上的倒计时呢？
　　幼儿：妈妈开好倒计时我睡着后不感冒。
　　师接：妈妈真关心我们小朋友，对了，电扇设置好倒计时后，可以预防我们睡着后着凉，有了倒计时可以保护我们的身体健康。
　　幼儿：节约电。（为什么会节约电？）
　　师接：对了，现在我们提倡低碳生活，要节约用水、用电，有了倒计时器在我们睡着后电扇会按照规定的时间自动关掉，这样就更加节约用电了。
　　小结：有了电扇上的倒计时可以在我们小朋友睡着的时候帮我们关掉电扇，防止我们着凉，还可以节约用电做到低碳生活，倒计时的用处真大呀！
　　2）幼儿：微波炉
　　教师：微波炉上面的计时器上写了什么你们看到过吗？（有一分钟、两分钟、30分钟等不同长短的时间）
　　教师：为什么要有不同的时间？（还有那些家电业用到倒计时的?）
　　小结：我们可以根据不同的食物来确定不同的时间，这样既保证食物不会烧焦，而且不需要我们照看可以去做其它的事情，既安全又方便。
　　3）火箭发射：今天老师带来一短火箭发射的录像，我们一起来看看好吗？（看录像）
　　a火箭发射最后倒计时怎么念得？（火箭发射时我们要倒数十秒。）
　　B火箭发射前几秒为什么要倒计时呢？（一起做好准备、大家心里很激动、期盼这一时刻的到来）
　　师接：火箭发射需要许多科学家叔叔阿姨做许多的准备工作才能保证火箭的成功发射,有了倒计时，他们可以听统一的口令一起做好准备工作。
　　师接：对了，我们中国的火箭要上太空我们每一个中国人的心中都非常的激动期盼这一时刻的到来。
　　小结：对了，火箭发射前的倒计时提醒我们科学家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的准备同时让我们所有的中国人记住这个重要的时刻，记住我们中国人真了不起。
　　4）红绿灯
　　红绿灯上的倒计时告诉我们什么？
　　小结：绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短过马路就越危险。有了倒计时我们过马路就更加的安全、方便了。
　　5）广告倒计时
　　你看到什么电视节目有广告倒计时？为什么要有广告倒计时？（知道还要等多久，不会很着急。可以让我知道上个厕所来得及吗。）
　　小结：有了广告倒计时使我们了解要等待的时间，心里不会很着急。
　　小结：在我们的生活中有许多的地方会用到倒计时，有的倒计时用“秒”（火箭发射广告、新年的钟声），有的倒计时用“分”（电扇、微波炉、电热毯）、有的倒计时用到“天”，不同的地方有不同的用处，倒计时和我们生活的关系真大呀。
　　过渡：你们想做倒计时吗？想做什么倒计时呢？

　　三、尝试计算倒计时
　　1、交流并讨论倒计时的方法。
　　2、激发幼儿计算倒计时的愿望。
　　6月1号马上就要到了，让我们一起做个倒计时的牌子吧。
　　找着六月份有哪些节日？
　　提问：今天是几月几号？除了要找到今天的日期，还要找到那个日期？
　　3、幼儿操作，教师观察幼儿采取倒计时的方法。
　　4、交流提问：离6月1日还有几天？你是怎么计算的？
　　（1、顺着数2、倒着数3、两个两个数、
　　5、一个月加上多余的天数——一个月都是30天吗？
　　6、为什么天数会相差一天呢？6月1日当天不能算进去。为什么不能算进去）
　　7、小结：有了六一节倒计时，可以让我们清楚的知道今天离6.1节还有几倒计时的天，我们可以在不这段时间做好准备。
　　8、6.5世界环境日倒计时。
　　9、引出离园倒计时，让幼儿做离园倒计时。

第26篇、大班数学漂亮的果叶项链教案反思

 　　活动目标
　　1．尝试运用两种物体进行间隔排序，探索间隔排序的规律。
　　2．发展幼儿初步的判断、推理能力。
　　3．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4．发展幼儿逻辑思维能力。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1．教具：果叶交替排列穿成的项链2～3串，有间隔图案的图片、实物。
　　2．学具：幼儿收集的各种水果(葡萄、圣女果、金橘等)和树叶若干，各种粗细不同的吸管，各种大小、形状不同的彩色珠子。穿线绳等。

