幼儿园大班数学优秀教案100篇

这是幼儿园大班数学优秀教案100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班数学活动《读数型加法》教案反思

 　　活动目标
　　1.通过此次活动引导幼儿体验将一种物品抽象成数的过程，渗透集合思想，感知加法的含义。
　　2.学会用计数的方法进行加法运算，初步学会观察图意，培养幼儿视图和思维能力。
　　3.培养幼儿对数字的认识能力。
　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　幼儿用书、丰收的图片磁性教具;玉米、西红柿卡各10张、1—5的点数卡两套、1—10的数字卡、点数卡

　　活动过程
　　一、预备活动
　　师幼互相问候
　　儿歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼儿讲述，秋天是一个丰收的季节，农民伯伯都忙着把地里的庄稼收回来，几只可爱的小白兔也没闲着呀，快看他们也在忙着呢，教师出示图片引导幼儿观看，小朋友们看图上有两只可爱的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他们在做什么？
　　幼儿自由发言（原来他们是在院子里摘苹果呢）分别数一数两只小兔手中苹果的数量，并用数字表示出来用计数的方式引导幼儿进行加法运算

　　二、活动过程
　　教师出示一个长方框，玉米卡
　　1.请两个小朋友按照自己的意愿在长方卡里放玉米，并说出自己放了几个，找出相应的数字放在长方卡的下面，其他小朋友算出一共是几个？并找出总数的数字卡
　　2.依照方法，将实物换成西红柿，继续练习
　　3.将实物卡换成点数卡，继续练习

　　三、幼儿探索操作
　　1.请幼儿看图，说说图意，猜猜小朋友在做什么
　　2.请小朋友数一数左右两边的方框分别有几颗草莓，把数字写在下变相对应的方框内，在数一数算一算一共有几颗草莓，把答案写在最下边的方框内
　　以下逐一进行教师巡回指导
　　
　　四、结束活动
　　教师收书及整理工作

　　活动反思
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第2篇、大班数学活动以自身为中心区分左右教案反思

 　　活动目标：　　    
　　1．以自身为中心区分自己身体的左右。　　    
　　2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。　　    
　　3．提高空间方位知觉和判断力。
　　4．培养幼儿比较和判断的能力。
　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　手环人手一个。 　

　　活动过程：　　    
　　1．猜谜激趣。 　　
　　“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”    
　　2．区别自己身体的左右。　　  
　　（1）区别左右手。　　
　　①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。　　
　　②交流做哪些事情需要用到右手？　　
　　③伸出左手摇一摇。　　
　　④出示手环，请把手环戴在右手。　　
　　⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手
　　（2）区别左右脚。　　
　　①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？　　
　　②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。　　
　　③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。    
　　3．感知左、右边。　　
　　（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？　　
　　（2）改变方位，区分左右。    
　　4．游戏：我说你做 　　
　　（1）举起你的右手；举起你的左手　　
　　（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚　　
　　（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵　　
　　（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛    
　　5． 竞赛游戏：我说你做　　
　　（1）按手环颜色分组进行比赛　　
　　（2）比赛中用五角星进行评价　　   
　　6．评出冠军组。

　　活动反思：
　　活动中，充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与机会，达到提高幼儿观察能力、动手操作能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。本课的目标是通过律动、游戏等活动，感知以主体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。

第3篇、大班数学活动比轻重教案反思

 　　活动目标：
　　1．学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。
　　2．在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。
　　3．体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。
　　4．培养幼儿比较和判断的能力。
　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点：
　　懂得用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

　　活动准备：
　　皮球、铁球天平、大棉花球、小磁铁、积木、卡片;幼儿用书第5页《比轻重》 。

　　活动过程：
　　1、猜一猜,谁轻谁重。
　　教师出示几组物品,让幼儿猜猜物品的轻重并用卡片记录猜测的结果。
　　(装有大小不同的积木,大小相同的皮球2个、铁球一个、一个大棉花球、小磁铁、2个完全相同的杯子和一定量的水)
　　2、掂一掂,谁轻谁重。
　　师：掂一掂大小一样的皮球和铁球，你感觉有什么不同?
　　幼：铁球重，皮球轻。
　　比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。
　　师：掂一掂，大棉花球和小磁铁，又是怎样的感觉?
　　3、比一比,谁轻谁重。
　　(1)幼儿自由探索和操作,比较不同物体的轻重并用卡片记录比较的结果。
　　(2)与同伴分享交流操作成果。
　　教师小结：
　　判断物体的轻重,是可以用掂一掂、试一试、比一比等自然测量方法的。
　　4、生活中的运用。
　　为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。
　　(1)先比较、判断两个水杯的重量。
　　师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样?
　　幼：一样重。
　　(2)分享交流
　　5、活动延伸
　　带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。

　　活动反思：
　　在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。

第4篇、大班数学活动买礼物教案反思

 　　设计思路：
　　新年的脚步悄悄地走向我们，一天我会听到龙龙在说：“爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。”其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了很多礼物。在他们交流的过程中，我发现幼儿对购买礼物非常感兴趣，并且有的幼儿还可以说出具体的购物过程，再加上大二班的小朋友开了家“河马超市”，我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。于是，我就创设了为熊猫奶奶购买礼物的情景，从中既能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。

　　活动目标：
　　1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。
　　2、体验购物的乐趣。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动过程：
　　1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。
　　2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形（圆形、正方形、三角形、梯形）、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成10
　　3、购买礼物
　　4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物？一共用了多少钱？
　　5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。

　　活动反思：
　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。

第5篇、大班数学活动蔬菜题库教案反思

　　活动目标：
　　1、快速找出同种蔬菜的不同特征，尝试运用该特征自编加减法式题。
　　2、在游戏中进一步了解10以内三个数字之间的关系。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　萝卜10根（白萝卜1根、胡萝卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根细茄子），黄瓜10根（表皮光滑的短黄瓜3根，表皮有刺的长黄瓜7根），番茄10个（大番茄4个，圣女果6个），辣椒10个（黄、绿灯笼辣椒各5个）；5个分类筐，记录纸，记号笔，计时器，青菜奖励。

　　活动过程：
　　1、蔬菜分类
　　导语：我这有一些蔬菜，请你们把它送回家。（分类框放在地上，蔬菜放两边的矮桌子上）
　　2、观察不同特征，用不同的数字表示。
　　提问：你们把那么多的蔬菜分成了几家？哪几家？（开始认读竖形表上的字，翻出数字）
　　萝卜有几个？茄子有几个？
　　小结：原来按照蔬菜种类的不同分成了萝卜、茄子、黄瓜、番茄和辣椒5种，每种蔬菜的总数都是10个。
　　提问：再来看看每种蔬菜中有什么不一样的地方？（幼儿任意挑选一种蔬菜进行表述）   
　　小结：原来的大小/颜色/粗细/长短/表皮不一样。
　　小结：同样数量的蔬菜能根据颜色、大小、粗细、长短这些不同的特征来分家，用不同的数字表示。
　　同样是10的蔬菜能分成两个不同的数字，10可以分成?和？，一起来说说看。 
 
　　二、编题
　　1、示范编题
　　导语：今天我们就用每一组的3个数字来做编题游戏。先用萝卜家族的三个数字1，9，10来编道题，谁来试试看？
　　提问：他编的你们看得懂吗？什么意思？
　　小结：原来3个数字可以编出4道不同的算式题。
　　2、结伴分组编算式题
　　导语：接下来我们来比赛。赢的那个队会获得一棵青菜奖励。我们先来进行第一个比赛——分组选菜。
　　导语：我们来玩第二个游戏——编题。等会我说开始的时候，请你们用认领的这种蔬菜里的三个数字来编题，看哪一组编题编的又快又准又全，一个都不能少。限时2分钟。
　　小结：原来3个不同的数字可以编出4道算式题，2道加法，2道减法。三个数字中有两个一样的数字，就只能编出2道算式题，1道加法，1道减法。比赛结束了，我们来看看比赛结果。看看在编题游戏中谁获胜了？获胜的那一队有几棵青菜？
　　哦，落后的几队也别气馁，相信在以后类似的比赛中会再接再励，继续加油的。

　　活动反思：
　　让幼儿的学习回归幼儿的生活，关注幼儿的生活情境和生活经验，创设一个有趣生动的情境，让幼儿在快乐中学习，这是我们每位教师都想努力做到的。我认为在一定的情境下，丰富幼儿的相关经验，学习一定的知识技能，能使幼儿的学习变得更有目的性，更能调动幼儿学习的主动性和积极性。在活动中要关注幼儿学习方式，使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验，提高对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用，将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得十分轻松，也越来越爱数学。在今后的教学中还需要不断地探索，提高教学的有效性。

第6篇、大班数学活动数积木教案反思

 　　设计思路：
　　在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。 于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。     活动过程：

　　活动目标：
　　1、 在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
　　2、 能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
　　3、 提高数数的兴趣和积极思维的能力。
　　4、 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔

　　活动过程：     
　　一、 话建筑，赢积木
　　导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？
　　激趣：想不想造一幢喜欢的房子？
　　过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？
　　那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。     

　　二、 争回答，数积木   
　　（一） 数数相同数量的积木房
　　导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）
　　出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？  
　　形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
　　验证：移去屋顶，拆层演示
　　重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？
　　小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。    

　　（二）找找躲起来的积木块
　　导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
　　出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？
　　重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
　　小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木   
 
　　三、 造房子，数“砖块”    
　　（一） 造幢房子把分数
　　导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。
　　重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋      
　　集体点数时一层一层数清楚    

　　（二） 学做小小建筑师
　　导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？  
　　要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！
　　重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。

　　活动反思：
　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第7篇、大班数学活动中秋购物教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币，并学习钱币的简单换算。
　　2、培养钱币换算的能力。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签（1-5元）。

　　活动过程：
　　1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经历。
　　1）教师：小朋友，有没有去超市买过东西？
　　2）教师：超市里的东西很多，不同种类的东西价格也不同。你都买过什么东西？知道是多少钱吗？你是从哪里知道它的价格？
　　2、亲身体验，情景游戏“超市购物”。
　　今天梁老师在路上碰到了熊猫老板，他告诉我一个好消息，他说的他的商场今天刚开张，商店粒所有的东西都打折，你们想去大采购吗？哦！熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名服务员，谁想去？（然后教师对想去当服务员的小朋友进行了简单的面试，如认识钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次游戏后可轮流做服务员）
　　1）幼儿进行游戏，自由购物，每人一元的硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。
　　2）第二次购物，幼儿随意买两样东西自己计算要付多少钱？
　　3）第三次购物，熊猫老板为了答谢大家，他给每人一张5元的购物卷，小朋友用这5元钱去购物，必须卖完，不能找零钱。
　　4）完成购物后，请幼儿相互交流购物，付款的情形，以及自己计算方法。教师根据孩子的情况进行引导。
　　5）最后根据幼儿游戏情况大家游戏的难度，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的兴趣。
　　3、操作幼儿用书，并完成练习。

　　活动反思：
　　今天的数学活动孩子的兴趣都很高都能积极参与到活动中，但在第一组的活动中，孩子比较躁动，课后我作了分析，原因有两个，一是第一组上课时我的准备不够充分，各个环节的过度没有充分调动孩子的积极性，另一个原因课前没有让孩子完全安静下来再开始活动。
　　在第二组的活动中我对整个活动进行了一个小小的调整，中间也加入了一些情景，孩子们学习的兴趣更高，如面试当服务员，在面试的服务员的过程中无意地加入了如何购物、买什么东西需要多少钱的知识。而且整个活动我都是在进行购物游戏，难度一次比一次高，这样能较好地调动孩子的积极性。
　　这个活动的整个过程孩子都在购物时间中完成，不会的孩子都是在购物的过程中进行引导，而不是停下来要求全部的孩子都要学习。这样避免了会的孩子重复学习,在购物的过程中对个别孩子进行指导更有针对性，特别是能力较弱孩子的指导更加到位。从结果看，第一、二次游戏，所有的孩子都能掌握，第三次游戏，只有两个孩子没有完成任务，一个孩子5元买了一支一元的水，两外一个用5元买了2元的月饼，最后在服务员和老师的帮助下也操作成功。

第8篇、大班数学活动排排队教案反思

 　　活动目标
　　1、通过观看照片，寻找规律。尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律（ABABAB）。
　　2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。
　　3、积极参加操作活动，感受同一模式不同方位排列的规律美。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重难点
　　重点：发现身体动作能够表现同一种模式。
　　难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。

　　活动准备
　　1、操作材料玩具、工具等。
　　2、相关的模式排序照片若干张。

　　活动过程
　　一、尝试运用身体动作表现同一模式。
　　1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律（ABABAB）。
　　2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。

　　二、看动作，找规律。
　　1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。
　　2、幼儿尝试发现用身体动作表现规律，相互合作，相互交流。
　　3、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，相互学习。
　　4、小结：我们身体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个间隔排列，原来，排列可以有这么多形式。

　　三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。
　　1、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。要求：第一队和第二队男孩女孩不能重复。
　　2、用手中的海绵纸色块，代表男孩女孩，进行观察，比较，发现同一模式不同方位的模式表征。
　　3、小结：看来小朋友们不但发现了每一横排和每一竖排是两个一组，一个一个间隔排列的，而且还发现了斜着看也是这样的规律。

　　四、寻找材料，实际操作，尝试运用已获得经验进行不同方位的同一模式排列表征。
　　1、引导幼儿寻找材料进行排序，讲解规则。
　　2、教师观察幼儿是否有目的的选择材料进行表征。
　　3、组织幼儿分享交流验证。
　　4、小结：孩子们，我们所学到的两个一组，一个一个间隔排列，竟然可以排出这么有趣的图案。

　　五、延伸活动：寻找生活中一一间隔排列的模式；尝试用其他规律进行不同方位的排列活动。

　　活动反思
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第9篇、大班数学活动认识整点和半点教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。 　　
　　2.培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。
　　3.培养幼儿对数字的认识能力。
　　4.引发幼儿学习的兴趣。
　　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动重难点： 　　
　　重点： 学会认识整点与半点，并掌握其规律。 　　
　　难点： 能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。 　　

　　活动准备： 　　
　　1.物质准备：ppt ；幼儿一日生活照片；自制时钟卡片。 　　
　　2.经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解。 　　

　　活动过程： 　　
　　（一）导入活动 　　
　　1.音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。 　　
　　2. 小朋友们，大家好！今天，王老师给小朋友们带来了一个好朋友。这个好朋友相信大家在生活中都见过。是谁呢？ 　
　
　　（二）图文共读 　　
　　1. 鼓励幼儿观察时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。 　　
　　师：“小朋友们仔细观察，你发现时钟的钟面上都有什么呢？” 　　
　　（引导幼儿发现时钟上一共有12个数字；时针、分针、秒针以及其特点。） 　　
　　2.帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。 　　
　　师：“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢？它们有什么不同点？” 　　
　　（ 引导幼儿说出长短、粗细的不同特征）
　　
　　（三）认识整点 　　
　　1.通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。激发幼儿探索的愿望。 　　
　　2．认识整点 　　
　　（1）教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。 　　
　　（2）教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。 　　
　　规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。 　　
　　3．请你试一试 　　
　　（1）教师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿积极参与，说出时间。 　　
　　（2）请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。 　　

　　（四）认识半点 　　
　　1．教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。 　　
　　师：“刚才我们认识了整点，小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢？”（引导幼儿说出分针指向6） 　　
　　2．帮助幼儿梳理清楚：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。 　　
　　规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。 　　
　　3．请你试一试 　　
　　（1）教师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿积极参与，说出时间。 　　
　　（2） 请幼儿当小老师随意拨出半点，小组比赛看谁先说出时间。 　
　
　　（五）回顾梳理 　　
　　小组合作游戏：请你来帮忙 　　
　　师：“这些时间，小朋友都在做什么事情呢？王老师有点儿糊涂了。请你赶快帮帮我吧！” 　　
　　1.教师分别出示时间，小组进行讨论。（时间5分钟） 　　
　　2.小组分享结果。鼓励幼儿大胆表现，鼓励幼儿运用数学经验解决生活中的问题。 　　
　　3.教师总结，并帮助幼儿体会时钟的重要性；培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第10篇、大班数学活动黑白棋大赛教案反思

　　活动目标：
　　1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。
　　2、初步培养孩子们的合作精神。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、大棋谱两副，黑白棋子若干。
　　2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队准备一副棋谱，若干黑白子。
　　3、数字卡片“6”以内加减算式若干。

　　活动过程：
　　一、分队推选小队长
　　 “分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长”

　　二、黑白棋对抗赛
　　1、规则：每队选2名小队员先后参加比赛，第一名队员用黑子，第二名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。
　　2、幼儿比赛，教师总结比赛情况。

　　三、合作摆“6”
　　1、规则：请一组的小朋友合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。（幼儿摆“6”）
　　2、相互检查
　　现在请你们相互检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，如果有错错再哪？每队选一位小朋友告诉大家结果。（总结比赛情况）
　　3、“6子通”抢答赛
　　我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗？
　　4、总结得分评出第一名。

　　四、个人竞赛：猜猜看
　　1、规则：我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时间记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。
　　2、幼儿比赛，答对发奖。

　　五、延伸
　　刚才，我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢？我们到教室里去摆摆看好不好啊？

　　活动反思：
　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

第11篇、大班数学活动钓鱼比赛（分析图形特征）教案反思

 　　活动目标：
　　1、尝试分析图形的三项特征。
　　2、发展幼儿逻辑分析判断能力。
　　3、感受在游戏中学数学的快乐。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　学具：钓鱼杆、（红、黄、绿、大、小、正方形、圆形、三角形）特征的鱼若干  海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘
　　教具：冰柜样式的表格若干、大小颜色形状标记若干、奖品

　　活动过程：
　　1、导入，激发兴趣。初步感知鱼的三种特征。
　　今天天气不错，我们去钓鱼吧！
　　哟，这里有一个大池塘。哇，里面有许多鱼，有些什么样的鱼呢？（请幼儿自由说说颜色、形状、大小）
　　2、整体感知鱼的三种特征，并尝试用语言完整表达。
　　我们来个钓鱼比赛吧！比一比，谁钓得又多又快！（幼儿钓鱼，钓完后坐下休息）
　　来，让我们数一数，你钓到了几条鱼？（幼儿自由交流，提问个别幼儿，评出钓鱼冠军，发奖）
　　小朋友，你钓到的鱼是什么颜色、什么形状的？和别人比一比，是大的还是小的？谁能用一句话来介绍一下。（自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达）
　　3、将鱼按三种整体特征分类
　　小朋友，真能干。这么多鱼来不及吃完，如果坏了怎么办呢？（放进冰柜里）
　　老师的这个冰柜有些特别。不能随便乱放，得按上面的标记放。看一看，上面有些什么标记呢？（请个别幼儿说说，大小，颜色、形状标记）
　　那这三个标记放在一块儿，表示什么意思呢？（请小朋友将三个标记组成的三种特征表达完整。）
　　谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼，赶快送来冰柜！（幼儿分析鱼的三项特征，送到冰柜表格，教师引导幼儿检验）
　　（同样的方法：请幼儿个别或集体完整说说三种特征，根据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果）
　　4、按三种整体特征钓鱼
　　小朋友，真聪明。再来一次钓鱼比赛。这次得按老师的要求钓，每人钓一条，钓来后赶快送到冰柜。比一比，谁钓得又对又快！
　　看一看，这次要钓一条什么样的鱼呢？（请幼儿看冰柜上的标记，说一说，个别或集体）
　　明白就开始！（幼儿到小池塘钓鱼，钓到后送到冰柜）
　　我们看看，全钓对了吗？（检验）
　　（同样方法，操作三次）
　　5、幼儿出题，分男女比赛钓鱼。
　　小朋友钓鱼的本领真厉害！现在请小朋友来出题，分男孩，女孩两队，比一比哪队厉害，钓得又对又多又快！ 
　　（A请一位幼儿从大小、颜色、形状标记中各选出一个特征组成钓鱼要求）
　　（B男女对比赛，将鱼贴到冰柜表格内，表格分为男女两块）
　　（C检验结果，评出胜方发奖）
　　6、小结
　　小朋友钓鱼的本领真棒！钓得开心吗？我们下次再来钓，好吗？

　　活动反思：
　　《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将"分析图形特征"这一活动巧妙结合，将枯燥的分析图形特征游戏之中，大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主人，整个活动充分体现孩子的自主性。

第12篇、大班数学活动分礼物教案反思

 　　活动目标：
　　1、在二等分的活动中培养幼儿爱妈妈和长辈的情感。
　　2、初步尝试把图形或物体等分成两份，知道部分小于原来的那一份，原来的那一份大于部分。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：
　　幼儿每人一份操作材料，背景图、几何图形纸4张、剪刀浆糊、巧克力糕、糖、巧克力、笔、抹布。

　　活动过程：
　　1、老师讲述   
　　小朋友很喜欢自己的妈妈，妈妈也有自己的妈妈，妈妈的妈妈叫什么？爸爸也有自己的妈妈，爸爸的妈妈叫什么？爸爸妈妈都爱自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子养大。 熊妈妈有两张圆形纸，两张圆形纸一样大。她拿一张给两只小熊，要小熊把圆形纸分成一样大小的两份，一份给奶奶，一分给外婆。 小朋友猜一猜，两只小熊用什么办法分这张纸？
　　2、幼儿讲述  
　　讲解：小熊把纸对折后打开，中间有一根折线，沿着折线剪成两分，再放在一起比一比，两份是不是一样大？再拿其中的一份和原来的一份比，分出来的一份比原来的小。 熊妈妈还有四张漂亮的纸片，熊妈妈请小熊把每张纸片都分成一样大小的两分，一份送给奶奶，一份送给外婆。请幼儿示范剪好后粘贴在背景图上。小朋友想不想帮小熊一个忙。
　　3、幼儿操作  
　　老师指导，动作快的幼儿在形上加根线再等分。熊妈妈又拿出小螃蟹的画，小螃蟹画了什么形？
　　4、幼儿说一说   
　　熊妈妈请小熊用看一看加一根线的办法，把图形分成一样大小的两份。  
　　熊妈妈有四粒糖，四粒糖怎么分成一样大小的两份？ 熊妈妈有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一样大小的两份？ 熊妈妈有一块巧克力，一块巧克力怎么分成一样大小的两份？
　　5、幼儿讲述   
　　老师按照其中的一种方法切糕。熊妈妈把两块巧克力糕给小熊吃，两只小熊一起说，问小熊说什么？送给奶奶外婆吃。

　　活动反思：
　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

第13篇、大班数学活动认识球体、圆柱体教案反思

 　　活动目标：
　　1.萌发探索几何形体的兴趣。
　　2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。
　　3.认识球体、圆柱体的不同特征。
　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动重难点：
　　重点：认识球体、圆柱体。
　　难点：区别球体、圆柱体。

　　活动准备：
　　圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。

　　活动过程：
　　㈠ 导入
　　出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。
　　师：“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。）

　　㈡ 展开
　　1.认识球体。
　　⑴在操作活动中初步感受球体的特点。
　　操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过观察感知两者的不同。
　　操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。
　　⑵在操作的基础上总结球体的特征。
　　提问：“你有什么发现？它摸起来怎么样？”
　　小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。
　　⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。
　　2.认识圆柱体。
　　⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。
　　师：“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说！”
　　⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。
　　提问： “你有什么发现？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗?”
　　小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。
　　⑶经验拓展。
　　①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。
　　②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。
　　3.游戏活动：“赶小猪”
　　玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱赶“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.