　　活动过程
　　1．观察、欣赏日常生活中有规律的图案纹样。
　　引导幼儿欣赏有间隔图案的图片及实物。
　　教师：这些物品上都有什么?这些图案是怎样排列的?它们有什么规律呢?
　　迁移生活中的经验。
　　教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品?
　　2．观察实物项链。发现物体排列的规律。
　　引导幼儿观察项链，并说出项链是用什么穿成的。
　　引导幼儿观察项链，并说出每串项链上物体排列的规律。
　　3．尝试运用两种物体间隔排序的方法穿项链。
　　引导幼儿观察各种材料，猜测活动的内容。
　　幼儿谈论并选择自己喜欢的两种制作果叶项链的材料。
　　幼儿运用两种物体间隔排序的方法制作项链。
　　4．展示幼儿的活动结果。相互学习同伴间的不同策略。
　　请幼儿将自己穿的项链展示在绒板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。
　　观察个别幼儿的活动结果，集体检查两种物体间隔排序的规律是否正确。
　　幼儿相互交流活动的结果，学习同伴的不同记录方式和解决问题的策略。

　　活动反思
　　本活动是丰收的秋天主题中的一个内容，大班数学活动“漂亮的果叶项链”也是数学教材中“排序”这一知识而引发的数学活动。在这次活动中，对大班的孩子们而言，他们是探究事物规律的一种活动，而对于我而言，是将探究式学习理论的一次很好的实践和运用。
　　就“排序”这一内容而言，以往的学习目标常常落在“帮助幼儿发现规律的特性和学会按某一特征排序”上，这样的定位在让幼儿获得知识并进行相关的思维训练。我们在原有的目标上又在思考新的问题，因此我们定位的活动目标不仅仅是让幼儿获得“排序”的知识与技能，更重要的是引导他们带着探究和数学的眼光去观察、分析周围的客观事物，拓展其观察视野，体验“规律”与周围环境、大自然及人们生活的密切联系，将抽象的规律与具体的事物有机地联系，在寻找规律、体验规律、运用规律的过程中感受数学在生活中的意义与价值。
　　在第一个环节观察中：让幼儿观看、欣赏日常生活中有规律的图案纹样，让幼儿带着问题观察。很多幼儿通过自己的观察和探究，很快的发现了规律，但在讲述的时候，语言组织上遇到了一定的困难，自己想说的很难清楚详细的表达。类似的概括在以往不是经常遇到，所以给幼儿带来的困难，语言表达能力的培养要一直坚持不懈。第二环节观察探究活动中：引导幼儿发现生活中的规律，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，幼儿通过第一次的观察，发现，很快找到了很多生活中的情节也是这样的，通过生活情节与数学活动的联系，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。第三个环节操作活动中：让孩子用秋天的果子和树叶等材料有规律的串项链。一系列层层推进的问题，幼儿探索的脚步由近及远，探究的问题由易到难，孩子们的收获也是我们所不曾预料到的。最后一个环节通过让幼儿探究记录的方式，这个环节中我放手让幼儿自己探究讨论去解决记录的问题，幼儿表现出来的能力是巨大的，在他们自己的努力下，找到了适合的记录方法，整个活动的效果非常好。
　　但在整个活动中，通过几次观察以及与幼儿生活情景的相联系，幼儿通过探究很快的掌握了类似的规律，并且能够发现很多其他的规律，这一点很好，单数活动也存在着一些问题。例如：当幼儿出现某一问题而产生的争论后，不要忙着给孩子们答案或结论，而应该通过教师适当的提问，引导和鼓励他们的大胆的探究和讨论，得出自己的结论。让他们在探究和寻求正确答案的过程中学会学习。在这其中，教师要把握好方向，通过用适当的问题提出，让幼儿自发的区进行探究，努力作一个真正的孩子的引领者。

第27篇、大班数学活动教案：排序教案

　　活动目标：
　　1、幼儿按大小，多少，序数等进行1—5排序。
　　2、训练幼儿排序能力，体验排序游戏带来的快乐。
　　3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。
　　4、体验数学集体游戏的快乐。
　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：
　　卡片，5个瓶子（装有不同颜色并有刻度）、头饰 、带序号的5个小椅子、带序号（1—5）的可挂脖子的纸牌 、套卡（5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成）。