　　㈢ 结束
　　1. 教师评价活动。
　　2. 延伸：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。

　　活动反思：
　　在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。

第14篇、大班数学活动学习9的组成教案反思

 　　活动目标：
　　1、 学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
　　2、 继续感知两个部分数之间的互补关系。    
　　3、 培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、 让幼儿学习简单的数学题目。
　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
　　学具：幼儿操作材料。 
  
　　活动重难点：
　　重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合
　　难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系     

　　活动过程：
　　1、 复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。  
　　“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”
　　“小朋友们你们看看黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”（引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等）“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”
　　2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
　　3、 在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
　　4、 幼儿练习操作材料。教师进行点评。

　　活动反思：
　　幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

第15篇、大班数学活动20以内的顺接数教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿对20以内数字进行顺序排列，帮助幼儿进一步对20以内的顺向唱数顺序进行认知和熟悉。
　　2、帮助幼儿理解顺序排序中数字间的增减关系。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：
　　在进行此活动之前，教师可以使用情境挂图，引导幼儿复习情境主题“糖果店”的相关内容，鼓励幼儿观察画面内容并说一说。
　　(1)教师在磁性黑板上贴上三组不同的数字序列(例如：2→3→□→5→6→7 ;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20)，每组序列中选若干个数字位置留空。
　　(2)把1~20数字卡贴在黑板右下角。
　　(3)《情境互动式幼儿数学教育课程》幼儿用书大班下学期(一)p10

　　活动过程：
　　1、教师可以用小故事导入情境，并出示小动物形像：“小朋友们好，你们看今天谁来我们班做客了(出示宝宝兔)，大家高兴不高兴?”
　　2、教师逐一出示数字序列，并引导幼儿观察黑板上的第1个序列。
　　教师：“今天宝宝兔给我们带来了数学王国的数字宝宝，你们看看，这些数字宝宝都是好朋友，它们手拉手来到这里，请小朋友仔细看看哪个数字没有和它的好朋友拉手阿?”然后教师引导幼儿思考并说出那个数字后面的数字是几。
　　活动说明：在这个环节重点是帮助孩子理解数字前后之间的关系，理解前面的数字比这个数字少1，后面的数字比这个数字多1。鼓励幼儿善于思考并勇于表达出来。
　　3、“宝宝兔想请一个小朋友帮帮忙，谁愿意从这些数字里把它的好朋友找出来?”请一名幼儿在黑板上进行操作，从右下角1~20的数字中找到相应的数字，并把它贴在数列空白的位置上。
　　4、以同样的游戏玩法进行后两个序列的操作，帮助幼儿巩固顺序唱数、点数、以及对20以内序数的经验。
　　5、翻开儿童用书第10页，引出书上的练习题。
　　按照活动规则，教师可以与幼儿共同进行第1个序列的练习，然后让幼儿独立完成后面的练习，教师巡回指导。
　　活动说明：在进行最后一个序列时，由于本序列第一个数字空缺，教师一定要引导幼儿先从题目已经写出来的数字开始作答。如：10前面的数字是几?后面的那个数字是几?13前面的数字是几?对能力弱的幼儿要加强引导，帮助幼儿理解并检查自己的答案是否符合数字的唱数顺序和数字间的增减关系。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第16篇、大班数学活动长短、宽窄、厚薄排序教案反思

 　　活动目标
　　1.  引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
　　2.  让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
　　3.  鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
　　4.  培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.  发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重难点
　　活动重点：引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。      
　　活动难点：引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。    
 
　　活动准备
　　1.  活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
　　2.  教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。
　　3.  学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。
　　第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。
　　第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。
　　第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不　　同）。  
   
　　活动过程
　　1.  集体活动： 游戏：说相反。
　　2.  区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。
　　3.  一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。
　　4.  幼儿练习按宽窄排序。（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。）幼儿操作，老师检查。（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。）
　　5.  教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性）
　　6.  区别厚薄：
　　1. 摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。               
　　2. 玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄）               
　　3. 想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。     
　　小组活动： 按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）
　　1.  活动评价 在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。
　　2.  小结。 游戏活动 彩布排序。      
　　活动结束：音乐起，小朋友离开活动室。

　　活动反思
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第17篇、大班数学活动我们一起去旅游教案反思

 　　活动目标：
　　1.初步了解加减法的含义，感知3以内的加减法。
　　2.通过游戏活动进一步了解3以内的实际含义。
　　3.培养幼儿对数字的认识能力。
　　4.让幼儿学习简单的数学题目。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重难点：
　　活动重点：感知3以内的加减法
　　活动难点：了解加减法的实际含义

　　活动准备：
　　1.课件《我们一起去旅游》
　　2.数字卡
　　3.自制的加减算式卡片  
 
　　活动过程：
　　一、谈话
　　1.教师：你们去过哪些地方旅游？能给我们简单介绍一下你的旅游见闻吗？（幼儿依据自己实际经验介绍。）
　　你们知道中国还有哪些有名的地方吗？（出示图片或者照片）
　　2.教师播放课件中的著名城市和风景名胜，幼儿通过图片，了解我们国家著名的城市和 风景名胜。

　　二、游戏
　　1.教师：这里有一些旅游卡片，你们可以两个人一起玩。
　　2.教师出示数字卡片，幼儿进行数物对应练习，两人结伴。
　　规则：两张卡片出现的加号，则数字相加，按得数取雪花片；若两张卡片出现的是减号，则数字相减。

　　三、游戏我们一起去旅游
　　1.教师：我们到了那么多地方旅游了，你们都是乘什么交通工具呢？（教师逐一出示自制的有交通工具的图片。）我们一起乘坐交通工具去旅行好不好？
　　2.每个幼儿手持写有数字的"票子"（或写有算式的"票子"），以票上的数字（或票上算式答案的数字）， 去寻找贴在画有交通工具的图片上的相应式题的答案的数字，以寻找旅游中自己将乘坐哪种交通工具。
　　3.让5个幼儿分别扮演某种交通工具的司机，站立在交通工具前，发出指令，如"嘿嘿！我的火车（或其他交通工具）就要开，开到北京去，有票的乘客请上来。"持有该试题得数"票子"的幼儿，凭票上车， 直至所有的交通工具都开走，游戏结束。

　　四、活动延伸
　　1.相减，按得数行棋。

　　活动反思：
　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。　　　　

第18篇、大班数学活动区分单双数教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过圈画、数数活动学习区分单、双数。
　　2、能正确判断身体器官的单、双数。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、图片十张（每张图片上不规则地画有1―10个圆点），1―10的数字贴绒教具一套，水笔一支。
　　2、幼儿每人一个小筐，筐内分别装有雪花片5―10片不等。
　　3、铅笔每人一支，记录卡每人一张。 

　　活动过程：
　　1、两个两个圈起来。
　　――教师展示十张圆点图片，集体点数每张图片上的圆点数，贴上相应的数卡。
　　――请十名幼儿上来给圆点画圈，要求两个两个圈在一起。
　　――引导幼儿观察圈画过的图片。是不是每张图片上的圆点都是被圈起来了？哪几张图片是圈完的？是哪几个数字？没有圈完的是哪几张图片？是哪几个数字？
　　告诉幼儿1、3、5、7、9叫单数，2、4、6、8、10叫双数。
　　2、判断单、双数
　　――幼儿数自己筐里的雪花片，先点数总数，再两个两个数。
　　――请部分幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数。
　　――幼儿将雪花片两个两个排列，再次验证自己对单、双数的判断。
　　3、身体上的单、双数。
　　――请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。
　　――幼儿观察自己身体上的某些器官的数量，判断是单数还是双数（如：一个头是单数，两只耳朵是双数，一只手的五个手指是单数，两只手的十个手指就是双数，等等）。
　　――请幼儿将观察的结果以绘画的形式记录下来，并向其他幼儿说明。 
　　我把十张圆点图片过了塑，是为了怕幼儿在画圈的时候画错了，便与改正，事实上在活动中的确有幼儿画错了．
　　活动结尾在原教案里是没有记录这一环节的，我自己添加上去的，活动后我觉得效果不错，巩固了幼儿的单、双数的概念。

　　活动反思：
　　通过先游戏后操作的方法进行教学，使幼儿学习起来很轻松很开心，延伸活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料，使幼儿感觉一直在游戏，幼儿动手操作时，积极性特别高。真正摆脱了"填鸭式"教育，体现幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿，在玩中学，学中玩。通过游戏做巩固，幼儿在操作过程中速度特别快，没有出现混乱的现象，本节活动的效果也特别好。

第19篇、大班数学活动分苹果教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿初步的理解两数之间的多少大小。
　　2、更进一步得理解数数。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、一张图，上有20个苹果 、15个梨 、10个香蕉，按每排5个用排列法排列
　　2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

　　活动过程：
　　教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗？
　　幼儿；喜欢。
　　教：那有些什么水果呢？
　　幼：苹果、香蕉、杏、还有....。
　　教：那么多，哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们（拿出水果勋章）你们看好看吗？
　　幼：好看。
　　教：想要吗？
　　幼：想。
　　教：那好。（拿出图）你们看这上面有什么呀？
　　幼；有苹果.....
　　教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？
　　幼：好。
　　（1、2、3、4、5、6、...）
　　教；哦 苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀？谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢？所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟（好，XX你来吧） XX幼：20个。
　　教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。
　　（一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）
　　教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？
　　幼儿：苹果比香蕉多一点。（教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字）
　　教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。
　　（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）

　　活动延伸：
　　看见这些水果，我们想象一下，苹果象什么呀？梨象什么呀？....        
我还会想到一首歌谣：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的给奶奶,小的留给我。排排坐，吃果果，你一个，我一个,妹妹睡了留一个。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第20篇、大班数学活动有趣的的立方体教案反思

 　　活动分析
　　几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。

　　活动目标
　　1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。
　　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。
　　3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。
　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点
　　1、重点认识长方体和正方体。
　　2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

　　活动准备
　　1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。
　　2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。
　　3、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

　　活动过程
　　㈠  幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。
　　师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”
　　幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由回答）
师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

　　㈡  让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。
　　1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿回答）
　　师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。（幼儿争执不下）
　　2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。
　　3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。 　

　　㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。
　　1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。
　　2、请小朋友坐上我的汽车出发吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。（幼儿玩积木后自由回答）
　　教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。 　
　     
　　㈣、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验
　　1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。
　　2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？（幼儿自由回答）
　　教师小结：这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。 　

　　㈤、幼儿分组用买的商品造型。
　　1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应该怎么做？（幼儿自由用买来的商品搭房子）
　　2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

　　活动延伸
　　请小朋友回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。

　　活动反思
　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

第21篇、大班数学活动学会认时钟教案反思

 　　活动目标：
　　1、进一步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看半点。
　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。
　　3、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、时钟模型每人一个，1―12的数字头饰一套。
　　2、大时钟两个。

　　活动过程：
　　1、拨钟听时间，复习整点及对表盘结构的认识。
　　2、学习看半点。
　　（1）动画城每天什么时间播出？引出半点。
　　（2）出示两个大时钟，一个是整点，一个是半点，引导幼儿观察比较二者指针的不同，认识半点。
　　（3）拨针演示，引导幼儿了解分针、时针的运转规律，分针走半圈，时针走半格。
　　3、幼儿操作。
　　（1）幼儿验证分针走半圈，时针走半格。
　　（2）教师说出一日活动的安排时间，让幼儿练习拨整点，和半点。
　　4、游戏巩固《分针带着时针转》。
　　12名幼儿戴1―12的数字头饰，按顺序拉成圆圈，表示一个大表盘，再请2名幼儿扮分针，1名幼儿扮时针，在圆内边念儿歌边转圈。儿歌结束两针要指向教师事先要求的时间，扮数字的幼儿当裁判看是否正确。儿歌：小钟表啊，表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转，睁大眼睛仔细看，现在究竟是几点？

　　活动延伸：
　　1、日常生活中引导幼儿注意观察时钟与人们生活的密切关系。
　　2、回家和家长共同制作小钟表。

　　活动反思：
　　此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。
结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

第22篇、大班数学活动水果超市教案反思

 　　设计意图：      
　　中班的幼儿已能说出许多水果名称，并初步积累了一些有关超市的知识及经验。在生活中，孩子们也非常乐意去超市逛逛或购物。通过“水果超市”让孩子们在动手操作及游戏中掌握一些数学知识，是他们最为乐意的。

　　活动目标： 　　
　　1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。 　　
　　2、初步感知5以内数的组成，感知数字与数量的关系，初步理解加减法运算。 　　
　　3、培养幼儿积极参与活动的兴趣，鼓励幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往。      
　　4、有规律点数，丰富点数经验。 　　
　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备： 　　
　　1、已参观过水果店、超市。 　　
　　2、几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字1---5）。 　　

　　活动过程： 　　
　　1、教师和幼儿共同布置“水果店”。 　　
　　让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。        
　　a、请小朋友按袋上数字将“水果”装进袋子里        
　　b、请小朋友将装错量的“水果”按正确的数量装好。 　　
　　2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。 　　
　　3、参观超市并购物。 　　
　　（1）教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。 　　
　　（2）商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。 　　
　　（3）扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。 　　
　　“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。 　　
　　“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？” 　　
　　请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。 　　
　　教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法？引导幼儿找出5的组成的规律。 　　
　　“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？” 　　
　　幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。 　　
　　（4）规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。 　　
　　4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第23篇、大班数学活动《奇妙的数字“0”》教案反思

 　　活动目标：
　　1.了解、懂得“没有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
　　2.通过故事探索得数是0的减法算式，体验数学活动的乐趣。
　　3.培养幼儿对数字的认识能力。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　数卡若干、直尺、课件。

　　活动过程：
　　一、谈话引入新课
　　1.读儿歌《小猴荡秋千》引入
　　2．“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我准备了什么好吃的？小朋友，我们一起去看看吧。”

　　二、学习“0”的含义
　　㈠认识数字“0”，知道没有了可以用“0”表示。
　　1.出示课件，小猴子吃桃子的图片。提问：
　　⑴盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示?
　　⑵小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?我们用数字几来表示?
　　⑶桃子太好吃了，小猴子把盘子里剩下的1个桃子也吃了，盘子里还有桃子吗？你能用哪个数字来表示？
　　⑷出示数卡“0”，引导幼儿说“0”像什么，感知“0”的形状。
　　⑸儿歌形象识记“0”：“数字零，像鸡蛋，上下长，左右扁。”
　　⑹师小结: 0和1、2一样，也是一个数。
　　2.播放课件，进一步认识数字“0”，知道“没有了”可以用“0”来表示。
　　⑴树枝上的桃子分别可以用数字几来表示？
　　⑵2个气球都飞走了可以用数字几来表示？

　　（二）0的减法。
　　1．出图，师出示猴子吃桃，问：“盘子里有几颗桃子，吃了几颗，还剩几颗？”让幼儿列一个算式出来。
　　2．出图，荷叶上有３只青蛙，跳下水３只，荷叶上还有几只青蛙？
　　3．树上有２只鸟，２只一起飞走了，树上还有几只鸟？
　　4．小朋友想一想：7-7=？
　　5.小结：相同的两个数相减等于0.

　　(三)了解“0”还可以表示“起点”、“界限”。
　　1.寻找直尺中的“0”，并知道“0”在这里起的是什么作用？（是“起点“的作用。）
　　2.玩“数字宝宝排队”游戏，感知“0”在这里表示“起点”。
　　3.观察温度计，了解“0”表示“界限”的含义。

　　(四)联系生活实际，让幼儿了解“0”在生活中的广泛应用。
　　1.教师提问：你在什么地方见过“0”？
　　2.幼儿自由讲。
　　3.播放课件，拓宽知识面。

　　(五)小结：今天我们认识了数字宝宝“0”，知道它可以表示“没有了”、“起点”、“界限”等意义。其实，它在我们生活中无处不在，起着非常大的作用，小朋友只要仔细观察，一定会发现更多关于0的奥秘。

　　三、活动结束
　　请小朋友收拾好学具，随着音乐排队到室外游戏。

　　活动反思：
　　在日常生活中，孩子们对于“0”都有了初步的认识，但是这些经验还比较零散、不完整。为了帮助孩子们更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意义，本周安排了数学活动“0”，带领孩子一起探索“0”在生活中的作用。活动分成三大块，分别是：认识“0”、0的减法和0在生活中的意义.在认识“0”的环节中，我通过“荡秋千”的互动游戏，充分调动孩子们学习的积极性。当孩子们看到都被鳄鱼吃掉时，整个教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，没有东西了，是“0”。就这样，活动自然的引入主题。接下来，借助教学挂图及其启发性问题的创设，帮助孩子们初步了解 “没有”可以用数字“0”表示的意义，孩子们都能较好的借助生活经验来表达出他们对“0”的认识：盘子里原来有2个桃子，猴子把它吃完了，盘子里就没有了桃子，就是用“0”来表示……为了帮助孩子们了解“0”也可以表示“起点”、“界限”的含义，我借助玩“数字宝宝排队”游戏引导孩子们按顺数、倒数排队，使得孩子们在切身体验进一步感受“0”的不同含义。最后在探索环节中，引导孩子们从生活中找出与“0”有关系的物品，使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用，从而激发孩子们对数学的好奇心和求知欲，体验数学活动的乐趣。反思活动，我发现：丰富的材料有利于孩子在直观形象材料中探索操作，去参与活动；游戏性的环节起到较好地教学效果，孩子们能自主的探究游戏玩法，从中学到知识；在探索环节中，可借助课前课件的制作进行“闯关”游戏互动环节，这样可以起到较好的提升作用。

第24篇、大班数学活动《5的组成》教案反思

 　　活动目标
　　1、学习5的组成，初步了解整体与部分，部分与部分数之间的关系。
　　2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备 
　　5的4种分解图各一张，数字卡1—4各2张，挂图1张，小鸡图片5张。

　　活动过程
　　一、导入。
　　出示挂图
　　1、草地上来了几只小鸡？数一数。
　　2、小鸡找不到家，引导幼儿帮忙分在两个房间里。怎么分？说明要求和记录方式。

　　二、幼儿操作，教师指导。
　　请幼儿说一说自己找出了几种方法，然后让幼儿说一说是怎么分的，请幼儿到黑板上演示分法。

　　三、师幼共同总结。
　　5可以分成几和几？有几种分法？（请幼儿说说自己是怎样分的），教师用数字将幼儿的分法记录在黑板上。
　　   5                   5                5                  5
　　  ∧                 ∧             ∧                 ∧
　　1   4              4   1          2   3              3   2

　　四、引导幼儿再次讨论。
　　1、按照那种顺序分容易看得清，又不漏掉？（一边的数字从1开始，依次越来越大，每次增加1，另一边的数字依次越来越小，每次减少1）。
　　2、引导幼儿将5的4种分合方法记录在纸上。
                  5
                 ∧
               1   4
               2   3
               3   2
               4   1

　　五、游戏《拍手对数》。
　　如教师说：对5“我拍1”，幼儿：“我拍4”，1和4组成5；对5“我拍2”幼儿“我拍3”，2和3组成5；边拍手，边对数，游戏继续进行。

　　活动反思
　　数的组成是生活中的一个数学活动,具有探索性。孩子们喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品。设计５的组成这节教学活动，要注意幼儿原有的经验，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探索、演练数的组成。在新要求与旧经验中引领幼儿，让幼儿学习、发现。

第25篇、大班数学活动《找规律》教案反思

 　　活动目标：
　　1．让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
　　2．让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。
　　3．培养幼儿发现和欣赏数学美的意识。
　　4．培养幼儿比较和判断的能力。
　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点：
　　使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

　　活动准备：
　　PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。

　　活动过程：        
　　一、设情引课
　　1. 新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。（出示PPT挂图）
　　2. 以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。（幼儿汇报结果）
　　3. 引入生活中的规律，并出示课题。《找规律》

　　二、引导探究，认识规律
　　1. 出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。
　　2. 小组讨论。（幼儿汇报结果）
　　3. 随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。

　　三、动手体验规律
　　1. 幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。
　　2. 幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。
　　3. 幼儿给衣服设计规律图案。

　　四、全课结束。

　　活动反思：
　　活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

第26篇、大班数学活动鱼儿游游游教案反思

 　　活动目标：    
　　1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。　　    
　　2、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。    
　　3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：    
　　1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成　　    
　　2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔　　
　　学具：  
　　（1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。　　  
　　（2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。　　
　　（3）《幼儿用书》38-39页，彩色笔若干。

　　活动过程：
　　一.  小鱼游走了　　   
　　1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数　　   
　　2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。　　   
　　3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录　

　　二.  小组操作活动　　   
　　1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录　　   
　　2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果　　   
　　3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（p38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式　　   
　　4、看算式进行5以内的加减运算　　   
　　5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号

　　三．活动评价　　    
　　请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法，　　
　　引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。

　　活动反思：
　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

第27篇、大班数学活动楼房与号码教案反思

　　设计意图：
　　进入大班的幼儿，社会交往能力加强，随着幼小衔接工作的开展，幼儿会用已有的知识和能力来进行与同伴教师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数学有关的生活知识，他们喜欢用数字相互留下电话号码，喜欢用很多常见的字来相互留下地址，加强相互间的交往。这时，对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿，那些知识碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问，比如“我家是102，你家也是102，那我们俩不是住在同一个家里了么？”。
　　为了解决幼儿的实际问题和困难，我们以门牌号码为切入口，将幼儿的知识储备进行挖掘、梳理和提升，结合幼儿的实际生活设计了《楼房与号码》这一数学活动，揭示数字和住址之间的联系，引导幼儿主动将数学知识运用到实际生活中。从生活出发,激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性，正是幼儿园数学教学的价值取向。

　　教学目标：
　　1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。
　　2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。
　　3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学准备：
　　材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区别层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（用于标示楼房位置）。
　　环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。
　　幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。

　　教学过程：
　　一、情境引入  激发幼儿对门牌的已有经验
　　1、（师幼交流）徐老师第一次来东阳，发现我们东阳真是个美丽的地方，马路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址）
　　2、这是**住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）
　　3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？（同法）
　　4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？

　　二、尝试操作  梳理幼儿对门牌知识
　　1、造楼房
　　我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。，
　　2、编门牌    
　　楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。
　　1）、幼儿尝试自主编号。   
　　2）、请你说说是怎么编号的。   
　　3）、讨论：门牌号上各个数字代表的意义。
　　教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等。

　　教学反思：
　　1、 幼儿在活动制作楼房的时候非常的感兴趣。
　　2、 在刚开始编排门牌号时少数的小朋友会把楼数和号数弄混。
　　3、 在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。

第28篇、大班数学活动各种各样的尺教案反思

 　　设计意图
　　大班幼儿即将进入小学，在他们的笔盒里有铅笔、橡皮、尺等文具，其中铅笔、橡皮是孩子们经常使用的文具，尺却使用的较少。尺有什么用？怎样使尺子？小学生为什么要用尺？是幼儿感兴趣而又疑惑的问题。设计此活动目的在于扩展幼儿对尺的认识，激发幼儿自己去探索，寻求，解决疑问，从而发展幼儿的观察、思维能力，满足幼儿渴求学习的愿望。

　　活动目标
　　1、认识各种各样的尺，了解其用途，发现其区别，发展幼儿的观察、思维能力。
　　2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备
　　1、师生共同收集各种各样的尺，并了解尺的名称，特点及用途。（如：不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）
　　2、幼儿每人直尺一把。（含三种长度：10厘米、20厘米、30厘米。）
　　3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。

　　活动过程
　　1、认识各种各样的尺。
　　（1）分组讨论交流。
　　请幼儿将自己收集到的尺在小组介绍。要求说出是谁帮助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特点和用途。
　　（2） 集中交流。
　　请小组推荐，介绍比较有趣、特殊的尺。
　　（3）引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。
　　2、找找尺的不同点。
　　（1）分组讨论。
　　提问激发幼儿的探索欲望：这么多的尺都是不是一样的？有什么不同？
　　（2）集中讨论。
　　个别幼儿发言，其他幼儿补充。
　　（3）引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。
　　3、找出尺的共同点。
　　（1）提问引发思考：尺有这么多不同，有没有相同的地方？
　　（2）引导幼儿归纳提升：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。
　　4、测量活动。
　　（1）学习测量长度的方法。
　　①请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。（以各自的尺为单位测量。）
　　②请幼儿说说是怎样测量的。
　　③引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。
　　（2）测量操场上“小河”的宽度（120厘米宽）。
　　①幼儿用自己的尺测量，老师将幼儿测量的结果记录在表格中。（可让幼儿反复测量，确认后再记录。）
　　②集中观察记录表，看看小河有多宽，让幼儿思考，提出问题。
　　③集中讨论：为什么小河的宽度会出现三种不同的数字？
　　④引导幼儿小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。
　　⑤分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺上刻度最大的数字（表示尺的长度），教师帮助测算出小河的宽度（120厘米）。

　　活动延伸
　　1、在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。
　　2、举办“各种各样的尺”博览会。

　　活动反思
　　把幼儿当做学习的主人，教师是幼儿的辅导者、参与者。使幼儿能自主学习、合作学习。在这节课中我给学生准备了软硬、长短、形状，制作材料等不同的尺子，幼儿还从家里带来了五花八门的材料。幼儿在操作中发现问题，研究自己想研究的问题，操作时“有点乱”但幼儿的动手力高，幼儿在操作中发现尺子的作用。

第29篇、大班数学活动快乐的一天教案反思

 　　活动目标：     
　　1．继续认识钟面上的整点和半点，初步理解一天活动中的时间顺序。     
　　2．能够根据所给出的时间在钟面上添画长针和短针。     
　　3．细心地检查自己的作业。     
　　4．培养幼儿对数字的认识能力。
　　5．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：     
　　教具：“幼儿园的一天”生活活动图片，时间图片，PPT，时钟的样图。     
　　学具：人手一只小闹钟，人手3份操作材料。 
   
　　活动过程：     
　　一、观看PPT了解一天的生活，并和钟面时间匹配。     
　　有个小朋友，她的一日生活很快乐，我们看看她做了些什么，她是怎样安排一天的时间的？为“幼儿园的一天”图片排序。     
　　1． 出示打乱顺序的图片，邀请个别幼儿上来将图片按幼儿园一日活动的顺序进行排序。     
　　谁能按时间的顺序把图片放到合适的位置？     
　　2． 集体检查排列的结果，并进行讨论。     
　　3． 将时间和活动事件进行匹配。     
　　做这些事情的时候分别是几点呢？请把时间图片和活动图片对应。    
 
　　二、练习拨时钟并且画相应的钟面。     
　　1． 教师报出其中几个时间请幼儿用小闹钟拨出相应的时间。如9∶00、2∶30。     
　　2． 知道下午时间的阅读方式和由来。    
　　为什么下午的时间写成这样呢？因为一天有24小时，钟面上却只有12点，于是短针要转2圈才是一天，所以过了中午12点之后，短针就开始转第二圈了，于是我们把下午的1点读成13点，2点读成14点，3点读成15点，直到夜里的0点，这样才算走完了24小时。     
　　3．学习制作钟面。     
　　这里画了几个钟，没有长针和短针，你能上来“画”出相应的时间吗？     
　　4. 讲解12点的“画”法。     
　　12点时长针和短针都指向数字12，两根针重合在一条线上，所以我们要画清楚长短针的箭头。    
 
　　三、幼儿操作活动。     
　　1．拨闹钟记录时间。     
　　2．为时间和钟面匹配连线。     
　　3．根据看时间画钟面。    
 
　　四、评价活动
　　第一，老师在教孩子时间时，还是用12小时的计时法比较好。在活动中，可以告诉孩子下午3点也可讲成15点，不一定要掌握。第二，“拨钟”环节可以放在后面操作。第三，教师提供的操作单就一定要规范如，应该在框内写。第四，画钟面时，幼儿画两针的长短控制不住。除了自由拨钟记录这个操作活动外，另两种操作材料可以就用这两种：1. 看时钟记时间。2. 看时间画钟面，减少过多的作业量，缩紧时间。第五，如果大班3张作业老师都要求完成，可以不跑组，如果有提高的内容，还是要跑组，教师可以选择使用，不要每次都不跑组，可以偶尔选择。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第30篇、大班数学活动快乐火车教案反思

 　　活动目标：    
　　1、复习6以内数的组成，能正确地记录6以内数的分合形式。    
　　2、练习5以内的加减运算，能看算式报出答案。    
　　3、能大方地在集体面前回答问题。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：    
　　1、经验准备：幼儿已学过6的组成和5的加减。    
　　2、幼儿用书。

　　活动过程：   
　　（一）游戏：碰球。
　　——教师：我们学过了6以内的组成，还记得6分成不同的两份有几种分法吗？是哪几种分发呢？
　　——鼓励幼儿前一已有经验大方地在集体面前回答。
　　——师幼共同玩“碰球”的游戏。
　　1、教师出示数字卡片“5”，请幼儿看数字卡片，要求幼儿口报的数字和老师报的数字合起来是“5”。
　　2、游戏2—3遍后，可更换出示数字“6”。“4”，提醒幼儿口报的数字要和老师报的数字合起来与卡片上的数字一样多。  
 
　　（二）游戏：开快乐火车
　　——师友共同玩游戏，鼓励幼儿快速地报出算式卡片上的得数，要求既要算得快，又要算的对：嘿嘿，我的火车就要开，幼儿：几点开？教师出示算式：你们猜？幼儿：（）点开。   

　　（三）幼儿操作活动。
　　——看分合式填空格。引导幼儿观察圆点和数字分合式。启发幼儿在空格中填写相应数量的圆点或数字，并说一说分合式。
　　——看算式进行5以内加减运算。
　　——看图列算式
　　——算式与答案连线。   

　　（四）活动评价。
　　——鼓励个别幼儿大方地在集体面前介绍自己的活动与记录，其他幼儿对照检查自己的操作活动。
　　——展示幼儿的操作材料，表扬画面整洁、正确的幼儿。

　　活动反思：
　　新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索。感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。

第31篇、大班数学活动漂亮的拉花（排序）教案反思

 　　活动目标
　　1．在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、灵活性、独立性，提高幼儿解决问题的能力。
　　2．培养幼儿比较和判断的能力。
　　3．知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　棋子和棋盘、准备好的各种排序模式的示意图(如1个红点、2个绿点的反复排序图；1个三角形、1个正方形、1个梯形的反复排序图)、皱纹纸、胶棒等。

　　活动过程
　　1．引出主题
　　“新年快到了，上次我们一起讨论怎样过新年，小朋友提议要把我们的教室变成五彩缤纷的教室。你们想出了许多方法，有的说布置一个画廊，有的说创作一些彩条用来装饰窗户和门，还有的小朋友建议做一些拉花挂在天花板上。今天，我们就先来做拉花，请你们想想怎样做拉花?”
　　2．幼儿在棋盘上操作
　　教师：“小朋友们的想法很多，现在就请你们在棋盘上用棋子摆出你们想出来的图形。”幼儿自己操作，老师指导幼儿摆出和别人不同的图形。
　　3．老师总结提升
　　(1)请幼儿说说自己是按什么规律摆的。
　　(2)教师：“小朋友摆出了很多种图形，各有各的规律。其实按规律进行摆放的方法还有很多很多，老师这儿有几张图，你们看看它们是怎样摆的。”
　　教师出示示意图，让幼儿观察并且找规律。
　　4．教师引导
　　“刚才小朋友们用棋子摆了图形，又看了示意图，你们已经知道了可以用许多的方法来进行排列，现在我们就来制作拉花来装饰我们的教室。老师已经准备好了材料，你们可以按照自己的想法制作出按规律排序的拉花来。”(幼儿操作，教师观察)
　　5．展示并讨论幼儿的作品
　　将幼儿的作品一一展示出来，并请幼儿讲解自己的作品，大家进行讨论。

　　活动延伸
　　教师还可引导幼儿用不同形状、不同大小的物品来装饰教室。

　　活动反思
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第32篇、大班数学活动让谁先吃好呢教案反思

 　　活动目标：
　　1．能按动物的某一特征进行排序，积累有关正逆向排序的经验。
　　2．对排序活动产生兴趣，能按自己的想法表达与表现。
　　3．培养幼儿比较和判断的能力。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　课件、排序图片

　　活动过程：
　　一、引出课题，激发排序兴趣
　　1. 出示“桃子”图片，来了哪些动物？
　　2. 动物们都想先吃到这个大桃子，桃子该让谁先吃？

　　二、自主操作，唤醒排序经验
　　1. 要求：给动物排队，说说你的理由。
　　2. 幼儿自主排序。
　　3. 交流：你是按什么顺序排的？

　　三、跟进阅读，梳理排序方式
　　（一）按某一特征正向排序
　　1. 按个子的高矮排序
　　2. 按体重的重轻排序
　　3. 按嘴巴的大小排序、按尾巴的长短排序
　　4. 梳理：同样的动物按不同的特征排序，结果不同。

　　（二）按某一特征逆向排序
　　1．毛毛虫按什么顺序排才能得第一？
　　2．出示毛毛虫第一的排序，这是按什么顺序排的？
　　3．如果让毛毛虫得第一还可以怎样排？幼儿操作
　　4. 生活中有没有从小到大的排序？
　　5．梳理：按照从小到大的顺序，排序结果相反。

　　四、排序游戏，迁移排序经验
　　三—四名幼儿合作游戏，按各种特征进行排序

　　活动反思：
　　整个活动是以综合活动进行展示，活动中的主要内容偏向以数学，通过聆听本活动，让我发现绘本的不同形式的展现，绘本不一定是语言活动的专属，主要我们在以后的教学中细心观察，便能发掘绘本中更多的价值。

第33篇、大班数学活动小螃蟹吐泡泡教案反思

　　活动目标：
　　1、认识加号、减号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加减法算式，并进行运算。
　　2、尝试用自己的语言讲述三幅图的意思。
　　3、专心地进行自己的操作活动。
　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　经验准备：幼儿学习过2的组成。
　　物质准备：
　　——小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号+、—、=。
　　——学具：《幼儿用书》  幼儿人手一支笔。

　　活动过程：
　　1、小螃蟹吐泡泡。
　　——教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。
　　——启发幼儿思考：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示？又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示？一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几表示？
　　引出“+”和“=“，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡；等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。
　　——教师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。
　　2、泡泡变变变。
　　——教师请幼儿观察并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。教师拿走一个泡泡：破掉了几个泡泡？现在还剩下几个泡泡？鼓励幼儿将事情讲述清楚。
　　——启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数，让幼儿知道可以用”—1“表示破掉的一个泡泡。
　　3、小组操作活动。
　　——看图列2的加法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。
　　——看图列2的剑法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，理解第二幅图的变化。并在下面的空格处写上算式，知道剑法的意义。
　　——看分合式，在空格处填上正确的数字。
　　4、看图说算式。
　　请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲述为什么要用加法，或为什么要用减法。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第34篇、大班数学活动区分左右教案反思

 　　活动目标：
　　1、发展幼儿的空间直觉和判断力。
　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。
　　3、通过游戏活动，让幼儿学习以自身为中心，分清左右。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　多媒体课件、小手环等。

　　活动过程：
　　1．猜谜激趣。
　　“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”（手）
　　2．区别自己身体的左右。
　　（1）、区别左右手。
　　每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）
　　①、请小朋友举起经常画画、写字的那只手，向大家招招手。
　　②、幼儿交流右手除了画画、写字，还能做什么？
　　③、出示手环，请把手环戴在右手。
　　④、伸出左手摇一摇。说说左手还能做什么？
　　⑤、小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。左手和右手是一对好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我们才能把想做的是做得更好。
　　（2）区别左右脚。
　　①、我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？
　　②、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
　　③、小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
　　3．感知左、右边。
　　（1）、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
　　（2）、改变方位，区分左右。
　　4．游戏：我说你做
　　（1）、举起你的右手；举起你的左手
　　（2）、抬起你的右脚；抬起你的左脚
　　（3）、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵
　　（4）、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛
　　5. 出示课件再次巩固左右。
　　6.音乐《我有一双小小手》
　　7.总结：
　　今天，小朋友又学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右，比如：上下楼梯我们要靠右边走；路上我们也要靠右边走；现在我们就来当小司机，把自己的椅子当方向盘，从这里开到我们的教室，看看我们分别是从哪个方向转弯的？好，请小朋友准备，汽车开动了，滴、滴、滴、滴。

　　活动反思：
　　根据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性，并迅速做出判断和反应，从而发展幼儿的空间知觉和判断力。

第35篇、大班数学活动小熊当老师教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解故事《小熊当老师》的内容，知道上课要专心听讲，才能学到本领。
　　2.复习9和10的分解与组合及9的加减法。
　　3.培养幼儿对数字的认识能力。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重难点：
　　活动重点：知道上课要专心听讲，才能学到本领复习9和10的分解与组合及9的加减法。
　　活动难点：知道上课要专心听讲，才能学到本领复习9和10的分解与组合及9的加减法。

　　活动准备：
　　故事、人手一套1——10数字卡

　　活动过程：
　　一、欣赏故事《小熊当老师》
　　1.听故事《小熊当老师》
　　2.教师：故事里讲了什么？你觉得这个故事好听吗？
　　3.教师：刚开始小猴、小兔、小猪分别说1+1等于几？为什么？1+1到底等于几？

　　二、再看故事，理解加法的意义
　　1.教师再次欣赏故事。
　　2.教师：你们觉得他们这样上课对吗，为什么？小猪为什么后来没弄清楚1+1到底等于几？你们今后做小学生，应该怎样上课？

　　三、加一加，算一算
　　1.分一分，根据课件内容请幼儿用手中的数字卡进行9和10 的分解和组合。
　　2.算一算，教师根据课件内容请幼儿用手中的数字卡进行9和10的加减法。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第36篇、大班数学活动认识多边形教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、通过动手操作，激发幼儿学习图形的兴趣。　　
　　2、观察和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。　　
　　3、培养幼儿观察、辨别的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：　　
　　1、教具准备：挂图“美丽的窗户”　　
　　2、学具准备：：“多边形”彩色小珠子、彩色笔若干。用彩纸剪成五边形至十边形卡片（做成伞面）。正五边形、正六边形、正八边形和正十边形纸样。