　　活动过程：
　　一、激情引入
　　昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置？

　　二、排队排序
　　1、*先请三名小朋友上前面来，请一名“老师”帮他们排队
　　师：我先请一名小朋友当老师，这名小“老师”要帮助这三名小朋友按从矮到高的顺序排好队
　　* 四名小朋友排队
　　师：刚才那名小“老师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名继续当小老师，帮助后上面的小朋友排到队伍里。
　　当排好后，老师再请另一名小朋友上来帮助四名小朋友重新排队，按照从高到矮的顺序，下面的小朋友当评委，看他排得对不对？
　　*五名小朋友排队（同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队）
　　（这部分主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据老师的要求从高到矮，或者从矮到高进行纵队排列）
　　2、过渡：看来我们班的小朋友真的不错，可以当老师了。 遇到了一个麻烦，想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队
　　教师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱顺序。请小朋友按照不同的顺序排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。
　　（注：幼儿可根据多少，也可以根据刻度的大小，还可以目测高低。）
　　过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢？
　　3、教师这有5盘苹果，请小朋友按照一定的顺序进行排列！
　　教师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由1—5个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。
　　4、过渡：小朋友有些累了。排了半天队，先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个“找椅子”的游戏
　　游戏规则：5名小朋友带着5个不同的序号的纸牌，有5个按顺序排序的椅子，每个椅子背上贴上序号（1—5），当老师说：“预备，坐”！小朋友可根据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好！
　　（适当增加难度）将椅背上的数字去掉，根据老师的指令从左到右，或从右到左按1—5坐下，看哪个小朋友反应快。
　　（让幼儿学会按序数排序）

　　三、 区域活动
　　过渡：游戏结束了，下面到了自己动手的环节了
　　过程：教师给每一组小朋友发一套卡片，套卡是由5种形状5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形
　　教师让幼儿自己想象排序，其中发扬小朋友的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，教师可给予提示，因为按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大！

第28篇、大班数学活动教案：超市教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　超市是幼儿生活中熟悉的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、货品买卖等等。通过一种简单明了的方法把需要的物品数量清楚地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种经验的提升。让幼儿带着“开超市”为目的学习任务，尝试分类，并使用新方法图表法来统计物品，并在活动中表现出自主、探索的学习状态。

　　活动目标：
　　1、 初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特点。
　　2、 乐于尝试和探索，愿意与同伴合作学习，体验成功的乐趣。
　　3、 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　4、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、 货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类若干。
　　2、 统计图范例一张，表格两张。
　　3、 幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。

　　活动过程：
　　一、 引出课题
　　1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的兴趣。
　　今天老师与小朋友一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗？我已经准备了这些货物，你们看是什么？
　　2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢？你能用线条、数字、图片
　　等各种办法记录下来吗？

　　二、通过记录货架等物品初步尝试统计
　　1、 让幼儿用自己的方法记录货品的数量。
　　2、 交流自己的记录方法。归纳出幼儿统计的方法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。
　　3、 讨论图表的制作方法。出示教师的统计表让幼儿讨论它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少？并操作演示图表的记录方法：数字标号从0开始从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。
　　4、 幼儿尝试用图表的统计方法进行记录。

　　三、 通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品。
　　1、 请幼儿把超市的商品进行分类。师：看看我又采购了什么货品？出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引导幼儿进行分类，并数数分别有多少。引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习。
　　2、 采用任务的形式请幼儿对各种类别的商品进行统计并进行检验。
　　3、 总结：今天我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有许多种方法也可以统计物品的数量，以后我们再学。

　　四、 结束部分
　　1、 我们的超市全部准备好了，谁能给它取个名字呢？
　　2、 为了让超市生意兴隆，我们去宣传，让更多的人都知道我们的超市。（幼儿出教室）

　　课后反思：
　　本次活动的开展表面上是按超市的实际流程展开，实际上内在遵循了幼儿思维的发展，注重由易到难、逐层深入的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后教师推荐新方法，大家共同分析，最后让幼儿动手操作，并在集体中进行交流和检验，鼓励幼儿大胆表述自己的意见，既起到与同伴分享交流、拓展经验的作用，也自然地完成了互相验证，让幼儿体验到数学的重要和有趣。在以后的学习过程中，应注重幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机会。

第29篇、大班数学活动教案：比轻重教案(附教学反思)

 　　设计背景
　　处在幼儿园大班的孩子随着年龄、认知的增长，他们越来越喜欢摆弄和操作，并能进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。针对这个特点，我设计了数学活动——比轻重，旨在让幼儿用自然测量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展幼儿的感知与判断能力。

　　活动目标
　　1．学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。
　　2．在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。
　　3．体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。
　　4．发展幼儿逻辑思维能力。
　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点
　　教学重点：学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量，体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。
　　教学难点：在学习过程中，能掌握各种不同的比较方法，正确判断并能用语言表达物体的轻重。

　　活动准备
　　1．猪、兔、狗毛绒玩具各一件；中型跷跷板；相关的电脑课件。
　　2．每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。