　　活动过程：　　
　　1、创设情景：小动物们的房屋装修好了，只乘下窗户没有刷上彩色油漆，我们去帮帮他们吧。　　
　　2、出示挂图，引导幼儿观察。看看小动物们家里的窗户一样吗，分别是什么形状的？　
　　3、给每个窗户涂上不同的颜色，它们分别是正五边形、正六边形、正八边形和正十边形。　　
　　4、讨论说说在生活动中见过哪些边形的物体如密蜂的蜂房是正六边形的，伞面是八边表的。　　
　　5、操作活动。　　
幼儿拿学具“多边形”，触摸多边形，感知多边形的基本特征。与多边形卡对应摆放，加深地多边形的认识。　　
　　6、作业：
　　（1）、描一描是和边形，并将数字写在图形中间，再把相同的图形连在一起。　　
　　（2）、小密蜂迷路了，让我们来帮它找找吧！仔细观察花园里的花坛，数一数它们都是几边形的。按照顺序依次从五边形走到十边形花坛，中间不能重复，请画出线路。　　
　　7、作业讲评。　

　　活动反思：
　　通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。　　

第37篇、大班数学活动彩色图形找朋友教案反思

 　　活动目标：　　
　　1．尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。　　
　　2．能仔细观察图形，并积极参与讨论。　　
　　3．听懂操作要求，并按要求操作。　　
　　4．引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：　　
　　1．幼儿认识多种图形　　
　　2．各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张　　
　　3．幼儿用书 　　

　　活动过程：　　
　　1.彩色图形来了……　　
　　（1）以游戏情境引起幼儿的兴趣。　　
　　“今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……”　　
　　（2）出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。　　
　　（3）出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。
　　2.彩色图形找朋友。　　
　　（1）教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。　　
　　“彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢？”　　
　　（2）教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。　　
　　（3）请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。　　
　　（4）师幼进行检验讨论。　　
　　（5）教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。　　
　　（6）小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。　
　　3.彩色图形进游乐场。　　
　　（1）出示空白表格　　
　　“彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。”　　
　　（2）教师边说边将红色和正方形标记贴上。　　
　　“原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀？”　　
　　（3）个别幼儿上前示范。　　
　　（4）师幼检查。　　
　　（5）教师换标记并请幼儿集体做“检票员”　　
　　“这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。”教师边说边贴标。　　
　　（6）师幼一起讨论需要的条件。　　
　　“原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员？”　　
　　（7）请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。　　
　　（8）师幼检查讨论　　
　　（9）教师换标记并请幼儿第二次集体做“检票员”。　　
　　（10）师幼讨论检验。　　
　　（11）小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。　　
　　4.幼儿操作活动　　
　　（1）出示幼儿用书第31页。　　
　　（2）讲解题目要求。　　
　　（3）教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。　　
　　5.评价活动　　
　　（1）教师出示一本幼儿的作业，逐个进行讨论验证并用举手、互查等方式检查孩子作业的正确率。　

　　活动反思：
　　在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。

第38篇、大班数学活动5个好朋友教案反思

 　　活动目标
　　1. 认真观察，发现5的组合方法。
　　2. 在操作中发现5 的组合排列规律。
　　3. 培养幼儿对数字的认识能力。
　　4. 发展幼儿逻辑思维能力。
　　5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备
　　1. 《幼儿园里朋友多》幼儿用书或 电子书第 13 页。
　　2. 每个幼儿一套 5 的组合和分解图卡。

　　活动过程  
　　1. 出示幼儿用书或电子书第13页，请幼儿描述图画内容。
　　2. 向幼儿提问：
　　图中有几个小朋友？
　　有几个小朋友戴眼镜？有几个没戴眼镜？
　　合起来是几个小朋友？
　　有几个女孩子？有几个男孩子？合起来是几个小朋友？
　　有几个小朋友穿黑鞋？有几个穿白鞋？合起来是几个小朋友？
　　有几个穿外套？有几个没穿外套？
　　合起来是几个小朋友？
　　3. 幼儿每答完一个问题，请小朋友将 5 的组合的图卡摆在桌面上。如：
　　有1个小朋友戴眼镜，4 个没有。—— “1和 4 合起来是  5。”
　　有 2 个女孩子，3 个男孩子。——“ 2 和 3 合起来是   5。”
　　有 3 个小朋友穿黑鞋，2 个小朋友穿白鞋。—— “ 3 和    2 合起来是 5。”
　　有 4 个小朋友穿外套，1 个小朋友没有穿外套。——“ 4 和 1 合起来是 5。”
　　4. 引导幼儿认真观察 5 的组合图卡，发现递增、递减的排列规律。(一边的数字越来越大，另一边的数字越来越少）

　　活动评价
　　能掌握 5 的组合。
　　能发现 5 的组合排序规律。

　　活动建议
　　对大班幼儿来说，理解和掌握 5 的组合和排列规律还具有一定难度。因此，教师要多注意采用一些能让幼儿动手操作的材料，如设计盖印章的小游戏，让幼儿边做边想，这样才能更好地帮助幼儿掌握数的概念。

　　活动反思
　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第39篇、大班数学活动学习逐级分类教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿找出动物的不同特征，进行二次逐级分类。
　　2、引导幼儿熟练地运用电脑进行数学操作活动，激发幼儿的学习兴趣。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重难点：
　　引导幼儿从不同特征、范围进行分类。

　　活动准备：
　　多媒体课件一套、多媒体学件人手一份

　　活动过程：
　　一、集体活动：
　　1、师：在森林里，狮子大王为小动物们造了三幢小洋房。小动物们知道了都想搬进去住。我们来看一下都有哪些小动物。（幼儿讲述）有狐狸、小白兔、小花猫、啄木鸟、猫头鹰、小喜鹊、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百灵鸟、小蜻蜓、大象.......
　　2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢？狮子大王为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。
　　3、幼儿讨论方法，教师在电脑上演示。
　　4、师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。
　　“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”
　　“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞” .......

　　二、分散活动：（二次分类）
　　1、师：小动物们住在一起后，觉得不舒服。它们请狮王再为它们造房子。这一次狮王为每一间小洋房造两间小房子，请小洋房里动物搬到两间小房子里去。 幼儿在自己的电脑上操作，教师巡回指导。
　　2、请幼儿讲述自己的分法。
　　3、师小结：小朋友分的方法很多：有的按动物翅膀多少分，有的按动物脚的多少分，有的按动物的叫声分……
　　我们发现只要找到动物的一个特征就可以将它们分开来。

　　三、幼儿自主分类：
　　1、师：小朋友们分的本领着么大，狮王再请你们帮它一个忙。兔妈妈生了许多小兔子，长得差不多分也分不清，请你们分一下，一样的放在一起。
　　2、幼儿电脑上操作。
　　3、幼儿自由交流分法。
　　兔子长得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔这是按颜色分；有的按兔子的眼睛不同的颜色分；有的按兔子的耳朵长短分；有的按兔子的体重分.......

　　活动反思：
　　使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让幼儿积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。

第40篇、大班数学活动解密电话号码教案反思

 　　活动目标
　　1、引导幼儿运用破解的游戏方式，复习10以内的加减以及相邻数、单、双数等。
　　2、充分感受成功解决问题的乐趣。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1、数学卡片、铅笔、橡皮等。
　　2、幼儿已熟悉自家的电话号码。
　　3、Ppt课件

　　活动过程
　　（一）激发幼儿解密电话号码。
　　师：再过几个月，你们就要离开幼儿园上小学了，你们会想我吗？那你们用什么方法和我联系吗？（上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话等）

　　（二）解密老师的手机号码（看算式解题）
　　1、师：是呀！打电话又快又方便，那么要打我的电话必须知道我的手机号码，手机号码就藏在这些算式中，如果你写出这些答案，并按顺序读出来，这就是我的手机号码。
　　2、幼儿集体练习。

　　（三）解密老师家的固定电话号码（看图列算式解答）
　　1、师：你们真棒，想我了可以打这个手机号码，还可以打我家里的电话找我，我家里的电话号码就藏在以下的这些图中。
　　2、幼儿集体解题

　　（四）解密老师办公室的电话号码（听信号解题）
　　师、你们除了打我的手机号码和幼儿园的电话号码外，还可以打我家里的固定电话，号码是什么呢？请小朋友仔细听。
　　老师固定电话的第一个号码是单数，比1大比5小（3）
　　号码的第二个数字5和7中间那个数。（6）
　　号码的第三个数字7的大邻居（8）
　　号码的第四个数字和第一个号码相同（3）
　　号码的第五个数字最小的双数（2）
　　号码的第六个数字单数比5大比9小（7）
　　号码的第七个数字双数，6的小邻居 号码的第八个数字0到10之间，最小的那个数（0）
 
　　（五）观察发现电话号码中的秘密
　　师：这三组号码，都可以找到顾老师，那你们仔细看，这三组号码有什么相同和不同的地方。

　　（六）延伸部分
　　1、师：在我们生活中有些号码不是8位数和11位数，那么，有哪些特殊的电话号码呢？
　　2、教育幼儿不能随便拨打像110、119、120等这些特殊的电话号码。

　　活动反思
　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第41篇、大班数学活动二次分类教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。
　　2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　教具：颜色、大小不同的三角形、正方形图片若干个；水果、蔬菜图片若干；

　　活动过程：
　　一、开始部分：组织幼儿听音乐坐好，引起幼儿兴趣。

　　二、基本部分：
　　1.观察演示。出示图形卡片，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组？有几种不同的分法？幼儿进行讨论。
　　2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成形状不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。
　　3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分；也可先按大小分，再按形状分；还可先按颜色分，再按形状分。
　　4.幼儿操作。让幼儿观察图形的外形特征，然后按其特征进行二次分类。
　　5.复习巩固。教师指导幼儿完成幼儿用书中的练习题，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。

　　三、结束部分：教师奖评小结，带领幼儿进行户外活动。

　　活动反思：
　　在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。

第42篇、大班数学活动好玩的硬币教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识硬币，知道硬币有两个面。
　　2、学习5的组成，能初步感知5的组成的规律。
　　3、乐于动手操作数学材料，产生对数学活动的兴趣。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　5枚1角的硬币幼儿人手一份，每人一个纸盒，1、2、3、4角的商品若干，多媒体课件

　　活动过程：
　　一、认识硬币
　　师：今天陈老师给小朋友们带来一件神秘的礼物，想要吗？好，请你坐坐好，我把它变出来。“魔术魔术变变变，魔术魔术变变变，变出许多小礼物。礼物礼物出现了，看，是什么呀？”
　　生：“硬币”。
　　师：对，是硬币。小朋友你认识1角钱的硬币吗？陈老师给每位小朋友准备了一些硬币放在小盒子里。请你看一看硬币是什么样的，它有几个面。
　　幼儿观察硬币。
　　师;谁来说一说硬币是什么样子的？几个面？幼儿回答
　　师 我们一起来看看吧。出示课件。
　　师小结 硬币有两个面，一面有花我们用花表示，一面是字，我们用圆圈表示。

　　二、撒硬币
　　1、学习5的组成
　　师：认识了硬币，我们来跟硬币宝宝做游戏吧。请你认真看老师是怎样跟硬币宝宝做游戏的。师边做边讲，请小朋友们像老师这样把5枚硬币抓在手里，轻轻地撒在纸盒里，看一看有几个是花面，几个是字面。（示范）请小朋友一定要轻轻的撒不要把硬币宝宝弄到地上，你可以多撒几次，看看会出现几种不同的情况。开始吧。幼儿操作
　　师：请小朋友坐好了，谁能告诉我，你刚才撒出了几种情况，几个花面，几个字面？
　　幼儿回答老师记录
　　生：老师我撒出了一个字面，4个花面。
　　师：1个字面，我们用一个圆表示，4个花面我们用4个花表示。5个硬币分成了1个字面，4个花面，也就是说5可以分成1和4。（写出5的分成式）还有撒的不一样的吗？5的其他分成式依次表示出来。
　　师：（指着分成式）这就是我们今天要学的5的组成，请小朋友跟我学一学。读的很好。我们一起来读一读。5可以分成1和4---4和1。
　　2、规律
　　师：请小朋友们仔细看一看5的组成，看看这两边，你会发现什么小秘密呢？ 幼儿回答
　　师：小朋友可真是火眼金睛，小秘密都被你们发现了。这边从上往下一个数比一个数大，叫做递增规律。这一边从上往下一个数比一个数小，叫做递减规律。知道了这些小秘密，我们就会更好的掌握5的组成。

　　三、猜硬币
　　师：学习了5的组成，我们来玩个猜硬币的游戏好吗？老师把5枚硬币分别放进两个手中，请你猜一猜两个手中分别有几个。谁做的好，我请谁来猜。
　　说儿歌：硬币硬币真淘气，来到手中做游戏，小朋友们擦亮眼，猜猜它会去哪里。谁来猜？（重复猜3—4次）

　　四、 超市购物
　　1、师：刚才的游戏好玩吗？老师还要告诉你们一个好消息。熊猫超市开业了，你们想去购物吗？购物有要求的。熊猫超市里摆满了1角的2角的3角的4角的商品。老师给每个小朋友准备了5个1角的硬币5角。请你们用这5角钱买2种商品，还必须把这5角钱花光。听明白了吗？
　　2、先请三位幼儿来进行个别示范，其他小朋友帮忙看一下他们买的商品对吗？（对的进行表扬，错的找出错误。）
　　3、这三位小朋友表现的都很好，下面我们选两个售货员，请买东西的小朋友到售货员这里付钱，请售货员认真查看小朋友用5角钱买的2种商品对吗。我们一起去超市购物吧。请小朋友购物的时候不要推不要挤有秩序的进行。（幼儿购物，教师指导）活动结束。

　　五、延伸活动
　　将超市购物的游戏放到区角，继续加强游戏。

　　活动反思：
　　硬币是幼儿生活中常见的游戏材料，硬币游戏是从幼儿生活中发现的内容，教师在游戏中通过对不同幼儿个性化的指导，为他们提供了更多的运用语言进行交流与表达的机会。

第43篇、大班数学活动分类教案反思

 　　活动目标
　　１、引导幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中，学习按运算方法和得数进行分类。
　　２、能迅速准确地进行８以内加减运算。
　　３、体验帮助别人的快乐。
　　４、培养幼儿对数字的认识能力。
　　５、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备
　　教具：算式卡片（８以内加减算式卡）分类图一张
　　学具：分类图、加减算卡、看标记写算式的小鸡图

　　活动过程
　　一、 学习游戏：
　　１、 碰球（７、８）
　　２、 开火车（８以内的加减）

　　二、 帮算式宝宝搬家中学习按两个特征分类
　　１、 算式宝宝要搬家了，他们想请小朋友一起去帮忙。有那些算式宝宝要搬家呢？我们来看一看。（出示分类图读一读）这些加法、减法算式宝宝应从哪条路上走呢？（引导幼儿讲出按运算符号走）那这些算式宝宝的新家在几号楼呢？（引导幼儿讲出按得数找家）
　　２、 教师先示范，然后请部分幼儿练习按两个特征分类，随机引导、纠错。

　　三、练习活动：
　　１、 帮算式宝宝搬家
　　２、 看标记写算式（小鸡图）

　　四、讲评活动：出示个别幼儿的小鸡图，集体检查，然后带标记读算式、去标记读算式。

　　活动反思
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第44篇、大班数学活动8的组成教案反思

 　　活动目标：
　　1.探索8的组成，知道8有七种分法。
　　2.初步了解“部分数互换，总数不变”的规律。
　　3.体验数学的奇妙有趣，喜欢数学活动。
　　4.培养幼儿对数字的认识能力。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重难点：
　　重点是探索8的组成，知道8有七种分法
　　难点是初步了解“部分数互换，总数不变”的规律。

　　活动准备：
　　小路背景图一张、活动教具小树8棵、1至7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。

　　活动过程：
　　一、游戏导入，以“碰球”的游戏复习7的组成。
　　“今天我们来玩一个“碰球”的游戏，我要找一个和我的数字合起来是7 的数字做朋友。”（儿歌：嘿！嘿！我的1球碰几球？ 幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球！）

　　二、幼儿操作：探索8 的组成。
　　“森林乐园里新修了一条马路，小动物们准备在路的左右两边种上小树，这样马路看起来就会更漂亮一些。那请你看一看小动物们可以怎么种呢？把你的种法用分解式记录到纸上吧。”
　　1.幼儿操作，教师巡视指导。
　　2.交流记录结果，教师在白板上呈现。
　　将幼儿记录结果按有序排列与无序排列呈现，引导幼儿观察两张记录结果，比较哪张更容易记住，为什么？
　　“请你们看一看并来说一说你发现了什么。”（一边的数慢慢变大，另一边的数慢慢变小。）
　　小结：数字8一共有七种分法。

　　三、再次探索8的组成，引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。
　　1.出示活动教具：请小朋友一起来数数小动物们一共要种的树？（8棵）。
　　2.教师示范演示教具，其他幼儿根据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。
　　“8棵小树，种在马路的左边1棵，种在马路的右边7棵，8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示，1棵树可以用数字1来表示，7棵树可以用数字7来表示。”
　　3.教师在黑板上写出8 的分解式，并带幼儿说说：8可以分成1和7,1和7合起来是8。
　　“看到这个分解式，小朋友还会想到哪一个分解式”
　　引导幼儿说8还可以分成7和1。
　　“小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它们数字没变，还是1和7，只是数与数的位置交换了一下，合起来的总数也没有变，都是8。”
　　4.以此类推，找出8的另外两组对应分法。
　　8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……
　　小结：小朋友们，今天我们通过自己动手找出了8的七种分法，还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律，以后学习数的组成就会更加简便、快速。

　　四、结尾
　　出示车票：1—7数卡若干，老师现在给小朋友发车票，请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小朋友牵好，只有找对的才能上车哦！
　　“现在我们就坐上观光游览车，在刚种好小树的马路上看看美丽的森林乐园吧！（检查一遍组合正确与否），出发！”

　　活动延伸：
　　“今天我们一起找到了数字8的三组对应组成，那请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找找数字8剩下的对应组成吧。”

　　活动反思：
　　根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。

第45篇、大班数学活动小老鼠的魔方教案反思

　　活动目标：　　
　　1．初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。　　
　　2．在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。　　
　　3．体验参与数学活动的快乐。　
　　4．引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：　　
　　教具：正方体  正方形 学具：《幼儿用书》各种长方体及正方体的物品

　　活动过程：　　
　　一、初步认识正方体　　
　　师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的？　　
　　幼：正方形（正方体）教师把正方形和正方体进行比较。　　
　　（1）师：请你看一看这个魔方的面是什么形状的？（正方形）， 所有的面都是正方形吗？
　　（2）再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？　　
　　（3）数一数，这个魔方有多少个面？（6个）　　
　　师：像这样的形状就叫正方体。　　
　　小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。

　　二、巩固学习　　
　　师：老师为你们准备了很多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体（验证）　　

　　三、操作练习　　

　　活动反思：
　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

第46篇、大班数学活动我的朋友多教案反思

 　　活动目标：
　　1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。
　　2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。　　
　　3、敢大胆讲述自己的操作过程。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。
　　2、学具：幼儿用书，铅笔每人一份。

　　活动过程：
　　1、集体活动。　　
　　（1） 目测数群，感知10以内的数。　　
　　教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么？有多少？l你是怎么看出来的？教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总数　　（2） 学习按群测数。　　
　　教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个x x？说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。　
　　教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。
　　2、操作活动。　　
　　（1） 看实物和圆点连线。（教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么？每张卡片上的数量是多少？启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。　　
　　比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。　　
　　（2） 统计活动。　　
　　观察画面，说说：图上有哪些动物？请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。
　　3、活动评价。　　
　　（1） 重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。　　
　　（2） 对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第47篇、大班数学活动学做条形统计图教案反思

　　设计意图：
　　幼儿在区角中、科学活动中，常出现将物品进行分类后，数了数量，比较了多少。由于没有记录，所以数了也会忘记。条形统计图浅显易懂，能力较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清晰的看出数量、比较多少，对于能力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值所在。

　　活动目标：
　　1、 初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
　　2、 学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少。
　　3、 敢于尝试和探索，愿与同伴合作。
　　4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、 4个小货架、7个购物篮、条形统计图范例3张、投影仪。
　　2、 幼儿人手一份：水彩笔、白纸、条形统计图。
　　3、 小组操作材料：餐具、食品、服饰及其他类（钟、表、书、花）等实物。浆糊、字卡、条形统计图

　　活动过程：
　　㈠、以开“小朋友超市”引题，激发幼儿兴趣。

　　㈡、学做条形统计图。
　　1、尝试
　　⑴鼓励幼儿用自己的方法统计超市中货架与购物篮的数量。
　　⑵、交流与讨论：你们是用什么方法记录下货架和购物篮的数量？
　　教师用投影仪展示幼儿的记录方法。
　　2、观察条形统计图
　　⑴、引导幼儿观察并讨论图上内容所表示的意义。
　　⑵、教师小结。
　　3、探索、尝试自己制作条形统计图。
　　⑴、提出要求：先画好标记再数数货架购物篮的数量，最后再用直条表示数量。
　　⑵、幼儿操作，教师巡回观察、指导。
　　⑶、引导幼儿在屏幕上分别对照分类的标记、数量、表示数量的直条进行评价。

　　㈢、幼儿将所学的数量统计法，对货品进行分类与统计。
　　1、交代制作要求。
　　2、幼儿分小组合作、制作统计图，并将货品陈列到货架上。
　　3、汇报交流统计结果。

　　活动反思：
　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

第48篇、大班数学活动无处不在的数字娃娃教案反思

 　　活动目标：
　　1、  观察感知生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。
　　2、  进一步激发对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。
　　3、  在探索交流的基础上，结合已有经验，能创造性地运用数字。
　　4、  培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、  引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：  
　　收集生活中各种有数字的物品：测量类（塑料尺、皮尺、温度计），食品盒，生活用品盒。

　　活动过程：
　　一、利用身边的特殊数字，激发幼儿的兴趣  
　　出示多媒体（火警、急救、报警）。逐一出示119、120、110这三组特殊的数字。

　　二、启发幼儿寻找自身数字
　　1、  提问：你自己身上有数字吗？它们躲在哪儿呢？这些数字都表示什么意思？
　　（1）了解鞋子上数字的含义。
　　（2）了解衣服上数字的含义。
　　（3）验证“数字越大，鞋子、衣服越大？的观点。

　　三、发现生活中的数字，探讨交流各种数字的不同含义
　　1、  激发幼儿主动探索的愿望：“在生活中数字更是无所不在，今天就有许多数字娃娃来到我们身边，让我们大家一起来找找吧！“
　　2、  鼓励幼儿讲述自己的发现：
　　（1）你在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？赶快告诉旁边的朋友。
　　（2）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？
 
　　四、结合已有经验，创造性地运用数字。
　　1、  提问：“你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便呢？
　　2、  幼儿根据自己的设想。

　　活动反思：
　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第49篇、大班数学活动单双数朋友多教案反思

 　　活动目标：
　　1、让孩子进一步认识并区分10以内的单、双数。
　　2、让学生能进行有根据的猜测，并会用一定的方法（如画圈、圈画等）验证猜测的结果。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　教具：1—10的点卡,笔。《幼儿用书》人手一册。
　　1、动画片：你最喜欢的数字是什么  
　　2、百宝箱（里面各种物品，数量1—10 不等）

　　活动过程：  
　　一、动画片引起幼儿的兴趣。
　　观看动画片：你最喜欢的数字是什
 
　　二、认识单、双数。
　　1、出示点卡4、5,请幼儿来给点子两两画圈找朋友,看看是不是每个点子都有朋友。
　　2、教师再出示点卡,请幼儿判断它是单数还是双数,并通过画圈找朋友的方法验证。
　　鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数,并与同伴进行交流,说出自己的理由。

　　三、小组操作活动。
　　1、引导幼儿观察实物、圆点和数字,读一读数量,并给单数打“√”。
　　2、目测实物数量,请给单数图片涂色,并在双数小动物身上打“√”。
　　3、依样填空格,请你在双数格子旁打“√”。
　　4、观察花环上的数字,请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。练习书写数字3、4.

　　四、幼儿一起做游戏：摸宝
　　1.教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后， 打开数数里面有几个，是单数还是双数。 请幼儿说一说为什么是单数、双数。
　　2.一起做游戏1—2遍。

　　五、乐趣练习，你最喜欢的数字是什么
　　请幼儿数一数气球是几个，然后找出相应的数字连线。并说出1、3是单数，6、8是双数。

　　六、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
　　1.身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。 一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等
　　2.请幼儿寻找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？

　　活动延伸：
　　让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数。

　　活动反思：
　　在组织幼儿学习单双数的过程中,我借助了点卡,采用引导幼儿根据数字贴点的形式,来让幼儿感知单双数两两对应的关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作。活动结束后,我针对孩子们在活动中出现的情况,重新进行了思考。决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义,所以我认为我设计的活动适合我班儿童。

第50篇、大班数学活动彩旗飘飘（排序）教案反思

 　　活动背景
　　十月一日国庆节到来之际，孩子们参观了街道、商场的节日布置。他们认为：我们的活动室也要布置得和商场一样，漂漂亮亮、热热闹闹，快快乐乐地迎接国庆节。运用什么材料装饰教室?怎么装饰?这是他们讨论的核心问题。有的说：剪一些皱纸，挂在教室里，很漂亮。有的说：做彩旗，彩旗飘呀飘，多美呀。有的说：挂灯笼，商店门口都挂着大大的、红红的灯笼，很热闹。根据孩子们的讨论，我在区角活动中提供了皱纸、蜡光纸、彩纸，鼓励他们尝试着做彩旗、剪灯笼。考虑到孩子在非正式活动中已经积累了模式排序的一些感性经验，我又在“欢腾的国庆节”主题活动中预设了“彩旗飘飘”数学活动，让孩子在运用彩旗布置活动室、装饰环境的过程中，进一步感受模式排序，提升在模式排序方面的经验。

　　活动目标
　　1．运用彩旗装饰活动室，感受期盼、迎接国庆的欢乐情绪。
　　2．针对同一份材料，尝试运用多种排序方法排列彩旗，活跃思维。
　　3．培养幼儿比较和判断的能力。
　　4．知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1．幼儿人手一份材料：1米左右的纸条；根据排序模式准备相应数量的彩旗、固体胶、纸和笔。
　　2．歌曲《大中国》录音带。

　　活动过程
　　1．引出问题
　　(1)师：国庆节快到了，我们做了许多彩旗打扮我们的活动室。现在我们来看一看：这些彩旗是怎么样的?(观察彩旗的不同特征，并进行表达)
　　(2)师：彩旗怎样布置，才能让人感觉既漂亮又热闹呢?(这个问题可能会引发幼儿争论，应鼓励幼儿大胆表述自己的想法，最后小结幼儿的发言。)
　　2．尝试操作 第一次操作：
　　(1)要求：把篮中的彩旗排排队，怎样办?大家试试。
　　(2)提示：彩旗有规律地排，才会更漂亮。你有几种方法给这些彩旗排队?(鼓励幼儿运用已有经验，尝试进行多种方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)
　　(3)相互交流彩旗的排列方法，教师小结。
　　第二次操作：
　　(1)要求：彩旗既要有规律地排队，又要把篮中的彩旗全部排完，你有办法吗?把你的办法记录在纸上。
　　(2)提示：还有其他办法吗?你有几种办法?把你的办法记录下来。
　　(3)集体讨论：①幼儿交流各种排序方法，体验成功的快乐。
　　②提升幼儿的经验：A．两种(三种)特征的彩旗一样多时，有几种排队方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)B两种特征的彩旗相差一半时，有几种排队方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)
　　第三次操作：
　　(1)要求：试试你没有排过的方法，找出一种你最喜欢的排列方法，把彩旗贴在纸条上。
　　(2)在“大中国”的音乐声中，师生一起把彩旗布置在活动室、走廊、楼梯处，感受节日的快乐。

　　活动延伸
　　欣赏布置的彩旗，想想：它们是怎么排队的?你还有其他办法吗?

　　活动反思
　　让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，达到教学活动的目标幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

第51篇、大班数学自然测量教案反思

 　　活动目标：
　　1.幼儿学习自然测量，知道除了用测量工具量物体的长度外，还可以用其他许多的东西进行，并试着做记录。
　　2.在活动中探索正确的测量方法，（第一次测量的结束处为第二次测量的开始点，依次接着量）和初步探索量具长短和测量结果的简单关系。
　　3.对自然测量感兴趣，愿意使用不同的工具进行探索，试着讲述操作结果。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　各种不同形状的积木，笔，纸等。
 
　　活动过程：
　　1.初步探索：
　　老师：今天我们一起来做小小测量员，老师这里有一些纸条要请小朋友来量一量。
　　提出要求：
　　（1）不能用尺来量。
　　（2）量好纸条后可以选择其他的东西进行测量。
　　幼儿操作活动后，老师略作讲评：原来不用尺我们也可以知道纸的长度。
　　2.学习正确的测量方法
　　刚才，我们用许多的东西来测量了纸的长度，这次我们要用同样的工具来量这张纸的长度，用什么呢？和孩子进行讨论得出结论选择同一样测量工具。要求：在测量时，愿意记录小朋友可以进行记录。
　　幼儿探索活动，老师观察记录，提醒幼儿作记录。
　　讲评活动：我们已经量完了，现在一起来讲讲你量出这张纸有多长？
　　从幼儿的讲述中得出正确的测量方法。（可以从孩子得出不同的结果后问：这是怎么回事，请几个小朋友上来操作。探索正确的测量方法。）
　　3.探索用不同的测量工具得出不同的结果。
　　刚才，我们用长方形的积木知道了白纸的长度，现在请你用其他的方法来测量，看看有什么不同？
　　幼儿操作，老师指导，得出不同的结果后作讲评。知道量具和测量结果的简单关系。
　　4.延伸活动：
　　今天的小小测量员真能干，用不同的工具测量出了许多东西的长度，现在，请能干的测量员去看看教室里还有什么可以测量的，你还可以用什么方法进行。

　　活动反思：
　　《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。

第52篇、大班数学活动学习7的加法教案反思

 　　活动目标：
　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。
　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　活动重难点：
　　活动重点：看图学习7的加法
　　活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

　　活动过程：
　　一、开火车：复习7的组成
　　师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。
　　师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？
　　幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。

　　二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法
　　1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题
　　想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？
　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图谁愿意来讲讲呀？
　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。
　　3、幼儿操作
　　师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。
　　4、总结：
　　师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录
　　请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？
　　师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
　　师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7马上就想到6 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 5=7就会想到什么呢？看到…

　　三、内化迁移——游戏：买水果
　　1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。
　　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？
　　3、 <BR><P></P>幼儿操作
　　4、讲评：你有几种方法？买的是什么？
　　5、师：如果7元钱买三样水果呢？

　　四、结束：
　　6、好我们一起去水果店选购吧。（结束）

　　活动反思：
　　只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

第53篇、大班数学活动数叶片教案反思

 　　活动目标
　　1．理解单双数的实际意义，培养数数、统计和比较等应用数学的能力。
　　2．观察树叶特征，用语言表达自己对树叶的认识。
　　3．同伴间互相学习，体验探究的快乐。
　　4．培养幼儿对数字的认识能力。
　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备
　　1．塑封好的树叶标本若干(陈列在两块展板上)、水笔人手一份。
　　2．相关表格两张。
　　3．幼儿初步学过单双数。

　　活动过程
　　1．观察树叶，讨论树叶特征。
　　师：这里有什么呀?
　　师：树叶里藏着很多秘密呢，我们一起来看一看、找一找。
　　师：你发现了树叶有什么秘密
　　2．叶片的统计与分析。
　　(1)数叶片，探究不同的数数方法．感受应用数学中数数方法的多样性。
　　师：请你数数一根叶柄上有多少枚小
　　叶片?记录下来。(幼儿用各种方法开始数叶片，教师巡回观察。)
　　师：这么多叶片，你是怎么数的?
　　(2)讨论哪种方法又快又准确。
　　师：小朋友用了很多种方法数叶片．你认为哪种方法又快又准确?
　　小结：生活中我们在数量较多的东西时，有很多种方法，小朋友可以采用最适合你的方法，将东西数得又快又准确。
　　(3)分析探索叶片的单双数规律。
　　师：让小叶片两片两片做好朋友这种方法很有趣，我们一起用这种方法再来数一数。”(幼儿把叶片两片两片联结在一起，然后数一数，教师巡回指导。)
　　讨论分析：
　　师：你们发现了什么?(有的树叶，它的叶片两片两片都找到了好朋友：有的还剩下一片没找到朋友。)
　　树叶分类：
　　师：这里有两张表格，我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里．把还剩下一片没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发现什么秘密。
　　统计数字：
　　师：都能两片两片成为好朋友的叶片，上面小叶片的数量各是多少?还剩下一片没有找到好朋友的叶片，上面小叶片的数量又各是多少?
　　分析两类数字的特点：
　　师：6、8、10、12、14这些数是什么数?7、9、11、13、15这些数又是什么数呢?
　　师：6、8、10、12、14这些数是双数，7、9、11、13、15是单数。
　　师：谁有不同的意见吗?(讨论10以上的单双数。)
　　讨论发现：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有经验。
　　3．结束活动。
　　出示叶片数量是1～5的树叶．建构完整的单双数序列。
　　师：这里还有一些树叶呢，请把它们放到单数或者双数的表格里去。
　　总结：今天我们发现了树叶里的秘密，它们的叶片有的是单数，有的是双数。在我们的生活中还有许多关于数学的秘密，大家要用心去寻找!

　　活动反思
　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第54篇、大班数学活动认识10以内的单双数教案反思

　　设计思路：
　　认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

　　活动目标：
　　1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

　　活动过程：
　　一、情景导入，引起兴趣
　　瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

　　二、在购物游戏中体验、感知单双数
　　1、教师讲解游戏规则。
　　数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？
　　2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

　　三、在交流与比较中理解单双数
　　1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
　　2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
　　3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？
　　4、教师小结：
　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
　　②10以内有5个单数，也有5个双数。
　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戏与操作中区分单双数
　　1、寻找身边的单双数
　　2、分组操作
　　准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
　　圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
　　分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
　　转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
　　扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
　　3、集体游戏
　　抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

　　活动反思：
　　《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。

第55篇、大班数学活动分析图形的特征教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。
　　2、能根据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。
　　3、积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。
　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　教具  放大的表格，水彩笔，几何图形若干，固体胶。
　　学具  幼儿操作卡片。

　　活动过程：
　　一、集体活动。
　　1、认识图形特征表格。
　　出示图一。“这是一张表格，表格的第一排上都有些什么？我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记（大小、颜色、形状）。”“表格的第一行有些什么？它们都是什么样子的图形？”“这些图形的特征，我们在表格上能找到吗？”
　　2、学习在表格中勾画图形特征。
　　“今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征，打勾的时候一定要对照第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。”“现在我们先来勾画第一个图形的特征，谁能告诉我们在哪一排勾画？”（请幼儿指出）“大家说出它的特征，老师来勾画，我们一起来检查勾画的位置对不对？是不是这个图形的特征。”幼儿集体讲述图形特征，教师随之勾画。“谁来勾画第二个图形特征？我们一起检查勾画的位置对不对？表示的特征对不对？”
　　3、学习根据勾画的特征选贴图形。
　　“仔细看看这张表格与第一张有什么不同？它是请小朋友干什么？”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应该贴的位置？其他的小朋友帮助检查。”“大家看他做得对吗？为什么？”

　　二、小组活动。
　　1、为图形勾画特征。
　　“请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。一定要在与这个图形同一排的位置上打勾，勾画后把三个勾连起来读一读，看看与前面的特征是否一样。”
　　2、5以内的分解与组成。

　　三、活动讲评。
    挑选做的有问题的操作纸讲评。

　　活动反思：
　　《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动巧妙结合，将枯燥的分析图形特征游戏之中，大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主人，整个活动充分体现孩子的自主性。　　

第56篇、大班数学活动学习7以内的加法教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数是7的加法算式，巩固对加法含义的理解。
　　2、发展判断能力。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。
　　2、６以内的加法算式题几张。（开火车游戏中教师出示时用）
　　3、幼儿每人一套学具。
　　4、布袋一只，内装有各种7以内加法的算式题。（题目要做成各种礼物）

　　活动过程：
　　（一）、《开火车》的游戏复习6以内的加法。
　　教师出示６以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。

　　（二）、看算算是多少。
　　１、（出示大树）小朋友今天有很多小动物来我们班来玩，它们在玩爬树的游戏，想请小朋友把爬的结果用算式题摆出来。
　　２、教师先拿出５只动物到树上，再拿出２只小动物，请一名幼儿上来摆出５＋２＝７的算式。请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。
　　３、同上形式请全班幼儿练习：３＋４=７、６＋１=７、２＋５=７、１＋６＝７、４＋３＝７等算术题。（用学具摆）

　　（三）、游戏（摸礼物）进一步巩固７以内的加法。
　　小朋友们很能干，小动物玩得很开心，它们有礼物想送给小朋友。请幼儿逐个上来摸礼物，但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。

　　活动反思：
　　用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

第57篇、大班数学活动找生日教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习在日历上寻找月份、日期、星期的方法。
　　2、体验在日历中找到生日的快乐感。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　PPT、日历表等

　　活动过程：
　　出示日历，发现日历中的秘密
　　——看，这是什么？
　　——你们发现日历上有什么秘密呢？
　　教师小结：日历中有月份，日期和星期，每个数字代表每一天，每天都有人出生。
　　学习找月份、日期的方法
　　出示宝宝照片，引出生日话题
　　——你们看小宝宝出生了，是在哪天呢？
　　——请你帮小宝宝找到她的生日。
　　——师幼验证。
　　出示ppt，学习寻找方法
　　教师小结：首先我们要找月份：5月，再找日期：10号，瞧，小宝宝的生日找到了。
　　3、巩固练习，找找老师的生日。
　　学习找星期的方法。
　　帮助老师找生日在星期几？
　　师幼验证。
　　梳理寻找方法。
　　巩固练习，找找客人老师的生日在星期几？

　　四、教师小结。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第58篇、大班数学活动2—7的相邻数教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿能说出2—7各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。
　　2、在游戏的情景中让幼儿能找出2—7个数的相邻数。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。
　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　1、1—  8的数字挂件一套，1—8的数字卡一套。
　　2、已学会8以内的数字。
　　3、幼儿操作材料人手一套。
 
　　活动过程：
　　一、开始部分
　　小朋友，我知道你们最喜欢玩游戏，今天我给你们带来了3个好玩的游戏，你们想玩吗？

　　二、基本部分
　　1、游戏：找邻居
　　——我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它小1，后面的比它大1。可是陆老师这里有四个数字他们不知道自己的邻居是谁。所以我们来做的第一个游戏就是“找邻居”，在小朋友的胸前都有一个数字，我在黑板上拿出一个数字，如果你是它的邻居就很快的站起来，并大声地告诉他“我是你的邻居。”
　　——教师分别出示数字2、4、6、7，请幼儿找邻居。

　　2、游戏：比一比谁找得快
　　——刚才小朋友真能干，帮他们找到了邻居，第一个游戏通过你们的努力取得了成功，拍拍手表扬自己。
　　——第二个游戏是“比一比谁找得快”，我请几个数字站到前面来，然后请小朋友边唱歌边找，你是谁的邻居，应该站在他的前面还是后面。　　（先请一组幼儿示范）
　　——教师请数字2、5、7上来，请其他幼儿边唱歌边找自己是谁的邻居。
 
　　3、游戏：住新房
　　——第二个游戏通过你们的努力又取得了成功，拍拍手表扬自己。
　　——第三个游戏“住新房”，陆老师这里有一间高楼房，要请这些数字住到他们的邻居旁边，小朋友一定要动脑筋，住在它的前面还是后面，看看谁的本领最大。
　　——幼儿操作。

　　三、结束部分
　　今天小朋友都非常棒，三个游戏都取得了成功，你们高兴吗！陆老师下次在给你们带来更好玩的游戏，好吗？

　　活动反思：
　　这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

第59篇、大班数学活动活动室的玩具多教案反思

 　　活动目标
　　1.正确感知10以内的数量。
　　2.能用标记和数字记录活动室玩具的数量。
　　3.培养幼儿对数字的认识能力。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1.人手一张统计表、一支笔、一本幼儿活动材料。
　　2.选择l―10种班级中新增加的玩具(每种玩具的数量在10以内)。