　　活动过程
　　1．情景导入。
　　利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。
　　2．多种材料的探索。
　　引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。
　　(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。
　　(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。
　　(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。
　　(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻璃球重。
　　(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。
　　3．生活中的运用。
　　为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。
　　(1)先比较、判断两个水杯的重量。
　　师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样?
　　幼：一样重。
　　(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。
　　师：用什么方法能使两个一样重的杯子变成不一样重。
　　幼：盛进水或装上东西。
　　师：用什么样的方法使现在不一样重的杯子变成一样重?
　　幼：东西全倒掉或都装上一样多的东西。
　　4．利用课件，拓展思维。
　　(1)倾斜的天平两端分别是一个西瓜和几个梨。
　　师：请问天平两边怎样才会平衡?
　　幼：最好的办法在跷起来的那边再放些梨。
　　(2)天平两端分别是：一支粗蜡烛和两只细蜡烛，两边重量相同，教师将两边的蜡烛同时点燃。
　　师：如果两边的蜡烛燃烧的速度一样快，过一会儿天平还会是平衡的吗?
　　幼(争辩后最终给出答案)：是平衡的。
　　(3)天平显示皮球和冰块一样重。
　　师：同样重的皮球和冰块，随着时间的变化会发生什么样的变化?
　　幼：冰块会变得越来越小，会越变越轻，天平会倾斜，皮球会滚掉。
　　5、活动延伸
　　带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重，加深对物体轻重比较方法的理解。

　　教学反思
　　通过本节课的学习，使幼儿基本掌握了掂一掂、试一试、比一比等比较物体重量的方法，使幼儿的动手操作能力得到了锻炼；并让幼儿通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展幼儿的感知与判断能力；同时幼儿学会了用正确的语言表达物体的轻重，提高了幼儿的语言表达能力，基本符合了大班学生的年龄和认知特点，使孩子在比较物体轻重的过程中体会到了乐趣与成功感。通过活动延伸，加深了孩子对知识的巩固以及求知的欲望，调动了他们学习的积极性。
　　但是在活动过程中，个别幼儿参与动手能力还有待加强，活动区的材料准备还不够丰富，为幼儿提供探索的空间还显得有些局限。

第30篇、大班数学活动教案：种子排队教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、 将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。
　　2、 能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。
　　3、 培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、 发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、幼儿人手一份种子（蚕豆、花生、黄豆各8颗）。
　　2、人手一张操作卡，一支铅笔。
　　3、每组在备有同样的种子一盆。

　　活动过程：
　　一、直接导入
　　小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢？请你们来说说看？（有蚕豆、花生、黄豆）

　　二、第一次排队。
　　感知数量相同。大小不同的种子，排列的长短不一样。
　　1、 小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢？（蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的；蚕豆大，黄豆小等）。
　　2、 说的很对！小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一
　　想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少？哪个大、哪个小呢？（可以让它们排队）
　　3、 对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。
　　4、 幼儿第一次操作记录
　　师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，（出示操作卡），问：这上面三条线是什么意思呢？（就是把每样种子排在这个线上）
　　5、 那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢？（就是从红旗开始排队）
　　6、 教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。
　　7、 集体分析比较。
　　师：现在，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看？小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么？三样种子的数量都是多少？（都是8颗，一样多）
　　8、 你还发现了什么？它们的队伍都一样长吗？（不一样）那哪个最长，哪个最短呢？
　　9、 提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢？（因为这些种子的大小不一样）
　　10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个秘密，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。

　　三、第二次排队。
　　感知大小不同的种子，排列的队伍相等时，种子的数量不同。
　　1、小朋友，如果用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢？
　　2、幼儿第二次操作。请幼儿接着往下排，排好队伍后数一数，用数字宝宝记录在后面的第二个方格里。
　　3、集体分析比较
　　师：从这张操作卡上你们发现了什么？数量还一样多吗？（不一样）为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有点饿种子多呢？（因为种子有大小）
　　4、说的真好，又被你们发现了一个秘密，原来排列的长度相同时，种子的大小不同，数量也是不同的。

　　四、第三次排队。
　　感知排列的疏密与队伍长短之间的关系。
　　1、明确要求：小朋友，现在老师要请你们在排一次，就是不管疏密方法排队，都要使每样种子的数量一样多，每样种子都是8颗，排列的队伍也是一样长，记住哦，它们的队伍要排的一样长。
　　2、幼儿操作。师：小朋友，想一想怎样把小的种子变得和大的种子一样长呢？或者把大的变得和小的长呢？
　　3、展示操作卡，集体分析。
　　师：小朋友我们来看看每样种子要一样多，队伍是不是排的一样长呢？你是用什么方法让队伍变得一样长呢？（把小的种子排的稀一点，大的种子排的密一点就变得一样长了）
　　4、还有谁觉得自己排的比他更好的，请你上来。
　　结束语：小朋友，今天我们学会了给这些种子排队，还可以用其他的种子来排队，小朋友晚上回家可以跟你们的爸爸妈妈一起排队哦！

　　活动反思：
　　幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。
　　操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。