　　活动过程
　　1.观察活动室玩具。
　　――开学了，我们的玩具有什么变化?多了哪些新玩具?
　　―――请幼儿讲述自己观察的结果，引导幼儿发现升上大班后班级物品、玩具的变化情况。
　　2.观察记录表格。
　　――统计表上有些什么?它们表示什么意思?
　　――讨论：怎样在表格中对班级的物品、玩具进行记录?
　　3.探索记录方法。
　　――请幼儿选择班级中的一种物品进行统计，并在表格中记录其数量。
　　――展示个别幼儿的记录结果，了解各种不同的记录方法。
　　――幼儿按自己的方法进行统计玩具的活动，记录每种玩具的数量。
　　4.展示记录结果。
　　――鼓励同伴之间相互交流记录的结果，感知物品玩具的变化，学习不同的记录方式。
　　――引导幼儿继续关注活动室中其他的变化。

　　活动反思
　　数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。大班幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。孩子们升入大班后，活动室发生了很多的变化，其中玩具的变化是最明显的。在本次《活动室的玩具多》的教学活动中正是通过孩子们的自主观察、集体讨论，采用自主记录、集中交流、小组讨论记录、作业等不同的方式，让幼儿正确感知10以内的数量，了解不同玩具的数量能够采用不同的方式进行有效记录。

第60篇、大班数学活动生活中的规律教案反思

 　　设计意图：      
　　只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。《纲要》中关于数学领域的目标定为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度注重静态知识的传递，而是更注重从生活中感受和体验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问题。     
　　在我们周围的生活中有许多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆；幼儿游戏活动时按男女间隔排队；律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很熟悉，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培养起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律知识进行装饰；创编游戏、动作等等。

　　活动目标：    
　　1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。    
　　2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。    
　　3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：    
　　1、有色彩排列出规律的衣服。    
　　2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。    
　　3、生活中有规律事物的课件（照片以幼儿身边场景为主）。  

　　活动过程：
　　（一）感受生活中有规律的事物    
　　1、欣赏衣服 引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。    
　　2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物 引导幼儿观察：这是什么（或什么地方）？你能找到其中的规律吗？这个规律是怎么样的？

　　（二）穿玩具，感知各种规律    
　　2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。    
　　3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。

　　（三）运用规律    
　　1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。     
　　2、编动作：用动作表现规律。  
  
　　活动反思：
　　活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

第61篇、大班数学活动分橡皮教案反思

 　　活动目标：
　　1.学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。
　　2.感受并体验8的组成所分的两部分数之间的互换关系。
　　3.能够按“怎么分才能分得又对又快”的操作要求，有序数的分合游戏活动。
　　4.培养幼儿对数字的认识能力。
　　5.有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：
　　人手一份幼儿用书第1页小橡皮图卡8张，记录单，双色花8个（正面为红色，反面喂绿色）

　　活动过程：
　　幼儿操作活动
　　分橡皮
　　请小朋友每次将8个橡皮分成两份，并用数字记录，要求每次分的答案都不一样，分一次记一次，最后找出相像的两组，并在后面做出标记
　　翻片片
　　老师将8个片片排成一排，然后翻动前面的一部分片片变化颜色，幼儿说出每种颜色的片片各有几个，用数字记录下来，每次翻出的都不相同，最后找出相像的两组，并用标记记录下来（记录单幼儿人手一份）
　　归纳总结8的分合记录
　　展示个别幼儿的分合记录。引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或者遗漏，分的合计是否一样。知道8分成两份有7种不同的答案
请幼儿根据记录单上相像的两组答案做出标记，说说8分成两份的7个答案中分别有哪两组分合式是相像的！

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第62篇、大班数学活动保龄球馆教案反思

 　　设计意图：
　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。

　　活动目标：
　　1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。
　　2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。
　　3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　保龄球若干   记录表    皮球  投影仪   奖品  抽奖箱 

　　活动过程：
　　一、幼儿游戏记录结果
　　1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？
　　2、介绍规则：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。
　　3、游戏与记录

　　二、交流结果，梳理经验
　　1、交流结果
　　师：你是怎么记录的？
　　2、引导梳理
　　教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。
　　3、探索互换规律
　　4、用已知规律整理记录表
　　师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了？
　　师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。
　　幼儿交流记录表。

　　三、颁奖活动，迁移经验
　　1、交待规则
　　师：你们看这是什么？（出示抽奖箱）抽奖时间到了！每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。
　　2、领取奖品
　　3、交流分享 
　　师：你拿的是几元的奖券？你用这奖券领了哪两样奖品？

　　活动反思：
　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

第63篇、大班数学活动玩玩填空题教案反思

 　　活动目标：
　　1、熟练掌握8的分合法。
　　2、培养幼儿对数字的认识能力。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　数字卡  棋盘  不同颜色的棋子  旋转六面体  各色旗  扑克牌

　　活动玩法：
　　每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套1——7的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，如果走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体； 如果走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡， 拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。游戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得胜利。

　　活动规则：
　　1、游戏要按顺序轮流掷旋转六面体。
　　2、必须按照要求拿对相应的数字才能继续往前走。

　　活动过程：
　　1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的兴趣
　　2、交待游戏的名称、玩法和规则 
　　3、幼儿进行游戏，教师巡回指导
　　4、游戏结束，教师小结。

　　活动反思：
　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

第64篇、大班数学活动智力大比拼教案反思

 　　活动目标：                                                
　　1．复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
　　2．发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
　　3．培养幼儿对数字的认识能力。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：
　　算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（红、绿个2个）、沙包（上面有算式）、篓子（有数字）、奖杯、小红花、黑板。

　　活动过程：
　　一、导入游戏
　　今天我们一起来进行智力大比拼游戏。
　　现在请选手们对号入座：系红绳子的小朋友坐到红色方正中，系绿绳子的小朋友坐到绿色方正中，胸口算式的得数就是你的座位号。

　　二、开始游戏
　　智力大比拼现在开始，今天的比赛分三轮。
　　1．第一轮：必答题：碰球。请听好比赛规则：你的球和我的球合起来就是卡片上的数。每一次全部答对的一队得一朵小红花，答错没有。小朋友们准备好了吗？
　　2．第二轮：投掷比赛。请听好比赛规则：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到自己队里相应的数篓子里。全部正确的一队得一朵小红花，答错没有。（幼儿互相检查）
　　3．第三轮：抢答题。请听好比赛规则：我出一个数字，请你说出一个算式的得数等于它。看哪一队的小朋友说得多。答对一题得一朵小红花，答错一题去掉一朵小红花。
　　4．比赛结束，我们来看一看哪一队的小红花最多。
 
　　三、结束部分
　　今天两队的表现都不错。现在我们一起去庆祝一下吧！请你找一个跟你胸口得数一样的小朋友，我们一起手拉手出去庆祝吧！

　　活动反思：
　　1．整节活动以比赛的形式贯穿始终，增强了活动的趣味性。让幼儿在游戏中复习10以内的加减法，准确、迅速地进行运算。
　　2．按照由易到难的顺序展开比赛。第一步碰球，复习１０以内的组成；第二步投掷，看算式找得数；第三步抢答，听得数说算式。
　　3．比赛中的三个环节没有合理安排时间，在第一个环节可以改变一下形式：如一组一个轮流参加碰球，奖励形式也可以改变，如答对的一组得两颗星，打错的一组得一颗星。
　　4．还可以适当增加比赛形式，如看算式编应用题，看图编应用题、列算式，看分合式合作列算式。

第65篇、大班数学活动有趣的门卡（8的加减运算）教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。　　
　　2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。　　
　　3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：　　
　　1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。  　　
　　2、物质准备：　　
　　——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。　　
　　——学具：《幼儿用书》(p14、15、16)，幼人手一支笔。

　　活动过程：　　
　　1、奇怪的门卡。　　
　　——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。　　
　　——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?　　
　　——幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。
　　2、幼儿操作活动。　　
　　——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。　　
　　——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。　　
　　——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。　
　　——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本；舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)　
　　3、活动评价。　　
　　——请幼儿介绍操作活动。　　
　　——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。　
　　——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减

　　活动反思：
　　利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

第66篇、大班数学活动铺垫子（面积守恒）教案反思

 　　活动目标：    
　　1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。    
　　2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：   
　　小长方形每人5个 三角形若干  记录纸 笔

　　活动过程：   
　　一、设疑 （教师出示两个形状不同，但面积相同的纸）
　　师：小朋友，老师这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗？为什么？你能有什么办法证明谁大，谁小？
　　小结：这两张纸到底谁大？谁小？这问题可好难？怎么办？如果我给你们一些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的问题吗？   

　　二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念
　　师：谁来用小长方形试一下？这张纸你用几个小长方形铺满的？再试一下另外一张纸，需要几个小长方形？
　　小结：这两张纸都用了5个小长方形，说明它们是一样大的。   

　　三、幼儿操作，巩固概念。
　　师：请小朋友每人拿5块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的形状记录下来。
　　小结：我们一起来看看小朋友们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了5块，说明这些图形都是一样大的。
   
　　四、幼儿操作，提出问题，解决问题。
　　师“现在，你们看，老师手中有什么？这三角形有多大吗？请你们看一下，这两个图形是不是一样大？为什么？
　　现在，也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形，并把图形的形状和你使用了几块长方形几块三角形记录下来。
　　小结：我们一起来看一下这些图形，你觉得哪些图形是一样大小的？    

　　活动延伸：
　　师：在小朋友的操作纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第67篇、大班数学活动哪个轻？哪个重？教案反思

 　　活动目标：
　　１、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。
　　２、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。
　　３、培养幼儿比较和判断的能力。
　　４、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　５、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：
　　１、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。
　　２、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
　　３、音乐磁带“大桶与小桶”。

　　活动过程：
　　一、教师表演哑剧 “举重”，引出课题：
　　１、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？
　　２、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗？如果没有秤，你会用别的方法代替吗？如果将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简单、最清楚？

　　二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。
　　介绍操作方法和记录要领：
　　１、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的？请你也将结果记在相应的方法栏下面；最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致？
　　２、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。
　　３、汇报并交流：
　　你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的结果是否一致？你觉得问题在哪里？你喜欢用哪种方法？为什么？
　　４、操作练习：
　　印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。

　　三、听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。

　　活动反思：
　　幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。

第68篇、大班数学活动认识图形教案反思

 　　教学目标：
　　1、进一步掌握几何图形的特征。
　　2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。
　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学准备：
　　1、三张白纸上分别画好几何图形。
　　2、人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。
　　3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

　　教学过程：
　　一、兴趣激发：
　　1、师：今天，请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？（有4条边，而且一样长）圆形有什么特点？（没有菱角）
　　2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。许多朋友要来祝贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）
　　3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。

　　二、兴趣体验：
　　（一）观察探索
　　1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。
　　（1）找图形并填表格。师巡回指导。
　　（2）说一说找到什么图形有几个。师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。
　　（3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？

　　（二）趣味游戏
　　1、变魔术现在要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。
　　（1）变魔术（大图形变小图形）
　　（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？
　　2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？
　　（1）拼贴（师巡回指导）
　　（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。

　　三、活动结束：
　　哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！

　　四、活动延伸：在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。

　　教学反思：
　　通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。

第69篇、大班数学活动认识“>”和 “<”教案反思

 　　设计思路：
  　对中班幼儿来说，“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。

　　活动目标：　
　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。　　
　　2、学习把不等式转变为等式。　　
　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：　　
　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。　　
　　2、4朵红花、六朵黄花的图片。　　
　　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。　　
　　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。　　
　　5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。　　
　　6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。

　　活动过程：　　
　　一、导入课题：认识“＞”和“＜”　　
　　1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，<BR><P></P>幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。　　
　　问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”　　
　　师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。　
     2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”　　
　　3、师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”　　
　　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。　　

　　二、表演游戏：学做“＞”“＜”　　
　　请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“6大于4“4小于6。”

　　活动反思：
　　《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格。

第70篇、大班数学活动测一测、量一量教案反思

 　　设计意图：    
　　孩子们在户外观察秋天的景色时，对大树的外形特征产生了兴趣，荣寅宸与毛坚在讨论小花园里的雪松有多高、有多粗？尤阳与王浩在争论雪松和谷树谁长得高？谁长的粗？ 为满足幼儿的好奇心，从他们的兴趣出发，引导幼儿用自己的方式进行测量，所以设计了这一活动。   

　　活动目标：
　　1、各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细等。
　　2、初步学习测量及记录的方法。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、户外。
　　2、长短绳子、各种尺（长短直尺、卷尺、三角尺）、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。    

　　活动过程：
　　一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的不同。
　　1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗？
　　2、这些树长得一样吗？怎么不一样？

　　二、组织幼儿开展讨论，寻找测量树干粗细的方法。
　　1、刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗?哪棵细？你是怎么知道的？（目测）
　　2、有没有办法知道××到底有多少粗？××有多少细呢？
　　幼儿讨论：用手环抱、尺量、绳子量……

　　三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流：
　　1、粗细：
　　（1）、用什么材料测量？有多少粗（在记录纸上记录）？什么方法测量的？
　　（2）、（选择用绳子测量的）怎样知道测出来的数字是多少？
　　（3）、为什么测量出的粗细不一样？（有的测底部、有的测中部）
　　2、高矮：
　　（1）、小花园里哪棵树最高？
　　有多高？你怎么知道？（目测：用尺无法测量高度时可目测）
　　怎么记录？
　　（2）、瓜子黄杨树长得高不高？怎么测？（直接测量）
　　（3）、龙柏长得不高不矮，有什么方法测量？
　　用钢皮卷尺直接测量；
　　用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。  
 
　　四、小小树医生
　　1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。
　　2、互相交流记录结果。

　　活动反思：
　　幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。

第71篇、大班数学活动绿毛龟走小路教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过观察，能够发现事物间的排列规律并续排。
　　2、能够自己、合作创造不同的排列规律进行排序。
　　3、感受合作成功的快乐。
　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、教具：ppt一张、绿毛龟、青蛙图片各四张、
　　2、学具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫垫若干。

　　活动过程：
　　一、导入：听故事，引出规律。
　　1、提出要求：在故事中，听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。
　　2、教师讲述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟。提问：你发现了什么？
　　3、教师小结：原来它们的排列是有规律的。
　　4、师：如果我要接着排，后面会是什么呢？（绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟……）

　　二、观察ppt，探索规律，了解按物体颜色、数量、量的差异、方位排序的知识。
　　1、师：它们想去谁家找谁玩？（小熊）
　　2、师：我来介绍一下小熊，这是一只喜欢有规律生活的熊，在它周围环境中有很多东西都是有规律的。请你观察一下，你发现了什么，跟你的好朋友说一说。
　　3、幼儿自由讲述发现的规律，引导幼儿说完整。
　　4、教师带领幼儿由易到难逐个讲述并续排。
　　（1）栅栏排列（蓝色、白色、蓝色、白色、蓝色、白色）
　　（2）向日葵排列（高、矮、高、矮），带领幼儿用身体动作模仿、续排，扮演向日葵排列。
　　（3）鱼排列（两上、两下、两上、两下），带领幼儿用身体动作模仿、续排，扮演鱼排列。
　　5、师：天空中飘来了一些气球，中间还有一些云，一朵、两朵、三朵，后面会是什么呢？
　　6、幼儿续排。
　　7、教师小结：这种排列也是有规律的，它是一种递增的规律，是越来越多的。
　　8、教师总结：我们发现了这么多有规律排列的东西，它们有的按物体名称，有的按数量，有的按上下左右的方向，还有的按递增的规律进行排列。

　　三、幼儿操作
　　1、师：现在，绿毛龟准备去小熊家了，可以没有路走呀，怎么办呢？它想请小朋友帮它铺一条小路，而且还有一个要求，这条小路必须是有规律的。
　　2、出示两种颜色的吸管，请幼儿说说自己的想法，会按照什么规律铺路。
　　3、幼儿人手一份材料操作。
　　4、展示、交流，师幼总结创新之处——颜色、数量、方位等方面的变化。

　　四、合作操作
　　1、师：小路铺好了，可是绿毛龟想走一条大路，这样可以快一点到达，它还想请小朋友帮忙，要三个小朋友一组，一起铺一条大路，这条大路也必须是有规律的。
　　2、出示三种颜色的纸，幼儿分组、商量。
　　3、小组合作用三色纸在泡沫垫铺出有规律的路。
　　4、师幼互相介绍、检查。

　　五、结束。
　　1、师：在你们的帮助下，绿青蛙和绿毛龟很快就到了小熊家，它们说要谢谢小朋友，还送了一条围巾给你们，瞧！这条围巾是什么图案的？
　　2、引导幼儿发现围巾上黑白格子的规律。
　　3、师：其实在生活中还有很多有规律排列的东西，我们一起回去找一找。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第72篇、大班数学活动数花生教案反思

 　　活动目标
　　1.学习用数字、符号记录花生的数量。
　　2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1―3不等)。
　　2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。

　　活动过程
　　1.猜猜花生有几颗。
　　――观察盘中的花生，说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形等)
　　――你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?
　　――选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?
　　2.讨论记录的方法。
　　――想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗，第三颗呢?
　　――怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次?
　　3.记记花生的颗数。
　　――幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。
　　――注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
　　――引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
　　4.交流分享。
　　――带领幼儿互相观察记录的结果。
　　――请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
　　――品尝自己剥的花生。

　　活动建议
　　1.鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。
　　2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。

　　活动反思
　　花生是孩子们经常能吃到的一种食物，如果将剥花生和数学活动相结合一定很有趣。这节活动的重点是让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，让孩子学习用数字、符号记录花生米的数量，并尝试有计划、有条理的进行剥花生和做记录的活动。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。

第73篇、大班数学活动学习6的加法教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。    
　　2、体验共同游戏的愉悦。    
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。
    
　　活动准备：    
　　1、教具：实物卡、看图列算式卡    
　　2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等     
   
　　活动过程：
　　一、复习6以内数的组成    
　　1、碰球游戏    
　　师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几？    
　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。    
　　师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？    
　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。    
　　2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法    
　　师：看，这张图片上有几只小猫啊？    
　　幼：6只    
　　师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示    
　　（请3—4位幼儿）    

　　二、引出新游戏    
　　出示看图列算式卡，请幼儿操作 
  
　　三、分组操作    
　　（1）看图列算式（实物卡、数字卡）    
　　（2）6的组成卡    
　　（3）看图分类计数或用算式记录    
　　（4）看实物用算式记录    
　　（5）算式接龙    

　　四、总结评价    
　　集体验证部分幼儿的操作卡。

　　活动反思：
　　这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

第74篇、大班数学活动文具朋友多教案反思

 　　教学目标
　　1.懂得数字1、2、3、4、5之间的大小关系。
　　2.懂得1、2、3、4、5之间相差多少。
　　3.培养幼儿对数字的认识能力。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。
　　
　　教学准备
　　1.教学PPT  13页
　　2.幼儿用书
　　3.蜡笔34支

　　教学过程
　　1.每个小朋友都有自己的文具盒，你的文具盒里都有什么？各有多少？
　　2.今天这节课就是关于我们文具宝宝数量多少的
　　3.带读：文具宝宝多
　　4.上课之前，先请小朋友回忆一下我们第一节的时候玩的“看数拍手”游戏
　　5.出示PPT  幼儿看数拍手
　　6.加大难度，出示PPT，幼儿任意拍手，并说出自己拍的数字和图片上数字之间大小的关系
　　7.出示1   我比几小？（2、3、4、5）  
　　出示3   我比几小？（4、5）我比几大？（1、2） 
　　出示4   我比几小？（5）我比几大？（1、2、3）  
　　出示2   我比几小？（3、4、5）我比几大？（1） 
　　出示5   我比几大？（1、2、3、4）
　　8.看黑板，跟老师一起给小花填空缺
　　9.幼儿自己画书上“填空缺”一题
　　10.小猪、小狗、小老鼠各有几只？给数量最多的一种动物涂上颜色
　　11.观察螃蟹、小鱼、乌龟、大虾各有几只？给数量最多的一种小动物涂上颜色
　　12.结束教学

　　教学反思
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第75篇、大班数学活动认识球体优秀教案反思

 　　活动目标：
　　1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。
　　2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
　　3.培养幼儿比较和判断的能力。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。
　　2.教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。

　　活动过程：
　　1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。
　　教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
　　2.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。
　　引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。
　　3.把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。
　　教师小结：球能向各个方向滚动，小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。
　　4.找找哪些东西是球体的？
　　请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？
　　5.作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？
　　6.活动结束。

　　活动反思：
　　在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。

第76篇、大班数学活动认识正方体教案反思

 　　活动目标
　　1．让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。
　　2．复习几何图形，并练习按特征分类。
　　3．培养幼儿的尝试精神。
　　4．引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　
　　活动准备
　　1．磁性教具：几何拼图――太空城堡。
　　图形标记、数字标记、大小标记。
　　2．正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。
　　3．幼儿学具：每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。

　　活动过程
　　一、准备部分
　　复习几何图形。
　　1．辨认几何图形。
　　师：这座太空城堡由哪些图形组成?
　　2．练习按图形特征进行分类。
　　师：请小朋友把相同的图形归在一起。

　　二、出尝试问题
　　1．告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)
　　2．展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。
　　师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写下来?
　　3．提示记录方法。

　　三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况

　　四、幼儿表达活动情况
　　师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?

　　五、教师讲解
　　通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。
　　1．数一数：有六个图形。
　　2．看一看：每个图形是正方形。
　　3．比一比：每个正方形一样大。
　　4．小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。
　　(1)幼儿讲述以上特征。
　　(2)分辨一下正方形和正方体。

　　六、幼儿操作活动
　　建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。
　　师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空城的朋友。
　　教师巡回指导，幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

　　七、集体游戏“拼图”，辨认正方体
　　要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。

　　活动反思
　　《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。

第77篇、大班数学活动神秘七彩盒教案反思

 　　活动目标
　　1.寻找身边七彩色的实物，进一步了解七彩的排列次序。
　　2.感受神秘与惊喜带来的快乐。
　　3.能与同伴合作游戏。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1.幼儿在先前的活动中已初步了解光的七彩排列。
　　2.幼儿在家长的帮助下收集赤橙黄绿青蓝紫色的物品，并想办法包装成神秘七彩盒带到幼儿园来。
　　3.在干净的地面上用与七彩颜色一致的粉笔或水粉画出彩虹线。
　　4.白纸、水彩笔，教师自制的彩虹胸章若干。

　　活动过程
　　1.漂亮的七彩盒。
　　――幼儿分组活动，先请大家互相猜猜自己的七彩盒内装的是什么，请大家闭上眼睛，展示自己收集的七彩盒，数数七彩盒里是不是真的藏着七种颜色。
　　――引导幼儿说说看到这么多七彩物体的感受。
　　――如果幼儿拿来的七彩物是需要通过操作才能显现色彩的，则更应加以肯定。如贝壳的内部、CD盘等。
　　――给每个带来七彩盒的幼儿贴上彩虹胸章。
　　2.彩虹大桥。
　　――大家一起行动，把自己七彩盒里的物品拿出来一一放到相应的彩虹线上，组合成“彩虹大桥”。
　　――选择一条自己喜欢的彩虹线，对上面的物品进行绘画记录，同一种物品可只作一种记录。最后数数这条彩虹线上一共有几种颜色相似种类不同的物品。

　　活动建议
　　1.活动前为了便于家长了解这一活动的意图，可在“联系栏”中告诉幼儿家长可以收集的七彩实物，如不同颜色的水果、蔬菜、塑料瓶、液体、肥皂、蜡笔、糖果等，以拓展家长的思路。
　　2.寻找身边与七色一致的实物，是感受世界五彩缤纷的极好途径。
　　3.孩子自主寻找七色的物品，以及采用大小适宜的盒子包装起来的过程，都是有益的学习过程。

　　活动反思
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第78篇、大班数学活动《图形的二次分类》教案反思

 　　活动目标：
　　1.幼儿学习图形的二次分类，（既按某一特征分类后，接着按另一特征对已分的两类图形再做一次分类）体验类似包含的关系。
　　2.启发幼儿说出图形的两个层次的特征。
　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　教具：二次分类板，特征标记，图形片若干。
　　学具：二次分类板，图形片，幼儿操作材料，笔，苹果图，点图等。

　　活动过程：
　　1.  学习二次分类
　　（1）出示二次分类板的上半部分说：“我们会按标记分图形，一起来看看这是什么标记？谁会按标记来分？
　　幼儿操作第一次分类略作评价。
　　（2）出示二次分类板的下半部分说：“看看下面是什么标记，表示什么意思？谁能按这些标记来分？（把红图形、绿图形再按形状标记分到下面的四个空格里）
　　幼儿操作，并请他说说自己是怎样做的。
　　幼儿一起说说四个大格子里放的是什么样的图形？（引导幼儿说出两个层次的特征，如：红的圆的……）
　　2.  幼儿操作活动
　　（1）二次分类
　　“这个活动和刚才我们玩的是一样的，分好后说说看每个格子里放得是什么样的图形？”
　　（2）看图列算式
　　“这组的活动谁来介绍？”
　　（3）看实物记录分合
　　老师提示重点，看清楚记录图上的标记，在实物图上按标记找出每种有多少，再记录。
　　（4）分合点图
　　3.  活动评价：
　　针对在二次分类中出现的问题，引导幼儿分析、解决、帮助幼儿获得层次分类的经验。

　　活动建议：
　　（1）在二次分类的操作中，可根据幼儿的能力差异提供两种形式的分类板，能力一般的先按某一特征将图形分到中间的两个大格子，再按另一特征分到下面的四个格子里；能力较强的提供总的，无须如此。
　　（2）在讲述分类结果时，要让幼儿结合两个层次的特征，说出四个格子里的每一个图形的二个特征，如：红圆、红方、绿圆、绿方等，通过语言的讲述，对二次分类有一个较完整的认识。

　　活动反思：
　　在数学《图形的二次分类》教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。　　

第79篇、大班数学活动我们的“游乐场”教案反思

 　　活动目标
　　1、通过操作拼摆图形，使幼儿感受图形的组合及变化，体验图形面积的守恒。
　　2、培养幼儿的观察力、空间想象力和判断力。
　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1、正方形盒子每人一个，不同形状的图形每人一份。
　　2、长方形、正方形、三角形、梯形图纸，同数量的三角形每人一套。
　　3、拼摆记录图四张，组合图案两三张，粘板四块。

　　活动过程
　　一、给“游乐场”铺地板。拼摆各种不同形状的小图形，感受图形的组合与变化。
　　1、人手一筐小图形，幼儿拼成大的正方形。
　　2、提问：你用了几个什么样的图形成了一个大的正方形?
　　3、教师展示幼儿的操作结果，感受图形的组合。
　　总结：小朋友用不同数量、不同形状的图形都拼成了一样大的正方形，真能干！
　　4、幼儿给“游乐场”铺地板。

　　二、给“游乐场”建大门。用四个三角形拼成不同的形状(长方形、正方形、三角形、梯形)，其形状不同，但大小一样，体验图形守恒。
　　1、幼儿用四个三角形分别拼成长方形和正方形。
　　请个别幼儿上前演示，说出用什么拼成了长方形和正方形?它们一样大么? 
　　2、幼儿交换材料再次操作，感受图形守恒。
　　问：拼的图形一样大么?为什么？
　　教师总结：小朋友用了同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形，形状变了，但大小没有变，它们是一样大的。
　　3、再次用同样的四个三角形拼三角形和梯形，幼儿交流讨论进一步感受图形守恒。
　　问：三角形、梯形、长方形、正方形一样大么?为什么?
　　4、总结：四个不同的图形都是用同样的四个三角形拼成的，它们是一样大的。

　　三、游戏：“考眼力”，巩固强化理解图形的守恒。
　　1、出示由三角形拼成的一个图案，幼儿观察说出像什么?是由几个三角形拼成的?
　　2、幼儿在另两副图中找出与一图大小一样的图案，幼儿交流讨论说出原因：为什么一样大? 

　　四、给“游乐场”铺小路。小组合作，商量拼摆出漂亮的造型。
　　1、展示作品，幼儿说出自己创造是什么?用什么拼成的?
　　2、给“游乐场”铺小路。

　　五、在“游乐场”玩一玩，结束活动。

　　活动反思
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第80篇、大班数学活动玩夹子教案反思

 　　活动目标：
　　1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。
　　2、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。
　　3、通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份（汽车卡分四种颜色，上面分别贴有4－10不等的数字）、场地上贴有四种颜色的汽车标记。小铃、教师用数字卡一套。
　　
　　活动过程：
　　一、观察夹子，说说夹子的不同特征。

　　二、玩夹夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。
　　1、看数字，夹夹子。教师任意出示一个10以内的数，幼儿按数在直尺上夹夹子。
　　2、听铃声，夹夹子。
　　①  教师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。
　　②  教师任意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。

　　三、给夹子排队，探索有规律地排序。
　　1、幼儿自由给小夹子排队，感受探索的乐趣。
　　2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。
　　3、鼓励幼儿有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序的。
　　4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。

　　四、游戏“开汽车”，练习分类、按数排序。
　　1、坐车。请   <BR><P></P>幼儿手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上，数量和车身上的数字相同。
　　2、汽车排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自己车身颜色相同的汽车标记，并根据车身上的数字按一定的顺序排好。
　　3、开汽车出活动室。

　　活动反思：
　　《纲要》中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在活动中我将数学活动与游戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索。

第81篇、大班数学活动按厚薄、高矮、粗细排序教案反思

 　　活动目标：    
　　1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。    
　　2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。    
　　3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：    
　　7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片
 
　　活动过程：
　　一、开始部分    
　　老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！

　　二、基本部分    
　　1、厚薄的排序    
　　（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？    
　　可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉    
　　你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。    
　　我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。    
　　再看看剩下的谁是最薄的？……    
　　下一个应该是谁呢？……    
　　依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。    
　　他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）    
　　2、粗细的排序    
　　这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？    
　　（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？    
　　引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.    
　　这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？ 请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。  
　　高矮排序      
　　他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。
　　将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序

　　活动反思：
　　让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，达到教学活动的目标幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

第82篇、大班数学活动种子排队教案反思

 　　活动目标：
　　1.  学习将收集的种子分类，排列，并做记录。
　　2.  积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
　　3.  培养幼儿比较和判断的能力。
　　4.  发展幼儿逻辑思维能力。
　　5.  引发幼儿学习的兴趣。
    
　　活动准备：
　　1.  幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗）。
　　2.  纸板。
　　3.  海洋球、乒乓球各一个。
    
　　活动过程：
　　1.  导入活动，引起幼儿兴趣。
　　师：看看桌上有什么？
　　幼：蚕豆、 黄豆、红豆。
　　师：它们有一个共同的名字叫什么？
　　幼：种子。
　　2.  第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
　　（1） 讲解操作要领。
　　师：现在请你们做件事，给这些种子分分 家（出示图一）。请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？
　　幼：红豆，因为有红豆标记。
　　师：那第二、第三条线呢？
　　幼：黄豆、蚕豆。
　　师：排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
　　（2） 幼儿操作，用种子在纸板上排队。
　　（3） 请幼儿讲述排列结果。
　　师：红豆有几颗？（幼：十颗），黄豆有几颗？（幼：十颗），蚕豆呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（幼：不一样）
　　（4） 讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？
　　幼儿A：因为红豆小，所以排得最短。
　　幼B：因为蚕豆大，所以排得最长。
　　幼C：因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短。
　　（5） 师：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
　　3.  第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
　　（1） 请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
　　师：看看纸板上有什么？
　　幼：种子标记，线。
　　师：这三条线怎么样？
　　幼：一样长。
　　（2） 设疑、引导幼儿思考。
　　师：如果在这三条一样长的线上排
　　（3） 队，想想，它们用的数量会不会一样多？
　　幼A：一样，幼B：不一样。
　　（4） 交代探索要求，幼儿操作。
　　师：请你们用不同的种子分别
　　（5） 在三条一样长的线上 排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？
　　（6） 讲述操作结果。
　　幼A：不一样多。幼B：红豆用得最多，
　　（7） 蚕豆最少。
　　（8） 讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”
　　（9） 小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
　　4.  结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
　　（1） 师手拿海洋球、乒乓球。
　　提问a：如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？
　　幼：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长。
　　提问b：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？
　　幼：队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
　　（2） 游戏：过小桥。师：老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟
　　（3） 对脚尖走到终点线，数数你用了几步？（师生游戏）
　　师：为什么老师用的步子小，你们用的多呢？（老师脚大，用的步子少；幼儿脚小，用的步子多）

　　5.  游戏结束
　　师：小朋友们今天学得都很认真，也很爱动脑筋，现在我们一起去完过小桥的游戏吧！

　　活动反思：
　　幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。
　　操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。

第83篇、大班数学活动数立方体教案反思

 　　活动目标：
　　1. 感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。
　　2. 体验数形关系，有一定的空间概念。
　　3. 让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。
　　4. 引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5. 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。

　　活动过程：
　　1. 复习几何形体。
　　教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。（告诉幼儿这些图形有一个
　　2. 学习数立方体。
　　1）看图数立方体
　　要求幼儿看清图形，正确点数正方体。（小朋友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。）
　　2）幼儿操作活动
　　把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”
　　3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。
　　通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。
　　3.延伸活动：数高楼
　　运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

　　活动反思：
　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第84篇、大班数学活动鱼儿水里游教案反思

 　　活动目标：
　　1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。　　
　　2、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。
　　3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成　　
　　2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔　　
　　学具：（1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。　　
　　（2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。　　
　　（3）《幼儿用书》38-39页，彩色笔若干。

　　活动过程：
　　一. 小鱼游走了　　
　　1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数。　　
　　2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。　　
　　3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录。　
　
　　二. 小组操作活动　　
　　1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录。　　
　　2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果。　　
　　3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（P38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式。　　
　　4、看算式进行5以内的加减运算。　　
　　5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号。

　　活动反思：
　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第85篇、大班数学活动遮挡计数教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习遮挡计数的方法，知道看见的数，看不见的也要数。
　　2、能仔细地观察物品的造型，发现被遮挡的部分，有一定的空间感知能力。
　　3、知道活动中轻声数数，为别人的操作提供方便。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　小正方体若干，笔 幼儿有用积木进行多种造型的经验。

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　1、谈话导入活动。 孩子们，你们喜欢玩积木吗？
　　今天，老师就请大家玩积木，请搭出你喜欢的造型？你用了多少个积木搭成的？

　　二、基本部分
　　1、今天老师也用积木搭了一辆小汽车，请你们来数数共有多少个积木？
　　表扬在活动中轻声数数，不影响同伴的幼儿。
　　2、请个别幼儿回答。（6、8，） 为什么我们数的不一样呢？你是怎样数的？
　　3、数有遮挡的积木造型。   
　　教师小结：在数数的时候，看见的要数，看不见的也要数。
　　4、幼儿分组数积木，并记录。
　　数积木：先引导幼儿观察图中的积木造型，数一数，圈出正确的答案。
　　5、幼儿操作，教师观察指导。
　　摆的时候一定要和图片上造型一致，完成的孩子可以和同伴说一说你是怎样摆的？

　　三、结束部分
　　今天我们学会了新的数数方法，我们回去给其他的孩子讲一讲！

　　活动反思：
　　在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能独立数数，教师应该在设计几个游戏环节，训练幼儿掌握两个两个数数的技能。

第86篇、大班数学活动十只青蛙不见了教案反思

 　　教学目标：
　　1.认读汉字“一”到“十”。
　　2.能顺数 1—10和倒数 10—1 。
　　3.享受集体游戏的乐趣。
　　4.培养幼儿对数字的认识能力。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　教学准备：
　　1.“一”到“十” 字卡。
　　2.有汉字数字的物品，例如日历。
　　3.青蛙头饰10个，轻快的音乐。

　　教学过程：
　　1. 请幼儿在日历上把汉字“一”到“十”找出来，一起认读。
　　2.与幼儿玩游戏，十人一组，扮演小青蛙，身上顺序挂着“一”到“十”的字卡。
　　3.听老师的话做动作：
　　（1）十只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水，扑通一声不见了。（挂有字卡“十”的幼儿边做动作边跳到一边。）
　　（2）九只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水，扑通一声不见了。（挂有字卡“九”的幼儿边做动作边跳到一边。）
　　4．活动余此类推，直至只剩下一只青蛙。
　　5．最后所有青蛙又返回来。（十位幼儿手拉手。）
　　6．请幼儿按身上的字卡顺序排列，由一到十数一次，然后由十到一再数一次。

　　教学反思：
　　本活动以游戏贯穿始终，孩子们都积极参与。通过活动，幼儿能认读汉字“一”到“十”，并能顺数1—10和倒数 10—1，发展幼儿思维的敏捷性和逻辑性，体验数学活动的快乐和享受集体游戏的乐趣。

第87篇、大班数学活动5以内的组成教案反思

 　　教学目标
　　1．使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
　　2．使幼儿能熟练地说出5以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
　　3．培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
　　4．培养幼儿对数字的认识能力。
　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学准备
　　1．投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
　　2．数字卡片、5根小棒。

　　教学过程
　　复习旧知
　　1．复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？
　　2．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？
　　进行新课
　　1．创设游戏情境，小组学习5的组成。
　　a.创设游戏情境，激发学习兴趣。
　　今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）
　　[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]
　　b.交流展示。
　　指名分法不同的幼儿到前面来展示。
　　①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。
　　②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。
　　[在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。]
　　c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。
　　d.小结。
　　通过分小棒我们得到了5的组成。
　　e.引导观察，发现规律。
　　你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？ 那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）
　　2．做一做
　　a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？
　　①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？
　　②右手藏1个
　　③右手藏2个 刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？
　　b.抢答。
　　下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。
　　3．小组自学4、3、和2的组成
　　a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。
　　b.填方框
　　[把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。]
　　4．指导看书。
　　边说边填。指名板演。
　　5．做一做。
　　a.动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。
　　b.对口令。

　　教学反思
　　1．创设情境，激发兴趣。
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、娱悦的学习情境。根据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课教师就为幼儿创设了“分小棒”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。
　　2．分层练习，逐步提高要求。
　　在练习的设计上，教师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。

第88篇、大班数学活动5个小人来搬家教案反思

 　　活动目标：
　　1．通过观察5个小孩的搬家，发现新旧房子的人数变化，了解数量分合的含义。
　　2．喜欢参加操作游戏，并愿意大胆用语言表达自己的操作结果。
　　3．培养幼儿对数字的认识能力。
　　4．培养幼儿比较和判断的能力。
　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　教学课件、人物和家具形象图片若干

　　活动过程：
　　一、5个小人找不同
　　提问1：有几个孩子住在里面呢？
　　提问2：每个孩子的身上都有一个和其他孩子不一样的装扮，请为5个小人分成两组，选择一个特征作为分组依据。可以怎么分成两组呢？
　　提问3:寻找小人身上独一无二的地方，并用他的独一无二为他取个有趣的名字。
　　小结：通过观察，根据小孩的主要特征为每个孩子起了名字，5个小孩今天要搬新家了。

　　二、5个小人来搬家
　　1．猜测搬入新房的人数
　　导语：今天5个孩子要搬家了，这是他们的旧房子，屋顶是梯形的，这是他们的新房子，屋顶是长方形的。
　　猜测1：第一次搬家，有几个孩子搬走了？为什么？
　　小结：5可以分成4和1，剩下4个，说明搬走1个。
　　猜测2：第二次搬家，新房里有几个孩子了呢，你能猜出是哪几个孩子搬走了吗？
　　小结：5可以分成3和2，原来观察的仔细，就可以记得牢，还能够在这个游戏中玩得又快又好。
　　2．游戏：搬家
　　导语：5个孩子来搬家，两间房子里都要有人，每一次房子里的人数不能重复。直至5的几种分法都出现，就表示游戏成功。
　　小结：运用交换的方法，可以快速获得成功。数字5有4种分法。
　　3.游戏：“搬家”请闭眼
　　导语：了解数字的分合规律以后，就能很快根据一边的数量判断出另一边的数量。
　　游戏规则：一名幼儿来摆放房子里人数的变化，通过旧房子的人数猜测新房子里的人数。（或搬动不同数量的家具）
　　小结：原来搬家时，搬动物品的数量越多，搬家的次数也越多，分合的种类也就越多。

　　三、6个小人来搬家
　　尝试进行6个小人搬家的游戏，进一步发现数字越大分法越多。

　　活动反思：
　　给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

第89篇、大班数学活动螳螂太太的新家教案反思

 　　活动背景：
　　数学是一门逻辑性很强的学科，“灌输式”的教学不能激发起幼儿的学习兴趣，让幼儿被动地接受知识。而《螳螂太太的新家》这本绘本是将数学元素融入故事情节，以形状为线索讲述故事，使幼儿在阅读故事的过程中感受到各种图形及图形的变化，从而巩固幼儿对几何图形的认识。相对于传统的数学活动而言，从形式来说比较新颖、从内容来说比较有趣，能够激发起幼儿主动学习的兴趣。

　　活动目标：
　　1. 在听听、说说、做做的过程中加深对几何图形的认识。
　　2. 在尝试一刀剪的过程中感受图形变化的神奇和乐趣。
　　3. 引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5. 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动过程：
　　一、导入。
　　“今天我要介绍一位动物朋友给你们认识，它是螳螂青青。”

　　二、阅读绘本，认识两种图形组合及变化。
　　1、“青青它有一双能干的手，会用图形宝宝做出各种各样的东西。”
　　重点提问：你们看它都做了些什么？这些东西是由哪些图形组成的？
　　小结：原来图形宝宝待在一起能变成很多不一样的东西。
　　2、同时出示图片：房子和电视机。
　　重点提问：再看看这两个是用什么图形变出来的？（三角形和长方形）咦，它们都用了三角形和长方形，怎么变出来的东西不一样的？
　　小结：原来图形宝宝在一起的时候如果位置不一样，变出来的东西也不一样。

　　三、阅读绘本，认识两种图形的多个组合。
　　1、青青不但会做这么多东西，而且它还想到了要给好朋友们做东西。它给瓢虫做了一张椅子，谁能告诉大家都有哪些图形躲在这张椅子上？
　　（1）幼儿讨论。
　　（2）哦！它是用了1个圆形和5个长方形做了这张椅子。
　　2、青青还给小蝈蝈儿做了一辆滑板车，这辆滑板车是用哪些图形变出来的？用完整的话来告诉大家。
　　（1）幼儿讨论。
　　（2）哦？青青用3个长方形和4个圆形做了这辆滑板车？哪3个长方形啊？这个也是长方形吗？它长的这么瘦也是长方形啊？为什么？哦，胖胖的长方形和瘦瘦的长方形它们都是长方形。
　　4、小结：圆形有大大的圆、小小的圆，长方形有胖胖的长方形和瘦瘦的长方形、高高的长方形和矮矮的长方形，这些不同的圆形和长方形拼在一起可以变成许多许多的东西。

　　四、幼儿操作探索，拓展经验。
　　青青妈 妈的生日快到了，青青决定送给妈 妈一幢新房子。
　　螳螂太太想请你们去她的新家做客，你能用图形给螳螂太太做一样礼物吗？
　　幼儿操作，教师指导。

　　活动反思：
　　以绘本来引出课题，孩子们比较感兴趣，在听听讲讲中，加深对几何图形的认识。 在尝试一刀剪的过程中感受图形变化时，第一次操作和第二次操作要求没有更好的递进，要求不是很明确，老师对幼儿一剪刀剪直的方法应加以引导，这样孩子就能更好地把握图形的变化，在整个活动中孩子们很主动。

第90篇、大班数学活动6以内数的组成教案反思

 　　教学目标：
　　1．使幼儿通过动手操作掌握6以内数的组成。
　　2．使幼儿能熟练地说出6以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
　　3．培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
　　4．培养幼儿对数字的认识能力。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　教学准备：
　　1．投影仪、数字卡片、6片雪花片、6个小方块。
　　2．数字卡片、6片雪花片。

　　教学过程：
　　一、复习旧知
　　1．复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？
　　2．复习比较大小出示数字卡片1-6，谁能给大家提问题？

　　二、进行新课
　　1．创设游戏情境，小组学习6的组成。
　　a.创设游戏情境，激发学习兴趣。
　　今天老师想请大家做一个分雪花片的游戏，想不想做？准备每人6片雪花片，看谁动作又轻又快。把6片雪花片分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）
　　[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]
　　b.交流展示。
　　指名分法不同的幼儿到前面来展示。
　　①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。
　　②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。
　　[在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。]
　　c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。
　　d.小结。 通过分雪花片我们得到了6的组成。
　　e.引导观察，发现规律。
　　你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？ 那么我们看到6能想到什么呢？（推雪花片）
　　2．做一做
　　a.老师还准备了6个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？
　　①（右手拿1个小方块藏在背后，左手出示5个）右手有几个？
　　②右手藏2个 ③右手藏3个 ，4个，5个。
　　刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？
　　b.抢答。
　　下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。
　　3．小组自学5、4、3、和2的组成 。
　　a.刚才我们通过分雪花片编出了6的组成。下面请你在小组中试着编出5、4、3和2的组成。
　　b.填方框
　　[把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了6的组成，突破了难点。5、4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。]
　　4．指导看书。
　　边说边填。指名板演。
　　5．做一做。
　　a.动手操作。教师出示数字卡片6，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用6的组成连线。
　　b.对口令。

　　教学反思：
　　1．创设情境，激发兴趣。
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。根据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课教师就为幼儿创设了“分雪花片”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。
　　2．分层练习，逐步提高要求。
　　在练习的设计上，教师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握6以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。

第91篇、大班数学活动相邻的数朋友教案反思

 　　活动目标
　　1、认识10以内的相邻数，感知10以内的自然数例中三者之间的等差关系。
　　2、探索发现相邻三个数之间的关系，提高思维的敏捷性。
　　3、能大胆地讲述自己操作过程。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备
　　1、1-10的数字卡与点卡若干，10间“房子”图片。
　　2、PPT课件、音乐《找朋友》。
　　3、幼儿操作材料人手一套.

　　活动过程  
　　一 、游戏“看数拍手”   
　　1、教师出示一个数字，幼儿说出是几，然后拍几下。   
　　2、变化形式，激发幼儿参与活动的兴趣。如出示5，请幼儿拍比5多1或是少1.  

　　二、感知“房子”里的点子娃娃。
　　1、师： 出示10间房子图，请幼儿说说一共有几间房子，每间房子里住了几个点子娃娃。
　　2、师：出示数卡，怎样才能让别人一下就能看出这间房子里有几个点子娃娃？请小朋友按顺序在房子图上面给每间房子贴上相应的数字。
 
　　三、发现相邻数三个数之间关系。     
　　1、师：请小朋友说说点子娃娃的邻居朋友，它的前面是几，它的后面是几。再请幼儿说说2-9数字的邻居是几和几，如数字4的相邻数是几和几？4比3是大还是小，4比5又怎样。
　　2、师总结：它们都有一个共同的秘密，就是前一个数比中间小1，是它的小邻居，后面一个数比中间大1，是它的大邻居，前后这两个数就是中间这个数的相邻数。  

　　四、学习2-9的相邻数。   
　　1、玩“举数卡”游戏。
　　师：请幼儿将1-10的数卡在桌上排成一排，当我说“小朋友，我问你，3的相邻数是几和几”时，请大家迅速地举起相应的数卡，并回答“X老师，告诉你，3的相邻数是2和4”。

　　五、拓展延伸
　　游戏巩固。
　　1、玩闯关游戏。
　　第一关：给数字宝宝找邻居。
　　第二关：摆水果。
　　第三关：给房子贴门牌号。
　　第四关：翻牌游戏。
　　2、游戏《找朋友》。
　　1、幼儿戴上数字头饰。
　　2、先请个别幼儿玩拍手游戏“找朋友”：“一个幼儿一边拍手一边说，我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来”，另一个幼儿也一边拍手一边说“我是6（或8），我是你的好朋友”。
　　3、集体音乐游戏“找朋友”，请幼儿听到音乐后找到相邻的两个朋友一起唱歌跳舞。

　　六、小结，结束活动。

　　活动反思
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第92篇、大班数学活动复习5以内的加减教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。　　
　　2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。　
　　3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：　　
　　幼儿人手一份操作纸，图片若干　

　　活动过程：　　
　　一、小老鼠买面包圈。　　
　　1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。　　
　　2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。　　
　　3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

　　二、大老虎吃点心。
　　1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。　　
　　2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。　　
　　3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

　　三、小组操作活动。　　
　　1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。　　
　　2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。　　
　　3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

　　四、活动评价　　
　　教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。

　　活动反思：
　　老师要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

第93篇、大班数学活动得数是4的加法教案反思

 　　设计思路：
　　根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。
 
　　活动目标：
　　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。
　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。
　　3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。
　　4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

　　活动过程：
　　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。
　　一、 复习得数是3以内的加法，复习4的组成
　　1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。
　　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧！怎么去呢？我们坐火去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……。
　　2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成
　　呜…….火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……。
　　3、游戏“对数”
　　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……。

　　二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式
　　金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？
　　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。
　　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗？
　　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

　　三、活动延伸
　　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？
　　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

　　活动反思：
　　从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。

第94篇、大班数学活动我们乘车去朋友家（8以内的加减）教案反思

 　　活动目标：
　　1．学习看路线图，找出最合适的路线。
　　2．在乘车游戏中学习8以内的加减计算。
　　3．培养幼儿对数字的认识能力。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1．学过8以内的加减。
　　2．去朋友家的路线图(如图，大图一份，小图若干。图上的粗线表示汽车行驶的路线，圆圈里的数字表示在这条路线上的公交车编号，格子数可以表示路程数。两个数字放置在一起表示这里两路车都经过，例如①③表示1路车和3路车都要经过这里。①路车是往左开的，如果想往前走就得换乘③路车)。
　　3．自制的标有数字1~7的钱币。
　　4．站牌。

　　活动过程：
　　一、讨论去亮亮家的方法
　　师：亮亮已经好几天没来幼儿园了，你们都很想去他家看望他。今天我们就来讨论几个问题。你们准备怎样去亮亮家?如果乘公交车去，需要做些什么准备工作?

　　二、看路线图
　　1．寻找出发点和目的地。
　　师(出示大路线图)：这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，亮亮的家在哪里吗?
　　2、观察路线的走向。
　　师：这张图上还有些什么?你们有没有看不懂的地方? 师：你们两个两个结伴先在小图上找一找，一共有几条路线可以到达亮亮家。
　　(幼儿回答，教师在大路线图边上记录：①路车换乘③路车，④路车换乘②路车，⑥路车直达。)

　　三、选择路线
　　1．找出最近的路线。
　　师：你们认为哪条路线最近?怎样才能知道哪条路线最近?为什么? (记录每条路线的路程并比较。)
　　2．找出最省钱的路线。
　　a．了解每路车的票价：①路车2元，②路车2元，③路车2元，④路车3元，⑥路车5元。
　　b．哪条路线最省钱?为什么? (幼儿回答，教师记录每条路线的价钱。)

　　四、模拟乘车
　　1．幼儿每人拿8元自制钱币，分别站到自己选择的路线(站牌)前。
　　2．每辆车上有一个幼儿当售票员，一个幼儿当司机。乘客买票上车，随音乐做开汽车动作绕活动室一圈。换车时，售票员提醒乘客再次买票。

　　活动延伸：
　　1．请幼儿想一想原来有多少钱，算一算用去多少钱，比一比谁最省钱。
　　2．带幼儿乘公交车去亮亮家。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第95篇、大班数学活动6的加减教案反思

 　　活动目标
　　1．学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
　　2．复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
　　3．培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
　　4．培养幼儿对数字的认识能力。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　投影机、投影片、算式卡片。
　　幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。
 
　　活动过程
　　一、准备练习 复习6的组成。
　　1．游戏“拼6”。
　　(1)按键发音：(采用娃娃电脑学习机)
　　老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。
　　(2)拍手对数：老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。
　　2．填数活动。
　　(1)将6的组成填上合适的数。
　　(2)引导幼儿归纳6的组成。

　　二、尝试练习
　　1．出尝试问题。
　　启发幼儿根据组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。
　　师：今天，我们根据6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
　　2．幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2 全班约20％的幼儿能列出四道算式，70％的幼儿列出2～3道算式，10％的幼儿列出一道加法。
　　3．相互交流、讨论。
　　你是怎么摆的?又是怎样列出算式的?

　　三、教师讲解
　　加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。(出现投影) 列出算式：4+2=6 2+4=6   比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。
　　教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。  
　　减法以“小兔送萝卜”应用题出现。(出现投影) 列出算式：6―2=4 6―4=2
　　教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。
　　读算式两遍。

　　四、巩固练习(第二次尝试活动)
　　“娃娃游戏”(采用电脑学习机)
　　游戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣浓厚，有的幼儿答错，同伴帮助纠正，尝试成功率较高)

　　五、游戏活动
　　1．看算式报得数：4+2=6；6―2=4等。
　　2．游戏“送苹果”。
　　小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。

　　活动反思
　　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加减法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

第96篇、大班数学活动图形二次分类教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习按图形的两种(三种)不同特征进行二次分类。
　　2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　第一次操作：颜色2种圆形、正方形图片若干个，第二次操作：颜色2种，大小不同的三角形、正方形图片每二位幼儿一份。分类图。

　　活动重难点：
　　活动重点：能根据图形的不同特征进行二次分类。
　　活动难点：引导幼儿合作进行分类并记录。

　　活动过程：
　　一、开始部分：闯关游戏引发幼儿活动兴趣。
　　1、老师带领一起去图形宝宝家做客。
　　2、让幼儿说说图形宝宝家有哪些宝宝。

　　二、第一次操作：分家家进行二次分类。
　　1、请幼儿自己选择一种图形宝宝扮演这个图形宝宝。
　　2、请图形宝宝们想想怎么样分分家?
　　3、请幼儿根据图形的一种特征进行一次分类。并请幼儿说说是怎么按什么特征来分类的，教师进行记录。
　　4、观察分完后的图形，看看它们现在都一样嘛?看看还有什么不同的地方?可以怎么分分家?
　　5、幼儿进行二次分类，教师进行记录。并对这两次分类进行总结。

　　三、第二次操作：分组操作拓展幼儿思维。
　　1、教师讲述操作要求：两位幼儿一组先两人讨论，一幼儿根据讨论结果先进行一次分类，另一幼儿进行分类记录，同前方法再根据其他特征进行分类并记录。
　　2、请幼儿两两分组进行合作。教师个别指导。
　　3、对幼儿操作结果进行集体检查。

　　四、活动延伸：将各种小动物进行二次分类 。
　　1、将各种小动物进行一次分类。(海、陆、空)
　　2、再进行二次分类：海分为鱼类和两栖类、陆分为家禽和野生、空分为鸟类和昆虫类。
　　引发幼儿活动兴趣，先初步接触活动的内容。
　　让幼儿扮演图形宝宝亲身体验图形分类的有趣。
　　让幼儿根据图形不同特征进行二次分类。
　　教师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础。
　　清楚讲述操作要求，让幼儿能更好的分组操作。
　　拓展幼儿思维。

　　活动反思：
　　在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也十分愿意投入其中，加上我给幼儿提供了充分的操作材料,并加以引导,逐步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充满激情的完成了一个个任务。

第97篇、大班数学活动项链和腰带教案反思

 　　设计意图：
　　皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中掌握排序的规律。 

　　活动目标：
　　1.  在游戏中，尝试有规律排列材料。 
　　2.  能手眼协调地进行操作活动；学习按规律说说自己的排列方法。 
　　3.  有兴趣地参加活动。 
　　4.  培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.  发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　布娃娃一个；吸管，长纸条，蜡光纸若干；胶棒若干。 

　　活动过程：
　　1、 出示娃娃，引起幼儿兴趣 
　　（1）老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好！我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗？” 
　　（2）出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做？”“这是怎么做的？” 
　　引导幼儿说出排列规律。 
　　2、  介绍材料，幼儿操作。 
　　（1） 老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料；胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……” 
　　（2）幼儿上位操作，老师指导。 
　　3 、  结束。 
　　“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗？”

　　活动反思：
　　活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增强观察力和思维能力。难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。

第98篇、大班数学活动动物园里装电话教案反思

 　　设计意图：
　　本次活动的目标定位在对7个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导幼儿为可爱的动物设计电话号码。以为动物设计电话为载体，有利于激发幼儿的习兴趣，顺利实现活动目标；《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以家中的电话说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

　　活动目标：
　　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
　　2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。
　　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，体验成功的乐趣。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点：
　　学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

　　活动准备：
　　课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码记录表人手一份动物图片4个

　　活动过程：
　　一、家中的电话号码。
　　瞧，今天老师带来了什么？（电话机）对了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的电话号码是多少？谁来告诉我，我来帮你记录下来。
分析讨论。这些号码有几个数字组成？是一样的吗？为什么不一样？

　　二、寻找电话号码中的秘密。
　　1、电话号码中藏着一个秘密呢？你发现什么秘密？
　　2、每家的电话号码有重复的吗？
　　3、怎样让电话号码不重复？
　　住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样，为什么？

　　三、为小动物装电话。
　　动物园里要给小动物装电话，请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物（陆地和水中个两只）。
　　1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里？
　　2、设计电话号码。
　　提出操作要求:
　　A、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。
　　B、不能少一个数，不能多一个数。
　　C、7个数字不能重复。
　　D、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。
　　3、你想为小动物设计什么号码？幼儿说教师板书然后集体检查。

　　四、幼儿设计电话号码。
　　1、出示记录表，提出活动要求。
　　2、幼儿操作，教师指导。

　　五、交流验证。
　　1、你给谁设计了电话号码，是多少？师幼共同验证是否按要求。
　　2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。

　　六、抽奖增加乐趣。
　　从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的兴趣。寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。
　　以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。尝试用7个数组合成不同的电话号码。交流验证体验成功的快乐。抽奖进一步体验快乐。

　　活动反思：
　　活动重在引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣。激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

第99篇、大班数学活动小套娃教案反思

 　　活动目标
　　1.学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。
　　2.引导幼儿对三个以内的物体进行排序。
　　3.引发幼儿体验操作学具的快乐。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　套箱、数字卡、套娃玩具、镶嵌玩具等、礼物袋。

　　活动过程
　　一、活动开始
　　变“礼物”引出课题（教师出示套箱，以“变魔术”的方式一次变出三个箱子。引导幼儿感知大，中，小不同的箱子个体。）
　　“老师变了几个箱子呢，我们来数数看。”（师幼一起点数，引导幼儿说出一共有三个箱子）引导幼儿关注箱子的数量。
　　“三只箱子，我们用数字几来表示呢？”（出示数字卡“3”）
　　引导幼儿关注箱子的颜色和大小
　　“小朋友看看，这几个箱子有什么不一样的？”
　　引导幼儿观察并简单表述：箱子的颜色不同: 有红色的，黄色的，绿色的。箱子的大小不同：绿色的箱子最大，黄色的箱子不大不小，红色的箱子最小。

　　二、活动过程
　　1.幼儿操作，具体感知大，中，小 的物体。 “快打开礼物盒看看，里面是什么东西？” “数一数，有几个？”（请个别幼儿说） “摆一摆，它们什么地方不一样？” “有的小朋友纸袋里面是床，有的是碗，这些是谁的床呢？是谁的碗呢？听了老师的故事，你就知道了。”
　  2.教师用手偶讲故事。（故事略）出示挂图，幼儿操作，帮助小熊一家。 “
　  3.“我们都来检查一下，大家都送对了没有。”
　　“老师还给你们带来一个很好的礼物呢！”
　  5.套娃排序教师出示套娃（3个），提问幼儿：

　　三、结束活动。播放音乐，幼儿根据不同音乐模仿不同大小动物的表演。

　　活动反思
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第100篇、大班数学活动麻房子里的秘密教案反思

 　　活动目标
　　1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。
　　2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。
　　3、体验思维训练的乐趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。
 
　　活动准备
　　1、教具准备：三种排列规律的范例条各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的书”课件(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组(从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。
　　2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。

　　活动过程
　　一、开始部分 　　
　　谈话导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。  

　　二、基本部分
　　1、依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。 　　
　　(1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?它们的队伍排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用a表示圆形，用b表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿ab ab ab分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。) 　　
　　(2)出示范例条○□□○□□○□□，提问：看看它们是谁?都是怎么排的?它们的队伍后面应该怎么排列呢?它们的排列规律是怎样的呢?　　
　　(3)同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结abc abc abc排列的规律。
　　2、播放课件，引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。 　　
　　(1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。 　　
　　封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(按照页码猜水果的个数，按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。)教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整地阅读大书，发现书中的规律。(水果的个数跟书页数一样都是从少到多；水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红色到紫色。)
　　(2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。 　　
　　在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出示图片)都是从小慢慢长大，最后变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
　　3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。
　　(1)看图形找规律，用字母表示出来。
　　(2)按照排列规律粘贴图形。　
　　(3)按照动物生长的规律，排列图片。
　　(4)按照植物生长的规律，排列图片。幼儿展示操作结果，教师进行评价。

　　三、结束部分 　　
　　教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗? 　

　　活动反思
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。